‫التقرير النفسي‬

‫البيانات األساسية‪:‬‬
‫االسم‪ :‬دمحم زٌاد دمحم‬
‫تارٌخ المٌالد‪5185/3/88 :‬‬
‫تارٌخ التطبٌك‪5155/8/6 :‬‬
‫السن‪7 :‬سنوات و‪ 4‬شهر و‪ٌ 89‬وم‬

‫أدوات التشخيص‪:‬‬
‫‪8‬ـ دراسة تارٌخ الحالة‬
‫‪5‬ـ ممٌاس جٌلٌام ‪ 3‬التمدٌري لتشخٌص اضطراب طٌف التوحد‬

‫وقد حصل الطفل على النتائج التالية‪:‬‬

‫‪78‬‬ ‫نسبة اضطراب طيف التوحد‬
‫متوسطة ( ٌتطلب دعم كبٌر )‬ ‫احتمال وجود اضطراب طيف التوحد‬

‫الدرجات المعيارية للمجاالت الفرعية‬

‫الدرجة المعيارية‬ ‫الدرجة الخام‬ ‫االختبارات الفرعية‬
‫‪7‬‬ ‫‪88‬‬ ‫السلوكٌات التكرارٌة‬
‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التفاعل االجتماعً‬
‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫التواصل األجتماعً‬
‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫األستجابة العاطفٌة‬
‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫النمط المعرفً‬
‫‪81‬‬ ‫‪8‬‬ ‫اللغة الالتكٌفٌة‬
 ‫تفسير النتائج‬
‫* نسبة اإلصابة باضطراب طيف التوحد متوسطة مما ٌفسر مجموعة األعراض‬
‫اآلتٌة‪:‬‬
‫* وبالنسبة للسلوكيات التكرارية ٌصدر أصوات ذات نغمات عالٌة‪ ،‬وغالبا ً ما ٌحدق فً األشٌاء‬
‫لمدة طوٌلة كما أنه ٌتجنب التواصل بالعٌن‪.‬‬
‫* بالنسبة للتفاعل االجتماعي‪ :‬جاءت بعض السلوكٌات مثل أنه ال ٌموم بتملٌد اآلخرٌن فً موالف‬
‫أحٌانا ً وٌؤدي أشٌاء معٌنة وٌفضل االنعزال غالبا ً فً معظم الموالف‪ ،‬كما أن كلمات المدح والثناء‬
‫ال تعنً له شٌئاً‪ ،‬وال ٌموم باالشتران فً األلعاب الجماعٌة مع األطفال‬
‫* التواصل األجتماعي ‪ٌ:‬جد صعوبة فً فهم النكات وفهم مشاعر األخرٌن‬
‫* األستجابة العاطقية ‪ :‬فً حالة األحباط ٌصاب الطفل بنوبات من الغضب وٌظل ٌبكً حتً‬
‫ٌحصل علً ما ٌرٌد‬
‫* النمط المعرفي ‪ٌ :‬ستخدم الطفل كلمات دلٌمة وبشكل استثنائً أثناء الحدٌث‬
‫* اللغة الالتكيفية * ٌكرر الطفل الكلمات الموجهة الٌة أي ٌكرر صٌغة السؤال وٌستخدم الضمائر‬
‫بطرٌمة خاطئةيتت‬

‫التوصيات‬
‫ٌحتاج الطفل لبرنامج خاص باآلتً‪:‬‬
‫‪8‬ـ برنامج لتنمٌة المهارات المعرفٌة واالجتماعٌة‪:‬ـ‬
‫وذلن عن طرٌك تدرٌب الطفل على مهارات التواصل البصري ومهارات التملٌد كتملٌد الحركات‬
‫الكبرى والتملٌد لألشٌاء وتملٌد الحركات الصغرى وتملٌد حركات الفم واللسان والتدرٌب أٌضا ً على‬
‫المهارات المعرفٌة وهو أن ٌتعرف على أجزاء الجسم والحٌوانات والطٌور ووسائل المواصالت‬
‫والمالبس وأثاث المنزل والفاكهة والخضروات‪ ،‬وٌحتاج أٌضا ً إلى التدرٌب على المهارات‬
‫االجتماعٌة من خالل تعلٌم الطفل بعض المهارات كاالشتران فً األلعاب الجماعٌة واللعب مع‬
‫األلران وعمل باي ألصدلائه والتفاعل معهم‪.‬‬
‫‪5‬ـ زٌادة معدل الثبات واالنتباه والتركٌز‪:‬‬
‫وذلن عن ط رٌك تركٌب وعمل برج من المكعبات ولضم الخرز وتركٌب حلمات الوتد وتركٌب‬
‫البازل‪.‬‬
‫‪3‬ـ برنامج إرشاد أسري لكٌفٌة التعامل مع المفحوص‪.‬‬
 ‫‪4‬ـ برنامج تخاطب‪:‬ـ‬
‫وذلن لتدرٌٌب الطفل على النطك وتنمٌة مهارات اللغة االستمبالٌة والتعبٌرٌة عن طرٌك التملٌج‬
‫وفهم األوامر ومهارات المطابمة والتدرٌب على نطك كلمات مفردة كأجزاء الجسم والحٌوانات‬
‫ووسائل المواصالت‬
‫‪5‬ـ برنامج لتعدٌل بعض السلوكٌات الغٌر مرغوب فٌها‪.‬‬

‫المائم بالتمٌٌم‪:‬‬
‫عاطف أحمد‬
‫أخصائً التربٌة الخاصة‬