SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Tema 1: ASAS FIZIK

Tema ini bertujuan memberi kefahaman bahawa kuantiti fizik mempunyai magnitud dan unit. Penekanan juga diberi kepada kuantiti asas dan unitnya yang
boleh digunakan untuk menerbitkan kuantiti fizik yang lain. Fokus diberikan kepada kaedah saintifik dari segi pentafsiran graf dan penyiasatan saintifik.

Bidang pembelajaran:
1.0 Pengukuran
1.1 Kuantiti Fizik
1.2 Penyiasatan Saintifik

1.0 PENGUKURAN
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 1
PELAKSANAAN PROGRAM SMK SEKSYEN 27 SMART: MURID CERIA, GURU BAHAGIA, SEKOLAH BITARA, NEGARA SEJAHTERA
20 /3 – 24/3
Minggu 2 1.1 Kuantiti Fizik Murid boleh:
27/3 – 31/3 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik  Nyatakan maksud kuantiti fizik  Aktiviti 1:Pelajar senaraikan beberapa contoh
 Definasikan kuantiti asas dan beri 7 pengukuran yang melibatkan kuantiti fizik dan
1.1.2 Menerangkan dengan kuantiti asas nyatakan kuantiti fizik yang berkaitan.
contoh kuantiti asas dan  Definasikan kuantiti terbitan dan beri  Penggunaan unit metrik dan unit imperial (kaki,
kuantiti terbitan. contoh inci, ela, batu, gelen, psi dll)
 Aktiviti 2: Mengkaji kuantiti asas dengan
1.1.3 Memerihalkan kuantiti  Terbitkan unit bagi kuantiti terbitan membezakan kuantiti yang boleh diukur terus
terbitan dalam sebutan dalam kuantiti asas dan kuantiti yang ditentukan melalui hitungan
kuantiti asas dan unit  senaraikan 7 kuantiti asas.
asas S.I.  Senaraikan kuantiti terbitan
 Berikan maksud kuantiti scalar dan  Aktiviti 3: menentukan unit bagi kuantiti terbitan
1.1.4 Menerangkan dengan kuantiti vector. dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas SI
contoh kuantiti skalar dan
 Latihan 1
kuantiti vektor.  Beri contoh kuantiti scalar dan kuantiti  Perbincangan kuantiti scalar dan kuantiti vector
vector.
 Aktiviti 4: membezakan kuantiti skala dan
kuantiti vector dan senaraikan contoh-contoh

1
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

kuantiti scalar dan kuantiti vector

1.2 Penyiasatan Murid boleh:  Membincangkan bentuk graf yang  Aktiviti 5: Membincangkan bentuk graf yang
Minggu 3 Saintifik menunjukkan menunjukkan hubungan antara dua kuantiti
3/4 – 7/4 1.2.1 Mentafsir bentuk- hubungan antara dua kuantiti fizik fizik
bentuk graf untuk seperti:
menentukan  berkadar terus
hubungan antara dua
kuantiti fizik.  bertambah secara linear
 berkurang secara linear
 bertambah secara tidak linear
 berkurang secara tidak linear
 berkadar songsang
 Perbincangan bagaimana cara menganalisis
 Memplot graf dari set data yang diberi graf untuk mendapatkan rumusan siasatan
1.2.2. Menganalisis graf untuk dan menganalisis graf untuk:
mendapatkan  menyatakan hubungan antara dua  Aktiviti 6: Memplot graf daripada set data yang
rumusan siasatan. pembolehubah yang diberi diberi dan menganalisis graf.
 menentukan kecerunan yang
mewakili suatu kuantiti fizik  Latihan 2
 menentukan luas di bawah graf
yang mewakili suatu kuantiti fizik
 menentukan nilai kuantiti fizik
secara interpolasi
 membuat ramalan melalui
 PKS 1: eksperimen bandul
 Ekstrapolasi
 Graf yang dilukis mestilah:
 membuat inferens
 mempunyai skala yang sesuai dengan
 Membentuk hipotesis julat data yang diperolehi
 kenal pasti pembolehubah:  dilukis dengan menggunakan kaedah
1.2.3 Menjalankan penyiasatan pembolehubah manipulasi garis penyuaian terbaik
saintifik dan menulis pembolehubah bergerakbalas
laporan lengkap melalui pembolehubah dimalarkan
eksperimen bandul  Mereka bentuk dan menjalankan
ringkas. eksperimen.
 Menganalisis data dan membuat
kesimpulan:
plot graf pemboleh ubah bergerakbalas
melawan pemboleh ubah manipulasi
Kesimpulan berdasarkan graf.

2
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

STANDARD PRESTASI
PENGUKURAN

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.

2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat
keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya masyarakat

3
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

TEMA: MEKANIK NEWTON

BIDANG PEMBELAJARAN:
2.0 Daya dan Gerakan I
3.0 Kegravitian
Tema 2: MEKANIK NEWTON
Tema ini bertujuan memperkenalkan kinematik dan mekanik sebagai cabang fizik yang berkaitan dengan gerakan.
Tumpuan diberikan kepada faktor yang menyebabkan perubahan keadaan gerakan satu objek dan seterusnya
Hukum-hukum Gerakan Linear Newton dibincangkan. Fokus juga diberikan kepada kefahaman tentang Hukum
Kegravitian Semesta dan Hukum Kepler.

Bidang pembelajaran:
2.0 Daya dan Gerakan I
2.1 Gerakan Linear
2.2 Graf Gerakan Linear
2.3 Gerakan Jatuh Bebas
2.4 Inersia
2.5 Momentum
2.6 Daya
2.7 Impuls dan Daya Impuls
2.8 Berat

3.0 Kegravitian
3.1 Hukum Kegravitian Semesta
3.2 Hukum Kepler
3.3 Satelit Buatan Manusia

2.0 DAYA DAN GERAKAN 1

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

4
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

2.1 Gerakan Linear Murid boleh:  Definasikan jarak dan sesaran  Aktiviti 1: mengkaji jarak dan sesaran.
Minggu 4 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan linear Video 1
10/4 – 14/4 bagi objek  Definasikan laju, halaju, laju purata dan  Aktiviti 2: laju, halaju, laju purata dan
(i) pegun halaju purata halaju purata. Video 2
(ii) halaju seragam  Aktiviti 3: pecutan, nyahpecutan dan
(iii) halaju tidak seragam  Definasikan pecutan, nyahpecutan dan pecutan sifar. Video 3
pecutan sifar
 Perbincangan contoh masalah
2.1.2 Menentukan:  Definasikan satu detik menentukan jarak, sesaran, laju,
(i) jarak dan sesaran  Hitung laju, halaju, pecutan dan halaju dan pecutan
(ii) laju dan halaju nyahpecutan dengan menggunakan pita  Latihan 1
(iii) pecutan/ nyahpecutan detik
 Aktiviti 4: mengkaji Gerakan guna pita
 Tentukan gerakan objek melalui pita detik
detik dan carta pita untuk menunjukkan  Latihan 2
halaju seragam, pecutan dan  Aktiviti 5: menentukan sesaran, halaju
nyahpecutan dan pecutan troli menggunakan pita
detik
Minggu 5
 Terbitkan persamaan dan selesaikan  Aktiviti 6: Terbitan persamaan dan
17/4 – 21/4 2.1.3 Menyelesaikan masalah
masalah gerakan linear dengan pecutan selesaikan masalah
20-21/4- gerakan linear dengan
seragam.  Latihan 3
CUTI menggunakan persamaan:
TAMBAHAN (i) a = u + at
HARI RAYA (ii) s = ½ (u + v)t  Tutorial 2.1
AIDILFITRI (iii) s = ut + ½ at2
(iii) v2 = u2 + 2as

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

5
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

2.2 Graf Gerakan Linear Murid boleh:

Minggu 6 2.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari graf:  Plot dan buat interpretasi graf sesaran-  Aktiviti 1: Lakar dan tafsir graf sesaran-
1/5 – 5/5 (i) sesaran-masa masa dan graf halaju-masa masa
1/5-CUTI (ii) halaju-masa  Deduksi daripada bentuk graf sesaran-  Aktiviti 2: Lakar dan tafsir graf halaju-
HARI (iii) pecutan-masa masa apabila jasad masa
PEKERJA (i) pegun,
4/5- CUTI (ii) bergerak dengan halaju seragam
HARI (iii) bergerak dengan halaju tidak
WESAK seragam
 Deduksikan daripada bentuk graf halaju-
masa apabila jasad:
(i) Pegun,
(ii) bergerak dengan halaju seragam
(iii)bergerak dengan pecutan seragam

2.2.2 Menganalisis graf sesaran-masa
untuk menentukan jarak, sesaran
dan halaju.
Minggu 7
8/5 – 12/5 2.2.3 Menganalisis graf halaju-
masa untuk menentukan jarak,
sesaran, halaju dan
pecutan.
2.2.4 Menterjemah dan melakar:
(i) graf sesaran-masa kepada graf
halaju-masa dan sebaliknya
(ii) graf halaju-masa kepada graf
pecutan-masa dan sebaliknya
2.2.5 Menyelesaikan masalah
melibatkan graf gerakan linear.
 Tentukan jarak, sesaran dan halaju
daripada graf sesaran-masa
 Tentukan jarak, sesaran, halaju dan
pecutan daripada graf v-t.
 Graf sesaran-masa diterjemahkan untuk
melakarkan graf halaju-masa dan
sebaliknya.
 Graf halaju-masa diterjemahkan untuk
melakarkan graf pecutan-masa dan
sebaliknya.
 Selesaikan masalah pergerakan linear
dengan pecutan seragam
 Aktiviti 3: Tentukan jarak, sesaran dan
halaju daripada graf sesaran-masa
 Aktiviti 4: Tentukan jarak, sesaran,
halaju dan pecutan daripada graf v-t.
 Aktiviti 5: graf sesaran-masa ke graf
halaju-masa dan sebaliknya (buku teks
contoh 1)
 Aktiviti 6: graf halaju-masa ke graf
pecutan-masa dan sebaliknya (buku
teks contoh 2)
 Aktiviti 7: Menyelesaikan masalah
melibatkan graf Gerakan linear
 Tutorial 2.2

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

6
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

2.3 Gerakan Jatuh Murid boleh:

Bebas 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas  Definasikan daya tarikan gravity  Aktiviti 1: Gerakan jatuh bebas
Minggu 8 dan pecutan graviti melalui  Definasikan pecutan gravity, g - Analisa pita detik bola yang jatuh
15/5 – 19/5 contoh.  Definasikan jatuh bebas, huraikan bebas
gerakan objek semasa jatuh bebas. - Dua objek berlainan jisim jatuh
bebas, yang mana sampai dulu
 Video Gerakan jatuh bebas
 Aktiviti 2: Gerakan jatuh bebas dan
rintangan udara
- Bola golf dan kertas jatuh
- Bola golf dan kertas renyek
 Video bulu ayam dan duit syiling jatuh
bebas dalam udara dan vakum.
2.3.2 Mengeksperimen untuk  Menentukan g melalui eksperimen  Eksperimen 1: Menentukan nilai
menentukan nilai pecutan gravity bumi menggunakan
pecutan graviti. pita detik dan system photogate

 Perbincangan perbandingan nilai g

2.3.3 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pecutan graviti bumi
bagi objek yang jatuh
bebas.
yang diperolehi dengan nilai sebenar di
khatulistiwa.
 Selesaikan masalah melibatkan pecutan  Latihan 1: menyelesaikan masalah
disebabkan gravity guna formula: yang melibatkan objek jatuh bebas
v = u + at
s = ½ u + at2  Tutorial 2.3
v2 = u2 + 2as

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

7
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

2.4 Inersia Murid boleh:

Minggu 9 2.4.1 Menerangkan konsep inersia • Definasi inersia • Aktiviti 1: melakukan aktiviti berkaitan
22/5 – 26/5 melalui contoh. • Nyatakan Hukum Newton Pertama inersia
22-26/5-  Duit syiling atas kadbod disentap
PENT.1 di atas gelas
T1-T5  Segelas air di atas kertas.
 Blok kayu berlapis2
 Blok kayu di atas troli
diberhentikan.
• Video contoh inersia

2.4.2 Mengeksperimen untuk mengenal
pasti hubungan antara inersia dan
jisim.
2.4.3 Mewajarkan kesan inersia dalam
kehidupan harian.
• Hubungkan jisim dengan inersia
• Huraikan eksperimen untuk mengkaji
hubungan antara jisim dan inersia
• Beri contoh situasi melibatkan inersia.
• Aktiviti 2: mengkaji hubungan antara
jisim dengan inersia
• Eksperimen 2.2: Mengkaji hubungan
antara jisim dengan inersia (PKS)
• Aktiviti 3: membincangkan situasi
kehidupan harian yang melibatkan
inersia: penumpang bas bergerak dan
berhenti secara tiba-tiba, keluarkan sos
tomato, ketatkan kepala penukul,
keringkan payung basah, tenggelam
kapal titanic

• Aktiviti 4: menerangkan cara

• Beri cara untuk mengurangkan kesan mengurangkan kesan negatif inersia:
negatif inersia. tali pinggang keledar, headrest, beg
udara kereta, lori tangki minyak.

• Video perlanggaran kapal titanic

dengan ais

• Tutorial 2.4
CUTI PENGGAL 1 (29/5-2/6)

8
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 10 2.5 Momentum Murid boleh: • Aktiviti 1: mengkaji bagaimana jisim

5/6 – 9/6 2.5.1 Menerangkan momentum, p • Definasikan momentum
5/6- CUTI sebagai hasil darab jisim, m dan
KEPUTRAAN halaju, v.
YDPA
• Nyatakan prinsip keabadian
2.5.2 Mengaplikasi Prinsip Keabadian momentum.
Momentum • Huraikan situasi dan selesaikan
dalam pelanggaran dan letupan. masalah melibatkan:
Perlanggaran kenyal
Perlanggaran tak kenyal
Letupan
• Huraikan aplikasi prinsip keabadian
momentum: Enjin roket, enjin jet,
tembakan pistol, permainan seperti
boling dan snoker.
dan halaju suatu objek mempengaruhi
kesan untuk menghentikan objek
tersebut.
• Perbincangan contoh soalan
pengiraan momentum.
• Aktiviti 2: mengkaji situasi melibatkan
prinsip keabadian momentum
• Perbincangan perbandingan
perlanggaran kenyal dan perlanggaran
tak kenyal
• Aktiviti 3: mengkaji prinsip keabadian
momentum bagi situasi letupan
• Aktiviti 4: mengkaji aplikasi prinsip
keabadian momentum
Senapang, enjin roket, enjin jet,
Gerakan sotong, bot berkipas dalam
Kawasan paya.
• Melaksanakan pembelajaran
berasaskan projek:
 mencari maklumat tentang teknologi
pelancaran roket berdasarkan
Prinsip Keabadian Momentum,
 mereka bentuk, membina dan
melancarkan roket air.
 melaporkan aplikasi Prinsip
Keabadian Momentum dalam
teknologi pelancaran roket air.

• Latihan 1
• Tutorial 2.5

9
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 11 2.6 Daya Murid boleh:

13/6 – 16/6 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai
kadar perubahan momentum.
2.6.2 Menyelesaikan masalah
melibatkan rumus F = ma
• Menentukan hubungan antara daya, jisim
dan pecutan, F = ma
• Nyatakan Hukum gerakan Newton kedua.
• Menyelesaikan masalah melibatkan F = ma
• Aktiviti 1: menjana idea mengenai
hubungan antara
- daya dengan pecutan untuk jisim
tetap
- jisim dengan pecutan untuk daya
tetap
• Perbincangan hubungan antara daya,
jisim dan pecutan F = ma
• Perbincangan terbit daya ialah kadar
perubahan momentum dan hukum
Gerakan Newton Kedua
• Latihan 1: selesaikan masalah
melibatkan F = ma
• Tutorial 2.6

Minggu 12 2.7 Impuls dan Daya Murid boleh: • Definasi daya impuls
19/6 –23/6 Impuls 2.7.1 Berkomunikasi untuk • Beri contoh-contoh situasi melibatkan daya • Aktiviti 1: Perbincangan
menerangkan impuls dan daya impuls  daya impuls dan impuls.
impuls • Definasikan impuls  Ikut lajak dan impuls
• Kesan ikut lajak untuk menambahkan  Masa dan daya impuls
impuls  Hukum Gerakan Newton 3
• Terangkan kesan menambahkan atau
mengurangkan masa impak ke atas • Aktiviti 2: Perbincangan kesan daya
magnitud daya impuls. impuls
 Kurang daya impuls
• Huraikan situasi di mana daya impuls perlu  Keperluan daya impuls
dikurangkan dan cadangkan cara
mengurankannya.
• Huraikan situasi di mana daya impuls
bermanfaat • Latihan 1: selesaikan masalah
melibatkan daya impuls dan impuls
• Nyatakan Hukum Gerakan Newton Ketiga
• Tutorial 2.7
2.7.2 Menyelesaikan masalah • Selesaikan masalah melibatkan daya
melibatkan impulsdan daya impuls
impuls.

10
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 13 2.8 Berat Murid boleh:

26/6 –30/6 2.8.1 Menyatakan berat sebagai • Definasikan medan graviti • Perbincangan maksud berat dan
28-30/6- daya graviti yang bertindak ke • Definasikan kekuatan medan gravity. persamaan berat
CUTI atas suatu objek, W = mg • Definasikan berat. • Video pergerakan angkasawan di
TAMBAHAN • Bandingkan jisim dan berat. bulan
HARI RAYA • Perbincangan dua makna dan unit g
AIDILADHA (kekuatan medan gravity dan pecutan
gravity)
• Perbincangan perbezaan berat dan
jisim
• Perbincangan nilai pecutan gravity b di
bumi, di permukaan bulan dan di
angkasa lepas.
• Latihan 1: soalan libatkan berat dan
jisim
• Tutorial 2.8
Cadangan melaksanakan projek :
Mereka cipta model kenderaan yang
mengaplikasikan Hukum Gerakan
Newton.

STANDARD PRESTASI
DAYA DAN GERAKAN 1
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1
2 Memahami Daya dan Gerakan 1 serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan 1 dalam konteks penyelesaian masalah atau
membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

11
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

BAB 3 KEGRAVITIAN

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 14 3.1 Hukum Kegravitian Murid boleh:

3/7 – 7/7 Semesta Newton 3.1.1 Menerangkan Hukum Kegravitian • Nyatakan dua hubungan yang • Video EduwebTV: daya gravity
Semesta melibatkan daya gravity antara dua • Aktiviti 1: kewujudan daya gravity
Newton: jasad. antara dua jasad dalam alam semesta
• Nyatakan hukum Kegravitian Semesta • Perbincangan Hukum Kegravitian
F = Gm1m2 Newton Semesta Newton
r2 • Perbincangan contoh soalan
melbatkan daya gravity antara dua
jasad.

• Aktiviti 2: Menyelesaikan masalah

3.1.2 Menyelesaikan masalah melibatkan
Hukum Kegravitian Semesta
Newton bagi:
(i) dua jasad pegun di Bumi
(ii) jasad di atas permukaan Bumi
(iii) Bumi dan satelit
(iv) Bumi dan Matahari
3.1.3 Menghubung kait pecutan graviti, g
di permukaan Bumi dengan
pemalar kegravitian
semesta, G.
• Bagaimana jisim dua jasad
mempengaruhi daya gravity antara dua
jasad pegun di Bumi
• Kesan jarak antara dua jasad ke atas
daya gravity antara dua jasad itu.
• Sebab mengapa daya gravity anda dua
jasad mempunyai magnitu kecil
• Menerbitkan rumus pecutan graviti, g
dengan menggunakan rumus
 F= mg
 F =G mM
r2
• Nyatakan hubungan antara pecutan
gravity, g dengan pemalar kegravitian
semesta, G
• Nyatakan factor-faktor yang
mempengaruhi nilai pecutan gravity
melibatkan Hukum Kegravitian
Semesta Newton bagi dua jasad pegun
di Bumi
• Aktiviti 3: Menyelesaikan masalah
melibatkan Hukum Kegravitian
Semesta Newton bagi
(i) jasad di atas permukaan Bumi
(ii) Bumi dan satelit
(iii) Bumi dan Matahari
• Aktiviti 4: Menerbitkan rumus pecutan
gravity, g menggunakan rumus F = mg
dan F = GMm/r2
• Aktiviti 5: Membincangkan variasi nilai
g dengan r
• Perbincangan graf menunjukkan
variasi pecutan gravity dengan jarak
dari pusat Bumi

Minggu 14 3.1.4 Mewajarkan kepentingan • Perbandingan pecutan gravity yang • Aktiviti 6: membuat perbandingan
3/7 – 7/7 mengetahui nilai pecutan graviti berbeza bagi Bulan, Matahari dan pecutan gravity yang berbeza bagi
planet-planet dalam Sistem Suria. planet-planet dalam Sistem Suria Bulan, Matahari dan planet-planet
• Nyatakan factor-faktor yang dalam Sistem Suria.

12
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
mempengaruhi nilai pecutan gravity
• Kesan graviti terhadap tumbesaran
manusia seperti :
 perubahan ketumpatan
 kerapuhan tulang
 saiz paru-paru
 sistem peredaran dan tekanan darah
3.1.5 Memerihalkan daya memusat • Nyatakan maksud daya memusat
Minggu 14 dalam system gerakan satelit dan • Tulis persamaan untuk menghitung daya
3/7 – 7/7 planet. memusat.
• Tulis persamaan untuk pecutan
F = mv2 memusat, a bagi system gerakan satelit • Perbincangan ramalan saintis Isaac
r dan planet
3.1.6 Menentukan jisim Bumi dan  Menerbitkan rumus untuk menentukan
Matahari menggunakan rumus jisim Bumi atau Matahari
Hukum Kegravitian  Menghitung jisim Bumi menggunakan
Semesta Newton dan daya data yang diperlukan iaitu jejari orbit
memusat mana-mana satelit atau Bulan dan
tempoh peredaran.
 Menghitung jisim Matahari
menggunakan data iaitu jejari orbit
mana-mana planet dan tempoh
peredaran planet tersebut.
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran
Minggu 15 3.2 Hukum Kepler Murid boleh:  Nyatakan Hukum Kepler Pertama
10/7–14/7 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I, II  Nyatakan Hukum Kepler Kedua
• Aktiviti 7: perbincangan kepentingan
pengetahuan tentang pecutan gravity
planet-planet dalam penerokaan
angkasa dan kelangsungan kehidupan.
• Aktivit 8: mengumpul maklumat tentang
kesan gravity terhadap tumbesaran
manusia:
 perubahan ketumpatan
 kerapuhan tulang
 saiz paru-paru
 sistem peredaran dan tekanan darah
• Aktiviti 9: Memahami daya memusat
menggunakan kit daya memusat
• Perbincangan contoh pengiraan daya
memusat
Newton iaitu satelit boleh mengorbit
keliling Bumi tanpa dipacu oleh enjin
roket guna simulasi dari apps dlm buku
teks.
• Perbincangan persamaan bagi pecutan
memusat dan contoh menghitung
pecutan memusat sebuah satelit.
 Aktiviti 10:
- Terbitkan rumus yang digunakan
untuk menentukan jisim Bumi atau
Matahari
- menentukan jisim Bumi dan
Matahari
Aktiviti
 Perbincangan Hukum Kepler pertama
 Aktiviti 11: Melakar bentuk elips
13
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
dan III  Nyatakan Hukum Kepler Ketiga
3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler III,  Menerbitkan rumus Hukum Kepler
T 2 ∝ r3 Ketiga
3.2.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah menggunakan
menggunakan rumus Rumus Hukum Kepler Ketiga
Hukum Kepler III.
3.3 Satelit Buatan Murid boleh:
Minggu 15 Manusia 3.3.1 Menerangkan bagaimana orbit satu  Terangkan bagaimana orbit satu satelit
10/7–14/7 satelit dikekalkan pada ketinggian dikekalkan pada ketinggian tertentu
tertentu dengan menggunakan dengan menggunakan halaju satelit
halaju satelit yang sesuai. yang sesuai.
 Terbitkan laju linear satelit.
 Tentukan laju linear satelit.
3.3.2 Berkomunikasi untuk
menerangkan satelit  Nyatakan ciri-ciri satelit geopegun
geopegun dan bukan geopegun.  Nyatakan ciri-ciri satelit bukan geopegun
 Nyatakan kelebihan satelit bukan
geopegun
 Mengapa satelit komunikasi perlu
berada dalam orbit geopegun?
 Membuat perbandingan satellite
geopegun dan bukan geopegun
3.3.3 Mengkonsepsikan halaju lepas.
 Nyatakan definisi halaju lepas
 Menerbitkan rumus halaju lepas
 Nyatakan factor yang mempengaruhi
halaju lepas, v bagi suatu objek.
 Nyatakan manfaat dan implikasi halaju
berdasarkan konsep dwifokus elips.
 Perbincangan Hukum Kepler Kedua
 Perbincangan Hukum Kepler Ketiga.
 Perbincangan bagaimana merumuskan
Hukum Kepler Ketiga.
 Perbincangan contoh soalan
menggunakan rumus Hukum Kepler
Ketiga
 Mencari kedudukan dan laluan ISS
dengan menggunakan laman web
https://spothestation.nasa.gov
 Perbincangan menerbitkan rumus laju
linear satelit.
 Perbincangan rumus laju linear satelit
untuk satelit yang hamper dengan
permukaan bumi dan menghitung laju
linear satelit.
 Aktiviti 12: mencari maklumat tentang
satelit geopegun dan satelit bukan
geopegun dari segi fungsi dan tempoh
hayat.
 Perbincangan perbandingan satelit
geopegun dan bukan geopegun
 Perbincangan maksud halaju lepas
 Perbincangan menerbitkan rumus
halaju lepas
 Perbincangan manfaat dan implikasi
halaju lepas.
14
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

3.3.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan halaju lepas,v bagi
roket dari permukaan Bumi, Bulan
dan Marikh dan matahari.
lepas
 Aktiviti 13: menentukan halaju lepas
 Menyelesaikan masalah yang dari planet-planet
melibatkan halaju lepas.

STANDARD PRESTASI
KEGRAVITIAN

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.

2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

Tema 3: HABA

15
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Tema ini membincangkan konsep dan hukum yang berkaitan dengan tenaga haba serta aplikasinya dalam kehidupan. Perbincangan meliputi perubahan
tenaga dan perubahan sifat gas. Tema ini melibatkan perbincangan tentang tiga Hukum Gas iaitu Hukum Boyle, Hukum Charles dan Hukum Tekanan
(Gay-Lussac).
Bidang pembelajaran:
4.0 Haba
4.1 Keseimbangan Terma
4.2 Muatan Haba Tentu
4.3 Haba Pendam Tentu
4.4 Hukum-hukum Gas
4.0 HABA
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

4.1 Keseimbangan Murid boleh:  Aktiviti 1: menunjukkan keseimbangan

Minggu 16 Terma 4.1.1 Menjelaskan melalui contoh  Definasikan suhu dan haba
17/7– 21/7 keseimbangan terma dalam  Definasikan keseimbangan terma.
19/7- CUTI kehidupan harian.  Nyatakan apa yang berlaku kepada dua
AWAL objek dalam keseimbagnan terma
MUHARAM  Aplikasi keseimbangan terma
 Thermometer
 Masak dalam oven
 Minuman disejukkan dengan ais
 Makanan dalam peti sejuk
 Apakah maksud proses penentu ukuran.
4.1.2 Menentu ukur sebuah  Nyatakan dua takat tetap yang digunakan
termometer cecair sewaktu menentukurkan termometer
dalam kaca menggunakan
 Bagaimana sebuah termometer
dua takat tetap.
ditentukurkan?
 Selesaikan masalah melibatkan
menentukurkan termometer.
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran
terma di antara dua jasad yang
bersentuhan secara terma.
 Perbincangan konsep keseimbangan
terma
 Aktiviti 2: membincangkan situasi dan
aplikasi keseimbangan terma dalam
kehidupan harian.
 Perbincangan maksud penentu ukur
dan dua takat tetap yang digunakan.
 Aktiviti 3: Menentu ukur sebuah
thermometer cecair dalam kaca
menggunakan takat didih air suling dan
takat lebur ais.
 Perbincangan contoh soalan
melibatkan menentukurkan
thermometer.
 Tutorial 4.1
Aktiviti

16
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
Minggu 17 4.2 Muatan Haba Tentu Murid boleh:
24/7– 28/7 4.2.1 Menerangkan muatan haba, C.
4.2.2 Mendefinisi muatan haba tentu  Definasikan muatan haba tentu
bahan , c
c= Q
m (Δ θ)
4.2.3 Mengeksperimen untuk
menentukan:
(i) Muatan haba tentu air
(ii) Muatan haba tentu aluminium
4.2.4 Berkomunikasi untuk
menerangkan aplikasi muatan
haba tentu dalam kehidupan
harian, kejuruteraan bahan
dan fenomena alam.
4.2.5 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan muatan haba tentu
menggunakan rumus Q =
mcѲ
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran
 Definasikan muatan haba.
 Nyatakan dua factor yang mempengaruhi
muatan haba
 Tulis persamaan bagi muatan haba tentu
 Nyatakan maksud muatan haba tentu
aluminium 900 Jkg-1⁰C-1
 Nyatakan ciri-ciri bahan dengan:
Muatan haba tentu kecil
Muatan haba tentu besar.
 Terangkan eksperimen untuk menentukan
muatan haba tentu aluminium
 Aplikasi muatan haba tentu
(a) Kehidupan harian:
- peralatan memasak,
- pemilihan bahan binaan rumah
tradisional
- Sistem radiator kereta
(b) Kejuruteraan bahan
- lapisan luar kapsul angkasa
- penghasilan bahan-bahan terkini dalam
pembinaan bangunan hijau
- peralatan memasak
(c) fenomena alam
- bayu laut
- bayu darat
 Selesaikan masalah berkaitan muatan haba
tentu:
(Q = mcθ // Q = Pt // Q = ½ mv2 /
Q = mgh)
 Nyatakan andaian yang dibuat semasa
proses menghitung
Objektif Pembelajaran
 Aktiviti 1: Mengkaji maksud muatan
haba
 Perbincangan situasi harian yang
melibatkan muatan haba
 Aktiviti 2: muatan haba tentu.
 Eduwebtv: muatan haba tentu
 Perbincangan ciri-ciri bahan muatan
haba tentu kecil dan besar.
 Eksperimen 4.1 (PKS)
Menentukan muatan haba tentu air
 Eksperimen 4.2 (PKS)
Menentukan muatan haba tentu
aluminium
 Aktiviti 3: mencari maklumat mengenai
aplikasi muatan haba tentu
 Melaksanakan pembelajaran
berasaskan projek:
 Membina model rumah kluster
yang boleh mengatasi
 masalah lampau panas
(sila rujuk Bahan Sumber PdP STEM
Fizik), maklumat boleh dicapai dari:
www.bpk.moe.gov.my
 Latihan 1: menyelesaikan masalah
melibatkan muatan haba tentu
 Tutorial 4.2
Aktiviti
17
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu 18 4.3 Haba Pendam Murid boleh:
31/7–4/8 Tentu 4.3.1 Menerangkan haba pendam.
4.3.2 Mendefinisi:
(i) haba pendam tentu, l = Q/m
(ii) haba pendam tentu pelakuran, ll
(iii) haba pendam tentu
pengewapan, lw
4.3.3 Mengeksperimen untuk
menentukan,
(i) haba pendam tentu pelakuran ais
(ii) haba pendam tentu pengewapan
air
4.3.4 Berkomunikasi untuk
menerangkan aplikasi
haba pendam tentu dalam
kehidupan harian.
4.3.5 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan haba pendam.
 Definasi haba pendam
 Definasikan haba pendam tentu, haba
pendam tentu pelakuran dan haba pendam
tentu pengewapan.
 Nyatakan maksud haba pendam pelakuran
ais ialah 3.34 x 105 J/kg
 Nyatakan maksud haba pendam tentu
pengewapan air = 2.26 x 106 J/kg
 Menggunakan teori kinetic jirim, terangkan
mengapa:
- Suhu kekal semasa proses
peleburan atau pendidihan
- Suhu bertambah apabila semua ais
tukar ke air.
 Lakar graf suhu lawan masa untuk
menunjukkan perubahan fasa dari pepejal
ke cecair dan cecair ke gas.
 Daripada graf pemanasan,
- kenal pasti takat lebur dan takat didih
- hitung haba pendam tentu
- hitung muatan haba tentu
 Terangkan eksperimen untuk menentukan
- haba pendam tentu bagi ais
- Haba pendam tentu pengewapan air
- dalam kehidupan harian
 Bagaimana berpeluh menyejukkan badan.
 Bagaimana stim digunakan untuk memasak
secara kukus
 Bagaimana ikan disimpan supaya segar.
 Selesaikan masalah melibatkan haba
pendam tentu
 EduwebTv: Haba Pendam
 Aktiviti 1: Mengkaji perubahan suhu
apabila haba dbekalkan kepada
pepejal dan air
 Perbincangan maksud haba pendam
 Aktiviti 2: Perbincangan haba pendam
tentu pelakuran dan haba pendam
tentu pengewapan
 Aktiviti 3: Graf pemanasan dan graf
penyejukan
 Aktiviti 4: Membanding dan
membincangkan
 haba pendam tentu pelakuran ais dan
lilin
 haba pendam tentu pengewapan air
dan minyak
 Eksperimen 4.3 (PKS)
 Menentukan haba pendam tentu
pelakuran ais
 Menentukan haba pendam tentu
pengewapan air
 Aktiviti 5: menunjukkan bahawa
penyejatan menyebabkan penyejukan
 Aktiviti 6: Aplikasi haba pendam tentu
 Sistem penyejukan dalam peti sejuk
 Penyejatan peluh
 Mengukus makanan
 Latihan 1: menyelesaikan masalah
haba pendam
 Tutorial 4.3

Minggu PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN 2023 (7/8/2023-25/8/2023

19-21
CUTI PENGGAL 2 (28/8/2023-1/9/2023)
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

18
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu 22 4.4 Hukum Gas Murid boleh:

4/9 – 8/9 4.4.1 Menerangkan tekanan, suhu
dan isi padu gas dari segi
kelakuan molekul gas
berdasarkan Teori Kinetik Gas
4.4.2 Mengeksperimen untuk
menentukan hubungan antara
tekanan dan isi padu bagi
suatu gas berjisim tetap pada
suhu malar.
4.4.3 Mengeksperimen untuk
menentukan hubungan antara
isi padu dan suhu bagi suatu
gas berjisim tetap pada
tekanan malar.
 Terangkan tekanan gas, suhu gas dan  Aktivit 1: mengkaji kewujudan tekanan
isipadu gas gas
 Perbincangan bagaimana tekanan gas
dihasilkan
 Aktiviti 2: mengenal pasti pemboleh
 Hukum Boyle: ubah yang mempengaruhi kelakuan
(a) nyatakan hukum sesuatu gas
(b) lukis graf P vs V, P vs 1/V, PV vs V  Aktiviti 3: mengkaji hubungan antara
(c) Terangkan hukum menggunakan teori tekanan dengan isipadu gas
kinetik jirim.  Eksperimen 4.4 :Membincangkan hasil
eksperimen berdasarkan graf tekanan,
P melawan isi padu, V mendeduksikan
 Hukum Charles: Hukum Boyle.
(a) nyatakan hukum  Aktiviti 4: mengkaji hubungan antara
(b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K) isipadu dan suhu
(c) Terangkan hukum menggunakan teori  Eksperimen 4.5 Hukum Charles
kinetik jirim  Membincangkan hasil eksperimen
 Suhu sifar mutlak dan skala Kelvin yang merangkumi:
 ekstrapolasi graf isipadu, V melawan
suhu,
 untuk menunjukkan apabila isi padu
sifar, suhu pada graf ialah -273 ⁰C
 suhu sifar mutlak dan skala Kelvin
 graf isi padu, V melawan suhu mutlak, T
 mendeduksikan Hukum Charles

Minggu 23 4.4.4 Mengeksperimen untuk
11/9 – 15/9 menentukan hubungan antara
tekanan dan suhu bagi suatu
gas berjisim tetap pada isi
padu malar.
4.4.5 Menyelesaikan masalah
melibatkan tekanan, suhu dan isi
padu suatu gas berjisim tetap dengan
menggunakan rumus dari Hukum-
hukum gas
 Hukum Tekanan
(a) nyatakan hukum
(b) lukis graf V vs T(⁰C), V vs T(K)
(c) Terangkan hukum menggunakan teori
kinetic jirim
Selesaikan masalah melibatkan tekanan, suhu
dan isipadu suatu gas menggunakan rumus dari
hukum2 gas.
 Aktiviti 5: mengkaji hubungan antara
tekanan dan suhu gas
 Eksperimen 4.6: Hukum Tekanan
 Membincangkan hasil
eksperimen yang merangkumi:
 ekstrapolasi graf tekanan, P
melawan suhu,
 untuk menunjukkan apabila
tekanan sifar, suhu
 pada graf ialah -273 ⁰C.
 graf tekanan, P melawan suhu
mutlak,T

19
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

 deduksikan Hukum Gay-Lussac

 Latihan 1: masalah melibatkan hukum-

hukum gas.

 Tutorial 4.4

STANDARD PRESTASI
HABA
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba

2 Memahami Haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

TEMA : GELOMBANG, CAHAYA DAN OPTIK

20
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Tema ini memberi kefahaman tentang konsep dan fenomena gelombang, cahaya dan optik, serta aplikasinya dalam kehidupan. Perbincangan tema ini
merangkumi sifat gelombang dari segi perambatan gelombang, ciri-ciri cahaya dan gelombang elektromagnet. Pengetahuan ini diaplikasikan dalam
komunikasi tanpa wayar, peralatan rumah, perubatan, industri dan sebagainya. Eksperimen berkaitan cahaya diberi tumpuan untuk memberi kefahaman
terhadap konsep dan prinsip yang berkaitan dengan optik geometri dan aplikasinya dalam kehidupan.
Bidang pembelajaran:
5.0 Gelombang
5.1 Asas Gelombang
5.2 Pelembapan dan Resonans
5.3 Pantulan Gelombang
5.4 Pembiasan Gelombang
5.5 Pembelauan Gelombang
5.6 Interferens Gelombang
5.7 Gelombang Elektromagnet

6.0 Cahaya dan Optik

6.2 Pembiasan Cahaya
6.3 Pantulan Dalam Penuh
6.4 Pembentukan Imej oleh Kanta
6.5 Formula Kanta Nipis
6.6 Peralatan Optik
6.7 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera

5.0 GELOMBANG

21
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 24 5.1 Asas Gelombang Murid boleh:

18/9 – 22/9 5.1.1 Memerihalkan gelombang.
5.1.2 Menyatakan jenis gelombang.
5.1.3 Membandingkan gelombang
melintang dan gelombang
membujur.
5.1.4 Menerangkan ciri-ciri gelombang:
(i) Amplitud, A
(ii) Tempoh, T
(iii) Frekuensi, f
(iv) Panjang gelombang, λ
(v) Laju gelombang, v
5.1.5 Melakar dan mentafsir graf
gelombang:
(i) sesaran melawan masa
(ii) sesaran melawan jarak
5.1.6 Menentukan panjang gelombang,
λ, frekuensi, f dan laju gelombang,
v.
 Definasikan gelombang..
 Bagaimana gelombang memindahkan
tenaga?
 Apakah maksud profil gelombang?
 Bandingkan gelombang progresif dan
gelombang pegun.
 Bandingkan gelombang mekanik dan
gelombang electromagnet
 Bandingkan gelombang membujur dan
gelombang melintang.
 Definasikan: amplitude, tempoh,
frekuensi, panjang gelombang dan laju
 Tulis persamaan menghubungkan
frekuensi dan tempoh
 Nyatakan hubungan antara frekuensi
dan tempoh.
 Lakar dan interpretasi graf sesaran-
masa untuk mencari amplitud, tempoh &
frekuensi
 Lakar dan interpretasi graf sesaran-
jarak untuk mencari amplitud dan
Panjang gelombang
 Tulis persamaan antara laju, panjang
gelombang dan frekuensi.
 Aktiviti 1: Mengkaji penghasilan
gelombang bunyi oleh satu system
ayunan dan satu system getaran (buku
teks ms 172)
 Aktiviti 2: Mengkaji perambatan
gelombang sebagai pemindahan
tenaga
 Video Gerakan daun di atas air
 Video gelombang progresif di atas
permukaan air
 Perbincangan gelombang progresif dan
gelombang pegun
 Perbincangan gelombang mekanik dan
gelombang electromagnet
 Aktiviti 3: Membandingkan gelombang
melintang dan gelombang membujur
 EduwebTv: gelombang
 Aktiviti 4: mengkaji amplitude, tempoh,
frekuensi gelombang dan Panjang
gelombang.
 Latihan 1
 Aktiviti 5: graf sesaran-masa dan graf
sesaran-jarak
 Latihan 2
 Aktiviti 6: frekuensi, Panjang
gelombang dan halaju
 Latihan 3
 Tutorial 5.1

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

22
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu 25 5.2 Pelembapan dan Murid boleh:

25/9 – 29/9 Resonans 5.2.1 Memerihalkan pelembapan dan  Definasikan pelembapan dalam satu
28/9- CUTI resonans bagi satu sistem ayunan/ sistem ayunan.
MAULIDUR getaran.  Lukis graf sesaran-masa bagi
RASUL menunjukkan proses pelembapan.
 Apa yang terjadi apabila resonans
dalam satu sistem ayunan berlaku?
 Huraikan resonans dalam Bandul
Barton.
 Terangkan kesan resonans seperti
5.2.2 Mewajarkan kesan resonans jambatan Gantung Tacoma Narrows
terhadap kehidupan. runtuh dan penalaan peralatan muzik
 Aktiviti 1: kesan pelembapan dalam
satu system bergetar dan system
ayunan.
 Aktiviti 2: mengkaji penghasilan
resonans menggunakan bandul
Barton.
 Aktiviti 3: menunjukkan video kesan-
kesan resonans dalam kehidupan
 Tutorial 5.2

Minggu 26 5.3 Pantulan Gelombang Murid boleh:  Definasikan muka gelombang.  Aktiviti 1: Memerhatikan muka
2/10 – 6/10  Lukis muka gelombang bagi gelombang gelombang bagi gelombang air
5.3.1 Menghuraikan pantulan gelombang air untuk gelombang satah dan
dari aspek: gelombang membulat.
(i) sudut tuju, i  Nyatakan arah perambatan gelombang
(ii) sudut pantulan, r berkaitan muka gelombang.
(iii) panjang gelombang, λ  Terangkan bagaimana jalur gelap dan
(iv) frekuensi, f cerah dibentuk atas skrin di bawah  Perbincangan penggunaan tangki riak
(v) laju, v tangki riak. dan bagaimana pembentukan jalur
(vi) arah perambatan gelombang.  Bandingkan sudut tuju dengan sudut cerah dan jalur gelap
pantulan.
 Bandingkan panjang gelombang, laju,
frekuensi dan arah perambatan
gelombang tuju dan gelombang
dipantulkan.

 Lukis rajah untuk menunjukkan pantulan  Aktiviti 2: Mengkaji pantulan

5.3.2 Melukis gambar rajah untuk gelombang air bagi gelombang satah
gelombang. Label sudut tuju, sudut
Menunjukkan pantulan menggunakan tangki riak
pantulan, garis normal dan arah
gelombang air satah bagi  Video pantulan gelombang air
perambatan.
pemantul satah.

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

23
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan
gelombang dalam kehidupan
harian.
5.3.4 Menyelesaikan masalah
melibatkan pantulan gelombang.
Minggu 27 5.4 Pembiasan Murid boleh:
9/10 – 13/10 Gelombang 5.4.1 Menghuraikan pembiasan
gelombang dari aspek:
(i) sudut tuju, i
(ii) sudut biasan, r
(iii) panjang gelombang, λ
(iv) frekuensi, f
(v) laju, v
(vi) arah perambatan gelombang
5.4.2 Melukis gambar rajah untuk
menunjukkan pembiasan
gelombang bagi dua kedalaman
yang berbeza.
 Huraikan aplikasi gelombang bunyi:  Perbincangan aplikasi pantulan
(a) Pengesan organ dalaman / fetus gelombang dalam kehidupan harian
(b) Satelit komunikasi
(c) SONAR
(d) cari gali minyak
(e) kelawar
 penyelesaian masalah melibatkan  Perbincangan contoh masalah
pantulan gelombang menggunakan melibatkan pantulan gelombang
persamaan s = vt/2  Latihan 1
 Tutorial 5.3
 Definasikan pembiasan gelombang.  Aktiviti 1: Perbincangan pembiasan
 Bandingkan frekuensi, laju dan panjang gelombang (gelombang air, bunyi dan
gelombang bagi gelombang air sebelum cahaya)
dan selepas pembiasan.
 Lukis rajah menunjukkan pembiasan  Aktiviti 2: pembiasan gelombang air
gelombang. menggunakan tangki riak.
 Gelombang yang bergerak dari  Video pembiasan gelombang air
kawasan dalam ke kawasan cetek: atau
sebaliknya
(a) Bagaimana arah perambatan
gelombang berubah?
(b) Bagaimana laju dan panjang
gelombang berubah?

 Terangkan mengapa muka gelombang  Aktiviti 3: Aplikasi pembiasan

5.4.3 Menjelaskan fenomena semula jadi
akibat pembiasan gelombang
dalam kehidupan harian
laut akan mengikut bentuk pantai
apabila semakin menghampiri pantai.
 Mengapa air di teluk lebih tenang
daripada air di tanjung?
 Mengapa bunyi lebih jelas kedengaran
pada waktu malam sejuk berbanding
waktu siang yang panas?
gelombang dalam kehidupan harian:
bunyi kedengaran lebih jelas pada
waktu malam berbanding pada waktu
siang, muka gelombang laut ikut
bentuk pantai

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

24
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

5.4.4 Menyelesaikan masalah  Menulis persamaan melibatkan  Latihan 1

melibatkan pembiasan pembiasan gelombang.  Tutorial 5.4
gelombang.  Menyelesaikan masalah berkaitan
pembiasan gelombang.

Minggu 28 5.5 Pembelauan Murid boleh:  Definisikan pembelauan gelombang  Perbincangan maksud pembelauan
16/10–20/10 Gelombang 5.5.1 Menghuraikan pembelauan  Bandingkan laju, panjang gelombang, gelombang
gelombang dari aspek: frekuensi, arah perambatan, corak dan  Aktiviti 1: mengkaji pembelauan
(i) panjang gelombang, λ amplitud gelombang sebelum dan gelombang air menggunakan tangki
(ii) frekuensi, f selepas pembelauan. riak.
(iii) laju, v  Video pembelauan gelombang air
(iv) amplitud, A
(v) arah perambatan gelombang
 Nyatakan 2 faktor mempengaruhi kesan
pembelauan.
5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang  Nyatakan corak pembelauan yang  Perbincangan 2 faktor yang
mempengaruhi pembelauan berlaku dengan jelas selepas melalui mempengaruhi kesan pembelauan.
gelombang. celah atau halangan

 Lukis rajah pembelauan gelombang air

5.5.3 Melukis gambar rajah untuk
menunjukkan corak pembelauan
gelombang air dan kesan
pembelauan cahaya.
5.5.4 Menjelaskan aplikasi pembelauan
gelombang dalam kehidupan
harian.
selepas melalui celah atau halangan.
 Lukis rajah pembelauan cahaya selepas
melalui celah
 Terangkan mengapa kita boleh dengar
bunyi radio yang diletakkan di sebalik
dinding tetapi tidak boleh lihat.
 Terangkan bagaimana penghalang
dengan bukaan sempit boleh melindungi
pelabuhan daripada dihentam ombak
tinggi.
 Terangkan ciri-ciri jeti atau pelabuhan
yang baik
 Terangkan hologram pada kad bank
 Aktiviti 2: Melukis rajah untuk
menunjukkan pembelauan yang jelas
atau tidak jelas selepas melalui celah
atau halangan.
 Aktiviti 3: mengkaji kesan pembelauan
cahaya
 Aktiviti 4: mengkaji kesan pembelauan:
- Benteng penahan dengan bukaan
sempit
- Hologram pada kad bank
- Komunikasi gajah dan burung
hantu melalui gelombang
infrasonic
 Tutorial 5.5

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

25
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu 29 5.6 Interferens Murid boleh:  Nyatakan prinsip superposisi.  Aktiviti 1: Memerhatikan superposisi
23/10 –27/10 Gelombang 5.6.1 Menghuraikan prinsip superposisi  Terangkan interferens gelombang gelombang menggunakan spring slinki
gelombang.  Definasikan sumber koheren  Perbincangan interferens, interferens
 Definasikan interferens membina membina dan interferens memusnah
 Definasikan interferens memusnah
 Aktiviti 2: mengkaji corak interferens
 Lukis rajah menunjukkan corak gelombang air
5.6.2 Menghuraikan corak gelombang interferens gelombang air. - Titik antinod, nod
interferens: - Garis antinod, nod
 Label titik antinod, titik nod, garis
(i) air - Lukis corak interferens
antinode dan garis nod.
(ii) bunyi - Label jarak a, D, λ, x
 Label jarak a, D, λ dan x
(iii) cahaya
 Lukis rajah corak interference cahaya
dan tunjukkan jarak x.  Aktiviti 3: mengkaji corak interferens
gelombang cahaya
 Nyatakan hubungan kesan corak
interferens (saiz x):  Aktiviti 4: mengkaji corak interferens
5.6.3 Menghubung kait λ, a, x dan D gelombang bunyi (guna simulasi)
berdasarkan corak intereferens - Jarak antara 2 sumber koheren, a
gelombang. - Jarak antara sumber koheren dan
tempat di mana x diukur, D  Aktiviti 5: mengkaji hubungan antara λ,
- Panjang gelombang, λ @ a x dengan D
frekuensi,f
 Lukis graf x lawan a, x lawan λ dan x
lawan D

 Selesaikan masalah melibatkan  Latihan 1

persamaan: λ = ax/D
5.6.4 Menyelesaikan masalah yang
 Aplikasi interferens gelombang:  Perbincangan aplikasi interferens
melibatkan interferens gelombang.
pergerakan kapal, kanta anti pantulan, gelombang
5.6.5 Berkomunikasi untuk menerangkan system bunyi dalam kapalterbang
aplikasi  Tutorial 5.6
interferens gelombang dalam
kehidupan harian.

26
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 30 5.7 Gelombang Murid boleh:

30/10–3/11 Elektromagnet 5.7.1 Mencirikan gelombang
elektromagnet.
5.7.2 Menyatakan komponen-komponen
spektrum
elektromagnet mengikut urutan
dari segi panjang gelombang dan
frekuensi.
5.7.3 Berkomunikasi untuk menerangkan
aplikasi setiap komponen
spektrum elektromagnet
 Senaraikan spectrum gelombang
elektromagnet mengikut susunan
frekuensi menaik atau menurun
 Namakan 2 komponen getaran
gelombang electromagnet
 Huraikan sifat-sifat gelombang
electromagnet
 Senaraikan sumber gelombang EM
 Huraikan aplikasi gelombang EM.
 Aktiviti 1: mengkaji ciri-ciri gelombang
electromagnet
 Aktiviti 2: senarai spektrum gelombang
electromagnet mengikut susunan
frekuensi menaik atau menurun
 Aktiviti 3: sumber dan aplikasi
gelombang electromagnet.
 gelombang radio, contoh : komunikasi
radio, televisyen dan peralatan
komunikasi
 gelombang mikro, contoh :ketuhar
gelombang mikro, telefon bimbit, wifi,
Bluetooth, zigbee, z-wave dan
televisyen satelit
 infra merah, contoh:alat kawalan jauh,
kamera infra
merah dan teropong infra merah
 cahaya nampak, contoh: teknologi
laser, fotografi dan peralatan optik
 gelombang ultra ungu, contoh: alat
pengesan duit palsu, pensterilan
 sinar-X, contoh: keselamatan di
lapangan terbang, forensik dan
perubatan
 sinar gamma, contoh: industri dan
perubatan

 Tutorial 5.7

27
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

STANDARD PRESTASI
GELOMBANG
TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang

- Memahami Gelombang serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Gelombang untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan

4 Menganalisis pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah mengenai

kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

28
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
6.0 CAHAYA
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran
Minggu 31 6.1 Pembiasan Cahaya Murid boleh:
6/11–10/11 6.1.1 Memerihalkan fenomena
pembiasan cahaya.
6.1.2 Menerangkan indeks biasan,
n.
6.1.3 Mengkonsepsikan Hukum
Snell.
6.1.4 Mengeksperimen untuk
menentukan indeks biasan,
n bagi blok kaca atau
perspeks.
Objektif Pembelajaran Aktiviti
 Terangkan pembiasan cahaya  Aktiviti 1: mengkaji pembiasan cahaya:
 Tunjukkan pada rajah cahaya melalui sinar tuju, sinar bias, garis normal,
bongkah kaca: sinar tuju, garis normal, sinar sudut tuju, sudut bias.
bias, sudut tuju, i dan sudut bias, r.
 Definasikan sudut tuju dan sudut biasan
 Nyatakan arah pembiasan, perubahan laju
cahaya apabila merambat:
- Daripada medium kurang tumpat ke
medium lebih tumpat
- Daripada medium lebih tumpat ke kurang
tumpat
- Selari dengan garis normal.
 Definasikan indeks pembiasan, n
 Nyatakan indeks pembiasan, n berhubung  Aktiviti 2: membandingkan indeks
dan laju cahaya biasan bahan yang berbeza dan
menghubungkaitkan indeks biasan
bahan dengan ketumpatan optic bahan
 Nyatakan hukum pembiasan cahaya – Hukum
berkenaan.
Snell
 Huraikan eksperimen untuk menentukan
indeks pembiasan kaca  Perbincangan Hukum Snell
 Apakah arah cahaya apabila ia bergerak dari
udara ke kaca?
 Apa berlaku kepada sudut biasan, r apabila
sudut tuju, i, bertambah?  Eksperimen 6.1: mengkaji hubugnan
sudut tuju dengan sudut biasan
 Nyatakan hubungan antara sin i dan sin r.
 Lakarkan graf sin r lawan sin r
 Namakan nilai bersamaan kecerunan graf.
29
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran
6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan
dalam ketara.
6.1.6 Mengeksperimen untuk
menentukan indeks biasan
menggunakan dalam nyata dan
dalam ketara.
6.1.7 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan pembiasan
cahaya.
Minggu 32 6.2 Pantulan Dalam Murid boleh:
13/11–17/11 Penuh 6.2.1 Menerangkan sudut genting dan
13-14/11- pantulan dalam penuh.
CUTI
DEEPAVALI
6.2.2 Menghubung kait sudut genting
dengan indeks biasan,
n = 1/sin c
6.2.3 Berkomunikasi untuk menerangkan
fenomena semula jadi dan aplikasi
pantulan dalam penuh dalam
kehidupan harian
6.2.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan pantulan dalam penuh.
Objektif Pembelajaran
 Terangkan dengan bantuan rajah sinar
bagaimana satu objek kelihatan lebih
dekat dengan permukaan air. Label
dalam nyata, kedudukan imej dan dalam
ketara.
 Nyatakan indeks biasan, n dalam
sebutan dalam nyata dan dalam ketara
 Terangkan mengapa seorang lelaki
yang cuba menembak ikan gagal
mengenai ikan. Lukis rajah sinar.
Apakah cara yang betul jika lelaki itu
ingin mengenai ikan dalam tasik?
 Definasikan sudut denting.
 Lengkapkan rajah sinar:
i < c, i = c, i > c
 Nyatakan 2 keadaan di mana pantulan
dalam penuh boleh berlaku
 Tulis persamaan index biasan, n dan
sudut genting, c
 Terangkan dengan bantuan rajah,
bagaiana cahaya mengalami pantulan
dalam penuh dalam prisma 45⁰.
 Fenomena semulajadi melibatkan
pantulan dalam penuh
- Pembentukan pelangi
- Logamaya
 Aplikasi pantulan dalam penuh dalam
kehidupan harian:
- Periskop berprisma,
- Binocular
- Gentian optic
- Pemantul mata kucing
- Kilauan belian
 Selesaikan masalah n = 1/sin c
Aktiviti
 Aktiviti 3: Melukis rajah sinar untuk
menunjukkan dalam nyata dan dalam
ketara
 Perbincangan kesan pembiasan objek
dalam air atau kaca
 Eksperimen 6.2: mengkaji hubungan
dalam nyata dengan dalam ketara
 Latihan 1
 Tutorial 6.1
 Aktiviti 1: memerhatikan fenomena
pantulan dalam penuh dan
menentukan sudut genting kaca.
 Aktiviti 2: Hubung kai tantara sudut
genting dengan indeks biasan
 Aktiviti 3: Perbincangan fenomena
semulajadi yang melibatkan pantulan
dalam penuh: pelangi dan logamaya
 Aktiviti 4: Aplikasi pantulan dalam
penuh dalam kehidupan harian:
periskop berprisma, gentian optic,
pemantul mata kucing dan binocular
 Perbincangan contoh soalan
melibatkan pantulan dalam penuh.
 Latihan 1
 Tutorial 6.2
30
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023
Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran
Minggu 33 6.3 Pembentukan imej Murid boleh:  Lukis rajah kanta cembung untuk
20/11-24/11 oleh kanta 6.3.1 Mengenal pasti kanta cembung menunjukkan bagaimana sinar selari
sebagai kanta penumpu dan kanta menumpu ke titik F selepas dibiaskan
cekung sebagai kanta pencapah. dgn label F dan f
 Nyatakan maksud istilah optic bagi
kanta cembung: pusat optic, O, paksi
utama, paksi kanta, titik fokus, f, jarak
objek, u, jarak imej, v dan Panjang
fokus, f.
 Lukis rajah kanta cekung untuk
menunjukkan bagaimana sinar selari
mencapah seolah-olah dari titik fokus, F.
6.3.2 Mengganggar panjang fokus bagi  Dengan menggunakan alat yang sesuai,
suatu kanta cembung terangkan bagaimana panjang fokus
menggunakan objek jauh. kanta cembung boleh dianggarkan.
 Lukis rajah sinar untuk kedua-dua kanta
6.3.3 Menentukan kedudukan imej dan cembung dan kanta cekung dan
Minggu 34 ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: nyatakan apa yang berlaku kepada
27/11–1/12 (i) kanta cembung sinar cahaya selepas dibiaskan.
(ii) kanta cekung - Cahaya selari dengan paksi utama
- Cahaya melalui F
- Cahaya melalui pusat optic
 Lukis rajah sinar untuk kanta cembung
dan kanta cekung bila objek berada di
u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f, u < f
 Lengkapkan jadual: kedudukan objek, u,
kedudukan imej, v dan ciri-ciri imej
terbentuk oleh kanta cembung dan
kanta cekung
 Nyatakan kedudukan untuk dapatkan
imej nyata dan imej maya bagi kanta
cembung
Aktiviti
 Aktiviti 1: Menunjukkan kanta cembung
sebagai kanta penumpun dan kanta
cekung sebagai kanta pencapah.
 Perbincangan istilah optic yang
digunakan: pusat optic, O, paksi
utama, paksi kanta, titik fokus, f, jarak
objek, u, jarak imej, v dan Panjang
fokus, f.
 Aktiviti 2: memerhati imej nyata dan
menganggar Panjang fokus bagi suatu
kanta cembung menggunakan objek
jauh
 Aktiviti 3: menunjukkan dan Melukis
rajah sinar bagi tiga sinar cahaya
utama.
 Aktiviti 4: menentukan kedudukan imej
dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh
kanta cembung dan kanta cekung bagi
jarak objek yang berbeza
 Aktiviti 5: melukis rajah sinar untuk
kanta cembug dan kanta cekung bila
objek berada di > 2f, u = 2f, f < u < 2f,
u = f, u < f
31
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

6.3.4 Menyatakan pembesaran linear, m
sebagai:
m = v/u
Minggu 35 6.4 Persamaan Kanta Murid boleh:
4/12-8/12 Nipis 6.4.1 Mengeksperimen untuk :
(i) mengkaji hubungan antara jarak objek,
u dan jarak imej , v bagi satu kanta
cembung.
(ii) menentukan panjang fokus kanta nipis
dengan menggunakan Formula
Kanta:
1 = 1 + 1
F u v  Perbincangan contoh soalan yang
6.4.2 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan formula kanta nipis
bagi kanta cembung dan kanta
cekung
Minggu 36 6.5 Peralatan Optik Murid boleh:
11/12-15/12 6.5.1Mewajarkan penggunaan kanta
dalam peralatan optik iaitu kanta
pembesar, mikroskop majmuk dan
teleskop.
6.5.2 Mereka bentuk dan membina
mikroskop majmuk dan teleskop.
6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan
aplikasi kanta bersaiz kecil dalam
teknologi peralatan optik.
 Tulis formula pembesaran linear
 Nyatakan hubungan antara jarak objek,
u dan jarak imej, v bagi kanta cembung
 Tulis persamaan kanta dan nyatakan
maksud u, v dan f.
 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan formula kanta nipis dan
pembesaran.
 Huraikan aplikasi:
(a) Kanta pembesar
(b) Teleskop
(c) Mikroskop
Bagi setiap aplikasi: ciri-ciri kanta,
kedudukan objek, lukis rajah sinar dan
nyatakan ciri-ciri imej bag imej akhir.
 Aktiviti 6: Menjana idea pembesaran
imej dengan bantuan gambar rajah.
 Eksperimen 6.3: Mengkaji hubungan
antara jarak objek dengan jarak imej
 Perbincangan menerbitkan formula
kanta nipis dengan menggunakan hasil
eksperimen 6.3
melibatkan formula kanta nipis.
 Latihan
 Tutorial 6.4
 Aktiviti 1: Penggunaan kanta dalam
peralatan optic:
Kanta pembesar, teleskop dan
mikroskop
 Aktiviti 2: mewajarkan penggunaan
kanta dalam peralatan optic
 Aktiviti 3: mereka bentuk dan membina
mikroskop majmuk dan teleskop
dengan menggunakan kanta cembung.
 Aktiviti 4: melukis rajah sinar bagi
mikroskop dan teleskop
 Aktivit 5: membincangkan aplikasi
kanta bersaiz kecil dalam peralatan
optic.
 Aktiviti 6: membincangkan had
ketebalan telefon pintar disebabkan
oleh ketebalan kanta kamera
 Tutorial 6.5

32
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

Minggu Standard Kandungan Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Aktiviti

Minggu 36 6.6 Pembentukan imej Murid boleh:  Aktiviti 1: Kesan sinar selari ke arah
11/12–15/12 oleh cermin Sfera 6.6.1 Menentukan kedudukan  Melukis rajah sinar bagi cermin cekung dan cermin cekung dan cermin cembung.
imej cermin cekung apabila disinar oleh cahaya selari
dan ciri-ciri imej yang dengan paksi utama
dibentuk oleh:  Melabel istilah optic bagi cermin sfera seperti:  Aktiviti 2: Mencari maklumat mengenai
(i) cermin cekung paksi utama, titik fokus, F, jarak objek,u, jarak istilah optic yang berkaitan cermin
(ii) cermin cembung imej, v, panjang fokus, f, pusat kelengkungan, C. sfera
jejari kelengkungan cermin, r
 Lukis rajah sinar untuk kedua-dua cermin
cekung dan cermin cembung serta nyatakan
apa berlaku kepada sinar selepas dipantulkan  Aktiviti 3: Membina peraturan untuk
- Cahaya selari dengan paksi utama melukis rajah sinar bagi cermin cekung
- Cahaya melalui F dan cermin cembung.
- Cahaya melalui 2F atau C
 Lukis rajah sinar untuk cermin cekung dan
cermin cembung untuk objek pada: u di infiniti, u
> 2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f & u < f.
 Nyatakan kedudukan objek dari cermin cekung  Aktiviti 4: memerhati ciri-ciri imej
untuk mendapatkan imej sahih atau imej maya. nyalaan lilin yang terbentuk pada skrin
 Nyatakan ciri-ciri imej bagi cermin cembung oleh cermin cekung.

 Aktiviti 5:Melukis gambar rajah sinar

6.6.2 Berkomunikasi untuk menunjukkan kedudukan imej
 Aplikasi cermin cekung dalam kehidupan:
menerangkan aplikasi dan menentukan ciri-ciri imej yang
cermin solek, cermin pergigian dan pemantul
cermin cekung dan cermin dibentuk oleh cermin cekung dan
dalam lampu hadapan kereta
cembung dalam cermin cembung bagi jarak objek u di
 Aplikasi cermin cembung: cermin keselamatan
kehidupan. infiniti, u > 2f, u = 2f, f < u < 2f, u = f
jalan, cermin keselamatan dalam bangunan dan
cermin pandang belakang kenderaan. dan u < f.

 Aktiviti 6: Menerangkan aplikasi cermin

cekung dan cermin cembung dalam
kehidupan harian.

 Tutorial 6.6

CUTI PENGGAL 3 (8/12/2023-29/12/2023)

33
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

STANDARD PRESTASI
OPTIK

TAHAP PENGUASAAN TAFSIRAN

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik

2 Memahami Optik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Optik untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan
4 Menganalisis pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
5 Menilai pengetahuan mengenai Optik dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Optik dalam konteks
penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat

Minggu Aktiviti
Minggu 37 : ULANGKAJI UASA
1/1 – 5/1 (2/1-CUTI TAHUN BARU 2024)
Minggu 38 :
8/1 – 12/1
Minggu 39 : UASA TINGKATAN 4
15/1 -19/1
Minggu 40
22/1 – 26/1
Minggu 41
29/1 – 2/2
Minggu 42 LATIHAN PEPERIKSAAN AMALI FIZIK (KERTAS 3)
5/2 – 9/2
9/2- CUTI TAMBAHAN TAHUN BARU CINA
CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN
12/2/2024 – 8/3/2024

34
SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SEKSYEN 27 RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN FIZIK TINGKATAN 4 2023

35