Annotating Texts ‫تدوين النصوص‬

What is annotation?
Annotation can be: ‫ما هو التدوين؟‬
 A systematic summary of the text that :‫يمكن أن يكون التدوين‬
you create within the document
‫ ملخًص ا منهجًي ا للنص الذي تنشئه داخل المستند‬
 A key tool for close reading that helps
you uncover patterns, notice important ‫ أداة رئيس ية للق راءة المتمعن ة تس اعدك على اكتش اف‬
words, and identify main points ‫ وتحدي د النق اط‬،‫ ومالحظ ة الكلم ات المهم ة‬،‫األنم اط‬
 An active learning strategy that
improves comprehension and retention ‫الرئيسية‬
of information ‫ اس تراتيجية تعلم نش طة تعم ل على تحس ين فهم‬
‫المعلومات واالحتفاظ بها‬
Why annotate? ‫لماذا نستخدم التدوين؟‬
 Isolate and organize important material
 Identify key concepts
‫ عزل وتنظيم المواد المهمة‬
 Monitor your learning as you read ‫ تحديد المفاهيم الرئيسية‬
 Make exam prep effective and
‫ مراقبة تعلمك أثناء القراءة‬
streamlined
 Can be more efficient than creating a ‫ جعل التحضير لالمتحانات فعاًال ومباشًر ا‬
separate set of reading notes ‫ يمكن أن يك ون أك ثر فعالي ة من إنش اء مجموع ة‬
‫منفصلة من مالحظات القراءة‬
How do you annotate? ‫كيف تقوم بالتدوين؟‬
Summarize key points in your own words.
 Use headers and words in bold to guide .‫ تلخيص النقاط الرئيسية بكلماتك الخاصة‬
you ‫ اس تخدم العن اوين والكلم ات المكتوب ة بالخ ط الع ريض‬
 Look for main ideas, arguments, and
points of evidence .‫الرشادك‬
 Notice how the text organizes itself. .‫ ابحث عن األفكار الرئيسية والحجج ونقاط األدلة‬
Chronological order? Idea trees? Etc.
‫ هل ه و ت رتيب زم ني؟‬.‫ الحظ كيف ينظم النص نفسه‬
.‫شجرة أفكار؟ إلخ‬
Circle key concepts and phrases ‫ضع دائرة حول المفاهيم والعبارات الرئيسية‬
 What words would it be helpful to look-
up at the end? ‫ م ا هي الكلم ات ال تي س يكون من المفي د البحث عنه ا‬
 What terms show up in lecture? When ‫في النهاية؟‬
are different words used for similar
concepts? Why? ‫ ما هي المصطلحات التي تظه ر في المحاض رة؟ م تى‬
Write brief comments and questions in the ‫يتم استخدام كلمات مختلفة لمفاهيم متشابهة؟ لماذا؟‬
margins
 Be as specific or broad as you would
‫اكتب تعليقات وأسئلة موجزة في الهوامش‬
like—use these questions to activate ‫ اس تخدم ه ذه األس ئلة‬- ‫ كن محدًد ا أو واسًع ا كم ا تري د‬
your thinking about the content
‫لتنشيط تفكيرك حول المحتوى‬
 See our handout on reading
comprehension tips for some examples ‫ راجع كتيبنا حول نصائح فهم القراءة لبعض األمثلة‬
Use abbreviations and symbols ‫استخدم االختصارات والرموز‬
 Try? when you have a question or
something you need to explore further ‫ ضع عالم ة اس تفهام (?) عن دما يك ون ل ديك س ؤال أو‬
 Try! When something is interesting, a ‫شيء تحتاج إلى استكشافه أكثر‬
connection, or otherwise worthy of note
‫ ضع عالمة تعجب (!) عندما يكون هن اك ش يء مث ير‬
 Try * For anything that you might use
as an example or evidence when you ‫ أو شيء جدير بالمالحظة‬،‫ أو ارتباط‬،‫لالهتمام‬
use this information. ‫ ضع نجمة (*) ألي شيء قد تستخدمه كمثال أو دلي ل‬
 Ask yourself what other system of
symbols would make sense to you. .‫عند استخدام هذه المعلومات‬
‫ اسأل نفس ك عن أي نظ ام رم وز آخ ر س يكون منطقًي ا‬
.‫بالنسبة لك‬
Highlight/underline ‫ التسطير‬/ ‫ التظليل‬
 Highlight or underline, but mindfully.
Check out our resource on strategic ‫ اطل ع‬.‫ ولكن ب وعي‬،‫ قم بتظلي ل أو تس طير النص وص‬
highlighting for tips on when and how ‫على مواردن ا ح ول التظلي ل االس تراتيجي للحص ول‬
to highlight.
.‫على نصائح حول متى وكيفية التظليل‬
Use comment and highlight features built ‫اس تخدم م يزات التعلي ق والتظلي ل المدمج ة في ملف ات‬
into pdfs, online/digital textbooks, or ‫ الرقمي ة أو‬/ ‫ أو الكتب الدراس ية اإللكتروني ة‬pdf
other apps and browser add-ons
 Are you using a pdf? Explore its ‫التطبيقات األخرى وإ ضافات المتصفح‬
highlight, edit, and comment functions ‫؟ استكش ف وظ ائف التظلي ل‬pdf ‫ ه ل تس تخدم مل ف‬
to support your annotations
 Some browsers have add-ons or .‫والتحرير والتعليق لدعم التدوين الخاص بك‬
extensions that allow you to annotate ‫ تحت وي بعض المتص فحات على إض افات أو ملحق ات‬
web pages or web-based documents
 Does your digital or online textbook
‫ت تيح ل ك التعلي ق على ص فحات ال ويب أو المس تندات‬
come with an annotation feature? ‫المستندة إلى الويب‬
 Can your digital text be imported into a
‫ هل يحتوي كتابك الدراس ي ال رقمي أو ع بر اإلن ترنت‬
note-taking tool like OneNote,
EverNote, or Google Keep? If so, you ‫على ميزة التدوين؟‬
might be able to annotate texts in those ‫ هل يمكن استيراد النص ال رقمي الخ اص ب ك إلى أداة‬
apps
EverNote ‫ أو‬OneNote ‫ت دوين المالحظ ات مث ل‬
‫ فقد تتمكن‬،‫؟ إذا كان األمر كذلك‬Google Keep ‫أو‬
‫من التعليق على النصوص في تلك التطبيقات‬
What are the most important takeaways? ‫ما هي أهم النقاط المستفادة؟‬
 Annotation is about increasing your
engagement with a text ‫ التدوين يعني زيادة تفاعلك مع النص‬
 Increased engagement, where you think ‫ حيث تفك ر في الم ادة وتق وم‬،‫ التفاع ل المتزاي د‬
about and process the material then
‫ ه و الطريق ة ال تي‬،‫بمعالجته ا ثم توس ع نط اق تعلم ك‬
expand on your learning, is how you
achieve mastery in a subject ‫تحقق بها إتقاًن ا في موضوع ما‬
  As you annotate a text, ask yourself: ‫ كي ف يمكن ني‬:‫ اس أل نفس ك‬،‫ وأنت تقوم بت دوين النص‬
how would I explain this to a friend?
 Put things in your own words and draw
connections to what you know and ‫ ض ع األش ياء بكلمات ك الخاص ة وارس م رواب ط بين م ا‬
wonder
The table below demonstrates this process
using a geography textbook excerpt (Press
2004):
A common concern about annotating
texts: It takes time!
Yes, it can, but that time isn’t lost—it’s
invested.
Spending the time to annotate on the front
end does two important things:
 It saves you time later when you’re
studying. Your annotated notes will
help speed up exam prep, because you
can review critical concepts quickly and
efficiently.
 It increases the likelihood that you will
retain the information after the course is
completed. This is especially important
when you are supplying the building
blocks of your mind and future career.
One last tip: Try separating the reading
and annotating processes! Quickly read
through a section of the text first, then go
back and annotate.
Works consulted:
‫شرح هذا لصديق؟‬
‫تعرفه وتتساءل عنه‬
‫يوضح الجدول أدناه ه ذه العملي ة باس تخدام مقتط ف من‬
:)2004 ‫كتاب مدرسي الجغرافيا (بريس‬
‫ إنه ا تس تغرق‬:‫هن اك قل ق ش ائع ح ول تعلي ق النص وص‬
!‫وقًتا‬
‫ ب ل‬- ‫ ولكن ه ذا ال وقت ليس ض ائًع ا‬،‫ ه ذا ص حيح‬،‫نعم‬
.‫هو استثمار‬
‫إن قض اء ال وقت في التعلي ق في البداي ة ي ؤدي إلى‬
:‫أمرين مهمين‬
‫ ستس اعدك‬.‫ ي وفر ل ك ال وقت الحًق ا عن د الدراس ة‬
‫مالحظات ك المش روحة على تس ريع التحض ير‬
‫ ألن ه يمكن ك مراجع ة المف اهيم األساس ية‬،‫لالختب ار‬
.‫بسرعة وفعالية‬
‫ يزي د من احتمالي ة احتفاظ ك بالمعلوم ات بع د انته اء‬
‫ ه ذا مهم بش كل خ اص عن دما ت زود لبن ات‬.‫ال دورة‬
.‫عقلك ومسارك المهني المستقبلي‬
‫ ح اول فص ل عملي ة الق راءة عن عملي ة‬:‫نص يحة أخ يرة‬
‫ ثم ارج ع‬،‫التعلي ق! اق رأ قس ًم ا من النص بس رعة أوًال‬
.‫وعلق عليه‬
‫ (ض ع مك ان التعليق ات‬:‫المراج ع ال تي تم االس تعانة به ا‬
.)‫قائمة المراجع الخاصة بك‬