سوالات مفهومی ریاضی دهم تجربی و ریاضی

‫دبیرخانه راهبری کشوری ریاضی متوسطه دوم مستقر در شهر تهران‬
‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫شماره صفحات‪2-8 :‬‬ ‫نام درس‪ :‬اول (مجموعه های متناهی و نامتناهی)‬ ‫نام فصل‪ :‬فصل اول مجموعه الگو و دنباله‬
‫شهرستان‪ :‬اصفهان‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬گروه ریاضی استان‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫◼ کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫نوع سؤال‪ :‬گسترده پاسخ‬
‫سؤال‪ :‬اگر ‪ ℕ‬مجموعه مرجع و }𝟐 ≥ 𝒙|𝒙{ = ‪ 𝑨′‬و }𝟓 ≥ 𝒙|𝒙{ = ‪ 𝑩′‬باشد‪ ،‬مجموعه 𝑩 ∪ 𝑨 را بدست آورید‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫)𝟓𝟐 ‪𝑨 = {𝟏} (𝟎.‬‬
‫}𝟒 ‪} ⇒ 𝑨 ∪ 𝑩 = {𝟏, 𝟐, 𝟑,‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫}𝟒 ‪𝑩 = {𝟏، 𝟐، 𝟑،‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□ کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین ◼ صحیح‪ -‬غلط‬
‫سؤال‪ :‬اگر هر زیر مجموعه ی مجموعه ‪ A‬متناهی باشد‪ ،‬آنگاه مجموعه ‪ A‬متناهی است‪ .‬درست□ نادرست□‬
‫پاسخ‪ :‬درست‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫◼‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□‬
‫دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫◼‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□ جورکردنی‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪◼ :‬‬

‫سؤال‪ :‬اگر مجموعه ‪ A‬متناهی و مجموعه ‪ B‬نامتناهی باشد‪ ،‬مجموعه ‪ A-B‬متناهی است‪ .‬درست□ نادرست□‬
‫پاسخ‪ :‬درست‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□ جورکردنی‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫سؤال‪ :‬کدام مجموعه متناهی است؟‬
‫𝟏‬
‫د) مجموعه اعداد گویای بین صفر و یک‬ ‫ج) }𝝓{‬ ‫ب) 𝑾 ∩ ‪ℤ‬‬ ‫الف) }‪{ |𝒏 ∈ ℕ‬‬
‫𝒏‬
‫پاسخ‪ :‬گزینه ج‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬کدام گزینه درست است؟‬
‫‪[ −1, 2)  ( −1, 2] )2‬‬ ‫‪{0,1}  [−1,1) )1‬‬
‫‪−23‬‬
‫‪32  10  (−,1) )4‬‬ ‫‪ ℤ − 𝑾 )3‬متناهی است‪.‬‬
‫پاسخ‪ :‬گزینه ‪4‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□‬

‫کاربستن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪ □ :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده ◼ متوسط □ دشوار‬
‫نوع سؤال‪□ :‬صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای □ جورکردنی‬

‫دو مجموعه باشند به طوریکه 𝟔 = )𝑨(𝒏 و 𝟓 = )𝑩(𝒏 و 𝟐 = )𝑩 ∩ 𝑨(𝒏 در این صورت )𝑩 ∩ ‪ 𝒏(𝑨′‬کدام‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫سؤال‪ :‬اگر‬
‫است؟‬
‫‪6 )4‬‬ ‫‪5 )3‬‬ ‫‪4 )2‬‬ ‫‪3 )1‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ‪1‬‬
‫𝟑 = )𝑩 ∩ 𝑨(𝒏 ‪𝒏(𝑨′ ∩ 𝑩) = 𝒏(𝑩 − 𝑨) = 𝒏(𝑩) −‬‬

‫شماره صفحات‪14 - 21 :‬‬ ‫نام درس‪ :‬الگو و دنباله‬ ‫نام فصل‪ :‬اول (مجموعه الگو و دنباله)‬
‫شهرستان‪ :‬اصفهان‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬خانم رحیمی‬
‫شمارک‪1 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫سؤال‪ :‬اگر دنباله 𝒌𝟑 ‪ 𝒂𝒏 = (𝒌 − 𝟐)𝒏𝟐 + (𝒌 + 𝟐)𝒏 +‬یک دنباله خطی باشد و 𝟑 ‪ 𝒃𝒏 = 𝒂𝒏+𝟏 +‬باشد‪ ،‬جمله 𝟓𝒃 را بدست‬
‫آورید‪.‬‬
‫دنباله خطی‬ ‫𝟎=𝟐‪⟹ 𝒌−‬‬ ‫𝟔 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⟹ 𝒂𝒏 = 𝟒𝒏 +‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫𝟑 ‪𝒃𝟓 = 𝒂𝟔 +‬‬ ‫𝟑𝟑 = 𝟑 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ 𝒃𝟓 = 𝟑𝟎 +‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫□ تحلیل‬ ‫◼کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫◼دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫◼چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬
‫سؤال‪ :‬با توجه به شکل زیر برای اینکه ‪ 200‬کاشی سفید داشته باشیم‪ ،‬باید چند کاشی تیره داشته باشیم؟‬
‫د) ‪284‬‬ ‫ج) ‪184‬‬ ‫ب) ‪204‬‬ ‫الف) ‪104‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب‬

‫𝟎𝟎𝟏 = 𝒏 → 𝒏𝟐 = 𝟎𝟎𝟐 → 𝒏𝟐 = 𝒏𝒂‬
‫𝟒𝟎𝟐 = 𝟒 ‪𝒃𝒏 = 𝟐𝒏 + 𝟒 → 𝒃𝒏 = 𝟐(𝟏𝟎𝟎) +‬‬
‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫□ تحلیل‬ ‫◼کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫□‬‫ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫◼چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫سؤال‪ :‬در الگوی زیر تعداد مهره های سفید در شکلی که تعداد مهره های سیاه آن یازده می باشد کدام است؟‬
‫‪132 )4‬‬ ‫‪130 )3‬‬ ‫‪121 )2‬‬ ‫‪110 )1‬‬

‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ‪n 2 − 11 = 121 − 11 = 110 1‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□‬
‫دشوار‬ ‫◼متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬کدامیک از دنباله های زیر می تواند جمالت یک دنباله درجه دوم باشد؟‬
‫د) ‪1 ،8 ،27 ،64 ، ...‬‬ ‫ج) ‪2 ،5 ،8 ،11 ،...‬‬ ‫ب) ‪-3 ،-2 ،3 ،12 ،...‬‬ ‫الف) ‪3 ،9 ،27 ،81 ، ...‬‬
‫پاسخ ‪ :‬گزینه ب‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫◼ کاربستن‬ ‫□‬‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده ◼متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫نوع سؤال‪ :‬پاسخ کوتاه‬
‫سؤال‪ :‬در الگوی زیر تعداد پاره خط ها در مرحله دهم برابر با ‪ .......................‬است‪.‬‬
‫𝟏𝟓 = 𝟎𝟏𝒂 → 𝟏 ‪𝒂𝒏 = 𝟓𝒏 +‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬


‫خطی‬
‫می باشد‪.‬‬ ‫سؤال‪ :‬اگر 𝒏𝒂 جمله عمومی مربوط به تعداد ابرهای خاکستری شکل زیر باشد‪ ،‬آنگاه 𝒏𝒂 یک الگوی‬
‫غیرخطی‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬خطی‬


‫شماره صفحات‪21 -28 :‬‬ ‫نام درس‪ :‬دنباله های حسابی و هندسی‬ ‫نام فصل‪ :‬فصل اول مجموعه الگو و دنباله‬
‫شمارک‪1 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪◼ :‬ساده‬
‫سؤال‪ :‬کدام جمله از دنباله حسابی ‪ -102 ، -99 ،000‬برابر با صفر می شود؟‬
‫𝟑 = )𝟐𝟎𝟏‪𝒅 = −𝟗𝟗 − (−‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ 𝒂𝒏 = 𝟑𝒏 − 𝟏𝟎𝟓 (𝟎.‬‬ ‫پاسخ تشریحی‬
‫𝟎 = 𝟓𝟎𝟏 ‪𝟑𝒏 −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ 𝒏 = 𝟑𝟓 (𝟎.‬‬
‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□ کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪1/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫◼‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫𝟏‬
‫سؤال‪ :‬مجموع شش جمله اول دنباله هندسی غیر نزولی … ‪ 𝟐, 𝒙 , 𝟐 ,‬را بدست آورید‪.‬‬
‫𝟏‬
‫𝟏 = 𝟐𝒙 ⇒ هندسی 𝟐 ‪𝟐, 𝒙,‬‬ ‫𝟏‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ 𝒙 = ±‬‬ ‫𝟏‪(𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ 𝒙 = −‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪ :‬غیرنزولی )𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫𝒙‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏𝟐‬
‫𝟐‪⇒ 𝒓 = 𝟐 = −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫𝟔𝟏 = 𝟔𝟏 ‪ = 𝟐 + (−𝟏) + 𝟐 + (− 𝟒) + 𝟖 −‬مجموع شش جمله)𝟓 ‪⇒ (𝟎.‬‬
‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫نوع سؤال‪ :‬کوتاه پاسخ‬
‫𝒕 𝒕‬
‫سؤال‪ :‬در یک دنباله هندسی با قدر نسبت ‪ 2‬حاصل 𝟐𝟓) 𝟐𝒕( برابر با ‪ ....................‬است‪.‬‬
‫𝟑‬
‫𝟓𝒕 𝟐𝒕‬ ‫𝒓 𝟏𝒂()𝒓 𝟏𝒂(‬ ‫)𝟒‬
‫𝟓𝒓 𝟏𝟐𝒂‬
‫=𝑨‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫𝟐=‬
‫𝟐) 𝟑𝒕(‬ ‫𝟐) 𝟐𝒓 𝟏𝒂(‬ ‫𝟒𝒓 𝟏𝟐𝒂‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□‬

‫کاربستن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪ □ :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده ◼متوسط □ دشوار‬
‫نوع سؤال‪□ :‬صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای □ جورکردنی‬

‫سؤال‪ :‬کدام درست است؟‬
‫الف) هیچ دنباله ای وجود ندارد که هم حسابی و هم هندسی باشد‪.‬‬
‫ب) بی شمار دنباله وجود دارد که هم حسابی و هم هندسی است‪.‬‬
‫ج) هر دنباله یا حسابی است یا هندسی است‪.‬‬
‫د) فقط یک دنباله داریم که هم حسابی و هم هندسی است‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب (دنباله ثابت هم حسابی و هم هندسی است ولی بیشمار دنباله ثابت داریم)‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬‫◼‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫□ ساده ◼متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬قیمت یک دوچرخه هر سال‪ 20‬درصد کاهش مییابد‪ ،‬دنبالهی حاصل از قیمت دوچرخه در سالهای متوالی تشکیل یک‬
‫دنبالهی ‪......‬می دهد‪ ،‬که قدرنسبت آن ‪........‬است ‪.‬‬
‫پاسخ‪ :‬هندسی‪0/8-‬‬
‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی‪1‬‬

‫شماره صفحات‪29-36:‬‬ ‫نام درس‪ :‬نسبت های مثلثاتی‬ ‫نام فصل‪:‬فصل دوم‬
‫شهرستان‪:‬‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬گروه ریاضی استان‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده‬
‫سؤال‪ :‬یک موشک در ارتفاع ‪ 40‬متری از سطح زمین با زاویه ی ‪ 30‬درجه پرتاب می شود‪ .‬پس از طی ‪ 1000‬متر با همین زاویه‪،‬‬
‫موشک به چه ارتفاعی از سطح زمین می رسد؟‬
‫𝒙‬ ‫𝟏‬ ‫𝒙‬

‫𝒎 𝟎𝟎𝟓 = 𝒙 ⇒ 𝟎𝟎𝟎𝟏 = 𝟐 ⇒ 𝟎𝟎𝟎𝟏 = ‪𝐬𝐢𝐧 𝟑𝟎°‬‬ ‫𝒎 𝟎𝟒𝟓 = 𝟎𝟎𝟓 ‪ = 𝟒𝟎 +‬زمین سطح از ارتفاع‬
‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) (𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫□ساده □متوسط ‪‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای □ جورکردنی‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫سؤال‪ :‬در شکل مقابل مقدار ̂‬
‫𝑩 𝐬𝐨𝐜 کدام است؟‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟒‬ ‫𝟑‬
‫د)‬ ‫ج)‬ ‫ب)‬ ‫الف)‬
‫𝟓‬ ‫𝟕‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب‬

‫𝟓 = 𝟐𝟒 ‪𝑨𝑪 = √𝟑𝟐 +‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟑‬
‫𝑩 = 𝟏̂‬
‫𝑨‬ ‫𝑩 𝐬𝐨𝐜 ⇒ ̂‬
‫=̂‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟓‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫□ ساده □متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ .:‬مساحت مثلث ‪ ABC‬برابر ‪ 42‬است ‪ .‬طول پاره خط ‪ BH‬را بدست آورید‪.‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟐𝟒‬ ‫𝟔‬
‫= 𝑪𝑩𝑨𝑺‬ ‫⇒ ̂‬
‫𝑪 𝐧𝐢𝐬 × 𝟕 × 𝟎𝟐 ×‬ ‫𝑪 𝐧𝐢𝐬 ⇒ ̂‬
‫𝑪 𝐧𝐢𝐬 =‬ ‫=̂‬
‫𝟐‬ ‫𝟎𝟕‬ ‫𝟎𝟏‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫𝑯𝑨‬ ‫𝟔‬ ‫𝑯𝑨‬

‫=̂‬
‫𝑪 𝐧𝐢𝐬‬ ‫⇒‬ ‫=‬ ‫𝟐𝟏 = 𝑯𝑨 ⇒‬
‫𝑪𝑨‬ ‫𝟎𝟐 𝟎𝟏‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫(‪)0/5‬‬ ‫𝟔𝟏 = 𝑪𝑯 ⇒ 𝟐)𝑪𝑯( ‪𝟐𝟎𝟐 = (𝟏𝟐)𝟐 +‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای‬
‫سؤال‪ :‬توجه به شکل مقابل‪ ،‬اندازه ‪ AH‬کدام است؟ با ) ‪(C = 30, HC = 2 3‬‬
‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫پاسخ تشریحی‪( :‬از ‪ tanc‬هم می توان استفاده کرد)‬
‫‪2 3‬‬ ‫‪3 2 3‬‬
‫= ‪cos 30‬‬ ‫‪‬‬ ‫=‬ ‫‪ AC = 4‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪AC‬‬
‫‪AH‬‬ ‫‪1 AH‬‬
‫= ‪sin 30‬‬ ‫= ‪‬‬ ‫‪ AH = 2‬‬
‫‪AC‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫نوع سؤال‪ :‬کوتاهپاسخ‬
‫سؤال‪ :‬مساحت مثلث متساوی االضالعی 𝟑√𝟒 است‪ .‬طول ضلع آن برابر با ‪ .......‬است‪.‬‬
‫𝟐 𝟑√‬ ‫𝟑√𝟔𝟏‬
‫= 𝟐𝒂 → 𝟑√𝟒 = 𝒂‬ ‫𝟒 = 𝒂 → 𝟔𝟏 =‬
‫𝟒‬ ‫𝟑√‬
‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫شماره صفحات‪36-42:‬‬ ‫نام درس‪ :‬دایره مثلثاتی‬ ‫نام فصل‪:‬دوم‬
‫شهرستان‪:‬اصفهان‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬گروه ریاضی استان‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬با توجه به شکل مقدار 𝒎 را بیابید‪.‬‬
‫‪𝑦 = √3𝑥 − 5 → 𝑚 = 𝑡𝑎𝑛𝛿 = √3‬‬ ‫)‪(0/25) → 𝛿 = 60° (0/25‬‬

‫‪√3‬‬
‫‪ → 𝛽 = 30°‬مجموع زوایا داخلی مثلث‬ ‫→ )‪(0/25‬‬ ‫= ‪𝑚 = 𝑡𝑎𝑛30°‬‬ ‫)‪(0/25‬‬
‫‪3‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬معادله خطی را بنویسید که با جهت مثبت محور طول ها زاویه ی ‪ 45‬درجه می سازد و نقطه )𝟐 ‪ (𝟎،‬روی آن قرار دارد‪.‬‬
‫𝟏 = ‪𝒎 = 𝒕𝒂𝒏𝟒𝟓°‬‬ ‫𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) → 𝒚 = 𝒙 +‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪(𝟎. 𝟐𝟓) :‬‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫□‬
‫دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین ‪ ‬صحیح‪ -‬غلط‬
‫𝟏 ≤ 𝛂 𝐧𝐢𝐬 ≤ 𝟏‪−‬‬ ‫سؤال‪ :‬برای هر زاویه دلخواه ‪ α‬داریم ‪:‬‬

‫پاسخ‪ :‬درست‪0/25‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ sin ‬باشد‪ α ،‬در ناحیه ‪ .......‬قرار دارد و مقدار ‪ tan ‬برابر ‪ ......‬است‪.‬‬ ‫=‬ ‫سؤال‪ :‬اگر ‪ cos  = −‬و‬
‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫𝟒‪−‬‬
‫‪0/25‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪ :‬دوم ‪0/25‬‬
‫𝟑‬
‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی ‪1‬‬

‫شماره صفحات‪42-47:‬‬ ‫نام درس‪:‬روابط بین نسبت های مثلثاتی‬ ‫نام فصل‪:‬فصل دوم‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫‪2 tan ‬‬
‫را ثابت کنید‪.‬‬ ‫‪= 2 sin  cos ‬‬ ‫سؤال‪ :‬درستی رابطه‬
‫‪1 + tan ‬‬
‫‪2‬‬
‫𝜽 𝐧𝐢𝐬 𝟐‬ ‫𝜽 𝐧𝐢𝐬 𝟐‬
‫𝜽 𝐧𝐚𝐭 𝟐‬ ‫𝐬𝐨𝐜‬ ‫𝜽‬ ‫𝟏‬
‫=‬ ‫=‬ ‫𝜽 𝐬𝐨𝐜 𝜽 𝐧𝐢𝐬 𝟐 =‬
‫𝜽 𝟐𝒏𝒂𝒕 ‪𝟏 +‬‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝜽 𝟐𝒔𝒐𝒄‬ ‫𝜽 𝐬𝐨𝐜‬
‫)𝟓‪(𝟎/‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬

‫𝟒‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫را بدست آورید‪.‬‬ ‫‪−‬‬ ‫سؤال‪ :‬اگر 𝟒 ‪ 𝐭𝐚𝐧 𝜶 = −‬و 𝛼 در ناحیه چهارم باشد‪ ،‬حاصل‬
‫𝜶 𝐬𝐨𝐜‬ ‫𝜶 𝐧𝐢𝐬‬
‫𝟏‬ ‫𝟗‬ ‫𝟏‬ ‫𝟒‬ ‫𝟑‬
‫= 𝜶 𝟐𝒏𝒂𝒕 ‪𝟏 +‬‬ ‫‪(𝟎/𝟐𝟓) ⇒ 𝟏 +‬‬ ‫=‬ ‫⇒‬ ‫𝐬𝐨𝐜‬ ‫𝜶‬ ‫=‬ ‫‪(𝟎/𝟐𝟓) ⇒ 𝒔𝒊𝒏 𝜶 = −‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫𝜶 𝟐𝒔𝒐𝒄‬ ‫𝜶 𝟐𝒔𝒐𝒄 𝟔𝟏‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬
‫𝟒‬ ‫𝟑‬
‫⇒‬ ‫‪−‬‬ ‫𝟎𝟏 =‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫𝜶 𝐧𝐢𝐬 𝜶 𝐬𝐨𝐜‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫‪‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫‪‬چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫𝟏‬
‫سؤال‪ :‬اگر 𝟒 ‪ 𝐬𝐢𝐧 𝜶 𝐜𝐨𝐬 𝜶 = −‬باشد‪ ،‬حاصل 𝜶 𝐬𝐨𝐜 ‪ 𝐬𝐢𝐧 𝜶 +‬کدام است؟‬
‫‪√2‬‬
‫د) ‪±2‬‬ ‫ج) ‪±√2‬‬ ‫ب) ‪±1‬‬ ‫‪∓‬‬ ‫الف)‬
‫‪2‬‬
‫𝟏 𝟏‬
‫‪(𝐬𝐢𝐧 𝜶 + 𝐜𝐨𝐬 𝜶)𝟐 = 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 + 𝐜𝐨𝒔𝟐 𝜶 + 𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝜶 𝐜𝐨𝐬 𝜶 = 𝟏 −‬‬ ‫=‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫𝟐 𝟐‬
‫‪√2‬‬
‫‪→ 𝐬𝐢𝐧 𝜶 + 𝐜𝐨𝐬 𝜶 = ∓‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫‪2‬‬

‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت 𝟐)𝜶 𝐬𝐨𝐜 ‪ (𝐬𝐢𝐧 𝜶 − 𝐜𝐨𝐬 𝜶)𝟐 + (𝐬𝐢𝐧 𝜶 +‬برابر با ‪ .............‬است‪.‬‬
‫𝟐)𝜶 𝐬𝐨𝐜 ‪(𝐬𝐢𝐧 𝜶 − 𝐜𝐨𝐬 𝜶)𝟐 + (𝐬𝐢𝐧 𝜶 +‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫𝟐 = 𝜶 𝐬𝐨𝐜 𝜶 𝐧𝐢𝐬 𝟐 ‪= 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 + 𝐜𝐨𝒔𝟐 𝜶 − 𝟐 𝐬𝐢𝐧 𝜶 𝐜𝐨𝐬 𝜶 + 𝐬𝐢𝐧𝟐 𝜶 + 𝐜𝐨𝒔𝟐 𝜶 +‬‬
‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی ‪1‬‬

‫شماره صفحات‪48-54:‬‬ ‫نام درس‪ :‬ریشه و توان‬ ‫نام فصل‪:‬فصل سوم‬
‫شهرستان‪:‬اصفهان‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬گروه ریاضی استان‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده‬
‫𝟑‬
‫سؤال‪ :‬مشخص کنید 𝟎𝟒‪ √−‬و 𝟐𝟓√ بین کدام دو عدد صحیح متوالی قرار دارند؟‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝟕𝟐‪√−𝟔𝟒 < √−𝟒𝟎 < √−‬‬ ‫و )𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬ ‫𝟒𝟔√ < 𝟐𝟓√ < 𝟗𝟒√‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬ ‫پاسخ تشریحی‬
‫𝟑‬
‫𝟑‪−𝟒 < √−𝟒𝟎 < −‬‬ ‫و )𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬ ‫𝟖 < 𝟐𝟓√ < 𝟕‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای‬

‫𝟑‬
‫سؤال‪ :‬اگر 𝒂 < 𝒂√ باشد آنگاه کدام گزینه همواره درست است؟‬
‫‪𝒂𝟓 > 𝒂 )4‬‬ ‫‪𝒂 > 𝒂𝟐 )3‬‬ ‫‪𝟎 < 𝒂 < 𝟏 )2‬‬ ‫‪𝒂 < −𝟏 )1‬‬
‫𝟑‬
‫𝒂 > 𝟓𝒂 → )𝟓𝟐‪√𝒂 < 𝒂 → 𝟏 < 𝒂 (𝟎/‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده □متوسط ‪ ‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□ صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای □ جورکردنی‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫سؤال‪ :‬با توجه به شکل زیر ‪ a‬کدام عدد زیر نمی تواند باشد؟‬
‫ب) ‪-2/1‬‬ ‫الف) ‪-2/7‬‬
‫د) ‪- 0/9‬‬ ‫ج) ‪-1/1‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه د‬

‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی‪1‬‬

‫شماره صفحات‪54-59:‬‬ ‫نام درس‪ :‬ریشه ‪n‬ام‬ ‫نام فصل‪:‬توان های گویا و عبارت های جبری‬
‫شمارک‪1/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪  :‬ساده‬

‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت ‪ 5√128 − 3√72 + 2√200 + 4√98 − 4√242‬را بدست آورید‪.‬‬
‫‪5√128 − 3√72 + 2√200 + 4√98 − 4√242 = 5 × 8√2 − 3 × 6√2 + 2 × 10√2 + 4 × 7√2 − 4 × 11√2‬‬
‫‪= 26√2‬‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫نادرست ‪‬‬ ‫سؤال‪ :‬هر عدد حقیقی دو ریشه دوم دارد‪ .‬درست ‪‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬نادرست‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ :‬ساده‬

‫𝟏‪−‬‬
‫برابر‪ ......‬است و عدد 𝟐 ریشه هفتم عدد‪ .......‬است‪.‬‬ ‫سؤال‪ :‬ریشه پنجم‬
‫𝟐𝟑‬
‫𝟏‪−‬‬
‫𝟖𝟐𝟏 (‪)0/25‬‬ ‫(‪ )0/25‬و‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫𝟐‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬‫ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫‪‬چندگزینهای‬ ‫□ صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬
‫سؤال‪ :‬چه تعداد از گزینه های زیر همواره درست است؟‬

‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟑 = 𝟑‪𝟐−‬‬
‫𝒏‬ ‫𝒏‬
‫𝒔𝒓𝒂 = 𝒔) 𝒓𝒂(‬ ‫𝒏)𝒂√ ( = 𝒏𝒂√‬ ‫𝒂 = 𝟐𝒂√‬
‫𝟐√‬
‫د) ‪4‬‬ ‫ج) ‪3‬‬ ‫ب) ‪2‬‬ ‫الف) ‪1‬‬
‫𝟏‬
‫𝟏‬
‫= 𝟑‪ )𝟐−‬درست هستند‪.‬‬ ‫𝟑‬ ‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب ( 𝒔𝒓𝒂 = 𝒔) 𝒓𝒂(و‬
‫𝟐√‬
‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی‪1‬‬

‫شماره صفحات‪59-61:‬‬ ‫نام درس‪ :‬توان های گویا‬ ‫نام فصل‪:‬توان های کویا و عبارت های جبری‬

‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫سؤال‪ :‬حاصل 𝟒𝟔√ √ ‪ √𝟓√𝟓 +‬را بدست آورید‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪√ 𝟑√𝟏𝟐𝟓 + √𝟒 = √𝟓 + 𝟐 :‬‬

‫‪625 3‬‬ ‫‪5‬‬
‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت ‪ ( 16 ) 8 × (2.5)−2‬را به صورت یک عدد اعشاری به دست آورید‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪0/4 :‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫‪ ‬فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫𝑛𝑘‬ ‫𝑛‬
‫نادرست‪‬‬ ‫همواره برقرار است‪ .‬درست ‪‬‬ ‫سؤال‪ :‬تساوی 𝑚𝑎√ = 𝑚𝑘𝑎√‬
‫پاسخ ‪ :‬نادرست‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫‪ ‬چندگزینهای‬ ‫□ صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬
‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬
‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت ‪ ( √3 √2√2 )10‬کدام است؟‬
‫‪16 )2‬‬ ‫‪12 )1‬‬
‫‪36 )4‬‬ ‫‪18 )3‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪( √3 √2√2 )10 = 9 √8 = 18‬‬
‫‪3‬‬
‫پاسخ‪ :‬گزینه‪3‬‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟒‬ ‫𝟒‬ ‫𝟒‬
‫𝒃√ ‪√𝒂𝒃 = √𝒂.‬‬ ‫سؤال‪ :‬برای هر دو عدد حقیقی ‪ a‬و ‪: b‬‬
‫پاسخ‪ :‬نادرست (شرط 𝟎 ≥ 𝒃 ‪ 𝒂,‬الزم است)‬

‫شماره صفحات‪62-69:‬‬ ‫نام درس‪ :‬عبارت های جبری‬ ‫نام فصل‪:‬توان های گویا و عبارت های جبری‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫فهمیدن‬
‫شمارک‪:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده □متوسط‬

‫سؤال‪ :‬مخرج کسرهای زیر را گویا و سپس تا حد امکان ساده کنید‪.‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟒‬
‫(الف‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑 (ب‬
‫𝟏‪√𝟗+ √𝟑+‬‬ ‫𝟏‪√𝟓+‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝟐‬ ‫𝟑 )𝟏 ‪√𝟑 − 𝟏 𝟐( √𝟑 −‬‬
‫𝟑 )ب‬ ‫𝟑‬ ‫×‬ ‫𝟑‬ ‫=‬ ‫𝟏 ‪= √𝟑 −‬‬
‫𝟏 ‪√𝟗 + √𝟑 + 𝟏 √𝟑 −‬‬ ‫𝟏‪𝟑−‬‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/5‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫𝟒‬ ‫𝟓√ ‪√𝟓𝟐 + 𝟏 −‬‬
‫𝟑 𝟐 )𝟓√ ‪𝟒( √𝟐𝟓 + 𝟏 −‬‬ ‫𝟑‬
‫𝟑 )ب‬ ‫𝟑×‬ ‫𝟑‬
‫=‬ ‫)𝟓√ ‪= ( √𝟐𝟓 + 𝟏 −‬‬
‫𝟓√ ‪√𝟓 + 𝟏 √𝟓𝟐 + 𝟏 −‬‬ ‫𝟏‪𝟓+‬‬ ‫𝟑‬
‫(‪)0/5‬‬ ‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫شمارک‪0/75 :‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬اگر ‪ √𝑥 + 3 + √𝑥 − 5 = 4‬باشد‪ ،‬حاصل ‪ √𝑥 + 3 − √𝑥 − 5‬را بدست آورید‪.‬‬

‫(‪(√𝒙 + 𝟑 − √𝒙 − 𝟓)(√𝒙 + 𝟑 + √𝒙 − 𝟓 ) = 𝒙 + 𝟑 − (𝒙 − 𝟓) = 𝟖 )0/5‬‬ ‫پاسخ تشریحی‬
‫𝟖‬ ‫𝟖‬
‫= )𝟓 ‪⇒ (√𝒙 + 𝟑 − √𝒙 −‬‬ ‫(‪= 𝟒 = 𝟐 )0/5‬‬
‫𝟓‪√𝒙+𝟑+√𝒙−‬‬


‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫را بدست آورید‪.‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+ ⋯+‬‬ ‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت‬
‫𝟐√‪𝟏+‬‬ ‫𝟑√‪√𝟐+‬‬ ‫𝟖‪√𝟔𝟑+‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐√ ‪𝟏 −‬‬ ‫𝟐√ ‪𝟏 −‬‬
‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫)𝟐√ ‪= −(𝟏 −‬‬
‫𝟐√ ‪𝟏 +‬‬ ‫𝟐√ ‪𝟏 +‬‬ ‫𝟐√ ‪𝟏 −‬‬ ‫𝟐‪𝟏−‬‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟑√ ‪√𝟐 −‬‬ ‫𝟑√ ‪√𝟐 −‬‬

‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫)𝟑√ ‪= −(√𝟐 −‬‬
‫𝟑√ ‪√𝟐 +‬‬ ‫𝟑√ ‪√𝟐 +‬‬ ‫𝟑√ ‪√𝟐 −‬‬ ‫𝟑‪𝟐−‬‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫‪...‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟖 ‪√𝟔𝟑 −‬‬ ‫𝟖 ‪√𝟔𝟑 −‬‬

‫=‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫)𝟖 ‪= −(√𝟔𝟑 −‬‬
‫𝟖 ‪√𝟔𝟑 +‬‬ ‫𝟖 ‪√𝟔𝟑 +‬‬ ‫𝟖 ‪√𝟔𝟑 −‬‬ ‫𝟒𝟔 ‪𝟔𝟑 −‬‬
‫(‪)0/25‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫(‪= (−𝟏 + √𝟐) + (−√𝟐 + √𝟑) + ⋯ + (−√𝟔𝟑 + 𝟖) )0/25‬مجموع‬
‫(‪= −𝟏 + 𝟖 = 𝟕 )0/25‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫کدام عبارت زیر یک مضرب 𝒚 ‪ 𝒙 −‬محسوب نمی شود؟‬

‫‪𝒙𝟐 + 𝒙𝒚 − 𝟐𝒚𝟐 )4‬‬ ‫‪𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝒙𝒚 )3‬‬ ‫‪𝒙 𝟑 − 𝒚𝟑 ) 2‬‬ ‫‪𝒙 𝟐 − 𝒚𝟐 )1‬‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫)𝟗‪(𝒙−𝟓)(𝒙𝟐 −‬‬
‫کدام است؟ )𝟓 ‪(𝒙 ≠ −𝟑,‬‬ ‫سؤال‪ :‬ساده شده عبارت‬
‫𝟓𝟏‪𝒙𝟐 −𝟐𝒙−‬‬
‫𝟑‪𝒙−‬‬ ‫𝟓‪𝒙−‬‬
‫د)‬ ‫ج)‬ ‫ب) 𝟑 ‪𝒙 +‬‬ ‫الف) 𝟑 ‪𝒙 −‬‬
‫𝟓‪𝒙−‬‬ ‫𝟑‪𝒙+‬‬
‫)𝟑‪(𝒙−𝟓)(𝒙−𝟑)(𝒙+‬‬
‫)𝟓‪(𝒙+𝟑)(𝒙−‬‬
‫پاسخ تشریحی‪= 𝒙 − 𝟑 :‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫□‬

‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده ‪‬متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟏‬ ‫𝟐‪𝟗𝒂𝟐 −𝟑𝒂−‬‬
‫= 𝑨 کدام است؟)𝟑 ‪(𝒂 ≠ −‬‬ ‫سؤال‪ :‬حاصل عبارت گویای‬
‫𝟏‪𝟐𝟕𝒂𝟑 +‬‬
‫𝟐‪𝟑𝒂−‬‬ ‫𝟐‪𝟑𝒂+‬‬ ‫𝟐‪𝟑𝒂+‬‬ ‫𝟐‪𝟑𝒂−‬‬
‫‪)4‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫𝟏‪𝟗𝒂𝟐 −𝟑𝒂+‬‬ ‫𝟏‪𝟗𝒂𝟐 −𝟑𝒂+‬‬ ‫𝟏‪𝟗𝒂𝟐 −𝟑𝒂+‬‬ ‫𝟏‪𝟗𝒂𝟐 +𝟑𝒂+‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه‪4‬‬

‫𝟐‬
‫𝟐 ‪𝟗𝒂 − 𝟑𝒂 −‬‬ ‫)𝟐 ‪(𝟑𝒂 + 𝟏)(𝟑𝒂 −‬‬ ‫𝟐 ‪𝟑𝒂 −‬‬
‫=𝑨‬ ‫𝟑‬
‫=‬ ‫𝟐‬
‫=‬ ‫𝟐‬
‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟏 ‪𝟐𝟕𝒂 +‬‬ ‫𝟏 ‪(𝟑𝒂 + 𝟏)(𝟗𝒂 − 𝟑𝒂 + 𝟏) 𝟗𝒂 − 𝟑𝒂 +‬‬

‫𝟏‬
‫𝟓 برابر با ‪ ...................‬است‪(𝒙 ≠ 𝟎).‬‬ ‫سؤال‪ :‬گویا شده مخرج کسر‬
‫𝒙√𝒙√‬
‫𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟏‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟕𝒙√‬ ‫𝟕𝒙√‬
‫=‬ ‫=‬‫𝟎𝟏‬ ‫𝟎𝟏 ×‬ ‫=‬
‫𝟓‬
‫𝒙√𝒙√‬
‫𝟓‬
‫𝟑𝒙√√‬ ‫𝟑𝒙√‬ ‫𝟕𝒙√‬ ‫𝒙‬
‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬

‫شماره صفحات‪70-78:‬‬ ‫نام درس‪ :‬معادله درجه دوم و روش های حل آن‬ ‫نام فصل‪:‬معادله ها و نامعادله ها‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫شمارک‪2/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده‬
‫سؤال‪ :‬معادله 𝟎 = 𝟓𝟏 ‪ (𝟒 − 𝒙𝟐 )𝟐 − 𝟐(𝟒 − 𝒙𝟐 ) −‬را حل کنید‪.‬‬
‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫𝒕 = 𝟐𝒙 ‪𝟒 −‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬

‫𝟓=𝒕‬
‫)𝟓 ‪𝒕𝟐 − 𝟐𝒕 − 𝟏𝟓 = 𝟎 ⇒ (𝒕 + 𝟑)(𝒕 − 𝟓) = 𝟎 (𝟎.‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟑‪𝒕 = −‬‬
‫)𝟓 ‪(𝟎.‬جواب ندارد 𝟐𝒙 = 𝟏‪𝒕 = 𝟓 ⇒ 𝟒 − 𝒙𝟐 = 𝟓 ⇒ −‬‬
‫)𝟓 ‪𝒕 = −𝟑 ⇒ 𝟒 − 𝒙𝟐 = −𝟑 ⇒ 𝟕 = 𝒙𝟐 ⇒ 𝒙 = ±√𝟕 (𝟎.‬‬

‫سؤال‪ :‬برای حل معادله‪ 𝑥 2 + 6𝑥 = −5‬به کمک تشکیل مربع کامل‪ ،‬کدام عدد باید اضافه گردد؟‬
‫پاسخ‪9 :‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده ‪‬متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬در حل معادله 𝟎 = 𝟑 ‪ 𝒙𝟐 + 𝟕 𝒙 −‬از روش مربع کامل کردن‪ ،‬به عبارت 𝒃 = 𝟐)𝒂 ‪ (𝒙 +‬رسیدهایم‪ .‬مقدار 𝒃 ‪ 𝒂 +‬کدام‬
‫است؟‬
‫𝟓𝟕‬ ‫𝟓𝟕‬ ‫𝟏𝟔‬ ‫𝟏𝟔‬
‫‪)4‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟒‬ ‫𝟒‬ ‫𝟐‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫شمارک‪2/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده‬
‫سؤال‪ :‬معادالت زیر را از روش خواسته شده حل کنید‪.‬‬

‫(مربع کامل کردن) 𝟎 = 𝟏 ‪(𝟑𝒙𝟐 + 𝒙 −‬الف‬
‫(تجزیه)𝟎 = 𝟒 ‪( 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 −‬ب‬
‫𝟐‬
‫𝟏‪( 𝟑𝒙 + 𝒙 = +‬الف‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟐)𝟔( ‪⇒ 𝒙𝟐 + 𝟑 𝒙 = + 𝟑 )0/25( ⇒ 𝒙𝟐 + 𝟑 𝒙 + (𝟔)𝟐 = + 𝟑 +‬‬ ‫(‪)0/25‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟑𝟏‬
‫(‪(𝒙 + 𝟔)𝟐 = 𝟑𝟔 )0/25‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟑𝟏√‬ ‫𝟏‬ ‫𝟑𝟏√‬

‫=𝟔‪𝒙+‬‬ ‫𝟔 ‪⇒ 𝒙 = −𝟔 +‬‬
‫𝟔‬
‫⇒‬ ‫(‪)0/5‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟑𝟏√‬ ‫𝟑𝟏√‬ ‫𝟏‬
‫=𝟔‪𝒙+‬‬ ‫𝟔‪− 𝟔 ⇒𝒙=− 𝟔 −‬‬
‫𝟏=𝒙‬
‫⇒ 𝟎 = )𝟒 ‪( 𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 − 𝟒 = 𝟎 ⇒ (𝒙 − 𝟏)(𝒙 +‬ب‬
‫𝟒‪𝒙 = −‬‬
‫(‪)0/5‬‬ ‫( ‪) 0 /5‬‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬
‫دو ریشه حقیقی متمایز (نابرابر) دارد‪ .‬مقدار ‪ a‬و‬ ‫سؤال‪ :‬معادله ‪ (x − 2)2 = K‬برای ‪ K = a‬ریشه مضاعف و برای ‪K = b‬‬
‫‪ b‬کدام می تواند باشد؟‬
‫‪a =0‬‬ ‫‪a = −2‬‬ ‫‪a =0‬‬ ‫‪a=2‬‬
‫‪)4‬‬ ‫‪)3‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪)1‬‬
‫‪b = −4‬‬ ‫‪b =3‬‬ ‫‪b =4‬‬ ‫‪b =3‬‬
‫پاسخ ‪ :‬گزینه‪2‬‬
‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی‪1‬‬

‫شماره صفحات‪78-83:‬‬ ‫نام درس‪ :‬سهمی‬ ‫نام فصل‪:‬معادله ها و نامعادله ها‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫‪ ‬ترکیب‬ ‫تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫فهمیدن‬
‫شمارک‪1/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده □متوسط‬

‫سؤال‪ :‬نقطه (‪2‬و‪ )1‬رأس یک سهمی است که نمودارش پاره خطی به طول ‪ 4‬واحد روی محور ‪x‬ها جدا می کند‪ .‬نموداراین سهمی‬
‫محور ‪y‬ها را در کدام عرض قطع می کند؟‬
‫𝟐 ‪𝒙𝟏 = 𝟏 + 𝟐 , 𝒙𝟐 = 𝟏 −‬‬ ‫محل برخورد سهمی با محور 𝑥 ها‪:‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬

‫یعنی سهمی از سه نقطه (‪2‬و‪ )1‬و (‪0‬و‪ )3‬و (‪0‬و‪ )-1‬می گذرد‪.‬‬
‫𝑏‪−‬‬
‫⟹ )‪𝑦 = 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 (0/5‬‬ ‫)‪= 1 ⇒ 0 = 𝑎 − 𝑏 + 𝑐 , 0 = 9𝑎 + 3𝑏 + 𝑐 , 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 2 (0/5‬‬
‫𝑎‪2‬‬
‫⇒‬
‫‪3𝑎 + 𝑐 = 0‬‬ ‫‪−1‬‬ ‫‪3‬‬
‫{‬ ‫=𝑎 ⇒‬ ‫= 𝑐‪,𝑏 = 1 ,‬‬
‫‪𝑐−𝑎 =2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مقدار ‪ c‬همان عرض از مبدا است‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫□ ساده ‪‬متوسط □دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬نقاط (‪4‬و‪ )-2‬و (‪4‬و‪ )3‬دو نقطه از یک سهمی هستند‪ ،‬معادله محور تقارن این سهمی چیست؟‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪𝑥 = 2 )2‬‬ ‫‪𝑦 = 2 )1‬‬
‫‪ )4‬نمی توان محاسبه کرد‪.‬‬ ‫‪𝑥 = 1 )3‬‬
‫پاسخ‪ :‬گزینه ‪2‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪‬دشوار‬ ‫□ ساده □متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬اگر نمودارتابع 𝑎 ‪ 𝑦 = 𝑎𝑥 2 − 4𝑥 +‬روی محور ‪x‬ها بیشترین مقدار خود را داشته باشد‪ 𝑎 ،‬را به دست آورید؟‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬چون سهمی در این حالت فقط یک ریشه مضاعف پیدا میکند بنابر این‬
‫)𝟓𝟐 ‪∆= 𝟏𝟔 − 𝟒𝒂𝟐 = 0 → 𝑎 = ±2 (𝟎. 𝟐𝟓) → 𝑎 = −2 (𝟎.‬‬


‫سؤال‪ :‬اگر 𝟑 = 𝒙 یکی از ریشه های 𝟑 = 𝒎𝟑 ‪ 𝒎𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 +‬باشد‪ ،‬ریشه ی دیگر ‪ ......‬است‪.‬‬
‫𝟓‪𝟕−‬‬
‫𝟐 = 𝒎 → 𝟑 = 𝒎𝟑 ‪𝟗𝒎 − 𝟐𝟏 +‬‬ ‫= 𝒙 → 𝟎 = 𝟑 ‪(𝟎. 𝟓) → 𝟐𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 +‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟒‬
‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی‪1‬‬

‫شماره صفحات‪83-94:‬‬ ‫نام درس‪ :‬تعیین عالمت‬ ‫نام فصل‪:‬فصل ‪4‬‬
‫شهرستان‪ :‬شاهین شهر‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪:‬خانم رحیمی‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫فهمیدن‬
‫شمارک‪2:‬‬ ‫‪‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده □متوسط‬

‫سؤال‪ :‬اگر نقطه ی )𝟓 ‪ 𝑨(𝒂 − 𝟏، 𝟐𝒂𝟐 − 𝟑𝒂 −‬در ناحیه چهارم مختصات باشد‪ ،‬حدود 𝒂 کدام است؟‬
‫𝟎 < 𝟓 ‪ 𝟐𝒂𝟐 − 𝟑𝒂 −‬و 𝟎 > 𝟏 ‪𝒂 −‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫)∞ ‪𝒂 − 𝟏 > 𝟎 → 𝟏 > 𝒂 → (𝟏، +‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫𝟓‬ ‫𝟓‬
‫= 𝒂 و𝟏‪𝟐𝒂𝟐 − 𝟑𝒂 − 𝟓 = 𝟎 → 𝐚 = −‬‬ ‫)𝟓‪(𝟎/‬‬ ‫)∞ ‪→ (−∞، − 𝟏) ∪ ( ، +‬‬ ‫)𝟓𝟐‪(𝟎/‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫)𝟓‪(𝟎/‬‬
‫𝟓‬
‫)𝟐 ‪(1،‬جواب‬ ‫)‪(0/25‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪1/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫□ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬مجموعه جواب نامعادله )𝒙 ‪ 𝟐𝒙𝟐 − 𝟖𝒙 + 𝟔 < (𝒙 + 𝟐)(𝟏 −‬بازه )𝒃 ‪ (𝒂،‬است‪ .‬حاصل 𝒂 ‪ 𝒃 −‬کدام است؟‬
‫𝟒‬
‫𝟎 < 𝟒 ‪𝟑𝒙𝟐 − 𝟕𝒙 +‬‬ ‫= 𝒙 و 𝟏 = 𝒙 ریشه → )𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟑‬
‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟒‬ ‫𝟒‬ ‫𝟏‬
‫⟹ ) ‪(𝟏.‬جواب‬ ‫=𝟏‪−‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬

‫سؤال‪ . :‬مجموع ریشه های معادله 𝟐)𝟐 ‪ (𝒙 − 𝟐)𝟐 = (√𝟑 −‬کدام است؟‬
‫پاسخ تشریحی‪ 𝒙𝟐 = √𝟑 :‬و 𝟒 ‪ 𝒙 − 𝟐 = √𝟑 − 𝟐 (𝟎. 𝟓) ⟹ 𝒙𝟏 = −√𝟑 +‬و 𝟐 ‪𝒙 − 𝟐 = −√𝟑 +‬‬
‫⟹‬ ‫)𝟓𝟐 ‪ 𝟒 (𝟎.‬مجموع‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫□‬

‫سؤال‪ :‬مجموعه جواب کدام یک از نامعادالت زیر بازه )∞ ‪ (−∞، 𝟐) ∪ (𝟕، +‬است؟‬
‫𝟏‬
‫‪|𝟐𝐱 − 𝟗| > 𝟓 )4 |𝐱 − | < 𝟗 )3‬‬ ‫‪|𝟐𝐱 − 𝟑| > 𝟒 )2 |𝟐𝐱 − 𝟏| < 𝟔 )1‬‬
‫𝟐‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫□‬‫ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫بدست می آید ‪ .‬اگر این‬ ‫سؤال‪:‬در یک کارگاه تولید چتر‪ ،‬سود حاصل از فروش 𝒙 چتر از رابطه ‪p (x ) = −x 2 + 2000x − 23856‬‬
‫کارگاه چتری نفروشد‪ ،‬چقدر ضرر کرده است؟‬
‫‪25856 )4‬‬ ‫‪21856 )3‬‬ ‫‪23856 )2‬‬ ‫‪2000 )1‬‬
‫پاسخ تشریحی‪23856:‬‬

‫شماره صفحات‪94 -101 :‬‬ ‫نام درس‪ :‬تابع و بازنمایی آن‬ ‫نام فصل‪ :‬پنج (تابع)‬
‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫◼تحلیل‬ ‫□کاربستن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪ □ :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪1 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬اگر رابطه })𝟕 ‪ 𝒇 = (𝟏،𝟐)،(𝒎 − 𝟐،𝟒)، (𝟏، 𝒎𝟐 −‬تابع باشد‪ m ،‬را بدست آورید‪.‬‬
‫)𝟓𝟐‪𝒎𝟐 − 𝟕 = 𝟐 ⇒ 𝒎𝟐 = 𝟗 ⇒ 𝒎 = ±𝟑 (𝟎/‬‬
‫𝟑 = 𝒎 ⇒ )𝟓𝟐‪(𝟎/‬تابع نیست})𝟒 ‪𝒎 = 𝟑 ⇒ 𝒇 = {(𝟏. 𝟑). (𝟏.‬‬ ‫)𝟓𝟐‪ (𝟎/‬غیر قابل قبول‬
‫)𝟓𝟐‪𝒎 = −𝟑 ⇒ 𝒇 = {(𝟏. 𝟐). (−𝟓. 𝟒)}(𝟎/‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫◼ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□‬
‫دشوار‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□ جورکردنی‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪◼ :‬صحیح‪ -‬غلط‬
‫سؤال‪ :‬تابعی وجود دارد که دامنه آن سه عضوی و برد آن چهار عضوی باشد‪ .‬درست □ نادرست□‬
‫پاسخ‪ :‬نادرست‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪□ :‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده‬
‫سؤال‪ :‬با حذف حداقل چند عضو از رابطه }𝟒 ≤ 𝟐𝒚 ‪ ، 𝑹 = {(𝒙،𝒚)|𝒙،𝒚 ∈ ℤ، 𝒙𝟐 +‬رابطه ‪ R‬به یک تابع تبدیل می شود؟‬
‫پاسخ‪ :‬به کمک رسم شکل‪،‬حداقل ‪ 8‬عضو‬


‫سؤال‪ :‬چه تعداد از نمودارهای زیر‪ ،‬نمودار یک تابع است؟‬
‫د) ‪3‬‬ ‫ج) ‪2‬‬ ‫ب) ‪1‬‬ ‫الف) صفر‬

‫پاسخ‪ :‬گزینه ج صحیح است‪.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫◼ کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫◼ متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟏‬
‫سؤال‪ :‬اگر 𝟑)𝟔 ‪ 𝒇(𝒙) = (√𝒙 +‬باشد‪ ،‬مقدار )𝟒(𝒇 برابر با ‪ ...................‬است‪.‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫پاسخ تشریحی‪𝒇(𝟒) = (√𝟒 + 𝟔)𝟑 = 𝟖𝟑 = (𝟐𝟑 )𝟑 = 𝟐 :‬‬

‫شماره صفحات‪101-109:‬‬ ‫دامنه و برد توابع‬ ‫نام درس‪:‬‬ ‫نام فصل‪ :‬پنج (تابع)‬
‫شمارک‪0/75 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫◼‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫سؤال‪ :‬اگر برد تابع𝟐 ‪ 𝒇(𝒙) = −𝟑𝒙 +‬بازه )𝟓‪ [−𝟕،‬باشد‪ ،‬دامنه تابع ‪ f‬را بدست آورید‪.‬‬
‫𝟏‪−𝟕 ≤ −𝟑𝒙 + 𝟐 < 𝟓 (𝟎. 𝟐𝟓) ⇒ −𝟗 ≤ −𝟑𝒙 < 𝟑 (𝟎. 𝟐𝟓) ⟹ 𝟑 ≥ 𝒙 > −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫سؤال‪ :‬تابع })𝒃𝟐 ‪ 𝒇 = {(𝟎، − 𝟏) ، (𝒃 ،𝟐𝒂) ،(𝟏 ،𝒂 −‬تابعی است که برد آن یک عضو دارد‪ ،‬حاصل 𝐛 ‪ 𝒂 +‬را بدست آورید‪.‬‬
‫𝟏‬
‫𝟏‪𝟐𝒂 = −‬‬ ‫⇒ )𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪𝒂 = − 𝟐 (𝟎.‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟏‪𝒂 − 𝟐𝒃 = −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪⇒ − 𝟐 − 𝟐𝒃 = −𝟏 ⇒ 𝟐 = 𝟐𝒃 ⇒ 𝒃 = 𝟒 (𝟎.‬‬
‫𝟏‬
‫‪⇒ 𝒂+𝒃=−‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟒‬
‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□◼‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫سؤال‪ :‬برد تابع 𝟏 ‪ 𝒇(𝒙) = 𝟑𝒙 − 𝒙𝟐 +‬برابر با ‪ ....................‬است‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬نمودار سهمی و دهانه آن رو به پایین است‪)0/25(.‬‬
‫𝟑𝟏‬ ‫𝟑𝟏‬
‫‪(−∞.‬‬ ‫]‬ ‫برد‬ ‫( ‪) 0/25‬‬ ‫= 𝒚رأس است (‪ )0/25‬و‬
‫𝟒‬ ‫𝟒‬
‫𝟏‪𝟐𝒙−‬‬
‫سؤال‪ :‬با توجه به نمودار تابع 𝒇 در شکل زیر دامنه تابع 𝟏‪ 𝒈(𝒙) = 𝒇(𝒙)+‬را بدست آورید‪.‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟐 ‪𝒇(𝒙) = − 𝟐 𝒙 − 𝟐 ⇒ 𝒇(𝒙) + 𝟏 = − 𝟐 𝒙 +‬‬
‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟏=𝒙⇒ 𝟎= ‪− 𝒙+‬‬
‫𝟐‬ ‫𝟐‬
‫}𝟏{ ‪⇒ 𝑫𝒃 = ℝ −‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫◼‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫□ جورکردنی‬ ‫چندگزینهای‬ ‫◼‬ ‫صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫سؤال‪ :‬اگر نمودار تابع ‪ f‬به صورت زیر باشد‪ ،‬دامنه تابع )𝒙(𝒇√ = 𝒚 کدام است؟‬
‫د) ]𝟐‪(𝟎،‬‬ ‫ج) ]𝟐‪[𝟏،‬‬ ‫ب) ] 𝟐‪[−𝟏،‬‬ ‫الف) ]𝟐‪[𝟎،‬‬

‫پاسخ‪ :‬گزینه ب درست است‪ ،‬چون برد ‪ f‬در این فاصله نامنفی است‪.‬‬

‫شماره صفحات‪109-118:‬‬ ‫نام درس‪ :‬انواع توابع‬ ‫نام فصل‪ :‬سوم‬
‫شمارک‪1/5 :‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫)𝟐(𝒉‪𝒇(𝟔)+𝒈(𝟏)−‬‬
‫𝑨 را بدست آورید‪.‬‬ ‫=‬ ‫سؤال‪ :‬اگر 𝟒 = )𝒙(𝒇 و |𝟐 ‪ 𝒈(𝒙) = −|𝒙 −‬و 𝒉 تابع همانی باشد‪ ،‬حاصل عبارت‬
‫)𝟐‪𝒈(−𝟏)+𝒉(−‬‬
‫𝟐‪𝟒+(−𝟏)−‬‬ ‫𝟏‪−‬‬
‫=𝑨‬ ‫=‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬
‫𝟐‪−𝟑−‬‬ ‫𝟓‬
‫□ جورکردنی‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخ گزین‬
‫سؤال‪ :‬نمودار تابع 𝟏 ‪ 𝒇(𝒙) = (𝒙 + 𝒌)𝟐 + 𝒉 −‬به صورت زیر است‪ .‬زوج مرتب )𝒉 ‪ (𝒌.‬کدام است؟‬
‫د) (‪2‬و‪)-2‬‬ ‫ج) (‪4‬و‪)-2‬‬ ‫ب) (‪4‬و‪)2‬‬ ‫الف) (‪2‬و‪)2‬‬
‫پاسخ تشریحی‪:‬گزینه ج‬
‫𝟐‪𝑲 = −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫{ ⇒ راس )𝟑‪𝑺(𝟐،‬‬
‫𝟒=𝒉⇒𝟑=𝟏‪𝒉−‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫سؤال‪ :‬نمودار تابع خطی ‪ f‬محور عرض ها را در نقطه ای به عرض ‪ 5‬قطع می کند‪ ،‬اگر 𝟐 = )𝟏(𝒇 باشد‪ ،‬مقدار )𝟐(𝒇 برابر با‬
‫‪ ...............‬است‪.‬‬
‫𝟓 ‪𝒇(𝒙) = −𝟑𝒙 +‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟏‪𝒇(𝟐) = −‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫◼‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫◼دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫اگر 𝟓 = )𝒙(𝒇 تابعی ثابت و )𝒙(𝒈 یک تابع همانی باشد ‪،‬حاصل عبارت )𝟑‪ 𝑩 = 𝟑𝒇(𝟐𝒙 − 𝟏) + 𝟐𝒈(−‬برابر است با ………‬
‫پاسخ‪9 :‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫◼ دشوار‬ ‫□ ساده □متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫𝟐‬
‫𝟏 ‪ 𝐟(𝐱) = {𝐱 −‬را مشخص کنید‪.‬‬ ‫𝟎>𝐱∶‬ ‫سؤال‪ :‬برد تابع‬
‫𝐱‪𝟏−‬‬ ‫𝟎<𝐱∶‬
‫‪(−𝟏، + ∞) ) 4‬‬ ‫‪(−∞، − 𝟏) )3‬‬ ‫‪(−∞، 𝟏) )2‬‬ ‫‪(−∞، + ∞) )1‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫◼ دشوار‬ ‫□ ساده □متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫سؤال‪ :‬نمودار تابع 𝟐𝒙 = 𝒚 را ‪ 3‬واحد به سمت راست و یک واحد به سمت پایین انتقال دادهایم‪ .‬اگر نمودار حاصل را نسبت به محور‬
‫طولها قرینه کنیم‪ ،‬ضابطه تابع آن کدام است؟‬
‫‪𝒚 = −(𝒙 − 𝟑)𝟐 + 𝟏 )2‬‬ ‫‪𝒚 = (𝒙 − 𝟑)𝟐 − 𝟏 )1‬‬
‫‪𝒚 = −(𝒙 + 𝟑)𝟐 + 𝟏 )4‬‬ ‫‪𝒚 = (𝒙 + 𝟑)𝟐 − 𝟏 )3‬‬

‫شماره صفحات‪119-126:‬‬ ‫نام درس‪ :‬شمارش‬ ‫نام فصل‪:‬شمارش بدون شمردن‬
‫شهرستان‪ :‬اصفهان‬ ‫استان‪ :‬اصفهان‬ ‫نام طراح‪ :‬گروه ریاضی استان اصفهان‬

‫سؤال‪ :‬یک آزمون شامل ‪ 8‬سؤال چهار گزینه ای و ‪ 4‬سوال درست و نادرست میباشد‪ .‬فردی قصد دارد به سؤال ها به تصادف پاسخ‬
‫دهد‪.‬‬
‫به چند طریق می تواند این کار را انجام دهد‪:‬‬
‫الف) اگر مجبور باشد به همه سؤال ها پاسخ دهد‪.‬‬
‫ب) بتواند سؤال ها را بی جواب هم بگذارد‪.‬‬
‫)𝟓‪( 𝟎/‬‬ ‫𝟒𝟑 × 𝟖𝟓‬ ‫ب)‬ ‫)𝟓‪(𝟎/‬‬ ‫الف) 𝟎𝟐𝟐 = 𝟒𝟐 × 𝟖𝟒‬

‫سؤال‪ :‬با ارقام ‪ 0‬و ‪ 1‬و ‪ 5‬و ‪ 3‬و‪ 4‬و ‪ 9‬چند عدد چهاررقمی مضرب ‪ 5‬و بدون تکرار ارقام می توان نوشت؟‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪×4‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪×1‬‬ ‫‪= 60‬‬
‫یا‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪×4‬‬ ‫‪×3‬‬ ‫‪×1‬‬ ‫‪=48‬‬
‫‪60 + 48 = 108‬‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫‪‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬علی ‪ 3‬خودکار قرمز و ‪ 4‬خودکار آبی دارد‪ .‬به چند طریق می تواند یک خودکار از بین خودکارهایش انتخاب کند؟‬
‫𝟕‬
‫پاسخ ‪( ) = 𝟕:‬‬
‫𝟏‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده □متوسط ‪ ‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬تعداد زیر مجموعه های سه عضوی مجموعه }𝒆‪ {𝒂، 𝒃 ، 𝒄 ، 𝒅 ،‬که شامل 𝒂 و فاقد ‪ c‬باشند‪ ،‬کدام است؟‬
‫د)‪3‬‬ ‫ج)‪32‬‬ ‫ب)‪4‬‬ ‫الف)‪10‬‬
‫پاسخ‪ :‬گزینه د‬

‫سؤال‪ :‬یک مجموعه ‪ 5‬عضوی چند زیر مجموعه ‪ 2‬عضوی دارد؟‬
‫پاسخ‪10 :‬‬

‫سؤال‪ :‬به چند طریق می توان ‪ 4‬کتاب ریاضی و ‪ 3‬کتاب فیزیک را در یک قفسه چید به طوری که کتاب ها یک در میان باشند؟‬
‫پاسخ تشریحی‪144 :‬‬


‫شماره صفحات‪127-133:‬‬ ‫نام درس‪:‬جایگشت(درس دوم)‬ ‫نام فصل‪:‬شمارش بدون شمردن‬

‫!𝟖‪𝟕!+‬‬
‫را به دست آورید‪.‬‬ ‫سؤال‪:‬حاصل‬
‫!𝟔‬
‫)𝟔𝟓 ‪𝟕! + 𝟖! 𝟕 × 𝟔! + 𝟖 × 𝟕 × 𝟔! 𝟔! (𝟕 +‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫𝟑𝟔 =‬
‫!𝟔‬ ‫!𝟔‬ ‫!𝟔‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪ :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪  :‬ساده‬

‫نوع سؤال‪:‬پاسخ گزین(درست و غلط)‬
‫سؤال‪ :‬درستی یا نادرستی عبارت زیر را مشخص کنید ‪.‬‬

‫تساوی )𝟓 ‪ 𝐂(𝟒، 𝟎) = 𝑪(𝟓 ،‬برقرار است ‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬درست‬
‫‪𝑪(5, 5) = 1‬‬ ‫𝟏 = )‪𝑪(𝟒،0‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪ ‬متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪:‬اگر𝟒𝟐 = )𝒏‪ P (𝒏،‬باشد‪ ،‬مقدار𝒏 چقدر است؟‬

‫𝟒 = 𝒏 ⟹ )𝟓𝟐 ‪𝒏! = 𝟐𝟒 (𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬

‫شماره صفحات‪133-141:‬‬ ‫نام درس‪:‬ترکیب(درس سوم)‬ ‫نام فصل‪:‬شمارش بدون شمردن‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫‪ ‬ترکیب‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪1/25:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫□ ساده □ متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪:‬به چند طریق می توان ‪ 3‬عدد از میان عددهای ‪1‬و‪2‬و‪...‬و ‪ 10‬انتخاب کرد که مجموعشان زوج باشد؟‬
‫پاسخ تشریحی‪:‬اگر مجموع ‪ 3‬عدد زوج باشد یا هر سه زوج اند یا دو تا فرد ویکی زوج است وتعداد عددهای زوج وفرد هر کدام ‪ 5‬تا‬
‫است پس‬
‫𝟓 𝟓‬ ‫𝟓‬
‫𝟎𝟔 = 𝟎𝟏 ‪( ) ( ) + ( ) =𝟏𝟎 × 𝟓 +‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪( 𝟎.‬‬
‫𝟏 𝟐‬ ‫𝟑‬
‫)𝟓𝟐 ‪( 𝟎. 𝟓) ( 𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪( 𝟎.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬ ‫فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪1/25:‬‬
‫‪ ‬دشوار‬ ‫□متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫نوع سؤال‪:‬گسترده پاسخ‬
‫سؤال‪ :‬با نقطه های روی شکل زیر چند مثلث می توان تشکیل داد؟‬
‫‪3 2‬‬ ‫‪2 3‬‬
‫‪( )( ) + ( )( ) = 3 × 2+ 1 ×3 = 9‬‬
‫‪2 1‬‬ ‫‪2 1‬‬
‫) 𝟓 ‪(𝟎.‬‬ ‫) 𝟓 ‪( 𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪ :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪  :‬ساده‬

‫نوع سؤال‪:‬پاسخ گزین(درست و غلط)‬
‫سؤال‪ :‬درستی یا نادرستی عبارت زیر را مشخص کنید ‪.‬‬

‫تساوی )𝟓 ‪ 𝐏(𝟒، 𝟎) = 𝐂(𝟓،‬برقرار است ‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬درست‬
‫!‪5‬‬ ‫!𝟒‬
‫𝟏 = !‪𝑪(5, 5) = 5! 0‬‬ ‫=)‪𝑷(𝟒،0‬‬ ‫𝟏=‬
‫!)‪(𝟒−0‬‬

‫شماره صفحات‪142-152:‬‬ ‫نام درس‪:‬احتمال(درس اول)‬ ‫نام فصل‪ :‬آمار و احتمال‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪1/25:‬‬ ‫‪‬دشوار‬ ‫□ ساده □ متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫سؤال‪ :‬اگر دو پیشامد𝑨 و 𝑩 ناسازگار باشند و 𝟐 = )𝑩 ‪ 𝑷(𝑨 −‬و 𝟓 = )𝑩(𝑷 باشد‪ 𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) ،‬کدام است؟‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬اگر دو پیشامد𝑨 و 𝑩 ناسازگار باشند‪(𝟎. 𝟐𝟓) 𝑨 ∩ 𝑩 = ∅ ،‬‬

‫𝟏‬ ‫𝟏‬
‫𝟐 = )𝑨(𝑷 → 𝟐 = )𝑩 ∩ 𝑨(𝑷 ‪𝑷(𝑨 − 𝑩) = 𝑷(𝑨) −‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟏 𝟏‬ ‫𝟕‬
‫= ‪𝑷(𝑨 ∪ 𝑩) = +‬‬ ‫)𝟓 ‪(𝟎.‬‬
‫𝟎𝟏 𝟓 𝟐‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫فهمیدن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪ ‬متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫)𝐀(𝐏‬ ‫𝟏‬
‫باشد‪ 𝑷(𝑨) ،‬برابر است با‪............‬‬ ‫سؤال‪ :‬اگر =‬
‫) ‪𝐏(𝐀′‬‬ ‫𝟑‬
‫‪1‬‬
‫= )‪P(A) + P(A′ ) = 1 (𝟎. 𝟐𝟓) ⟹ P(A) + 3P(A) = 1 ⟹ P(A‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬
‫‪4‬‬
‫‪-1‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫‪ ‬کاربستن‬ ‫‪ ‬فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬
‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪ ‬متوسط‬ ‫‪ ‬ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬
‫‪ ‬جورکردنی‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫سؤال‪ :‬عبارت های سمت راست را به عبارت مناسب و صحیح سمت چپ وصل کنید‪(.‬دو عبارت از عبارت های سمت چپ اضافه است)‬
‫⬧ پیشامد 𝑨 رخ دهد و پیشامد 𝑩 رخ ندهد‪.‬‬
‫⬧ پیشامد های 𝑨 و 𝑩 رخ دهد‪.‬‬ ‫پیشامد 𝑩 ∪ 𝑨 وقتی رخ می دهد که‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝑩 رخ دهد و پیشامد 𝑨 رخ ندهد‪.‬‬ ‫پیشامد 𝑨 ‪ 𝑩 −‬وقتی رخ می دهد که ‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝑨 رخ ندهد‪.‬‬ ‫پیشامد ‪ 𝑨′‬وقتی رخ می دهد که ‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝑨 یا 𝑩 رخ دهد‪.‬‬
‫⬧ پیشامد 𝐴 رخ دهد و پیشامد 𝐵 رخ ندهد‪.‬‬
‫⬧ پیشامد های 𝐴 و 𝐵 رخ دهد‪.‬‬ ‫پیشامد 𝐵 ∪ 𝐴 وقتی رخ می دهد که‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝐵 رخ دهد و پیشامد 𝐴 رخ ندهد‪.‬‬ ‫پیشامد 𝐴 ‪ 𝐵 −‬وقتی رخ می دهد که ‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝐴 رخ ندهد‪.‬‬ ‫پیشامد ‪ 𝐴′‬وقتی رخ می دهد که ‪:‬‬ ‫•‬
‫⬧ پیشامد 𝐴 یا 𝐵 رخ دهد‪.‬‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪2/5 :‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫□ ساده □ متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬در جعبهای ‪ 4‬مهرهی قرمز و ‪ 5‬مهرهی آبی وجود دارد‪ .‬اگر از این جعبه ‪ 3‬مهره با هم خارج کنیم‪ ،‬چقدر احتمال دارد‪:‬‬
‫ج) سه مهره همرنگ نباشد؟‬ ‫ب) حداکثر یک مهره قرمز باشد؟‬ ‫الف ) فقط یک مهره آبی باشد؟‬
‫𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‬ ‫𝟓‬ ‫𝟓‬ ‫𝟒‬
‫) (‪( )+‬‬ ‫) (×) (‪( )+‬‬ ‫) (×) (‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬ ‫𝟏‬ ‫𝟐‬
‫‪=𝟏 −‬‬ ‫𝟗‬ ‫ج)‬ ‫𝟗‬ ‫ب)‬ ‫𝟗‬ ‫پاسخ تشریحی‪ :‬الف)‬
‫) (‬ ‫) (‬ ‫) (‬
‫𝟑‬ ‫𝟑‬ ‫𝟑‬
‫)𝟏 (‬ ‫)𝟓𝟕 ‪( 𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟕 ‪( 𝟎.‬‬

‫شماره صفحات‪152-170:‬‬ ‫نام درس‪:‬مقدمه ای بر علم آمار‪،‬جامعه و نمونه و انواع متغیر‬ ‫نام فصل‪ :‬آمار و احتمال‬
‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫تحلیل‬ ‫□‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫سطح شناختی سؤال‪  :‬فهمیدن‬
‫شمارک‪2:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪  :‬ساده‬

‫سؤال‪ :‬نوع هر یک از متغیرها را مشخص کنید‪.‬‬
‫د) وزن‬ ‫ج) رنگ خودرو‬ ‫ب) گروه خونی‬ ‫الف) سطح تحصیالت‬
‫د)کمی پیوسته‬ ‫ج)کیفی اسمی‬ ‫ب)کیفی اسمی‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬الف) کیفی ترتیبی‬

‫نادرست ‪‬‬ ‫درست ‪‬‬ ‫سؤال‪ :‬هر عضو جامعه‪ ،‬عضوی از نمونه است‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی ‪ :‬نادرست‬

‫سؤال‪ :‬نمونه زیر مجموعه ای از ‪ .....................‬است‪.‬‬
‫پاسخ تشریحی‪ :‬جامعه آماری‬

سوالات مفهومی ریاضی دهم تجربی و ریاضی

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

سوالات مفهومی ریاضی دهم تجربی و ریاضی

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫دبیرخانه راهبری کشوری ریاضی متوسطه دوم مستقر در شهر تهران‬

‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□ کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین ◼ صحیح‪ -‬غلط‬

‫□ جورکردنی‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪◼ :‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫□ جورکردنی‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫□ جورکردنی‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده ◼ متوسط □ دشوار‬

‫نوع سؤال‪□ :‬صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای □ جورکردنی‬

‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫□ تحلیل‬ ‫◼کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫◼دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫◼چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب‬

‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫□ تحلیل‬ ‫◼کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫◼چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫‪132 )4‬‬ ‫‪130 )3‬‬ ‫‪121 )2‬‬ ‫‪110 )1‬‬

‫□ جورکردنی‬ ‫صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای‬ ‫نوع سؤال‪□ :‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫□ ساده ◼متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟏𝟓 = 𝟎𝟏𝒂 → 𝟏 ‪𝒂𝒏 = 𝟓𝒏 +‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪:‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫پاسخ تشریحی‪ :‬خطی‬

‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬تجربی و ریاضی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫□ارزشیابی‬ ‫□ ترکیب‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□ کاربستن‬ ‫□ فهمیدن‬ ‫سطح شناختی سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪0/75:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫◼متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫◼ تحلیل‬ ‫□‬

‫شمارک‪0/25:‬‬ ‫سطح دشواری سؤال‪ □ :‬ساده ◼متوسط □ دشوار‬

‫نوع سؤال‪□ :‬صحیح‪ -‬غلط ◼چندگزینهای □ جورکردنی‬

‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫□ ساده ◼متوسط □ دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی‪1‬‬

‫𝒙‬ ‫𝟏‬ ‫𝒙‬

‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) (𝟎.‬‬ ‫)𝟓𝟐 ‪(𝟎.‬‬

‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫□ساده □متوسط ‪‬دشوار‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫□صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای □ جورکردنی‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫پاسخ تشریحی‪ :‬گزینه ب‬

‫ارزشیابی‬ ‫□‬ ‫ترکیب‬ ‫□‬ ‫‪ ‬تحلیل‬ ‫کاربستن‬ ‫□‬ ‫□‬

‫شمارک‪1:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫□ ساده □متوسط‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝑯𝑨‬ ‫𝟔‬ ‫𝑯𝑨‬

‫(‪)0/5‬‬ ‫𝟔𝟏 = 𝑪𝑯 ⇒ 𝟐)𝑪𝑯( ‪𝟐𝟎𝟐 = (𝟏𝟐)𝟐 +‬‬

‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫□ ساده‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین صحیح‪ -‬غلط ‪‬چندگزینهای‬

‫‪4 )4‬‬ ‫‪3 )3‬‬ ‫‪2 )2‬‬ ‫‪1 )1‬‬

‫پایه‪ :‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪ :‬ریاضی دهم‬

‫شمارک‪1:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫سؤال‪ :‬با توجه به شکل مقدار 𝒎 را بیابید‪.‬‬

‫‪𝑦 = √3𝑥 − 5 → 𝑚 = 𝑡𝑎𝑛𝛿 = √3‬‬ ‫)‪(0/25) → 𝛿 = 60° (0/25‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫𝟏 = ‪𝒎 = 𝒕𝒂𝒏𝟒𝟓°‬‬ ‫𝟐 ‪(𝟎. 𝟐𝟓) → 𝒚 = 𝒙 +‬‬ ‫پاسخ تشریحی‪(𝟎. 𝟐𝟓) :‬‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫چندگزینهای‬ ‫□‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین ‪ ‬صحیح‪ -‬غلط‬

‫𝟏 ≤ 𝛂 𝐧𝐢𝐬 ≤ 𝟏‪−‬‬ ‫سؤال‪ :‬برای هر زاویه دلخواه ‪ α‬داریم ‪:‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی ‪1‬‬

‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪1:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫شمارک‪0/5 :‬‬ ‫‪‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫□‬

‫جورکردنی‬ ‫□‬ ‫‪‬چندگزینهای‬ ‫□صحیح‪ -‬غلط‬ ‫نوع سؤال‪ :‬پاسخگزین‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫دشوار‬ ‫□‬ ‫‪‬متوسط‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬

‫پایه‪:‬دهم‬ ‫رشته‪ :‬ریاضی و تجربی‬ ‫عنوان کتاب‪:‬ریاضی ‪1‬‬

‫شمارک‪0/5:‬‬ ‫‪ ‬دشوار‬ ‫متوسط‬ ‫□‬ ‫ساده‬ ‫□‬ ‫سطح دشواری سؤال‪:‬‬