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魚我所欲也 試題庫
魚我所欲也 試題庫
10 魚我所欲也
模擬試題
(參考 2014 年「試題舉隅」題 1)
1 試解釋以下文句中的粗體字。(10分)
詞解 解釋
(1) 如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者,何不用也?
如果人們喜愛的東西沒有比生命更重要的,(1分)那麼凡是可求得生存的方法,(1
分)為甚麼不使用呢?(1分)
(2) 萬鍾則不辯禮義而受之。萬鍾於我何加焉?
為了優厚的俸祿卻不分辨是否合於禮義就接受了。(2分)俸祿對我有甚麼好處呢?
(1分)
(3) 鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之,是亦不可以已乎?
過去寧願犧牲自己的生命都不接受,(1分)現在卻為了我所認識的貧困者感激我而
接受了,(1分)這些做法不能停止嗎?(1分)
語譯 解釋
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《啟思新高中中國語文》(第二版) 指定文言經典精編
分)生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。(1分)
(2) 說明:孟子以魚和熊掌分別比喻生和義,指出在魚與熊掌不可兼得的情況下,人們
會捨棄魚而選擇熊掌;這就像在生和義不可兼得的情況下,人們會捨棄生命而選擇
義。(2分)
作法 複述、整合
7 在《魚我所欲也》中,「非獨賢者有是心也,人皆有之」為段落的結尾,試回答下列問
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題。
(參考 2012 年閱讀題 7)
(1) 孟子以這句為段落作結,有甚麼用意?試根據前文的論述和一般人的想法加以推敲。
(5分)
孟子在前文指出人最重視的並非生死,有些事即使做了就可以生存、不用死亡,人也
不會做,由此可知人會「捨生取義」。(2分)不過,一般人認為只有「賢者」才可
做到捨生取義,(1分)孟子並不同意,因此以此句作結,強調人人都可捨生取義,
希望游說人們改變看法,接受他的觀點。(2分)
內容 整合、引申
(參考 2012 年閱讀題 8)
(2) 這句在文章結構方面有甚麼作用?試加以說明。(2分,4分)
作用:承上啟下。(2分)
說明:作者在前文論證人最重視的並非生死,而且有「捨生取義」之心(是心),
這句有概括前文(承上)的作用;(2分)下文以「行道之人」、「乞人」即使餓
死也不會接受呼喝着給予或踐踏過的食物為例子,論證捨生取義之心是「人皆有
之」,可見這句也有引入下文(啟下)的作用。(2分)
結構 整合
8 在《魚我所欲也》中,孟子指出有些人為了得到甚麼而「失其本心」?(2分)
充飢湯飯
高官厚祿
華美居室
妻妾侍奉
別人感激
A 、、
B 、、
C 、、、 A B C D
D 、、、 ○ ○ ○ ●
內容 整合
9 在《魚我所欲也》中,孟子運用了排比句來鋪陳論據。試從文中摘錄有關句子,並說明
運用這種修辭手法的效果。(2分,2分)
句子:鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之;
鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之。(2分)
效果:文中以三個結構相同、意思相關、字數大致相等、語氣一致的句子連在一起,
(1分)能加强文章氣勢,予人義正詞嚴、理直氣壯的感覺。(1分)
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修辭 複述、評價
10 在《魚我所欲也》中,孟子提到「此之謂失其本心」,試根據相關內容回答下列問題。
(1)「失其本心」指甚麼?「失其本心」與「捨生取義」有甚麼關係?(2分,3分)
「失其本心」:失去本性 / 善性。(2分)
兩者的關係:孟子認為所有人的本性都是善良的、重視禮義多於生死,(1分)
人人都可以做到捨生取義,並非只有賢者才能做到。(1分)但人如果受物欲或
虛榮的引誘而「失其本心」,在面對生與義的取捨關頭時,便難以「捨生取義」。
(1分)
內容 整合、引申
(參考 2014 年閱讀題 8)
(2) 試用一個四字成語概括《魚我所欲也》中「失其本心」的原因。(2分)
利 欲 薰 心 / 見利忘義
內容 整合
11 在《魚我所欲也》中,孟子怎樣運用對比手法突出能否保存「本心」的分別?試加以
說明。(4分)
孟子以能保全「本心」的人,會捨生取義,即使餓死也不會接受被人呼喝着給予或踐
踏過的食物;(1分)對此不能保全「本心」的人,則會不顧禮義,接受高官厚祿。(1
分)他又以有些人從前即使犧牲性命也不願做違反禮義的事,(1分)對比他們後來為
了華美的居室、妻妾的侍奉、認識的貧困者感激自己而不惜違背禮義。(1分)
作法 整合
12 在《魚我所欲也》中,孟子怎樣連續運用多個問句來帶出「失其本心」?試從文中摘
錄有關句子,加以說明,並指出這種寫法的好處。(3分,6分)
(1) 句子: 萬鍾於我何加焉?(1分)
為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?(1分)
是亦不可以已乎?(1分)
(2) 好處:這三個問句扣連緊密,步步進逼,第二個問句直接回應第一個問句,具體寫
出高官厚祿(萬鍾)的利益包括華美的居室、妻妾侍奉、貧困的人感激自己。(2
分)第三個問句針對第二個問句所說的情況提出詰難:為了利益而不顧禮義,這種
做法能不能停止呢?最後直接道出這些做法不能停止的原因是「失其本心」。(2
分)這種寫法使內容層層遞進,情感充沛,給人義正詞嚴、咄咄逼人的感覺。(2
分)
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作法 複述、整合、評價
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