Beste miel LEMO IN BEELD

Onlangs heb je de Lemo-vragenlijst ingevuld.

Op basis van je antwoorden krijg je nu
informatie over je studiemotivatie en je
leervaardigheden.
VERWERKINGSSTRATEGIEËN STURINGSSTRATEGIEËN
Hoe je gemotiveerd bent, is bepalend voor je
resultaten. Ook je manier van studeren heeft Relateren en structureren Zelfsturing
een belangrijke invloed op je studiesucces. De Kritisch verwerken Planning en tijdsbeheer
combinatie van je leervaardigheden noemen Concretiseren Stuurloos leergedrag
we je leerpatroon. Onderzoek toont aan dat je Samen leren
succesvol studeert als je over een waaier van Analyseren
Memoriseren
leervaardigheden beschikt. Er bestaat immers Leerstrategieën en
geen manier van studeren die in alle situaties Motivatievragenlijst
voor succes zorgt.

MOTIVATIE
Zelfeffectiviteit
Willen studeren
Moeten studeren
Demotivatie

LEMO IN SCORES
Lemo werkt met 13 schalen, 9 van de 13 schalen zijn gewone, positieve
onderverdeeld in 3 componenten. schalen: hoe dichter je bij de 5 scoort, hoe beter.
Deze 3 componenten zijn: verwerkingsstrategieën,
Dit icoontje staat voor een negatieve schaal.
sturingsstrategieën en motivatie.
3 van de 13 schalen zijn negatieve schalen:
Op de 13 schlen kan je scoren van 0 tot 5.
hoe dichter je bij de 0 scoort, hoe beter.

Dit icoontje staat voor een midscore-schaal.

1 van de 13 schalen is een midscore-schaal:
hoe dichter je bij 2,5 scoort, hoe beter.
Te hoog of te laag scoren op deze schaal is dus
negatief.

Naam: miel Buts Instelling: Thomas More Datum afname: 14-02-2024 Groep: Bouw Ik en de wereld 2024 © Artesis Plantijn Hogeschool en EduBROn -1-
VERWERKING
- Relateren en structureren
- Kritisch verwerken
- Concretiseren
- Samen leren
- Analyseren
- Memoriseren
3,18/5
1
ZELFEFFECTIVITEIT
Je bent tevreden over je manier van
leren. Jij weet goed te duiden
wanneer je veruit het beste studeert
of aan taken werkt ( ’s morgens of
overdag of ’s avonds) en waar je het
best studeert (op je kot of liever thuis
of …)? Je kan je uitslagen vrij goed en
juist inschatten. Als je eens minder
scoort, schrik je niet van de uitslag en
weet je wat je moet doen voor de
volgende evaluatie.
STURING
- Zelfsturing
- Planning en tijdsbeheer
- Stuurloos leergedrag
JOUW 3 LEERSTERKTEN
2,98/5
2
SAMEN LEREN
Je bent flexibel. Je stuurt je eigen
aanpak en manier van werken bij,
wanneer je medestudenten hiermee
geholpen zijn. Je vergelijkt jouw
manier van leren en werken wel
eens met die van anderen en past,
indien nuttig, je eigen manier van
leren en werken daardoor aan. Je
overlegt met de anderen;
bijvoorbeeld om de verschillende
functies en taken in de groep te
verdelen.
MOTIVATIE
- Zelfeffectiviteit
- Willen studeren
- Moeten studeren
- Demotivatie
KLEURCODE
Zeer goed
Goed
Op weg
Aandacht
Werkpunt
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
een lagere score
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
2,71/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze
3
eigenschappen is dus negatief.
RELATEREN EN STRUCTUREREN
Je bekijkt regelmatig eens de
inhoudstafel van je cursus: zo zie je
waar dit onderdeel zich situeert
binnen het geheel van de cursus. Je
maakt geregeld samenvattingen,
schema’s of mindmaps van
hoofdstukken. Je noteert vrij
gestructureerd: je maakt
onderscheid tussen tussen titels en
ondertitels inleiding, kernpunten,
voorbeelden, ...
-2-
VERWERKING STURING MOTIVATIE
- Relateren en structureren - Zelfsturing - Zelfeffectiviteit
- Kritisch verwerken - Planning en tijdsbeheer - Willen studeren
- Concretiseren - Stuurloos leergedrag - Moeten studeren
- Samen leren - Demotivatie
- Analyseren
- Memoriseren

JOUW 3 WERKPUNTEN KLEURCODE

Zeer goed

Goed

Op weg

Aandacht

Werkpunt

3,08/5
Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.

11
Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,55/5 een lagere score

12
Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
STUURLOOS LEERGEDRAG Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
1,05/5 de gemiddelde score van 2,5.
Te hoog of te laag scoren op deze

Het is voor jou niet zo duidelijk wat je
moet kennen en kunnen en hoe je dit
best aanpakt. Je hebt nog werk om
grotere hoeveelheden leerstof te
verwerken.
CONCRETISEREN
Je ziet te weinig in welke situaties je
je leerinhouden kan toepassen en
hoe, zowel in je dagelijks leven als in
de beroepspraktijk waar je je op
voorbereidt.
13
eigenschappen is dus negatief.
PLANNING EN TIJDSBEHEER
Actief aan de slag gaan met een
haalbare planning of een agenda
vormt nog een uitdaging voor jou.
Ook moet je je planning goed
opvolgen. Je bent nog op zoek naar
een werkbare balans tussen
studeren en vrije tijd. Uitstelgedrag
veroorzaakt vaak stress en maakt
misschien dat je onder je
mogelijkheden presteert.

-3-
JOUW LEMO-RESULTATEN

VERWERKING STURING MOTIVATIE

KLEURCODE

2,71/5 2,66/5 3,18/5 Zeer goed

RELATEREN & STRUCTUREREN ZELFSTURING ZELFEFFECTIVITEIT Goed

Structuur aanbrengen in je leerstof. De eigen organisatie van je Geloven in je eigen kunnen;
studieproces (wanneer en hoe). tevreden zijn over je manier van Op weg

2,40/5 studeren.
Aandacht
1,05/5
KRITISCH VERWERKEN
PLANNING EN TIJDSBEHEER
2,24/5 Werkpunt
Nadenken over wat je studeert.
Je stelt je werk zo min mogelijk uit. WILLEN STUDEREN Dit icoontje staat voor de negatieve schaal.
1,55/5 Studeren omdat je het zelf Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
3,08/5 helemaal wil. een lagere score
CONCRETISEREN
De leerstof koppelen aan je eigen STUURLOOS LEERGEDRAG Dit icoontje staat voor de midscore schaal.
Geen controle over het eigen 2,89/5 Dit wil zeggen dat je hier beter scoort met
leefwereld.
studieproces. de gemiddelde score van 2,5.
MOETEN STUDEREN Te hoog of te laag scoren op deze
2,98/5 Studeren omdat anderen dit van eigenschappen is dus negatief.
jou verwachten of vanuit interne
SAMEN LEREN
druk.
Leren van elkaar en met elkaar.

2,37/5 0,00/5
ANALYSEREN DEMOTIVATIE
Je leerstof in stukken opdelen en Geen zin om inspanningen te
die stap voor stap verwerken. leveren voor je studieproces.

2,53/5
MEMORISEREN
Leerinhouden reproduceren.

-4-
 VERWERKINGSSTRATEGIEËN
TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEEN
RELATEREN EN STRUCTUREREN
2,71/5
Structuur aanbrengen in je leerstof. Inzicht in het belang van
de verschillende leerstofonderdelen. Verbanden leggen
tussen de leerstofonderdelen onderling en de reeds
verworven kennis
Jij leert niet zomaar leerstof van buiten. Je probeert echt wel
structuur aan te brengen in je cursusmateriaal. Soms zie je al
verbanden tussen nieuwe leerstof en al verwerkte kennis.
Probeer open te staan voor ruimere verbanden waarin je de
leerstof kan plaatsen. Hoe meer je de leerstof kan integreren in
je eigen leven, hoe gemakkelijker je met inzicht zal studeren.
1.Zoek kapstokken (belangrijkste woorden) in een
hoofdstuk waarrond je het hele verhaal kan opbouwen.
2. Tracht de onderdelen van een les(senblok) samen te
brengen tot een geheel (vb via een schema): zoek de
TIPS
eenheid én de eigen accenten van elk onderdeel!
3. Structureer je cursus zo dat verbanden zichtbaar
worden
Meer tips: klik hier!
KRITISCH VERWERKEN
2,40/5
Een kritische ingesteldheid: leerstof niet blindelings
aannemen. Nadenken over wat je studeert. Een eigen mening
formuleren over de leerstof. Argumenten bedenken om je
mening te staven.
Soms vorm je zelf al je eigen mening over een stuk van de
leerstof. Dat is zeker positief. Maar je moet nog veel verder
durven gaan. Probeer argumenten van anderen te vergelijken
met je eigen argumenten. Je kan je eigen mening bevestigd
zien of ze bijschaven. Ga gerust in gesprek met medestudenten
of docenten. Je wilt jezelf toch ontwikkelen tot een kritische
student, die zijn cursussen niet alleen maar kan navertellen,
maar er ook nog een genuanceerde eigen mening op nahoudt.
1. Tracht situaties, methodieken, gebeurtenissen vanuit
meerdere standpunten te bekijken. Formuleer van
daaruit een eigen standpunt.
2. Kijk kritisch naar de objectiviteit, de volledigheid en
TIPS
het belang van je informatiebronnen.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
CONCRETISEREN
1,55/5
De leerstof koppelen aan je eigen leefwereld.
Je gaat op zoek naar voorbeelden van de leerstof in je eigen
leefwereld, maar alleen wanneer je dat wordt opgedragen door
een docent. Probeer dat ook eens uit eigen beweging te doen.
Je zou eigenlijk je leerstof wat tot leven moeten laten komen.
Als jij zelf interessante toepassingen bedenkt, zal de leerstof je
meer aanspreken.
1.Leg verbanden tussen de leerstof en de praktijk door
praktijkvoorbeelden te zoeken (you tube,
praktijkverhalen, documentaire, film, museum, …)
2. Vertel je ouders, een vriend, … over wat je leert. Besef
TIPS
dat hij of zij geen vakspecialist is. Maak het begrijpbaar.
Meer tips: klik hier!
-5-
 TOELICHTING BIJ JOUW VERWERKINGSSTRATEGIEËN
SAMEN LEREN
2,98/5
Leren van elkaar en met elkaar.
Bij een groepswerk kan jij de voordelen zien van een vlotte
samenwerking. Je weet de talenten van elkaar zo optimaal
mogelijk in te zetten. Samen leren houdt meer in dan rond de
tafel zitten voor een groepswerk. Soms zie jij het belang van
dat samen leren al in. Probeer altijd open te staan voor
anderen. Je medestudenten hebben misschien andere
meningen of talenten. Je kan eens raad vragen aan anderen.
Alleen zo kan je erachter komen hoe anderen jouw
studieproces kunnen stimuleren.
1.Ga na wat jouw sterk punt is en wat jouw bijdrage kan
zijn als je besluit om rond bepaalde thema’s of vakken
samen te werken. Wat heb jij nodig? Wat is dan de
beste aanpak?
TIPS
2.Durf actief medestudenten aan te spreken om samen
de leerstof door te nemen, vragen te stellen, elkaar te
bevragen, elkaar feedback te geven, …
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
ANALYSEREN MEMORISEREN
2,37/5 2,53/5
Je leerstof in bevattelijke stukken opdelen en die stap voor Leerinhouden reproduceren.
stap verwerken. (De verwerking in dit leerproces kan op
verschillende manier gebeuren: schema's, mindmaps,...)
Je bent in staat om structuur aan te brengen in je cursus. Niet Proficiat! Dit is jouw kracht! Jij hebt de goede balans gevonden
alles is even belangrijk. Je docent zal vaak aangeven waaraan tussen van buiten leren en je leerstof inzichtelijk beheersen. Je
je best veel belang hecht. Natuurlijk moet je zelf ook steeds hebt begrepen dat het memoriseren van je leerstof soms
meer hoofd- en bijzaken van elkaar leren onderscheiden. noodzakelijk is.
Wanneer je structuur aanbrengt, ben je eigenlijk al stapsgewijs
aan het leren. Probeer deze manier van werken voor al je
vakken in te voeren.
1. Bepaal per onderdeel : wat zijn de hoofdzaken en wat Je houdt een goed evenwicht tussen teveel en te
zijn de bijzaken. weinig memoriseren van de leerstof.
2.Analyseer (een deel van) de leerstof eens aan de hand Besteed zeker ook aandacht aan andere
van een mindmap. Het geeft een overzicht van de leervaardigheden zoals het relateren en structureren,
TIPS
TIPS
diverse onderdelen op een beknopte manier. het zoeken naar toepassingen, het analyseren ervan.
In combinatie met evenwichtig memoriseren leidt dit
tot efficiënt leren.
Meer tips: klik hier! Meer tips: klik hier!
-6-
 TOELICHTING BIJ JOUW STURINGSSTRATEGIEËN
ZELFSTURING
2,66/5
De eigen organisatie van je studieproces (wanneer en hoe je
studeert). Je eigen werk- en studieplanning opmaken en die
waar nodig bijsturen om tekorten weg te werken en
maximale resultaten te bereiken.
Je schat jezelf al behoorlijk goed in. Bovendien heb je de
intentie om je leerproces zelfstandig bij te sturen. Dat is
natuurlijk niet altijd even gemakkelijk. Durf jezelf kritisch te
bekijken als resultaten tegenvallen en je planning dus niet het
verhoopte resultaat oplevert. Dat is het ogenblik waarop jij nog
sterker kan worden in de organisatie van je eigen leerproces.
Stel een realistisch tijdsschema op. Vraag je regelmatig af of je
nog wel goed bezig bent. Probeer inzicht te krijgen welke
leerstijlen en technieken voor jou het best werken bij bepaalde
vakken. Wees zo sluw ze strategisch toe te passen. Aarzel niet
om docenten of studiebegeleiders feedback te vragen over
jouw planning. Hun reacties zullen jouw zelfsturing altijd in de
goede richting laten evolueren!
1. Ga actief op zoek naar andere bronnen om je leerstof
te verrijken en koppel die aan elkaar.
2.Om na te gaan of je de leerstof al goed beheerst:
probeer eens andere voorbeelden bij de leerstof te
TIPS
bedenken of andere probleemstellingen dan die in het
studieboek staan of door de docent gegeven worden.
Meer tips: klik hier!
PLANNING EN TIJDSBEHEER
1,05/5
Het vermogen om je studietijd doelgericht te plannen en
daarnaar te handelen. Indien nodig stuur je de planning en de
uitvoering ervan bij.
Je maakt misschien wel een planning maar het lukt je nog niet
goed om je eraan te houden? Is je tijdsinschatting niet
realistisch of vind je het moeilijk prioriteiten te stellen? Wacht je
te lang om in gang te schieten? Heb je nog niet voldoende zicht
op de balans tussen je buitenschoolse activiteiten en je
studiewerk? Wat is je grootste tijdsverslinder en ben je daar
tevreden over? Tijdsbeheer omvat het efficiënt plannen, het
stellen van prioriteiten en het creëren van een leefbare studie-
life-balans. In hoger onderwijs veronderstelt men dat je hierin
zelfsturend wordt. Dit kan je leren door bewust met je tijd om
te springen.
1.Start vanaf het begin met verwerken van
studiemateriaal. Zo kan je een realistische planning
maken over een langere termijn.
2.Zet deadlines meteen in je planner of agenda.
TIPS
3.Bepaal prioriteiten en werk je taken één voor één af.
4.Ga op zoek naar wat jij nodig hebt om prettig en
geconcentreerd te kunnen werken.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING
MOTIVATIE
STURING
STUURLOOS LEERGEDRAG
3,08/5
Geen controle over het eigen studieproces. Moeizame
organisatie van het eigen leren.
‘Last minute’ probeer je nog controle te krijgen over je studie, je
werk, je leerproces. Dat kan natuurlijk wel werken, maar niet
op lange termijn of bij deze hogere studie. Denk eens na of je
studiemethode de juiste is, je flexibel kan omgaan met je
studieplanning, je efficiënt kan omgaan met je studietijd. Van
welke vakken kan je je leerverwachtingen inschatten, van
welke vakken is dat moeilijk? Als je hierin sterker wordt, zal je
meer controle krijgen over je leerproces. Het werken volgens
een planning kan een eerste opstap zijn!
1.Gebruik bij het markeren van je teksten tekens, zoals
vraag- en uitroeptekens die onmiddellijk visueel de
aandacht trekken.
2.Ga best na een paar lessen al een eerste keer met de
TIPS
leerstof aan de slag!
3.Gebruik eenzelfde systematiek in kleuren, symbolen,
afkortingen, tekens, … bij het structureren van je
leerstof.
Meer tips: klik hier!
-7-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
ZELFEFFECTIVITEIT
3,18/5
Geloof hebben in je eigen kunnen; tevreden zijn over je
manier van studeren; zelfvertrouwen hebben.
Verantwoordelijkheid nemen voor je studie.
Je voelt je verantwoordelijk voor je studieproces. Dat is al heel
positief. Je hebt het gevoel dat je zelf controle hebt over je
leren. Dit vergroot je zelfvertrouwen. Misschien kan je dit
gevoel van controle nog iets aanscherpen. Wanneer resultaten
tegenvallen, twijfel dan niet meteen aan je eigen bekwaamheid
of capaciteiten. Daar is geen enkele reden voor. Gebruik ze
vooral als leermomenten. Je hebt al zicht op hoe je jezelf kan
verbeteren bij een slechtere score, aarzel niet om je hiervoor te
blijven inzetten. Wees steeds voldoende kritisch voor jezelf. Elk
nadeel heeft zijn voordeel. Elke fout leert je iets over je manier
van studeren. Je gebruikt dit om jezelf te verbeteren. Zo
overschat of onderschat jij jezelf ook niet. Je bent goed op weg.
1.Is er een vak waar je je nog onzeker bij voelt? Haal dan
inspiratie uit succeservaringen bij andere vakken om je
methodiek aan te pakken.
2.Probeer ook eens digitale hulpmiddelen uit die het
TIPS
leren ondersteunen.
3. Wanneer na een tijdje een studie-aanpak minder
effectief blijkt, durf deze dan flexibel aan te passen.
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
WILLEN STUDEREN
2,24/5
Studeren omdat je het zelf helemaal wil. Je eigen interesse is
je grootste drijfveer.
Voor sommige vakken voel je meer betrokkenheid dan voor
andere. Je hebt dan zin om te studeren en je zet je met plezier
in. Voor andere vakken studeer je misschien eerder omdat het
moet of kom je maar heel traag op gang omdat de leerstof en
de leertaken je niet echt interesseren. Je vindt het misschien
moeilijk om het nut en de waarde van die vakken te vatten.
Sluit de opleiding aan bij wat jij wil en waar je wil voor gaan?
Dan is het goede nieuws dat je interesse kan laten groeien. Dat
vraagt inspanning, maar geeft je studie wel een boost!
1.Bespreek met je medestudenten hoe zij hun interesse
en motivatie op peil houden
2.Ga op zoek naar hoe je de leerstof en de opdrachten
voor jezelf zinvoller kan maken
TIPS
3.Ga samen met je medestudenten op zoek naar zo veel
mogelijk linken van de leerstof met de praktijk
Meer tips: klik hier!
-8-
TOELICHTING BIJ JOUW MOTIVATIE
MOETEN STUDEREN
2,89/5
Studeren vanuit interne of externe druk. Controle houden
vanuit angst, schuld, schaamte of trots. Of druk voelen vanuit
de verwachtingen van ouders, lectoren, medestudenten,
vrienden, …
Je bent waarschijnlijk wel gemotiveerd om te werken voor de
opleiding. Alleen ligt die drijfveer om te studeren voor veel
vakken of leertaken eigenlijk niet omdat je daar zelf voor kiest,
maar omdat je het gevoel hebt dat het moet. Goesting om te
werken heb je wel bij vakken die je boeiend vindt. Sluit de
opleiding voldoende aan bij je interesses en capaciteiten? Ga
dan eens na wat je nodig hebt om meer vanuit jezelf betrokken
te zijn bij je studie zodat je je beter voelt bij het studeren. Je
houdt het zo ook langer vol en je zit beter in je studievel!
1.Bevraag je medestudenten rond manieren waarop zij
hun betrokkenheid op peil houden.
2.Ga op zoek naar wat jou in leeractiviteiten kan boeien.
3.Tracht leerstof en opdrachten die wat verder van jou
TIPS
afliggen voor jezelf zinvol en interessant te maken.
Interesse kan immers groeien!
Meer tips: klik hier!
VERWERKING STURING
MOTIVATIE
DEMOTIVATIE
0,00/5
Gebrek aan goesting om te studeren. Geen zin om
inspanningen te leveren voor je studieproces.
Goed zo! Je weet duidelijk waarom je studeert. Aan motivatie
geen gebrek. Je maakte een duidelijke keuze voor deze
studierichting wat tot uiting komt in betrokkenheid en inzet
voor je studie. Je motivatie om te studeren kan vanuit
verschillende bronnen komen. Je studeert omdat je het
interessant en boeiend vindt of omdat je overtuigd bent dat je
leeractiviteiten tot een persoonlijk doel leiden (willen studeren).
Of je put eerder je motivatie uit een innerlijk of extern gevoel
van druk (moeten studeren). Bij innerlijke druk wil je controle
houden en zijn gevoelens zoals angst, schaamte of schuld de
motor om te studeren. Externe druk kan bijvoorbeeld komen
vanuit de verwachtingen van je ouders, je lectoren, je
medestudenten, je vrienden, …
1.Maak voor jezelf uit of je eerder vanuit ‘willen’ dan wel
vanuit ‘moeten’ studeert en geef je motivatie een boost
met de tips bij deze twee schalen.
2.Ga bij een hogere score op ‘moeten studeren’ op zoek
TIPS
naar wat jou in leeractiviteiten kan interesseren of
boeien om meer voldoening te ervaren.
Meer tips: klik hier!
-9-
 HEB JIJ EEN RISICOPROFIEL ?
DEMOTIVATIE IN COMBINATIE MET STUURLOOSHEID
5 JOUW RISICOPROFIEL HOORT BIJ GROEP 3
gedemotiveerd

Gemotiveerde, ongerichte leerder

4 Je profiel bevat een sterk en een zwak element. Neem rustig de tijd
om je studieproces en je studiemethode bij te sturen. Het is niet dat je
geen motivatie hebt.
3

Je voelt je sterk betrokken bij je studie omdat deze aansluit bij je

interesses en capaciteiten. De organisatie van je studieproces lukt nog
2
niet helemaal. Een realistische studieplanning en inschatting van de
gemotiveerd

studietijd zijn een uitdaging. Je bent wellicht nog op zoek naar een
efficiënte studiemethode.
1

- Ben je nog op zoek naar een meer geschikte studiemethode?

0 Spreek erover met je lector of studiebegeleider.
- Wanneer je een studieplanning maakt, investeer dan in een
0 1 2 3 4 5
realistische inschatting van de studietijd met voldoende ruimte
voor ontspanning en onverwachte wendingen.

TIPS
- Coach jezelf door realistische doelen te stellen en stap voor
niet-stuurloos stuurloos stap te werken.
- Laat je ook inspireren door de tips op p. 7 bij sturing.

Groep 2 Groep 1
-/+ -/-
gedemotiveerde gedemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

Groep 4 Groep 3
+/+ +/-
gemotiveerde gemotiveerde
gerichte leerder ongerichte leerder

- 10 -
 SLOTTEKST

MIJN NOTITIES

Beste miel

Je hebt nu meer zicht op je leervaardigheden en

motivatiekenmerken. Met de tips en tools kan je verder
aan de slag: je kunt je leersterkten nog verder
uitbouwen of je werkpunten bijschaven.

- 11 -
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)