‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬

‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬

‫مشق نمبر ‪2‬‬
‫عقلی نقطہ نظر میں کس طرح سماجی منصوبہ بندی کی بنیاد ہے؟‬ ‫‪.1‬‬

‫عقلی منصوبہ بندی کا ماڈل منصوبہ بندی کے معیار کو مرتب کرنے اور اس کا جائزہ لینے ‪ ،‬متبادالت کی تشکیل اور ان‬
‫پر عمل درآمد اور آخر میں منتخب کردہ متبادالت کی پیشرفت پر نظر رکھنے کے ذریعے کسی مسئلے کو سمجھنے ک‪77‬ا‬
‫عمل ہے۔ عقلی منصوبہ بندی کا ماڈل نقل و حمل کی منصوبہ بندی اور جدید منصوبہ بندی کی ترقی میں مرکزی حی‪77‬ثیت‬
‫رکھتا ہے۔ اسی طرح ‪ ،‬عقلی فیصلہ سازی کا فیصلہ فیصلہ لینے ک‪77‬ا ای‪77‬ک عم‪77‬ل ہے ج‪77‬و منطقی ط‪77‬ور پ‪77‬ر درس‪77‬ت ہے۔ یہ‬
‫کثیر الجہتی ماڈل اور اس کا مقصد منطقی ہونا اور حل کے ذریعے مسئلے کی نشاندہی کرنے کے منظم راستے پر چلن‪77‬ا‬
‫ہے۔‬
‫منصوبہ بن‪77‬دی کے ل‪77‬ئے آر س‪77‬ی ایم (عقلی ج‪77‬امع م‪77‬اڈل) اس کی اص‪77‬ل روش‪77‬ن خی‪77‬الی علمی‪77‬ات (س‪77‬نڈرکاک ‪All 1998 ،‬‬
‫المیڈینجر ‪ )2002 ،‬کے پابند ہے ‪ ،‬کیوں کہ یہ ایسے فیصلوں اور اصولوں پر مرکوز ہے جو اق‪77‬دار ‪ ،‬منط‪77‬ق اور‬
‫سائنسی حقائق پر مبنی ہیں جس کے ساتھ اقدار پر بہت کم یا ک‪77‬وئی زور نہیں دی‪77‬ا جات‪77‬ا ہے۔ اور ج‪77‬ذبات۔ سائنس‪77‬ی‬
‫طریقہ کار اور اس کے فیصلہ سازی کے عمل کی طرف مائل رجحان کی وجہ سے ‪ ،‬فلودی نے اسے 'عم‪77‬ل کی‬
‫منصوبہ بندی کا نظریہ' قرار دیا ہے۔ وہ منصوبہ بندی کو ای‪7‬ک ط‪7‬ریقہ ک‪7‬ار کے ط‪7‬ور پ‪7‬ر دیکھت‪7‬ا ہے اور اعالن‬
‫کرتا ہے کہ "منصوبہ بندی تھیوریسٹ پہلے ہاتھ کے تجربے پر منحصر ہے ‪ ،‬اس پر غور کرتا ہے ‪ ،‬اور اس‪77‬ے‬
‫سیاق و سباق میں ڈالتا ہے" (فلوڈی ‪)179 :1978 ،‬۔ لہذا ‪ ،‬منص‪77‬وبہ س‪77‬از تج‪77‬ربے س‪77‬ے س‪77‬یکھتا ہے اور ص‪77‬حیح‬
‫نتیجہ حاصل کرنے کے لئے عمل کرنے کے لئے صحیح طریقہ یا ط‪77‬ریقہ ک‪77‬ار کی وض‪77‬احت کرس‪77‬کتا ہے۔ عقلی‬
‫فیصلہ ماڈل میں استعمال شدہ ‪erms‬‬
‫اہداف ‪ -‬اہداف وسیع بیانات ہیں جن کا ہم حاصل کرنا چاہتے ہیں۔ وہ بالکل عمومی اور تجرید ہیں۔‬ ‫‪‬‬

‫مقاصد‪ -‬اہداف زیادہ مخصوص ‪ ،‬پیمائش اور واضح ہیں کیونکہ وہ اہ‪77‬داف کی ط‪77‬رف بڑھ‪77‬نے میں مع‪77‬اون ہیں۔ وہ‬ ‫‪‬‬

‫اصل میں اہداف کو پورا کرنے کا ذریعہ ہیں۔‬

‫اہ‪%%‬داف ‪ -‬وہ مزی‪77‬د مخص‪77‬وص ہیں اور وہ وقت بت‪77‬اتے ہیں جس کے خالف ک‪77‬ارروائیوں ک‪77‬و مکم‪77‬ل ک‪77‬رنے کی‬ ‫‪‬‬

‫ضرورت ہے۔‬
‫ڈیٹا ‪ -‬ڈیٹا خام ‪ ،‬غیر منظم حقائق ہے جس پر کارروائی کی ضرورت ہے۔‬ ‫‪‬‬

‫معلومات ‪ -‬جب اعداد و شمار پر عمل درآمد ‪ ،‬منظم ‪ ،‬تشکیل یا پیش کردہ کس‪77‬ی س‪77‬یاق و س‪77‬باق میں پیش کی‪77‬ا جات‪77‬ا‬ ‫‪‬‬

‫ہے تاکہ اسے مفید بنایا جاسکے ‪ ،‬اسے معلومات کہتے ہیں۔‬
‫ماڈل ‪ -‬ایک ماڈل محض مفروضوں کا استعمال کرتے ہوئے اس سس‪77‬ٹم کی ای‪77‬ک ت‪77‬دبیر لیکن عین مط‪77‬ابق تفص‪77‬یل‬ ‫‪‬‬

‫ہے ‪ ،‬جو ظاہر ہوتا ہے کہ اس کے ماضی کے طرز عمل پر پورا اترتا ہے اور جس کی وجہ سے ‪ ،‬اس کی امید‬
‫کی جاسکتی ہے ‪ ،‬مستقبل کی پیش گوئی کرنا‬

‫‪1‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫تخمینے ‪ -‬پروجیکشن عام طور پر ترقی کے رجحانات اور حکومت سے متعلق مستقبل کی پالیسی ‪ ،‬لوگ‪77‬وں کے‬ ‫‪‬‬

‫روی ‪.etc‬ے جیسے دیگر منسلک عوامل پر مبنی متعدد متبادل مفروضوں پ‪7‬ر مب‪7‬نی ک‪7‬ئے ج‪7‬اتے ہیں۔ وہ مس‪7‬تقبل‬
‫میں اعداد و شمار کی امکانی قیمت کا حوالہ دیتے ہیں۔‬
‫اندازہ لگانا‪ -‬تخمینہ سے مراد پچھلی تاریخ ہے۔ مثال کے ط‪77‬ور پ‪77‬ر ‪ ،‬ف‪77‬رض ک‪77‬ریں کہ ہم ہندوس‪77‬تان کی آب‪77‬ادی آج‬ ‫‪‬‬

‫‪ 2009‬کے لئے رکھنا چ‪77‬اہتے ہیں ‪ ،‬ج‪77‬و دس‪77‬تیاب نہیں ہے ‪ ،‬لہ‪77‬ذا ہمیں دوس‪77‬رے س‪77‬الوں کے کچھ پچھلے دس‪77‬تیاب‬
‫اعداد و شمار کی بنیاد پر اس کا تخمینہ لگانا ہوگا۔‬
‫پیشن گوئی‪ -‬موجودہ اعداد و شمار اور جدید ترین آالت کا اس‪77‬تعمال ک‪77‬رتے ہ‪77‬وئے مس‪77‬تقبل ق‪77‬ریب میں پیش گ‪77‬وئی‬ ‫‪‬‬

‫کرنے کا عنصر موجود ہے۔ مثال کے طور پر ‪ ،‬آئندہ ‪ 24‬گھنٹوں میں موسم کی پیشن گوئی کرنا۔‬
‫عقلی جامع منصوبہ بندی کے ماڈل کی تنقید‪ :‬منصوبہ بندی کا آر سی ایم متعدد تنقیدوں کا نشانہ رہا ہے۔ مائیکل تھ‪77‬امس (‬
‫‪ ، 14 :1982‬پیرس میں ‪ )1982 ،‬نے ‪ RCM‬کی توجہ کو ختم ہونے کی بجائے وسائل پر توجہ دی‪77‬نے کی تنقی‪77‬د کی اور‬
‫دعوی کیا کہ یہ ماڈل "بنیادی طور پر 'مطمئن' ہے کہ اس میں سوچ اور اداکاری کے ط‪77‬ریقہ ک‪77‬ار کی وض‪77‬احت کی گ‪77‬ئی‬
‫ہے لیکن اس کی تحقیقات نہیں کرتی ہے کہ ان کا مواد کیا ہے۔ ”(تھامس ‪ ، 1982 ،‬صفحہ ‪ ، 14‬پ‪77‬یرس ‪ 1982‬میں)۔ اس‬
‫ماڈل پر یہ الزام عائد کیا گیا ہے کہ وہ منصوبہ بندی کی محض ایک توسیع تعریف پیش ک‪77‬ررہی ہے اور عملی ط‪77‬ور پ‪77‬ر‬
‫منصوبہ بندی کو کس طرح چالتی ہے یا اس کے اثرات کیا ہیں کے بارے میں کچھ نہیں کہ‪77‬تے ہیں۔ (ٹیل‪77‬ر ‪)96 :1998‬۔‬
‫وکیل منصوبہ سازوں نے استدالل کیا کہ آر سی ایم میں جس‪7‬ے ع‪7‬وامی مف‪7‬ادات کے ط‪7‬ور پ‪7‬ر پیش کی‪7‬ا گی‪7‬ا ہے وہ محض‬
‫مراعات یافتہ افراد کے مفادات کی نمائندگی کرتا ہے۔‬
‫ماڈل کی جامعیت لنڈ بلوم (‪ 2003‬میں کیمبل اور فینسٹین ‪ 2003‬میں) اور الٹسولر (‪ )1965‬جیسے نقادوں کے ذریعہ بھی‬
‫زیربحث آئی ہے ‪ ،‬جو یہ استدالل کرتے ہیں کہ فیصلہ کرنے اور تمام متبادل آپشنوں کی تالش کے لئے محدود وقت اور‬
‫وسائل دستیاب ہونے کی وجہ سے ہے۔ مکمل طور پ‪77‬ر ج‪77‬امع ہون‪77‬ا عملی ط‪77‬ور پ‪77‬ر ن‪77‬اممکن ہے (ٹیل‪77‬ر ‪1998‬؛ کیمب‪77‬ل اور‬
‫فینسٹین ‪)2003‬۔ اس کے لئے تمام متعلقہ معلومات کو جذب کرنے اور اس ک‪77‬ا احس‪77‬اس دالنے کے ل‪77‬ئے علم ‪ ،‬تج‪77‬زیہ اور‬
‫تنظیمی ہم آہنگی کی ایک غیر معمولی سطح کی بھی ضرورت ہے۔ منصوبہ س‪77‬از زی‪77‬ادہ الجھن ک‪77‬ا ش‪77‬کار ہ‪77‬و س‪77‬کتے ہیں‬
‫اور اس طرح کم عقلی (کیمبل اور فینسٹین ‪ in 2003‬ٹیلر ‪)1998‬۔ فارسٹر (‪ )46 :1999‬ک‪7‬ا مؤق‪7‬ف ہے کہ اگ‪7‬ر منص‪7‬وبہ‬
‫ساز عقلی فیصلہ لینے میں "بالکل تنہا" ہوتے ہیں تو ‪،‬‬
‫سینڈروک (‪ )88 :1998‬نے بتایا کہ اس ماڈل میں "منص‪7‬وبہ س‪7‬از ان‪7‬دھا دھن‪7‬د 'ج‪7‬اننے واال' ہوت‪7‬ا ہے ‪' ،‬اپ‪7‬نی' پیش‪7‬ہ ورانہ‬
‫مہارت اور اعتراض کرنے پر سختی سے انحص‪77‬ار کرت‪77‬ا ہے ج‪77‬و ایس‪77‬ا ک‪77‬رنے کے ل ‪ to‬کس‪77‬ی متن‪77‬ازعہ ع‪77‬وام کے ل‪77‬ئے‬
‫بہترین ہے۔ سینڈروک نے اس نکتے پر بھی روشنی ڈالی کہ ‪" RCM‬اتنے ہی اہم متب‪77‬ادالت ‪ -‬تجرب‪77‬اتی ‪ ،‬ب‪77‬دیہی ‪ ،‬مق‪77‬امی‬
‫جانکاریوں" پر سائنسی اور تکنیکی معلومات کو مراعات دیت‪77‬ا ہے۔ (س‪77‬ینڈروک ‪)5 :1998‬۔ تعری‪77‬ف کے ذریعہ ان عملی‬
‫اور تجزیاتی طریقوں سے حاصل کردہ علم پیشہ ورانہ تربیت کے بغیر ان کو خارج کرتا ہے۔ یہ علم تکنیکی جہت‪77‬وں پ‪77‬ر‬

‫‪2‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫مبنی ہے اور اس بات کو ترجیح دی جاتی ہے جیسے علم ‪ ،‬گفتگو ‪ ،‬سننے ‪ ،‬دیکھن‪77‬ا ‪ ،‬غ‪77‬ور و فک‪77‬ر اور اش‪77‬تراک جیس‪77‬ے‬
‫دیگر طریقوں کے ذریعہ حاصل کردہ۔‬
‫مندرجہ باال حدود میں اضافہ کرتے ہوئے ‪ ،‬بہت سی مفروضے ‪ ،‬ضروریات ہیں جن کے بغ‪77‬یر عقلی فیص‪77‬لہ م‪77‬اڈل ای‪77‬ک‬
‫ناکامی ہے۔ لہذا ‪ ،‬ان سب پر غور کرن‪77‬ا ہوگ‪77‬ا۔ م‪77‬اڈل یہ ف‪77‬رض کرت‪77‬ا ہے کہ معی‪77‬ار ‪ ،‬مق‪77‬دار اور درس‪77‬تگی کے لح‪77‬اظ س‪77‬ے‬
‫ہمارے پاس مناسب معلومات ہیں یا ہونی چاہئیں یا حاصل کی جاسکتی ہیں۔ یہ صورت حال کے ساتھ ساتھ متبادل تکنیکی‬
‫حاالت پر بھی الگو ہوتا ہے۔ اس سے مزید یہ فرض کیا جاتا ہے کہ آپ متبادالت کی تشخیص سے وابستہ اسباب اور اثر‬
‫رشتوں کے بارے میں خاطر خواہ علم رکھتے ہیں یا کر سکتے ہیں یا حاصل ک‪77‬ر س‪77‬کتے ہیں۔ دوس‪77‬رے لفظ‪77‬وں میں ‪ ،‬یہ‬
‫فرض کیا جاتا ہے کہ آپ کو تمام متبادالت اور منتخب ک‪77‬ردہ متب‪77‬ادالت کے نت‪77‬ائج کے ب‪77‬ارے میں پ‪77‬وری ط‪77‬رح جانک‪77‬اری‬
‫ہے۔ یہ مزید فرض کرتا ہے کہ آپ متبادل کی درجہ بندی کرس‪77‬کتے ہیں اور اس میں س‪77‬ے بہ‪77‬ترین ک‪77‬ا انتخ‪77‬اب کرس‪77‬کتے‬
‫ہیں۔ عقلی فیصلہ سازی کے ماڈل کی ذیل میں حدود ہیں۔‬
‫بہت وقت کی ضرورت ہے‬ ‫‪‬‬

‫بہت بڑی معلومات کی ضرورت ہے‬ ‫‪‬‬

‫فرض کریں کہ عقلی ‪ ،‬پیمائش کے معیار دستیاب ہیں اور اس پر اتفاق ہے‬ ‫‪‬‬

‫تمام متبادالت ‪ ،‬ترجیحات ‪ ،‬اہداف اور نتائج کا درست ‪ ،‬مستحکم اور مکمل علم حاصل کرتا ہے‬ ‫‪‬‬

‫ایک عقلی ‪ ،‬معقول ‪ ،‬غیر سیاسی دنیا فرض کرتا ہے‬ ‫‪‬‬

‫راشن فیصلے کا ماڈل منصوبہ بن‪7‬دی کے عم‪7‬ل کی ض‪7‬روریات کے ل‪7‬ئے انتہ‪7‬ائی عملی اور م‪7‬وزوں س‪7‬مجھا جات‪7‬ا ہے۔ یہ‬
‫سائنسی استدالل پر مبنی ہے جس میں جدید ٹکنالوجی کے استعمال اور ڈیٹا اکٹھا کرنے میں اض‪77‬افہ ہوت‪77‬ا ہے۔ جم‪77‬ع ک‪77‬ردہ‬
‫ڈیٹا عقلیت کو قائم کرنے میں معاون ہے اور اس طرح دعوی کرنے میں مدد کرتا ہے۔ ای‪77‬ک اور خصوص‪77‬یت متب‪77‬ادل کی‬
‫تیاری اور پھر متبادل میں سے بہترین کا انتخاب کرنا ہے۔ اس کے عالوہ جب عمل نے پہلی مرتبہ آخری ق‪77‬دم مکم‪7‬ل کی‪7‬ا‬
‫تو سختی کے مسئلے کو حل کیا۔ منصوبہ بندی کے عمل میں اکثر انتہائی سخت ہونے کی وجہ سے تنقی‪77‬د کی ج‪77‬اتی ہے۔‬
‫آراء اور نگرانی پورے عمل میں انتہائی مطلوب لچک فراہم کرتی ہے تاکہ منصوبے میں بروقت ترمیم کی جاسکے۔‬
‫سماجی تحقیقی کام میں بڑے اقدامات کی وضاحت کریں۔‬ ‫‪.2‬‬

‫ایچ اوڈم کے مطابق ‪" ،‬ڈیٹا اکٹھا کرنے کا کیس اس‪%%‬ٹڈی ک‪%%‬ا ط‪%%‬ریقہ ای‪%%‬ک ایس‪%%‬ی تکنی‪%%‬ک ہے جس کے ذریعہ وہ انف‪%%‬رادی‬
‫عنصر ہے چاہے وہ ادارہ ہو یا کسی فرد ی‪%%‬ا کس‪%%‬ی گ‪%%‬روپ کی زن‪%%‬دگی میں ص‪%%‬رف ای‪%%‬ک واقعہ ہ‪%%‬و ‪ ،‬اس گ‪%%‬روپ کے کس‪%%‬ی‬
‫دوسرے سے تعلقات میں اس کا تجزیہ کیا جاتا ہے۔ " اس طرح ‪ ،‬کسی ف‪%‬رد ک‪%‬ا ک‪%‬افی ح‪%‬د ت‪%‬ک مط‪%‬العہ (جس کے ب‪%‬ارے‬
‫میں وہ کرتا ہے اور کیا کرتا ہے ‪ ،‬وہ کیا سوچتا ہے کہ وہ کرتا ہے اور کی‪%%‬ا کرت‪%%‬ا ہے اور اس‪%%‬ے کی‪%%‬ا کرن‪%%‬ا ہوت‪%%‬ا ہے اور‬
‫کہتا ہے اسے کرنا چاہئے) یا گروہ کو زندگی یا معاملہ کی تاریخ کہا جاتا ہے۔ برجیس نے کیس اس‪%‬ٹڈی کے ط‪%‬ریقہ ک‪%‬ار‬
‫کے لئے "سماجی خوردبین" کے الفاظ استعمال ک‪%‬یے ہیں۔ پ‪%‬ولین وی۔ ین‪%‬گ نے کیس اس‪%‬ٹڈی ک‪%‬و "معاش‪%‬رتی اک‪%‬ائی ک‪%‬ا‬
‫جامع مطالعہ کیا ہے کہ اس شخص ‪ ،‬گروہ ‪ ،‬ایک معاشرتی ادارہ ‪ ،‬ضلع یا کسی کمیونٹی کی حیثیت سے بیان کی‪%%‬ا ہے۔"‬

‫‪3‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫مختصر میں‪ ،‬ہم یہ کہہ سکتے ہیں کہ کیس اسٹڈی کا طریقہ قابلیت کے تج‪%‬زیے کی ای‪%‬ک ش‪%‬کل ہے جہ‪%‬اں کس‪%‬ی ف‪%‬رد ی‪%‬ا‬
‫صورتحال یا کسی ادارے کا محتاط اور مکمل مشاہدہ کیا جاتا ہے۔ کوشش کی جاتی ہے کہ متعلقہ یونٹ کے ہ‪%%‬ر پہل‪%%‬و ک‪%%‬ا‬
‫ایک منٹ کی تفصیالت میں مطالعہ کیا جا‪ .‬اور پھر اس سے ڈیٹا عمومیالئزیشن اور نقائص تیار کیے جاتے ہیں۔‬
‫کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کی اہم خصوصیات ذیل میں ہیں‪:‬‬
‫اس طریقہ کار کے تحت محقق اپنے مطالعے کے مقصد کے لئے ای‪%%‬ک واح‪%%‬د س‪%%‬ماجی اک‪%%‬ائی ی‪%%‬ا اس ط‪%%‬رح کے‬ ‫‪.1‬‬
‫زیادہ اکائیوں کو لے سکتا ہے۔ یہاں تک کہ وہ اسی جامع مطالعہ کے ل ‪ a‬کسی صورتحال کو بھی لے سکتا ہے۔‬
‫یہاں منتخب شدہ یونٹ کا گہرائی سے مطالعہ کیا جاتا ہے ‪ ،‬یعنی اس کی لمحوں کی تفصیالت میں مط‪%%‬العہ کی‪%%‬ا‬ ‫‪.2‬‬
‫جاتا ہے۔ عام طور پر ‪ ،‬اس یونٹ کی قدرتی تاریخ ک‪%‬ا پتہ لگ‪%‬انے کے ل ‪ study‬اس مط‪%‬العے میں طوی‪%‬ل عرص‪%‬ہ ت‪%‬ک‬
‫توسیع کی جاتی ہے تاکہ صحیح مآخذ تالش کرنے کے لئے کافی معلومات حاصل کی جاسکیں۔‬
‫اس طریقہ کار کے تناظر میں ہم تمام پہلوؤں پر محیط سماجی یونٹ ک‪%%‬ا مکم‪%%‬ل مط‪%%‬العہ ک‪%%‬رتے ہیں۔ اس ط‪%%‬ریقہ‬ ‫‪.3‬‬
‫کار کے ذریعے ہم ان عوامل کی پیچیدہ چیزوں ک‪%%‬و س‪%%‬مجھنے کی کوش‪%%‬ش ک‪%%‬رتے ہیں ج‪%%‬و معاش‪%%‬رتی اک‪%%‬ائی کے ان‪%%‬در‬
‫مربوط مجموعی کے طور پر چلتے ہیں۔‬
‫اس طریقہ کار کے تحت نقطہ نظر کوالٹی نہیں بلکہ مقداری ہوتا ہے۔ ص‪%%‬رف مق‪%%‬داری معلوم‪%%‬ات جم‪%%‬ع نہیں کی‬ ‫‪.4‬‬
‫گئیں۔ زندگی کے تمام پہلوؤں سے متعلق معلومات جمع کرنے کی ہر ممکن کوش‪%%‬ش کی ج‪%%‬اتی ہے۔ اس ط‪%%‬رح ‪ ،‬کیس‬
‫اسٹڈی ہمارے تاثر کو گہرا کرتی ہے اور ہمیں زندگی میں واضح بصیرت دی‪%‬تی ہے۔ مث‪%‬ال کے ط‪%‬ور پ‪%‬ر ‪ ،‬اس ط‪%‬ریقہ‬
‫کار کے تحت ہم نہ صرف اس ب‪%%‬ات ک‪%%‬ا مط‪%%‬العہ ک‪%%‬رتے ہیں کہ انس‪%%‬ان نے کت‪%%‬نے ج‪%%‬رائم ک‪%%‬یے ہیں بلکہ ان عوام‪%%‬ل میں‬
‫جھانکیں گے جب اس نے جرائم پر مجبور ہونے پ‪%%‬ر مجب‪%%‬ور کی‪%%‬ا جب ہم کس‪%%‬ی م‪%%‬رد ک‪%%‬و مج‪%%‬رم کی حی‪%%‬ثیت س‪%%‬ے کیس‬
‫اسٹڈی کر رہے ہیں۔ اس مطالعے کا مقصد مجرم کو سدھارنے کے طریقوں کی تجویز کرنا ہوسکتا ہے۔‬
‫کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے سلسلے میں ‪ ،‬عوامل کے باہمی باہمی تعلقات کو جاننے کی کوشش کی ج‪%%‬اتی‬ ‫‪.5‬‬
‫ہے۔‬
‫معاملے کے مطالعے کے طریقہ کار کے تحت متعلقہ یونٹ کے طرز عمل کا اندازہ براہ راس‪%%‬ت پڑھ‪%%‬ا جات‪%%‬ا ہے‬ ‫‪.6‬‬
‫نہ کہ بالواسطہ اور تجریدی نقطہ نظر سے۔‬
‫کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے نتیجے میں اعداد و شمار کے ساتھ نتیجہ خیز قیاس آرائیاں ہوتی ہیں ج‪%%‬و ان‬ ‫‪.7‬‬
‫کی جانچ کرنے میں مددگار ثابت ہوسکتی ہیں ‪ ،‬اور اس طرح یہ عمومی علم کو مزید مس‪%%‬تحکم اور مس‪%%‬تحکم ک‪%%‬رنے‬
‫کے قابل بناتا ہے۔ اس کی عدم موجودگی میں ‪ ،‬عام سماجی سائنس معذور ہوسکتی ہے۔‬
‫ارتقاء اور گنجائش‪ :‬ان دنوں سوشیالوجی میں کیس اسٹڈی کا طریقہ ایک وسیع پیمانے پر اس‪%%‬تعمال ش‪%%‬دہ فیل‪%%‬ڈ ریس‪%%‬رچ‬
‫تکنیک ہے۔ اس طریقہ کو معاش‪%%‬رتی تف‪%%‬تیش کے ش‪%%‬عبے میں متع‪%%‬ارف ک‪%%‬روانے ک‪%%‬ا س‪%%‬ہرا فری‪%%‬ڈرک لی پلے ک‪%%‬و جات‪%%‬ا ہے‬
‫جنہوں نے اسے خاندانی بجٹ کے مطالعے کے اعدادوشمار میں بطور دستہ اس‪%%‬تعمال کی‪%%‬ا۔ مختل‪%%‬ف ثق‪%%‬افتوں کے تق‪%%‬ابلی‬
‫مطالعہ میں ہربرٹ اسپینسر پہلے شخص تھے۔ ڈاکٹر ولیم ہیلی نے کم عمر جرم کے بارے میں اپ‪%%‬نے مط‪%%‬العے میں اس‬

‫‪4‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫طریقہ کار کا سہارا لیا اور اعدادوشمار کے محض اعدادوشمار کے اس‪%%‬تعمال س‪%%‬ے زی‪%%‬ادہ اور بہ‪%%‬تر س‪%%‬مجھا۔ اس‪%%‬ی ط‪%%‬رح‬
‫ماہر بشریات ‪ ،‬تاریخ دان ‪ ،‬ناول نگار اور ڈرامہ نگاروں نے اپنے مفادات کے شعبوں سے متعلق مسائل سے متعل‪%%‬ق یہ‬
‫طریقہ استعمال کیا ہے۔ یہاں تک کہ انتظامیہ کے ماہرین انتظامیہ کے متعدد دشواریوں ک‪%%‬ا اش‪%%‬ارہ مل‪%%‬نے کے ل‪%%‬ئے کیس‬
‫اسٹڈی کے طریقے استعمال کرتے ہیں۔ مختصر میں‪ ،‬کیس اسٹڈی کا طریقہ کار کئی شعبوں میں اس‪%%‬تعمال ہورہ‪%%‬ا ہے۔ نہ‬
‫صرف یہ بلکہ اس کا استعمال بھی دن بدن بڑھتا جارہا ہے۔‬
‫مفروضات‪ :‬کیس اسٹڈی کا طریقہ کئی مفروضوں پر مبنی ہے۔ اہم مفروضوں کو درج ذیل درج کیا جاسکتا ہے‪:‬‬
‫بنیادی انسانی فطرت میں یکسانیت کا مفروضہ اس حقیقت کے ب‪%%‬اوجود کہ انس‪%%‬انی س‪%%‬لوک ح‪%%‬االت کے مط‪%%‬ابق‬ ‫‪.1‬‬
‫مختل ‪%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%‬ف ہوس‪%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%‬کتا ہے۔‬

‫متعلقہ یونٹ کی قدرتی تاریخ کا مطالعہ کرنے کا مفروضہ۔‬ ‫‪.2‬‬

‫متعلقہ یونٹ کے جامع مطالعہ کا مفروضہ۔‬ ‫‪.3‬‬
‫اہم مراحل شامل ہیں‪ :‬کیس اسٹڈی میں شامل اہم مراحل اس طرح ہیں‪:‬‬
‫تفتیش کی جائے یا رجحان کی حیثیت کی پہچان اور عزم۔‬ ‫‪.1‬‬
‫اعداد و شمار ‪ ،‬امتحان اور دیئے گئے رجحان کی تاریخ کا جمع کرنا۔‬ ‫‪.2‬‬
‫تشخیص اور تدارک یا ترقیاتی عالج کی بنیاد کے طور پر عوامل کی نشاندہی کرنا۔‬ ‫‪.3‬‬
‫عالج معالجے کا اطالق یعنی عالج اور تھراپی (اس م‪%‬رحلے میں اک‪%‬ثر مع‪%‬املے کے ک‪%‬ام کی خصوص‪%‬یت ہ‪%‬وتی‬ ‫‪.4‬‬
‫ہے)۔‬
‫الگو ہونے والے عالج کی تاثیر کا تعین کرنے کے لئے فالو اپ پروگرام۔‬ ‫‪.5‬‬
‫فوائد‪ :‬کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے بہت سے فوائد ہیں جو اوپر بیان ک‪%%‬ردہ مختل‪%%‬ف خصوص‪%%‬یات س‪%%‬ے مل‪%%‬تے ہیں۔ اہم‬
‫فوائد کے بارے میں یہاں ذکر کیا جاسکتا ہے۔‬
‫معاشرتی یونٹ کا ایک مکمل مطالعہ ہونے کی وجہ سے ‪ ،‬کیس اسٹڈی کا طریقہ ہمیں متعلقہ ی‪%%‬ونٹ کے ط‪%%‬رز‬ ‫‪.1‬‬
‫عمل کے طرز کو سمجھنے کے قابل بناتا ہے۔ چارلس ہارٹن کولے کے الف‪%%‬اظ میں ‪" ،‬کیس اس‪%%‬ٹڈی ہم‪%%‬ارے ت‪%%‬اثر ک‪%%‬و‬
‫گہرا کرتی ہے اور ہمیں زندگی میں ایک واضح بصیرت دیتی ہے…‪ .‬یہ براہ راست س‪%%‬لوک ہوت‪%%‬ا ہے نہ کہ بالواس‪%%‬طہ‬
‫اور تجریدی نقطہ نظر سے۔ "‬
‫کیس اسٹڈی کے ذریعے ایک محقق ذاتی تجربات کا ایک حقیقی اور روشن خی‪%%‬ال ریک‪%%‬ارڈ حاص‪%%‬ل کرس‪%%‬کتا ہے‬ ‫‪.2‬‬
‫جس سے انسان کی اندرونی جدوجہد ‪ ،‬تناؤ اور محرکات کا انکشاف ہوتا ہے جو اسے ان قوت‪%%‬وں کے س‪%%‬اتھ م‪%%‬ل ک‪%%‬ر‬
‫کام کرنے کا باعث بنتی ہے جو اسے طرز عمل کے مخصوص نمونے کو اپنانے کی ہدایت کرتی ہے۔‬
‫یہ طریقہ محقق کو معاشرتی اکائی کی فطری ت‪%%‬اریخ اور اس کے معاش‪%%‬رتی عوام‪%%‬ل اور اس کے آس پ‪%%‬اس کے‬ ‫‪.3‬‬
‫ماحول میں شامل قوتوں کے ساتھ اس کے تعلقات کا پتہ لگانے کے قابل بناتا ہے۔‬

‫‪5‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫اس سے اعداد و شمار کے ساتھ متعلقہ مفروضے مرتب کرنے میں مدد ملتی ہے جو ان کی جانچ میں مددگار‬ ‫‪.4‬‬
‫ثابت ہوسکتی ہے۔ اس طرح کیس اسٹڈیز ‪ ،‬عام علم کو مزید مستحکم اور مستحکم کرنے کے قابل بنائیں۔‬
‫اس طریقہ کار سے معاشرتی اکائیوں کے گہری مطالعے میں مدد ملتی ہے ج‪%%‬و ع‪%%‬ام ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر ممکن نہیں ہے‬ ‫‪.5‬‬
‫اگر ہم مشاہداتی طریقہ یا نظام االوقات کے ذریعے معلومات اکٹھ‪%‬ا ک‪%‬رنے ک‪%‬ا ط‪%‬ریقہ اس‪%‬تعمال ک‪%‬ریں۔ یہی وجہ ہے کہ‬
‫کیس اسٹڈی کا طریقہ کثرت سے استعمال کیا جارہا ہے ‪ ،‬خاص طور پر معاشرتی تحقیقات میں۔‬
‫کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے تحت جم‪%‬ع ک‪%‬ردہ معلوم‪%‬ات محق‪%‬ق کے ل‪%‬ئے مناس‪%‬ب س‪%‬والنامہ ی‪%‬ا اس ک‪%‬ام کے‬ ‫‪.6‬‬
‫شیڈول کی تشکیل کے کام میں بہت مدد ملتی ہے جس سے کائنات س‪%%‬ے متعل‪%%‬ق مکم‪%%‬ل معلوم‪%%‬ات کی ض‪%%‬رورت ہ‪%%‬وتی‬
‫ہے۔‬
‫محقق موجودہ حاالت کے لحاظ سے کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے تحت تحقیق کے متعدد طریقوں میں سے‬ ‫‪.7‬‬
‫ایک یا زیادہ استعمال کرسکتا ہے۔ دوسرے الفاظ میں ‪ ،‬مختلف طریقوں جیسے گہرائی س‪%%‬ے ان‪%%‬ٹرویو ‪ ،‬س‪%%‬والنامے ‪،‬‬
‫دستاویزات ‪ ،‬افراد کی مطالعاتی رپورٹس ‪ ،‬خطوط ‪ ،‬اور اس طرح کے استعمال کا معاملہ مطالعہ کے ط‪%%‬ریقہ ک‪%%‬ار کے‬
‫تحت ممکن ہے۔‬
‫کیس اسٹڈی کا طریقہ کائنات کی نوعیت کے ساتھ ساتھ مطالعہ ک‪%‬رنے والی اک‪%‬ائیوں کی ن‪%‬وعیت کے تعین میں‬ ‫‪.8‬‬
‫بھی فائدہ مند ثابت ہوا ہے۔ یہی وجہ ہے کہ بعض اوقات کیس اسٹڈی کا طریقہ کار متبادل طور پ‪%%‬ر "ڈیٹ‪%%‬ا ک‪%%‬و ت‪%%‬رتیب‬
‫دینے کا طریقہ" کے طور پر جانا جاتا ہے۔‬
‫یہ طریقہ معاش‪%%‬رتی اک‪%%‬ائی کے ماض‪%%‬ی ک‪%%‬و اچھی ط‪%%‬رح س‪%%‬مجھنے ک‪%%‬ا ای‪%%‬ک ذریعہ ہے کی‪%%‬ونکہ اس کے ت‪%%‬اریخی‬ ‫‪.9‬‬
‫تجزیے پر زور دیا جاتا ہے۔ اس کے عالوہ ‪ ،‬یہ ایک تکنیک بھی ہے کہ متعلقہ سماجی اکائیوں کے موجودہ م‪%%‬احول‬
‫کے تناظر میں بہتری النے کے لئے اقدامات تجویز کریں۔‬
‫کیس اسٹڈیز معاشرتی مادے کی کامل قسم کی تشکیل کرتی ہیں کیونکہ وہ ذاتی تجربات کا حقیقی ریکارڈ پیش‬ ‫‪.10‬‬
‫کرتے ہیں جو اکثر دوسری تکنیکوں کے استعمال سے زیادہ تر ہنر مند محققین کی توجہ سے بچ جاتے ہیں۔‬
‫کیس اسٹڈی ک‪%%‬ا ط‪%%‬ریقہ ک‪%%‬ار محق‪%%‬ق کے تج‪%%‬ربے میں اض‪%%‬افہ کرت‪%%‬ا ہے اور اس کے ن‪%%‬تیجے میں اس کی تج‪%%‬زیہ‬ ‫‪.11‬‬
‫کرنے کی صالحیت اور مہارت میں اضافہ ہوتا ہے۔‬
‫اس طریقے سے معاشرتی تبدیلیوں کا مطالعہ ممکن ہوتا ہے۔ کسی معاش‪%%‬رتی ی‪%%‬ونٹ کے مختل‪%%‬ف پہل‪%%‬وؤں کے‬ ‫‪.12‬‬
‫لمحے کے مطالعے کی وجہ سے ‪ ،‬محقق اس وقت اور اب معاشرتی تب‪%‬دیلی ک‪%‬و بخ‪%‬وبی س‪%‬مجھ س‪%‬کتا ہے۔ اس س‪%‬ے‬
‫نقشوں کی ڈرائنگ میں بھی سہولت ملتی ہے اور تحقیقی عم‪%%‬ل کے تسلس‪%%‬ل ک‪%%‬و برق‪%‬رار رکھ‪%%‬نے میں بھی م‪%%‬دد مل‪%‬تی‬
‫ہے۔ در حقیقت ‪ ،‬اسے خالصہ علم کی آخری منزل اور اسی وقت سمجھا جاسکتا ہے۔‬
‫کیس اسٹڈی کی تکنی‪%‬ک عالج اور انتظ‪%‬امی مقاص‪%‬د کے ل‪%‬ئے ن‪%‬اگزیر ہے۔ انتظ‪%‬امیہ کے متع‪%‬دد دش‪%‬واریوں کے‬ ‫‪.13‬‬
‫بارے میں فیصلے کرنے میں بھی ان کی بہت زیادہ اہمیت ہے۔ کیس ڈیٹا تشخیص ‪ ،‬تھراپی اور دیگر عملی معامالت‬
‫کے مسائل کے ل ‪ quite‬کافی مفید ہے۔‬

‫‪6‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫حدود‪ :‬کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کی اہم حدود کو بھی اجاگر کیا جاسکتا ہے۔‬
‫معامالت کی صورتحال شاذ و ن‪%%‬ادر ہی م‪%%‬وازنہ کی ہ‪%%‬وتی ہے اور جیس‪%%‬ے کہ مع‪%%‬امالت کے مط‪%%‬العے میں ایس‪%%‬ی‬ ‫‪.1‬‬
‫معلومات جمع کی جاتی ہیں جو اکثر موازنہ نہیں کی جاتی ہیں۔ چ‪%‬ونکہ مع‪%‬املہ مط‪%‬العہ کے تحت مض‪%‬مون ت‪%‬اریخ ک‪%‬و‬
‫اپنے الفاظ میں بتاتا ہے ‪ ،‬اس لئے تفتیش کار کو منطقی تصورات اور سائنسی درجہ بن‪%%‬دی کی اک‪%%‬ائیوں ک‪%%‬و اس میں‬
‫پڑھنا یا اس سے باہر پڑھنا ہوگا۔‬
‫پڑھیں بائن کیس ڈیٹا کو اہم سائنسی اعداد و ش‪%%‬مار کے ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر نہیں م‪%%‬انتے ہیں کی‪%%‬ونکہ وہ "غ‪%%‬یر اخالقی ‪،‬‬ ‫‪.2‬‬
‫آفاقی ‪ ،‬غیر اخالقی ‪ ،‬غیر عملی ‪ ،‬مظاہر کے بار بار پہلوؤں" کا علم فراہم نہیں کرتے ہیں۔ اصل معلومات اکثر اکٹھ‪%%‬ا‬
‫نہیں کی جاتی ہیں کیونکہ محقق کی سبجیکٹیوٹی اسٹڈی میں معلومات جمع کرنے میں داخل ہوتی ہے۔‬
‫غلط جرنالئزیشن کا خطرہ ہمیشہ اس حقیقت کے پیش نظر رہتا ہے کہ معلوم‪%%‬ات اکٹھ‪%%‬ا ک‪%%‬رنے میں ک‪%%‬وئی طے‬ ‫‪.3‬‬
‫شدہ قواعد پر عمل نہیں کیا جاتا ہے اور صرف چند اکائیوں کا مطالعہ کیا جاتا ہے۔‬
‫اس میں زیادہ وقت لگتا ہے اور اس میں بہت زیادہ اخراجات درکار ہیں۔ کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے تحت‬ ‫‪.4‬‬
‫مزید وقت کی ضرورت ہے کیونکہ ایک شخص معاشرتی اکائیوں کی قدرتی تاریخ کے چک‪%%‬روں ک‪%%‬ا مط‪%%‬العہ کرت‪%%‬ا ہے‬
‫اور وہ بھی لمحہ بہ لمحہ۔‬
‫کیس ڈیٹا اکثر خراب ہوجاتا ہے کیونکہ ریڈ ب‪%‬ائن کے مط‪%‬ابق ‪ ،‬مض‪%‬مون وہی لکھ س‪%‬کتا ہے ج‪%‬و ان کے خی‪%‬ال‬ ‫‪.5‬‬
‫میں تفتیش کار چاہتا ہے۔ اور جس حد سے زیادہ بڑھتی ہے ‪ ،‬سارا عمل اتنا ہی ساپیکش ہوتا ہے۔‬
‫کیس اسٹڈی ک‪%%‬ا ط‪%%‬ریقہ ک‪%%‬ار متع‪%%‬دد مفروض‪%%‬وں پ‪%%‬ر مب‪%%‬نی ہے ج‪%%‬و بعض اوق‪%%‬ات بہت زی‪%%‬ادہ حقیقت پس‪%%‬ندانہ نہیں‬ ‫‪.6‬‬
‫ہوسکتا ہے ‪ ،‬اور اس طرح کیس ڈیٹا کی افادیت ہمیشہ شک کے تابع رہتی ہے۔‬
‫کیس اسٹڈی کا طریقہ صرف ایک محدود دائرہ میں استعمال کیا جاسکتا ہے۔ ‪ ،‬بڑے معاشرے کی ص‪%%‬ورت میں‬ ‫‪.7‬‬
‫بھی اس کا استعمال ممکن نہیں ہے۔ کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کے تحت نمونہ سازی بھی ممکن نہیں ہے۔‬
‫تفتیش کار کا جواب کیس اسٹڈی کے طریقہ کار کی ایک اہم حد ہے۔ وہ اکثر یہ س‪%%‬وچتا ہے کہ اس‪%%‬ے ی‪%%‬ونٹ ک‪%%‬ا‬ ‫‪.8‬‬
‫مکمل علم ہے اور وہ خود اس کے بارے میں جواب دے سکتا ہے۔ اگر یہ بات درست نہیں ہے ت‪%%‬و اس کے بع‪%%‬د بھی‬
‫نتائج برآمد ہوں گے۔ در حقیقت ‪ ،‬یہ محقق کا قصور اس معاملہ کے بجائے زیادہ ہے۔‬
‫معاشرتی ترقی کے دوران کن مسائل کا سامنا کرنا پڑتا ہے؟ ای‪7‬ک کمیون‪7‬ٹی ڈویل‪7‬پر ان مس‪7‬ائل پ‪7‬ر کیس‪7‬ے ق‪7‬ابو پ‪7‬ا‬ ‫‪.3‬‬

‫سکتا ہے؟‬
‫کمیونٹی ڈویلپمنٹ ایک ایسا عمل ہے جہاں کمیونٹی کے ممبر اجتماعی کارروائی کرنے اور مشترکہ مسائل کے حل پیدا‬
‫کرنے کے لئے اکٹھے ہوجاتے ہیں۔ معاشرتی بہبود (معاشی ‪ ،‬معاشرتی ‪ ،‬ماحولیاتی اور ثقافتی) اکثر نچلی سطح پر کی‬
‫جانے والی اس قسم کی اجتماعی کارروائی سے تیار ہوتی ہے۔ چھوٹے گروہ کے اندر چھ‪%%‬وٹے چھ‪%%‬وٹے اق‪%%‬دامات س‪%%‬ے‬
‫لے کر بڑے اقدامات تک جس میں وسیع تر برادری شامل ہوتی ہے ‪ ،‬معاشرتی ترقی ہوتی ہے۔‬
‫موثر معاشرے کی ترقی ہونی چاہئے‪:‬‬

‫‪7‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫ایک طویل مدتی کوشش‬ ‫‪‬‬

‫اچھی طرح سے منصوبہ بند‬ ‫‪‬‬

‫جامع اور مساوی‬ ‫‪‬‬

‫جامع اور بڑی تصویر میں مربوط‬ ‫‪‬‬

‫کمیونٹی ممبروں نے شروع کیا اور اس کی تائید کی‬ ‫‪‬‬

‫کمیونٹی کے لئے فائدہ‬ ‫‪‬‬

‫تجربے کی بنیاد پر ہے جو بہترین عمل کی طرف جاتا ہے‬ ‫‪‬‬

‫برادری کی ترقی ایک نچلی سطح کی کارروائی ہے جس کے ذریعہ کمیونٹیز‪:‬‬

‫زیادہ ذمہ دار بن‬ ‫‪‬‬

‫منظم اور مل کر منصوبہ بندی کریں‬ ‫‪‬‬

‫صحت مند طرز زندگی کے اختیارات تیار کریں‬ ‫‪‬‬

‫خود کو بااختیار بنائیں‬ ‫‪‬‬

‫غربت اور مصائب کو کم کریں‬ ‫‪‬‬

‫روزگار اور معاشی مواقع پیدا کریں‬ ‫‪‬‬

‫معاشرتی ‪ ،‬معاشی ‪ ،‬ثقافتی اور ماحولیاتی اہداف حاصل کریں‬ ‫‪‬‬

‫معاشرتی ترقی زندگی کے معیار کو بہتر بنانا چاہتی ہے۔ مؤثر طریقے سے معاشرتی ترقی کے نتیجے میں ب‪%%‬اہمی فائ‪%%‬دہ‬
‫ہوتا ہے اور برادری کے ممبران میں مشترکہ ذمہ داری ہوتی ہے۔ اس طرح کی ترقی تسلیم کرتی ہے‪:‬‬
‫سماجی ‪ ،‬ثقافتی ‪ ،‬ماحولیاتی اور معاشی امور کے مابین روابط‬ ‫‪‬‬

‫معاشرے میں مفادات کا تنوع‬ ‫‪‬‬

‫تعمیراتی صالحیت سے اس کا رشتہ ہے‬ ‫‪‬‬

‫مسائل کو حل کرنے اور مواقع سے فائدہ اٹھانے ‪ ،‬مشترکہ گراؤنڈ تالش کرنے اور مسابقتی مفادات ک‪%‬و مت‪%‬وازن ک‪%‬رنے‬
‫کے لئے معاش‪%%‬رتی ت‪%%‬رقی معاش‪%%‬رے کی ص‪%%‬الحیت ک‪%%‬و بڑھ‪%‬انے میں مع‪%%‬اون ہے۔ یہ ص‪%%‬رف نہیں ہوت‪%%‬ا ہے ‪ -‬ص‪%%‬الحیت ک‪%%‬و‬
‫بڑھانے کے لئے معاشرے کو بہتر بنانے کے لئے کچھ (یا بہت ساری چیزیں) کرنے کے لئے ای‪%‬ک باش‪%‬عور اور دی‪%‬انت‬
‫دارانہ کوشش دونوں کی ضرورت ہوتی ہے۔‬
‫برادری‬
‫اکثر جب ہم برادری کے بارے میں سوچتے ہیں تو ‪ ،‬ہم جغرافی‪%%‬ائی لح‪%%‬اظ س‪%%‬ے س‪%%‬وچتے ہیں۔ ہم‪%%‬اری ب‪%%‬رادری وہ ش‪%%‬ہر ‪،‬‬
‫قصبہ یا گاؤں ہے جہاں ہم رہتے ہیں۔ جب معاشرے کی وضاحت جسمانی مقام سے ہوتی ہے ت‪%%‬و ‪ ،‬اس میں قطعی ح‪%%‬دود‬
‫ہوتی ہیں جو آسانی سے دوسروں کے سمجھنے اور قبول کی جاتی ہیں۔ جغرافیہ کے لحاظ سے برادریوں کی وض‪%%‬احت‬
‫کرنا ‪ ،‬تاہم ‪ ،‬ان کی طرف دیکھنے کا ایک ہی طریقہ ہے۔ مشترکہ ثقافتی ورثہ ‪ ،‬زبان اور عقائد یا مشترکہ مف‪%%‬ادات س‪%%‬ے‬

‫‪8‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫بھی جماعتوں کی تعریف کی جاسکتی ہے۔ ان کو بعض اوقات دلچسپی کی کمیونٹی بھی کہا جات‪%%‬ا ہے۔ یہ‪%%‬اں ت‪%%‬ک کہ جب‬
‫برادری جغرافیائی محل وقوع کا حوالہ دیتی ہے ‪ ،‬تب بھی اس میں ہر عالقے میں ہر ایک شامل نہیں ہوتا ہے۔ مثال کے‬
‫طور پر ‪ ،‬بہت ساری ابورجینیل کمیونٹیز ایک ب‪%%‬ڑے غ‪%%‬یر ابوریج‪%%‬انی جغ‪%%‬رافیہ ک‪%%‬ا حص‪%%‬ہ ہیں۔ ب‪%%‬ڑے ش‪%%‬ہری مراک‪%%‬ز میں ‪،‬‬
‫برادریوں کی اکثر خاص محلوں کے لحاظ سے تعریف کی جاتی ہے۔‬
‫ہم میں سے بیشتر کا تعلق ایک سے زیادہ برادری سے ہے ‪ ،‬چاہے ہم اس سے واقف ہوں یا نہ ہوں۔ مثال کے طور پ‪%%‬ر‬
‫‪ ،‬ایک فرد ایک ہی وقت میں ہمسایہ برادری ‪ ،‬مذہبی طبقہ اور مشترکہ مفادات کی جماعت کا حصہ بن سکتا ہے۔ تعلقات‬
‫چاہے لوگوں کے ساتھ ہوں یا زمین سے ‪ ،‬ہر فرد کے لئے ایک برادری کی تعریف کریں۔‬
‫ترقی‬
‫اصطالح "ترقی" اکثر ترقی اور توسیع کا مفروضہ ہوت‪%%‬ا ہے۔ ص‪%%‬نعتی عہ‪%%‬د کے دوران ‪ ،‬ت‪%%‬رقی بڑھ‪%%‬نے کی رفت‪%%‬ار ‪ ،‬حجم‬
‫اور جسامت سے مضبوطی سے منسلک تھی۔ تاہم ‪ ،‬بہت سے لوگ فی الحال متعدد وجوہات کی بناء پ‪%%‬ر نم‪%%‬و کے نظ‪%%‬ریہ‬
‫پر سوالیہ نشان لگ‪%‬ا رہے ہیں۔ یہ احس‪%‬اس کہ زی‪%‬ادہ ہمیش‪%‬ہ بہ‪%‬تر نہیں ہوت‪%‬ا ہے ‪ ،‬ی‪%‬ا ب‪%‬یرونی انحص‪%‬ار ک‪%‬و کم ک‪%‬رنے اور‬
‫صارفیت کی سطح کو کم کرنے کے لئے بڑھتا ہوا احترام۔ لہذا اگرچہ "ترقی" کی اص‪%%‬طالح ک‪%%‬ا مطلب ہمیش‪%%‬ہ ت‪%%‬رقی نہیں‬
‫ہوتا ہے ‪ ،‬لیکن اس کا مطلب ہمیشہ بدال جاتا ہے۔‬
‫برادری کی ترقی کا عمل ان شرائط اور عوامل کا چ‪%%‬ارج لی‪%%‬تے ہیں ج‪%%‬و ای‪%%‬ک ب‪%%‬رادری ک‪%%‬و مت‪%%‬اثر ک‪%%‬رتے ہیں اور اس کے‬
‫ممبروں کے معیار زندگی کو تبدیل کرتے ہیں۔ کمیونٹی ڈویلپمنٹ تب‪%%‬دیلی کے نظم و نس‪%%‬ق ک‪%%‬ا ای‪%%‬ک ذریعہ ہے لیکن ایس‪%%‬ا‬
‫نہیں ہے‪:‬‬
‫ایک کمیونٹی میں کسی خاص مسئلے کا فوری حل یا قلیل مدتی جواب۔‬ ‫‪‬‬

‫ایک ایسا عمل جو کمیونٹی ممبروں کو شرکت سے خارج کرنا چاہتا ہے۔ یا‬ ‫‪‬‬

‫ایسا اقدام جس سے دیگر متعلقہ معاشرتی سرگرمیوں سے الگ تھلگ پڑتا ہو۔‬ ‫‪‬‬

‫کمیونٹی کی ترقی کمیونٹی کی تعمیر کے بارے میں ہے ‪ ،‬جیسا کہ عم‪%%‬ل اتن‪%%‬ا ہی اہم ہے جتن‪%%‬ا کہ نت‪%%‬ائج ہیں۔ ب‪%%‬رادری کی‬
‫ترقی کا ایک بنیادی چیلنج یہ ہے کہ طویل المیعاد حل کی ضرورت ک‪%%‬و روزانہ حق‪%%‬ائق کے س‪%%‬اتھ مت‪%%‬وازن کرن‪%%‬ا ہے جس‬
‫کے لئے فوری فیصلہ سازی اور قلیل مدتی کارروائی کی ضرورت ہوتی ہے۔‬
‫اس گروہ کا اتفاق یہ تھا کہ معاشرے کی ترقی ایک ایسے فرد سے شروع ہوتی ہے جس کا نقطہ نظر کمیونٹی اور اس‬
‫کے لوگوں پر متوازن نظر کی تعریف سے پیدا ہوتا ہے۔‬
‫معاشرے کے اس متوازن نظریہ سے ‪ ،‬معاشرے کے دوسرے افراد بھی اس کے نظریے کو بیان کرنے میں شامل ہیں۔‬
‫ترقی ایک ایسا عمل ہے جو معاشرے کی موجودہ طاقتوں پر استوار ہوت‪%‬ا ہے۔ اس نے پہچ‪%‬ان لی‪%‬ا ہے کہ کس‪%‬ی ب‪%‬رادری‬
‫کی طاقت صرف اور ص‪%‬رف اس کے قائ‪%‬دین کے س‪%‬اتھ ہی نہیں ‪ ،‬بلکہ ب‪%‬رادری کے لوگ‪%‬وں پ‪%‬ر منحص‪%‬ر ہے۔ ت‪%‬رقی ای‪%‬ک‬
‫ایسی برادری ہے جو تبدیلی کی ذمہ داری قبول کرتی ہے۔‬

‫‪9‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫ایک شریک نے کہا ‪" ،‬لوگ عمل اور نت‪%%‬ائج دون‪%%‬وں کے مال‪%%‬ک ہیں۔ ای‪%%‬ک اور ش‪%%‬ریک نے اس تج‪%%‬ویز کے س‪%%‬اتھ وس‪%%‬یع‬
‫معاہدہ کیا کہ برادریوں کو فرقہ وارانہ ذمہ داری پر واپس آنے کی ضرورت ہے۔‬
‫ایک اور شخص نے کہا‪" :‬معاشروں میں خوف ‪ ،‬شرم اور خاموشی ہے ‪ ،‬اور ایک دوسرے سے الگ تھل‪%%‬گ ہیں۔ ہمیں‬
‫دیکھ بھال ‪ ،‬اشتراک ‪ ،‬احسان ‪ ،‬دیانت اور ایمان کی طرف واپس آنے کی ض‪%%‬رورت ہے۔ ہمیں خ‪%%‬واتین ‪ ،‬بچ‪%%‬وں اور تم‪%%‬ام‬
‫بڑوں کے احترام پر واپس جانے کی ضرورت ہے۔‬
‫ایک شرکاء نے کمیونٹیوں سے اپی‪%%‬ل کی کہ وہ ب‪%%‬رادری کے بچ‪%%‬وں ک‪%%‬و فرام‪%%‬وش نہ ک‪%%‬ریں‪“ :‬ان میں ط‪%%‬اقت ‪ ،‬خ‪%%‬واہش ‪،‬‬
‫ایمان اور روح ہے۔‬
‫معاشرتی ترقی کے بارے میں تین بڑے موضوعات سامنے آئے۔‬
‫ایک تھیم ‪ ،‬جس کا اظہار مختلف طریقوں سے کیا جات‪%%‬ا ہے ‪ ،‬وہ یہ ہے کہ کمیون‪%%‬ٹی ڈویلپمنٹ کمیون‪%%‬ٹی ک‪%%‬و ڈرائی‪%%‬ور کی‬
‫نشست پر رکھتی ہے۔ معاشرے میں اپنی صالحیت کے مط‪%%‬ابق ت‪%%‬رقی ک‪%%‬رنے اور اس کی ت‪%%‬رقی ک‪%%‬رنے کی ص‪%%‬الحیت پی‪%%‬دا‬
‫کرتی ہے۔‬
‫ایک دوسرا مرکزی خیال معاشی تاریخ اور روایات پر معاشرتی ترقی تیار کرتا ہے۔ یہ کمیون‪%%‬ٹی خ‪%%‬ود ک‪%%‬و دری‪%%‬افت ک‪%%‬رتی‬
‫ہے اور مستقبل کو تبدیل کرنے کے لئے ماضی اور حال کے بارے میں معلومات ک‪%%‬ا اس‪%%‬تعمال ک‪%%‬رتی ہے۔ اس گ‪%%‬روہ نے‬
‫ہمیشہ روایت ‪ ،‬ماضی کے معاشرتی ڈھ‪%%‬انچے (جیس‪%%‬ے قبی‪%%‬ل) اور ت‪%%‬اریخ س‪%%‬ے س‪%%‬بق حاص‪%%‬ل ک‪%%‬رنے کے س‪%%‬اتھ وژن کے‬
‫بارے میں تجاویز پیش کیں۔‬
‫تیسرا موضوع مقامی کن‪%%‬ٹرول ‪ ،‬فیص‪%%‬لہ س‪%%‬ازی ‪ ،‬ملکیت اور ش‪%%‬رکت کی ض‪%%‬رورت ہے۔ ت‪%%‬رقی کی کمیون‪%%‬ٹی کی ملکیت ک‪%%‬ا‬
‫الزمی جزو پوری برادری کے عمائدین ‪ ،‬بڑوں اور بچوں کی شمولیت ہے۔ ایک شریک نے کہا ‪ ،‬معاشرتی ترقی لوگ‪%%‬وں‬
‫کی طاقت کو اپنی طرف متوجہ کرتی ہے۔‬
‫شراکت داری‬
‫غیر متوقع طور پر نہیں ‪ ،‬فوکس گروپ نے اس بات کو تسلیم کیا کہ مقامی معاشی ترقی میں سرکاری مالی مدد اہم ہے۔‬
‫شراکت ‪ ،‬اگرچہ ‪ ،‬مالی مدد سے کہیں زیادہ ہے۔ اس کی شروعات پوری برادری کی سننے کے س‪%%‬اتھ ہ‪%%‬وتی ہے ‪ ،‬نہ کہ‬
‫اپنے سیاسی قائدین اور تنظیموں سے ‪ ،‬اور پوری برادری کے سامنے جوابدہ بننے سے۔ تمام شرکاء نے اس ب‪%%‬ات پ‪%%‬ر‬
‫اتفاق کیا کہ معاشرے میں خواتین اور بچوں سے مشورہ کرنا ضروری ہے۔‬
‫شرکا نے کہا کہ حکومت ‪ ،‬معاشرتی ترقی کے پیچھے چالنے والی قوت‪%%‬وں ک‪%%‬و س‪%%‬مجھنے کی کوش‪%%‬ش ک‪%%‬رنی چ‪%%‬اہئے۔ یہ‬
‫قوتیں روایت کی ایک نئی تعریف سے لے کر عمائدین کے اثر و رسوخ تک ہوسکتی ہیں۔ اس تفہیم کے ساتھ حک‪%%‬ومت‬
‫کی ضرورت ہے کہ وہ اپنی روایت اور مذہب کے چلن میں ابیجنسی لوگوں کی مدد کریں۔‬
‫شراکت داری لوگوں کی زندگی کو ہ‪%‬دایت نہیں ک‪%‬ررہی ہے۔ یہ دروازوں ک‪%‬و کھول‪%‬نے اور رک‪%‬اوٹوں ک‪%‬و ت‪%‬وڑنے ‪ ،‬وک‪%‬الت‬
‫کرنے ‪ ،‬فعال ہونے ‪ ،‬لوگوں کو معلومات ‪ ،‬مہارت اور نظریات سے مربوط کرنے کا عمل ہے۔‬

‫‪10‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫حکومت برادریوں کے لئے حیرت زدہ اور پریشان کن ہوسکتی ہے۔ شرکا نے کہا کہ شراکت میں سرکاری بیوروکریسی‬
‫سے نمٹنے میں کمیونٹیز کے لئے مدد شامل ہونی چاہئے۔ حکومت کو وضاحت کرنی چاہئے کہ اس کے ساتھ بات چیت‬
‫اور اس کے ساتھ کام کرنے میں کیا لگتا ہے۔ اس میں مرکزی معلومات جمع کرنے اور اشتراک کرنے والے ایجنٹ کی‬
‫حیثیت سے بھی اپنا کردار ادا کرنا چاہئے۔‬
‫بہت سارے شرکاء نے "کمپارٹائزائزڈ مینڈیٹ" کے ساتھ تجربات کا حوالہ دیا‪ -‬ایسی صورتحال جس میں ایک محکمے‬
‫کے اندر مختلف یونٹ ایک دوسرے کی سرگرمیوں سے العلم تھے ‪ ،‬یا محکموں کو دوسرے محکموں کی س‪%%‬رگرمیوں‬
‫سے العلم تھا۔‬
‫آخر کار حکومت قبائلی لوگوں سے سیکھنے کی رضامندی ظاہر کرکے اور "خدمت کی ذہنیت" ک‪%‬و اپن‪%‬انے اور اس پ‪%‬ر‬
‫عمل کرکے کمیونٹی کی ترقی میں مدد کر سکتی ہے۔‬
‫لچک ‪ ،‬ردعمل‬
‫مقامی معاشرتی ترقی کے لئے حکومتی مدد کے بارے میں بنیادی گفتگو یہ نظ‪%%‬ریہ تھ‪%%‬ا کہ حک‪%%‬ومت نہ ت‪%%‬و لچک‪%%‬دار ہے‬
‫اور نہ ہی ذمہ دار۔‬
‫شرکاء کا کہنا تھا کہ پالیسیوں اور پروگراموں کو تیار کرنے اور سروے کرنے کے بجائے معاشرے کی ترقی کے لئے‬
‫حکومت کی مدد کے لئے اور بھی بہت کچھ ہے۔ حکومت معاشرے اور حکومت کے اندر معاش‪%%‬رتی اق‪%%‬دامات ک‪%%‬و س‪%%‬ننے‬
‫اور ان کی مدد سے زیادہ مددگار ثابت ہوسکتی ہے۔‬
‫اس گروپ نے ایک ممبر کی اس تجویز سے اتفاق کیا کہ حکومت کو یہ پوچھنا چاہئے کہ‪" :‬کی‪%%‬ا حک‪%%‬ومت اپ‪%%‬نے ک‪%%‬ردار‬
‫کو نئی شکل دینے کے لئے راضی ہے؟ کمیونٹیز کی صحت مند ہونے کے بارے میں حکومت کو کیا لگتا ہے؟‬
‫حکومت زیادہ تر لچک اور جواب دہی پیدا کرنے کے اقدامات اٹھا سکتی ہے۔‬
‫مشورے سے کیا مراد ہے ابیجینیکل کمیونٹیز کے ساتھ مشترکہ طور پر فیصلہ کرنا‬ ‫‪‬‬

‫وکالت ‪ ،‬فنڈ اکٹھا کرنے ‪ ،‬شعور بیدار کرنے ‪ ،‬عوامی تعلقات اور معاشرتی ت‪%%‬رقی میں نجی ش‪%%‬عبے س‪%%‬میت مزی‪%%‬د‬ ‫‪‬‬

‫موثر طریقہ کار کی تشکیل‬

‫معاشروں کو یہ بتانا کہ حکومتی مدد کیا دستیاب ہے ‪ ،‬اور حکومت کو کیا توقع ہے‬ ‫‪‬‬

‫عالمی سطح پر فنڈنگ کے انتظامات تشکیل دینا ‪ ،‬اور حکومت کے طریقوں کا تعین کرنا قبائلی ع‪%%‬وام کے ل‪%%‬ئے‬ ‫‪‬‬

‫جوابدہ ہوگا‬
‫ابالغ کے لوگوں کو معلومات کے پھیالؤ کی ذمہ داری دینا‬ ‫‪‬‬

‫کمیونٹی کو غلطیاں کرنے اور ان سے سبق سیکھنے کے لئے ‪ ،‬ناکامی کو قبول کرنے کی آمادگی۔‬ ‫‪‬‬

‫برادری کی ضروریات کو پورا کرنا‬

‫سننے کا ایک موضوع تھا جس میں گروپ کے شریک افراد دو دن میں واپس آئے۔‬

‫‪11‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫شرکا نے کہا کہ حکومتی مدد اکثر حکومتی ایجنڈے کے مطابق مدد کی جاتی ہے ‪ ،‬معاشرتی ایجن‪%%‬ڈے کے مط‪%%‬ابق نہیں۔‬
‫اکثر یہ ظاہر ہوتا ہے کہ حکومت جو چاہتی ہے وہ معاشرے کی خواہش کے بجائے اہم ہے۔‬
‫سننے میں نہ صرف سیاسی تنظیموں اور رہنماؤں کی بلکہ پوری برادری سے مشاورت شامل ہے۔ سننے کا مطلب ہے‬
‫برادری کے ورژن کی طرف ت‪%%‬وجہ دین‪%%‬ا جس کی کمیون‪%%‬ٹی ک‪%%‬و ض‪%%‬رورت ہے۔ اس ک‪%%‬ا مطلب یہ ہے کہ یہ س‪%%‬مجھنا ہے کہ‬
‫کوئی کمبل حل نہیں ہے ‪ ،‬اور مختلف حلوں کے بارے میں آگاہی اور احترام ہے۔‬
‫جوابدہی ‪ ،‬معاشرتی ترقی اور سننے کا الزمی جزو ہے۔ حکومت کو برادری کے لوگوں کے س‪%%‬امنے جواب‪%%‬دہ ہون‪%%‬ا ہوگ‪%%‬ا۔‬
‫نیز کمیونٹی کے رہنماؤں کو بھی برادری کے سامنے جوابدہ ہونا پڑے گا۔ معاشرے کو ترقیاتی منص‪%‬وبوں ‪ ،‬منص‪%‬وبوں‬
‫اور پالیسیوں کا جائزہ لینا اور آڈٹ کرنا چاہئے۔‬
‫حکومت کو واضح طور پر یہ طے کرنا ہوگا کہ وہ معاشرے کے لئے ترقیاتی منصوبے کے حصول کے ل‪%%‬ئے کی‪%%‬ا توق‪%%‬ع‬
‫رکھتا ہے۔ کمیونٹی کے پاس پالیسیوں ‪ ،‬پروگراموں ‪ ،‬اور پیشرفت س‪%%‬ے متعل‪%%‬ق س‪%%‬واالت ک‪%%‬رنے اور تج‪%%‬اویز دی‪%%‬نے کے‬
‫لئے باقاعدہ ‪ ،‬طے شدہ مواقع ہوں۔‬
‫بیوروکریٹک کلچر کو سمجھنا‬
‫بیوروکریٹس کے ساتھ کام کرنا بہت سارے افراد اور معاشروں کے لئے ایک مسئلہ ہے۔ ج‪%%‬و ل‪%%‬وگ حک‪%%‬ومت کے س‪%%‬اتھ‬
‫ہر روز کام نہیں کرتے ہیں انھیں یہ معلوم کرنا مشکل ہوتا ہے کہ کس کے لئے ذمہ دار کون ہے۔‬
‫ایک اور مسئلہ یہ جاننے کی ہے کہ کمیونٹی کے ترقیاتی منصوبوں میں م‪%‬دد کے ل‪%‬ئے ک‪%‬ون س‪%‬ے پروگ‪%‬رام اور ط‪%‬ریقہ‬
‫کار دستیاب ہیں۔ مثال کے طور پر ‪ ،‬ینگ جرائم پیشہ ایکٹ میں برادری پ‪%‬ر مب‪%‬نی کم س‪%‬ن انص‪%‬اف کمی‪%‬ٹیوں کے قی‪%‬ام کی‬
‫دفعات ہیں۔ عالقائی اور مقامی ابورجینل ایڈوائزری کمیٹیوں کے قیام کے لئے اصالحات اور مشروط اجراء کی منظوری‬
‫دیتی ہے۔ یہ کمیٹیاں اصالحی خدمات کینیڈا ک‪%%‬و آب‪%%‬ائی عالق‪%%‬وں کے مجرم‪%%‬وں کے ل‪%%‬ئے اص‪%%‬الحی خ‪%%‬دمات کے ب‪%%‬ارے میں‬
‫مشورہ دیتی ہیں۔‬
‫فوکس گروپ کے بہت سارے ممبروں نے محس‪%%‬وس کی‪%%‬ا کہ محققین ‪ /‬مش‪%%‬یروں اور برادری‪%%‬وں کے م‪%%‬ابین مواص‪%%‬الت ک‪%%‬ا‬
‫فرق موجود ہے ‪ ،‬برادریوں کے ساتھ یہ احساس ہے کہ وہ اپنا نقصان کر رہے ہیں۔‬
‫انہوں نے نوٹ کیا کہ بہت سارے مقامی لوگوں میں محققین ‪ ،‬کنسلٹنٹس ‪ ،‬ماہر بشریات اور کمیونٹی ریسرچ میں شامل‬
‫سائنس دانوں کی طرف عدم اعتماد ہے۔‬
‫روایتی طور پر ‪ ،‬تحقی‪%‬ق نے ی‪%‬ورو س‪%‬ینٹرک تعص‪%‬ب اور سائنس‪%‬ی منط‪%‬ق ک‪%‬و ش‪%‬امل ک‪%‬رنے کی تکنی‪%‬ک اور طریق‪%‬وں پ‪%‬ر‬
‫انحصار کیا ہے۔ یہ ریسرچ ماڈل اکثر مغربی برادریوں کی سماجی اور ثق‪%‬افتی پیچی‪%‬دگیوں ک‪%‬و س‪%‬مجھنے میں غ‪%‬یر م‪%‬وثر‬
‫ہیں۔ فرد پر فوکس کرنے والے طریقے اکثر ذمہ داری اور انحصار کے ایک پیچیدہ معاشرتی اور ثقافتی فریم ورک میں‬
‫فرد کے کردار کو نظرانداز کرتے ہیں۔‬
‫ایک بڑی تشویش جس کا اظہار کیا گی‪%%‬ا وہ تحقیقی منص‪%%‬وبوں کی ت‪%%‬رقی میں کمیون‪%%‬ٹی کی ش‪%%‬مولیت ک‪%%‬ا فق‪%%‬دان ہے۔ بعض‬
‫اوقات ایک یا زیادہ م‪%‬اہرین منص‪%‬وبے پ‪%‬ر بہت زی‪%‬ادہ کن‪%‬ٹرول لے س‪%‬کتے ہیں۔ تب یہ کمیون‪%‬ٹی اس منص‪%‬وبے کی ملکیت‬

‫‪12‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫سے محروم ہوجاتی ہے۔ ملکیت محسوس کیے بغیر کمیونٹی شاید اس منص‪%%‬وبے کی حم‪%%‬ایت نہیں کرس‪%%‬کتی ہے اور وہ‬
‫ناکام ہوجاتی ہے۔ اکثر جب کسی کمیونٹی کو کسی پروگرام کے لئے گرانٹ مل جاتی ہے تو اس کا پہال اق‪%‬دام یہ ہوت‪%‬ا ہے‬
‫کہ وہ کسی شخص کو پروگرام تیار کرنے کے ل‪ ire‬رکھے۔ بہت کم کام کیا گیا ہے کیونکہ زیادہ تر وسائل اس‪%%‬ی ش‪%%‬خص‬
‫پر ہوتے ہیں۔‬
‫تاہم ‪ ،‬اس گروپ نے تسلیم کیا کہ اس کا مطلب یہ نہیں ہے کہ برادریوں کو تحقیق نہیں کرنی چ‪%%‬اہئے۔ اور نہ ہی اس ک‪%%‬ا‬
‫مطلب یہ ہے کہ محققین کو معاشرے میں آنے سے روکا جائے۔‬
‫تحقیق ایک قیمتی ٹول ہے۔ یہ تفتیش کرتا ہے اور نامعلوم کو ننگا کرت‪%%‬ا ہے۔ یہ مس‪%%‬ائل اور خدش‪%%‬ات ک‪%%‬و اج‪%%‬اگر کرس‪%%‬کتا‬
‫ہے۔ تحقیق عمل کی حمایت اور جواز پیش کرسکتی ہے اور حل کی نشوونما کرنے کا راستہ دکھا سکتی ہے۔‬
‫بہت سارے محققین ‪ ،‬جو آبائی اور غیر اصلی دونوں ہیں ‪ ،‬کمیونٹیز کو قیم‪%%‬تی خ‪%%‬دمت اور علم مہی‪%%‬ا ک‪%%‬رتے ہیں۔ ہنرمن‪%%‬د‬
‫کنسلٹنٹس نمونے لینے یا سوالنامے کے ڈی‪%‬زائن ‪ ،‬فن‪%‬ڈز کے حص‪%‬ول کی تج‪%‬اویز لکھ‪%‬نے اور رپ‪%‬ورٹ لکھ‪%‬نے میں م‪%‬دد‬
‫کرسکتے ہیں۔‬
‫کسی بھی پروجیکٹ میں برادری کے ممبران کو قائد ہونا چاہئے۔ انہیں تحقی‪%%‬ق ی‪%%‬ا منص‪%%‬وبے کے ب‪%%‬ارے میں تم‪%%‬ام ب‪%%‬ڑے‬
‫فیصلوں میں حصہ لینا چاہئے اور تحقیق کے مقصد پر غور کرنا چاہئے۔ اگ‪%%‬ر تحقی‪%%‬ق معاش‪%%‬رے ک‪%%‬و فائ‪%%‬دہ پہنچ‪%%‬انے کے‬
‫لئے ہے تو پھر برادری کو چاہئے کہ وہ اپنی ضروریات کو پورا کرنے کے لئے کام کی ہدایت کرے۔‬
‫مسئلہ تحقیق یا محققین کا نہیں ہے۔ مسئلہ تحقیق کا انعقاد ہے اور تحقیق سے کون فائدہ اٹھاتا ہے۔‬
‫ریسرچ کی نئی طرزیں جیسے پارٹنرشپ ایکشن ریسرچ (‪ )PAR‬کمیونٹی کو بااختیار بنانے پر زور دیتے ہیں۔‬
‫آبائی اور علمی دونوں ہی شرکاء نے اس بات پر اتفاق کیا کہ تحقیق کو ابلیسی لوگ‪%‬وں ک‪%‬و س‪%‬ننے ک‪%‬ا ای‪%‬ک ط‪%‬ریقہ ہون‪%‬ا‬
‫چاہئے۔ انہوں نے اس بات پر بھی اتفاق کیا کہ تحقیق کو حصہ لینا چاہئے ‪ ،‬کھلی اور ہم آہنگی ہونی چاہئے۔‬
‫مباحثے میں شریک افراد نے کہا کہ محققین کے اخالقی معی‪%‬ار ہمیش‪%‬ہ وہی نہیں ہ‪%‬وتے ہیں جن کے انہیں ہون‪%‬ا چ‪%‬اہئے۔‬
‫بدقسمتی سے ‪ ،‬مقامی لوگوں کے ساتھ کام کرنے والے کچھ افراد مضبوط اخالقیات کے بجائے ک‪%%‬ام کی ض‪%%‬رورت س‪%%‬ے‬
‫متاثر ہیں۔‬
‫ایک مشیر یا محقق جسے ایک ابوریجنل کمیونٹی یا اتھ‪%%‬ارٹی کے ذریعہ رکھ‪%%‬ا جات‪%%‬ا ہے ‪ ،‬اس مختص‪%%‬ر م‪%%‬دت کے ل‪%‬ئے ‪،‬‬
‫بینڈ ی‪%%‬ا تنظیم کے مالزم کی ط‪%%‬رح ہوت‪%%‬ا ہے۔ اک‪%%‬ثر ‪ ،‬معاش‪%%‬رے کے اف‪%‬راد مش‪%%‬یروں ی‪%%‬ا محققین کی رائے ی‪%%‬ا ترجیح‪%%‬ات کے‬
‫سامنے جھک جاتے ہیں ‪ ،‬کیونکہ انھیں "ماہر" س‪%%‬مجھا جات‪%%‬ا ہے۔ جب ایس‪%%‬ا ہوت‪%%‬ا ہے ت‪%%‬و ‪ ،‬طوی‪%%‬ل عرص‪%%‬ے س‪%%‬ے پہلے‬
‫شاید مکمل طور پر "کنسلٹنٹ سے چلنے واال" ہو۔ "بدقسمتی سے ایک" صالح کار سے چلنے واال "پ‪%%‬روجیکٹ اک‪%%‬ثر‬
‫اس چ‪%%‬یز س‪%%‬ے دور رہت‪%%‬ا ہے جس س‪%%‬ے ب‪%%‬رادری واقعت‪%%‬ا ‪ wants‬مطل‪%%‬وب ہے اور اس کی ض‪%%‬رورت ہے۔ مش‪%%‬یر "م‪%%‬اہر"‬
‫ہوسکتا ہے (اور شاید نہیں!) لیکن یہ کمیونٹی کے ممبر ہیں جو کمیونٹی کے ماہر ہیں۔‬
‫معاشرے کو ہمیشہ یہ بات یاد رکھنی چاہئے کہ اگر وہ کسی مشیر یا محقق کی خدمات حاصل کرتا ہے ت‪%%‬و ‪ ،‬یہ کمیون‪%%‬ٹی‬
‫ہی فیصلہ کرتی ہے کہ وہ کام سے کیا چاہتی ہے۔ (یہ شاید سب سے اہم مرحلہ ہے۔)‬

‫‪13‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫کمیونٹی یہ بھی فیصلہ کرتی ہے کہ آیا کام قابل قبول ہے یا نہیں ‪ ،‬اور چاہے کام قابل قبول طریقے سے ہو رہا ہے۔‬
‫در حقیقت ‪ ،‬کمیونٹی مشیر کی خدمات حاصل یا برطرف کرسکتی ہے۔ اگر جو رپورٹ پیش کی جاتی ہے وہ اچھے معیار‬
‫کی نہیں ہوتی ہے یا کمیونٹی کی خصوصیات پر پورا نہیں اترتی ہے ‪ ،‬تو اسے قبول نہیں کیا جانا چاہئے ‪ ،‬اور اس کے‬
‫ل ‪ no‬اس وقت تک ادائیگی نہیں کی جانی چاہئے جب تک کہ وہ مطلوبہ معیارات پر پورا نہیں اترتا۔‬
‫فوکس گروپ میں شامل کچھ شرکا جو محققین کی حیثیت سے کام کر رہے تھے اخالقی‪%%‬ات پ‪%%‬ر ای‪%%‬ک اض‪%%‬افی تن‪%%‬اظر پیش‬
‫کرنے کے خواہشمند تھے۔ کنسلٹنٹس اور محققین کو ہر کام میں توازن برقرار رکھنا چاہئے۔ انہیں اپنی خ‪%%‬دمات برق‪%%‬رار‬
‫رکھنے والوں کی خواہشات کا احترام کرنا چاہئے۔ انہیں ان تمام لوگوں کا احترام کرنا چاہئے جو اپ‪%%‬نے ک‪%%‬ام کے ص‪%%‬ارف‬
‫ہیں ‪ ،‬اور ان تمام لوگوں کو جو ان کے کام سے مت‪%%‬اثر ہ‪%%‬وں گے ی‪%%‬ا مت‪%%‬اثر ہوس‪%%‬کتے ہیں۔ انہیں س‪%%‬چائی ک‪%%‬ا اح‪%%‬ترام کرن‪%%‬ا‬
‫چاہئے (جیسا کہ وہ بہتر جانتے ہیں) اور جس کو وہ صحیح سمجھتے ہیں۔ بعض اوقات ‪ ،‬یہ چیزیں تضادات ‪ ،‬ی‪%%‬ا تض‪%%‬اد‬
‫کی ظاہری شکل پیدا کرسکتی ہیں ‪ ،‬اور یہی وقت ہے کہ مشیر یا محقق کی اخالقیات کو پرکھا جائے گا۔‬
‫مثال کے طور پر ‪ ،‬یہ ہوسکتا ہے کہ کسی محقق کو وفاقی یا صوبائی حکومت کے ذریعہ ریزرو پر ایک مط‪%%‬العہ ک‪%%‬رنے‬
‫کے لئے رکھا گیا ہو۔ چیف اور کونسل حکومتی نمائندوں سے اس بارے میں مختلف نقطہ نظر اختی‪%%‬ار کرس‪%%‬کتی ہے کہ‬
‫تحقیق کیسے ہونی چاہئے۔ ایک اچھا محقق کوئی ایسا راستہ تالش کرنے کی کوشش کرے گا جو ہر ایک کے لئے قابل‬
‫قبول ہو ‪ ،‬بینڈ پر ایسی کسی چیز پر مجبور نہ کرے جس سے وہ متفق نہ ہوں۔‬
‫پھر ‪ ،‬ایک محقق کو معلوم ہوگا کہ بینڈ کی رکنیت کا ایک خاص طبقہ اس سے بات ک‪%‬رنے ک‪%‬و تی‪%‬ار نہیں ہے ‪ ،‬ی‪%‬ا اس‪%‬ے‬
‫اس سے بات کرنے سے روکا جارہا ہے۔ ملوث لوگوں کے احترام سے باہر ‪ ،‬ایک اخالقی محق‪%%‬ق کبھی بھی لوگ‪%%‬وں ک‪%%‬و‬
‫اس سے یا اس سے بات کرنے میں اصرار کرنے یا جوڑ توڑ کی کوشش نہیں کرے گا۔ تاہم ‪ ،‬اگر محقق کو شبہ ہے کہ‬
‫اس صورتحال کے نتیجے میں مطالعہ سے پی‪%%‬دا ہ‪%%‬ونے والی غل‪%%‬ط تص‪%%‬ویر پی‪%%‬دا ہوس‪%%‬کتی ہے ‪ ،‬ت‪%%‬و محق‪%%‬ق ک‪%%‬و ک‪%%‬ام س‪%%‬ے‬
‫دستبردار ہونے پر ‪ ،‬یا اس کی سچائی کے اح‪%‬ترام کی وجہ س‪%‬ے مجب‪%‬ور کی‪%‬ا جاس‪%‬کتا ہے کہ وہ اپ‪%‬نی رپ‪%‬ورٹ میں بی‪%‬ان‬
‫کرے کہ نتائج ہوسکتا ہے کہ "اسکینگ" ہو۔ فوکس گروپ میں شامل تمام شرکاء نے اس ب‪%%‬ات پ‪%%‬ر اتف‪%%‬اق کی‪%%‬ا کہ یہ ہ‪%%‬ر‬
‫فرد ‪ ،‬یا بچوں کے والدین پر منحصر ہے کہ وہ انٹرویو لیا جائے یا نہیں ‪ ،‬اس بات کی بنیاد پر کہ ہ‪%%‬ر ش‪%%‬خص اپ‪%%‬نے اور‬
‫معاشرے کے بہترین مفادات کے طور پر دیکھتا ہے۔‬
‫ای‪%%‬ک قاب‪%%‬ل م‪%%‬اہر مش‪%%‬یر کمیون‪%%‬ٹی میں ایس‪%%‬ے لوگ‪%%‬وں کے وس‪%%‬یع نیٹ ورک میں ش‪%%‬امل ہ‪%%‬ونے کی کوش‪%%‬ش ک‪%%‬رے گ‪%%‬ا ج‪%%‬و‬
‫پروجیکٹ اور برادری کے بارے میں ٹھوس جاری مشورے دیں گے۔ اگر مشیر ایسا نہیں کرتا ہے ‪ ،‬ی‪%%‬ا ت‪%%‬و باض‪%%‬ابطہ ی‪%%‬ا‬
‫غیر رسمی طور پر ‪ ،‬برادری کو ممکنہ مسائل کے بارے میں چوکس رہن‪%‬ا چ‪%‬اہئے ‪ ،‬اور اس ک‪%‬و کنس‪%‬لٹنٹ ک‪%‬و مش‪%‬ورے‬
‫دینے کے لئے ایک نیٹ ورک یا ایک کمیٹی (جس میں عمائدین شامل ہونا چاہئے) تشکیل دینا چاہئے۔ ہر ای‪%%‬ک نے اس‬
‫بات پر اتفاق کیا کہ اگر کام کی آراء اور شرکت کام کا کوئی جاری حصہ نہ ہو تو کام کے نت‪%%‬ائج بیک‪%%‬ار ہ‪%%‬ونے ک‪%%‬ا امک‪%%‬ان‬
‫ہے۔‬

‫‪14‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫وفاقی اور صوبائی حکومتوں کے لئے معاشرے میں ایک نئے تحقیقی منصوبے پر غور کرنے کے ل‪%%‬ئے اخالقی س‪%%‬وال‬
‫بھی اٹھایا گیا تھا۔ حکومتوں کو یہ چیلنج پیش کیا گی‪%‬ا کہ وہ پہلے یہ چی‪%‬ک ک‪%‬ریں کہ آی‪%‬ا لوگ‪%‬وں ک‪%‬و ‪ ،‬خصوص‪%‬ا ‪small‬‬
‫چھوٹی برادریوں میں ‪ ،‬محققین کے ساتھ کھل کر بات کرنے میں کیا خطرہ الحق ہیں۔ شرکاء نے حکومتوں پر زور دی‪%%‬ا‬
‫کہ وہ خاص طور پر خواتین اور بچوں کو چیک کریں۔‬
‫تحقیق کی متعدد قسمیں ہیں ‪ ،‬اور تحقیق کرنا چاہتے ہیں اس کی بہت س‪%%‬اری وجوہ‪%%‬ات ہیں۔ وقت اور توان‪%%‬ائی ک‪%%‬و ض‪%%‬ائع‬
‫کرنے سے بچنے کے ل ‪ ، it‬یہ ضروری ہے کہ آپ تحقیق کیوں کرنا چاہتے ہیں اس کے بارے میں ایک واض‪%‬ح نظ‪%‬ریہ‬
‫حاصل کرکے شروع کریں۔ اس سے آپ کو فیصلہ کرنے میں مدد ملے گی کہ آپ کو کس ط‪%%‬رح کی تحقی‪%%‬ق کی ض‪%%‬رورت‬
‫ہے۔ بعض اوقات ‪ ،‬جب آپ لوگوں کے کسی گروپ کے ساتھ بیٹھ ک‪%‬ر اس ب‪%‬ارے میں ب‪%‬ات ک‪%‬رتے ہیں کہ آپ کچھ تحقی‪%‬ق‬
‫کیوں کرنا چاہتے ہیں تو ‪ ،‬آپ کو ایک مختلف فیصلے کا سامنا کرنا پڑے گا۔ مث‪%%‬ال کے ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر ‪ ،‬آپ ک‪%%‬و پتہ چ‪%%‬ل س‪%%‬کتا‬
‫ہے کہ کسی اور کو پتہ چل گیا ہے کہ آپ کو کیا جاننے کی ضرورت ہے ‪ ،‬یا آپ فیصلہ ک‪%%‬ر س‪%%‬کتے ہیں کہ پہلے آپ ک‪%%‬و‬
‫دوسری چیزیں کرنے کی ضرورت ہے ‪ ،‬اس سے پہلے کہ آپ تحقیق کرنے کے بارے میں بھی سوچیں۔‬
‫کسی پروگرام کی زندگی کے دوران تحقیق کی جاسکتی ہے ‪ ،‬تاکہ اندازہ ہوسکے کہ معامالت کیسے چل رہے ہیں ‪ ،‬اور‬
‫اگر یہ مفید معلوم ہوتا ہے تو معاشرے کو ایڈجسٹ کرنے میں مدد کریں۔‬
‫تحقیق (یا تشخیص) اکثر کسی پروگرام یا پروجیکٹ کے مکمل ہونے کے بعد ‪ ،‬یا کچھ عرص‪%‬ے س‪%‬ے ج‪%‬اری رہ‪%‬نے کے‬
‫بعد کی جاتی ہے۔ یہ تحقیق یا تشخیص یہ جاننے کے لئے کیا جاتا ہے کہ اہداف حاصل کیے جارہے ہیں یا حاص‪%%‬ل ک‪%%‬یے‬
‫جارہے ہیں ‪ ،‬اور اہداف کی تکمیل کے بارے میں زیادہ مثبت اور کم مثبت پہلو ہیں۔‬
‫کچھ تحقیق وقتا‪ .‬فوقتا ‪ the‬مختلف مقامات پر ایک ہی چیزوں کے "سنیپ شاٹس" فراہم کرنے کے ل‪%%‬ئے کی ج‪%%‬اتی ہے۔‬
‫اکثر ‪ ،‬یہ کسی خاص مقصد کے ل ‪ done‬کیا جاتا ہے (جیسے کینیڈا کی مردم شماری جو کچھ مخص‪%%‬وص م‪%%‬الی تب‪%%‬ادلوں‬
‫کا تعین کرتی ہے) ‪ ،‬لیکن بعض اوقات اس طرح کی تحقیق ہمیں غیر متوقع طریقوں سے علم مہیا کرسکتی ہے۔‬
‫اگر آپ کے پاس ہر مرحلے پر تحقیق کرنے کی عیش و عشرت نہیں ہے (اور کچھ کمیونٹیز کرتے ہیں) ‪ ،‬تو یہ فیص‪%%‬لہ‬
‫کرنا ضروری ہے کہ تحقیق معاشرے کے لئے کہاں زیادہ مفید ہوگی ‪ ،‬اور کیوں۔‬
‫بہت سی طرح کی تحقیق ہوتی ہے۔ کچھ بہت سادہ اور کچھ بہت وسیع ہیں۔ اگر آپ کے پ‪%%‬اس پیچی‪%%‬دہ تحقی‪%%‬ق ک‪%%‬رنے کے‬
‫لئے وقت یا وسائل نہیں ہیں تو ‪ ،‬بہت جلد اور آسان کام کرکے بہت کچھ حاص‪%‬ل کی‪%‬ا جاس‪%‬کتا ہے ‪ ،‬بش‪%‬رطیکہ یہ ص‪%‬حیح‬
‫طریقے سے بھی ہوجائے۔‬
‫تحقیق کی تالش ہوسکتی ہے۔ آپ کو پوری ط‪%%‬رح یقین نہیں ہوس‪%%‬کتا ہے کہ آپ جس چ‪%%‬یز کے ب‪%%‬ارے میں فک‪%%‬ر من‪%%‬د ہیں‬
‫اس کے ساتھ کیا ہو رہا ہے ‪ ،‬لہذا آپ ان تمام عوامل کی ایک وسیع وسیع ریسرچ کرنے کی خواہش کرس‪%%‬کتے ہیں جن‬
‫میں ملوث ہوسکتا ہے۔ اس میں اکثر مختلف لوگوں سے بات کرنا ‪ ،‬اس موضوع پ‪%‬ر کچھ کت‪%‬ابیں ی‪%‬ا مض‪%‬امین ڈھون‪%‬ڈنا ‪،‬‬
‫ریکارڈ یا کیس فائلوں کی تالش کرنا ‪ ،‬اور جتنی مختل‪%%‬ف قس‪%%‬م کی معلوم‪%%‬ات کے ب‪%%‬ارے میں س‪%%‬وچنا ش‪%%‬امل ہوت‪%%‬ا ہے اس‬
‫سے آپ اس عنوان کے بارے میں کچھ بتاسکتے ہیں۔‬

‫‪15‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫تحقیق کچھ خاص سوالوں کے جوابات ڈھونڈنے کے ل ‪ the‬مخالف بھی بالکل عین مطابق اور ہدایت کی ہوسکتی ہے۔‬
‫تحقیق میں لوگوں (سروے) سے بات چیت ‪ ،‬ان کے طرز عمل پر مش‪%%‬اہدہ اور اس‪%%‬ے ریک‪%%‬ارڈ کرن‪%%‬ا ‪ ،‬کچھ مث‪%%‬الوں (کیس‬
‫اسٹڈیز) کے ساتھ کیا ہوتا ہے اس پر گہرائی سے نظر ڈالنا ‪ ،‬جس میں آپ ملوث ہیں اس کے متعلق اپنے اپ‪%%‬نے ت‪%%‬اثرات‬
‫ریکارڈ کرنا (شریک مشاہدہ یا ڈائری میکنگ) شامل ہو سکتے ہیں۔ ) ‪ ،‬نمونوں یا رجحانات کو تالش کرنے کی کوشش‬
‫میں اور کسی خاص پروگرام کا جائزہ لینے کے معاملے میں بڑی تع‪%%‬داد میں کیس ف‪%%‬ائلوں ک‪%%‬و دیکھن‪%%‬ا۔ (تحقی‪%%‬ق کی بھی‬
‫بہت ساری قسمیں ہیں۔)‬
‫عام طور پر ‪ ،‬آپ جتنے مختلف طریقوں سے کسی چیز کا مطالعہ ک‪%%‬رنے کے ل ‪ find‬ڈھون‪%%‬ڈ س‪%%‬کتے ہیں ‪ ،‬اتن‪%%‬ا ہی قاب‪%%‬ل‬
‫اعتماد آپ کے تحقیقاتی نتائج ہوں گے۔ بعض اوقات ‪ ،‬آپ کو یہ فیصلے کرنے اور حقیقت میں تحقیق کے ڈیزائن کرنے‬
‫میں مدد کے لئے یونیورسٹیوں یا سرکاری محکموں سے مدد حاصل کرسکتے ہیں۔‬
‫اصل کام کے عالوہ ‪ ،‬بہت ساری مختلف چیزیں ہیں جو آپ کی تحقیق پر اثرانداز ہ‪%%‬وں گی۔ تحقی‪%%‬ق ک‪%%‬رنے س‪%%‬ے پہلے ان‬
‫چیزوں کے بارے میں سوچنا ضروری ہے۔ مثال کے طور پر ‪ ،‬اگر کمیونٹی کے ارکان کو لگتا ہے کہ انہیں اس مسئلے‬
‫کے بارے میں آگاہ نہیں کیا گیا ہے جس کے بارے میں آپ مطالعہ کرنا چاہتے ہیں تو ‪ ،‬وہ کسی انٹرویو لینے والے کو‬
‫اپنی رائے دینے سے انکار کرسکتے ہیں۔ یا اگر کسی پروگرام کے اہداف ک‪%‬و کبھی بھی واض‪%‬ح ط‪%‬ور پ‪%‬ر نہیں بتای‪%‬ا گی‪%‬ا‬
‫ہے تو ‪ ،‬پروگ‪%‬رام کی کامی‪%‬ابی کی پیم‪%‬ائش کرن‪%‬ا مش‪%‬کل ہوگ‪%‬ا۔ اس قس‪%‬م کی وجوہ‪%‬ات کی بن‪%‬اء پ‪%‬ر ‪ ،‬اس کے بع‪%‬د کی کچھ‬
‫چیزیں براہ راست تحقیق کا حوالہ نہیں دیتی ہیں۔ لیکن اس سے آپ کی تحقیق پر سخت اثر پڑے گا۔‬
‫تنہائی میں تحقیق نہیں ہوتی۔ اس معاشرے کا معاشرتی اور تہذیبی بناؤ تحقیق پر اور تحقی‪%%‬ق کے نت‪%%‬ائج ک‪%%‬و مت‪%%‬اثر کرت‪%%‬ا‬
‫ہے۔ کسی پروگرام یا تحقیق سے پہلے ان عوامل کا اندازہ کرنے کے لئے پیچھے ہٹنا آپ ک‪%%‬و دون‪%%‬وں چ‪%%‬یزوں کی زی‪%%‬ادہ‬
‫موثر انداز میں منصوبہ بندی کرنے میں مدد فراہم کرتا ہے۔‬
‫کوئی بھی جو برادری کو جانتا ہے وہ بیان کرنے میں قیمتی ہوسکتا ہے‪:‬‬
‫برادری کی خصوص‪%%‬یات‪ :‬س‪%%‬ائز ‪ ،‬جغرافی‪%%‬ائی مح‪%%‬ل وق‪%%‬وع ‪ ،‬آب‪%%‬ادی ‪ ،‬معاش‪%%‬ی بنی‪%%‬اد ‪ ،‬ثق‪%%‬افتی می‪%%‬ک اپ ‪ ،‬آب‪%%‬ادی ک‪%%‬ا‬ ‫‪‬‬

‫کاروبار۔ اگر آپ تحقیق کرنے کا ارادہ کررہے ہیں تو ‪ ،‬آپ شاید ان تمام ذیلی گروپوں کے کچھ لوگوں کا سروے‬
‫یا مطالعہ کرنا چاہیں گے جن کی آپ برادری میں شناخت کرسکتے ہیں۔ اگر آپ کسی پروگرام کو ڈیزائن کررہے‬
‫ہیں تو آپ اس پر غ‪%‬ور کرن‪%‬ا چ‪%‬اہیں گے کہ آی‪%‬ا معاش‪%‬رے میں موج‪%‬ود س‪%‬ب گروپ‪%‬وں کی مختل‪%‬ف خصوص‪%‬یات یہ‬
‫تجویز کرتی ہیں کہ پروگرام کو ہر ذیلی گروپ کے لئے کچھ مختلف انداز میں ترتیب دیا جانا چاہئے۔‬
‫وہ گروپ جو تحقیق کر رہا ہے ‪ ،‬تحقیق کو کفیل کررہا ہے ‪ ،‬یا تحقیق کرنے کا کام کر رہا ہے۔ یہ معاشرے میں‬ ‫‪‬‬

‫کہاں اور کس طرح فٹ بیٹھتا ہے؟ اس کی ساکھ کیا ہے؟ گروپ جس معامالت سے معامالت کرتا ہے اس کا اث‪%%‬ر‬
‫باقی برادری پر کیسے پڑتا ہے؟ معاشرے کا کیا جواب ہے؟‬
‫سماجی خدمات ‪ ،‬جیسے رہائش اور صحت کی دیکھ بھال‪ :‬کیا دستیاب ہے؟ کس قیمت پر؟ ہر ایک کی‪%%‬ا اچھ‪%%‬ا اور‬ ‫‪‬‬

‫اتنا اچھا نہیں ہے؟ ان خدمات سے لوگوں کی خدمت پر کیا اثر پڑتا ہے؟ کس کی خدمت نہیں کی جارہی ہے؟‬

‫‪16‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫معاش‪%%‬ی ص‪%%‬ورتحال‪ :‬اس میں نوکری‪%%‬اں ‪ ،‬کاروب‪%%‬ار ‪ ،‬ی‪%%‬ونین اور ک‪%%‬ام ک‪%%‬رنے کے ح‪%%‬االت ش‪%%‬امل ہیں۔ ع‪%%‬ام ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر‬ ‫‪‬‬

‫معاشرے کے لوگوں کے لئے کیا صورتحال ہے؟‬

‫سیاسی آب و ہوا‪ :‬اس میں سیاستدان ‪ ،‬بورڈ ‪ ،‬سیاسی جم‪%‬اعتیں ‪ ،‬حک‪%‬ومت کی س‪%‬طح اور دھ‪%‬ڑے ش‪%‬امل ہیں۔ وہ‬ ‫‪‬‬

‫معاشرتی خدشات میں کتنے مددگار ہیں؟ ان کی پالیس‪%%‬یاں ان خدش‪%%‬ات ک‪%%‬و کس ط‪%%‬رح مت‪%%‬اثر ک‪%%‬رتی ہیں؟ وہ کت‪%%‬نے‬
‫کھلے ہیں تبدیل کرنے کے لئے؟‬
‫فنڈنگ کے ذرائع ‪ :‬کیا مقامی ‪ ،‬صوبائی ‪ ،‬عالقائی ‪ ،‬یا وفاقی مالی اعانت دستیاب ہے؟ معامالت کے م‪%%‬الی اع‪%%‬انت‬ ‫‪‬‬

‫کار کس طرح قبول کرتے ہیں؟ فنڈنگ کے ساتھ کون سے تار منسلک ہیں؟ سرکاری ایجنسیاں معلومات حاص‪%%‬ل‬
‫ک‪%%‬رنے کے ل ‪ useful‬مفی‪%%‬د وس‪%%‬ائل ث‪%%‬ابت ہوس‪%%‬کتی ہیں۔ وہ اک‪%%‬ثر فن‪%%‬ڈ میں حص‪%%‬ہ دار ہ‪%%‬وتے ہیں اور پروگ‪%%‬رام ی‪%%‬ا‬
‫منصوبے کو کامیاب بنانے میں ان کی دلچسپی ہوتی ہے۔‬
‫میڈیا‪ :‬مسائل کی کوریج کیا ہے؟‬ ‫‪‬‬

‫جامعات کا استعمال کریں۔ یونیورسٹیاں لوگوں کو وسیع پیمانے پر علم اور مہارت کے ساتھ اکٹھا کرس‪%%‬کتی ہیں۔ قب‪%%‬ائلی‬
‫عوام کے جامع نقطہ نظر اور معلومات کا تبادلہ کرنے کے ساتھ مطابقت رکھنے والے مسائل سے نمٹا جاسکتا ہے۔‬
‫معاشرے کو رہنے کے لئے ایک بہتر جگہ بنانے میں س‪77‬ماجی ک‪77‬ارکن کس ط‪77‬رح م‪77‬وثر ک‪77‬ردار ادا کرس‪77‬کتا ہے؟‬ ‫‪.4‬‬

‫پاکستانی معاشرے سے مثالیں دیں۔‬

‫س‪%%‬ماجی کارکن‪%%‬ان مؤکل‪%%‬وں کے س‪%%‬اتھ اور ان کے ذریعہ معاش‪%%‬رتی انص‪%%‬اف اور معاش‪%%‬رتی تب‪%%‬دیلی ک‪%%‬و ف‪%%‬روغ دی‪%%‬تے ہیں۔‬
‫"کالئنٹ" افراد ‪ ،‬افراد ‪ ،‬کنبے ‪ ،‬گروہوں ‪ ،‬تنظیموں اور برادریوں کو شامل کرنے کے ل‪%%‬ئے ش‪%%‬امل ہیں۔ س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ارکن‬
‫ثقافتی اور نسلی تنوع کے لئے حساس ہیں اور امتیازی سلوک ‪ ،‬ظلم ‪ ،‬غ‪%%‬ربت اور معاش‪%%‬رتی ناانص‪%%‬افی کی دیگ‪%%‬ر اقس‪%%‬ام‬
‫کے خاتمے کے لئے کوشاں ہیں۔ یہ سرگرمیاں ب‪%‬راہ راس‪%‬ت عم‪%‬ل ‪ ،‬معاش‪%‬رتی انتظ‪%‬ام ‪ ،‬نگ‪%‬رانی ‪ ،‬مش‪%‬اورت ‪ ،‬انتظ‪%‬امیہ ‪،‬‬
‫وکالت ‪ ،‬سماجی اور سیاسی عمل ‪ ،‬پالیسی ترقی اور عمل درآمد ‪ ،‬تعلیم ‪ ،‬اور تحقیق و تشخیص کی ش‪%%‬کل میں ہوس‪%%‬کتی‬
‫ہیں۔ سماجی کارکن لوگوں کی اپنی ضروریات کو پورا کرنے کی صالحیت میں اض‪%%‬افہ کرن‪%%‬ا چ‪%%‬اہتے ہیں۔ س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ارکن‬
‫افراد کی ضروریات اور معاشرتی پریش‪%%‬انیوں کے ل‪%‬ئے تنظیم‪%%‬وں ‪ ،‬برادری‪%%‬وں اور دیگ‪%‬ر س‪%%‬ماجی اداروں کی ردعم‪%%‬ل ک‪%%‬و‬
‫فروغ دینے کی کوشش کرتے ہیں۔ س‪%‬ماجی ک‪%‬ام کے پیش‪%‬ے ک‪%‬ا مش‪%‬ن بنی‪%‬ادی اق‪%‬دار کی ای‪%‬ک س‪%‬یٹ میں ج‪%‬ڑا ہ‪%‬وا ہے۔ یہ‬
‫بنیادی اقدار ‪ ،‬جو پیشہ کی پوری تاریخ میں سماجی کارکنوں کے ذریعہ قبول ہوئی ہیں ‪ ،‬وہ معاشرتی ک‪%%‬ام کے ان‪%%‬وکھے‬
‫مقصد اور نقطہ نظر کی اساس ہیں‪  :‬خدمت ‪ ‬معاشرتی انصاف ‪ ‬وقار اور ف‪%%‬رد کی ق‪%%‬در ‪ worth‬انس‪%%‬انی تعلق‪%%‬ات کی‬
‫اہمیت ‪ ‬سالمیت ‪ ‬قابلیت۔ بنیادی اقدار کا یہ نکشتر اس بات کی عکاسی کرتا ہے کہ سماجی کام کے پیش‪%%‬ے س‪%%‬ے کی‪%%‬ا‬
‫انوکھا ہے۔ بنیادی اقدار ‪ ،‬اور ان اصولوں سے جو ان سے نکلتے ہیں ‪ ،‬کو انسانی تجربے کے تناظر اور پیچیدگی میں‬
‫مت‪%%‬وازن ہون‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے۔ ‪ ‬خ‪%%‬دمت ‪ ‬معاش‪%%‬رتی انص‪%%‬اف ‪ ‬وق‪%%‬ار اور ف‪%%‬رد کی ق‪%%‬در ‪ human‬انس‪%%‬انی تعلق‪%%‬ات کی اہمیت ‪‬‬
‫سالمیت ‪ ‬قابلیت۔ بنیادی اقدار کا یہ نکشتر اس بات کی عکاسی کرت‪%%‬ا ہے کہ س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ام کے پیش‪%%‬ے س‪%%‬ے کی‪%%‬ا انوکھ‪%%‬ا‬
‫ہے۔ بنی‪%‬ادی اق‪%‬دار ‪ ،‬اور ان اص‪%‬ولوں س‪%‬ے ج‪%‬و ان س‪%‬ے نکل‪%‬تے ہیں ‪ ،‬ک‪%‬و انس‪%‬انی تج‪%‬ربے کے تن‪%‬اظر اور پیچی‪%‬دگی میں‬

‫‪17‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫مت‪%%‬وازن ہون‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے۔ ‪ ‬خ‪%%‬دمت ‪ ‬معاش‪%%‬رتی انص‪%%‬اف ‪ ‬وق‪%%‬ار اور ف‪%%‬رد کی ق‪%%‬در ‪ human‬انس‪%%‬انی تعلق‪%%‬ات کی اہمیت ‪‬‬
‫سالمیت ‪ ‬قابلیت۔ بنیادی اقدار کا یہ نکشتر اس بات کی عکاسی کرت‪%%‬ا ہے کہ س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ام کے پیش‪%%‬ے س‪%%‬ے کی‪%%‬ا انوکھ‪%%‬ا‬
‫ہے۔ بنی‪%‬ادی اق‪%‬دار ‪ ،‬اور ان اص‪%‬ولوں س‪%‬ے ج‪%‬و ان س‪%‬ے نکل‪%‬تے ہیں ‪ ،‬ک‪%‬و انس‪%‬انی تج‪%‬ربے کے تن‪%‬اظر اور پیچی‪%‬دگی میں‬
‫متوازن ہونا چاہئے۔‬
‫پیشہ ورانہ اخالقیات معاشرتی کام کا بنیادی مرک‪%%‬ز ہیں۔ پیش‪%%‬ہ کی اپ‪%%‬نی ذمہ داری ہے کہ وہ اپ‪%%‬نی بنی‪%%‬ادی اق‪%%‬دار ‪ ،‬اخالقی‬
‫اص‪%%‬ولوں اور اخالقی معی‪%%‬ار ک‪%%‬و بی‪%%‬ان ک‪%%‬رے۔ اخالقی‪%%‬ات ک‪%%‬ا ‪ NASW‬ض‪%%‬ابطہ اخالق س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ارکنوں کے ط‪%%‬رز عم‪%%‬ل کی‬
‫رہنمائی کے لئے ان اقدار ‪ ،‬اصولوں اور معیارات کو طے کرتا ہے۔ یہ ضابطہ تمام سماجی کارکنوں اور سماجی کام کے‬
‫طلباء سے وابستہ ہے ‪ ،‬خواہ ان کے پیشہ ورانہ فرائض ‪ ،‬وہ ترتیبات جس میں وہ کام کرتے ہیں ‪ ،‬یا وہ آب‪%%‬ادی جن کی‬
‫وہ خدمت کرتے ہیں۔ این اے ایس ڈبلیو کوڈ آف اخالقیات کے ‪ 6‬مقاصد ہیں‪ .1 :‬ضابطہ ان بنیادی اقدار کی نشاندہی کرتا‬
‫ہے جن پر معاشرتی کام کا مشن مبنی ہے۔ ضابطہ اخالق میں وسیع اخالقی اصولوں کا خالصہ کیا گیا ہے ج‪%%‬و پیش‪%%‬ہ کی‬
‫بنیادی اقدار کی عکاسی کرتے ہیں اور مخصوص اخالقی معیاروں کا ایک مجموعہ مرتب کرتے ہیں جس ک‪%%‬و معاش‪%%‬رتی‬
‫کام کی مشق کی رہنمائی کے لئے استعمال کیا جانا چاہئے۔ ‪3‬۔ یہ ض‪%‬ابطہ اس ل‪%‬ئے تی‪%‬ار کی‪%‬ا گی‪%‬ا ہے کہ جب پیش‪%‬ہ ورانہ‬
‫ذمہ داریوں میں تصادم یا اخالقی غیر یقینی صورتحال پیدا ہوجائے تو معاشرتی کارکنوں کو متعلقہ تحفظات کی ش‪%%‬ناخت‬
‫کرنے میں مدد ملے۔ ‪ .The‬ضابطہ اخالقی معیار فراہم کرت‪%%‬ا ہے جس کے تحت ع‪%%‬ام ل‪%%‬وگ معاش‪%%‬رتی ک‪%%‬ام کے پیش‪%%‬ے ک‪%%‬و‬
‫جوابدہ ٹھہرا سکتے ہیں۔ ‪ .The‬ضابطہ عملی پیشہ ور افراد کو معاش‪%%‬رتی ک‪%%‬ام کے مش‪%%‬ن ‪ ،‬اق‪%%‬دار ‪ ،‬اخالقی اص‪%%‬ولوں اور‬
‫اخالقی معیار کے مطابق میدان میں نیا بناتا ہے۔ ضابطہ اخالق ان معیارات کو بیان کرتا ہے جن کا معاشرتی کام کا پیشہ‬
‫خود اندازہ کرسکتا ہے کہ آیا سماجی کارکن غ‪%%‬یر اخالقی ط‪%%‬رز عم‪%%‬ل میں مص‪%%‬روف ہیں ی‪%%‬ا نہیں۔ این اے ایس ڈبلی‪%%‬و کے‬
‫پاس اپنے ممبروں کے خالف دائر اخالقیات کی شکایات پر قابو پانے کے لئے باض‪%‬ابطہ ط‪%‬ریقہ ک‪%‬ار ہے۔ * اس ض‪%‬ابطہ‬
‫کی پیروی کرتے ہوئے ‪ ،‬سماجی کارکنوں کو اس کے نفاذ میں تعاون کرنے ‪ NASW ،‬کے فیصلہ سازی کی کارروائی‬
‫میں حصہ لینے ‪ ،‬اور اس کی بنیاد پر کسی بھی ‪ NASW‬کے انضباطی احکام یا پابندیوں کی پابندی کرنے کی ضرورت‬
‫ہے۔ * این اے ایس ڈبلیو کے فیصلے کے طریقہ کار سے متعل‪%%‬ق معلوم‪%%‬ات کے ل ‪ ، G‬ش‪%%‬کایات س‪%%‬ے نمٹ‪%%‬نے کے ل‪%%‬ئے‬
‫‪ NASW‬کے طریقہ کار دیکھیں۔ ضابطہ اخالق کے مسائل پیدا ہونے پر فیصلہ ک‪%%‬رنے اور ط‪%%‬رز عم‪%%‬ل کی رہنم‪%%‬ائی کے‬
‫لئے اقدار ‪ ،‬اصول اور معیار کا ایک سیٹ پیش کرتا ہے۔ اس میں قواعد کا کوئی سیٹ ف‪%%‬راہم نہیں کی‪%%‬ا گی‪%%‬ا ہے جس میں‬
‫یہ بتایا گیا ہے کہ تمام حاالت میں سماجی کارکنوں کو کس طرح کام کرنا چاہئے۔ ضابطہ کی مخصوص درخواستوں ک‪%%‬و‬
‫اس تناظر میں غور کرنا چاہئے جس میں اس پر غور کیا جارہ‪%%‬ا ہے اور ض‪%%‬ابطہ کی اق‪%%‬دار ‪ ،‬اص‪%%‬ولوں اور معی‪%%‬ارات کے‬
‫مابین تنازعات کا امکان موجود ہے۔ اخالقی ذمہ داری‪%%‬اں ذاتی اور خان‪%%‬دانی س‪%%‬ے لے ک‪%%‬ر معاش‪%%‬رتی اور پیش‪%%‬ہ ورانہ ت‪%%‬ک‬
‫تمام انسانی رش‪%‬توں س‪%‬ے بہ‪%‬تی ہیں۔ مزی‪%‬د یہ کہ ‪ ،‬این اے ایس ڈبلی‪%‬و ض‪%‬ابطہ اخالق میں یہ واض‪%‬ح نہیں کی‪%‬ا گی‪%‬ا ہے کہ‬
‫کونسی قدریں ‪ ،‬اصول اور معیارات سب سے زیادہ اہم ہیں اور جب آپس میں تنازعہ ہوتا ہے ت‪%%‬و دوس‪%%‬روں ک‪%%‬و ان س‪%%‬ے‬
‫کہیں آگے ب‪%%‬ڑھ جان‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے۔ معاش‪%%‬رتی ک‪%%‬ارکنوں کے م‪%%‬ابین رائے کے مناس‪%%‬ب اختالف‪%%‬ات ان طریق‪%%‬وں کے سلس‪%%‬لے میں‬

‫‪18‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫موجود ہوسکتے ہیں جن میں اقدار ‪ ،‬اخالقی اصولوں اور اخالقی معیار کو تنازع ہونے پر ترتیب دیا جانا چ‪%%‬اہئے۔ کس‪%%‬ی‬
‫مخصوص صورتحال میں اخالقی فیصلے کرنے کے لئے انفرادی سماجی کارکن کے باخبر فیصلے پر عم‪%%‬ل درآم‪%%‬د کرن‪%%‬ا‬
‫چ‪%%‬اہئے اور اس ب‪%%‬ات پ‪%%‬ر بھی غ‪%%‬ور کرن‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے کہ ہم م‪%%‬رتبہ ج‪%%‬ائزہ لی‪%%‬نے کے عم‪%%‬ل میں جہ‪%%‬اں اس پیش‪%%‬ے کے اخالقی‬
‫معیارات کا اطالق ہوتا ہے وہاں ان امور کا فیصلہ کس طرح کیا ج‪%%‬ائے گ‪%%‬ا۔ اخالقی فیص‪%%‬لہ س‪%%‬ازی ای‪%%‬ک عم‪%%‬ل ہے۔ ایس‪%%‬ی‬
‫صورتحال میں جب متضاد ذمہ داریوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے ‪ ،‬معاشرتی کارکنوں ک‪%‬و پیچی‪%‬دہ اخالقی الجھن‪%‬وں ک‪%‬ا س‪%‬امنا‬
‫کرنا پڑ سکتا ہے جس کے کوئی آسان جواب نہیں ہوتے ہیں۔ سماجی کارکنوں کو اس ضابطہ اخالق میں ان تمام اقدار ‪،‬‬
‫اصولوں اور معیارات کو دھی‪%‬ان میں رکھن‪%‬ا چ‪%‬اہئے ج‪%‬و کس‪%‬ی بھی ایس‪%‬ی ص‪%‬ورتحال س‪%‬ے متعل‪%‬ق ہ‪%‬وں جس میں اخالقی‬
‫فیصلے کی تصدیق ہو۔ سماجی کارکنان' فیصلے اور اقدامات روح کے ساتھ ساتھ اس ضابطے کے خط کے مطابق ہون‪%%‬ا‬
‫چاہئے۔ اس ضابطہ اخالق کے عالوہ ‪ ،‬اخالقی سوچ کے بارے میں معلومات کے بہت سارے اور ذرائع ہیں ج‪%%‬و کارآم‪%%‬د‬
‫ثابت ہوسکتے ہیں۔ سماجی کارکنوں کو اخالقی نظریہ اور اصولوں ‪ ،‬عام طور پر معاشرتی کام کے نظ‪%%‬ریہ اور تحقی‪%%‬ق ‪،‬‬
‫قوانین ‪ ،‬ضوابط ‪ ،‬ایجنسی کی پالیسیاں ‪ ،‬اور اخالقیات کے دیگر متعلقہ ضابطوں پر غور کرنا چاہئے ‪ ،‬یہ تس‪%%‬لیم ک‪%%‬رتے‬
‫ہوئے کہ اخالقیات کے ضابطوں میں سے ہی سوشل ورکرز کو ‪ NASW‬ضابطہ اخالق کو اپن‪%%‬ا بنی‪%%‬ادی وس‪%%‬یلہ س‪%%‬مجھنا‬
‫چاہئے۔ سماجی ک‪%%‬ارکنوں ک‪%%‬و بھی اپ‪%%‬نے مؤکل‪%%‬وں کی اخالقی فیص‪%%‬لے ک‪%%‬رنے اور ان کی اپ‪%%‬نی ذاتی اق‪%%‬دار اور ثق‪%%‬افتی اور‬
‫مذہبی عقائد اور طریق کار پر اثر انداز ہونے سے آگاہ ہون‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے۔ انہیں ذاتی اور پیش‪%%‬ہ ورانہ اق‪%%‬دار کے م‪%%‬ابین کس‪%%‬ی‬
‫تنازع سے آگاہ ہونا چاہئے اور ان کے ساتھ ذمہ داری کے ساتھ نمٹا جانا چ‪%%‬اہئے۔ اض‪%%‬افی رہنم‪%%‬ائی کے ل‪%%‬ئے معاش‪%%‬رتی‬
‫کارکنوں کو پیشہ ورانہ اخالقیات اور اخالقی فیصلے کرنے سے متعلق متعلقہ ادب سے مشورہ کرنا چ‪%%‬اہئے اور اخالقی‬
‫مشکوک کا سامنا کرنے پر مناسب مشاورت حاصل کرنا چاہئے۔ اس میں کسی ایجنسی پ‪%%‬ر مب‪%%‬نی ی‪%%‬ا س‪%%‬ماجی ورک تنظیم‬
‫کی اخالقیات کمیٹی ‪ ،‬ایک ضابطہ ب‪%%‬اڈی ‪ ،‬علم رکھ‪%%‬نے والے س‪%%‬اتھیوں ‪ ،‬س‪%%‬پروائزرز ‪ ،‬ی‪%%‬ا ق‪%‬انونی مش‪%%‬یر س‪%%‬ے مش‪%%‬اورت‬
‫ش‪%%‬امل ہوس‪%%‬کتی ہے۔ جب معاش‪%%‬رتی ک‪%%‬ارکنوں کی اخالقی ذمہ داری ایجنس‪%%‬ی کی پالیس‪%%‬یوں ی‪%%‬ا متعلقہ ق‪%%‬وانین ی‪%%‬ا قواع‪%%‬د و‬
‫ضوابط سے متصادم ہوسکتی ہے۔ جب اس طرح کے تنازعات ہ‪%‬وتے ہیں ت‪%‬و ‪ ،‬س‪%‬ماجی ک‪%‬ارکنوں ک‪%‬و اس ض‪%‬ابطہ اخالق‬
‫میں بیان کردہ اقدار ‪ ،‬اصولوں اور معیارات کے مطابق ہونے والے تنازعے کو حل کرنے کے ل‪%%‬ئے ذمہ دارانہ کوش‪%%‬ش‬
‫کرنی ہوگی۔ اگر تنازعہ کا معقول حل ممکن نہیں ہوت‪%‬ا ہے ت‪%‬و ‪ ،‬س‪%‬ماجی ک‪%‬ارکنوں ک‪%‬و فیص‪%‬لہ ک‪%‬رنے س‪%‬ے پہلے مناس‪%‬ب‬
‫مشاورت کی تالش کرنی چاہئے۔ اخالقیات کا ‪ NASW‬ض‪%%‬ابطہ اخالق ‪ NASW‬اور اف‪%%‬راد ‪ ،‬ایجنس‪%%‬یوں ‪ ،‬تنظیم‪%%‬وں ‪ ،‬اور‬
‫اداروں (جیسے الئسنسنگ اور ریگولیٹری بورڈز ‪ ،‬پیشہ ورانہ ذمہ داری انشورنس ف‪%%‬راہم ک‪%%‬رنے والے ‪ ،‬ع‪%%‬دالتوں کے‬
‫قانون ‪ ،‬ایجنسی بورڈ آف ڈائریکٹرز ‪ ،‬سرکاری ایجنسیوں ‪ ،‬اور دوسرے پیشہ ور گروپوں کے ذریعہ اس‪%%‬تعمال کی‪%%‬ا جان‪%%‬ا‬
‫چاہئے۔ ) جو اسے اپنانے کا انتخاب ک‪%%‬رتے ہیں ی‪%%‬ا اس‪%%‬ے کس‪%%‬ی ح‪%%‬والہ کے ف‪%%‬ریم کے ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر اس‪%%‬تعمال ک‪%%‬رتے ہیں۔ اس‬
‫ضابطہ اخالق میں معیارات کی خالف ورزی کا خود بخود قانونی ذمہ داری یا قانون کی خالف ورزی ک‪%%‬ا مطلب نہیں ہے۔‬
‫اس طرح کا عزم صرف قانونی اور عدالتی کارروائی کے تناظر میں کی‪%%‬ا جاس‪%%‬کتا ہے۔ ض‪%%‬ابطہ کی م‪%%‬بینہ خالف ورزی‪%%‬وں‬
‫کے ہم مرتبہ جائزہ لینے کے عمل سے مشروط ہوں گے۔ اس طرح کے عمل عام طور پر قانونی یا انتظامی ط‪%%‬ریقہ ک‪%%‬ار‬

‫‪19‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫سے الگ ہوتے ہیں اور قانونی جائزے یا کارروائی سے موصل ہوتے ہیں تاکہ پیشہ کو اپنے ممبروں کو مشورہ دینے‬
‫اور ان کی تس‪%%‬کین کی جاس‪%%‬کے۔ اخالقی‪%%‬ات ک‪%%‬ا ای‪%%‬ک ض‪%%‬ابطہ اخالقی ط‪%%‬رز عم‪%%‬ل کی ض‪%%‬مانت نہیں دے س‪%%‬کتا۔ مزی‪%%‬د یہ کہ‬
‫اخالقیات کا ضابطہ اخالق تمام اخالقی مسائل ی‪%‬ا تنازع‪%‬ات ک‪%‬و ح‪%‬ل نہیں کرس‪%‬کتا ہے ی‪%‬ا کس‪%‬ی اخالقی طبقے میں ذمہ دار‬
‫انتخاب کرنے کی جدوجہد میں شامل فراوانی اور پیچیدگی کو نہیں پکڑ سکتا ہے۔ بلکہ اخالقیات کا ایک ض‪%%‬ابطہ اق‪%%‬دار ‪،‬‬
‫اخالقی اصولوں اور اخالقی معیارات کا تعین کرتا ہے جن کے پیشہ ور افراد خ‪%%‬واہش رکھ‪%%‬تے ہیں اور جن کے ذریعہ ان‬
‫کے اقدامات کا فیصلہ کیا جاسکتا ہے۔ معاشرتی کارکنوں کے اخالقی سلوک کا نتیجہ اخالقی عم‪%%‬ل میں ش‪%%‬امل ہ‪%%‬ونے کی‬
‫ان کی ذاتی وابستگی سے ہونا چاہئے۔ اخالقیات کا ‪ NASW‬ضابطہ اخالق تمام معاشرتی کارکنوں کے پیش‪%‬ے کی اق‪%‬دار‬
‫کو برقرار رکھنے اور اخالقیات سے چلنے کے عزم کی عکاسی کرتا ہے۔ اص‪%%‬ولوں اور معی‪%%‬ارات ک‪%%‬ا نف‪%%‬اذ اچھے ک‪%%‬ردار‬
‫والے افراد کو کرنا چاہئے جو اخالقی سواالت کو سمجھتے ہیں اور نیک نیتی سے قاب‪%%‬ل اعتم‪%%‬اد اخالقی فیص‪%%‬لے ک‪%%‬رنے‬
‫کی کوشش کرتے ہیں۔ سماجی کام کے مشق کے مختل‪%%‬ف پہل‪%%‬وؤں میں مواص‪%%‬التی ٹکن‪%%‬الوجی کے اس‪%%‬تعمال میں اض‪%%‬افے‬
‫کے ساتھ ‪ ،‬سماجی کارکنوں کو رازداری ‪ ،‬باخبر رضامندی ‪ ،‬پیشہ ورانہ ح‪%%‬دود ‪ ،‬پیش‪%%‬ہ ورانہ ق‪%%‬ابلیت ‪ ،‬ریک‪%%‬ارڈ رکھن‪%%‬ا ‪،‬‬
‫اور دیگر اخالقی تحفظات کے سلسلے میں پیدا ہونے والے انوکھے چیلنج‪%%‬وں س‪%%‬ے آگ‪%%‬اہ ک‪%%‬رنے کی ض‪%%‬رورت ہے۔ ع‪%%‬ام‬
‫طور پر ‪ ،‬اخالقیات کے اس ضابطہ اخالق میں تمام اخالقی معیار بات چیت ‪ ،‬تعلقات ‪ ،‬یا مواص‪%%‬الت پ‪%%‬ر الگ‪%%‬و ہ‪%%‬وتے ہیں ‪،‬‬
‫خواہ وہ ذاتی طور پر ہوں یا ٹکنالوجی کے استعمال س‪%‬ے۔ اس ض‪%‬ابطہ کے مقاص‪%‬د کے ل “‪ "،‬ٹکن‪%‬الوجی کی م‪%‬دد س‪%‬ے‬
‫معاشرتی کام کی خدمات "میں ایسی کسی بھی سماجی کام کی خدمات شامل ہیں جس میں کمپیوٹر ‪ ،‬موبائل ی‪%%‬ا لین‪%%‬ڈ الئن‬
‫ٹیلیفون ‪ ،‬ٹیبلٹ ‪ ،‬ویڈیو ٹیکنالوجی ‪ ،‬یا دیگر الیکٹرانک یا ڈیجیٹ‪%%‬ل ٹیکن‪%%‬الوجیز ک‪%%‬ا اس‪%%‬تعمال ش‪%%‬امل ہے۔ اس میں مختل‪%%‬ف‬
‫الیکٹرانک یا ڈیجیٹل پلیٹ فارمز ‪ ،‬جیسے انٹرنیٹ ‪ ،‬آن الئن سوشل میڈیا ‪ ،‬چیٹ روم ‪ ،‬ٹیکسٹ میسجنگ ‪ ،‬ای می‪%%‬ل ‪ ،‬اور‬
‫ابھ‪%%‬رتے ہ‪%%‬وئے ڈیجیٹ‪%%‬ل ایپلی کیش‪%%‬نز ک‪%%‬ا اس‪%%‬تعمال ش‪%%‬امل ہے۔ ٹکن‪%%‬الوجی کی م‪%%‬دد س‪%%‬ے معاش‪%%‬رتی ک‪%%‬ام کی خ‪%%‬دمات میں‬
‫فزیوتھیراپی سمیت سماجی کام کی مشق کے تمام پہلوؤں کو شامل کیا گیا ہے۔ فرد ‪ ،‬کنبہ ‪ ،‬یا گروپ مشاورت؛ کمیون‪%%‬ٹی‬
‫تنظیم؛ انتظامیہ وکالت؛ ثالثی؛ تعلیم؛ نگرانی تحقیق؛ تشخیص؛ اور دیگر س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ام کی خ‪%%‬دمات۔ س‪%%‬ماجی ک‪%%‬ارکنوں ک‪%%‬و‬
‫ابھرتی ہوئی تکنیکی ترقیوں سے آگاہ رکھنا چاہئے جو سماجی کام کے طری‪%%‬ق ک‪%%‬ار میں اس‪%%‬تعمال ہوس‪%%‬کتے ہیں اور ان‬
‫پر مختلف اخالقی معیارات کا اطالق کیسے ہوتا ہے۔‬
‫سماجی کام کی انتظامیہ پر ایک نوٹ لکھیں۔‬ ‫‪.5‬‬

‫‪ 20‬ویں صدی میں عوامی انتظامیہ کا مطالعہ اور عمل بنیادی طور پ‪%%‬ر رہ‪%%‬ا ہے حقیقت پس‪%%‬ندانہاور نظری‪%%‬اتی اور ق‪%%‬در و‬
‫قیمت کے بجائے معیاری۔ اس کی وضاحت ہوسکتی ہے کیوں کہ عوامی انتظامیہ ‪ ،‬کچھ معاش‪%‬رتی عل‪%‬وم کے ب‪%‬رخالف ‪،‬‬
‫کسی کے بارے میں زیادہ تشویش کے بغیر کیوں ترقی کرتی ہےاحاطہ کرت‪%%‬ا ہےنظ‪%%‬ریہ‪ 20 .‬ویں ص‪%%‬دی کے وس‪%%‬ط ت‪%%‬ک‬
‫اور جرمن ماہر معاشیات میکس ویبر کے نظریہ کی بازی تک نہیںبیوروکریسیعوامی انتظامیہ کے ای‪%%‬ک نظ‪%%‬ریہ میں بہت‬
‫زیادہ دلچسپی تھی۔ سب سے حالیہنوکر شاہی تاہم ‪ ،‬نظریہ کو نجی شعبے سے خطاب کیا گی‪%%‬ا ہے ‪ ،‬اور سیاس‪%%‬ی نظ‪%%‬ریہ‬
‫سے تنظیمی تعلق رکھنے کی بہت کم کوشش کی گئی ہے۔‬

‫‪20‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫عوامی انتظامیہ کا ایک نمای‪%%‬اں اص‪%%‬ول معیش‪%%‬ت رہ‪%%‬ا ہے اور ک‪%%‬ارکردگی‪ ،‬یع‪%%‬نی کم س‪%%‬ے کم قیمت پ‪%%‬ر ع‪%%‬وامی خ‪%%‬دمات کی‬
‫فراہمی۔ انتظ‪%%‬امی اص‪%%‬الحات ک‪%%‬ا عموم‪%%‬ا یہ واض‪%%‬ح مقص‪%%‬د رہ‪%%‬ا ہے۔ دوس‪%%‬ری ط‪%%‬رح کی اق‪%‬دار کے ب‪%%‬ارے میں بڑھ‪%‬تی ہ‪%%‬وئی‬
‫تشویش کے باوجود ‪ ،‬جیسے عوامی ضروریات کے خالف ردعمل ‪،‬انصاف اور یکساں سلوک ‪ ،‬اور حکوم‪%%‬تی فیص‪%%‬لوں‬
‫میں شہریوں کی شمولیت ‪ ،‬کارکردگی کا ایک بہت بڑا مقصد ہے۔‬
‫کارکردگی اور بہتری کے ساتھ اپنی تشویش میں ‪ ،‬عوامی انتظامیہ نے اکثر سواالت پ‪%%‬ر ت‪%%‬وجہ دی ہے رس‪%%‬می تنظیم‪ .‬یہ‬
‫عام طور پر منعقد کیا جاتا ہے کہ انتظامی بیماریوں کو کم از کم جزوی طور پر تنظیم نو کے ذریعے درست کیا جاس‪%%‬کتا‬
‫ہے۔ بہت سے تنظیمی اصولوں کا آغاز فوج سے ہوا ‪ ،‬کچھ نجی کاروبار سے۔ ان میں شامل ہیں ‪ ،‬مثال کے ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر‪( :‬‬
‫‪ )1‬محکموں ‪ ،‬وزارتوں اور ایجنسیوں کو مشترکہ یا ق‪%%‬ریب س‪%%‬ے وابس‪%%‬تہ مقاص‪%%‬د کی بنی‪%%‬اد پ‪%%‬ر ‪ )2( ،‬واح‪%%‬د اک‪%%‬ائیوں میں‬
‫سرگرمیوں کی طرح گروہ بندی ‪ )3( ،‬اتھارٹی کے ساتھ ذمہ داری کا مساوات ‪ )4( ،‬اتحاد کو یقینی بنانا کمان‪%%‬ڈ (مالزمین‬
‫کے ہر گروپ کے لئے صرف ایک سپروائزر) ‪ )5( ،‬کسی ایک سپروائزر ک‪%‬و اطالع دی‪%‬نے والے م‪%‬اتحتوں کی تع‪%‬داد ک‪%‬و‬
‫محدود کرنا ‪)6( ،‬فرق کرنا الئن (آپریٹنگ یا اختت‪%%‬امی مقص‪%%‬د) عملے کی س‪%%‬رگرمیاں (مش‪%%‬اورتی ‪ ،‬مش‪%%‬اورتی ی‪%%‬ا مع‪%%‬اون)‬
‫سرگرمیاں ‪ )7( ،‬استثناء کے ذریعہ نظم و نسق کے اصول کو استعمال کرنا (ص‪%‬رف غ‪%‬یر معم‪%‬ولی مس‪%‬ئلہ ی‪%‬ا مع‪%‬املہ ک‪%‬و‬
‫اولیت میں الیا جاتا ہے) ‪ ،‬اور (‪ )8‬اوپر کی طرف اور ذمہ داری کی ایک واضح کٹ سلسلہ۔‬
‫کچھ نقادوں کا خیال ہے کہ عوامی انتظامیہ کے یہ اور دوسرے اصول صرف کسی ح‪%%‬د ت‪%%‬ک ہی مفی‪%%‬د ہیں معی‪%%‬ارتنظیمی‬
‫حاالت کے پیش نظر ان ک‪%%‬ا مانن‪%%‬ا ہے کہ تنظیمی مس‪%%‬ائل مختل‪%%‬ف ہیں اور یہ کہ مختل‪%%‬ف ح‪%%‬االت میں قواع‪%%‬د ک‪%%‬ا اطالق بھی‬
‫مختلف ہے۔ بہرحال ‪ ،‬اور حالیہ دہائیوں میں تنظیمی طرز عمل کے بہت زیادہ پیچیدہ تجزیوں کے باوجود ‪ ،‬م‪%‬ذکورہ ب‪%‬اال‬
‫اصولوں پر عمل درآمد جاری ہے۔‬
‫عوامی انتظامیہ نے بھی اہلکاروں پر دباؤ ڈاال ہے۔ زیادہ تر ممالک میں انتظامی اصالحات شامل ہیںسول سروساص‪%%‬الح‪.‬‬
‫تاریخی طور پر ‪ ،‬سمت "قابلیت”‪ -‬ہر کام کے ل ‪ entry‬بہترین فرد ‪ ،‬انٹری کے لئے مسابقتی امتحان‪%%‬ات ‪ ،‬اور م‪%%‬یرٹ کی‬
‫بنیاد پر انتخاب اور فروغ۔ اس کے عالوہ دیگر عوامل پر بھی توجہ دی جارہی ہےدانشور میرٹ ‪ ،‬بشمول ذاتی رویوں ‪،‬‬
‫ترغیبات ‪ ،‬شخصیت ‪ ،‬ذاتی تعلقات ‪ ،‬اور اجتمائی سودے بازی‪.‬‬
‫اس کے عالوہ ‪ ،‬بجٹ مستقبل کے پروگراموں کی منصوبہ بندی ‪ ،‬ترجیحات کا فیصلہ ‪ ،‬موجودہ پروگراموں ک‪%%‬ا انتظ‪%%‬ام ‪،‬‬
‫منسلک کرنے میں ایک اہم ٹول کی حیثیت سے تیار ہ‪%%‬وا ہے ایگزیکٹ‪%%‬و کے س‪%%‬اتھ مقننہ‪ ،‬اور کن‪%%‬ٹرول اور احتس‪%%‬اب ک‪%%‬و‬
‫فروغ دینا۔ خاص طور پر مغربی دنیا میں بجٹ پر قابو پانے کے لئے مقابلہ صدیوں پہلے شروع ہوا تھا اور کبھی کبھی‬
‫بادشاہوں اور ان کے رعایا کے مابین بنیادی رشتہ تھا۔ ایگزیکٹو بجٹ کا جدید نظ‪%%‬ام جس میں ایگزیکٹ‪%%‬و س‪%%‬فارش کرت‪%%‬ا‬
‫ہے ‪ ،‬مقننہ مختص کرتا ہے ‪ ،‬اور ایگزیکٹو اخراجات کی نگرانی ‪ 19‬ویں صدی کے برط‪%%‬انیہ میں ہ‪%%‬وا ہے۔ ام‪%%‬ریکہ میں‬
‫‪ 20‬ویں ص‪%%‬دی کے دوران ‪ ،‬انتظ‪%%‬امیہ کی ق‪%%‬انون س‪%%‬ازی کی نگ‪%%‬رانی ‪ ،‬محکم‪%%‬وں پ‪%%‬ر ایگزیکٹ‪%%‬و کن‪%%‬ٹرول ‪ ،‬اور م‪%%‬اتحت‬
‫پروگراموں کے محکمانہ کنٹرول کے لئے بجٹ بنیادی گاڑی بن گیا۔ یہ دنیا کے بہت سے ت‪%%‬رقی پ‪%%‬ذیر ممال‪%%‬ک میں اس‪%%‬ی‬
‫طرح کا کردار مان رہا ہے۔‬

‫‪21‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫حالیہ تشریحات‬
‫مذکورہ باال انتظامیہ کے لئے کالسیکی نقطہ نظر شاید ‪ 1930s‬کے دوران ریاستہائے متحدہ میں اپ‪%%‬نی مکم‪%%‬ل ت‪%%‬رقی ک‪%%‬و‬
‫پہنچ‪%%‬ا ‪ ،‬ح‪%%‬االنکہ اس وقت س‪%%‬ے ‪ ،‬تعلیمی اور تربی‪%%‬تی پروگرام‪%%‬وں کے ذریعے ‪ ،‬تک‪%%‬نیکی مع‪%%‬اونت‪ ،‬اور بین االق‪%%‬وامی‬
‫تنظیموں کا کام ‪ ،‬یہ بھی بہت سے ممالک میں معیاری نظریہ بن گیا ہے۔ تاہم ‪ ،‬اس کے کچھ عناص‪%%‬ر کی حکومت‪%%‬وں نے‬
‫برطانوی یا براعظم قانونی قانونی نقطہ نظر کے ساتھ م‪%%‬زاحمت کی ہے ‪ ،‬اور یہ‪%%‬اں ت‪%%‬ک کہ ‪ 1930‬کی دہ‪%%‬ائی کے دوران‬
‫بھی اسے کئی حلقوں سے چیلنج کیا جارہا تھا۔ اس وقت سے اس مضمون کے مط‪%%‬العہ میں بہت ت‪%%‬رقی ہ‪%%‬وئی ہے۔ نقطہ‬
‫نظر میں کچھ بے ضابطگیوں کے نتیجے میں یہ کسی حد تک الجھا ہوا ہے۔‬
‫آرتھوڈوکس نظریے پر آرام کیا بنیاد انتظامیہ صرف عوام پر عمل درآم‪%%‬د تھ‪%%‬ا پالیسیاںدوس‪%%‬روں کے ذریعے پرع‪%%‬زم اس‬
‫خیال کے مطابق ‪ ،‬منتظمین کو زیادہ سے زیادہ کارکردگی کا مظ‪%%‬اہرہ کرن‪%%‬ا چ‪%%‬اہئے لیکن وہ اق‪%%‬دار اور اہ‪%%‬داف کے ب‪%%‬ارے‬
‫میں غیر جانبدار رہنا چاہئے۔ دورانانتہائی افسردگی ‪ 1930‬کی دہائی کی ‪ ،‬اور اس س‪%%‬ے بھی زی‪%%‬ادہ کے دوران دوس‪%%‬ری‬
‫جنگ عظیم تاہم ‪ ،‬یہ بات زیادہ واضح ہوتی چلی گئی کہ انتظامیہ کے ان‪%%‬در ہی بہت س‪%%‬اری ن‪%%‬ئی پالیس‪%%‬یاں جنم لی‪%%‬تی ہیں ‪،‬‬
‫یہی پالیسی اور قدر کے فیصلے تھے مضمرانتہائی اہم انتظامی فیصلوں میں ‪ ،‬کہ بہت س‪%%‬ارے انتظ‪%%‬امی عہدی‪%%‬داروں نے‬
‫پالیس‪%%‬ی کے عالوہ کس‪%%‬ی ک‪%%‬ام پ‪%%‬ر ک‪%%‬ام نہیں کی‪%%‬ا ‪ ،‬اور اس کے ب‪%%‬اوجود ع‪%%‬وامی پالیس‪%%‬یاں متن‪%%‬ازعہ تھیں ‪ ،‬اس ط‪%%‬رح کے‬
‫انتظامیہ سیاست میں انتظامیہ کو المحالہ شامل کرتے ہیں۔ پالیسی اور سیاس‪%%‬ت س‪%%‬ے انتظ‪%%‬امیہ کی س‪%%‬مجھی ج‪%%‬انے والی‬
‫آزادی کو سراب سمجھا جاتا تھا۔ ‪ 1930‬کی دہائی سے اب تک پالیسی سازی اور پالیسی کے فیصلوں کو بہتر بنانے کی‬
‫تکنیکوں کی ترقی کے ساتھ تشویش بڑھتی جارہی ہے۔ اگرچہ بہت سے لوگوں کے ذریعہ قدر سے پاک ‪ ،‬غ‪%%‬یر جانب‪%%‬دار‬
‫انتظامیہ کے تصور کو قابل عمل نہیں سمجھا جاتا ہے ‪ ،‬لیکن اس کے بعد کوئی اطمینان بخش متبادل پیش نہیں کیا گیا۔‬
‫کیریئر کے منتظمین کے ذریعہ ذمہ دارانہ اور ذمہ دارانہ فیصلے کرنے کو کیسے یقی‪%%‬نی بن‪%%‬ائیں ‪ ،‬اور سیاس‪%%‬ی ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر‬
‫منتخب یا تقرری عہدے داروں کی پالیسیوں کے ساتھ اپنے کام کو کس طرح ہم آہنگ کریں ‪ ،‬اہم مشغولیت بنے رہیں ‪،‬‬
‫افسردگی سے نمٹنے کے لئے حکومتی کوششوں سے ہی نئی معلوماتی ڈیوائسز متعارف ک‪%%‬روائی گ‪%%‬ئیں جن میں ش‪%%‬امل‬
‫تھے قومی آمدنی اکاؤنٹنگ اور کی جانچ پڑتال مجموعی قومی پیداوار کے ایک اہم انڈیکس کے ط‪%%‬ور پ‪%%‬ر معاشیص‪%%‬حت‬
‫مالی اور استعمال کی تکنیکمانیٹری پالیسیعوامی انتظامیہ کی قائمہ تخصص بن چکے ہیں۔ بیش‪%%‬تر ممال‪%%‬ک کی انتظ‪%%‬امیہ‬
‫میں ماہرین معاشیات کے اہم عہدوں پر فائز ہیں ‪ ،‬اور بہت سارے دوسرے منتظمین کو معاشی طور پر کم از کم ابت‪%%‬دائی‬
‫علم ہون‪%%‬ا چاہئےمضمراتس‪%%‬رکاری ک‪%%‬ارروائیوں ک‪%%‬ا ف‪%%‬رانس ‪ ،‬س‪%%‬ویڈن اور دیگ‪%%‬ر اس‪%%‬کینڈینیوین ممال‪%%‬ک ‪ ،‬برط‪%%‬انیہ ‪ ،‬اور‬
‫ریاستہائے متحدہ ترقی پذیر ہونے والے رہنماؤں میں ش‪%%‬امل تھےمعاش‪%%‬ی منص‪%%‬وبہ بن‪%%‬دیتکنیک‪ .‬اس ط‪%%‬رح کی منص‪%%‬وبہ‬
‫بندی بہت سے ترقی پذیر ممالک میں عوامی انتظامیہ کی ایک پریشانی کا باعث بن گئی ہے۔‬

‫‪22‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫افادیت پروری کے جوابات‬
‫چونکہ حکومتوں کے ذریعہ معاشی اور معاشرتی م‪%%‬داخلت میں اض‪%%‬افہ ہ‪%%‬وا ہے ‪ ،‬ع‪%%‬وامی انتظ‪%%‬امیہ کی مش‪%%‬ق کے بط‪%%‬ور‬
‫"انکریلیزم" کی حدود تیزی کے ساتھ واضح ہوتی گئیں۔ حکومتداری کا رجحان ہے کہ پالیسیوں کے ساتھ ٹکر لگ‪%%‬ائے‬
‫بلکہ ان کو جاری رکھنے کی قدر پر سوال کریں۔ فیصلے کو زیادہ عقلی بنانے کے ل‪%%‬ئے بہت س‪%%‬اری تک‪%%‬نیکیں متع‪%%‬ارف‬
‫کروائی گئیں۔ ایسی ہی ایک تکنیک ‪ ،‬جس ک‪%%‬ا ب‪%%‬ڑے پیم‪%%‬انے پ‪%%‬ر اطالق ہوت‪%%‬ا ہےالگت – فائ‪%%‬دہ تج‪%%‬زیہ‪ .‬اس میں الگت اور‬
‫فوائد کی نشاندہی کرنا ‪ ،‬مقدار درست کرن‪%%‬ا ‪ ،‬اور اس ک‪%%‬ا م‪%%‬وازنہ کرن‪%%‬ا ش‪%%‬امل ہےمتبادلتج‪%%‬اویز۔ ای‪%%‬ک اور ‪ ،‬کم کامی‪%%‬اب ‪،‬‬
‫تکنیک تھیمنصوبہ بندی ‪ ،‬پروگرامنگ ‪ ،‬اور بجٹ سسٹم (پی پی بی ایس) ‪ ،‬میں متعارف کرایا گیا امریکی محکمہ دف‪%%%‬اع‬
‫‪ 1961‬میں اور اس نے ‪ 1965‬میں وفاقی بجٹ میں توس‪%%‬یع کی۔ پی پی بی ایس کے مط‪%%‬ابق ‪ ،‬س‪%%‬رکاری پروگرام‪%%‬وں کے‬
‫مقاصد کی نشاندہی کی جانی تھی ‪ ،‬اور پھر ان مقاصد کے حصول کے متبادل ذرائع ک‪%%‬و ان کے اخراج‪%%‬ات اور فوائ‪%%‬د کے‬
‫مطابق موازنہ کرنا تھا۔ عملی طور پر ‪ ،‬پی پی بی ایس نے وفاقی بجٹ میں بہت کم ف‪%‬رق پ‪%‬ڑا ‪ ،‬ج‪%‬زوی ط‪%‬ور پ‪%‬ر کی‪%‬ونکہ‬
‫سرکاری پروگراموں کے مقاصد کی وضاحت کرنا مشکل تھا اور جزوی طور پروسیعتشخیص میں بہت لمبا عرصہ لگ‪%%‬ا۔‬
‫پی پی بی ایس کو ‪ 1971‬میں ترک کردیا گی‪%%‬ا تھ‪%%‬ا ‪ ،‬اور اس‪%%‬ی ط‪%%‬رح کی کوشش‪%%‬یں ‪ ،‬جیس‪%%‬ے م‪%%‬نیجمنٹ از آبجیک‪%%‬ٹیوز اور‬
‫زیرو بیس بجٹنگ ‪ ،‬جو ‪ 1970‬میں پیش کی گئیں ‪ ،‬اتنی ہی دیرپا اور غیر موثر تھیں۔ مغربی یورپ میں تقابلی اسکیمیں‬
‫‪ ،‬جیسے ‪ 1960s‬کے آخر میں ف‪%%‬رانس میں متع‪%%‬ارف کرای‪%%‬ا ج‪%%‬انے واال "بجٹ پس‪%%‬ند انتخ‪%%‬اب کی عقلی‪ "करण‬کہالنے ک‪%%‬ا‬
‫طریقہ اور ‪ 1970‬کی دہائی میں برطانیہ میں نام نہاد پروگرام تجزیہ و جائزہ ‪ ،‬بھی اسی طرح ناکام رہا۔‬
‫مقدار کی معاشی پیمائش کسی خاص مقام تک مفید ہے ‪ ،‬لیکن انسانی زندگی کی قدر ‪ ،‬بیماری اور تکلیف س‪%%‬ے آزادی ‪،‬‬
‫سڑکوں پر سالمتی ‪ ،‬صاف ہوا اور کامیابی کے مواقع کی قیمت ش‪%%‬اید ہی اس میں ن‪%%‬اپ س‪%%‬کے۔ مانیٹریش‪%%‬رائط اس ط‪%%‬رح‬
‫عوامی انتظامیہ نے خود کو بہتر معاش‪%%‬رتی اش‪%%‬ارے ‪ ،‬مق‪%%‬داری اور گتاتم‪%%‬ک ‪ -‬یع‪%%‬نی ع‪%%‬وامی پروگرام‪%%‬وں کے اث‪%%‬رات اور‬
‫سماجی تجزیہ کی نئی تکنیکوں کے بہتر اشاریہ تیار کرنے سے خود ہی تشویش کا اظہار کیا ہے۔‬
‫ایک اور ترقی پر بڑھتی زور دیا گیا ہے انسانی تعلقات‪ .‬اس کی ابتدا ‪ 1930s‬میں ہوئی جب اس کے نام سے جان‪%%‬ا جات‪%%‬ا‬
‫ہےہتھورن تحقیق ‪ ،‬شکاگو کے قریب صنعتی پالنٹ کے کارکنوں اور انتظامیہ ک‪%%‬و ش‪%%‬امل کرن‪%%‬ا ‪ ،‬معاش‪%%‬رتی ی‪%%‬ا پی‪%%‬داواری‬
‫صالحیت کی اہمیت کو سامنے الیا غیر رسمی تنظیم‪ ،‬اچھے مواصالت ‪ ،‬انفرادی اور گروپ س‪%%‬لوک‪ ،‬اور روی‪%%‬وں (جیس‪%%‬ا‬
‫کہ قابلیت سے الگ ہے)۔‬
‫انسانی تعلقات کی اہمیت سے آگاہی نے عوامی انتظامیہ کے طرز عمل کو متاثر کی‪%%‬ا۔ بہت‪ shibboleths‬انتظ‪%%‬امیہ (درجہ‬
‫بندی ‪ ،‬ہدایت کار قیادت ‪ ،‬مقرر کردہ فرائض ‪ ،‬مالزمین کے ساتھ سلوک ک‪%‬و غ‪%‬یر معم‪%‬ولی "اک‪%‬ائیوں" کی پی‪%‬داوار ‪ ،‬اور‬
‫معاشی مراعات) کو چیلنج کیا گیا تھا۔‬
‫‪ 1930‬کی دہائی کے آخر تک انسانی تعلقات کا نقطہ نظر ایک ایسے تصور میں تبدیل ہ‪%‬و گی‪%‬ا جس ک‪%‬و "تنظیمی ت‪%‬رقی"‬
‫کہا جاتا ہے۔ اس کا بنیادی ہدف تنظیموں کے رویوں ‪ ،‬اقدار اور ڈھانچے کو تبدیل کرن‪%%‬ا تھ‪%%‬ا ت‪%%‬اکہ وہ ن‪%%‬ئے مطالب‪%%‬ات ک‪%%‬و‬
‫پورا کرسکیں۔ تربیت یافتہ مشیر ‪ ،‬عام طور پر تنظیم کے باہر سے ‪ ،‬سینئر اور جونیئر عملے کا گہ‪%%‬ری ان‪%%‬ٹرویو ک‪%%‬رتے‬

‫‪23‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫تھے ‪ ،‬اورحساسیت کی تربیت اور محاذ آرائی کے اجالس بھی ہوئے۔ معقول پی پی بی ایس کے نقطہ نظر کے برعکس ‪،‬‬
‫تنظیم کی ترقی نے تنظیمی اہداف کے حامل افراد کی شناخت ‪ ،‬کارکنوں اور منیجروں کی "خ‪%%‬ود حقیقت" ‪ ،‬م‪%%‬ؤثر ب‪%%‬اہمی‬
‫رابطے ‪ ،‬اور اس میں وسیع تر شرکت پر زور دیافیصلہ سازی‪ .‬سرکاری اداروں میں اس کا براہ راست استعمال مح‪%%‬دود‬
‫رہا ہے اور ہمیشہ کامیاب نہیں رہا ہے ‪ ،‬لیکن اس کا منتظمین پر کافی بالواسطہ اثر پڑا ہے۔‬
‫عوامی انتظامیہ میں ایک اور جدید تحریک حکومت میں شہریوں کی زیادہ سے زیادہ ش‪%%‬رکت رہی ہے۔ اس کی حوص‪%%‬لہ‬
‫افزائی ‪ 1950‬اور ‪ 60‬کی دہائی کے دوران ایک بڑھتے ہوئے احساس نے کی تھی کہ حکومتیں اپنے شہریوں خصوصا‬
‫اقلیتی گروہوں اور غریبوں کی ضروریات کو قبول نہیں کررہی ہیں۔ شہریوں ی‪%%‬ا ان کے نمائن‪%%‬دوں ک‪%%‬و حکوم‪%%‬تی فیص‪%%‬لے‬
‫کرنے میں شامل کرنے کے لئے مختلف قسم کے تجربات کا آغاز ‪ 1960‬کی دہائی میں کیا گیا تھا۔ ان میں مرک‪%%‬زی س‪%%‬ے‬
‫لے کر مقامی دفاتر تک فیصلہ سازی کے وفد اور مقامی سطح پر شہری گروپوں کے ساتھ اختیارات کا اش‪%%‬تراک ش‪%%‬امل‬
‫تھا۔‬
‫عوامی پالیسی اپروچ‬
‫‪ 1970‬کی دہائی کے اوائل سے جب تک حکومتی پالیسیوں نے عوام پر اثر انداز کیا اس کے بڑھتے ہوئے تجزیے کے‬
‫نتیجے میں انتظامیہ کے لئے "عوامی پالیسی اپروچ" کہالنے والے ایک تصور کا نتیجہ نکال۔ یہ جانچتی ہے کہ کس‪%%‬ی‬
‫پالیسی کو وضع کرنے اور اس پر عمل درآمد کرنے میں ہر مرحلے کی کس حد تک پالیسی کی مجموعی شکل اور اث‪%%‬ر‬
‫پر اثر پڑتا ہے۔ تصور کے مطابق ‪ ،‬جس طرح سے کسی مسئلے ک‪%%‬و پہلی جگہ تص‪%%‬ور کی‪%%‬ا جات‪%%‬ا ہے اس پ‪%%‬ر غ‪%%‬ور ک‪%%‬یے‬
‫جانے والے عالج کی حد کو متاثر کرتا ہے۔ فیصلہ سازی کے عم‪%%‬ل کی ن‪%%‬وعیت اس ب‪%%‬ات ک‪%%‬ا تعین ک‪%%‬ر س‪%%‬کتی ہے کہ آی‪%%‬ا‬
‫عمل کا کوئی طریقہ محض ہےورددشیلیا واقعی بنیاد پرست۔ واقعی ‪ ،‬یہ دلیل دی گئی ہے کہ فیصلہ سازی کے عم‪%%%‬ل کی‬
‫نوعیت ہی فیصلے کے نتائج کو شکل دیتی ہے ‪ ،‬خاص طور پر جب اس عم‪%%‬ل پ‪%%‬ر کس‪%%‬ی ط‪%%‬اقتور ک‪%%‬ا غلبہ ہوت‪%%‬ا ہےمف‪%%‬اد‬
‫گروپ‪ .‬مزید برآں ‪ ،‬پروگراموں کا جائزہ لینے ‪ ،‬اور اگ‪%%‬ر ض‪%%‬روری ہ‪%%‬و ت‪%%‬و ان میں ت‪%%‬رمیم ک‪%%‬رنے کے ل‪%%‬ئے حک‪%%‬ومت کی‬
‫رضامندی نتیجہ کو متاثر کرتی ہے۔ عوامی پالیسی کے بہت سارے حمایتی اس تصور ک‪%%‬و علم ک‪%%‬ا ای‪%%‬ک ایس‪%%‬ا جس‪%%‬م تی‪%%‬ار‬
‫کرنے کا ایک اہم ذریعہ سمجھتے ہیں جس پر سفارشات پر مبنی ہوسکتی ہے۔‬
‫دوسری جنگ عظیم تک عوامی انتظامیہ کے بارے میں نظریات رکھنے والی قوم‪%%‬وں کے م‪%%‬ابین نس‪%%‬بتا ‪ little‬کم تب‪%%‬ادلہ‬
‫ہوا تھا۔ تاہم ‪ 1910 ،‬کے اوائل میں ‪ ،‬ایک پیشہ ور تنظیم جو باآلخر انٹرنیشنل انسٹی ٹی‪%%‬وٹ آف ایڈمنس‪%%‬ٹریٹو سائنس‪%%‬ز (‬
‫‪ ) IIAS‬کی حیثیت سے قائم ہوگئی تھی ‪ ،‬قائم ہوگئی تھی۔ پہلے اس کی رکنیت بنیادی طور پر اسکالرز اور مشق ک‪%%‬رنے‬
‫والوں پر مشتمل تھیانتظامی قانونبراعظم یورپ کے ممالک میں۔ ‪ 1980‬کی دہائی کے آخ‪%%‬ر ت‪%%‬ک ‪ ،‬آئی آئی اے ایس کے‬
‫پاس ‪ 70‬ممالک سے رکنیت حاصل ہوئی۔ اس کی سہ رخی کانگریس نے میدان کے تمام پہلوؤں کا احاطہ کیا ہے۔‬
‫چونکہ دوسری جنگ عظیم انتظامی نظام میں بین االقوامی دلچسپی ‪ ،‬جنگ کے دوران باہمی تعاون کی ضرورت س‪%%%‬ے ‪،‬‬
‫بین االق‪%%‬وامی تنظیم‪%%‬وں کی تش‪%%‬کیل ‪ ،‬فتح ی‪%%‬افتہ اق‪%%‬وام کے قبض‪%%‬ے اور ی‪%%‬ورپ اور مش‪%%‬رق بعی‪%%‬د کے معاش‪%%‬ی بح‪%%‬الی کے‬
‫پروگراموں کی انتظامیہ کے ذریعہ اور اس کے لئے ام‪%‬دادی پروگرام‪%‬وں کے ذریعہ ب‪%‬ڑھ چکی ہے۔ ت‪%‬رقی پ‪%‬ذیر ممال‪%‬ک‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫کورس‪ :‬کام کے شعبے (‪)4697‬‬
‫سمسٹر‪ :‬خزاں ‪2020 ،‬‬
‫امدادی پروگراموں کے ایک فرد مصنوع کی اس قدر تجدید تھی کہ قومی ترقی کے لئے انتظامیہ کس حد تک موثر ہے۔‬
‫یہ بات بھی عیاں ہوگئی ہے کہ کیسےپارکوئیل اور عوامی انتظامیہ کی ثقافت سے متعلق طرزیں اک‪%%‬ثر انف‪%%‬رادی ممال‪%%‬ک‬
‫کے اندر رہتی ہیں۔‬
‫اس بین االقوامی مواصالت اور تجربات کو بانٹنے کا ایک اور اث‪%%‬ر یہ احس‪%%‬اس ہے کہ ت‪%%‬رقی نہیں ہے خصوص‪%%‬ینام نہ‪%%‬اد‬
‫پسماندہ ممالک کو۔ تمام ممالک نے ترقی جاری رکھی ہے ‪ ،‬اور عوامی انتظامیہ کو معاشروں میں منص‪%%‬وبہ بن‪%%‬د تب‪%%‬دیلی‬
‫کی انتظامیہ کے طور پر تیزی سے سمجھا جاتا ہے جو خود ہی تیزی سے تب‪%%‬دیلیاں لی‪%%‬تے ہیں ‪ ،‬یہ س‪%%‬بھی منص‪%%‬وبہ بن‪%%‬د‬
‫نہیں۔ حکومت اب محض امن کی نگہبان اور بنی‪%‬ادی خ‪%‬دمات ف‪%‬راہم ک‪%‬رنے والی نہیں رہی ہے‪ :‬مابع‪%‬د جدی‪%‬د کے دور میں‬
‫حکومت ایک بنیادی جدت کار ‪ ،‬معاشرتی اور معاشی ترجیحات کا تعین ک‪%%‬رنے والی ‪ ،‬اور ایککاروب‪%%‬اری ای‪%%‬ک پ‪%%‬ر ب‪%%‬ڑے‬
‫پیمانے پر ‪ .‬عملی طور پر ہر اہم مسئلے یا چیلنج پر۔ بے روزگاری سے لیکر صاف ہوا تک ‪ ،‬لوگوں نے حل یا م‪%%‬دد کے‬
‫لئے حکومت کی طرف توجہ طلب کی ہے۔ جدید حک‪%%‬ومت کی منص‪%%‬وبہ بن‪%%‬دی ‪ ،‬تنظیم س‪%%‬ازی ‪ ،‬کوآرڈینیش‪%%‬ن ‪ ،‬انتظ‪%%‬ام اور‬
‫تشخیص کے کام بھی اسی طرح طول و عرض اور اہمیت کے لحاظ سے بہت اچھے ہوگئے ہیں۔‬
‫تعلیم و تربیت‬
‫یوروپی یونیورسٹیوں نے روایتی طور پر اپنی حکومتوں کے لئے انتظامی وکیل تی‪%%‬ار ک‪%%‬یے ہیں ‪ ،‬لیکن عص‪%%‬ری مس‪%%‬ائل‬
‫سے نمٹنے کے ل‪%%‬ئے ص‪%%‬رف ق‪%%‬انونی مہ‪%%‬ارت ہی ک‪%%‬افی نہیں ہے۔ ام‪%%‬ریکی یونیورس‪%%‬ٹیوں نے ‪ 20‬ویں ص‪%%‬دی کے ابت‪%%‬دائی‬
‫برسوں میں فارغ التحصیل پروگراموں کا آغاز کیا ‪ ،‬اور ‪ 1980‬کی دہائی کے آخر ت‪%%‬ک ع‪%%‬وامی انتظ‪%%‬امیہ میں ‪ 300‬س‪%%‬ے‬
‫زیادہ یونیورسٹی پروگرامز تھے۔ بہر حال ‪ ،‬بہت کم س‪%%‬ائنس دان اور دوس‪%%‬رے م‪%%‬اہرین ج‪%%‬و اپ‪%%‬نے ش‪%%‬عبوں میں منتظم بن‬
‫جاتے ہیں ایسے پروگراموں میں شرکت کرتے ہیں۔‬
‫تربیتی پروگرام خاص طور پر دوسری جنگ عظیم کے بعد سے فروغ پائے ہیں ‪ ،‬ان میں سے بہت س‪%%‬ے س‪%%‬رکاری م‪%%‬دد‬
‫سے ہیں۔ کچھ یونیورسٹیوں سے وابستہ ہیں۔ قائم کرنے میںکوکول نیش‪%%‬نیل ڈی ایڈمنسٹریش‪%%‬ن اس میں س‪%%‬ے ای‪%%‬ک کے‬
‫طور پر سول سروس‪ 47–1946‬کی اصالحات ‪ ،‬فرانس نے اعلی سول سروس میں بھرتی ہونے وال‪%%‬وں کے ل‪%%‬ئے ای‪%%‬ک‬
‫وسیع کورس فراہم کیا۔ یہ انیس سو انیس تک نہیں تھا جب برط‪%‬انیہ نے ن‪%‬ئے س‪%‬ول س‪%‬روس ڈیپ‪%‬ارٹمنٹ کے تحت س‪%‬ول‬
‫سروس ک‪%%‬الج ق‪%‬ائم کی‪%%‬ا تھ‪%%‬ا۔ ریاس‪%%‬تہائے متح‪%%‬دہ میں حک‪%‬ومت نے ‪ 1960‬کی دہ‪%%‬ائی کے دوران متع‪%%‬دد تعلیمی اور تربی‪%%‬تی‬
‫پروگرام قائم کیے ‪ ،‬جن میں فیڈرل ایگزیکٹو انسٹی ٹیوٹ اور ایگزیکٹ‪%%‬و س‪%%‬یمینار مراک‪%%‬ز ش‪%%‬امل ہیں۔ بہت کم ت‪%%‬رقی ی‪%%‬افتہ‬
‫ممالک نے اس کے بعد سرکاری انتظامیہ کی تربیت کے مراکز قائم کیے ہیں۔‬

‫‪25‬‬