Professional Documents
Culture Documents
مهم جدا من مرجع قطيشات 2022
مهم جدا من مرجع قطيشات 2022
وتهدف إلى التعلم من خالل برنامج يتم تصميمه مسبقًا على غرار التعليم المبرمج .وفي هذا
النوع من االستخدام يقوم البرنامج بعملية التدريس أي أن البرنامج يدّر س فعًال فكرة أو
موضوعًا ما.
والطريقة السائدة في هذا النوع من االستخدام هي عرض الفكرة وشرحها ،ثم إيراد بعض
األمثلة عليها وفي بعض األحيان إيراد أمثلة معاكسة ،وكذلك بعض األسئلة واألجوبة.
(قطيشات.)56 :2022 ،
يهدف هذا النوع من التعليم بمساعدة الحاسب إلى إعطاء فرصة للمتعلمين للتدرب على إتقان
مهارات سبق تدريسه .وفي هذا النوع من االستخدام يقدم الحاسب عددًا من التدريبات أو
التمرينات أو المسائل على موضوع معين سبقت دراسته من قبل بطريقة ما( .قطيشات،
.)56 :2022
تهدف هذه الطريقة الى تقديم نماذج تفيد بناء عملية واقعية من خالل محاكاة ذلك النموذج
والتدريب على عمليات يصعب القيام بها في مواقف فعلية.
فالمحاكاة عملية تمثيل أو إنشاء مجموعة من المواقف تمثيًال أو تقليدًا ألحداث من واقع الحياة
حتى يتيسر عرضها والتعمق فيها الستكشاف أسرارها والتعرف على نتائجها المحتملة عن
قرب.
وتنشأ الحاجة الى هذا النوع من البرامج عندما يصعب تجسيد حدث معين في الحقيقة نظرًا
لتكلفته أو لحاجته إلى إجراء العديد من العمليات المعقدة( .قطيشات.)56 :2022 ،
تعالج هذه البرامج الكثير من المواضيع ولكنها تعتمد في تعليمها على المباريات التخيلية التي
تحمل التالميذ على التنافس لكسب العالمات .وعلى التالميذ لكي يفوزوا أن يحلوا مسائل
رياضية ويّح ددوا نقاطًا على شبكة إحداثيات وقراءة التعليمات وتفسيرها وتحليل المسائل
المنطقية( .قطيشات.)56 :2022 ،
هي الحالة أو السؤال الذي يحتاج إلى إجابة ليست معروفة وليست جاهزة بل البد من المرور
بعمليات وخطوات تبدأ بتحديد المشكلة وفحصها وتحليلها ومن ثم الوصول إلى نتائج معينة
بناًء على تلك الخطوات( .قطيشات.)57 :2022 ،
للمقدمة:
إدخال تقنية المعلومات في التعليم أصبح أمرًا البد منه في هذا العصر الذي يشهد ثورة تقنية
هائلة ،ألن التقنية ليست مجرد توفير وتشغيل األجهزة إنما هي تعني التدريب على استعمال
هذه التقنية وتوظيفها في العملية التعليمية( .قطيشات.)55 :2022 ،
ويرى (قطيشات )51-50 :2022 ،أنه من أجل تحسين وتطوير جودة النظام التعليمي
ومخرجاته التعليمية وتخريج طلبة متعلمين يتمتعون بمواصفات الجودة الشاملة في التعليم ،في
ضوء ثورة المعلومات والتكنولوجيا وللنهوض بالمستوى التعليمي في كافة مكوناته ولمواكبة
التطور العلمي الحديث ،فإنه ينبغي بناء مناهج جديدة متطورة في جوانبها المعرفية والتقنية،
بحيث تكون المناهج متكاملة مع الوسائط المتعددة ،ويتم استبدال نظام الكتاب المنهجي القائم
إلى مزيج من األساليب التي تجمع بين الكتاب والبرمجيات التعليمية ،بما يحقق ويدعم
اإلحساس بأهمية العلم والتكنولوجيا وضرورة امتالك مقومات ومهارات التعامل معهما،
واستعمال المبتكرات واألجهزة العلمية والتكنولوجية مثل أجهزة الحاسوب.
إن استعمال التقنيات الحديثة في التعليم من خالل استخدام كل اإلمكانات التي تقدمها
التكنولوجيا وفق نظريات التعليم والتعلم ،بناءًا على أسس مدروسة وأبحاث ثبت صحتها
بالتجارب والتي تضم الطرق واألدوات والموارد واألجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام
تعليمي معين بغرض تحقيق أهداف تعليمية محددة( ،قطيشات.)55 :2022 ،
في المشكلة:
أصبح االهتمام بالتعليم مطلبًا اجتماعيًا وقوميًا لتحقيق التنمية والتقدم ،إذ يعتبر التعليم من
الحقوق اإلنسانية التي نصت عليها األديان السماوية والمواثيق الدولية ،ويتطلب ذلك مالحقة
النمو السريع في التغيرات العلمية والتكنولوجية ،إذ ظهرت الكثير من الظواهر السلبية التي
تؤدي إلى تدني مستوى التعليم ومخرجاته ،مما دفع القائمين على التعليم للبحث والتفكير عن
أفضل السبل لتفادي الظواهر السلبية في التعليم والبحث عن الجديد (قطيشات.)9 :2022 ،
المرجع:
قطيشات ،منال هاني ( .)2022الجودة الشاملة في التعليم وفق معايير إنكيت ( .)NCATE
دار المناهج للنشر والتوزيع .عمان .األردن.
وأدوات التحليل الرمزية ،وتتمثل جودة المناهج المدرسية في االهتمام بمحتوياتها ووضوح
غايتها وإ مكانية تحقيقها وواقعيتها في تلبية رغبات المستفيدين (الطالب ،أولياء األمور،
المجتمع) ،وهو ما يشير إلى أهمية وجود تخطيط متقن يستند لمعايير الجودة ويستتبع ذلك تنفيذ
التخطيط بشكل دقيق في ظل متابعة دائمة ومستمرة ونؤكد في هذا السياق ضرورة تجنب
العشوائية والبعد عن القرارات الفردية ،فجودة المنهج في هذا اإلطار.