PDF Strategic Management A Competitive Advantage Approach Concepts Sixteenth Edition David Ebook Full Chapter

Strategic Management A Competitive
Advantage Approach Concepts

Sixteenth Edition David
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Strategic
ManageMent
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A Competitive AdvAntAge ApproACh
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Authorized adaptation from the United States edition, entitled Strategic Management: A Competitive Advantage
Approach, Concepts, 16th Edition, ISBN 978-0-13-415397-1 by Fred r. David and Forest r. David, published by
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iSBn 13: 978-1-292-16497-7
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Brief Contents
Preface 15
Acknowledgments 25
About the Authors 27
Chapter 1 Strategic Management Essentials 31

The Cohesion Case: nesTlé s.a., 2016 (nsRGY) 54
Chapter 2 Outside-USA Strategic Planning 67
Chapter 3 Ethics, Social Responsibility, and Sustainability 95
Chapter 4 Types of Strategies 119
Chapter 5 Vision and Mission Analysis 157
Chapter 6 The Internal Audit 177
Chapter 7 The External Audit 217
Chapter 8 Strategy Generation and Selection 247
Chapter 9 Strategy Implementation 285
Chapter 10 Strategy Execution 321
Chapter 11 Strategy Monitoring 359
Appendix Guidelines for Case Analysis 385
Glossary 397
Name Index 407
Subject Index 413
7
Contents
Preface 15 Assurance of Learning Exercise 1E: Strategic Planning

at Nestlé S.A. 65
Acknowledgments 25 Assurance of Learning Exercise 1F: Interview Local Strategists 65
About the Authors 27 Chapter 2 Outside-USA Strategic Planning 67

exemplaRY CompanY showCased: honda moToR
Chapter 1 Strategic Management Essentials 31 CompanY (hmC) 68
exemplaRY CompanY showCased: sinGapoRe aiRlines The nature of doing Business Globally 68
limiTed (sia) 32 Multinational Firms 70 • Different Languages
What Is a Cohesion Case? 33 • Defining Strategic Globally 71 • Labor Unions across Europe 71
Management 33
aCademiC ReseaRCh Capsule 2-1: how manY lanGuaGes
stages of strategic management 33 aRe TheRe GloBallY? 71
integrating intuition and analysis 34 advantages and disadvantages of doing
Adapting to Change 35 Business Globally 72
Key Terms in strategic management 36 The Global Challenge 73
Competitive Advantage 36 • Strategists 36 Tax Rates and Tax inversions 74
aCademiC ReseaRCh Capsule 1-1: when aRe Chief Tax Rates 74
sTRaTeGY offiCeRs (Csos) hiRed/appoinTed? 37 aCademiC ReseaRCh Capsule 2-2: how do fiRms deCide
Vision and Mission Statements 38 • External Opportunities and wheRe To expand? 74
Threats 38 • Internal Strengths and Weaknesses 39 • Long-
Tax Inversions 76
Term Objectives 40 • Strategies 40 • Annual
Objectives 40 • Policies 41 american versus foreign Business Culture 76
The strategic-management model 42 Communication Differences across Countries 78
Benefits of engaging in strategic management 43 Business Culture across Countries 79
aCademiC ReseaRCh Capsule 1-2: whaT aCTiviTY Mexico’s Business Culture 79 • Japan’s Business
Culture 80 • China’s Business Culture 81 • India’s Business
is mosT impoRTanT in The sTRaTeGiC-manaGemenT
Culture 82
pRoCess? 43
Business Climate across Countries 82
Financial Benefits 44 • Nonfinancial Benefits 45
Africa’s Business Climate 83 • China’s Business
why some firms do no strategic planning 45 Climate 84 • Brazil’s Business Climate 85 • Indonesia’s
pitfalls in strategic planning 46 Business Climate 85 • India’s Business Climate 85 • Japan’s
Comparing Business and military strategy 46 Business Climate 86 • Mexico’s Business Climate 86 •
Vietnam’s Business Climate 87
impliCaTions foR sTRaTeGisTs 48
impliCaTions foR sTudenTs 49
Chapter summary 49
Key Terms and Concepts 50 Chapter summary 89
Issues for Review and Discussion 50 Key Terms and Concepts 89
Issues for Review and Discussion 89
mini-Case on RYanaiR limiTed (RYaaY): is RYanaiR’s
weBsiTe iTs sTRaTeGiC maRKeTinG Tool? 52 assuRanCe of leaRninG exeRCises 90
Current Readings 53 Assurance of Learning Exercise 2A: Nestlé S.A. Wants to Enter Africa. Help
Endnotes 53 Them. 90
The Cohesion Case: nesTlé s.a., 2016 54 Assurance of Learning Exercise 2B: Assess Differences in Culture across
Countries 91
assuRanCe of leaRninG exeRCises 63
Assurance of Learning Exercise 2C: Honda Motor Company Wants to Do
Assurance of Learning Exercise 1A: Assess Singapore Airlines’ Most
Business in Vietnam. Help Them. 91
Recent Quarterly Performance Data 63
Assurance of Learning Exercise 2D: Does My University Recruit in Foreign
Assurance of Learning Exercise 1B: Gather Strategy Information
Countries? 92
on Nestlé S.A. 64
Assurance of Learning Exercise 1C: Get Familiar with the Free Excel mini-Case on aiRBus GRoup se (aiR.pa): how well is
Student Template 64 aiRBus peRfoRminG GloBallY? 92
Assurance of Learning Exercise 1D: Evaluate an Oral Student Current Readings 93
Presentation 64 Endnotes 93
9
10 COnTEnTS
Chapter 3 Ethics, Social Responsibility, and integration strategies 124

Sustainability 95 Forward Integration 125 • Backward Integration 126 •
exemplaRY CompanY showCased: BanK audi s.a.l 96 Horizontal Integration 127
why “Good ethics is Good Business” 96 intensive strategies 128

Does It Pay to Be Ethical? 97 Market Penetration 128 • Market Development 128 • Product
Development 129
aCademiC ReseaRCh Capsule 3-1: whaT Can we leaRn
diversification strategies 129
fRom hiGh-peRfoRmanCe Companies? 98
Related Diversification 130 • Unrelated Diversification 130
How to Establish an Ethics Culture 99
defensive strategies 131
aCademiC ReseaRCh Capsule 3-2: who is pRone To Be
uneThiCal in a Business? 99 Retrenchment 131 • Divestiture 132 • Liquidation 133
whistle-Blowing, Bribery, and workplace Romance 100 michael porter’s five Generic strategies 134
Whistle-Blowing 100 • Avoid Bribery 101 • Workplace Cost Leadership Strategies (Type 1 and Type 2) 135 • Differentiation
Romance 102 Strategies (Type 3) 136 • Focus Strategies (Type 4 and Type 5) 137
social Responsibility and policy 103 means for achieving strategies 138
Cooperation among Competitors 138 • Joint Venture and
aCademiC ReseaRCh Capsule 3-3: does iT paY To Be
Partnering 138
soCiallY ResponsiBle? 104
aCademiC ReseaRCh Capsule 4-1: aRe inTeRnaTional
Design and Articulate a Social Policy 104 • Social Policies on
Retirement 104 allianCes moRe effeCTive wiTh CompeTiToRs oR
nonCompeTiToRs? 139
environmental sustainability 105
Merger/Acquisition 140 • Private-Equity Acquisitions 141
What Firms Are the Best Stewards? 106 • Sustainability
Reports 107 • The Office of Environmental Affairs 108 • Tactics to facilitate strategies 142
ISO 14000/14001 Certification 108 First Mover Advantages 142 • Outsourcing and Reshoring 142
wildlife welfare 109 strategic management in nonprofit, Governmental, and small
Food Suppliers and Animal Welfare 111 firms 144
impliCaTions foR sTRaTeGisTs 111 Educational Institutions 144 • Medical
Organizations 145 • Governmental Agencies and
impliCaTions foR sTudenTs 112 Departments 145 • Small Firms 145
Chapter summary 112 aCademiC ReseaRCh Capsule 4-2: whaT aTTRiBuTes do
Key Terms and Concepts 112 GReaT enTRepReneuRs possess? 146
Assurance of Learning Exercise 3A: Sustainability and Nestlé 113
Chapter summary 147
Assurance of Learning Exercise 3B: How Does My Municipality Compare
To Others on Being Pollution-Safe? 114 Key Terms and Concepts 148
Assurance of Learning Exercise 3C: Compare Nestlé versus Mars, Inc. on
Social Responsibility 114 assuRanCe of leaRninG exeRCises 150
Assurance of Learning Exercise 3D: How Do You Rate Nestlé’s Assurance of Learning Exercise 4A: Market Development for
Sustainability Efforts? 114 Petronas 150
Assurance of Learning Exercise 3E: The Ethics of Spying on Assurance of Learning Exercise 4B: Alternative Strategies
Competitors 115 for Petronas 150
mini-Case on eTihad aiRwaYs: how eThiCal and Assurance of Learning Exercise 4C: Private-Equity Acquisitions 150
susTainaBle is eTihad aiRwaYs? 116 Assurance of Learning Exercise 4D: The Strategies of Nestlé S.A.:
Current Readings 116 2015–2017 151
Endnotes 117 Assurance of Learning Exercise 4E: Lessons in Doing Business
Globally 151
Assurance of Learning Exercise 4F: What are Petronas’ Strategies in
Chapter 4 Types of Strategies 119 2015–2017? 151
exemplaRY CompanY showCased: peTRonas Assurance of Learning Exercise 4G: What Strategies Are Most Risky? 151
(pGas.Kl) 120 Assurance of Learning Exercise 4H: Explore Bankruptcy 152
long-Term objectives 120 Assurance of Learning Exercise 4I: Examine Strategy Articles 152
Characteristics and Benefits of Objectives 121 • Financial versus Assurance of Learning Exercise 4J: Classify Some Strategies 152
Strategic Objectives 121 • Avoid Not Managing by Objectives 122 mini-Case on TiGeR BRands limiTed: is TiGeR BRands
Types of strategies 122 sTRaTeGiCallY ReadY To CompeTe and CoopeRaTe? 153
Levels of Strategies 124 Current Readings 154
Endnotes 154
COnTEnTS 11
Chapter 5 Vision and Mission Analysis 157 integrating strategy and Culture 182
exemplaRY CompanY showCased: samsunG eleCTRoniCs management 184
Co. limiTed (ssnlf) 158 Planning 184 • Organizing 185 • Motivating 186
vision statements: what do we want to Become? 158 • Staffing 186 • Controlling 187 • Management Audit
Checklist of Questions 187
Vision Statement Analysis 159
marketing 188
mission statements: what is our Business? 160
Customer Analysis 188 • Selling Products
The process of developing vision and mission statements 161 and Services 188 • Product and Service
The importance (Benefits) of vision and mission Planning 189 • Pricing 189 • Distribution 190
statements 162 • Marketing Research 190 • Cost/Benefit
aCademiC ReseaRCh Capsule 5-1: The mission sTaTemenT/ Analysis 190 • Marketing Audit Checklist of Questions 191
fiRm peRfoRmanCe linKaGe 162 finance and accounting 191
A Resolution of Divergent Views 163 Finance/Accounting Functions 191 • Financial
Characteristics of a mission statement 164 Ratios 192 • Breakeven Analysis 195 • Finance/Accounting
Audit Checklist 197
A Customer Orientation 165
production/operations 197
Components of a mission statement 165
Production/Operations Audit Checklist 198
evaluating and writing mission statements 166
Research and development 199
Two Mission Statements Critiqued 167 • Five Mission Statements
Revised 167 • Two Mission Statements Proposed 167 Internal and External Research and Development 199 • Research
and Development Audit 200
management information systems 200
Managing Voluminous Consumer Data 200
Chapter summary 170
aCademiC ReseaRCh Capsule 6-2: new TRends in
Key Terms and Concepts 171
manaGinG BiG daTa 201
Management Information Systems Audit 201
value Chain analysis 201
Assurance of Learning Exercise 5A: Examine Potential Changes Needed in
a Firm’s Vision/Mission 172 Benchmarking 202
Assurance of Learning Exercise 5B: Studying an Alternative View of The internal factor evaluation matrix 204
Mission Statement Content 172 impliCaTions foR sTRaTeGisTs 206
Assurance of Learning Exercise 5C: Evaluate Mission impliCaTions foR sTudenTs 208
Statements 173 Chapter summary 209
Assurance of Learning Exercise 5D: Evaluate the Vision and Mission Key Terms and Concepts 209
Statements of Unilever, Nestlé’s Competitor 173 Issues for Review and Discussion 210
Assurance of Learning Exercise 5E: Selecting the Best Vision and Mission
Statements in a Given Industry 174 assuRanCe of leaRninG exeRCises 211
Assurance of Learning Exercise 5F: Write an Excellent Vision and Mission Assurance of Learning Exercise 6A: Develop a Corporate IFE Matrix for
Statement for Novartis AG 174 Volkswagen Group 211
mini-Case on CiTizen holdinGs CompanY limiTed (Cizn): Assurance of Learning Exercise 6B: Should Volkswagen Deploy More (or
does CiTizen holdinGs’ have a CleaR vision oR Less) Resources Outside of Europe? 211
mission? 174 Assurance of Learning Exercise 6C: Apply Breakeven Analysis 212
Current Readings 174 Assurance of Learning Exercise 6D: Perform a Financial Ratio Analysis for
Endnotes 175 Nestlé 212
Assurance of Learning Exercise 6E: Construct an IFE Matrix for
Nestlé 212
Chapter 6 The Internal Audit 177 Assurance of Learning Exercise 6F: Analyze Your College or University’s
exemplaRY CompanY showCased: vodafone GRoup Internal Strategic Situation 213
plC (vod) 178 mini-Case on BanK of China limiTed (BaChf): whaT is The
The nature of an internal audit 178 naTuRe of BanK of China’s GRowTh? 213
Key Internal Forces 179 • The Process of Performing Current Readings 214
an Internal Audit 180 • The Resource-Based View 181 Endnotes 214
aCademiC ReseaRCh Capsule 6-1: does RBv TheoRY
deTeRmine diveRsifiCaTion TaRGeTs? 181
12 COnTEnTS
Chapter 7 The External Audit 217 The Process of Generating and Selecting Strategies 248
exemplaRY CompanY showCased: miChelin The strategy-formulation analytical framework 250
(mGddf) 218 The Input Stage 251 • The Matching Stage 251
• The Decision Stage 251
The purpose and nature of an external audit 219
Key External Forces 219 • The Process of Performing an External The swoT matrix 251
Audit 220 • The Industrial Organization (I/O) View 221 The strategic position and action evaluation
Ten external forces That affect organizations 221 (spaCe) matrix 254
Economic Forces 221 • Social, Cultural, Demographic, and The Boston Consulting Group (BCG) matrix 258
Natural Environment Forces 223 • Political, Governmental, and The internal-external (ie) matrix 261
Legal Forces 224 • Technological Forces 226 • Competitive
aCademiC ReseaRCh Capsule 8-1: a new ie maTRix 264
Forces 227
The Grand strategy matrix 265
porter’s five-forces model 229
Rivalry Among Competing Firms 230 • Potential Entry The decision stage: The Quantitative strategic planning matrix
of New Competitors 231 • Potential Development (Qspm) 266
of Substitute Products 231 • Bargaining Power of Positive Features and Limitations of the QSPM 269
Suppliers 231 • Bargaining Power of Consumers 232 Cultural aspects of strategy analysis and Choice 270
sources of external information 232 The politics of strategy analysis and Choice 270
forecasting Tools and Techniques 232 Boards of directors: Governance issues 271
Making Assumptions 233 • Business Analytics 234 aCademiC ReseaRCh Capsule 8-2: how manY BoaRd of
The external factor evaluation matrix 235 diReCToRs memBeRs aRe ideal? 273
The Competitive profile matrix 236 impliCaTions foR sTRaTeGisTs 274
impliCaTions foR sTRaTeGisTs 239 impliCaTions foR sTudenTs 274
impliCaTions foR sTudenTs 240 Chapter summary 275
Chapter summary 240 Key Terms And Concepts 276
Key Terms and Concepts 241 Issues for Review and Discussion 276
Issues for Review and Discussion 241 assuRanCe of leaRninG exeRCises 278
assuRanCe of leaRninG exeRCises 242 Assurance of Learning Exercise 8A: Should Unilever Penetrate Southeast
Assurance of Learning Exercise 7A: Michelin and Africa: An External Asia Further? 278
Assessment 242 Assurance of Learning Exercise 8B: Perform a SWOT Analysis for
Assurance of Learning Exercise 7B: Preparing a CPM for Michelin Based Unilever’s Global Operations 278
on Countries Rather Than Companies 242 Assurance of Learning Exercise 8C: Prepare a BCG Matrix for Unilever 278
Assurance of Learning Exercise 7C: Develop Divisional Michelin EFE Assurance of Learning Exercise 8D: Develop a SWOT Matrix for Nestlé
Matrices 243 S.A. 279
Assurance of Learning Exercise 7D: Developing an EFE Matrix for Nestlé Assurance of Learning Exercise 8E: Develop a SPACE Matrix for Nestlé
S.A. 243 S.A. 279
Assurance of Learning Exercise 7E: The External Audit 243 Assurance of Learning Exercise 8F: Develop a BCG Matrix for Nestlé
Assurance of Learning Exercise 7F: Develop a Competitive Profile Matrix S.A. 279
for Michelin 244 Assurance of Learning Exercise 8G: Develop a QSPM for
Assurance of Learning Exercise 7G: Develop a Competitive Profile Matrix Nestlé S.A. 280
for Nestlé 244 Assurance of Learning Exercise 8H: Develop a SPACE Matrix for
Assurance of Learning Exercise 7H: Analyzing Your College or University’s Unilever 280
External Strategic Situation 244 Assurance of Learning Exercise 8I: Develop a BCG Matrix for your College
mini-Case on woolwoRThs limiTed (wow): is or University 280
woolwoRThs losinG iTs edGe To aldi? 245 Assurance of Learning Exercise 8J: Develop a QSPM for a Company that
Current Readings 245 You Are Familiar With 280
Endnotes 245 Assurance of Learning Exercise 8H: Formulate Individual Strategies 281
mini-Case on hYundai moToR CompanY (hYmTf): how
would a BCG foR hYundai looK liKe? 281
Current Readings 282
Chapter 8 Strategy Generation Endnotes 282
and Selection 247
exemplaRY CompanY showCased: unileveR plC (ul) 248
The strategy analysis and Choice process 248
COnTEnTS 13
Chapter 9 Strategy Implementation 285 Chapter 10 Strategy Execution 321

exemplaRY CompanY showCased: RoYal duTCh shell exemplaRY CompanY showCased: aCCenTuRe
plC (Rds.a) 286 plC (aCn) 322
strategic marketing issues 286 Transitioning from formulating to implementing
social media marketing 287 strategies 322
market segmentation 289 The need for Clear annual objectives 324
product positioning and perceptual mapping 292 The need for Clear policies 327
Author Commentary 293 allocate Resources and manage Conflict 327
strategic finance/accounting issues 295 Allocate Resources 327 • Manage Conflict 329
eps/eBiT analysis: acquire needed Capital 296 match structure with strategy 329
projected financial statements 300 Types of organizational structure 330
Projected Financial Statement Analysis for D. R. Horton 302 The Functional Structure 330 • The Divisional
Structure 331 • The Strategic Business Unit (SBU)
Corporate valuation 304
Structure 333 • The Matrix Structure 334
aCademiC ReseaRCh Capsule 9-1: when should we
dos and don’ts in developing organizational
oveRpaY To aCQuiRe a fiRm? 306
Charts 335
Corporate Valuation Methods 306
aCademiC ReseaRCh Capsule 10-1: whY is The
ipos, Cash management, and Corporate Bonds 308 Coo posiTion BeinG deleTed in manY
Go Public With An IPO? 308 • Keep Cash Offshore is Earned oRGanizaTions? 337
Offshore? 309 • Issue Corporate Bonds for What Purpose? 309
strategic production/operations issues 338
strategic Research and development (R&d) issues 309
Restructuring and Reengineering 338 • Manage Resistance
strategic management information to Change 339 • Decide Where and How to Produce
systems (mis) issues 311 Goods 339 • Employee Stock Ownership Plans (ESOPs) 340
Mobile Tracking of Employees 312 strategic human Resource issues 341
impliCaTions foR sTRaTeGisTs 312 Linking Performance and Pay to Strategy 341 • Balance Work Life
impliCaTions foR sTudenTs 313 and Home Life 343 • Develop a Diverse Workforce 344
Mobile Apps for Customers 313 aCademiC ReseaRCh Capsule 10-2: how do women vs.
Chapter summary 313 men Ceos peRfoRm? 345
Key Terms and Concepts 314 Use Caution in Hiring a Rival’s Employees 345 • Create a Strategy-
Issues for Review and Discussion 314 Supportive Culture 348 • Use Caution in Monitoring Employees’
Social Media 349 • Develop a Corporate Wellness Program 349
Assurance of Learning Exercise 9A: Prepare an EPS/EBIT Analysis for
Royal Dutch Shell Plc 316 impliCaTions foR sTudenTs 352
Assurance of Learning Exercise 9B: Develop a Product-Positioning Map Chapter summary 353
for Nestlé S.A. 316 Key Terms and Concepts 353
Assurance of Learning Exercise 9C: Perform an EPS/EBIT Analysis for Issues for Review and Discussion 353
Nestlé S.A. 316 assuRanCe of leaRninG exeRCises 355
Assurance of Learning Exercise 9D: Prepare Projected Financial Assurance of Learning Exercise 10A: Develop an Organizational Chart for
Statements for Nestlé S.A. 317 Accenture Plc 355
Assurance of Learning Exercise 9E: Determine the Cash Value of Assurance of Learning Exercise 10B: Assess Accenture’s Philanthropy
Nestlé S.A. 317 Efforts 355
Assurance of Learning Exercise 9F: Develop a Product-Positioning Map Assurance of Learning Exercise 10C: Revise Nestlé’s Organizational
for Your College 317 Chart 355
Assurance of Learning Exercise 9G: Do Banks Require Projected Financial Assurance of Learning Exercise 10D: Explore Objectives 355
Statements? 318 Assurance of Learning Exercise 10E: Understanding Your University’s
mini-Case on TaTa moToRs limiTed (TTm) 318 Culture 356
Current Readings 319 mini-Case on hoRizon phaRma (hznp): does hoRizon
Endnotes 319 phaRma have a foRmal sTRuCTuRe? 356
Endnotes 357
14 COnTEnTS
Chapter 11 Strategy Monitoring 359 Appendix Guidelines for Case Analysis 385
exemplaRY CompanY showCased: Bhp what is a strategic-management Case? 386
BilliTon (Bhp) 360 Guidelines for preparing Case analyses 386
The strategy-evaluation process, Criteria, and methods 360 The Need for Practicality 386 • The Need for
The Process of Evaluating Strategies 363 Justification 386 • The Need for Realism 386 • The Need for
The Three strategy-evaluation activities 364 Specificity 386 • The Need for Originality 387 • The Need to
Contribute 387
Reviewing Bases of Strategy 364 • Measuring Organizational
Performance 366 • Taking Corrective Actions 367 The Case method versus lecture approach 387
The Balanced scorecard 369 The Cross-Examination 387
published sources of strategy-evaluation information 371 preparing a written Case analysis 388
The Executive Summary 388 • The Comprehensive Written
Characteristics of an Effective Strategy Evaluation System 371
Analysis 388 • Steps in Preparing a Comprehensive Written
Contingency planning 372 Analysis 388
auditing 373 making an oral presentation 389
Twenty-first-Century Challenges in strategic management 374 Controlling Your Voice 389 • Managing Body
The Art or Science Issue 374 • The Visible or Hidden Language 389 • Speaking from Notes 390 • Constructing
Issue 375 • The Top-Down or Bottom-Up Approach 376 Visual Aids 390 • Answering Questions 390
Guidelines for effective strategic management 376 Tips for success in Case analysis 390
impliCaTions foR sTRaTeGisTs 378 Sample Case Analysis Outline 391 • Recommended Time Allocation
for Presenting a Case Analysis 393
Assurance of Learning Exercise: Strategic Planning for Gruma SAB 393
Chapter summary 379
Key Terms and Concepts 379
Issues for Review and Discussion 379 Glossary 397
Name Index 407
Assurance of Learning Exercise 11A: Evaluate BHP Billiton’s
Strategies 380
Subject Index 413
Assurance of Learning Exercise 11B: Prepare a Strategy-Evaluation Report
for Nestlé S.A. 381
Assurance of Learning Exercise 11C: Prepare a Balanced Scorecard for
Nestlé S.A. 381
Assurance of Learning Exercise 11D: Evaluate Your University’s
Strategies 381
mini-Case on BRoadCom limiTed (avGo): how Could a
BalanCed sCoReCaRd BenefiT BRoadCom? 382
Endnotes 382
Preface
Why Adopt This Text?

this textbook is trusted across five continents to provide managers the latest skills and con-
cepts needed to effectively formulate and efficiently implement a strategic plan—a game plan,
if you will—that can lead to sustainable competitive advantages for any type of business. the
association to advance collegiate Schools of Business (aacSB) international increasingly
advocates a more skills-oriented, practical approach in business books, which this text provides,
rather than a theory-based approach. Strategic Management Concepts: A Competitive Advantage
Approach meets all aacSB international guidelines for the strategic-management course at
both the graduate and undergraduate levels, and previous editions have been used at more than
500 colleges and universities globally. We believe you will find this sixteenth edition to be the
best textbook available for communicating both the excitement and value of strategic manage-
ment. concise and exceptionally well organized, this text is now available in english, chinese,
Spanish, thai, german, Japanese, Farsi, indonesian, indian, Vietnamese, and arabic. a version
in russian is being negotiated. in addition to universities, hundreds of companies, organizations,
and governmental bodies also use this text as a management guide.
an MBa student using this text recently wrote the following:
Dear Dr. David: i am in the midst of my MBa at adams State University here in
colorado. i’m 7 of 12 classes in with a 4.0 average. as a result, i’ve been through about
14 textbooks (not to mention the 60 or so i went through for my BBa at the University
of california (Uc)-Berkeley. this is the first time i’ve written to the author of a textbook.
Why? Because the David book is by far the best textbook i have ever used. it’s clear. it’s
accurate. it’s not full of opinion masquerading as fact! You, sir, are to be commended.
Usually when i spend an insane amount of money on a text, i’m broke. But your text is
worth every cent, and i’ll keep it forever. Well done sir! respectively, eric Seiden, MBa
Student in Littleton, colorado (august 10, 2015)
eric n. Sims, a professor who has used this text for his classes at Sonoma State University in
california, says:
i have read many strategy books. i am going to use the David book. What i like—to steal
a line from alabama coach nick Saban—is your book teaches “a process.” i believe at
the end of your book, you can actually help a company do strategic planning. in contrast,
other books teach a number of near and far concepts related to strategy.
a recent reviewer of this textbook shares his opinion:
One thing i admire most about the David text is that it follows the fundamental sequence
of strategy formulation, implementation, and evaluation. there is a basic flow from
vision/mission to internal/external environmental scanning, to strategy development,
selection, implementation, and evaluation. this has been, and continues to be, a hallmark
of the David text. Many other strategy texts are more disjointed in their presentation, and
thus confusing to the student, especially at the undergraduate level.
New to This Edition

1. this 16th edition is 40 percent new and improved from the prior edition.
2. a brand new COHESION CASE on nestlé S.a. (2016) is provided. nestlé is one of the
largest and most successful food producing companies in the world, known for its innova-
tions and effective management. Students apply strategy concepts to nestlé at the end of
each chapter through new, innovative assurance of Learning exercises.
15
16 PREFACE
3. Brand new, one-page MINI-CASES appear at the end of each chapter, complete with
questions designed to apply chapter concepts. Provided for the first time ever in this text,
the mini-cases focus on the following companies:
chapter 1: ryanair Holdings PLc
chapter 2: airbus group Se
chapter 3: etihad airways
chapter 4: tiger Brands
chapter 5: citizen Holdings company
chapter 6: Bank of china
chapter 7: Woolworths Limited
chapter 8: Hyundai Motor company
chapter 9: tata Motors Limited
chapter 10: Horizon Pharma
chapter 11: Broadcom Limited
4. Original, half-page ACADEMIC RESEARCH CAPSULES are presented in each chapter
to showcase how new strategic-management research is impacting business practice. two
capsules per chapter are provided—for the first time ever in this text.
5. at the end of each chapter are new sections titled IMPLICATIONS FOR STRATEGISTS
and IMPLICATIONS FOR STUDENTS that highlight how companies can best gain and
sustain competitive advantages.
6. Brand new and updated, EXEMPLARY COMPANY CAPSULES appear at the begin-
ning of each chapter and showcase a company that is employing strategic management
exceptionally well. the capsules focus on the following companies:
chapter 1: Singapore airlines Limited
chapter 2: Honda Motor company
chapter 3: Bank audi
chapter 4: Petronas
chapter 5: Samsung electronics Limited
chapter 6: Vodafone
chapter 7: Michelin
chapter 8: Unilever
chapter 9: royal Dutch Shell
chapter 10: accenture
chapter 11: BHP Billiton Limited
7. chapter 2, Outside-USa Strategic Planning, is shortened by 30 percent but provides new
coverage of cultural and conceptual strategic-management differences across countries.
Doing business globally has become a necessity in most industries.
8. chapter 3, ethics, Social responsibility, and Sustainability, provides extensive new cover-
age of ethics, workplace romance, flirting, hiring away rival firms’ employees, wildlife
welfare, and sustainability. “good ethics is good business.”
9. chapter 5, Vision and Mission analysis, is 60 percent new, due to current research and
practice that reveals the need for “these statements to be more customer-oriented.” Unique
to strategic-management texts, the sustainability discussion is strengthened in this edition
to promote and encourage firms to conduct operations with respect for the environment,
an important concern for consumers, companies, society, and aacSB international.
10. twenty-four unique ASSURANCE OF LEARNING EXERCISES appear at the end
of chapters to apply chapter concepts. the exercises prepare students for strategic-
management case analysis. an additional excellent exercise for each chapter is provided in
the Chapter Instructor’s Manual.
11. More than 200 new EXAMPLES bring the chapters to life.
12. at the end of chapters are 33 new REVIEW QUESTIONS related to chapter content.
13. all the current readings at the end of the chapters are new, and up-to-date research and
theories of seminal thinkers are included. However, practical aspects of strategic manage-
ment are center stage and the trademark of this text.
14. every sentence and paragraph has been scrutinized, modified, clarified, streamlined,
updated, and improved to enhance the content and caliber of presentation.
preface 17
15. an enhanced, continually updated AUTHOR WEBSITE (www.strategyclub.com) pro-

vides new author videos, case and chapter updates, sample case analyses, and the popular,
Free eXceL StUDent teMPLate. the template enables students to more easily
develop strategic-planning matrices, tables, and analyses needed for case analysis.
New Case Features (available in the Concepts

and Cases version)
1. all 29 cases focus on exciting, well-known companies, effective for students to apply
strategy concepts.
2. all 29 cases are undisguised, featuring real organizations in real industries using real
names (nothing is fictitious in any case).
3. all 29 cases feature an organization and industry undergoing strategic change.
4. all 29 cases provide ample, excellent quantitative information, so students can prepare a
defensible strategic plan.
5. all 29 cases are written in a lively, concise writing style that captures the reader’s interest.
6. all 29 cases are “comprehensive,” focusing on multiple business functions, rather than a
single problem or issue.
7. all 29 cases provide an organizational chart and a vision and mission statement—
important strategy concepts.
8. all 29 cases are supported by an excellent teacher’s note, provided to professors in a new
Case Instructor’s Resource Manual.
9. all 29 cases facilitate coverage of all strategy concepts, but as revealed in the new
concepts by cases Matrix, some cases especially exemplify some concepts, enabling
professors to effectively use an assortment of cases with various chapters in the text.
10. all 29 cases have been class-tested to ensure that they are interesting, challenging, and
effective for illustrating strategy concepts.
11. all 29 cases appear in no other textbooks, thus offering a truly fresh, new, up-to-date,
learning platform.
12. the 29 cases represent an excellent mix of firms performing really well and some perform-
ing very poorly, including 12 service-based organizations, and 17 manufacturing-based
firms.
13. all 29 case companies have excellent websites in english that provide detailed financial
information, history, sustainability statements, ethics statements, and press releases, so
students can easily access current information to apply strategy concepts.
Time-Tested Features
1. this text meets all aacSB international guidelines that support a practitioner orientation
rather than a theory/research approach. it offers a skills-oriented process for developing a
vision and mission statement; performing an external audit; conducting an internal assess-
ment; and formulating, implementing, and evaluating strategies.
2. the author’s writing style is concise, conversational, interesting, logical, lively, and sup-
ported by numerous current examples.
3. a simple, integrative strategic-management model appears in all chapters and on the inside
front cover. the model is widely used by strategic-planning consultants and companies
worldwide.
4. an exciting, new cohesion case on nestlé S.a. (2016) follows chapter 1 and is revisited
at the end of each chapter, allowing students to apply strategic-management concepts and
techniques to a real company as the text develops, thus preparing students for case analysis
as the course evolves.
5. end-of-chapter assurance of Learning exercises apply chapter concepts and techniques
in a challenging, meaningful, and enjoyable manner. twenty-four exercises apply
text material to the cohesion case; while others apply textual material to a college or
university; and some exercises send students into the business world to explore important
strategy topics.
18 PREFACE
6. there is excellent pedagogy, including Learning Objectives opening each chapter as

well as Key terms, current readings, Discussion Questions, and assurance of Learning
exercises ending each chapter.
7. the various strategy-formulation issues are outstanding, covering topics such as business
ethics, global versus domestic operations, vision and mission, matrix analysis, partnering,
joint venturing, competitive analysis, value chain analysis, governance, and matrices for
assimilating and evaluating information.
8. Strategy-implementation issues are covered thoroughly and include items such as corpo-
rate culture, organizational structure, outsourcing, marketing concepts, financial analysis,
business ethics, whistleblowing, bribery, pay and performance linkages, and workplace
romance.
9. a systematic, analytical “process” is presented that includes nine matrices: iFeM, eFeM,
cPM, SWOt, Bcg, ie, granD, SPace, and QSPM.
10. Both the chapter material and case material is published in color.
11. chapters-only paperback and e-book versions of the text are available.
12. custom-case publishing is available whereby an instructor can combine chapters from
this text with cases from a variety of sources or select any number of the 29 cases
provided.
13. For the chapter material, an outstanding ancillary package includes a comprehensive
Chapter Instructor’s Resource Manual, test Bank, testgen, and chapter PowerPoints, and
vastly improved MyLab products to promote assurance of learning.
Why Is This Text Different/Better Than Others?

Strategic Management Concepts: A Competitive Advantage Approach is by far the most practi-
cal, skills-oriented strategic-management textbook on the market. this text is designed to enable
students to learn “how to do strategic planning,” rather than simply memorize seminal theories
in strategy. Students using this text follow an integrative model that appears in every chapter as
the “process” unfolds. Students learn how to construct strategic-planning matrices, such as the
Strengths, Weaknesses, Opportunities, and threats (SWOt) and the Boston consulting group
(Bcg) matrices. readers also learn how to perform strategic-planning analyses, such as earnings-
per-share/earnings-before-interest-and-taxes (ePS/eBit) and corporate Valuation. the focus
throughout this text is on “learning by doing.” this overarching, differentiating aspect has been
improved with every edition and has led to this text becoming perhaps the leading strategic-
management text globally, now available in 10 languages. the practical, skills-oriented approach is
manifested through eight specific features:
1. a cohesion case appears after chapter 1 with 24 end-of-chapter assurance of learning
exercises, many that apply concepts to the cohesion case, thus allowing students to gain
practice doing strategic planning by performing analysis. no other strategic-management
textbook provides a cohesion case or an array of end-of-chapter exercises.
2. a strategy formulation analytical framework in chapter 8 integrates nine widely used
planning matrices (iFeM, eFeM, cPM, SWOt, Bcg, ie, SPace, granD, and QSPM)
into three stages (input, Matching, and Decision), which guide the strategic-planning
process in all companies. Firms gather strategic information (input), array key external
with internal factors (Matching), and then make strategic decisions (Decision).
3. a far wider coverage of strategy topics than any other strategic-management textbook,
for two primary reasons: (a) as firms formulate and implement strategies, a wide variety
of functional business topics arise, and (b) as the capstone, integrative course in nearly all
Schools of Business, strategic management entails students applying functional business
skills to case companies.
preface 19
4. the concepts and cases version of this text provides 29 comprehensive, exciting, excep-
tionally up-to-date cases designed to apply chapter concepts as students develop a strategic
plan for the case companies. For example, every case includes (a) the company’s vision/
mission statements (if the firm has one); (b) the company’s by-segment revenue breakdown
(since allocating resources divisions is perhaps the key strategy decision made by firms);
(c) the company’s organizational chart (since structure is a key strategy topic); and (d) the
company’s financial statements so students can show the impact of a proposed strategic
plan on a firm’s financial statements. thus, the cases take a total-firm, multifunctional ap-
proach, which by definition is the nature of strategic management. in addition, this text of-
fers end-of-chapter mini-cases to further apply chapter concepts.
5. More coverage of business ethics, social responsibility, and sustainability is provided in
this text than in any other strategic-management textbook, including topics such as bribery,
workplace romance, devising codes of ethics, taking a position (or not) on social issues,
and wildlife welfare—topics that other textbooks do not mention, even though companies
continually face strategic decisions in these areas.
6. this text offers more coverage of global/international issues than any other strategic-
management textbook, including topics such as how business culture and practice vary
across countries, as well as how taxes, tariffs, political stability, and economic conditions
vary across countries—all framed from a strategic planning perspective.
7. the conversational, concise writing style is supported by hundreds of current examples, all
aimed at arousing and maintaining the reader’s interest as the “process” unfolds from start
to finish. the unique writing style is in stark contrast to some strategic-management books
that seemingly randomly present theory and research for the sake of discussion, rather than
material being presented in a logical flow that emulates the actual practice of strategic
planning among companies and organizations.
8. this text is supported by outstanding ancillaries, including author-developed manuals, and
an author website at www.strategyclub.com that offers practical author-developed videos,
templates, sample case analyses, special resources, and even a Facebook page for the text.
Pearson education also offers outstanding support materials for instructors and students.
For more information, visit www.pearsonglobaleditions.com/David.
Instructor Resources
at the instructor resource center, www.pearsonglobaleditions.com/David, instructors can eas-
ily register to gain access to a variety of instructor resources available with this text in download-
able format. if assistance is needed, our dedicated technical support team is ready to help with the
media supplements that accompany this text. Visit https://support.pearson.com/getsupport/s/
for answers to frequently asked questions and toll-free user support phone numbers.
the following supplements are available with this text:
• Chapter Instructor’s Resource Manual
• Test Bank
• TestGen® Computerized Test Bank
• PowerPoint Presentation
20 PREFACE
Sample of Universities Recently Using This Textbook

abraham Baldwin agricultural college california University of Pa
adelphi University calumet college
akron institute capella University
albany State University carlow University
albertus Magnus college carson-newman college
albright college catawba college
alcorn State University catholic University of america
alvernia University cedar crest college
ambassador college central connecticut State University
amberton University central Michigan University
american intercontinental central new Mexico community college
University—Weston central Washington University
american international college chatham University
american international continental (aiU) chestnut Hill college
University—Houston chicago State University
american international University christian Brothers University
american University claflin University
anderson University clarion University of Pennsylvania
angelo State University clarkson college
aquinas college clatsop community college
arizona State University—Polytechnic cleveland State University
campus
college of William & Mary
art institute of california
colorado State University—Pueblo
averett University
columbia college
avila University
columbia Southern University—Online
azusa Pacific University
concordia University
Baker college—Flint
concordia University Wisconsin
Baldwin Wallace college
curry college
Barry University
cuyahoga community college
Belhaven University—Jackson
Daniel Webster college
Bellevue University
Davis & elkins college
Belmont abbey college
Delaware State University
Benedictine University
Delaware technology & community
Black Hills State University college—Dover
Bloomsburg University Delaware technology & community
Briar cliff University college—Wilmington
Brooklyn college DePaul University—Loop campus
Broward college—central east Stroudsburg University
Broward college—north eastern Michigan University
Broward college—South eastern Oregon University
Bryant & Stratton—Orchard Park eastern Washington University
Buena Vista University—Storm Lake ecPi college of technology—charleston
caldwell college ecPi computer institute
california Polytechnic State University elmhurst college
california State University—Sacramento embry-riddle aero University—Prescott
california State University—San Ferrum college
Bernadino
preface 21
Florida agricultural & Mechanical Lebanon Valley college

University Lee University
Florida Southern college Lehman college of cUnY
Florida State University Liberty University
Florida technical college—Deland Limestone college—gaffney
Florida technical college—Kissimmee Lincoln Memorial University
Florida technical college—Orlando Loyola college Business center
Fort Valley State college Loyola college—chennai
Francis Marion University Loyola University—Maryland
Fresno Pacific University Lyndon State college
Frostburg State University Madonna University
george Fox University Manhattan college
georgetown college Manhattanville college
georgia Southern University Marian University—indiana
georgia Southwestern State University Marshall University
Hampton University Marshall University graduate college
Harding University Marymount University—arlington
Harris Stowe State University Medgar evers college
Herzing college—Madison Medical careers institute/newport news
Herzing college—new Orleans Mercer University—atlanta
Herzing college—Winter Park Mercer University—Macon
Herzing University—atlanta Miami-Dade college—Homestead
High Point University Miami-Dade college—Kendal
Highline community college Miami-Dade college—north
Hofstra University Miami-Dade college—Wolfson
Hood college Michigan State University
Hope international University Mid-america christian
Houghton college Millersville University
Huntingdon college Mississippi University for Women
indiana University Bloomington Morgan State University
indiana Wesleyan caPS Morrison college of reno
iona college Mount Marty college—South Dakota
iowa Lakes community college— Mount Mercy University
emmetsburg Mount Wachusett community college
Jackson community college Mt. Hood community college
Jackson State University Mt. Vernon nazarene
John Brown University Mti Western Business college
Johnson & Wales—charlotte Muhlenberg college
Johnson & Wales—colorado Murray State University
Johnson & Wales—Miami new england college
Johnson & Wales—rhode island new Mexico State University
Johnson c. Smith University new York University
Kalamazoo college north carolina Wesleyan college
Kansas State University north central college
Keene State college north central State college
Kellogg community college northwest arkansas community college
La Salle University northwestern college
Lake Michigan college northwood University—cedar Hill
22 PREFACE
notre Dame of Maryland University the Masters college

nyack college tri-county technical college
Oakland University trinity christian college
Ohio Dominican University troy State University
Oklahoma christian University troy University—Dothan
Oklahoma State University troy University—Main campus
Olivet college troy University—Montgomery
Oral roberts University University of alabama—Birmingham
Pace University—Pleasantville University of arkansas—Fayetteville
Park University University of Findlay
Penn State University—abington University of Houston—clearlake
Penn State University—Hazleton University of Louisiana at Monroe
Pensacola State college University of Maine at augusta
Philadelphia University University of Maine—Fort Kent
Point Park University University of Maryland
Prince george’s community college University of Maryland—college Park
Queens college of cUnY University of Massachusetts—Boston
richard Stockton University Harbor
rider University University of Massachusetts—Dartmouth
roger Williams University University of Miami
Saint edwards University University of Michigan—Flint
Saint Leo University University of Minnesota—crookston
Saint Mary’s college University of Mobile
Saint Mary’s college—indiana University of Montevallo
Saint Xavier University University of nebraska—Omaha
San antonio college University of nevada Las Vegas
Santa Fe college University of new Orleans
Savannah State University University of north texas
Shippensburg University University of north texas—Dallas
Siena Heights University University of Pikeville
Southern nazarene University University of Sioux Falls
Southern new Hampshire University University of South Florida
Southern Oregon University University of St. Joseph
Southern University—Baton rouge University of tampa
Southern Wesleyan University University of texas—Pan american
Southwest Baptist University University of the incarnate Word
Southwest University University of toledo
St. Bonaventure University Upper iowa University
St. Francis University Valley city State University
St. Louis University Virginia community college System
St. Martins University Virginia State University
Sterling college Virginia tech
Stevenson University Wagner college
Strayer University—Dc Wake Forest University
texas a&M University—commerce Washington University
texas a&M University—texarkana Webber international University
texas a&M—San antonio Webster University
texas tech University West chester University
the college of St. rose West Liberty University
preface 23
West Valley college William Jewell college

West Virginia Wesleyan college Williams Baptist college
Western connecticut State University Winona State University
Western Kentucky University Winston-Salem State University
Western Michigan University WSU Vancouver
Western Washington University
Acknowledgments
Many persons have contributed time, energy, ideas, and suggestions for improving this text over
many editions. the strength of this text is largely attributed to the collective wisdom, work,
and experiences of strategic-management professors, researchers, students, and practitioners.
names of particular individuals whose published research is referenced in this edition are listed
alphabetically in the name index. to all individuals involved in making this text so popular and
successful, we are indebted and thankful.
Many special persons and reviewers contributed valuable material and suggestions for this
edition. We would like to thank our colleagues and friends at auburn University, Mississippi
State University, east carolina University, the University of South carolina, campbell University,
the University of north carolina at Pembroke, and Francis Marion University. We have taught
strategic management at all these universities. Scores of students and professors at these schools
helped shape the development of this text.
We thank the following guest writers who contributed cases to the concepts and cases
version of this sixteenth edition:
Meredith e. David, Baylor University
Mark L. Frigo, DePaul University
Debora J. gilliard, Metropolitan State University of Denver
David Lynn Hoffman, Metropolitan State University of Denver
edward Moore, Liberty University
alvaro Polanco, Baylor University
Lori radulovich, Baldwin Wallace University
raj Selladurai, indiana University northwest
Diana tsaw, california Lutheran University
John D. Varlaro, Johnson & Wales University
Jason Willoughby, elizabethtown community college
We thank you, the reader, for investing the time and effort to read and study this text. it will
help you formulate, implement, and evaluate strategies for any organization with which you be-
come associated. We hope you come to share our enthusiasm for the rich subject area of strategic
management and for the systematic learning approach taken in this text. We want to welcome
and invite your suggestions, ideas, thoughts, comments, and questions regarding any part of
this text or the ancillary materials. Please contact Dr. Fred r. David at the following e-mail:
freddavid9@gmail.com, or write him at the School of Business, Francis Marion University,
Florence, Sc 29501. We sincerely appreciate and need your input to continually improve this
text in future editions. Your willingness to draw our attention to specific errors or deficiencies in
coverage or exposition will especially be appreciated.
thank you for using this text.
Fred r. David and Forest r. David
Global Acknowledgments
Pearson would also like to thank and acknowledge the following people for reviewing the global
edition content and sharing their feedback to help improve the material
nazih K. el-Jor, Lebanese american University
georg Hauer, Stuttgart technology University of applied Sciences
goh See Kwong, taylor’s University
anneleen Michiels, University of Leuven
Sununta Siengthai, asian institute of technology
25
About the Authors
Fred r. and Forest r. David, a father–son team, have published more than
50 articles in journals such as Academy of Management Review, Academy
of Management Executive, Journal of Applied Psychology, Long Range
Planning, International Journal of Management, Journal of Business Strategy,
and Advanced Management Journal. Fred and Forest’s recent article titled
“Mission Statement theory and Practice: a content analysis and new
Direction,” published in the International Journal of Business, Marketing, and
Decision Sciences, is changing the way organizations devise and use vision
and mission statements.
Fred and Forest are coauthors of Strategic Management: Concepts and
Cases—A Competitive Advantage Approach that has been on a two-year
revision cycle since 1987 when the first edition was published. this text has
been a leader in the field of strategic management for almost three decades
providing an applications, practitioner-approach to the discipline. More than Fred R. David
500 colleges and universities have used this textbook over the years. For seven
editions of this book, Forest has been sole author of the Case Instructor’s
Resource Manual, having developed extensive teachers’ notes (solutions) for
all the cases. Forest is author of the case MyLab and chapter MyLab ancil-
laries, as well as the free excel Student template found on the author website.
(www.strategyclub.com).
the authors actively assist businesses globally in doing strategic plan-
ning. they have written and published more than 100 strategic-management
cases. they were invited keynote speakers in September 2015 in Monterrey,
Mexico, at the “XXii congreso industrial,” the largest congress of industrial
engineering in Latin america. they were also invited keynote speakers at
the Pearson international Forum in Monterrey, Mexico, delivering a one-hour
presentation to 80 Spanish-speaking, management professors.
With a Ph.D. in Management from the University of South carolina, Fred
is the tranSouth Professor of Strategic Planning at Francis Marion University Forest R. David
in Florence, South carolina. Forest has taught strategic-management courses
at Mississippi State University, campbell University, and Francis Marion
University.
27
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commune de Rieux.
Le vieux marcha en allongeant le pas; il y avait à faire une demi-lieue de
chemin. Quand il fut arrivé au seuil de la maison de Brilloux, il souffla un
moment avant de frapper; mais Justin parut sur sa porte, l’ayant vu venir.
Villard eut peine à le reconnaître. Brilloux, à soixante ans, n’était plus
qu’un vieillard sans force, tout ratatiné, tout desséché. Cependant ses yeux
étaient restés jeunes ainsi que sa langue.
—Ah! vieux, je suis bien aise de vous voir. Vous ne montez plus de ces
côtés. Moi, je bouge plus d’ici. Je vaux plus rien, mon pauvre; sans ma
bonne vieille, je périrais.
L’ombre tombait, mais la mère Brilloux entra, portant un fagot bien sec
qu’elle dressa dans la cheminée. Elle y mit le feu qui monta d’abord dans la
brindille et vite brûla clair sous la marmite.
Elle salua Villard, et tout de suite le plaignit de plein cœur pour cet
accident du diable qui avait porté son gars en terre.
—Vous avez eu bien du malheur. Si Brilloux pouvait vous prêter la main,
ce serait avec plaisir. C’est juste s’il tient sur ses jambes.
Villard remercia pour l’amitieuse pensée. Il dit avec un sourire tout naïf,
comme en peuvent avoir les petiots ou les trop vieux:
—Je comprends point que toi, Brilloux, qui as deux fois dix années de
moins que moi, tu sois comme ça tout tapé; ça serait bon à moi, mais je
vaux pas cher; une pauvre peau sur des os si secs que du bois sec.
Il but un verre de cidre que lui servit Brilloux. Ils trinquèrent. Le jus de
la pomme, qu’il accompagna d’une croûte de pain, mit un peu de rouge à
ses pommettes et lui remua le sang. Il serra la main de Brilloux et dit sur le
pas de la porte:
—Te souviens-tu quand tu levais l’été à la Genette? On travaillait autant
les uns que les autres. Tant plus on suait, tant plus on buvait. Le soleil
pompait tout ça. Ah! pauvre bon temps.
Le soir était tout à fait venu. Villard se dirigea vers Ballanges: quatre
maisons accroupies dans une terre qui fait le gros dos sur la Gartempe.
Bientôt la nuit tomba à menus flocons, et le ciel, qui était à l’ouest
d’argile jaune, montrait une petite plaie aux lèvres retournées, comme en
peut faire un couteau de boucher, et qui devait saigner en dedans. On
entendait au loin un cri long et sonore de bergère appelant son chien. Une
coulée noire emplit la route que suivait Villard, et les arbres du fossé
perdaient leurs formes dans le brouillard qui se levait. Un rayon de lampe
que l’on allumait au village proche venait jusqu’aux yeux du vieil homme.
Il arriva à Ballanges; des chiens aboyèrent. Il appela, étourdi de fatigue.
—Ho! Fansat! Ho! Lionnou! Es-tu là?
Fansat ouvrit sa porte, et il aperçut le père Villard qui pesait des deux
mains sur son bâton et tremblait comme un homme saoul.
—Entrez donc, père Villard, dit-il.
Mais le vieux continuait de trembler. Alors il le prit sous le bras et le
conduisit devant la cheminée. A la vue du feu qui brûlait clair, Villard se
ranima. Il parla en hâte, sans demander comment allaient la santé et les
affaires de la maison. Lionnou, près de la flamme, haut et long, avec une
tête en broussailles, une figure gardant tout son poil et piquée par des yeux
gris, avait l’air d’un grand chien mouton. Trois petiots étaient assis entre les
chenets, le derrière par terre, et la mère, forte femme, apprêtait la soupe du
soir. Fansat écouta Villard, mais d’abord il ne comprit pas grand’chose à ses
paroles précipitées.
—Mon gars, tu as servi dans le temps, chez nous, petit valet, reprit plus
lentement Villard qui soufflait, les pieds devant la braise. Y a du malheur à
la maison; tu le sais bien. Y nous faut un garçon courageux et plaisant
comme toi pour nous aider. Ne réponds pas non, Lionnou.
—Vieux, arrêtez-vous de parler. J’ai des journées à faire à la Borderie,
mais je m’arrangerai à venir chez vous. On connaît le brave monde.
—Tu auras cent vingt pistoles.
—Ça suffit. Pas plus tard que demain, j’irai chez vous. Vous pouvez le
dire et vous allez manger la soupe avec nous.
—Laisse-moi m’en aller, mon fi. J’ai besoin de m’en revenir. Je suis
content.
Mais Fansat voulut l’accompagner un bout de chemin. La lune était dans
son premier quartier et luisait bien faiblement.
Villard était exténué; ses épaules fléchissaient et sa tête alourdie le
poussait en avant, mais il crispait sa main sur son bâton pour ne pas tomber.
Parfois une joie lui chauffait le cœur, une pauvre joie infinie et vague.
—Ils seront contents, marmonnait-il.
A une lieue de la Genette, Lionnou Fansat le quitta; ils n’avaient
échangé que peu de paroles.
Il passa la Gartempe au pont de Chanaud; la lune se cachait dans de gros
nuages. L’ombre était épaisse, et maintenant le chemin devenait raide en
serpentant vers la Genette.
Le vieux grondait:
—Ça va bien, j’arrive ... Patience ... J’arrive.
Et il jetait en marchant des «han» comme un homme qui enfonce un coin
de fer dans du bois dur. Il serrait ses mâchoires pour lutter contre une
fatigue terrible, et bien qu’un vent froid se fût levé, la sueur roulait de sous
son chapeau. Peu à peu, les ténèbres dansèrent devant ses yeux; des formes
se mêlaient et se séparaient. Soudain, il crut voir au bord du sentier un
homme qui était assis et qui soutenait sa tête dans ses mains.
—Ce serait-il toi, mon pauvre garçon? demanda-t-il.
Il s’approcha, ne rencontra rien qu’une ombre qui s’effaçait; il trébucha
et roula dans le fossé. Alors, il eut peur et cria. Il était seul; il se releva avec
grande peine. Et continuant de marcher, il répétait pour se donner du
courage:
—J’arrive, Aimée, Tine, Vone, Nonot ... Patience!
Enfin, il vit se dresser la masse noire du toit de la Genette. Aimée était
accourue à sa rencontre, suivie de Brunette qui jappait de plaisir. Il dit:
—Lionnou Fansat viendra chez nous, dès demain.
Elle s’écria:
—Grand-père, comme je suis contente! Mais que j’ai eu d’inquiétude
pour toi!
Quand il passa le seuil, tandis que Brunette lui léchait les mains, il
montra à la lueur de la lampe une figure toute creusée, où du sang coulait
dans la barbiche blanche. Aimée s’écria, effrayée:
—Tu es tombé!
En hâte, elle prit un linge pour le laver avec de l’eau de lavande. La mère
se lamentait, mais il souriait, s’étant assis dans le fauteuil de bois. Il mangea
la soupe qu’on lui avait gardée chaude, près du feu.
VIII
Le lendemain, Lionnou Fansat frappa de bon matin à la porte de la
Genette. Au moyen d’un fort bâton appuyé sur l’épaule, il portait une valise
de toile où se balançait une paire de souliers à clous.
Brunette aboya. Seule, Aimée était levée; la mère, les petiots, le vieux
dormaient encore.
Elle ouvrit à Fansat et le fit entrer, en lui disant des paroles d’amitié et de
merci. Elle avait préparé un tourain qui est un bouillon à la farine de blé,
relevée d’une gousse d’ail ou d’un oignon frit dans du lard.
—Asseyez-vous et mangez un peu. Il fait loin de Ballanges à la Genette.
Elle posa sur une serviette de chanvre une bouteille de cidre bouché, et
une assiette de salé.
Fansat, plaçant ses hardes dans un coin, la remercia bien poliment. Il
mangea la soupe chaude et but un bon coup.
De derrière les rideaux à fleurs qui fermaient de tous les côtés son lit, le
vieux Villard envoya à Lionnou Fansat un salut tout enroué.
—Je peux point me lever encore, mon pauvre.
—Vous tracassez point, repartit Fansat. On fera ça qu’il faut.
La mère à son tour s’éveilla, fit entendre quelques plaintes et se
rendormit.
—Ne faisons pas de bruit, dit Aimée. Laissons-les dormir. Pourvu que
les petits soient réveillés une heure avant la classe; ça suffit. Il faut du
sommeil à ce petit monde.
Brunette qui avait grondé quelque temps se tut, et levant son nez fin vers
Lionnou, elle devinait un ami.
Le ciel parut se hausser et l’air devint bleuissant et doré.
Fansat alla à l’étable et remarquant que les bêtes mangeaient et que la
litière était propre, il s’étonna:
—C’est-il vous qui avez tenu ça en état? C’est point de la besogne de
demoiselle. Mais c’est brave, ça!
Elle rougit de confusion, et dit qu’elle avait fait comme elle pouvait,
sans plus. Fansat la considérait, ébaubi; et liant deux vaches qu’il attela à la
charrette où il porta le soc, il se mit à parler de confiance:
—Ah! mademoiselle Aimée, si j’avais su que vous soyez en peine de
trouver quelqu’un, y a bon temps que je serais venu. Vous vous souvenez,
peut-être, que j’ai prêté souvent la main à Villard quand j’étais jeune valet,
mais vous étiez toute petite. Courteux de la Grangerie jasait partout qu’il
achetait votre bien et j’ai idée qu’il racontait des histoires au monde pour
qu’on n’aille pas chez vous et que vous lui laissiez le bien pour bon compte,
à force d’ennui.
Elle était heureuse et ne songeait à accuser personne par ce matin moins
pur que son cœur où la lumière s’ouvrait. Elle dit:
—Je vais vous montrer les terres. C’est un beau temps pour labourer. Je
reviendrai vite, car il faut m’occuper des petits et de mon grand-père.
Tandis qu’ils cheminaient, le soleil s’élevait, découvrant tout le pays,
glissant sur les haies, coulant dans le guéret, les prairies, les eaux où ses ors
se mêlaient d’argent parmi de grandes brumes bleuâtres.
Ils arrivèrent au Fondbaud. Fansat s’écria:
—Le temps y est. Faut se presser.
Il enleva le soc de la charrette, détacha les vaches. Puis, ayant lié les
bêtes à la charrue, il les guida de l’aiguillon et d’un cri sonore. Le soc fonça
dans les dernières mottes que Pierre Villard avait soulevées, et il fendit
doucement la terre.
Aimée gardait le silence, pleine d’une grande émotion. La trace du sillon
interrompu s’effaçait dans la lumière. Un moment, elle revit dans son cœur
son père défunt, quand il allait, les bras allongés, les mains tenant ferme les
mancherons, les regards attentifs. Elle entendit de nouveau le son de sa
voix, sur cette campagne. Puis elle ne vit plus que Fansat qui conduisait
l’araire et le soleil qui enchantait la terre ouverte.
Il dit:
—Je rentrerai à mi-jour.
Elle lui souhaita bon courage et revint vite à la Genette en coupant à
travers champs. Elle pensait qu’il fallait pétrir le pain et faire, dans l’après-
midi, des lavages de linge. Quand elle rentra, la mère était levée et
s’occupait à casser quelques brindilles qu’elle jetait au feu.
—Ma pauvre Aimée, souffla-t-elle, je suis fort aise que notre vieux ait
trouvé Lionnou Fansat, c’est un bon homme. Mais de payer un valet, ça
sera bien cher. Et moi, je me fais honte; je peux plus travailler comme
autrefois. Je passe une heure de temps où j’aurais mis quatre minutes. Ça
fait que tu as une grosse charge. Pourras-tu porter ces cassements de tête?
Dans la mienne à moi, me semble qu’il y a plus que du vent noir.
Elle s’agita encore un peu, plaça et replaça la vaisselle, accrocha le
porte-poêle, mais bientôt elle tomba de tout son poids sur une chaise et
marmonna:
—Pauvre, je ne vaux plus rien. Depuis qu’il est parti, tout est parti et
j’étais point si forte, avant ...
Aimée ne répondit pas, ayant peur des paroles qui dévorent le temps.
Elle courut à la chambre où dormaient encore les enfants. Elle poussa les
volets, toucha le lit où Tine et Vone se frottaient les yeux. Nonot le premier
sauta sur le plancher et il frétilla dans le bout de chemise d’homme que lui
avait taillée Mémée.
—Tu sais, Nonot, nous sommes contents. Nous avons un valet pour faire
la terre.
—Tu es contente, moi aussi je suis bien content.
Puis il cria:
—J’ai une chemise à fente comme grand-père!
Il enfila tout seul sa culotte. Tine et Vone, un peu paresseuses, sortirent
lentement des draps quatre petons frais aux doigts qui remuaient comme des
boules. Elles s’habillèrent et s’aidèrent l’une l’autre comme on le leur avait
appris. Aimée démêla leurs chevelures, et bientôt tous les trois, comme à
l’habitude, ils furent lavés et vêtus. Ils vinrent dans la cuisine embrasser
leur mère qui se demandait par quel prodige la vie continuait de fleurir.
Aimée prépara le panier de classe où, entre deux assiettes retournées,
elle avait placé un bout de salé avec de longues tranches de pain, et plié
dans un papier trois billettes de chocolat.
Quand ils descendirent les marches de la terrasse en faisant claquer leurs
sabots ferrés, elle courut les baiser sur leurs joues luisantes, se retenant de
les étreindre longtemps. L’amour maternel qui est comme un feu du ciel
réchauffait son cœur virginal.
Lorsqu’ils ne furent que trois points sur le sentier, elle revint près du feu;
elle prépara la soupe pour sa mère et pour son grand-père qui se levait. Cela
fait, elle alla traire les deux vaches qui étaient restées à l’étable; et le lait
refroidi, elle le fit cailler dans des gages. Un bout de fromage, pour le
marendé[B], c’est bien agréable à étendre sur du pain. Brunette la suivait
sans cesse et elle sentait sur ses talons le souffle de son museau.
Le vieux était encore recru de la fatigue de la veille; mais en mangeant
sa soupe, le coude posé sur la table, il dit à Aimée:
—Ça me fait contentement quand je pense que Fansat laboure les terres.
Ah! c’est point facile de trouver quelqu’un au jour d’aujourd’hui. Depuis
que je t’entends aller et venir, dès la pique du matin, tout comme une
fourmi, j’en avais peine. Tu auras encore trop de besogne pour ta jeunesse.
Mais je te sais contente.
Il se leva et ouvrant une boîte de noyer, il en sortit cent vingt pistoles.
—Tu vois, ma fille, dit-il à la mère. On aura de quoi payer cette année,
après ça ira mieux. Je gardais ça pour les jours de misère.
Aimée se tenait droite près de la table. Elle était heureuse; il lui semblait
que les murailles de la maison qu’elle avait senti trembler quand le malheur
avait soufflé, devenaient tout à coup plus fortes. Mais elle ne s’attarda pas à
songer sans rien faire. Elle ouvrit la maie, et retroussant les manches du
corsage bien au-dessus de la saignée, elle fit couler la farine et l’eau qu’il
fallait et se mit à pétrir. Elle travaillait la pâte avec joie et la voyait se
gonfler sous ses mains.
—Tu es une fille du bon Dieu, ma Aimée, marmonna le vieux.
Elle se sentait une grande force dans l’odeur de ce froment moulu
comme si elle brassait de la vie. Du pain pour le bon grand-père, pour sa
mère qui la regardait émerveillée, et les petits enfants qui étaient à l’école.
Parfois, elle s’arrêtait, la figure devenue rouge d’un effort prolongé et
rythmé. Elle était alors d’une beauté ardente, avec ses bras aussi blancs que
la fine farine de blé. Ayant achevé de pétrir, elle apprêta six corbeilles où
elle arrondit un linge bien propre qu’elle poudra, puis elle les remplit de la
pâte et les recouvrit de couvertures de laine.
La mère, accroupie devant le feu, pelait des légumes pour le repas. Elle
se mouvait lentement et s’arrêtait parfois le couteau dans les mains, tournée
vers les braises qu’elle regardait avec fixité. Le vieux, assis sur le banc à
sel, avait allumé sa pipe et fumait à petits coups, les mains posées sur les
genoux. Il considéra sa bru un moment et il grogna en crachant dans la
flamme:
—Pauvre femme ... le feu brûle plus de même depuis que mon garçon a
péri.
Aimée venait déjà à son aide, et vivement pelés, les légumes sautèrent
dans la brasière où fondait une petite côte de porc. Puis, le couvercle
refermé, on n’entendit plus que le bruit étouffé d’une cuisson à feu doux.
—Je te remercie, dit la mère; c’est plus fort que moi. Je dors sur la
besogne. Je suis devenue vieille, d’un coup.
Aimée répondit à peine, de peur de s’attendrir et de pleurer, ce qui
n’avance pas à grand’chose. Elle se hâta de mettre de l’ordre, essuya les
meubles et fit les lits.
La matinée était avancée. Le soleil, par la croisée, coulait ses rayons
jusqu’au feu. Tout à coup, Brunette aboya furieusement. La voix de
Courteux s’éleva, et passant le seuil, il cria:
—Vas-tu me mordre? Bonjour, vous autres!
Il prit une chaise sans attendre qu’Aimée la lui offrît, et ses yeux
clignotèrent en considérant le vieux Villard qu’il trouva jaune comme un
coing et la mère qui n’avait guère de sang aux joues. Et il tourna le dos
comme à dessein à Aimée qu’il avait vue en entrant; elle avait porté sur lui
des regards trop clairs. La maie était encore ouverte et il aperçut les
corbeilles sous les couvertures.
—Tu as fait le pain, ma pauvre, dit-il à la mère, sachant bien que, seule,
Aimée avait pétri, car il voyait de la pâte séchée à ses doigts.
—Ah! c’est ta Aimée, c’est point possible. Tu la tueras. Elle est point
pour ça.
—Ça nous regarde, Courteux, dit la mère.
Puis elle garda le silence. Le vieux Villard continuait de fumer sa pipe et
ne regardait Courteux que d’un œil, ce qui était un grand signe de méfiance.
Courteux vit bien que l’on attendait qu’il parlât. Il le fit sans hâte en
repoussant une colère dont il avait peur.
—Je suis venu rapport à votre bien. Je suis toujours prêt à l’acheter un
bon prix, avec du bel argent comptant. Vous pouvez pas faire toute cette
terre; elle vous aurait la peau et les os, mes pauvres.
Aimée avait grande envie de le mettre à la porte, mais elle se contint; et
elle lui répondait mieux que par des paroles en continuant de mettre tout en
ordre et en propreté parfaite.
Le vieux Villard s’arrêta enfin de fumer et dit avec une force qui
décontenança Courteux:
—Tu peux aller faire un tour ailleurs; la Genette n’est pas pour ton nez.
Tu perds ton temps.
Courteux feignit l’indifférence, mais il souffla fortement:
—Tu sais, ça n’est pas joli ce que vous avez fait, Villard. Je pensais que
Lionnou Fansat me prêterait la main pour quelques petits biens que je fais à
moitié et vous l’avez louée à belle année. Est-ce vrai? Vous avez imaginé de
me souffler à la barbe le Desforgues, mais ça n’a pas mordu. C’est point des
choses qu’on fait au monde.
Aimée s’en alla dans sa chambre pour ne pas entendre le compère. Mais
Villard, tout à coup, se leva tout droit dans la cheminée et cria d’une voix
enrouée par l’âge:
—Écoute toi! Y a plus de place pour un grain de plus dans le boisseau.
Tu vas donc me faire la leçon, vilain coucou! Tu as point assez de pondre
dans le nid des autres!
Courteux quitta sa chaise et pour que ses mains ne tremblassent pas, il
les accrochait aux revers poisseux de sa veste rapetassée.
—Vous le regretterez, grogna-t-il. Bien le bonjour.
Il s’en alla plus vite qu’il n’était venu. S’en retournant à la Grangerie, il
longea les terres de la Genette qui le faisaient loucher. Il entendit le cri de
Fansat qui labourait bravement au soleil. Il songea:
—Ils auront de la pomme de terre. C’est encore temps.
Il cria:
—Eh! Fansat, tu travailles comme une fourmi!
—Comme vous le voyez, Courteux, repartit Fansat.
—Arrête-toi un peu. J’ai à te causer.
Lionnou Fansat arrêta les bêtes, et appuyé sur l’aiguillon, il écouta
Courteux qui lui disait à voix basse:
—Alors comme ça, tu es embauché à la Genette ... Mais c’est des crève-
de-faim; y te payeront point. Tu mangeras pas gras. Écoute-moi, mon ami,
si tu les plantes d’abord, je te baille tout de suite, le double du loyer qu’ils
t’ont promis. Tu viendras chercher l’argent à la maison.
Fansat cracha à terre et grogna, la bouche en coin sous le poil frisé:
—C’est tout ça que vous m’avez voulu jaser. C’était point la peine. Si
vous étiez point vieux, je vous piquerais le bas de l’échine avec ma guyade.
Et humant le vent, portant le regard au loin, il poussa ses vaches dans la
terre qu’un bon soleil blanchissait.
Courteux s’éloigna en soufflant comme un blaireau qui aurait donné du
museau dans une pierre pointue quand il cherchait de la terre bien douce où
se nicher.
IX
La paix revenait sous le toit de la Genette. Les pommes de terre avaient
été plantées en bonne condition. Tous ces jours, on avait barré la porte de la
maison. La mère retrouvait un peu de vigueur pour aider, et les enfants, en
revenant de classe, couraient jusqu’aux champs, car le soleil ne quittait plus
aussi vite le ciel; ils avaient semé, eux aussi, contents d’obéir à leur grande
Aimée.
Cette pressante besogne achevée, Fansat eut le loisir de souffler un peu.
Il se plia à ce qui fait le plus souvent le souci des femmes: traire, puiser
l’eau, veiller au poulailler qui s’était bien dépeuplé. C’était pour soulager
Aimée qui n’en pouvait plus. A ces petits soins, il ajoutait d’autres travaux;
il fallait curer les rigoles des prés qui poussaient dru, redresser les barrières
et tailler les buissons dont les ombres sont mangeuses d’herbe.
Il y avait peu de bois; il en fit en coupant des arbres morts. Bientôt il
devrait désherber, faucher, et ce serait dur de «lever l’été» avec si peu de
bras. Il mena le dernier veau en foire et le vendit bien.
La belle saison était tout à fait venue. L’air était mol et chaud. Près de la
maison, dans le verger, des pêchers qui, l’hiver, sont laids et bossus, se
changeaient en nuages roses, aussi légers que ceux qui flottent au ciel à la
fin d’une claire journée. Un petit vent faisait neiger les pruniers fleuris. Les
poules s’ébattaient à l’aise dans la cour et leurs plumes avaient des reflets
verts. Aimée cueillait au nid leurs œufs et les portait, tièdes encore, à sa
mère qui les gobait crus avec un grain de sel.
Elle ne pensait jamais à elle, assez heureuse de se dévouer sans cesse.
Mais le soleil plus chaud, l’odeur de la fraîche verdure, ce printemps qui
faisait sauter le lien de l’hiver et se répandait sur la campagne tout entière,
cette espérance qui volait avec les oiseaux et coulait dans les eaux bleuies,
la touchaient et lui portaient au cœur des songes nouveaux.
Après des mois si rudes, elle sentait pour la première fois une terrible
lassitude et cherchait un appui.
Par un de ces matins de fin avril où la pluie descend sur les collines, en
rideaux d’argent léger, Jacques Lavergne, sautant de sa bicyclette, monta les
marches de la terrasse. Il entra et salua Aimée avec une aisance des villes.
La mère jardinait en compagnie du vieux Villard, et Fansat courait les
champs où il y avait toujours quelque chose à faire.
—Mademoiselle Aimée, dit-il en s’asseyant, je vous avais dit que je
viendrais vous voir. On s’est connu autrefois enfants, à l’école, mais après
vous avez été en pension chez l’institutrice et moi je n’ai presque plus quitté
Limoges.
Il la regardait avec une douceur qui la touchait. Elle était assise près de
la table dans le jour doré qui tombait de la fenêtre, et elle reprisait des
vêtements de Nonot.
—Je vous remercie, Jacques; c’est agréable de se promener par ce beau
temps-là.
Il lui fit entendre, en baissant la voix, qu’il n’était venu que pour elle et
non pour jouir de ce premier soleil.
—Mon Dieu, que vous êtes jolie, Aimée! murmura-t-il.
Elle tenait les yeux baissés sur son ouvrage, mais ce murmure
l’environnait d’une chaleur soudaine. Il la voyait de profil et la ligne de son
visage était animée d’une ombre très douce.
Un silence passa entre eux. Elle leva vers lui des regards purs et le
trouva gentil. A présent, il parlait en choisissant des mots qu’il jugeait
élégants:
—Ne vous ennuyez-vous pas? La campagne, c’est charmant l’été, mais
l’hiver, je ne la saurais supporter. A la ville, il y a de tout, des distractions
abondantes et variées. Vous n’avez pas quelquefois envie d’y aller? Mais j’y
songe, vous ne connaissez pas cette vie.
—Je me trouve heureuse ici, sous ce toit, et j’aime la paix où l’on
travaille à l’aise.
Il dit des paroles de regret. Il était dommage qu’une fille comme elle
voulût se cacher en ces terres perdues. Il lui demanda la permission de la
revoir.
—Je voudrais, Aimée, que nous nous rencontrions dans les champs.
Nous nous promènerions à l’ombre des sentiers fleuris. Vous me parleriez
de vous. On dit que vous êtes vaillante, mais quelquefois ne sentez-vous pas
le désir d’être écoutée par un garçon de votre âge qui serait votre ami?
Il la regarda, avec une ardeur cachée. Elle répondit par quelques mots
simples, tandis qu’un sourire naissait sur ses lèvres, éclairait doucement les
traits du visage. Il s’en alla, émerveillé de tant de pureté. Aimée continua de
travailler à son ouvrage en rêvant. Mais Vone, Tine et Nonot montèrent
bruyamment les marches où sonnaient leurs petits sabots.
Nonot courut vers Aimée et sauta sur ses genoux. Alors elle sortit de sa
songerie; elle comprit que, pour la première fois, son cœur avait battu la
campagne loin de la maison et du feu qui s’éteignait. Elle l’attisa en hâte.
Mais Nonot l’avait saisie par un pan de sa robe.
—Pourquoi tu ne parles pas, Mémée? Est-ce que tu as mal?
Elle se tourna vers lui avec brusquerie; elle vit que les yeux de l’enfant
l’interrogeaient, et soudain elle cacha son visage sous ses mains
rapprochées.
X
La saison était avancée. Il fallait maintenant désherber les pommes de
terre et les chausser; elles s’annonçaient belles, la feuille drue et bien verte.
La mère, encouragée par sa fille Aimée, travaillait de meilleur cœur; Fansat
se montrait rude abatteur de besogne. Et les jeudis, Vone, Tine et Nonot
aidaient de leur mieux, tandis que le grand-père soignait le bétail.
La fête des Rogations arriva. De bon matin, Aimée vint au bourg de
Rieux; ses petites sœurs et Nonot l’accompagnèrent, vêtus de leurs habits
du dimanche.
L’abbé Verdier dit la messe. Aimée lisait dans son paroissien les paroles
qui ne passent pas: «Poussez des cris de joie vers Dieu, habitants de la
terre!» Heureuse d’un bonheur qui n’était pas de ce monde, elle était à
genoux dans la lumière de son âme. Le curé donna lecture de l’Évangile du
jour: «En vérité, je vous le dis, si vous demandez quelque chose au Père, en
mon Nom, Il vous le donnera ...»
Il ne fit aucun commentaire et continua l’office. Aimée priait, le visage
penché, les mains jointes.
—Accordez-moi ce que je Vous demande pour la maison. Donnez-moi la
force de bien travailler. Gardez de toutes maladies Tine, Vone et Nonot qui
sont comme de petits orphelins. Qu’ils soient bons. Mon Dieu, je ne suis
rien, mais Vous pouvez tout.
La messe finie, les cloches sonnèrent pour la procession. Les fidèles se
rangèrent sous le porche et l’institutrice fit marcher ses élèves. Les femmes,
dans leurs capes noires, s’avancèrent, le chapelet aux doigts, et les jeunes
filles aux corsages clairs.
L’abbé Verdier tenant à la main un crucifix argenté parut, suivi de son
mérillier, vieux paysan de Rieux.
Le soleil était haut et la cloche semblait repousser les nuages dont
quelques îlots flottaient dans le ciel.
Les litanies des saints commencèrent, tandis que le cortège, après avoir
traversé le bourg, entrait et se resserrait dans un sentier qui tournait en une
masse de robuste verdure où brillaient les feux de la rosée.
Dans une immense paix fraîche, sous les branches des chênes qui se
rejoignaient, l’abbé Verdier allait, appelant la multitude des anges et des
saints, les apôtres et les innocents que le Cruel égorgea, les prêtres, les
ermites, les moines laboureurs, les martyrs d’où coule, pour les siècles, la
source de sang qui purifie le monde. Une réponse de la terre, un écho venu
des bois proches, se levait.
Au tournant des sentes, des croix se dressaient, ornées de bouquets de
fleurs, alors un enfant sonnait de sa clochette et l’abbé Verdier bénissait les
fidèles agenouillés. Chacun se relevait et retenait son pas pour rythmer la
marche. Aimée unissait sa prière aux souffles de son pays et suppliait Dieu
d’éloigner le péril qui guette sans cesse.
—Daignez donner et conserver les fruits de la terre! chantait l’abbé
Verdier.
Le chant latin était beau comme la branche flexible des chênes.
Pour tous, le mérillier, homme que trente ans de travail dans les champs
avaient desséché et rendu pareil à quelque noir sarment, répondait:
«Exaucez-nous, Seigneur!»
Tous savaient que le nuage est plein de foudre et de grêle qui s’abattent
sur le blé.
«Daignez donner le repos éternel à nos fidèles défunts!»
Dans cette humble voie où, depuis des siècles, la procession avait passé,
avec les mêmes rites et les mêmes chants, au milieu de la même terre, les
morts précédaient les vivants et se répandaient dans la plaine et sur les
collines, par grandes foules silencieuses, invisibles comme des flammes au
soleil.
Là-bas, de l’église, venait la prière balancée des cloches. Les fidèles,
après avoir cheminé dans les sentiers touffus et sous l’enroulement des
verdures, arrivèrent sur un plateau d’où l’on découvrait l’horizon à perte de
vue. Des étangs ouvraient, dans des éloignements gris et bleus, des trappes
d’argent où se débattait du soleil surpris; et sous le trait brillant de la rivière,
se déployaient les rames diversement colorées d’une terre ensemencée de
seigle, de blé ou de colza, enflammée, çà et là, par l’ajonc et le genêt en
fleur. Alors, les prières latines, l’invocation millénaire qui sortaient de la
poitrine d’un homme de ce pays, furent saisies par le vent et poussées dans
de divines immensités.
La double file tourna vers le bourg, en se rapprochant et en s’aiguisant;
coin vivant dont l’angle aigu était formé par de petits enfants. L’église
ouvrait le cœur d’ombre de son ogive, étoilé par les points d’or des cierges
qui brûlaient sur l’autel. Ces femmes, mères et veuves, qui fermaient la
marche, étaient de ces humbles pleureuses que l’imagier, en ces temps où la
foi était en feu, taillait dans la pierre des cathédrales.
Une dernière bénédiction fut donnée des marches de l’autel, et l’église se
vida. Aimée, toute remplie encore de cette cheminante prière à travers la
campagne, sortit et s’attarda un moment devant le porche. Nonot cachait
derrière son dos une touffe de fleurs qu’il avait cueillies.
—Tiens, Mémée, c’est pour toi, dit-il en l’offrant avec une gentille
brusquerie.
Elle prit les fleurs et embrassa le petit; puis elle appela Tine et Vone qui
babillaient avec des compagnes de leur âge. Mais elle aperçut Clémentine
Queyroix, de Lascaud, et courut vers elle.
Clémentine, fille de Queyroix le sabotier, avait grandi avec Aimée, joué
avec elle, étudié sur les mêmes bancs d’école. Elle n’était pas jolie, mais sa
figure, pleine de franche amitié, avait la fraîcheur d’une pomme rouge et
ses yeux étaient d’un bleu limpide. Elle se plaignit gentiment de ne plus
voir Aimée à Lascaud.
—Tu ne viens plus chez nous; ça m’ennuie, mais je comprends ça. Je
sais toute la besogne que tu fais, ma pauvre. On en est tout étonné dans le
pays. Un moment, on avait cru que la Genette serait vendue. Ne m’en veux
pas si je te dis ça. Comment peux-tu faire?
—Ce n’est pas si difficile que tu crois. Quand on aime bien, tout
s’arrange. Mais à cette heure Lionnou Fansat nous aide, et les mauvais
jours, il me semble, sont passés. Nous pourrons nous promener un peu le
dimanche et nous en aller cueillir de la bruyère.
Aimée avait pris par la main Nonot, qui sautait en marchant, d’un pied et
de l’autre, tandis que Vone et Tine cheminaient devant eux, bien sages.
Lascaud était du côté de la Genette. Aimée accompagna Clémentine
jusqu’à la Croix-du-Repaire, lieu où le chemin se dédouble. Elles étaient
contentes de parler des choses et des gens du pays. Depuis longtemps elles
n’avaient eu ce loisir. Comme elles allaient se quitter, Jacques Lavergne les
dépassa et sauta lestement de bicyclette. Il salua Aimée et sourit à
Clémentine.
—J’ai beaucoup de chance de vous rencontrer, avec votre gentille amie.
Ne serez-vous pas au bal, ce soir?... Mais j’y songe, cela est incongru, vous
êtes en deuil.
Il y eut un silence. Aimée était douloureusement étonnée par les paroles
précipitées de ce garçon qui soulignait sa légèreté en s’excusant.
Clémentine la quitta, et elles se promirent de se revoir plus souvent.
Jacques Lavergne, poussant de la main sa bicyclette, demanda à Aimée
la permission de l’accompagner un peu. Mais elle répondit qu’elle était
pressée et peu disposée à parler.
—Vous aurais-je blessée? dit-il en levant vers elle des yeux attristés. Si
cela était, j’en serais bien malheureux.
Et remontant brusquement sur sa bicyclette, il s’éloigna vers Rieux.
Aimée, en revenant à la Genette, se reprocha d’avoir été dure pour ce
garçon, un peu étourdi peut-être, mais qui lui parlait d’une voix douce.
Nonot l’avait quittée et poursuivait dans l’herbe du fossé quelque
sauterelle verte. Elle courut vers lui et, l’élevant dans ses bras, elle
l’embrassa avec une ardeur dont elle était effrayée.
XI
Aimée pouvait à présent prendre un peu de repos, tant Lionnou Fansat
montrait du courage à la besogne. On avait chaussé les pommes de terre,
désherbé le blé. Et l’on attendait que l’été eût grandi encore pour le cueillir.
Le paysage avait pris une nouvelle gravité; il s’en élevait de plus rudes
accents, une force et une couleur issues du soleil qui travaillait avec les
hommes. L’herbe s’était assombrie et fortifiée; la pointe des rocs devenait
dorée, et la vallée ouvrait un chemin féerique au courant de la rivière où la
terre plus belle venait se mirer. L’air à midi avait un tremblement lumineux
sur les pièces de blé qui jaunissaient et les tiges pliaient davantage sous le
poids du grain. C’était partout une grande nativité; de la chair et du sang
pour tous et aussi de l’âme.
Mais tout demeurait simple et le voile du mystère se déchirait sans bruit.
La saison en était à ce point d’or vif d’où l’on peut mesurer la récolte.
Avant que s’aiguisent les faux, il y avait encore quelque répit. Les jeudis et
les dimanches, Nonot menait tout seul les bêtes dans le pré des Beaux que
l’on avait fauché de bonne heure. Il était impayable, quand il portait
derrière les vaches la guyade droite, trois fois plus haute que lui, mais bien
crâne tout de même, la casquette un peu sur l’oreille, le petit mollet arrondi.
Il sifflotait et Brunette en sautant lui touchait l’épaule; il lui parlait en
faisant la grosse voix, et elle devenait soumise, humble, comme si le vieux
Villard eût commandé.
Ce soir-là, qui était un lundi de la semaine de Saint-Jean, Aimée alla au
champ. Elle s’assit sous une sorte de voûte fraîche et verte que formaient de
fins noisetiers dans un repli de prairie. Les vaches paissaient tranquillement
et la paix de l’air était si grande que l’on entendait le bruit de l’herbe
broutée. Brunette avait pris place sur un petit tertre; de là, assise sur son
derrière, la queue en rond, les deux pattes de devant jointes, elle se tenait
immobile. Seule, sa tête tournait de côté et d’autre, avec des regards
vigilants. Dans son poil noir passait l’obscure clarté d’une joie paisible.
Aimée n’avait nul besoin d’élever la voix pour commander. Si une vache
franchissait le buisson, Brunette d’un bond la ramenait, puis revenait au
même endroit, continuer sa garde. Ce sérieux, cette maîtrise émerveillaient
toujours Aimée. Elle se souvenait que, parfois, dans les jours qui suivirent
le malheur, Brunette avait conduit, gardé et ramené seule le troupeau. Mais
sa pensée sortait de ce champ où la lumière s’apaisait.
Depuis que Jacques Lavergne l’avait rencontrée à bicyclette comme elle
revenait de la procession des Rogations, Aimée l’avait revu à la faveur de la
belle saison. Il l’avait émue par des paroles gentilles et de tendres
assiduités. Elle appelait à l’aide de son émotion naissante les jours
d’enfance où ils jouaient en sortant de l’école de Rieux. C’était un petit
garçon tapageur et malicieux; tirer un bout de natte, pincer une fillette ou
glisser dans son panier quelques pierres, c’étaient pour lui jeux naïfs et
prétexte à rire longtemps. Elle le revoyait à douze ans, espiègle blondin;
puis il était parti à la ville. Dans la paix du soir qui tombait et la fraîcheur
des sources invisibles, elle se mit à chanter des airs du pays pour charmer la
solitude où parfois passe trop de mystère.
Soudain Brunette bondit et aboya. Aimée, cessant de chanter, vit Jacques
Lavergne qui poussait la barrière de bois. Elle fut si troublée qu’elle ne put
lui répondre, comme il lui disait:
—Je passais par là, et je ne pensais pas vous découvrir comme un oiseau
dans un nid. Je ne vous dérange pas, mademoiselle Aimée?
Et, sans attendre qu’elle parlât, il s’assit sur l’herbe courte en tournant
vers elle ses yeux pleins de joie.
—Vous chantiez une jolie chanson ...
—Oui, ça me tient compagnie ...
Il s’approcha d’elle et murmura des paroles dont elle n’entendait que le
son qui la charmait. Il lui avait pris les mains, sans heurt, insensiblement, ne
cessant de la regarder avec émerveillement. Dans ce coin de prairie, il la
trouvait plus belle qu’aucune fille du monde.
Il haussa la voix et dit:
—Aimée, vous ne connaissez pas ce que c’est que l’amour. En ce
moment je sens bien que je vous aime ... Vous seriez ma femme. Vous
quitteriez cette campagne et nous serions heureux en ville, car je ne pourrais
vivre ici toute l’année. C’est agréable d’y passer trois mois, mais c’est tout.
A ces mots, elle dégagea doucement ses mains. Il poursuivit, n’osant lui
reprendre les doigts:
—Vous verriez; ce serait le bonheur. Vos gentilles mains ne seraient plus
meurtries par un travail grossier.
Elle le considéra de ses yeux clairs et pleins d’un étonnement
douloureux; ce n’était plus le chant de la voix émue qu’elle entendait, mais
le sens de paroles qui la blessaient. Il devint pressant; il implorait:
—Je serais si heureux de vous arracher à ces besognes. Écoutez-moi,
Aimée, ne dites pas non.
Elle vit ses épaules étroites, son maigre visage où brillaient des yeux
dont le feu était attirant et doux.
—Jacques, on n’avait pas besoin de me dire que la vie des campagnes
valait mieux que celle des villes; je le sentais bien. Vous-même, cette vie
vous a fatigué et vous êtes venu vous reposer un peu chez nous. Il me
semble que je vous aimerais si vous vouliez rester au pays.
Il se récria. Que demandait-elle! Il l’aurait voulu qu’il ne le pouvait plus.
—Je vais repartir bientôt, mademoiselle Aimée. Réfléchissez. Pensez
que je vous aime. Mais vivre ici, toujours, en travaillant la terre, je ne le
pourrais ...
Elle soupira, troublée, mais elle maîtrisait son cœur. Il lui suffisait de
prononcer tout bas le nom de la Genette et cela seulement jetait l’ancre dans
des profondeurs, sans l’empêcher pourtant de frémir.
Elle dit en souriant:
—Adieu, Jacques. Voilà le serein qui tombe. Il ne faudrait pas que l’on
nous voie ici.
Il était décontenancé, et il devinait cette douleur obscure qui naissait en
elle et que, vaillamment, elle refoulait. Il s’en alla, tandis que le soleil du
soir formait des étangs de pourpre dans le ciel. Une dernière fois, il se
tourna vers elle et mit deux doigts sur sa bouche en signe de baiser ou de
silence, car il sentait que les paroles ne pouvaient rien sur cette enfant aux
yeux clairs.
Quand il fut parti, elle cria bien fort pour ne pas pleurer:
—Il faut rentrer! Brunette, va les chercher! Va les chercher!
Et les bêtes tournèrent, rassemblées par les voltes de la chienne.

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British Library Cataloguing-in-Publication Data

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About the Authors 27

Chapter 1 Strategic Management Essentials 31

Appendix Guidelines for Case Analysis 385

Name Index 407

Subject Index 413

Preface 15 Assurance of Learning Exercise 1E: Strategic Planning

About the Authors 27 Chapter 2 Outside-USA Strategic Planning 67

Chapter 3 Ethics, Social Responsibility, and integration strategies 124

why “Good ethics is Good Business” 96 intensive strategies 128

Chapter 9 Strategy Implementation 285 Chapter 10 Strategy Execution 321

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