‫المستوى‬ ‫الموسم الدراسي‬ ‫األستاذ‬ ‫المتوسطة‬ ‫الوالية‬

‫السنة (‪ )04‬من التعليم المتوسط‬ ‫‪2023/2024‬‬ ‫محمد فارس‬ ‫الشهيد تومي أحمد تازولت‬ ‫‪ 04‬متوسط‬

‫المخطط السنوي لبناء الّتعلمات (الّتدرج السنوي)‬

‫مادة ـ ـ ـ ـالـتـ ـ ـ ـ ـ ـ‬
‫ج‬
‫مادة الت ـ ـ‬
‫المقاط‬
‫الشهر‬
‫األسبو‬
‫ع‬

‫ع‬

‫السنة)‬
‫(بدايةالسنة)‬
‫التشخيصي(بداية‬
‫التقويمالتشخيصي‬
‫التقويم‬
‫‪ 04‬سبتمبر‬

‫القبليةالقبلية‬
‫مكتسبات‬ ‫لقياس‬
‫مكتسبات‬ ‫المقطع)‪:‬لقياس‬
‫(بدايةالمقطع)‪:‬‬
‫التشخيصي(بداية‬
‫التقويمالتشخيصي‬
‫التقويم‬
‫‪01‬‬

‫المقطع األول‪:‬المقطع‬
‫االنطالقية‬
‫االنطالقية‬
‫المشكلةالمشكلة‬
‫‪+‬الوضعية‬
‫‪+‬الوضعية‬
‫الضرورية‬
‫الضرورية‬
‫القبلية‬
‫الضرورية ‪+‬الوضعية المشكلة االنطالقية‬
‫وأهميته‪ .‬التاريخية‬
‫الوثيقة‬
‫والوساطة‪.‬‬
‫دراسة‬
‫الجزائر‬
‫خطوات‬
‫الصلح‬
‫‪ 02‬الوضعية ‪ :1‬موقع‬

‫المقطع‬
‫الوثائقاألول‪:‬‬
‫األمن واالستقرار‪.‬‬ ‫تحقيق‬
‫للجزائر‪.‬‬ ‫القضاء في‬
‫بولينياك‬
‫الطبيعية‬
‫رسالة‬‫أجهزة‬
‫الوضعية‪:2:2‬دوردراسة‬
‫الخصائص‬ ‫‪ 03‬الوضعية‬

‫األول‪:‬‬
‫واالستقرار‪1954.‬‬ ‫األمن‬
‫أول نوفمبر‬ ‫تحقيق‬
‫للجزائر‪.‬‬
‫بيان‬ ‫مقتطففي‬
‫القضاء‬
‫الطبيعيةمن‬ ‫دور أجهزة‬
‫الخصائص‬
‫دراسة‬ ‫الوضعية‪:2:2‬‬
‫‪:03‬‬ ‫‪ 04‬الوضعية‬

‫التاريخية‪.‬‬
‫المجال الجماعية‪.‬‬
‫استراحة‪01‬بيداغوجية (عطلة الخريف)‬

‫الحياة‬
‫الجزائر‪.‬‬ ‫والنبات في‬
‫محاكمة‪.‬‬ ‫صلح أو‬ ‫جلسةوالمياه‬
‫عنالمناخ‬
‫الكلي‬ ‫تقريربين‬
‫تعلم‪:‬العالقة‬
‫االدماج‬ ‫الوضعية‪3:3‬‬
‫الوضعية‬
‫‪ 02‬وضعية‬

‫الجغرافي‪.‬‬
‫الجزائر‪.‬‬ ‫والنبات في‬
‫اإلنطالقية‪.‬‬
‫محاكمة‪.‬‬ ‫المشكلة‬
‫صلح أو‬‫والمياه‬ ‫بينعنالمناخ‬
‫الوضعية‬
‫جلسة‬ ‫الوضعية‪:3:3‬العالقة‬
‫التشخيصي‪/‬‬
‫تقرير‬ ‫‪ 03‬الوضعية‬
‫التقويم‬
‫الكلي‪..‬‬
‫الفرنسي للجزائر والمقاومة (‪)1953 –1830‬‬ ‫االحتالل‬
‫الكلي‬ ‫الوضعية ‪:1‬‬
‫اإلدماج‬ ‫‪ 04‬وضعية‬

‫المقطع الثاني‪ :‬التاريخ المقطع‬

‫التحصيلي للثالثي األول‪.‬‬
‫التقويم ‪01‬‬
‫المحتملة‪.‬الفرنسي للجزائر والمقاومة (‪)1953 –1830‬‬
‫المعالجة‪ :1‬االحتالل‬
‫‪ 02‬الوضعية‬
‫‪)1953 –1830‬‬ ‫والمقاومة (‬
‫اإلنطالقية‬ ‫للجزائر‬
‫المشكلة‬ ‫التشخيصي‪/‬الفرنسي‬
‫الوضعية‬ ‫التقويم ‪ :1‬االحتالل‬
‫‪ 03‬الوضعية‬

‫الوطني‪.‬الثاني‪:‬‬
‫المقطع‬
‫‪ 04‬استراحة بيداغوجية (عطلة الشتاء)‬

‫الثاني‪:‬‬
‫استراحة‪01‬بيداغوجية (عطلة الشتاء)‬
 ‫‪)1953 –1830‬‬ ‫الجزائر‪(.‬‬
‫والمقاومة‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫لحقوق‬ ‫للجزائر‬
‫في‬ ‫الفرنسي‬
‫المرجعية‬
‫الديمغرافي‬ ‫الوضعية‪:1:1‬االحتالل‬
‫النصوص‬
‫الواقع‬ ‫‪ 02‬الوضعية‬
‫‪)1953 –1830‬‬ ‫الجزائر‪(.‬‬
‫والمقاومة‬
‫اإلنسان‪.‬‬ ‫لحقوق‬ ‫للجزائر‬
‫في‬ ‫الفرنسي‬
‫المرجعية‬
‫الديمغرافي‬ ‫الوضعية‪:1:1‬االحتالل‬
‫النصوص‬
‫الواقع‬ ‫‪ 03‬الوضعية‬
‫‪)1953 –1830‬‬ ‫والمقاومة (‬
‫الجزائر‪.‬‬
‫والنقابات‪.‬‬‫للجزائر‬
‫والتنمية في‬ ‫الفرنسي‬
‫السياسية‬
‫الطبيعية‬ ‫الوضعية‪:2:1‬االحتالل‬
‫األحزاب‬
‫الموارد‬ ‫‪ 04‬الوضعية‬

‫التحريرية‪.‬‬
‫الثورةالجزائر‪.‬‬
‫والنقابات‪.‬‬
‫والتنمية في‬
‫السياسية اندالع‬
‫ظروفالطبيعية‬
‫وأسباب‬ ‫األحزاب‬
‫الموارد‬
‫‪:2‬تحليل‬
‫الوضعية‪:2‬‬
‫‪01‬‬ ‫الوضعية‬
‫التحريرية‪.‬‬
‫بالحقوق‪.‬‬
‫الثورةالجزائر‪.‬‬
‫في‬
‫المطالبة‬
‫والتنمية‬
‫قبلاندالع‬‫الطبيعية‬
‫الواجبات‬
‫وأسباب‬ ‫الموارد‬
‫ظروف‬ ‫أداء‬
‫‪:3‬تحليل‬
‫الوضعية‪2:2‬‬
‫‪ 02‬الوضعية‬
‫بالحقوق‪.‬‬
‫الجزائر‪.‬‬
‫وخصوصياتها‪.‬‬
‫في‬
‫المطالبة‬
‫والتنمية‬
‫‪1954‬‬‫وحلولقبل‬
‫الواجبات‬
‫نوفمبر‬ ‫مشاكل‬
‫ثورة‬ ‫أداء‬
‫الوضعية‪:3:3‬مراحل‬
‫‪ 03‬الوضعية‬
‫الكلي‪.‬نوفمبر ‪ 1954‬وخصوصياتها‪.‬‬ ‫اإلدماج‬
‫مراحل ثورة‬ ‫‪ 04‬وضعية‬
‫الوضعية ‪:3‬‬
‫التحصيلي للثالثي الثاني‪.‬‬
‫التقويم ‪01‬‬
‫ثورة نوفمبر ‪ 1954‬وخصوصياتها‪.‬‬
‫المحتملة‪.‬‬
‫المعالجة‪ :3‬مراحل‬
‫‪ 02‬الوضعية‬
‫اإلنطالقية‬
‫وخصوصياتها‪.‬‬
‫المشكلة‬
‫الجزائري‪.‬‬
‫‪1954‬‬ ‫الوضعية‬ ‫الدستور‬
‫التشخيصي‪/‬‬
‫ثورة نوفمبر‬ ‫الوضعية‪:1:3‬مراحل‬
‫التقويم‬
‫‪ 03‬الوضعية‬

‫المقطع الثالث‪ :‬الحياة‬

‫‪ 04‬استراحة بيداغوجية (عطلة الربيع)‬
‫استراحة‪01‬بيداغوجية (عطلة الربيع)‬
‫السكان‪.‬‬
‫المحتملة‪.‬‬
‫الكبرى على‬
‫المعالجة‬
‫الجزائري‪.‬‬
‫المخاطر‬
‫الكلي ‪/‬‬
‫الدستور‬
‫أثار‬
‫اإلدماج‬
‫الوضعية ‪:1‬‬
‫‪ 02‬وضعية‬

‫المقطع الثالث‪:‬‬
‫الجمهورية‪.‬‬
‫اإلنطالقية‬
‫السكان‪.‬‬ ‫بمؤسسات‬
‫على‬
‫المشكلة‬
‫الكبرى‬ ‫الدستور‬
‫الوضعية‬
‫المخاطر‬ ‫عالقة‬
‫الوضعية ‪ ::12‬أثار‬
‫التشخيصي‪/‬‬ ‫الوضعية‬
‫‪ 03‬التقويم‬

‫الديمقراطية‬
‫من المخطر‬
‫العالم‪.‬‬ ‫الوطنية‪.‬في‬
‫الوقائية‬ ‫الخدمةبؤر‬
‫اإلجراءات‬
‫التور‬ ‫الوضعية‪::2:21‬خريطة‬
‫الوضعية‬
‫الوضعية‬

‫المقطع‬
‫‪04‬‬

‫السكان‬
‫ومؤسسات‬
‫الكبرى‪.‬‬

‫الثالث‪:‬‬
‫والبيئة‪.‬التاريخ‬
‫تحقيق العدل واألمن‪.‬‬
‫افتراضي‪.‬‬
‫في‬ ‫القانون‬
‫محاكاة خطر‬
‫الفلسطينية‪.‬‬ ‫أهمية‬
‫‪:01‬القضية‬
‫الوضعية ‪:32‬‬
‫الوضعية‬

‫الجمهورية‪.‬‬
‫الكلي‪.‬الجزائرية من القضايا العادلة في العالم‪.‬‬ ‫اإلدماج‬
‫موقف الدولة‬ ‫‪ 02‬وضعية‬
‫الوضعية ‪:3‬‬

‫العام‪.‬‬
‫الثالث‪..‬‬
‫التقويم التحصيلي للثالثي الثالث‬ ‫‪03‬‬
‫الكلي ‪ /‬المعالجة المحتملة‪.‬‬
‫المحتملة‪.‬‬
‫المعالجةاإلدماج‬
‫‪ 04‬وضعية‬

‫المفتش‪ :‬مزعاش فؤاد‬ ‫المدير‪ :‬بن صحيح بلقاسم‬ ‫األستاذ‪:‬محمد فارس‬