‫ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬

‫‪2024‬‬ ‫‪2023‬‬

‫● ﺷﺮﺡ ﻣﻔﺼﻞ ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺆﺍﻝ ﻭﺟﻮﺍﺏ‬

‫● ﺣﻞ ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬

‫ﺃﻋﺪﺍﺩ ﻭﺗﺮﺗﻴﺐ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ /‬ﻟﻴﺚ ﺍﻟﺼﺮﺍﻳﻔﻲ‬

‫ااﺑﺑﺎاﻻ‬ ‫ااﻻﺗﺗﺗﺳﺗﺳﺗﺳﺗﺗﺳﺗﺳﺗس‬
 ‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ /‬ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻮﻉ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ‪ /‬ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ►‬
‫ﶈﺔ ﺗﺄﺭﳜﻴﺔ ﻋﻦ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬ﻣﺘﻰ ﺑﺪأت ﻓﻜﺮة ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻗﺎم اﻹﻧﺴﺎن ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﮫ وﺻﻨﻔﮭﺎ ﺣﺴﺐ أھﻤﯿﺘﮭﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﮫ ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ ﺻﻨﻒ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫اﻟﻰ ‪ :‬ﻧﺑﺎﺗﺎت ﻣﻔﯾدة ﻣن اﻟﻧﺎﺣﯾﺔ اﻟﻐذاﺋﯾﺔ واﻟطﺑﯾﺔ ‪ ،‬وﻧﺑﺎﺗﺎت أﺧرى ﻋدﯾﻣﺔ اﻟﻔﺎﺋدة ‪ .‬ﻛﻣﺎ أن اﻹﻧﺳﺎن دﺟن اﻷﺣﯾﺎء واﺳﺗطﺎع‬
‫ﻣﻧذ اﻟﻘدم أن ﯾﻣﯾز ﺑﯾن اﻟﺣﯾواﻧﺎت و اﻟﻧﺑﺎﺗﺎت ووﺿﻊ ﻛﻼ ﻣﻧﮭﺎ ﻓﻲ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣﺳﺗﻘﻠﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﻦ ھﻮ أول ﻣﻦ ﻗﺎم ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ ﻣﻔﺼﻞ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬أن أول ﻣﻦ ﺻﻨﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ھﻮ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﻲ أرﺳﻄﻮ وﺗﻠﻤﯿﺬه ﺛﯿﻮﻓﺮاﺳﺘﺲ ﺣﯿﺚ ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻰ‬
‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ‪ :‬اﻷوﻟﻰ ﺗﻀﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﻦ ھﻮ ﺻﺎﺣﺐ أول ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰي راي ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ اﻟﻤﯿﻼدي ﺣﯿﺚ وﺿﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﺸﺮﯾﺤﯿﺎ ﺗﺤﺖ اﺳﻢ ﻣﺸﺘﺮك ھﻮ‬
‫) اﻟﻨﻮع ( ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع اﻟﺬي اﻗﺘﺮﺣﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ راي ؟ وﻣﺎذا ﯾﻤﺜﻞ ؟‬
‫ً‬
‫ج‪ /‬اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﻤﺜﻞ أﻓﺮادا ﯾﺘﺸﺎﺑﮭﻮن ﺗﺮﻛﯿﺒﺎ ووظﯿﻔﯿﺎ وﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج ﻓﯿﻤﺎ‬
‫ﺑﯿﻨﮭﻢ وأﻧﺘﺎج أﻓﺮاد ﻟﮭﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ ﻓﻲ اﻷﺣﻮال اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ أرﺳﻄﻮ وﺗﻠﻤﯿﺬه ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﻌﺎم وﺻﻨﻔﺎھﺎ اﻟﻰ أﺷﺠﺎر وﺷﺠﯿﺮات وأﻋﺸﺎب ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ارﺳﻄﻮ وﺗﻠﯿﻤﺬه ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬اﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎن ﻣﻌﯿﺸﺘﮭﺎ وﺻﻨﻔﺎھﺎ اﻟﻰ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺑﺮﯾﺔ ) ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ( او ﻣﺎﺋﯿﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء او طﺎﺋﺮة‬
‫) ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء ( ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﯾﻌﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻮﯾﺪي ﻛﺎرﻟﻮس ﻟﯿﻨﯿﻮس ؟ وﻋﻠﻰ ﻣﺎذا اﻋﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻧﻈﺎﻣﮫ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﯿﻨﯿﻮس أ ﺑﺄ ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺣﯿﺚ وﺿﻊ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ﻟﻠﺘﺼﻨﯿﻒ ﻣﻦ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع اﻟﺬي ﺗﻮﺻﻞ اﻟﯿﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫اﻻﻧﺠﻠﯿﺰي راي ‪ .‬ﻛﻤﺎ اﻗﺘﺮح اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨ ﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸﺮ‬
‫اﻟﻤﯿﻼدي ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أﺛﺮ اﺧﺘﺮاع ﺟﮭﺎز اﻟﻤﺠﮭﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﮭﻮﻟﻨﺪي ﻟﯿﻔﻨﮭﻮك ﻋﺎم ‪1676‬م ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ان اﺧﺘﺮاع اﻟﻤﺠﮭﺮ ﺳﺎﻋﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺸﺎف اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن رؤﯾﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻌﯿﻦ اﻟﻤﺠﺮدة‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻗﺴﻤﻮھﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﺎت وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﺎت اﺳﺘﻨﺎدا اﻟﻰ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﻤﻈﮭﺮﯾﺔ ﺣﯿﺚ وﺿﻌﺖ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﻘﺪرﺗﮭﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت وﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻌﺪ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺎﺑﻠﯿﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ واﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﺜﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻌﺪ ﺑﻌﺾ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ) ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ( ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا اﻗﺘﺮح اﻟﻌﺎﻟﻢ واﯾﺘﻜﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻗﺘﺮح اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﺟﺪﯾﺪا ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اذ ﺗﺼﻨﻒ ﺑﻤﻮﺟﺒﮫ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ) ﻋﻮاﻟﻢ (‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﯾﻌد ﺗﺻﻧﯾف اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ اﻟرﻛﯾزة اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ اﻟﺗﻲ ﯾﻌﺗﻣد ﻋﻠﯾﮭﺎ ﻓﻲ ﻋﻠوم ﻣﺧﺗﻠﻔﺔ ﻣﻧﮭﺎ ﻋﻠم اﻟﺑﯾﺋﺔ وﻋﻠم اﻟزراﻋﺔ‬
‫وﻋﻠم اﻟطب وﻋﻠم اﻟﺻﯾدﻟﺔ وﻋﻠم اﻟطب اﻟﺑﯾطري وﻏﯾرھﺎ ﻣن اﻟﻌﻠوم اﻷﺧرى‬

‫‪١‬‬
 ‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أوﺿﺢ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺠﮭﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﮭﺎ أرﺳﻄﻮ وﺗﻠﻤﯿﺬه ﺛﯿﻮﻓﺮاﺳﺘﺲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻗﺎﻣﺎ ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ ﻣﻔﺼﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻰ ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺣﺴﺐ ﺷﻜﻠﮭﺎ اﻟﻌﺎم ) اﻟﻰ أﺷﺠﺎر وﺷﺠﯿﺮات وأﻋﺸﺎب ( واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﻣﻌﯿﺸﺘﮭﺎ ) ﺑﺮﯾﺔ وﻣﺎﺋﯿﺔ وطﺎﺋﺮة (‬

‫س‪ /2‬ﻓﻲ اﻟﻘﺮن اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻋﺸﺮ اﻟﻤﯿﻼدي ﺣﺎول ﻋﺎﻟﻢ اﻧﻜﻠﯿﺰي اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺘﺼﻨﯿﻒ ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪ ،‬أﺳﻤﻲ ھﺬا اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪،‬‬
‫وأﺑﯿﻦ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي اﻋﺘﻤﺪه ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮫ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰي راي ﺣﯿﺚ ﻗﺎم ﺑﺄول ﺗﺼﻨﯿﻒ ﻋﻠﻤﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل وﺿﻊ اﻷﻓﺮاد اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﻓﻲ ﺻﻔﺎﺗﮭﺎ اﻟﺘﺸﺮﯾﺤﯿﺔ ﺗﺤﺖ‬
‫اﺳﻢ ﻣﺸﺘﺮك ھﻮ اﻟﻨﻮع وﻋﺮﻓﮫ ﺑﺄﻧﮫ اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أذﻛﺮ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻲ أﺧﺬھﺎ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ راي واﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻔﮫ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬اﺧﺬ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰي راي ووﺿﻊ ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ً ﻟﻠﺘﺼﻨﯿﻒ ‪.‬‬
‫س‪ /4‬أذﻛﺮ ﻣﻀﻤﻮن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي اﻗﺘﺮﺣﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ واﯾﺘﻜﺮ ﻋﺎم ‪ 1969‬م ‪.‬‬
‫ج‪ /‬أﻗﺘﺮح ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﺟﺪﯾﺪا ً ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ اذ ﺻﻨﻒ ھﺬه اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت ﻓﻲ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﻟﻘﺐ ﻟﯿﻨﯿﻮس ﺑﺄﺑﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮫ أول ﻣﻦ أﻗﺘﺮح ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ً ﺗﺼﻨﯿﻔﯿﺎ ً ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع اﻟﺬي اﻗﺘﺮﺣﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ راي ﻛﻤﺎ أﻗﺘﺮح اﺳﺘﻌﻤﺎل‬
‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ أﺛﺮ اﺧﺘﺮاع ﺟﮭﺎز اﻟﻤﺠﮭﺮ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﮭﻮﻟﻨﺪي ﻟﯿﻔﻨﮭﻮك ﻋﺎم ‪1676‬م ﻓﻲ ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺳﺎﻋﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ أﻛﺘﺸﺎف اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﻜﻦ ﺑﺎﻹﻣﻜﺎن رؤﯾﺘﮭﺎ ﺑﺎﻟﻌﯿﻦ اﻟﻤﺠﺮدة واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ‬
‫ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻟﻤﺎذا ﻟﻢ ﯾﻨﺠﺢ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ﻗﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻰ ﺣﯿﻮاﻧﺎت وﻧﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن ھﻨﺎك ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺻﻔﺎت ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ وﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻓﺄﻗﺘﺮح اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻤﺎﻟﻚ‬
‫أﺧﺮى ﻟﺤﻞ ﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ‪.‬‬

‫(‬ ‫ﺛﯿﻮ ﻓﺮاﺳﺘﺲ ) ﺗﻠﻤﯿﺬ أرﺳﻄﻮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﻲ أرﺳﻄﻮ‬

‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮﯾﻜﻲ واﯾﺘﻜﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺴﻮﯾﺪي ﻟﯿﻨﯿﻮس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰي راي‬

‫‪٢‬‬
 ‫ﺃﳘﻴﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﯾﺼﻨﻒ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻛﻮن اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺨﺰن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﮭﺎ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻷﺷﯿﺎء وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﯾﺴﮭﻞ ﺗﺸﺨﯿﺺ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﻢ ﯾﺒﻠﻎ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻟﯿﻮﻣﻨﺎ ھﺬا ؟‬
‫ج‪ /‬اﺳﺘﻄﺎع اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اذ ان ھﻨﺎك ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻧﺼﻒ ﻣﻠﯿﻮن ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﻣﺎ‬
‫ﯾﻘﺎرب اﻟﻤﻠﯿﻮن واﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﻛﺎﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬
‫ﺗﻜﺘﺸﻒ ﻟﺤﺪ اﻻن واﻟﺘﻲ ﯾﺆﻛﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ أﻧﮭﺎ ﺳﺘﺮﻓﻊ أﻋﺪاد اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻰ ﻣﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ ﻋﺸﺮة ﻣﻼﯾﯿﻦ ﻧﻮﻋﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﻌﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺸﺨﯿﺺ وﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻘﺴﻤﯿﮭﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت وﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪدھﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﻘﺪ ﺣﺪد اﻟﻌﻠﻤﺎء ﺳﺒﻌﺔ ﻣﺮاﺗﺐ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ وھﻲ ﻣﻦ اﻷﻛﺒﺮ اﻟﻰ اﻷﺻﻐﺮ او ﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺒﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﺼﻨﻒ ‪ ،‬اﻟﺮﺗﺒﺔ ‪ ،‬اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺲ ‪ ،‬اﻟﻨﻮع‬
‫س‪ /‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﺘﻤﺪ اﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﯿﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ وﻋﺪد ﺧﻼﯾﺎه وطﺮﯾﻘﺔ ﻏ ﺬاﺋﮫ وﺣﺮﻛﺘﮫ وﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﯿﮫ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﯾﻨﺘﻤﻲ ) اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ( اﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮان ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺸﻌﺒﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﺪة ﺷﻌﺐ ﻣﺜﻞ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﻤﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ‪ ،‬ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻛﺜﯿﺮة اﻷﻧﻮاع ﺗﻤﺘﺎز ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ‬
‫ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺼﻨﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺸﻌﺒﺔ ﻋﻠﻰ أﺻﻨﺎف وﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ اﻟﻰ ﺻﻨﻒ اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ) اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ( وھﻲ أرﻗﻰ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ﺑﮭﺬا اﻷﺳﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻠﺪ ﺻﻐﺎرھﺎ وﺗﺮﺿﻌﮭﻢ اﻟﻠﺒﻦ ) اﻟﺤﻠﯿﺐ ( وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أرﻗﻰ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺮﺗﺒﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻨﻘﺴﻢ اﻟﺼﻨﻒ ﻋﻠﻰ رﺗﺐ ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ اﻟﻰ رﺗﺒﺔ أﻛﻠﺔ اﻟﻠﺤﻮم وھﻲ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺗﺄﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻟﺤﻮﻣﺎ ً وﻟﮭﺎ‬
‫أﻧﯿﺎب ﻗﻮﯾﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪھﺎ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ اﻟﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺋﻼت وﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ اﻟﻰ ﻋﺎﺋﻠﺔ اﻟﺴﻨﻮرﯾﺎت ﺗﺸﺒﮭﮫ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻛﻞ اﻟﻘﻄﻂ واﻷﺳﻮد واﻟﻨﻤﻮر ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺠﻨﺲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﻦ ﺟﻨﺲ واﺣﺪ او أﻛﺜﺮ وﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ اﻟﻰ ﺟﻨﺲ اﻟﻘﻄﻂ واﻟﺬي ﯾﺸﻤﻞ ﻗﻄﻂ أﺧﺮى ﻛﺎﻟﻘﻂ اﻟﺒﺮي‬
‫واﻟﻘﻂ اﻟﺼﺤﺮاوي ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﺻﻔﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﻨﻮع ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج وأ ﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻨﻒ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ﺣﯿﻮان اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ‪.‬‬
‫أﻛﻼت اﻟﻠﺤﻮم‬ ‫اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﺼﻨﻒ‬ ‫اﻟﺤﯿﻮان ‪ ،‬اﻟﺸﻌﺒﺔ‬ ‫ج‪ /‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ‬ ‫اﻟﻘﻄﻂ ‪ ،‬اﻟﻨﻮع‬ ‫اﻟﺴﻨﻮرﯾﺎت ‪ ،‬اﻟﺠﻨﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬

‫‪٣‬‬
 ‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﯾﻤﻜﻦ ﺣﺪوث ﺗﺰاوج ﺑﯿﻦ ﺑﻌﺾ اﻻﻧﻮاع اﻟﻤﺘﻘﺎرﺑﺔ ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻨﺴﻞ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺳﯿﻜﻮن ﻋﻘﯿﻤﺎ ﻣﺜﻞ ﻣﺎ ﯾﺤﺪث ﻋﻨﺪ ﺗﺰاوج‬
‫اﻧﺜﻰ اﻟﺤﺼﺎن ) اﻟﻔﺮس ( ﻣﻊ ذﻛﺮ اﻟﺤﻤﺎر واﻟﺤﯿﻮان اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﺒﻐﻞ ) ﺣﯿﻮان ﻋﻘﯿﻢ ﻏﯿﺮ ﻗﺎدر ﻋﻠﻰ اﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﺟﺪﯾﺪ (‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻄﻮري ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أﻗﺪم أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻧظﺎم اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ وﯾﻌد اﻟﺑﺎﺑﻠﯾون أول ﻣن وﺿﻊ ﻗواﺋﻣﺎ ً ﺗدل ﻋﻠﻰ ﺗﺻﻧﯾف ﺑداﺋﻲ ﻟﺣﯾواﻧﺎت وﻧﺑﺎﺗﺎت وﯾﻌد اﻟﻌﻠﻣﺎء‬
‫اﻟﻌرب ﻣﺛل اﻟﻘزوﯾﻧﻲ واﻟﺟﺎﺣظ أول ﻣن ﺧطﻰ ﺧطوات ﻣﻠﻣوﺳ ﺔ ﻧﺣو اﻟﺗﺻﻧﯾف اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﺻﻔﺎت ﻣﻈﮭﺮﯾﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻠﻮن ‪ ،‬واﻟﻌﺎدات ‪ ،‬واﻟﺸﻜﻞ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ﯾﻘﺴﻢ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻰ ﺑﺮﯾﺔ وﻣﺎﺋﯿﺔ أو آﻛﻠﺔ اﻟﻠﺤﻮم وﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻋﺸﺒﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﯾﻌﺘﻤﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟ وﻣﺎذا ﯾﻌﻜﺲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ وظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺠﻨﯿﻨﻲ‬
‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻛﻤﺎ ﯾﻌﻜﺲ ھﺬا اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻘﺮاﺑﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻷﺣﯿﺎء ودرﺟﺔ اﻟﺮﻗﻲ واﻟﺘﻄﻮر ﻟﻜﻞ‬
‫ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ وﻣﻮﻗﻊ ھﺬا اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻣﻦ ﺳﻠﻢ اﻟﺘﻄﻮر ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﯾﻌﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺘﻄﻮري ؟ وﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﯾﺮﺗﻜﺰ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﺪ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺧﻄﻮة ﻣﺘﻄﻮرة ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﺣﯿﺚ ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺘﻄﻮرﯾﺔ ﺑﯿﻦ اﻷﺣﯿﺎء ﻟﺬا ﻓﮭﺬا‬
‫اﻟﻨﻈﺎم ﯾﺮﺗﺐ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﻢ ﺗﻄﻮري ﯾﻮﺿﺢ ﻧﺸﻮء ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻓﮭﻮ ﯾﻀﻊ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ‬
‫ﻧﺸﺄت ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ اﻟﻤﺘﺒﻊ ﺣﺎﻟﯿﺎ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﺰﯾﺞ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ واﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻄﻮري ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺃﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬
‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻄﻮري‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬
‫ﯾﻌﻜﺲ ھﺬا اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻘﺮاﺑﺔ ﺑﯿﻦ‬
‫ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻷﺣﯿﺎء ودرﺟﺔ اﻟﺮﻗﻲ واﻟﺘﻄﻮر‬
‫ﯾﻌﺪ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺧﻄﻮة ﻣﺘﻄﻮرة ﻋﻦ اﻟﻨﻈﺎم‬ ‫أﻗﺪم أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ‬
‫ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ وﻣﻮﻗﻊ ھﺬا اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻣﻦ ﺳﻠﻢ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ‬
‫اﻟﺘﻄﻮر‬
‫ﯾﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ واﻟﺘﻄﻮرﯾﺔ‬
‫ﺑﯿﻦ اﻷﺣﯿﺎء ﺣﯿﺚ ﯾﺮﺗﺐ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬ ‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت‬ ‫ﯾﻌﺘﻤﺪ ھﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ‬
‫ﻓﻲ ﺳﻠﻢ ﺗﻄﻮري ﯾﻮﺿﺢ ﻧﺸﻮء ﺑﻌﻀﮭﺎ‬ ‫اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻔﺎت ﻣﻈﮭﺮﯾﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻦ ﺑﻌﺾ ﻓﮭﻮ ﯾﻀﻊ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ‬ ‫وظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ اﻟﺠﻨﯿﻨﻲ ﻓﻀﻼ‬ ‫اﻟﻠﻮن واﻟﻌﺎدات ‪ ،‬واﻟﺸﻜﻞ‬
‫واﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ﻣﻨﮭﺎ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻲ‬

‫‪٤‬‬
 ‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أﻋﺮف ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ھﻮ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺸﺨﯿﺺ وﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻘﺴﻤﯿﮭﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت وﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺮﺗﺒﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬أذﻛﺮ ﺻﻔﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺸﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮان ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻛﺜﯿﺮة ﻣﻮزﻋﺔ ﺿﻤﻦ أﺻﻨﺎف ورﺗﺐ وﻋﻮاﺋﻞ وأﺟﻨﺎس ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻤﺘﺎز ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬اﻟﻨﻮع ھﻮ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ اﻷﺧﯿﺮة ﻓﻲ ﻣﺮاﺗﺐ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ‪ ،‬ﻣﺎ ﺻﻔﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺮﺗﺒﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج وأﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻮع ‪.‬‬
‫س‪ /4‬أﻋﺪد أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ‪ ،‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ‪ ،‬ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺘﻄﻮري ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ واﻟﻨﻈﺎم اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ ﺟﺪول اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٤‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﯾﺼﻨﻒ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻛﻮن اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺨﺰن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﮭﺎ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻷﺷﯿﺎء وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﯾﺴﮭﻞ ﺗﺸﺨﯿﺺ‬
‫أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﯿﺖ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺼﻨﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻠﺪ ﺻﻐﺎرھﺎ وﺗﺮﺿﻌﮭﻢ اﻟﻠﺒﻦ ) اﻟﺤﻠﯿﺐ ( وﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أرﻗﻰ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻛﯿﻒ ﺗﻤﯿﺰ ﺑﯿﻦ ﻛﺎﺋﻨﺄ ﺟﺪﯾﺪا ً ﺑﯿﻦ ﻛﻮﻧﮫ ﺣﯿﻮاﻧﺎ ً أو ﻧﺒﺎﺗﺎ ً ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻤﻜﻦ ﺗﻤﯿﺰه ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت أوﻻ ً وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺜﻞ وﺟﻮد اﻟﺴﺎق واﻷوراق واﻟﺠﺬور وﺻﻨﻊ اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ‬
‫ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ وﺟﺴﻤﮭﺎ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ رأس وﻋﻨﻖ وﺟﺬع وذﯾﻞ ﻓﻀﻼ ً ﻋﻦ ﻗﺪرﺗﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﯿﺔ ‪.‬‬
‫◄ ﺃﳘﻴﺔ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ►‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬

‫ج‪ /‬اﻟﺘﺸﺨﯿﺺ ‪ ،‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺴﯿﻢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﺸﺨﯿﺺ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮫ ﻣﻌﺮﻓﺔ اذا ﻛﺎن اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻜﺎﺋﻦ ﺣﻲ أﺧﺮ ﻣﻌﺮوف ام ھﻮ ﺟﺪﯾﺪ وﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﻣﺜﯿﻞ وﻣﻌﺮﻓﺔ ذﻟﻚ ﯾﻤﻜﻦ ان‬
‫ﯾ ﺘﻢ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺮﺟﻮع اﻟﻰ اﻟﻜﺘﺐ وﻣﻔﺎﺗﯿﺢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ واﻟﻤﺼﻮرات وﻣﻘﺎرﻧﺘﮫ ﺑﻨﻤﺎذج ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻓﺄذا ﻛﺎن ﻣﻄﺎﺑﻖ ﯾﻤﻜﻦ ان‬
‫ﻧﺘﻌﺮف ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻣﺎ اذا ﻛﺎن ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻄﺎﺑﻖ ﻓﯿﺠﺪر اﻻھﺘﻤﺎم ﺑﮫ ﻓﮭﻮ ﯾﻤﺜﻞ ﻧﻮع ﺟﺪﯾﺪا ً ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ أﻋﻄﺎء اﺳﻢ ﻋﻠﻤﻲ ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﯾﻜﺘﺸﻒ ﺣﺪﯾﺜﺎ او أﻋﺎدة اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺎﻷﺳﻤﺎء اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺿﻮء ﻗﺎﻧﻮن اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻌﻠﻨﯿﺔ ودراﺳﺘﮭﺎ وﻓﻲ ﺿﻮء ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺮ ﺑﺎﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﻘﺴﯿﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬وﯾﻌﻨﻲ ﺑﮫ ﻣﺤﺎوﻟﺔ وﺿﻊ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ او ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ او ﻏﯿﺮھﺎ ﻓﻲ ﺿﻮء اﻷﺳﺲ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ ‪ ،‬ﺣﯿﺚ ان اﻟﻤﺠﺎﻣﯿﻊ او اﻟﻤﺮاﺗﺐ ذات ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮاﺑﺔ ﺑﯿﻦ ﺗﻠﻚ اﻷﺣﯿﺎء وﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺗﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع ﺛﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺛﻢ‬
‫اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ ﺛﻢ اﻟﺼﻨﻒ ﺛﻢ اﻟﺸﻌﺒﺔ ﺛﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪.‬‬
‫‪٥‬‬
 ‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ►‬

‫س‪ :1‬أﻛﻤﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗﻌﺮف اﻟﻨﻮع ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ .2‬اﻟﻤﺼﻄﻠﺢ اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻮﺻﻒ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻛﻠﻤﺘﯿﻦ ھﻮ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫‪ .3‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺧﻠﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ وﻋﺪد ﺧﻼﯾﺎه وطﺮﯾﻘﺔ ﺗﻜﺎﺛﺮ ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬
‫‪ .4‬أﻛﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻲ أي ﻣﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ھﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫‪ .5‬اﻟﺮﺗﺐ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺼﻨﻒ‬
‫‪ .6‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻮاﺋﻞ اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﺗﺒﺔ‬
‫‪ .7‬اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﯾﺠﻤﻊ اﻷﺟﻨﺎس اﻟﻤﺘﺸﺎﺑﮭﺔ ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬
‫‪ .8‬اﻟﺠﻨﺲ ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺬي ﯾﻀﻢ ﻧﻮﻋﺎ واﺣﺪا أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ .9‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ اﻟﺬي ﯾﺮﺗﺐ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺳﻠﻢ ﺗﻄﻮري ھﻮ اﻟﺘﻄﻮري‬
‫‪ .10‬اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ھﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﯾﻌﻜﺲ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﻘﺮاﺑﺔ ﺑﯿﻦ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ودرﺟﺔ اﻟﺮﻗﻲ واﻟﺘﻄﻮر ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ‬
‫‪ .11‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ اﻟﺬي ﯾﻌﺪ ﻣﻦ أﻗﺪم أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ھﻮ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ‬

‫س‪ :2‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬أول ﻣﻦ ﺻﻨﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﻠﻤﻲ ھﻮ‪:‬‬
‫) أرﺳﻄﻮ ـ راي ـ ﻟﯿﻨﯿﻮس ـ واﯾﺘﻜﺮ (‬
‫‪ .2‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﻄﻠﺢ ) اﻟﻨﻮع ( ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻷول ﻣﺮة ھﻮ ‪:‬‬
‫) أرﺳﻄﻮ ـ راي ـ ﻟﯿﻨﯿﻮس ـ واﯾﺘﻜﺮ (‬
‫‪ .3‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺬي ﯾﻌﺪ أﺑﺎ ً ﻟﻌﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ھﻮ‪:‬‬
‫) راي ـ أرﺳﻄﻮ ـ ﻟﯿﻨﯿﻮس ـ ﺛﯿﻮﻓﺮاﺳﺘﺲ (‬
‫‪ .4‬أﺣﺪ اﻟﻤﺒﺎدئ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟ ﺘﻲ وﺿﻌﮭﺎ ﻟﯿﻨﯿﻮس ﻟﻨﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻔﮫ ھﻮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ ‪:‬‬
‫) اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﯿﺔ ـ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ـ اﻟﺴﻮﻣﺮﯾﺔ ـ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ (‬
‫‪ .5‬ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﺘﻀﻤﻦ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ﻛﺎن ﻣﻦ أﻗﺘﺮاح اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪:‬‬
‫) ﻟﯿﻨﯿﻮس ـ واﯾﺘﻜﺮ ـ راي ـ أرﺳﻄﻮ (‬
‫‪ .6‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ﯾﻀﻢ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺰاوج وإﻧﺘﺎج ﻧﺴﻞ ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻜﺎﺋﻦ ھﻮ ‪:‬‬
‫) اﻟﺮﺗﺒﺔ ـ اﻟﺠﻨﺲ ـ اﻟﻨﻮع ـ اﻟﺸﻌﺒﺔ (‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺤﺎوﻻت اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺻﻨﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺣﺴﺐ أھﻤﯿﺘﮭﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﮫ ﻣﺜﻼ ﺻﻨﻒ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻰ ﻣﻔﯿﺪة ﻏﺬاﺋﯿﺎ ً وطﺒﯿﺎ ً وﻋﺪﯾﻤﺔ اﻟﻔﺎﺋﺪة ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ وزﻋﺖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ واﯾﺘﻜﺮ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﻗﺴﻤﺖ اﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ) ﻋﻮاﻟﻢ (‬
‫‪ .3‬وﺿﺢ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي اﻋﺘﻤﺪه أرﺳﻄﻮ ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﺗﺼﻨﯿﻔﮫ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬أﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻣﺎ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ﯾﺴﺘﻨﺪ ﻋﻠﯿﮫ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻋﺘﻤﺎدھﻢ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ وظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫اﻟﺠﻨﯿﻨﻲ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ‪.‬‬
‫‪ . 5‬ﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء أن ھﺪف ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﻣﺠﺮد رﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﺗﯿﺐ اﻷﺷﯿﺎء ﺿﻤﻦ ﻧﻈﺎم وإﻧﻤﺎ ھﻨﺎﻟﻚ ھﺪف أﺧﺮ‬
‫وﺿﺢ أھﻤﯿﺔ ھﺬا اﻟﮭﺪف ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬أن اﻟﮭﺪف ﻣﻦ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ھﻮ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺨﺰن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺤﯿﺎﺗﯿﺔ واﺳﺘﺮﺟﺎﻋﮭﺎ وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﻣﻌﯿﻦ ﯾﺴﻤﻰ‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ھﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﺬي ﯾﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﺗﺸﺨﯿﺺ وﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﻘﺴﻤﯿﮭﺎ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫وﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ‪.‬‬

‫‪٦‬‬
 ‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫أﻧﻈﻤﺔ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬

‫اﻟﺗطوري‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﻲ‬ ‫اﻻﺻطﻧﺎﻋﻲ‬

‫ﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬

‫اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻣﺛل‬ ‫ﻣﺑﻧﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬
‫ﯾرﺗﻛز ھذا اﻟﻧظﺎم‬
‫اﻟﺗرﻛﯾب اﻟداﺧﻠﻲ‬ ‫اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﺻﻔﺎت‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫واﻟﺗﺷﺎﺑﮫ ﻓﻲ وظﺎﺋف‬ ‫ﻣظﮭرﯾﺔ ﻣﻌﯾﻧﺔ‬
‫واﻟﺗطورﯾﺔ ﺑﯾن‬
‫اﻷﻋﺿﺎء واﻟﺗﻛوﯾن‬ ‫ﻣﺛل اﻟﻠون واﻟﻌﺎدات‬
‫اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ‬ ‫اﻟﺟﻧﯾﻧﻲ واﻟﻣظﮭر‬ ‫واﻟﺷﻛل اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬
‫اﻟﺧﺎرﺟﻲ‬

‫‪٧‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ‪:‬‬

‫‪ . 1‬اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫‪ . 2‬ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻨﯿﻔﻲ ﯾﻘﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ؟‬
‫‪ . 3‬ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻛﺜﺮة اﻷﻧﻮاع ﺗﻤﺘﺎز ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﺑﺼﻔﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﮭﺎ ؟‬

‫س‪ /2‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻨﻚ ﻣﻌﺮﻓﺔ اذا ﻛﺎن اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻣﺸﺎﺑﮫ ﻟﻜﺎﺋﻦ ﺣﻲ أﺧﺮ ﻣﻌﺮوف أم ھﻮ ﺟﺪﯾﺪ وﻟﯿﺲ ﻟﮫ ﻣﺜﯿﻞ ؟‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ . 1‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺗﺼﻨﯿﻒ أرﺳﻄﻮ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻢ ﯾﻨﺠﺢ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي ﻗﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻰ ﺣﯿﻮاﻧﺎت وﻧﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫‪ .2‬ﯾﻠﻘﺐ ﻟﯿﻨﯿﻮس ﺑﺄﺑﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟‬
‫‪ .3‬ﻟﻤﺎذا ﯾﺼﻨﻒ اﻟﻌﻠﻤﺎء اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫س‪ /5‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﯾﻌﺘﻤﺪ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ؟‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ /1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ‪ ،‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ‪ ،‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻮع ‪ ،‬ﻛﺎرﻟﻮس ﻟﯿﻨﯿﻮس ‪ ،‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻄﻮري‬

‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ وﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﺷﺠﺮة ﻣﻤﺎﻟﻚ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ أﻋﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ أرﺳﻄﻮ وﺗﻠﻤﯿﺬه ﺛﯿﻮﻓﺮاﺳﺘﺲ ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻔﮫ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﯾﻌﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺤﯿﻮان اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ؟‬
‫‪ . 2‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﺗﺒﺔ اﻟﺼﻨﻒ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ ﺑﺎﻟﺜﺪﯾﯿﺎت ؟‬
‫‪ .3‬ﺗﻄﻮر ﻋﻠﻢ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﺑﻌﺪ اﺧﺘﺮاع اﻟﻤﺠﮭﺮ ؟‬

‫س‪ /5‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺮاﺗﺐ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ﺻﻨﻒ ﺣﯿﻮان اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ‪.‬‬

‫‪١‬‬

‫‪٨‬‬
 ‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻷﻭﱃ ‪ /‬ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ﻭ ﺍﻟﺘﻨﻮﻉ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ‪ /‬ﻛﻴﻒ ﺗﺼﻨﻒ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺳﻢ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺃﺳﺲ ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻒ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬أن ﺗﻌﺪد ﺗﺴﻤﯿﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ واﺟﮭﺖ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ؟ وﺿﺢ ذﻟﻚ‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ أﺧﺘﻼف ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﺣﺴﺐ ﻟﻐﺔ ذﻟﻚ اﻟﺒﻠﺪ ﻓﻤﺜﻼ ﯾﺴﻤﻰ ﺣﯿﻮان اﻟﻘﻂ أو اﻟﮭﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻻﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ ﯾﺴﻤﻰ ‪ cat‬وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺎرﺳﯿﺔ ﯾﺴﻤﻰ ﻛﺮﺑﮫ وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺔ ﯾﺴﻤﻰ ‪ kedi‬وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺮوﺳﯿﺔ ﯾﺴﻤﻰ ‪koT‬‬
‫وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴﯿﺔ ﯾﺴﻤﻰ ‪ chat‬وﻓﻲ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﯾﻄﺎﻟﯿﺔ ﯾﺴﻤﻰ ‪. gatto‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻤﺘﻔﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻟﻐﺔ ﻗﺪﯾﻤﺔ وﻻ ﯾﺘﺤﺪث ﺑﮭﺎ اﺣﺪ أﻻن ﻓﻼ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﻐﯿﯿﺮ أو اﻟﺘﺤﺮﯾﻒ وﺗﺼﻠﺢ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﻣﻢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ﻧﻈﺎم ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻣﺞ ﺑﯿﻦ ﻣﺼﻄﻠﺤﯿﻦ ﻓﺎﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻗﺘﺮان اﺳﻤﻲ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻨﻮع‬
‫ﻟﺘﺘﻜﻮن ﻣﻨﮭﻤﺎ ﺟﻤﻠﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ ‪.‬‬
‫(‬ ‫س‪ /‬ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ أﻛﺘﺐ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﺤﯿﻮان ) اﻟﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ‬
‫ج‪ ( Felis domestica ) /‬ﺣﯿﺚ ﯾﺸﯿﺮ اﻟﻤﻘﻄﻊ ) ‪ ( Felis‬اﻟﻰ ﺟﻨﺲ اﻟﻘﻄﻂ اﻟﺬي ﯾﻀﻢ أﻧﻮاﻋﺎ ﻋﺪﯾﺪة ﻓﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﺸﯿﺮ اﻟﻤﻘﻄﻊ ) ‪ ( domestica‬اﻟﻰ ﺗﺤﺪﯾﺪ ﻧﻮع واﺣﺪ ﻣﻨﮭﻢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ ﺿﻮاﺑﻂ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬أن ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ وﻓﻖ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﯾﺨﻀﻊ ﻟﻀﻮاﺑﻂ ﻋﺎﻟﻤﯿﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ‬
‫اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺣﺮﻓﺎ ﻛﺒﯿﺮا وﺗﻜﺘﺐ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺤﺮوف ﺻﻐﯿﺮة ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻜﺘﺐ اﺳﻢ اﻟﻨﻮع ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺼﻮرة ﺣﺮوف ﺻﻐﯿﺮة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺠﻼت وﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ﯾﻮﺿﻊ ﺗﺤﺘﮫ ﺧﻂ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪ :‬اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ‪Felis domestica‬‬
‫ﺑﯿﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺠﻼت ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺼﻮرة ﻣﺎﺋﻠﺔ ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ‪ :‬اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻜﻠﺐ ‪Canis familiaris‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫أن ﻛل ﻧوع ﻣن أﻧواع اﻟﺣﯾﺎة ﻋﺑﺎرة ﻋن ﺧﻠق ﯾﺷﺑﮫ ﺧﻠق اﻹﻧﺳﺎن ﻓﻲ اﻧﺑﺛﺎﻗﮫ ﻋن أﺻل واﺣد وﺗراﺑطﮫ وان اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ واﻟﺗﻣﺎﺛل‬
‫ﺑﯾن ھذه اﻷﻧواع واﻹﻧﺳﺎن ﻟﯾس ﻓﻲ اﻟﺳﻠوﻛﯾﺎت واﻷﺧﻼق واﻷﻋﻣﺎل ﻓﺣﺳب وﻟﻛن ﯾﺗﻌدى ﻛذﻟك اﻟﺗﺷﺎﺑﮫ واﻟﺗﻣﺎﺛل ﻓﻲ اﻟﺗرﻛﯾب‬
‫اﻟﺟﻧﯾﻧﻲ واﻟوظﯾﻔﻲ واﻟذي أﺛﺑت ﻋن طرﯾق اﻟدراﺳﺎت اﻟﻌﻠﻣﯾﺔ‬

‫س‪ /‬ﯾﺮى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﻨﺼﯿﻒ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻋﺪم أﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﺑﺸﻜﻞ داﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻤﻈﮭﺮي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ‬
‫اﻷﺣﯿﺎء ؟ وﺿﺢ ذﻟﻚ‬
‫ج‪ /‬ﻻن ھﻨﺎك أﺳﺲ أﺧﺮى ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻟﮭﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﺘﺸﺮﯾﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﻮراﺛﺔ ووظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺒﯿﺌﺔ وﻛﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد‬
‫اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء ﺗﻜﻮن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻨﮭﺎ اﻗﺮب ﻟﻠﺼﻮاب ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺘﺒﯿﺎن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﻤﺘﻨﺎظﺮة ﻓﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ واﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ واﻟﻤﻀﺎھﺎة ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ‪ :‬ﯾﻌﻨﻲ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻮظﯿﻔﺔ ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫وﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﻄﯿﺮ ‪ .‬ﺑﯿﻨﻤﺎ اﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪ :‬ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﺑﺎﻟﻮظﯿﻔﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻨﺎﺣﻲ‬
‫اﻟﻔﺮاﺷﺔ وﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﻄﯿﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﺪﯾﺚ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺸﺮﯾﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﻮراﺛﺔ ووظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺒﯿﺌﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬

‫‪٩‬‬
 ‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻻﻛﺜﺮ ﻗﺒﻮﻻ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ؟ وﻣﺎذا ﯾﺘﻀﻤﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺬي وﺿﻌﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ ) روﺑﺮت واﯾﺘﻜﺮ ( ﻓﻲ ﻋﺎم ‪1969‬م واﻗﺘﺮح ﺑﻤﻮﺟﺒﮫ ﻧﻈﺎﻣﺎ ﻟﺨﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ھﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ‪ ،‬اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت و اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أذﻛﺮ اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﺨﺘﻠﻒ أﺳﻢ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﺣﺴﺐ ﻟﻐﺔ ﻛﻞ ﺑﻠﺪ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﺑﺄﺳﺘﻌﻤﺎل ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ﺷﺮوط ﺧﺎﺻﺔ ‪ ،‬أوﺿﺢ ھﺬه اﻟﺸﺮوط ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﺸﺮوط ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺣﺮﻓﺎ ﻛﺒﯿﺮا وﺗﻜﺘﺐ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺤﺮوف ﺻﻐﯿﺮة ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻜﺘﺐ اﺳﻢ‬
‫اﻟﻨﻮع ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺼﻮرة ﺣﺮوف ﺻﻐﯿﺮة وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺠﻼت ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺼﻮرة ﻣﺎﺋﻠﺔ وﻋﻨﺪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ُ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ﯾﻮﺿﻊ ﺗﺤﺘﮫ ﺧﻂ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أذا ﻛﺎن اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ) ‪ ( Felis domestica‬ﻓﻤﺎ أﺳﻢ اﻟﻨﻮع ﻟﻠﻘﻂ اﻷﻟﯿﻒ ؟ وﻣﺎ أﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﻟﮫ ؟‬
‫ج‪ /‬أﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﻟﮫ ) ‪ ( Felis‬وأﺳﻢ اﻟﻨﻮع ﻟﮫ ) ‪( domestica‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎ ﺳﺒﺐ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﯾﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻗﺒﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﺪد ﺗﺴﻤﯿﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ‪.‬‬
‫س‪ /2‬أن ﺗﻌﺪد ﺗﺴﻤﯿﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻟﻐﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺸﻜﻠﺔ واﺟﮭﺖ ﻋﻠﻤﺎء ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﺴﺮ ذﻟﻚ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن اﺳﻢ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﯾﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ ﻷﺧﺮ ﺣﺴﺐ ﻟﻐﺔ ذﻟﻚ اﻟﺒﻠﺪ ﻓﻜﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﺗﻮﺣﯿﺪ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﺴﻤﯿﺎت ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻟﻐﺔ‬
‫واﺣﺪة وﻧﻈﺎم واﺣﺪ ﯾﺘﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﯿﮫ ﻋﺎﻟﻤﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻟﻤﺎذا اﺧﺘﯿﺮت اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﻟﻐﺔ ﻗﺪﯾﻤﺔ وﻻ ﯾﺘﺤﺪث ﺑﮭﺎ اﺣﺪ اﻵن ﻓﻼ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﻐﯿﯿﺮ أو اﻟﺘﺤﺮﯾﻒ وﺗﺼﻠﺢ ﻟﺠﻤﯿﻊ اﻷﻣﻢ ‪.‬‬

‫‪١٠‬‬
 ‫ﳑﺎﻟﻚ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺻﻨﻔﺖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺘﯿﻦ ھﻤﺎ ‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ وﺗﺸﻤﻞ اﻷوﻟﯿﺎت وﺣﯿﺪة اﻟﺨﻠﯿﺔ واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ وأﺳﺘﻤﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﮭﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ‬
‫ﻟﺴﻨﻮات طﻮﯾﻠﺔ ﺣﺘﻰ ﺟﺎء ﻧﻈﺎم روﺑﺮت واﯾﺘﻜﺮ اﻟﺬي ﻗﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻰ ﺧﻤﺲ ﻣﻤﺎﻟﻚ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﯿﺖ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن اﻟﻨﻮاة ﻓﯿﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﺸﺎء ﻧﻮوي اذ أن اﻟﻤﺎدة اﻟﻨﻮوﯾﺔ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿ ﺔ وﺣﯿﺪة اﻟﺨﻠﯿﺔ ذات أﻧﻮﯾﺔ ﺑﺪاﺋﯿﺔ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أﺷﻜﺎل ﺟﺴﻢ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ؟ ﻋﺪدھﺎ ﻣﻊ اﻷﻣﺜﻠﺔ‬
‫ج‪ .1 /‬اﻟﻜﺮوﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ اﻻﻟﺘﮭﺎب اﻟﺮﺋﻮي واﻟﺴﺤﺎﯾﺎ‬
‫‪ .2‬اﻟﻌﺼﻮﯾﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﺘﯿﻔﻮﺋﯿﺪ واﻟﺪﻓﺘﺮﯾﺎ‬
‫‪ .3‬اﻟﺤﻠﺰوﻧﯿﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﻜﻮﻟﯿﺮا‬
‫‪ .4‬اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﺴﯿﺎﻧﯿﺔ ‪ :‬وﺗﺴﻤﻰ أﺣﯿﺎﻧﺎ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ اﻟﻤﺰرﻗﺔ ﻣﺜﻞ ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﻧﻮﺳﺘﻚ‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺻﻔﺔ واﺣﺪة ھﻲ أﻧﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة أي أن ﻧﻮاﺗﮭﺎ واﺿﺤﺔ وﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﺸﺎء ﻧﻮوي‬
‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻛﺎﻟﻤﺤﯿﻄﺎت واﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ داﺧﻞ‬
‫ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺤﯿﻮان وﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﺴﺒﺒﺔ أذى ﻛﺒﯿﺮ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬إﻟﻰ ﻛﻢ ﺷﻌﺒﺔ ﯾﻘﺴﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻗ ﺴﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎء أﻓﺮاد ھﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻰ ﺷﻌﺒﺘﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺷﻌﺒﺔ اﻷوﻟﯿﺎت ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) اﻻﻣﯿﺒﺎ واﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم (‬
‫‪ .2‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ وﺣﯿﺪة اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ (‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ﻣﻌﻈﻤﮭﺎ ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ھﻮ وﺣﯿﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪ ،‬ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺎء‬
‫واﻟﮭﻮاء واﻟﺘﺮﺑﺔ وﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح اﻷﺟﺴﺎم وداﺧﻠﮭﺎ ﻛﺎﻹﻧﺴﺎن واﻟﺤﯿﻮان واﻟﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﯿﺨﻀﻮر ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ (‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻨﻤﻮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺑﻐﺰارة ﻓﻲ اﻟﻈﻼم واﻟﻀﻮء اﻟﻀﻌﯿﻒ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﺮطﺒﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬إﻟﻰ ﻛﻢ ﺷﻌﺒﺔ ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت إﻟﻰ ﻋﺪة ﺷﻌﺐ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) ﻓﻄﺮ اﻟﺒﯿﺎض اﻟﺰﻏﺒﻲ (‬
‫‪ . 2‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﻜﯿﺴﯿﺔ ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) ﻓﻄﺮ اﻟﺒﻨﺴﯿﻠﯿﻮم (‬
‫‪ .3‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﺒﺎزﯾﺪﯾﺔ ) اﻟﺪﻋﺎﻣﯿﺔ ( ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) اﻟﻤﺸﺮوم (‬
‫‪ . 2‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻻﻗﺘﺮاﻧﯿﺔ ) اﻟﻼﻗﺤﯿﺔ ( ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) ﻋﻔﻦ اﻟﺨﺒﺰ (‬

‫‪١١‬‬
 ‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ھﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ‪ ،‬أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ﻋﺪدﯾﺔ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻻﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﺪات اﻟﺤﺎوﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﯿﺨﻀﻮر ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ( ‪ ،‬ﺗﻤﺘﺎز ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ ذات ﺟﺪران ﻣﺮﻛﺒﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة‬
‫اﻟﺴﻠﯿﻠﻮز ‪ ،‬وﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ واﻟﻤﺎء اﻟﻌﺬب واﻟﻤﺎﻟﺢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻄﻠﻖ ﺑﯿﺌﯿﺎ ًﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﻨﺘﺞ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﻷﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﯿﺨﻀﻮر ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ (‬

‫س‪ /‬إﻟﻰ ﻛﻢ ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻘﺴﻢ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻌﺐ ﻋﺪﯾﺪة وﻛﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) اﻟﺴﺒﺎﯾﺮوﺟﯿﺮا (‬
‫‪ .2‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ (‬
‫‪ .3‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺎت‬
‫س‪ /‬إﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻘﺴﻢ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ھﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) ﻧﺒﺎت اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم (‬
‫‪ .2‬ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ‪ :‬وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ) ﻧﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ (‬
‫‪ .3‬ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور ‪ :‬وھﻲ أﻣﺎ ﺗﻜﻮن ذوات ﻓﻠﻘﺔ واﺣﺪة ﻣﺜﻞ ) ﺷﺠﺮة اﻟﻨﺨﻠﺔ ( أو ذات ﻓﻠﻘﺘﯿﻦ ﻣﺜﻞ ) ﻧﺒﺎت اﻟﺒﺎﻗﻼء (‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور ؟‬

‫ج‪ /‬ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﺜﻞ ) ﺷﺠﺮة اﻟﻨﺨﻠﺔ ( وذات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ﻣﺜﻞ ) ﻧﺒﺎت اﻟﺒﺎﻗﻼء (‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﺼﻒ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺔ ‪ ،‬ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ‪ ،‬ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ﻓﮭﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ وﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺎﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﻢ ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻀﻢ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ؟ ﻋﺪدھﺎ ﻣﻊ اﻷﻣﺜﻠﺔ‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ھﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﺪدا ً ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺐ أھﻤﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺷﻌﺒﺔ اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) اﻷﺳﻔﻨﺞ (‬
‫‪ .2‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻼﺳﻌﺎت ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) ﻗﻨﺪﯾﻞ اﻟﺒﺤﺮ (‬
‫‪ . 3‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) دودة اﻷﻛﯿﺎس اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ (‬

‫‪١٢‬‬
 ‫‪ .4‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) اﻹﺳﻜﺎرس‬
‫(‬
‫‪ .5‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) دودة اﻷرض (‬
‫‪ .6‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) اﻟﻤﺤﺎر (‬

‫(‬ ‫‪ .7‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) اﻟﻌﻘﺮب‬

‫‪ .8‬ﺷﻌﺒﺔ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) ﻧﺠﻢ اﻟﺒﺤﺮ (‬
‫‪ .9‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت ‪ :‬ﻣﺜﻞ ) اﻟﺮﻣﯿﺢ واﻷرﻧﺐ (‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﺗﻀﻢ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ﺷﻌﺒﺘﯿﻦ أﺣﺪھﻤﺎ ) اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ( اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﺸﻌﺒﺔ ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻜﺎل ‪،‬‬
‫أﻋﺪدھﺎ وأذﻛﺮ ﻣﺜﺎﻻ ً ﻟﻜﻞ ﺷﻜﻞ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﻛﺮوﯾﺔ ) اﻟﺴﺤﺎﯾﺎ ( ‪ ،‬ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﻋﺼﻮﯾﺔ ) اﻟﺪﻓﺘﺮﯾﺎ ( ‪ ،‬ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﺣﻠﺰوﻧﯿﺔ ) اﻟﻜﻮﻟﯿﺮا (‬

‫س‪ /2‬أﺑﯿﻦ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮك ﺑﮭﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أذﻛﺮ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﯿﺰ أﻓﺮاد ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ﻣﻌﻈﻤﮭﺎ ﻋﺪﯾﺪ اﻟﺨﻼﯾﺎ وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ھﻮ وﺣﯿﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﺎﻟﻤﺎء واﻟﮭﻮاء واﻟﺘﺮﺑﺔ وﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح اﻷﺟﺴﺎم وﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ ﻛﺎﻹﻧﺴﺎن واﻟﺤﯿﻮان واﻟﻨﺒﺎت وﺗﻨﻤﻮ ﺑﻐﺰارة ﻓﻲ اﻟﻈﻼم‬
‫واﻟﻀﻮء اﻟﻀﻌﯿﻒ وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﺮطﺒﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ اﻟﺬي ﯾﺠﻌﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬اﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎدة اﻟﯿﺨﻀﻮر ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ( وﺗﺴﻤﻰ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﻨﺘﺠﺔ أي أﻧﮭﺎ ﺗﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ‪.‬‬
‫س‪ ) /2‬ﺗﻌﺪ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺔ أي ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮى ( أﻓﺴﺮ ذﻟﻚ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻞ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﯿﮫ ﻣﻦ ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﯿﺖ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ﺑﮭﺬه اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن اﻟﻨﻮاة ﻓﯿﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﺸﺎء ﻧﻮوي اذ أن اﻟﻤﺎدة اﻟﻮراﺛﯿﺔ ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم ‪.‬‬

‫‪١٣‬‬
 ‫◄ ﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺼﺤﺔ ▬ ﻣﻮﻗﻊ ﺍﻟﻔﺎﻳﺮﻭﺳﺎﺕ ﰲ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ►‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬دﻗﺎﺋﻖ ﻻ ﺧﻠﻮﯾﺔ ﻣﺘﻨﺎھﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻐﺮ ﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ذاﺗﯿﺎ ً وﻻ ﺗﺴﺘﺠﯿﺐ ﻟﻠﻤﺆﺛﺮات وﻻ ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻻﯾﻀﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﺪﯾﺚ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻌﺪ ﺣﻠﻘﺔ وﺻﻞ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﺠﻤﺎدات ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﻄﻔﻞ اﻹﺟﺒﺎري ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﻨﻲ ﺗﻄﻔﻞ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت داﺧﻞ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ) اﻹﻧﺴﺎن واﻟﺤﯿﻮان واﻟﻨﺒﺎت (‬
‫وﺗﺘﻜﺎﺛﺮ داﺧﻠﮭﺎ ﻣﺴﺒﺒﺔ أﻣﺮاﺿﺎ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﮭﺎﺟﻢ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ وﺗﺪﻣﺮھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﻦ ھﻮ ﻣﻜﺘﺸﻒ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﺮوﺳﻲ دﯾﻤﺘﺮي اﯾﻔﺎﻧﻮﻓﺴﻜﻲ ﻋﺎم ‪1892‬م ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ أﻛﺘﺸﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ دﯾﻤﺘﺮي اﯾﻔﺎﻧﻮﻓﺴﻜﻲ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻗﺎم ﺑﺴﺤﻖ ورﻗﺔ ﺗﺒﻎ ﻣﺼﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺘﺒﻘﻊ ظﻨﺎ ً ﻣﻨ ﮫ أﻧﮭﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎﺑﺔ ﺑﺎﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺎم ﺑﺘﺮﺷﯿﺢ اﻟﻤﺴﺤﻮق ﺑﻮﺳﺎطﺔ ورق‬
‫ﺗﺮﺷﯿﺢ ﻻ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﺮور اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ‪ ،‬أﺧﺬ اﻟﺮاﺷﺢ وأﺻﺎب ﺑﮫ أوراﻗﺎ ً ﺳﻠﯿﻤﺔ ظﮭﺮت ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻷﺻﺎﺑﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﻌﺪ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أھﻢ اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ﻟﻺﻧﺴﺎن ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺒﺐ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ﻋﺪة أﻣﺮاض ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺮض اﻷﯾﺪز أو اﻟﻌﻮز اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ اﻟﻤﻜﺘﺴﺐ ‪ :‬ﯾﺴﺒﺒﮫ ﻓﺎﯾﺮوس ﯾﺪﻋﻰ ) ‪ ( HIV‬ﯾﺆدي إﻟﻰ ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻤﻨﺎﻋﻲ ﻟﻺﻧﺴﺎن‬
‫( ﯾﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ أﻧﺴﺎن إﻟﻰ أﺧﺮ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻠﻤﺲ واﻟﺘﻨﻔﺲ‬ ‫‪ .2‬ﻣﺮض أﻧﻔﻠﻮﻧﺰا اﻟﺨﻨﺎزﯾﺮ ‪ :‬ﯾﺴﺒﺒﮫ ﻓﺎﯾﺮوس ﯾﺪﻋﻰ )‬
‫‪ .3‬ﻣﺮض أﻧﻔﻠﻮﻧﺰا اﻟﻄﯿﻮر ‪ :‬ﻣﺮض ﻓﺎﯾﺮوﺳﻲ وﺑﺎﺋﻲ ﯾﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر اﻟﻤﺼﺎﺑﺔ إﻟﻰ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫‪ . 4‬ﻣﺮض اﻟﺘﮭﺎب اﻟﻜﺒﺪ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﻲ ‪ :‬ﻣﺮض ﻓﺎﯾﺮوﺳﻲ ﻣﻌﺪي ﯾﻨﺘﻘﻞ أﺳﺎﺳﺎ ً ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻤﯿﺎه واﻷطﻌﻤﺔ اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت وﯾﻌﺮف ﺑﺎﻟﻌﺎﻣﯿﺔ ﺑﺄﺳﻢ ) أﺑﻮ ﺻﻔﺎر (‬

‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﱐ ►‬

‫أ ـ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت‬
‫ب ـ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت‬
‫ﺟـ ـ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت‬
‫د ـ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫ھـ ـ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫س‪ :1‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﯿﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪) .1‬ﺟـ ( ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﻨﻤﻮ ﺑﻐﺰارة ﻓﻲ اﻟﻈﻼم واﻟﻀﻮء اﻟﻀﻌﯿﻒ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﺮطﺒﺔ‬
‫‪) .2‬ھـ ( ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻷﺧﺮى ‪ ،‬ﺗﻀﻢ ﺗﺴﻊ ﺷﻌﺐ‬
‫‪ ) .3‬أ ( ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ذات أﻧﻮﯾﺔ ﺑﺪاﺋﯿﺔ أي أن اﻟﻨﻮاة ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﻼف ﻧﻮوي‬
‫‪ ) .4‬د( ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫‪) .5‬ب( ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬أﻧﻮاع ﻣﻨﮭﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن‬

‫س‪ :2‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﯿﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﺑﺎﻟﻮظﯿﻔﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ‪ ،‬ﯾﻌﻨﻲ اﻟﻤﻀﺎھﺎة‬
‫‪ .2‬ﻧﻈﺎم أﻗﺘﺮاﺣﮫ اﻟﻌﺎﻟﻢ واﯾﺘﻜﺮ ﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻷﺣﯿﺎء ‪ ،‬أﻋﻄﻰ ﺗﺴﻤﯿﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ‬
‫‪ .3‬ﻧﻈﺎم ﯾﻌﺘﻤﺪ اﻟﺪﻣﺞ ﺑﯿﻦ اﺳﻤﻲ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻨﻮع ‪ ،‬ﯾﺴﻤﻰ اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﺑﺎﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻮظﯿﻔﺔ ‪ ،‬ﯾﻌﻨﻲ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ‬

‫‪١٤‬‬
 ‫س‪ :3‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻷﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻜﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻗﺘﺮان اﺳﻤﻲ ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ واﻟﻨﻮع‬ ‫أ ـ اﻟﺸﻌﺒﺔ واﻟﺠﻨﺲ‬
‫د ـ اﻟﺼﻨﻒ واﻟﺠﻨﺲ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻨﻮع‬
‫‪ .2‬أﺣﺪ اﻟﺒﺪاﺋﻞ اﻵﺗﯿﺔ ﻟﯿﺲ ﻣﻦ ﺷﺮوط ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب ـ أﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﻜﻠﯿﺰﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﺳﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫أ ـ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺣﺮﻓﺎ ً ﻛﺒﯿﺮاً‬
‫د ـ وﺿﻊ ﺧﻂ ﺗﺤﺖ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ‬ ‫ﺟـ ـ ﯾﺘﻜﻮن اﺳﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺲ واﻟﻨﻮع‬
‫‪ .3‬وﺿﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ ) واﯾﺘﻜﺮ ( ﻧﻈﺎﻣﮫ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﻲ ﻓﻲ ﻋﺎم ‪:‬‬
‫د ـ ‪1966‬‬ ‫ﺟـ ـ ‪1896‬‬ ‫ب ـ ‪1996‬‬ ‫أ ـ ‪1969‬‬
‫‪ .4‬إﻟﻰ أي ﺷﻌﺒﺔ ﯾﻨﺘﻤﻲ ﺣﯿﻮان ﻧﺠﻢ اﻟﺒﺤﺮ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت‬ ‫ﺟـ ـ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫ب ـ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت‬ ‫أ ـ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻤﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺔ أﺳﻤﺎء اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﯾﺘﻤﺜﻞ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﺮف اﻷول ﻣﻦ اﺳﻢ اﻟﺠﻨﺲ ﺣﺮﻓﺎ ﻛﺒﯿﺮا وﺗﻜﺘﺐ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺤﺮوف ﺻﻐﯿﺮة ﺑﯿﻨﻤﺎ ﯾﻜﺘﺐ اﺳﻢ اﻟﻨﻮع‬
‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﺼﻮرة ﺣﺮوف ﺻﻐﯿﺮة وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺠﻼت ﯾﻜﺘﺐ ﺑﺼﻮرة ﻣﺎﺋﻠﺔ وﻋﻨﺪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ُ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ﯾﻮﺿﻊ ﺗﺤﺘﮫ ﺧﻂ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺑﯿﻦ اﻟﻮﺳﯿﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻟﻼﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻗﺒﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﯾﺨﺘﻠﻒ اﺳﻢ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ ﻷﺧﺮ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ﻣﺼﻄﻠﺤﻲ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ واﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪ ،‬وﻋﺰز أﺟﺎﺑﺘﻚ ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ‪ :‬ﯾﻌﻨﻲ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻮظﯿﻔﺔ ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ‬
‫ﻟﻺﻧﺴﺎن وﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﻄﯿﺮ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪ :‬ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ﺑﺎﻟﻮظﯿﻔﺔ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ اﻟﻨﺸﻮء واﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬
‫وﺟﻨﺎﺣﻲ اﻟﻄﯿﺮ ‪.‬‬
‫‪ .4‬وﺿﺢ ﻧﻘﺎط اﻟﻀﻌﻒ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻀﻤﻨﮭﺎ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﻘﺪﯾﻤﺔ ﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﻌﺪد ﺗﺴﻤﯿﺎت اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﻐﺎت اﻷﺟﻨﺒﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ واﺟﮭﺖ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻋﻨﺪ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ھﻨﺎك أﺳﺲ اﺳﺘﻌﻤﻠﮭﺎ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ أﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻟﻤﻈﺎھﺮ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺣﺪد ھﺬه اﻷﺳﺲ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬اﻟﺘﺸﺮﯾﺢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ واﻟﻮراﺛﺔ ووظﺎﺋﻒ اﻷﻋﻀﺎء واﻟﺒﯿﺌﺔ ‪.‬‬
‫‪ . 6‬ﻋﺪد اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻨﻒ ﺣﺴﺒﮭﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪ ،‬وأﻋﻂ أﻣﺜﻠﺔ ﻟﻜﺎﺋﻨﯿﻦ ﯾﻨﺘﻤﯿﺎن ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ) ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ اﻟﻜﻮﻟﯿﺮا واﻟﺴﺤﺎﯾﺎ ( ‪ ،‬ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ) اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم واﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ (‬
‫‪ ،‬ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ) اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ واﻟﻨﺨﯿﻞ (‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ) ﻋﻔﻦ اﻟﺨﺒﺰ واﻟﻤﺸﺮوم (‬
‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ) اﻷرﻧﺐ واﻟﺤﻤﺎﻣﺔ (‬
‫‪ . 7‬ﻋﺪد ﺷﻌﺐ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬وأﻋﻂ ﻣﺜﺎﻻ ﻟﻜﻞ ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ) اﻟﺴﺒﺎﯾﺮوﺟﯿﺮا ( واﻟﺤﺰازﯾﺎت ) اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ( واﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺎت وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ‪:‬‬
‫ھﻲ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ) اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم ( وﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ) اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ( وﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور ) ﻓﻠﻘﺔ واﺣﺪة ـ اﻟﻨﺨﻠﺔ ( ) ﻓﻠﻘﺘﯿﻦ ـ اﻟﺒﺎﻗﻼء (‬
‫‪ . 8‬وﺿﺢ أﺑﺮز ﻣﻤﯿﺰات اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ١١‬‬

‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬ ‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﺷﻌﺑﺔ‬ ‫ﺷﻌﺑﺔ‬ ‫ﺷﻌﺑﺔ‬

‫اﻟوﻋﺎﺋﯾﺎت‬ ‫اﻟﺣزازﯾﺎت‬ ‫اﻟطﺣﺎﻟب‬

‫‪١٥‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ‪:‬‬

‫‪ . 1‬ﻣﺮض ﻓﺎﯾﺮوﺳﻲ ﻣﻌﺪي ﯾﻨﺘﻘﻞ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﻤﯿﺎه واﻷطﻌﻤﺔ اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ ﺑﺎﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ؟‬
‫‪ .2‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ اﻟﻨﻮاة ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أﻧﻮاع ﻣﻨﮭﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫‪ . 3‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺮﻛﺔ واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﻤﺘﻐﯿﺮات اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ؟‬

‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻼت واﻟﻜﺘﺐ وﻛﺘﺎﺑﺘﮫ ُ ﺑﺨﻂ اﻟﯿﺪ ؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺼﻄﻠﺤﻲ اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ واﻟﻤﻀﺎھﺎة ؟‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻷﻛﺜﺮ ﻗﺒﻮﻻ ً ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ؟ وﻣﺎذا ﯾﺘﻀﻤﻦ ؟‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻏﯿﺮ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ؟‬
‫‪ . 2‬اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻣﻮﻗﻊ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﺪﯾﺚ ؟‬
‫‪ . 3‬ﯾﺮى ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻋﺪم أﻣﻜﺎﻧﯿﺔ اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻮﺻﻒ اﻟﻤﻈﮭﺮي اﻟﻌﺎم ﻟﺘﺸﺨﯿﺺ اﻷﺣﯿﺎء ؟‬

‫س‪ / 5‬ﻣﺜﻞ ﻟﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﻛﺮوﯾﺔ ‪ ،‬ﺷﻌﺒﺔ اﻷوﻟﯿﺎت ‪ ،‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﺑﯿﻀﯿﺔ ‪ ،‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ‪ ،‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت‬

‫ﻧﻤﻮذج أﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ / 1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﻤﺎﺛﻞ ‪ ،‬اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ‪ ،‬اﻟﻤﻀﺎھﺎة ‪ ،‬اﻟﺘﻄﻔﻞ اﻻﺟﺒﺎري‬

‫س‪ / 2‬ﻣﺎ ﺿﻮاﺑﻂ أﺳﻠﻮب ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻻﺳﻢ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ اﻟﺜﻨﺎﺋﯿﺔ ؟ أدﻋﻢ أﺟﺎﺑﺘﻚ ﺑﻤﺜﺎﻟﯿﻦ‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬وﺿﺢ ﻣﻊ اﻷﻣﺜﻠﺔ أﺷﻜﺎل اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ ‪.‬‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ اﻋﺘﻤﺎدھﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻨﯿﻒ اﻟﺤﺪﯾﺚ ؟‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ . 1‬اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﯿﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫‪ .2‬ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﯿﺖ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺪاﺋﯿﺎت ﺑﮭﺬه اﻟﺘﺴﻤﯿﺔ ؟‬
‫‪ . 3‬ﯾﻄﻠﻖ ﺑﯿﺌﯿﺎ ً ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ؟‬

‫س‪ /5‬ﻣﺎ اﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻟﻔﺎﯾﺮوﺳﺎت ﻟﻼﻧﺴﺎن ؟ وﺿﺤﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ‬

‫‪١٦‬‬
 ‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ /‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ►‬
‫◄ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ /‬ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ▬ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ ▬ ﳑﻠﻜﺔ ﺍﻟﻄﻠﻴﻌﻴﺎﺕ ►‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ أﻓﺮاد ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮاد ھﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﺑﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ‪ ،‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ او ﻓﻲ اﻷرض اﻟﺮطﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة أي ان ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاة اﻟﻮاﺿﺤﺔ ذات اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻨﻮوي‬
‫وﻋﻀﯿﺎت ﺧﻠﻮﯾﺔ وھﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻤﺎﺛﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ وﺑﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ طﻔﯿﻠﻲ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت أﻋﻀﺎء ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ واﻷھﺪاب واﻻﺳﻮاط ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت أﻋﻀﺎء ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ واﻷھﺪاب واﻻﺳﻮاط ‪.‬‬
‫س‪ /‬إﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ ھﻲ ‪ :‬اﻟﻠﺤﻤﯿﺎت ) اﻻﻣﯿﺒﺎ ( ‪ ،‬اﻟﮭﺪﺑﯿﺎت ) اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ( ‪ ،‬اﻟﺴﻮطﯿﺎت ) اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ (‬

‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻠﺤﻤﯿﺎت ؟ وﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻷوﻟﯿﺔ ﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪ ،‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺮوزات ﻣﻦ ﺟﺴﻤﮭﺎ اﻟﻤﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻠﯿﺔ واﺣﺪة‬
‫ﺗﺴﻤﻰ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ وﻷي ﻏﺮض ﺗﺴﺘﺨﺪم ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﺮوزات ﻣﻦ ﺟﺴﻢ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء اﯾﻀﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ وﺣﯿﺪ اﻟﺨﻠﯿﺔ ذات ﺟﺴﻢ ھﻼﻣﻲ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻟﮭﺎ ﻧﻮاة ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻗﺮﺻﯿﺔ اﻟﺸﻜﻞ وﺗﻤﺘﻠﻚ أﻗﺪام ﻛﺎذﺑﺔ ﺗﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ وﻟﻠﺘﻐﺬﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ واﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬أﯾﻦ ﺗﻌﯿﺶ اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺣﺮة ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وﺑﻌﺾ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ داﺧﻞ أﺟﺴﺎم اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﺪاﯾﺰاﻧﺘﺮي ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ﻣﺮض ) أﺣﺪ أﻧﻮاع اﻹﺳﮭﺎل ( ﯾﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻮع ﻣﻦ اﻻﻣﯿﺒﺎ اﻟﻄﻔﯿﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫س‪ /‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ اذ ﺗﻤﺪ ﻗﺪﻣﺎ ﻛﺎذﺑﺔ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه ﻣﺎ وﯾﺒﺪأ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم ﯾﻨﺪﻓﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺪم ﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺘﺠﮫ‬
‫اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻘﺪم اﻟﻜﺎذﺑﺔ وﺗﻌﺎد اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ وﺗﺘﻜﻮن ﻗﺪم ﻛﺎذﺑﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺑﺘﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺘﺤﺮك اﻻﻣﯿﺒﺎ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﻜﻮن ﻓﯿﮫ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﻓﺘﻘﺘﺮب ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻐﺬاء وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺆذﯾﺔ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﺗﺘﻐﺬى اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ أﻗﺪاﻣﮭﺎ اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء اﻟﺬي ﺗﺒﺘﻠﻌﮫ‬
‫ﺑﻌﺪ إﺣﺎطﺘﮫ ﺑﺎﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ وﺗﺘﻜﻮن داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻐﺬاء ﺛﻢ ﯾﮭﻀﻢ ﺑﻔﻌﻞ أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ‬
‫داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻨﻔﺲ اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ) اﺧﺬ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وطﺮح ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ( ﻋﺒﺮ ﻏﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺨﻠﺺ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﺨﻠﺺ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻔﻀﻼت داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ ﺗﻠﺘﺼﻖ ﺑﺎﻟﺠﺪار‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻐﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻟﺘﻄﺮح اﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻏﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪.‬‬

‫‪١٧‬‬
 ‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﻘﺴﺎم اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ ﺣﯿﺚ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻨﻮاة واﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم ﻟﯿﻜﻮﻧﺎ ﻓﺮدﯾﻦ ﺟﺪﯾﺪﯾﻦ ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ اﻟﮭﺪﺑﯿﺎت ؟ وﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻷوﻟﯿﺔ ذات اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻟﺤﺮة ‪ ،‬وﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻷھﺪاب وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻷھﺪاب ؟ وﻷي ﻏﺮض ﺗﺴﺘﺨﺪم ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺮاﻛﯿﺐ دﻗﯿﻘﺔ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺸﻌﺮ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﺠﺴﻢ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم وﺗﻨﺸﺄ ﻣﻦ ﻏﺸﺎﺋﮫ اﻟﺨﻠﻮي وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ أﺣﺎدي اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻣﻐﺰﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﺮك‬
‫واﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ واﻟﺤﺮﻛﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷھﺪاب‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﺟﺴﻤﮫ وھﻮ ﯾﺘﺤﺮك إﻟﻰ اﻷﻣﺎم واﻟﻰ اﻟﺨﻠﻒ‬
‫وﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺪوران ﺑﺴﺮﻋﺔ وﻟﮫ ﻧﻮاﺗﺎن ﺻﻐﯿﺮة وﻛﺒﯿﺮة وﻓﺠﻮات‬
‫ﻏﺬاﺋﯿﺔ وﻣﺘﻘﻠﺼﺔ وﻓﺘﺤﺔ ﻓﻢ وأﺧﺪود ﻓﻤﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﺎﺋﻒ اﻻﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻨﻮاة اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻟﮭﺎ دور ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ‪ ،‬اﻟﻨﻮاة اﻟﻜﺒﯿﺮة ﺗﺴﯿﻄﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻐﺬى اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ اذ ﯾﺪﺧﻞ اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ اﻟﻘﻤﻊ او اﻷﺧﺪود اﻟﻔﻤﻲ اﻟﺬي ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ اﺣﺪ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﺠﺴﻢ وﺗﻮﺟﺪ ﻋﻦ‬
‫ﻗﺎﻋﺪﺗﮫ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ اﻟﺘﻲ ﯾﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﻐﺬاء ﻟﯿﺴﺘﻘﺮ ﻓﻲ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﻤﺘﻮزﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم وﯾﮭﻀﻢ ﺑﻮﺳﺎطﺔ‬
‫اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﺨﻠﺺ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم‬
‫وﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻨﻔﺲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ﻋﺒﺮ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ) ﻏﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ( ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺿﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ وﺟﻨﺴﯿﺎ ً‬
‫ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻗﺘﺮان او اﻹﺧﺼﺎب اﻟﻤﺘﺒﺎدل ‪.‬‬
‫س‪ /‬وﺿﺢ ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺿﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ وﻛﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻨﻮاة اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻟﺘﻜﻮن ﻧﻮﯾﺘﯿﻦ ﺗﺴﺘﻘﺮان ﻓﻲ طﺮﻓﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺴﺘﻄﯿﻞ اﻟﻨﻮاة اﻟﻜﺒﯿﺮة وﺗﻨﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺗﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ اﻟﻌﻀﯿﺎت وﯾﻨﺸﺄ اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻔﻤﻲ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﯾﺘﺨﺼﺮ ﺟﺴﻢ اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻟﯿﻨﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻤﯿﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎ ً ﻛﺎﺋﻨﯿﻦ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪١٨‬‬
 ‫س‪ /‬وﺿﺢ ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﺟﻨﺴﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻗﺘﺮان أو اﻹﺧﺼﺎب اﻟﻤﺘﺒﺎدل وﻛﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﯾﻠﺘﺼﻖ ﻓﺮدان ﻣﺘﻤﺎﺛﻼن ﻟﻠﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻔﻤﻲ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺮ اﻟﻨﻮاة اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ﺑﻤﺮﺣﻠﺘﻲ أﻧﻘﺴﺎم ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ أرﺑﻌﺔ اﻧﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻓﺮد ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺨﺘﻔﻲ ﺛﻼﺛﺔ اﻧﻮﯾﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ وﺗﺒﻘﻰ واﺣﺪة ﺗﻨﻘﺴﻢ ﻟﺘﻜﻮن ﻧﻮاﺗﯿﻦ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ذﻛﺮﯾﺔ واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ أﻧﺜﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻛﺎﺋﻦ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﯾﺤﺼﻞ ﺗﺒﺎدل ﻓﻲ اﻟﻨﻮى ﻟﻠﻔﺮدﯾﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮﻧﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﯾﻨﻔﺼﻞ اﻟﻔﺮدان اﻟﻤﻘﺘﺮﻧﺎن وﺗﺤﺼﻞ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻧﺸﻄﺎر ﺗﺘﻀﺎﻋﻒ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻛﻞ ﻓﺮد ﻟﯿﺘﻜﻮن أرﺑﻌﺔ أﻓﺮاد ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ اﻟﺴﻮطﯿﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻷوﻟﯿﺔ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺴﻮط ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ وﺑﻌﻀﮭﺎ اﻷﺧﺮ طﻔﯿﻠﻲ ﯾﻌﯿﺶ داﺧﻞ أﺟﺴﺎم‬
‫اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﺮك واﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت‬
‫ذات ﺟﺴﻢ اﻧﺴﯿﺎﺑﻲ ﻣﺪﺑﺐ ﯾﺤﯿﻂ ﺑﮫ ﻏﻼف ﻣﺮن وﻟﮭﺎ ﺳﻮط‬
‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﮫ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﯾﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪ ﻗﺎﻋﺪﺗﮫ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﯾﺪﻋﻰ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ‬
‫وﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪات ﺧﻀﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺴﻮط ﺣﯿﺚ ان اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ‬
‫ﯾﻮﺟﮫ ﻓﻌﻞ اﻟﺴﻮط ﻓﯿﺪﻓﻊ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ ﺑﺄﺗﺠﺎه اﻟﻀﻮء ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻐﺬى اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻐﺬى ﺑﻄﺮﯾﻘﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺎﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺣﯿﺚ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪات ﺧﻀﺮ ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻷوﻟﯿﺎت ﻋﻨﺪ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻨﻔﺲ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﺧ ﻼل ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ﻋﺒﺮ ﻏﺸﺎء اﻟﺠﺴﻢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻄﻮﻟﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ وﻟﯿﺲ ھﻨﺎك ﻣﺎ ﯾﺜﺒﺖ أﻧﮭﺎ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺟﻨﺴﯿﺎ ً ‪.‬‬

‫‪١٩‬‬
 ‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺴﻮطﯿﺎت ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ اﻻ أن ﺑﻌﺾ أﻓﺮادھﺎ ﯾﻌﯿﺶ داﺧﻞ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ أﺧﺮى ﻓﻔﻲ أﻣﻌﺎء اﻟﻨﻤﻞ اﻷﺑﯿﺾ ) اﻷرﺿﺔ (‬
‫ﺗﻮﺟﺪ ﺳﻮطﯿﺎت ﺗﺴﺎﻋﺪھﺎ ﻓﻲ ھﻀﻢ اﻟﺨﺸﺐ ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻮﺟﺪ ﺳﻮطﯿﺎت داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻹﻧﺴﺎن ﺗﺴﺒﺐ ﻟﮫ ﻣﺮض اﻟﻨﻮم اﻟﻤﻤﯿﺖ‬
‫اﻟﺬي ﺗﻨﻘﻠﮫ ذﺑﺎﺑﺔ ﺗﺴﻲ‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أذﻛﺮ اﻟﻤﻤﯿﺰات اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮاد ھﺬه اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺎﻵﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ‪ ،‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ او ﻓﻲ اﻷرض اﻟﺮطﺒﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة أي ان ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻮاة اﻟﻮاﺿﺤﺔ ذات اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻨﻮوي وﻋﻀﯿﺎت ﺧﻠﻮﯾﺔ وھﻲ ﺑﺬﻟﻚ ﺗﻤﺎﺛﻞ‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ وﺑﻌﺾ ﻣﻨﮭﺎ طﻔﯿﻠﻲ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت أﻋﻀﺎء ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ واﻷھﺪاب واﻷﺳﻮاط ‪.‬‬
‫س‪ /2‬أﻋﺪد أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻤﯿﺎت ) اﻻﻣﯿﺒﺎ ( واﻻھﺪاب ﻓﻲ اﻟﮭﺪﺑﯿﺎت ) اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ( واﻻﺳﻮاط ﻓﻲ اﻟﺴﻮطﯿﺎت ) اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ (‬

‫س‪ /3‬أذﻛﺮ طﺮاﺋﻖ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ) اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺿﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ ( وﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ) اﻻﻗﺘﺮان او اﻻﺧﺼﺎب اﻟﻤﺘﺒﺎدل (‬

‫س‪ /4‬أﻋﺮف اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ھﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﺮوزات ﻣﻦ ﺟﺴﻢ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ وﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء اﯾﻀﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﺑﯿﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺨﻠﺺ اﻷﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﺨﻠﺺ اﻻﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻔﻀﻼت داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺛﻢ ﺗﻠﺘﺼﻖ ﺑﺎﻟﺠﺪار‬
‫اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻐﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻟﺘﻄﺮح اﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ ﺧﻼل ﻏﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /6‬أذﻛﺮ أھﻤﯿﺔ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻐﺬاء ﻟﻜﻲ ﯾﮭﻀﻢ ﺑﻔﻌﻞ اﻷﻧﺰﯾﻤﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﻟﻠﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﺺ اﻟﻀﻮء اﻟﺴﺎﻗﻂ ﻟﺘﻮﺟﮫ ﻓﻌﻞ اﻟﺴﻮط ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﺤﺮﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻓﻲ اﻻﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬وﺟﻮد اﻟﺴﻮط ﻟﻠﺤﺮﻛﺔ واﻟﺠﺴﻢ ﺛﺎﺑﺖ اﻟﺸﻜﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺮﻛﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ﻋﻨﮭﺎ ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻐﺬى اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻘﻮم اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ وﺗﻤﺘﻠﻚ اﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻟﻠﻨﻘﻞ‬
‫وﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ ﺟﮭﺎز ھﻀﻢ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﯾﻨﺠﺰ ﻋﻤﻠﯿﺘﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ واﻟﮭﻀﻢ ‪.‬‬

‫‪٢٠‬‬
 ‫ﳑﻠﻜﺔ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺑﺼﻔﺎت ﺗﻤﯿﺰھﺎ ﻣﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﻋﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻹﺣﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺧﺮى ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺨﻀﺮاء ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ( وﺑﮭﺬا ﻓﮭﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻞ ﺗﻤﺘﺼﮫ ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺌﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺘﻐﺬى ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﯿﺘﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻻ أن ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺨﻤﯿﺮة ﺗﻮﺟﺪ ﻛﺨﻼﯾﺎ وﺣﯿﺪة ‪ ،‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺘﻜﻮن أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺗﻔﺮﻋﺎت ﺗﺸ ﺒﮫ اﻟﺨﯿﻮط ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺨﯿﻮط اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺟﻨﺴﯿﺎ ً وﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺑﺎﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﯿﺘﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ وﺗﻘﻮم ﺑﮭﻀﻢ اﻟﻄﻌﺎم ﺧﺎرج ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﺑﺈﻓﺮاز‬
‫ﻋﺼﺎرات ھﺎﺿﻤﺔ ﺗﻔﺘﺖ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ وﺗﺤﻮﻟﮭﺎ إﻟﻰ ﻣﻮاد ﺑﺴﯿﻄﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﮭﺎ ﻛﻐﺬاء ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬اﻟﻰ ﻛﻢ ﻧﻮع ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺣﺴﺐ ﻧﻮع ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ إﻟﻰ ﺛﻼث أﻧﻮاع ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﺮﻣﻤﺔ ‪ :‬ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻠﮭﺎ واﻣﺘﺼﺎﺻﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ ‪ :‬ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﺗﻤﺘﺺ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻐﺬاء وﺗﺴﺒﺐ ﻟﮭﺎ اﻷﻣﺮاض ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﻜﺎﻓﻠﺔ ‪ :‬وھﻲ ﻓﻄﺮﯾﺎت ﺗﻌﯿﺶ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻓﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت أﺧﺮى أو ﺑﺘﺒﺎدل اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﯿﻔﺔ اﻟﺨﯿﻮط اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻔﻄﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ وﺑﺄﻣﻜﺎن ھﺬه اﻟﺨﯿﻮط أن ﺗﻨﻤﻮ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﺗﺼﻞ اﻟﻰ اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﯾﻮﺟﺪ ﻓﯿﮫ‬
‫اﻟﻐﺬاء ‪.‬‬
‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺧﯿﻮطﺎ ً ﻓﻄﺮﯾﺔ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ ﻋﺪة أﻣﺘﺎر ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة وﺗﻜﻮن ھﺬه اﻟﺨﯿﻮط ﺑﺴﻤﻚ ﺧﻠﯿﺔ‬
‫واﺣﺪة ﻓﻘﻂ وھﻲ ﺗﻠﺘﺼﻖ ﺑﻤﺼﺪر اﻟﻐﺬاء‬

‫س‪ /‬ﻣﺘﻰ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ رطﻮﺑﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻏﺬاء وﯾﺘﻢ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻨﻤﻮ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺜﻤﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ‬
‫اﻻﻓﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺮﺛﻮﻣﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺘﻰ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺟﻨﺴﯿﺎ ً ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﺒﺢ ظﺮوف اﻟﻨﻤﻮ ﻏﯿﺮ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻓﺄن اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﺟﻨﺴﯿﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﻨﻤﻮ ﺧﯿﻄﺎن ﻓﻄﺮﯾﺎن ﻟﻔﻄﺮﯾﻦ ﻣﻌﺎ ً وﯾﻨﻤﻮ‬
‫ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺟﺮﺛﻮﻣﻲ ﺟﺪﯾﺪ ﻧﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﺨﯿﻄﯿﻦ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﯿﻦ ﺣﯿﺚ ﯾﻨﻤﻮ ھﺬا اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺟﺪﯾﺪة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺨﻤﯿﺮة ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ًﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺒﺮﻋﻢ ﺣﯿﺚ ﺗﻨﻤﻮ ﺧﻠﯿﺔ ﺧﻤﯿﺮة ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷم اﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﻤﺘﻐﺬﯾﺔ ﺟﯿﺪا وﻣﻊ‬
‫ﺗﻘﺪم اﻟﻨﻤﻮ ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة وﺗﻌﯿﺶ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬

‫س‪ /‬اﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ ﺗﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺸﻜﻞ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ وﯾﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻣﯿﻌﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻣﺜﻠﺔ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﺒﯿﻀﯿﺔ ‪ :‬ﺗﻀﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع وھﻲ ﻣﺘﻌﺪدة اﻷﺷﻜﺎل وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ ﻓﻄﺮ اﻟﺒﯿﺎض اﻟﺰﻏﺒﻲ اﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ‬
‫أﻣﺮاﺿﺎ ﻟﻠﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﻜﯿﺴﯿﺔ ‪ :‬ﺗﻀﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع ﺣﻮاﻟﻲ ) ‪ ( 1500‬ﻧﻮع ﺑﻀﻤﻨﮭﺎ ﻓﻄﺮ اﻟﺒﻨﺴﯿﻠﯿﻮم اﻟﺬي ﯾﻌﺪ ﻣﺼﺪرا ً ﻻﻧﺘﺎج‬
‫ﻣﻀﺎد ﺣﯿﻮي ھﺎم ھﻮ اﻟﺒﻨﺴﻠﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﺒﺎزﯾﺪﯾﺔ ) اﻟﺪﻋﺎﻣﯿﺔ ( ‪ :‬ﺗﻀﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ) ‪ ( 2500‬ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﻤﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوم‬
‫وھﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺧﻼﯾﺎ ﺟﺮﺛﻮﻣﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻘﻠﻨﺴﻮة ‪.‬‬

‫‪٢١‬‬
 ‫‪ .4‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﻼﻗﺤﯿﺔ ) اﻻﻗﺘﺮاﻧﯿﺔ ( ‪ :‬ﺗﻀﻢ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع ﺣﻮاﻟﻲ ) ‪ ( 600‬ﻧﻮع ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻻﻋﻔﺎن ﻣﺜﻞ ﻋﻔﻦ اﻟﺨﺒﺰ‬
‫وﻋﻔﻦ اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ وﺗﻨﺘﺞ ھﺬه اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺧﻼﯾﺎ ﺟﺮﺛﻮﻣﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﯿﻄﮭﺎ اﻟﻔﻄﺮي ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ اﻻﺷﻨﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﻄﺮﯾﺎت وطﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺎﯾﺸﺔ ﻣﻌﺎ ً ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﻌﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﻘﺎء ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺘﺞ اﻟﻄﺤﻠﺐ اﻟﺴﻜﺮ ﻟﻨﻔﺴﮫ وﻟﻠﻔﻄﺮ وﯾﺜﺒﺖ اﻟﺨﯿﻂ اﻟﻔﻄﺮي‬
‫اﻻﺷﻨﺔ وﯾﺤﻔﻈﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺮطﻮﺑﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻘﻮم اﻟﺨﯿﻂ اﻟﻔﻄﺮي ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص اﻟﻐﺬاء‬
‫ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻋﻠﯿﮫ اﻻﺷﻨﺔ ‪.‬‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﻋﺪت اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻣﻤﻠﻜﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺑﺼﻔﺎت ﺗﻤﯿﺰھﺎ ﻣﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﻋﻦ أﻓﺮاد اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻹﺣﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺧﺮى ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﻘﯿﻘﺔ اﻟﻨﻮاة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺨﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺨﻀﺮاء ) اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ( وﺑﮭﺬا ﻓﮭﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻞ ﺗﻤﺘﺼﮫ ﻣﻦ اﻟﺒﯿﺌﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺘﻐﺬى ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﯿﺘﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻻ أن ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺨﻤﯿﺮة ﺗﻮﺟﺪ ﻛﺨﻼﯾﺎ وﺣﯿﺪة ‪ ،‬اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺘﻜﻮن‬
‫أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ﻣﻦ ﺗﻔﺮﻋﺎت ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺨﯿﻮط ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺨﯿﻮط اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺟﻨﺴﯿﺎ ً وﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎذا ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻟﺘﻨﻤﻮ ؟‬
‫ج‪ /‬رطﻮﺑﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻏﺬاء وظﻼم أو ﺿﻮء ﺿﻌﯿﻒ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﺗﺘﻮﻓﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻣﻦ رطﻮﺑﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ وﻏﺬاء وﯾﺘﻢ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻨﻤﻮ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﺜﻤﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﻖ اﻻﻓﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺠﺮﺛﻮﻣﯿﺔ ‪ ،‬ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺨﻤﯿﺮة ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺒﺮﻋﻢ ﺣﯿﺚ ﺗﻨﻤﻮ ﺧﻠﯿﺔ ﺧﻤﯿﺮة ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻦ‬
‫ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻷم اﻟﻜﺒﯿﺮة اﻟﻤﺘﻐﺬﯾﺔ ﺟﯿﺪا وﻣﻊ ﺗﻘﺪم اﻟﻨﻤﻮ ﺗﻨﻔﺼﻞ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺠﺪﯾﺪة وﺗﻌﯿﺶ ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ اﻻﺷﻨﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻓﻄﺮﯾﺎت وطﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺎﯾﺸﺔ ﻣﻌﺎ ً ﺗﺴﺎﻋﺪ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﺑﻌﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻘﺎء ﺣﯿﺚ ﯾﻨﺘﺞ اﻟﻄﺤﻠﺐ اﻟﺴﻜﺮ ﻟﻨﻔﺴﮫ وﻟﻠﻔﻄﺮ‬
‫وﯾﺜﺒﺖ اﻟﺨﯿﻂ اﻟﻔﻄﺮي اﻻﺷﻨﺔ وﯾﺤﻔﻈﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺮطﻮﺑﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻘﻮم اﻟﺨﯿﻂ اﻟﻔﻄﺮي ﺑﺎﻣﺘﺼﺎص اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ‬
‫ﻋﻠﯿﮫ اﻻﺷﻨﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﻋﺮف اﻟﺒﺮﻋﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺮﻛﯿﺐ ﺻﻐﯿﺮ ﯾﻨﺸﺄ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ ﯾﺴﺎھﻢ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺑﺎﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻠﮭﺎ واﻣﺘﺼﺎﺻﮭﺎ ﻛﻐﺬاء ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻟﻤﺎذا ﯾﺤﺼﻞ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻨﻤﻮھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻐﺬى اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺣﺴﺐ ﻧﻮع ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ اﻟﻰ ﺛﻼث أﻧﻮاع ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﺮﻣﻤﺔ ‪ :‬ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ ﻣﻦ ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻠﮭﺎ واﻣﺘﺼﺎﺻﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ ‪ :‬ﺗﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ وﺗﻤﺘﺺ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻐﺬاء وﺗﺴﺒﺐ ﻟﮭﺎ اﻷﻣﺮاض ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻓﻄﺮﯾﺎت ﻣﺘﻜﺎﻓﻠﺔ ‪ :‬وھﻲ ﻓﻄﺮﯾﺎت ﺗﻌﯿﺶ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻓﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎت أﺧﺮى أو ﺑﺘﺒﺎدل اﻟﻤﻨﻔﻌﺔ ‪.‬‬

‫‪٢٢‬‬
 ‫س‪ /4‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻣﮭﻤﺔ ﻟﻼﻧﺴﺎن ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻣﻔﯿﺪة ﻟﻺﻧﺴﺎن وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺪﯾﺪة ﻣﻨﮭﺎ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻏﺬﯾﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺪواﺋﯿﺔ ‪،‬‬
‫وﺑﻌﻀﮭﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﻔﯿﺪة ﻟﻺﻧﺴﺎن ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺒﺐ ﻟﮫ أﻣﺮاﺿﺎ وﺗﻔﺴﺪ اﻷطﻌﻤﺔ وﺗﺘﻠﻒ اﻷﻏﺬﯾﺔ ‪.‬‬

‫◄ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ►‬

‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﻌﺪ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت أﺣﺪ أھﻢ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻟﻤﺎ ﻟﮭﺎ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة وأﻧﺸﻄﺔ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻷﺧﺮى ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻟﻺﻧﺴﺎن ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت دور أﺳﺎﺳﻲ وﻣﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻔﻀﻼت وﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﻜﯿﻚ وﺗﺤﻠﯿﻞ ﻣﺎدة اﻟﺴﻠﯿﻠﻮز واﻟﻠﻜﻨﯿﻦ اﻟﻰ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗﮭﺎ وﻋﻨﺎﺻﺮھﺎ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت دور ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻒ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ ﺗﻔﻜﯿﻜﮭﺎ وﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ اﻟﻰ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﺳﺎﻣﺔ اﻟﻰ ﻣﺮﻛﺒﺎت ﻏﯿﺮ ﺳﺎﻣﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺄﻧﮭﺎ ﺗﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫وﺗﻌﯿﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺧﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﯿﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﺤﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ .1 /‬ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت دور ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻟﻠﺒﻌﻮض اﻟﻨﺎﻗﻞ ﻟﻤﺴﺒﺒﺎت ﻣﺮض اﻟﻤﻼرﯾﺎ ﻟﻺﻧﺴﺎن ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ‬
‫واﻟﺤﺸﺮات واﻟﺪﯾﺪان اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺐ اﻷﻣﺮاض اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ وزﯾﺎدة أﻧﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل زﯾﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺠﺬور ﻻﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﻐﺬﯾﺎت‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ أﻧﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻀﺎدات اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻨﺴﻠﯿﻦ وﺗﺪﺧﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ أﻧﺘﺎج اﻟﻔﯿﺘﺎﻣﯿﻨﺎت ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ وزﯾﺎدة أﻧﺘﺎﺟﯿﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﻦ ﺧﻼل زﯾﺎدة ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺠﺬور ﻻﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﻐﺬﯾﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﯿﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﻏﺬﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺨﻤﯿﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل اﻟﺴﻜﺮوز اﻟﻰ ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﻛﺤﻮل ‪،‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻣﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻠﯿﺐ ﻛﺎﻓﺔ واﻟﻜﯿﻚ واﻟﻤﺨﻠﻼت ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺨﻤﯿﺮة ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺠﻨﺎت واﻟﻜﯿﻚ واﻟﺨﺒﺰ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺤﻮل اﻟﺴﻜﺮوز اﻟﻰ ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﻛﺤﻮل ‪.‬‬

‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ►‬

‫س‪ :1‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﯿﺤﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻟﮭﺎ أﻋﻀﺎء ﺣﺮﻛﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ واﻷﺳﻮاط واﻷھﺪاب ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ) ﺟـ ( أ ـ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم‬
‫ب ـ اﻷﻣﯿﺒﺎ‬ ‫‪ .2‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﺴﺒﺐ ﻣﺮض اﻟﺪﯾﺰاﻧﺘﺮي ﺗﺴﻤﻰ )ب(‬
‫ﺟـ ـ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت‬ ‫‪ .3‬ﻛﺎﺋﻦ ﺣﻲ ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺿﻲ ھﻮ ) أ (‬
‫د ـ اﻟﻔﺠﻮات اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ‬ ‫‪ .4‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻷھﺪاب ﺗﺴﻤﻰ ) ھـ (‬
‫ھـ ـ اﻟﮭﺪﺑﯿﺎت‬ ‫‪ .5‬ﯾﺘﻢ اﻻﺑﺮاز ﻓﻲ اﻷﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ) د (‬

‫س‪ :2‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ اﻟﻠﺤﻤﯿﺎت ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺄﻧﮭﺎ ‪:‬‬
‫د ـ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ‬ ‫ﺟـ ـ ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ‬ ‫ب ـ ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻧﻮاة ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ‬ ‫أ ـ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ‬
‫‪ .2‬ﯾﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﺑﻮﺳﺎطﺔ ‪:‬‬
‫د ـ اﻷھﺪاب‬ ‫ﺟـ ـ اﻷﺳﻮاط‬ ‫ب ـ ﻏﺸﺎء اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫أ ـ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ‬

‫‪٢٣‬‬
 ‫‪ .3‬ﯾﺘﻢ ھﻀﻢ اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ﻓﻲ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻘﻤﻊ اﻟﻔﻤﻲ‬ ‫ب ـ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم‬ ‫أ ـ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ‬
‫‪ .4‬ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ اﻷﻣﯿﺒﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪:‬‬
‫د ـ ﻏﺸﺎء اﻟﺨﻠﯿﺔ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم‬ ‫ب ـ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ‬ ‫أ ـ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺔ‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﺤﺮك اﻷﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺘﺤﺮك ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ اذ ﺗﻤﺪ ﻗﺪﻣﺎ ﻛﺎذﺑﺔ ﻓﻲ اﺗﺠﺎه ﻣﺎ وﯾﺒﺪأ اﻟﺴﺎﯾﺘﻮﺑﻼزم ﯾﻨﺪﻓﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺪم ﻣﻦ‬
‫ﺛﻢ ﺗﺘﺠﮫ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﮭﺎ إﻟﻰ اﻟﻘﺪم اﻟﻜﺎذﺑﺔ وﺗﻌﺎد اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ وﺗﺘﻜﻮن ﻗﺪم ﻛﺎذﺑﺔ ﺟﺪﯾﺪة وﺑﺘﻜﺮار اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺘﺤﺮك اﻻﻣﯿﺒﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻓﯿﮫ اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﻓﺘﻘﺘﺮب ﻣﻦ ﻣﺼﺪر اﻟﻐﺬاء وﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺆذﯾﺔ ﻟﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ طﺮق اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﯾﺘﻜﺎﺛﺮ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ) اﻻﻧﺸﻄﺎر اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻌﺮﺿﻲ اﻟﺒﺴﯿﻂ ( وﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ) اﻻﻗﺘﺮان او اﻻﺧﺼﺎب اﻟﻤﺘﺒﺎدل (‬

‫‪ .3‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻷﻣﯿﺒﺎ واﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬

‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﻛﻼھﻤﺎ ﯾﺘﻨﻔﺲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ﻋﺒﺮ ﻏﺸﺎء اﻟﺠﺴﻢ‬
‫‪ .4‬ﻛﯿﻒ ﺗﺤﺼﻞ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺘﻐﺬى ﺑﻄﺮﯾﻘﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺎﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﺣﯿﺚ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪات ﺧﻀﺮ ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻣﻦ اﻷوﻟﯿﺎت ﻋﻨﺪ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻐﺬى اﻷﻣﯿﺒﺎ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﺤﻠﻠﺔ وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ أﻗﺪاﻣﮭﺎ اﻟﻜﺎذﺑﺔ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺬاء اﻟﺬي‬
‫ﺗﺒﺘﻠﻌﮫ ﺑﻌﺪ إﺣﺎطﺘﮫ ﺑﺎﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ وﺗﺘﻜﻮن داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﻔﺠﻮة اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﺎﻟﻐﺬاء ﺛﻢ ﯾﮭﻀﻢ ﺑﻔﻌﻞ‬
‫أﻧﺰﯾﻤﺎت ﻣﺤﻠﻠﺔ داﺧﻞ ﺟﺴﻢ اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪.‬‬

‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت‬

‫اﻟﮭدﺑﯾﺎت‬ ‫اﻟﺳوطﯾﺎت‬ ‫اﻟﻠﺣﻣﯾﺎت‬

‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺣﯾﺎء‬ ‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺣﯾﺎء‬

‫ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻷﺣﯾﺎء‬
‫اﻷوﻟﯾﺔ ﺗﺗﻛﺎﺛر ﺑـ ‪:‬‬ ‫اﻷوﻟﯾﺔ ﺗﺗﺣرك‬
‫اﻷوﻟﯾﺔ ﺗﻣﺗﺎز ﺑـ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻻﻧﺷطﺎر اﻟﻌرﺿﻲ‬ ‫ﺑوﺳﺎطﺔ اﻷﻗدام‬
‫‪ .1‬ﺗﺗﺣرك ﺑﺎﻟﺳوط‬
‫‪ .2‬اﻻﻗﺗران‬ ‫اﻟﻛﺎذﺑﺔ وﻣﺛﺎﻟﮭﺎ‬
‫‪ .2‬ﺗﺣﺗوي ﺑﻼﺳﺗﯾدات‬
‫أو اﻹﺧﺻﺎب اﻟﻣﺗﺑﺎدل‬ ‫اﻷﻣﯾﺑﺎ‬

‫‪٢٤‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وﺑﻌﺾ أﻧﻮاﻋﮭﺎ ﻣﺘﻄﻔﻠﺔ داﺧﻞ أﺟﺴﺎم اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫‪ .2‬طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ؟‬
‫‪ .3‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺣﺮة اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ذات ﺷﻜﻞ اﻧﺴﯿﺎﺑﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﺮك واﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت ؟‬

‫س‪ /2‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﺮح طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺨﻤﯿﺮة ‪.‬‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﺷﯿﺮ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻠﻰ أي أﺳﺎس ﺗﺼﻨﻒ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ؟ أدﻋﻢ أﺟﺎﺑﺘﻚ ﺑﺎﻷﻣﺜﻠﺔ‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت دور ﻛﺒﯿﺮ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﯿﻒ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﻲ وﺧﺼﻮﺻﺎ ً اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ ؟‬
‫‪ .2‬ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻓﻲ طﺮﯾﻘﺔ ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ أﻓﺮاد اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫‪ .3‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﺗﻘﻮﯾﺔ وزﯾﺎدة أﻧﺘﺎج ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬

‫س‪ /5‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ‪.‬‬

‫س‪ /6‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺑﯿﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‬
‫‪ . 2‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺒﺎدل اﻟﻐﺎزات ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻻﻣﯿﺒﺎ واﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ /1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻷﻗﺪام اﻟﻜﺎذﺑﺔ ‪ ،‬اﻻﺷﻨﺔ ‪ ،‬اﻷھﺪاب ‪ ،‬اﻟﺪاﯾﺰاﻧﺘﺮي ‪ ،‬اﻟﺴﻮطﯿﺎت‬

‫س‪ /2‬ﻣﺎ وظﯿﻔﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪ :‬اﻟﺒﻘﻌﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺨﯿﻮط اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﻨﻮاة اﻟﺼﻐﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم‬

‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺮﺳﻢ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﺷﯿﺮ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم‬
‫‪ .2‬ﺑﯿﻦ ﺑﻨﻘﺎط أھﻤﯿﺔ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﺤﻲ‬

‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻟﻠﻔﻄﺮﯾﺎت دور أﺳﺎﺳﻲ وﻣﮭﻢ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﯿﻞ اﻟﻔﻀﻼت واﻟﻨﻔﺎﯾﺎت وﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫‪ .2‬ﺗﻌﺪ اﻟﺒﻘﺔ اﻟﻌﯿﻨﯿﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ؟‬
‫‪ .3‬ﻟﻠﻔﺠﻮات اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ أھﻤﯿﺔ ﻟﻠﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬

‫س‪ /5‬أذﻛﺮ طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻻﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم ‪ ،‬اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ‪ ،‬اﻻﻣﯿﺒﺎ ‪ ،‬اﻟﺨﻤﯿﺮة‬

‫س‪ /6‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻰ ﻛﻢ ﻧﻮع ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﺣﺴﺐ طﺮﯾﻘﺔ ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ؟ وﺿﺤﮭﺎ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﯿﻞ‬
‫‪ .2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﺒﺮاﻣﯿﺴﯿﻮم واﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ ‪ :‬اﻟﺸﻜﻞ ‪ ،‬أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ ‪ ،‬طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪ ،‬طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ‪ ،‬اﻻﺧﺮاج‬

‫‪٢٥‬‬
 ‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ /‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪/‬ﳑﻠﻜﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ►‬
‫ﺍﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﻼﺑﺬﺭﻳﺔ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬اﻟﻰ أي ﻣﻤﻠﻜﺔ ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻨﺘﻤﻲ أﻧﻮاع اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺘﯿﻦ إﺣﯿﺎﺋﯿﺘﯿﻦ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت وﺗﻀﻢ طﺤﺎﻟﺐ أﺣﺎدﯾﺔ اﻟﺨﻠﯿﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄﻧﻮاع ﻣﻦ‬
‫اﻟﺪاﯾﻮﺗﻮﻣﺎت واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ وﺣﯿﺪة اﻟﺨﻠﯿﺔ ) اﻟﯿﻮﻏﻠﯿﻨﺎ ( واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ‪ :‬ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ أﻧﻮاﻋﺎ أﺧﺮى ﻣﻦ‬
‫اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ ﺟﻤﯿﻌﺎ ً ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﺎت‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻗﺪ ﺗﻈﮭﺮ ﺑﻨﯿﺔ أو ﺣﻤﺮ أو ذھﺒﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺲ اﻟﻤﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻒ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺼﺒﻐﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﯾﮭﺎ اﻟﻰ ‪ :‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ‪ ،‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺼﻔﺎت ﺗﻤﯿﺰھﺎ ﻋﻦ ﻏﯿﺮھﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬طﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﻮاﺣﻲ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﺧﯿﻮط ﻣﺜﻞ طﺤﻠﺐ اﻟﺴﺒﺎﯾﺮوﺟﯿﺮا ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗ ﻤﺘﻠﻚ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ﻋﺪﯾﺪة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﻣﺘﻜﯿﻔﺔ ﻟﻮظﺎﺋﻒ ﻣﻌﯿﻨﺔ وﺗﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﯿﺪا ‪.‬‬
‫س‪ /‬أﯾﻦ ﺗﻌﯿﺶ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ذات ﻟﻮن اﺧﻀﺮ ﺑﺮاق ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻﺣﺘﻮاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت وﺗﻜﺴﻮ‬
‫اﻟﺸﻮاطﺊ اﻟﺼﺨﺮﯾﺔ ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﻋﺎدة أﻋﺸﺎب اﻟﺒﺤﺮ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺗﺸﺒﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﺜﻞ اﻟﺴﯿﻘﺎن وﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺗﺸﺒﮫ‬
‫اﻷوراق واﻟﺠﺬور ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺤﺘﻮي اﻟﺠﺪران اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻟﻠﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻣﺎدة ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺠﯿﻼﺗﯿﻦ ﺗﺴﻤﻰ اﻻﻟﺠﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﻧﺎت أو أﻛﯿﺎس ھﻮاﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺷﮭﺮة ھﻮ طﺤﻠﺐ ﻛﯿﻠﺐ اﻟﺬي ﯾﻤﺘﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻓﺎت طﻮﯾﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻟﺒﺤﺮ وﯾﻨﻤﻮ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻗﺪﻣﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﯿﻮم وﯾﺼﻞ اﻟﻰ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻋﺎﻟﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﯿﻔﺔ ﺗﺮﻛﯿﺐ اﻟﻤﺎﺳﻚ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﯾﺸﺒﮫ ﺟﺬور اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﯾﺜﺒﺖ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﻮح اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ اﻻﻟﺠﯿﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﺎدة ﻣﻄﺎطﺔ أو ﻣﺮﻧﺔ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺠﯿﻼﺗﯿﻦ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﻊ ﺗﺤﻄﻢ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺄﺛﯿﺮات أﻣﻮاج اﻟﺒﺤﺮ ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺑﺸﻜﻞ أﻛﯿﺎس ھﻮاﺋﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﺤﻔﻆ أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ﻗﺮﯾﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻄﺢ ‪.‬‬
‫س‪ /‬أﯾﻦ ﺗﻌﯿﺶ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺘﻮطﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ) ﻣﯿﺎه اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ( اﻟﺪاﻓﺌﺔ‬
‫وﺗﺴﻤﻰ أﯾﻀﺎ أﻋﺸﺎب اﻟﺒﺤﺮ ‪.‬‬

‫‪٢٦‬‬
 ‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬طﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﺔ ﺣﻤﺮاء ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻟﻘﻠﯿﻞ اﻟﺬي ﯾﻨﻔﺬ اﻟﻰ أﺳﻔﻞ‬
‫ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺸﺘﺮك اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت ﻓﮭﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺗﺸﺒﮫ ﺟﺬور اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وأﺧﺮى ﻣﺜﻞ‬
‫ﺳﯿﻘﺎن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻷوراق ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻘﺎﺑﻠﯿ ﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ واﻟﺴﻤﻮم وﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﻢ اﻷﺳﻤﺎك واﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﯿﮭﺎ وﻗﺪ ﯾﺼﺎب اﻹﻧﺴﺎن أﯾﻀﺎ ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﻨﺎوﻟﮫ ﻟﺘﻠﻚ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﺘﻲ ﺗﻐﺬت ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﺒﻐﺔ ﺣﻤﺮاء ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ أﻧﻮاع اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻷﺧﺮى ﺣﯿﺚ ﺗﻤﻜﻨﮭﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء‬
‫اﻟﻘﻠﯿﻞ اﻟﺬي ﯾﻨﻔﺬ اﻟﻰ أﺳﻔﻞ ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺮ واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﻜﻮن ﻛﻤﯿﺔ اﻟﺼﺒﻐﺔ اﻟﺤﻤﺮاء اﻗﻞ ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻗﺮب اﻟﺴﻄﺢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻮﻓﺮ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎﺟﮫ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻛﻤﯿﺔ اﻟﺼﺒﻐﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ‬
‫اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻷﻋﻤﺎق ﻛﻮن اﻟﻀﻮء ﺿﻌﯿﻒ ﺟﺪا وﻗﺪ ﺗﺒﺪو ﺳﻮداء اﻟﻠﻮن ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺳﺎﻣﺔ ﻋﺎدة ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺎﺑﻠﯿﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﯿﻠﺔ واﻟﺴﻤﻮم وﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ﻓﻲ ﺗﺴﻤﻢ اﻷﺳﻤﺎك واﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﯿﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻄﻠﯿﻌﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ا ﻟﻰ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ وﺑﺘﻨﻮع اﻟﺼﺒﻐﺎت ) ﺧﻀﺮ ‪ ،‬ﺑﻨﯿﺔ ‪ ،‬ﺣﻤﺮ (‬

‫ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﻼﺑﺬﺭﻳﺔ‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻻ ﺗﻨﻤﻮ ﻣﻦ اﻟﺒﺬور وﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ أزھﺎر وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ ) ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻧﺴﺠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ (‬

‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻀﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ اﻟﺤﺰازﯾﺎت واﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﺤﺰازﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺧﻀﺮاء اﻟﻠﻮن ﺻﻐﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﯾﺘﺮاوح طﻮﻟﮭﺎ ) ‪ ، cm ( 2-5‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺮب اﻟﺮطﺒﺔ‬
‫اﻟﻈﻠﯿﺔ وﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﺑﻘﺎع واﺳﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻤﻨﺎطﻖ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ اﻟﺤﺮارة ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺳﯿﻘﺎن وﻻ أوراق وﻻ ﺟﺬور ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ وﻻ أوﻋﯿﺔ ﻧﺎﻗﻠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻌﺪ ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺑﺪاﺋﯿﺔ وﺗﻤﺘﺎز ﺑﻈﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮭﺎ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻣﺜﺎﻟﮭﺎ ﻧﺒﺎت اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ أوﻋﯿﺔ ﻧﺎﻗﻠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺑﺪاﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﻮﺟﻮد ﺟﯿﻠﯿﻦ ﻓﻲ دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﺮف ظﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ظﺎھﺮة ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﺤﺰازﯾﺎت وﺗﻌﻨﻲ وﺟﻮد طﻮري ﺗﻜﺎﺛﺮ ‪ ،‬اﻷول طﻮر اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﺠﻨﺴﻲ ھﻮ اﻟﺴﺎﺋﺪ واﻟﺜﺎﻧﻲ طﻮر‬
‫اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ وﯾﻜﻮن ﻗﺼﯿﺮ ‪.‬‬

‫‪٢٧‬‬
 ‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﺒﺎت اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺑﺮﺗﻘﺎﻟﯿﺔ ﺣﻤﺮاء اﻟﻠﻮن ذات ﺷﻜﻞ ﺑﯿﻀﻮي ﺗﺘﻜﻮن ﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج ﻣﻨﮭﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻀﺠﮭﺎ‬
‫أﻣﺸﺎج ﺻﻐﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﻟﮭﺎ زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻷ ﺳﻮاط ﺗﺘﺤﺮك ﺑﻮاﺳﻄﺘﮭﺎ ﻟﺘﺼﻞ اﻟﻰ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ) اﻟﺒﯿﻀﺔ (‬

‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻷﻋﻀﺎء اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﻧﺒﺎت اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﺮاﻛﯿﺐ دورﻗﯿﺔ اﻟﺸﻜﻞ ﺗﺘﻜﻮن ﺑﺪاﺧﻠﮭﺎ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ) اﻟﺒﯿﻀﺔ ( ﻓﻲ اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻣﻨﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻓﻲ أي ﺟﺰء ﺗﺤﺪث ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻹﺧﺼﺎب ﻓﻲ اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻢ اﻹﺧﺼﺎب داﺧﻞ اﻟﺠﺰء اﻟﻘﺎﻋﺪي ﻣﻦ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ وﺑﻌﺪ اﻹﺧﺼﺎب ﺗﺘﻜﻮن اﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﯿﻂ‬
‫ﻧﻔﺴﮭﺎ ﺑﻐﻼف وﺗﻨﻤﻮ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﺟﯿﻼ ﻻ ﺟﻨﺴﯿﺎ ﺟﺪﯾﺪا ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎت اﻟﺤﺰازي اﻟﺬي ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﺎﻣﻞ وﻋﻠﺒﺔ أﺑﻮاغ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﮭﺎ ﻋﻨﺪ‬
‫ﻧﻀﺠﮭﺎ ﻓﺎذا ﺳﻘﻄﺖ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻓﺴﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﻨﻤﻮ ﻣﻜﻮﻧﺔ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أﺟﺰاء اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﻓﻲ ﻧﺒﺎت اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ؟‬

‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺣﺎﻣﻞ وﻋﻠﺒﺔ أﺑﻮاغ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﻧﻮاع اﻷﺧﺮى ﻣﻦ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻮﺟﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﺸﯿﺸﺔ اﻟﻜﺒﺪ ‪ :‬ﻧﺒﺎت ﺣﺰازي ﻛﺎن ﯾﻌﺘﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻧﮫ ﻣﻔﯿﺪ ﻓﻲ ﻋﻼج أﻣﺮاض اﻟﻜﺒﺪ‬
‫‪ .2‬اﻟﻌﺸﺒﺔ ذات اﻟﻘﺮون ‪ :‬ﻋﺸﺒﺔ ﺻﻐﯿﺮة ﻟﮭﺎ ﺟﺴﻢ ﻣﺴﻄﺢ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺄﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪة ﺧﻀﺮاء واﺣﺪة ﻓﻲ ﻛﻞ ﺧﻠﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎھﺎ‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﺗﺼﺪر ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﺿﻮءا اﺧﻀﺮ وﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻜﮭﻮف اﻟﺘﻲ ﻋﺎدة ﻻ ﯾﺼﻠﮭﺎ ﺿﻮء ﻛﺎف ‪ ،‬وھﺬه اﻷﻧﻮاع‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﻌﺪﺳﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا ﺗﺮﻛﺰ ﻛﻤﯿﺎت ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻼﺳﺘﯿﺪات اﻟﺨﻀﺮاء‬
‫ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﻐﺬاء‬

‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻻ ﺑﺬرﯾﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ أطﻮال ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ ) ‪ ، m ( 2 -5‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻈﻠﻠﺔ ذات‬
‫اﻟﺮطﻮﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ وﺗﺴﺘﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺬوع اﻷﺷﺠﺎر واﻷﻏﺼﺎن وﻗﺮب اﻟﺠﺪاول واﻟﺴﻮاﻗﻲ وﯾﻮﺟﺪ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ 12000‬ﻧﻮع‬
‫ﺗﻘﺮﯾﺒﺎ ً‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺧﻀﺮاء ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪات ﺧﻀﺮ وﺗﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﺳﯿﻘﺎن وأوراق وﺟﺬور وأﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﻐﺬﯾﺎت اﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ ﺧﻼﯾﺎھﺎ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻈﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل واﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮭﺎ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ وﯾﺘﺨﻠﻠﮫ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ وﻻ ﯾﺘﻢ اﻹﺧﺼﺎب اﻻ‬
‫ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻤﺎء ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻌﺪ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺗﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺰازﯾﺎت واﻟﺒﺬرﯾﺎت ﻓﻲ ﺳﻠﻢ اﻟﺘﻄﻮر ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻻ ﯾﺘﻢ اﻹﺧﺼﺎب ﻓﻲ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت اﻻ ﺑﻮﺟﻮد اﻟﻤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن اﻟﻤﺎء ﺿﺮوري ﻟﻨﻀﺞ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ واﻷﻧﺜﻮﯾﺔ ‪.‬‬

‫‪٢٨‬‬
 ‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺗﺘﻮﺳﻂ اﻟﺤﺰازﯾﺎت واﻟﺒﺬرﯾﺎت ﻓﻲ ﺳﻠﻢ اﻟﺘﻄﻮر ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﻟﻜﻼ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ وﻣﻦ أﻛﺜﺮھﺎ ﺷﯿﻮﻋﺎ ﺳﺮﺧﺲ اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻒ ﻧﺒﺎت اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻧﺒﺎت ﺳﺮﺧﺴﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺳﺎق راﯾﺰوﻣﻲ ﯾﻨﻤﻮ اﻓﻘﯿﺎ ً وﺗﻨﻤﻮ اﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ ﻣﻨﮫ أوراق ﻛﺒﯿﺮة ﻣﺮﻛﺒﺔ ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺴﻌﻔﺔ وﺗﺤﻤﻞ ھﺬه‬
‫اﻷوراق ﻋﻠﻰ ﺳﻮﯾﻘﺎت ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ ﺣﺎﻓﻈﺎت اﻷﺑﻮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻟﻸوراق واﻟﺘﻲ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﮭﺎ اﻷﺑﻮاغ ﺑﻌﺪ ﻧﻀﺠﮭﺎ‬
‫ﻟﯿﺒﺪأ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﺠﺪﯾﺪ وﯾﻨﻤﻮ أﺳﻔﻞ اﻟﺴﺎق ﺟﺬور ﻋﺮﺿﯿﺔ ﻟﯿﻔﯿﺔ ﻟﻠﺘﺜﺒﯿﺖ واﻻﻣﺘﺼﺎص ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮك ﺑﮭﺎ اﻟﺤﺰازﯾﺎت واﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﻛﻼھﻤﺎ ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻻ ﺑﺬرﯾﺔ وﺗﻤﺘﺎز ﺑﺤﺪوث ظﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬
‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﳊﺰﺍﺯﻳﺎﺕ ﻭﺍﻟﺴﺮﺧﺴﻴﺎﺕ‬

‫اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت‬
‫ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺧﻀﺮاء ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺤﺠﻢ ﺗﺘﺮاوح ﺑﯿﻦ‬
‫) ‪m ( 2 -5‬‬
‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﻈﻠﻠﺔ ذات اﻟﺮطﻮﺑﺔ اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ‬
‫وﺗﺴﺘﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﺬوع اﻷﺷﺠﺎر واﻷﻏﺼﺎن وﻗﺮب اﻟﺠﺪاول‬
‫واﻟﺴﻮاﻗﻲ‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺳﯿﻘﺎن وأوراق وﺟﺬور وأﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮭﺎ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ‬
‫ﻣﺜﺎﻟﮭﺎ ‪ :‬اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم‬
‫اﻟﺤﺰازﯾﺎت‬
‫ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﺧﻀﺮاء اﻟﻠﻮن ﺻﻐﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ ﯾﺘﺮاوح طﻮﻟﮭﺎ‬
‫) ‪cm ( 2-5‬‬
‫ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺮب اﻟﺮطﺒﺔ اﻟﻈﻠﯿﺔ وﺗﻨﺘﺸﺮ ﻓﻲ ﺑﻘﺎع واﺳﻌﺔ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ وﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻤﻨﺎطﻖ ﻣﻌﺘﺪﻟﺔ اﻟﺤﺮارة‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺳﯿﻘﺎن وأوراق وﺟﺬور ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ وﻻ أوﻋﯿﺔ ﻧﺎﻗﻠﺔ‬
‫ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮭﺎ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ‬
‫ﻣﺜﺎﻟﮭﺎ‪ :‬اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ‪ ،‬ﺣﺸﯿﺸﺔ اﻟﻜﺒﺪ ‪ ،‬اﻟﻌﺸﺒﺔ ذات اﻟﻘﺮون‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ أوﻋﯿﺔ ﻧﺎﻗﻠﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ‪ ،‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎذا ﺗﺪﻋﻰ اﻟﻈﺎھﺮة اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻀﺢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ أن ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت ﺟﯿﻞ ﺟﻨﺴﻲ وأﺧﺮ ﻻ ﺟﻨﺴﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ظﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ‪.‬‬

‫‪٢٩‬‬
 ‫س‪ /5‬ﻣﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ اﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎ اﺳﻢ أﺷﺒﺎه اﻟﺠﺬور ﻓﻲ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻤﺎﺳﻚ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﺘﻄﯿﻊ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت أن ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻰ ﺣﺠﻮم ﻛﺒﯿﺮة أﻛﺒﺮ ﻣﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻋﻠﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺟﺬور وﺳﯿﻘﺎن وأوراق وأﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً ﺗﺴﻨﺪ ﺟﺴﻢ اﻟﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻋﻦ اﻟﺤﺰازﯾﺎت ﻛﻨﺒﺎﺗﺎت ﻻ ﺑﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻤﯿﺰ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺟﺬور وأوراق وﺳﯿﻘﺎن وأﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً واﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮭﺎ‬
‫اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻷﺑﻮاغ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬أھﻤﯿﺘﮭﺎ ﺗﻜﺎﺛﺮﯾﺔ ﻟﺘﺤﻞ ﻣﺤﻞ اﻟﺒﺬور ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ‪.‬‬

‫◄ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﺭﻳﺔ ►‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أرﻗﻰ أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﺗﻜﻮن ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ وأﺣﺠﺎﻣﮭﺎ ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﻣﺘﻜﯿﻔﺔ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وھﻲ‬
‫ﻣﮭﻤﺔ اﻗﺘﺼﺎدﯾﺎ ً ﻟﻺﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﯾﺘﺄﻟﻒ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﺠﺬر واﻟﺴﺎق واﻷوراق وﺟﻤﯿﻊ ھﺬه اﻷﺟﺰاء ﺗﺤﺘﻮي أﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻤﺘﻠﻚ أوراق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ واﻟﺤﺠﻢ ﺗﺘﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺴﺎق ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ﻋﺎدة ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻟﺘﺮﺑﺔ وھﻮ ﯾﺤﻤﻞ اﻟﻔﺮوع واﻷوراق واﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﺬر ﯾﻌﺪ ﻣﻦ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻓﯿﮭﺎ ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻨﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﺎء واﻷﻣﻼح‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻨﺴﯿﺠﻲ ﻟﻠﻮرﻗﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻮرﻗﺔ ﻣﻦ طﺒﻘﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﻌﻠﻮي واﻟﺴﻔﻠﻲ ﻓﯿﮭﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ طﺒﻘﺔ رﻗﯿﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺸﺮة واﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻮرﻗﺔ وﺗﺤﻤﯿﮭﺎ وﯾﻐﻠﻒ اﻟﺒﺸﺮة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻜﯿﻮﺗﻜﻞ وﺗﺤﺘﻮي طﺒﻘﺔ اﻟﺒﺸﺮة ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﺗﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﺜﻐﻮر ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺜﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ واﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل اﻟﻰ اﻟﻨﺒﺎت واﻟﺨﺮوج ﻣﻨﮫ وﯾﺤﯿﻂ ﺑﻜﻞ ﺛﻐﺮ ﺧﻠﯿﺘﺎن‬
‫ﺣﺎرﺳﺘﺎن ﺗﺘﺤﻜﻤﺎن ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺜﻐﻮر وﻏﻠﻘﮭﺎ ‪ .‬ﯾﻮﺟﺪ ﺗﺤﺖ اﻟﺒﺸﺮة اﻟﻌﻠﻮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻤﺎدﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ‬
‫طﻮﯾﻠﺔ ورﻓﯿﻌﺔ ﻣﺘﺮاﺻﺔ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﻼﺳﺘﯿﺪات ﺧﻀﺮ وﯾﺼﻨﻊ ﻓﻲ ھﺬه اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻏﺬاء اﻟﻨﺒﺎت ‪ ،‬وﯾﻮﺟﺪ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻤﺎدﯾﺔ‬
‫واﻟﺒﺸﺮة اﻟﺴﻔﻠﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻷﺳﻔﻨﺠﯿﺔ ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻮي اﻟﻮرﻗﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺮوق ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫س‪ /‬أﯾﻦ ﯾﺘﻢ ﺗﺼﻨﯿﻊ اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻓﻲ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻤﺎدﯾﺔ ﻟﻠﻮرﻗﺔ ‪.‬‬

‫‪٣٠‬‬
 ‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﺜﻐﻮر ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻋﻠﻰ طﺒﻘﺔ ﺑﺸﺮة اﻟﻮرﻗﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ واﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل اﻟﻰ اﻟﻨﺒﺎت‬
‫واﻟﺨﺮوج ﻣﻨﮫ وﯾﺤﯿﻂ ﺑﻜﻞ ﺛﻐﺮ ﺧﻠﯿﺘﺎن ﺣﺎرﺳﺘﺎن ﺗﺘﺤﻜﻤﺎن ﺑﻔﺘﺢ اﻟﺜﻐﻮر وﻏﻠﻘﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﺎﺋﻒ اﻟﺴﺎق ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺤﻤﻞ اﻟﻔﺮوع واﻷوراق واﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ وﯾﻨﻘﻞ اﻟﻤﻮاد ﺑﯿﻦ اﻟﺠﺬور ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﻨﺎﻗﻠﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﯿﮫ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أﻧﻮاع اﻟﺴﯿﻘﺎن ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻜﻮن ﺳﯿﻘﺎن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﺸﺒﯿﺔ أو ﺧﺸﺒﯿﺔ ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ طﺮﯾﺔ وﺧﻀﺮاء ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺎﻗﻼء واﻟﺜﺎﻧﯿﺔ ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺳﯿﺔ وﺻﻠﺒﺔ‬
‫ﻣﺜﻞ أﺷﺠﺎر اﻟﻔﺎﻛﮭﺔ ‪ ،‬وﻟﺒﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺳﯿﻘﺎن ذات وظﺎﺋﻒ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﺨﺰن اﻟﻐﺬاء ووظﺎﺋﻒ أﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﯿﻔﺔ اﻟﺠﺬر ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺤﺘﻮي اﻟﺠﺬور ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﺺ اﻟﻤﺎء واﻷﻣﻼح اﻟﻤﺬاﺑﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻨﻘﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﺴﺎق اﻟﻰ اﻷوراق‬
‫وﺗﺴﺘﻄﯿﻊ أﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺬور اﻣﺘﺼﺎص اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎج اﻟﯿﮫ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻟﺨﻠﻮي ﻛﻤﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﺘﺜﺒﯿﺖ‬
‫اﻟﻨﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺗﻨﻤﻮ ﺟﺬور ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﺧﺎرج اﻟﻤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن اﻟﻤﺎء ﻻ ﯾﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻣﻦ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء ﻓﺄن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرة‬
‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﺑﻜﻤﯿﺎت ﻛﺎﻓﯿﺔ ﻟﺬا ﯾﻨﻤﻮ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﺬورھﺎ ﺧﺎرج اﻟﻤﺎء ﻓﺘﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﮭﻮاء ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﻮﻋﺎﺋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺜﻼﺛﺔ أﻧﺴﺠﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺨﺸﺐ ‪ :‬ﻧﺴﯿﺞ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺠﻮﻓﺔ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﻓﻮق ﺑﻌﺾ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﺮﻛﯿﺒﺎ ً ﯾﺴﻤﻰ وﻋﺎء وﺗﻨﻘﻞ ھﺬه اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﻤﺎء‬
‫واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺬاﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺬور اﻟﻰ أﺟﺰاء اﻟﺒﻨﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺪار اﻟﺴﻤﯿﻚ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺨﺸﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﻠﺤﺎء ‪ :‬ﻧﺴﯿﺞ ﻧﺒﺎﺗﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ أﯾﻀﺎ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﯾﺴﻤﻰ أﻧﺒﻮب وﯾﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﺗﺼﻨﯿﻌﮫ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻰ أﺟﺰاء اﻟﻨﺒﺎت اﻷﺧﺮى ﻟﯿﺘﻢ ﺧﺰﻧﮫ أو اﺳﺘﮭﻼﻛﮫ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم ‪ :‬ﻧﺴﯿﺞ ﻧﺒﺎﺗﻲ ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﺻﻨﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺨﺸﺐ واﻟﻠﺤﺎء ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﮭﻮ ﯾﺴﺎھﻢ ﻓﻲ زﯾﺎدة ﻗﻄﺮ اﻟﺴﯿﻘﺎن‬
‫واﻟﺠﺬور ‪.‬‬

‫س‪ /‬اﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻘﺴﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ھﻤﺎ ‪ :‬ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ‪ ،‬ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻤﺜﻞ ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ؟ وﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺜﻞ ﻧﺒﺎﺗﺎت وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﻌﻤﺮة ﺗﻜﻮن ﺑﺬورھﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﺜﻤﺎر وﻟﺬا ﺳﻤﯿﺖ ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ‪ ،‬وﺗﺘﻤﯿﺰ ھﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻟﻌﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎرﯾﻂ ھﻲ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ واﻟﻤﺨﺎرﯾﻂ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ وﻛﻼھﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ﺣﯿﺚ‬
‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺨﺎرﯾﻂ اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ اﻟﺒﺬور ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن ذاﺗﻲ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ أﻣﺎ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ ﻓﯿﻜﻮن ﻣﺨﺘﺰﻻ وﯾﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﺗﻐﺬﯾﺘﮫ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﯿﻞ‬
‫اﻟﺠﻨﺴﻲ اﻟﺴﺎﺋﺪ ‪.‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺴﻨﻮﯾﺔ ﻓﻲ ﺳﺎق اﻟﺸﺠﺮة ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺣﯿﺎة اﻟﺸﺠﺮة اذ أن ﺳﻨﻮات اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺠﺪﯾﺪة ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ‬
‫ﺣﻠﻘﺎت ﻋﺮﯾﻀﺔ ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ واﻟﺠﻔﺎف ﻓﺘﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ ﺣﻠﻘﺎت ﻧﺤﯿﻔﺔ‬

‫‪٣١‬‬
 ‫س‪ /‬ﺻﻒ ﻧﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻣﻦ ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻋﺎرﯾﺔ اﻟﺒﺬور ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ أﺷﺠﺎر داﺋﻤﺔ اﻟﺨﻀﺮة ذات راﺋﺤﺔ طﯿﺒﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﻮﺟﻮد ﻣﻮاد زﯾﺘﯿﺔ ﻋﻄﺮﯾﺔ ﻣﺘﻄﺎﯾﺮة‬
‫ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻦ ﺳﺎق طﻮﯾﻞ ذو ﺗﻔﺮﻋﺎت ﺟﺎﻧﺒﯿﺔ واوراق أﺑﺮﯾﺔ ﺣﺮﺷﻔﯿﺔ اﻟﺸﻜﻞ اذ ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺸﺠﺮة اﻟﻮاﺣﺪة اﻟﻤﺨﺎرﯾﻂ‬
‫اﻷﻧﺜﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻛﺒﯿﺮة أﻣﺎ اﻟﻤﺨﺎرﯾﻂ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻓﺘﻜﻮن ﺻﻐﯿﺮة اﻟﺤﺠﻢ وﻟﮭﺬا ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﻧﺒﺎت أﺣﺎدي اﻟﻤﺴﻜﻦ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻤﺜﻞ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور ؟ واﻟﻰ ﻛﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻨﻘﺴﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺜﻞ ﻧﺒﺎﺗﺎت وﻋﺎﺋﯿﺔ ﺗﻜﻮن ازھﺎرا ً وﺗﺘﻜﻮن ﺑﺬورھﺎ داﺧﻞ اﻟﺜﻤﺎر ﺣﯿﺚ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺒﺬور ﻓﻲ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﻣﻐﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﺰھﺮة‬
‫ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻤﺒﯿﺾ ‪ ،‬وﺗﻨﻘﺴﻢ ھﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﯿﻦ ‪ :‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة وﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﺸﺒﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻨﻄﺔ واﻟﺸﻌﯿﺮ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻛﺒﯿﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺨﯿﻞ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻟﮭﺎ ورﻗﺔ ﺟﻨﯿﻨﯿﺔ واﺣﺪة ) ﻓﻠﻘﺔ ( واﻟﻔﻠﻘﺔ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺒﺬرة ﯾﺤﺰن اﻟﻐﺬاء اﻟﻼزم ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺠﻨﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻧﺤﯿﻔﺔ وذات ﺗﻌﺮف ﻣﺘﻮازي وﺳﯿﻘﺎﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻗﺼﯿﺮة ﻋﺸﺒﯿﺔ ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺧﺸﺒﯿﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺨﯿﻞ وﺟﺬورھﺎ ﻟﯿﻔﯿﺔ ‪.‬‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻛﺜﯿﺮة اﻟﺘﻨﻮع واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻀﻢ أﻋﺸﺎب وﺷﺠﯿﺮات وأﺷﺠﺎر ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺑﺬورھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ورﻗﺘﯿﻦ ﺟﻨﯿﻨﯿﺘﯿﻦ ) ﻓﻠﻘﺘﯿﻦ ( ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ذات ﺗﻌﺮف ﺷﺒﻜﻲ وﺳﯿﻘﺎﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺧﺸﺒﯿﺔ وﺟﺬورھﺎ وﺗﺪﯾﺔ ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﻘﺔ ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ ﻭﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﺫﻭﺍﺕ ﺍﻟﻔﻠﻘﺘﲔ‬

‫ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬ ‫ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬

‫ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻛﺜﯿﺮة اﻟﺘﻨﻮع واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻀﻢ أﻋﺸﺎب‬
‫وﺷﺠﯿﺮات وأﺷﺠﺎر‬
‫ﺑﺬورھﺎ ﺗﺤﺘﻮي ورﻗﺘﯿﻦ ﺟﻨﯿﻨﯿﺘﯿﻦ ) ﻓﻠﻘﺘﯿﻦ (‬
‫ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ذات ﺗﻌﺮف ﺷﺒﻜﻲ‬
‫ﺳﯿﻘﺎﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺧﺸﺒﯿﺔ‬
‫ﺟﺬورھﺎ وﺗﺪﯾﺔ‬
‫ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻋﺸﺒﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﻨﻄﺔ واﻟﺸﻌﯿﺮ وﺑﻌﻀﮭﺎ‬
‫ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻛﺒﯿﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺨﯿﻞ‬
‫ﻟﮭﺎ ورﻗﺔ ﺟﻨﯿﻨﯿﺔ واﺣﺪة ) ﻓﻠﻘﺔ (‬
‫ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻧﺤﯿﻔﺔ وذات ﺗﻌﺮف ﻣﺘﻮازي‬
‫ﺳﯿﻘﺎﻧﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻗﺼﯿﺮة ﻋﺸﺒﯿﺔ ﺧﻀﺮاء وﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫ﺧﺸﺒﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﺨﯿﻞ‬
‫ﺟﺬورھﺎ ﻟﯿﻔﯿﺔ‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﻨﺴﯿﺠﻲ ﻟﻠﻮرﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٣٠‬‬
‫س‪ /2‬أذﻛﺮ ﺗﻜﯿﻔﯿﻦ ﻟﺴﯿﻘﺎن درﺳﺘﮭﻤﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺑﻌﺾ اﻟﺴﯿﻘﺎن ﺗﻜﻮن ﺧﺎزﻧﺔ ﻟﻠﻐﺬاء ﻣﺜﻞ ) درﻧﺎت اﻟﺒﻄﺎطﺎ ( وﺑﻌﻀﮭﺎ ﺗﺴﺘﺨﺪﻣﮭﺎ ﺳﯿﻘﺎﻧﮭﺎ ﻟﺘﺴﻠﻖ اﻷﺷﯿﺎء اﻟﻘﺮﯾﺒﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﺜﻞ‬
‫) ﺳﯿﻘﺎن ﻧﺒﺎت اﻟﻌﻨﺐ ( ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ أوﻋﯿﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻟﻠﻨﺒﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺬاﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺬور اﻟﻰ أﺟﺰاء اﻟﺒﻨﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﺠﺪار اﻟﺴﻤﯿﻚ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺨﺸﺐ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻓﯿﺮ‬
‫اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻤﺴﺆول ﻋﻦ ﺻﻨﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺨﺸﺐ واﻟﻠﺤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم ‪.‬‬

‫‪٣٢‬‬
 ‫س‪ /5‬ﻣﺎذا ﯾﺴﻤﻰ اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن ﺗﺮﻛﯿﺒﺎ ً اﻧﺒﻮﺑﯿﺎ ً ﯾﻘﻮم ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻐﺬاء ﻣﻦ اﻟﻮرﻗﺔ اﻟﻰ أﺟﺰاء اﻟﻨﺒﺎت اﻷﺧﺮى ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻠﺤﺎء ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ورﻗﺔ ﺟﻨﯿﻨﯿﺔ واﺣﺪة ؟‬
‫ج‪ /‬ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪.‬‬
‫س‪ /7‬ﻣﺎ أﺳﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﻜﻮن ﺑﺬورھﺎ داﺧﻞ اﻟﺜﻤﺎر ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ‪.‬‬
‫س‪ /8‬ﻣﺎ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ؟ وﻛﯿﻒ ﺻﻨﻔﺖ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺻﻨﻔﺖ ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺼﺒﻐﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﯾﮭﺎ اﻟﻰ ﺛﻼث ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ ھﻲ ‪ :‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻮﻋﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٣١‬‬
‫س‪ /2‬ﻟﻤﺎذا ﺳﻤﯿﺖ ﻧﺒﺎﺗﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﺑﻌﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻻن ﺑﺬورھﺎ ﺗﻜﻮن ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﺜﻤﺎر أي ﺗﻜﻮن ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ وﺟﻮد اﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻮﻋﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﻐﺬﯾﺎت اﻟﻰ ﺟﻤﯿﻊ ﺧﻼﯾﺎھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ﻓﻲ ﺗﻜﺎﺛﺮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﮭﺎ أھﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ واﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬ﻣﺎ أوﺟﮫ اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ واﻻﺧﺘﻼف ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺸﺎﺑﮫ ‪ :‬ﻛﻼھﻤﺎ ذاﺗﯿﺔ اﻟﺘﻐﺬﯾﺔ ‪ ،‬ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺻﺒﻐﺔ اﻟﻜﻠﻮروﻓﯿﻞ ‪ ،‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺟﺬور وأوراق وﺳﯿﻘﺎن ‪.‬‬
‫اﻻﺧﺘﻼف ‪ :‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺼﺒﻐﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻤﺘﻠﻚ ﻣﺜﺎﻧﺎت او أﻛﯿﺎس ھﻮاﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫◄ ﺃﳘﻴﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺍﻟﺒﺬﺭﻳﺔ ﻭ ﺍﻟﻼﺑﺬﺭﻳﺔ ►‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﺤﻲ ؟‬

‫ج‪ .1 /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ وأﺟﺰاﺋﮭﺎ ﻛﻐﺬاء ﻣﺜﻞ أﺷﺒﺎه اﻟﺠﺬور واﻷوراق اﻟﺼﻐﯿﺮة وھﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻋﻼﺟﺎ ﻟﺤﺎﻻت‬
‫اﻟﺤﺮوق واﻟﻠﺪﻏﺎت واﻟﺤﻤﻰ وﻗﺸﺮة اﻟﺮأس ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻟﺤﺎء اﻟﺼﻔﺼﺎف ﺣﺎﻣﺾ اﻻﺳﺘﯿﻞ ﺳﺎﻟﯿﺴﯿﻠﻚ وھﻮ ﻣﻜﻮن ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﺎدة اﻷﺳﺒﺮﯾﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻷﻟﻢ وﯾﻌﺎﻟﺞ اﻟﺤﻤﻰ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ؟‬
‫ج‪ .1 /‬أن ﻣﻮت اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ وﺗﺮاﻛﻤﮭﺎ وﺗﻌﺮﺿﮭﺎ ﻟﻠﻀﻐﻂ واﻟﺤﺮارة أدى اﻟﻰ ﺗﺤﻮﯾﻠﮭﺎ اﻟﻰ ﻓﺤﻢ ) ﻣﺎدة اﻟﺨﺚ (‬
‫‪ .2‬أﺳﺘﻌﻤﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻼﺑﺬرﯾﺔ وﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻛﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻨﺰﻟﯿﺔ ﻟﺘﺰﯾﯿﻦ اﻟﻤﻨﺎزل وﺑﻌﺾ أﻧﻮاع‬
‫اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﺴﻼل ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻋﺸﺎب أﻛﺜﺮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻧﺘﺸﺎرا ﻛﻮﻧﮭﺎ ﯾﻤﻜﻦ ان ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ اي ﻣﻜﺎن وﻓﻲ اي أﺣﻮال ﻣﻨﺎﺧﯿﺔ ﻣﺜﻞ ﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ‬
‫اﻟﺬي ﯾﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻤﺪارﯾﺔ وھﻮ ﯾﺰود أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺎﻟﺴﻜﺮ ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺒﺎﻣﺒﻮ وھﻮ ﻋﺸﺐ ﺧﺸﺒﻲ ﻗﻮي‬
‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺳﯿﻘﺎﻧﮫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻤﻮاد ﺑﻨﺎء وأﻧﺎﺑﯿﺐ ﻣﺎء وﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻷﺛﺎث ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻌﺪ اﻟﺼﻨﻮﺑﺮﯾﺎت ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﺎرﯾﺔ اﻟﺒﺬور أھﻤﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ اذ ھﻲ ﻣﺼﺪر ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺨﺸﺐ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم‬
‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻟﺒﻨﺎء وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻮرق وﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻊ ﻣﻮاد ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن واﻷﺻﺒﺎغ واﻟﻮارﻧﯿﺶ‬
‫وﺑﻌﺾ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻌﻄﻮر ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﻌﺪ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور أھﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض اذ ﺗﺸﻜﻞ أﺳﺎس اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ﻟﻤﻌﻈﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺘﻲ‬
‫زرﻋﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﺣﯿﺚ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﺤﺒﻮب ﻛﺎﻟﺤﻨﻄﺔ واﻟﺸﻌﯿﺮ واﻟﺒﻘﻮﻟﯿﺎت ﻛﻤﺎ ﺗﻌﺪ ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻷﻟﯿﺎف اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻼﺑﺲ ﻣﺜﻞ أﻟﯿﺎف اﻟﻘﻄﻦ واﻟﻜﺘﺎن ‪.‬‬

‫‪٣٣‬‬
 ‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﺨﺚ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ﻣﺎدة ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﻣﻮت ﻧﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺴﺘﻨﻘﻌﺎت وﺗﺤﻠﻠﮭﺎ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ وﺗﺮاﻛﻢ ﺑﻘﺎﯾﺎھﺎ وﺗﻌﺮﺿﮭﺎ ﻟﻀﻐﻂ ﺷﺪﯾﺪ واﻟﺤﺮارة‬
‫وﯾﻌﺘﻘﺪ اﻟﻌﻠﻤﺎء ان اﻟﺨﺚ اذا ﺗﻌﺮض ﻟﻀﻐﻂ اﻛﺒﺮ وطﻤﺮ ﻓﺄﻧﮫ ﯾﺘﺤﻮل اﻟﻰ ﻓﺤﻢ ‪ ،‬وﯾﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺨﺚ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻨﺎطﻖ ﻛﻮﻗﻮد‬
‫ﻟﺮﺧﺺ ﺛﻤﻨﮫ ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﻛﻀﻤﺎدات ﻟﻠﺠﺮوح ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﻮاﺋﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺗﻘﺘﻞ اﻟﺠﺮاﺛﯿﻢ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺘﻌﻤﺎﻻت ﻧﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ واﻟﺒﺎﻣﺒﻮ وﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ ﺳﺆال أھﻤﯿﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ) اﻟﻨﻘﺎط ‪( ٤ + ٣‬‬

‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﺮاﺗﻨﺞ ‪.‬‬

‫ج‪ /‬ﻣﺎدة ﺷﻤﻌﯿﺔ ﺗﻔﺮز ﻣﻦ ﻧﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ ﺗﺼﻨﯿﻊ ﻣﻮاد ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺼﺎﺑﻮن واﻷﺻﺒﺎغ واﻟﻮارﻧﯿﺶ‬
‫وﺑﻌﺾ اﻷدوﯾﺔ واﻟﻌﻄﻮر ‪.‬‬
‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ►‬

‫س‪ :1‬ﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ اﻟﺤﺮف اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﻋﺒﺎرة ﺻﺤﯿﺤﺔ ‪:‬‬
‫أ ـ اﻟﺜﻐﻮر‬
‫ب ـ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ‬
‫ﺟـ ـ اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺤﺎرﺳﺔ‬
‫د ـ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬
‫ھـ ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬
‫و ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬
‫ز ـ اﻟﻠﺤﺎء‬
‫ح ـ ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور‬
‫ط ـ اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم‬
‫ي ـ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت‬
‫ك ـ اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم‬
‫ل ـ اﻟﺤﺰازﯾﺎت‬
‫) ب(‬
‫‪ .1‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻮﺟﻮد أﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫‪ .2‬ﺧﻠﯿﺔ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﺑﻔﺘﺢ وﻏﻠﻖ اﻟﺜﻐﻮر ﺗﺪﻋﻰ )ﺟـ (‬
‫‪ .3‬ﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﻓﻲ ﺑﺸﺮة أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺗﺴﻤﻰ ) أ (‬
‫‪ .4‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺑﺬرﯾﺔ ﻣﻌﻤﺮة ﺑﺬورھﺎ ﻏﯿﺮ ﻣﺤﺎطﺔ ﺑﻐﻼف ﺗﻌﺮف ) ح (‬
‫‪ .5‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻟﮭﺎ ورﻗﺔ ﺟﻨﯿﻨﯿﺔ واﺣﺪة ﺗﻌﺮف ) و(‬
‫‪ .6‬ﻧﺴﯿﺞ ﻧﺒﺎﺗﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎ ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﻧﺒﻮﺑﻲ ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ ) ز (‬
‫‪ .7‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻟﮭﺎ ورﻗﺘﯿﻦ ﺟﻨﯿﻨﯿﺘﯿﻦ ﺗﺪﻋﻰ )ھـ (‬
‫‪ .8‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﺗﻮﺟﺪ ﺑﺬورھﺎ داﺧﻞ ﺗﺮﻛﯿﺐ ﻣﻐﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﺰھﺮة ھﻮ اﻟﻤﺒﯿﺾ ﺗﺴﻤﻰ ) د (‬
‫‪ .9‬ﻧﺴﯿﺞ ﻣﺴﺆول ﻋﻦ ﺻﻨﻊ ﺧﻼﯾﺎ اﻟﺨﺸﺐ واﻟﻠﺤﺎء ﯾﻌﺮف ) ط (‬
‫‪ .10‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻻ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻟﮭﺎ ﺟﺬور وأوراق وﺳﯿﻘﺎن ﺣﻘﯿﻘﯿﺔ ﺗﺪﻋﻰ ) ل(‬
‫‪ .11‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻧﺴﺠﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﯿﮭﺎ ) ي(‬
‫‪ .12‬ﻧﺒﺎت اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ ﻓﯿﮫ ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﻼﺟﻨﺴﻲ ﯾﺴﻤﻰ ) ك(‬

‫س‪ :2‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻓﺘﺤﺎت ﺻﻐﯿﺮة ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻟﻮرﻗﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻐﺎزي ودﺧﻮل اﻟﻤﺎء ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﺜﻐﻮر‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻠﺤﺎء‬ ‫ب ـ اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم‬ ‫أ ـ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﺎرﺳﺔ‬
‫‪ .2‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ﻣﺎﺋﯿﺔ ﺗﻨﻤﻮ ﻟﮭﺎ ﺟﺬور ﺧﺎرج اﻟﻤﺎء ﻟﺘﺤﺼﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﯾﺎھﺎ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺟـ ـ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ‬ ‫ب ـ ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن‬ ‫أ ـ اﻟﻐﺬاء‬
‫‪ .3‬ﻧﺒﺎﺗﺎت ذات أوراق ﻧﺤﯿﻔﺔ وﺗﻌﺮق ﻣﺘﻮازي ‪:‬‬
‫د ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬ ‫ﺟـ ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ب ـ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬ ‫أ ـ ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور‬
‫‪ .4‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﻻ ﺑﺬرﯾﺔ وﻋﺎﺋﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت‬ ‫ﺟـ ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬ ‫ب ـ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬ ‫أ ـ اﻟﺤﺰازﯾﺎت‬
‫‪ .5‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ ﺗﺤﺼﻞ ﻓﯿﮭﺎ ظﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل وﯾﻜﻮن ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺠﻨﺴﻲ ھﻮ اﻟﺴﺎﺋﺪ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت‬ ‫ﺟـ ـ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬ ‫ب ـ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور‬ ‫أ ـ اﻟﺤﺰازﯾﺎت‬
‫‪ .6‬أﺳﻢ ﻧﺒﺎت ﻻ ﺑﺬري ﺗﺘﺨﺬ ﺣﺎﻓﻈﺎت اﻻﺑﻮاغ ﻓﯿﮫ ﻣﻮﻗﻌﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺴﻔﻠﻲ ﻟﻠﻮرﻗﺔ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم‬ ‫ب ـ اﻟﻌﺸﺒﺔ ذات اﻟﻘﺮون‬ ‫أ ـ ﺣﺸﯿﺸﺔ اﻟﻜﺒﺪ‬

‫‪٣٤‬‬
 ‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻨﺴﯿﺞ اﻟﻮرﻗﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪.٣٠‬‬
‫‪ .2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻷوراق ﻓﻲ ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة وذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ‪ :‬ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻧﺤﯿﻔﺔ وذات ﺗﻌﺮق ﻣﺘﻮازي ‪.‬‬
‫ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ‪ :‬ﺗﻜﻮن أوراﻗﮭﺎ ذات ﺗﻌﺮق ﺷﺒﻜﻲ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ أوﻋﯿﺔ اﻟﺨﺸﺐ ﻟﻠﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﺒﺬرﯾﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﻧﻘﻞ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﻮاد اﻟﺬاﺋﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺬور اﻟﻰ أﺟﺰاء اﻟﻨﺒﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﺪﻋﻢ ﻟﻠﻨﺒﺎت ‪.‬‬

‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬

‫ﺷﻌﺑﺔ اﻟﻼﺑذرﯾﺎت‬ ‫ﺷﻌﺑﺔ اﻟﺑذرﯾﺎت‬ ‫ﺷﻌﺑﺔ اﻟطﺣﺎﻟب‬

‫اﻟﺣزازﯾﺎت‬ ‫اﻟﺳرﺧﺳﯾﺎت‬

‫‪٣٥‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬
‫س‪ /1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﺎرﺳﺔ ‪ ،‬ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ‪ ،‬ﻧﺴﯿﺞ اﻟﻠﺤﺎء ‪ ،‬اﻟﺮاﺗﻨﺞ ‪ ،‬اﻟﻌﺸﺒﺔ ذات اﻟﻘﺮون‬
‫س‪ /2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﺤﺰازﯾﺎت واﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت‬
‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺻﻒ ﻧﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ‬
‫‪ .2‬ﺑﯿﻦ اﻷھﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻌﺸﺐ اﻟﺒﺎﻣﺒﻮ وﻗﺼﺐ اﻟﺴﻜﺮ ؟‬
‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﺘﻮي اﻟﺠﺪران اﻟﺨﻠﻮﯾﺔ ﻟﻠﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻣﺎدة ﺗﺸﺒﮫ اﻟﺠﯿﻼﺗﯿﻦ ﺗﺴﻤﻰ اﻻﻟﺠﯿﻦ ؟‬
‫‪ .2‬ﺗﺒﺪو اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ ﻗﺎع اﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ذات اﻟﻮان ﺳﻮداء ؟‬
‫‪ .3‬ﯾﺴﺎھﻢ اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم ﻓﻲ زﯾﺎدة ﻗﻄﺮ اﻟﺴﯿﻘﺎن واﻟﺠﺬور اﻟﻨﺒﺎﺗﯿﺔ ؟‬
‫‪ .4‬اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻣﺎدة اﻟﺨﺚ ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻷوﻟﻰ ﻛﻀﻤﺎدات ﻟﻠﺠﺮوح ؟‬
‫‪ .5‬ﺗﻜﻮن اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ذات ﻟﻮن اﺧﻀﺮ ﺑﺮاق ؟‬
‫‪ .6‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺰازﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻜﮭﻮف ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺻﻐﯿﺮة ﺟﺪا ﺗﺸﺒﮫ اﻟﻌﺪﺳﺎت ؟‬
‫‪ .7‬ﺳﻤﯿﺖ ﻋﺎرﯾﺎت اﻟﺒﺬور ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ؟‬
‫س‪ /5‬أذﻛﺮ وظﯿﻔﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻌﻤﺎدﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﺜﻐﻮر ‪ ،‬ﻧﺴﯿﺞ اﻟﺨﺸﺐ ‪ ،‬اﻟﻤﺎﺳﻚ‬
‫س‪ /6‬أﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺷﮭﺮة طﺤﻠﺐ ــــــــــــــــ‬
‫‪ .2‬اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻜﺎﺛﺮﯾﺔ اﻟﺬﻛﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﯿﻮﻧﺎرﯾﺎ ﺗﻜﻮن ذات اﻟﻮان ــــــــــــــــ وﺷﻜﻞ ﺑﯿﻀﻮي‬
‫‪ .3‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺳﯿﻘﺎن اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﺸﺒﯿﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ طﺮﯾﺔ وﺧﻀﺮاء ﻣﺜﻞ ــــــــــــــــ و ــــــــــــــــ‬
‫‪ .4‬ﺗﻜﻮن أوراق ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻧﺤﯿﻔﺔ ذات ﺗﻌﺮق ــــــــــــــــ وﺟﺬورھﺎ ــــــــــــــــ‬
‫‪ .5‬ــــــــــــــــ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﺗﺴﻤﻰ أﻋﺸﺎب اﻟﺒﺤﺮ وھﻲ ﺗﺴﺘﻮطﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ / 1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻟﺤﺰازﯾﺎت ‪ ،‬ظﺎھﺮة ﺗﻌﺎﻗﺐ اﻷﺟﯿﺎل ‪ ،‬اﻟﻜﺎﻣﺒﯿﻮم ‪ ،‬ﻣﺎدة اﻟﺨﺚ ‪ ،‬ﺣﺸﯿﺸﺔ اﻟﻜﺒﺪ‬
‫س‪ /2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺔ اﻟﻮاﺣﺪة وﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ‬
‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺻﻒ أﺟﺰاء ﻧﺒﺎت ﺳﺮﺧﺲ اﻟﺒﻮﻟﯿﺒﻮدﯾﻮم‬
‫‪ . 2‬ﺑﯿﻦ اﻷھﻤﯿﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻟﻨﺒﺎت اﻟﺼﻨﻮﺑﺮ ؟‬
‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﺗﺮاﻛﯿﺐ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺜﺎﻧﺎت أو أﻛﯿﺎس ھﻮاﺋﯿﺔ ؟‬
‫‪ . 2‬اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺤﻤﺮ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﺳﺒﺒﺎ ً ﻓﻲ ﺗﺴﻤﻢ اﻷﺣﯿﺎء ﺑﻀﻤﻨﮭﺎ اﻷﺳﻤﺎك واﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫‪ .3‬اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻧﺒﺎﺗﺎت وﻋﺎﺋﯿﺔ ؟‬
‫‪ . 4‬ﺗﻨﻤﻮ ﺟﺬور ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﺧﺎرج اﻟﻤﺎء ؟‬
‫‪ . 5‬ﺗﻌﺪ ﻣﻐﻄﺎة اﻟﺒﺬور أھﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻻﻗﺘﺼﺎدﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻷرض ؟‬
‫‪ .6‬ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ﻛﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻨﺰﻟﯿﺔ ﻟﻠﺰﯾﻨﺔ ؟‬
‫‪ .7‬ﺗﺸﻜﻞ اﻷﻋﺸﺎب أﻛﺜﺮ أﻧﻮاع اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻧﺘﺸﺎرا ً ؟‬
‫س‪ /5‬أذﻛﺮ وظﯿﻔﺔ اﻟﺘﺮاﻛﯿﺐ اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻻﻟﺠﯿﻦ ‪ ،‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﺎرﺳﺔ ‪ ،‬ﻧﺴﯿﺞ اﻟﻠﺤﺎء ‪ ،‬اﻟﻜﯿﻮﺗﻜﻞ‬
‫س‪ /6‬أﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺨﻀﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﺧﯿﻮط ﻣﺜﻞ ــــــــــــــــ‬
‫‪ .2‬ﯾﻌﺪ ــــــــــــــــ ﻓﻲ اﻟﺴﺮﺧﺴﯿﺎت ھﻮ اﻟﺠﯿﻞ اﻟﺴﺎﺋﺪ‬
‫‪ .3‬ﯾﻌﺘﺒﺮ ﻧﺒﺎت ــــــــــــــــ أﺣﺎدي اﻟﻤﺴﻜﻦ‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﺘﺎز أوراق ﻧﺒﺎﺗﺎت ذوات اﻟﻔﻠﻘﺘﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ذات ﺗﻌﺮق ــــــــــــــــ وﺟﺬورھﺎ ــــــــــــــــ‬
‫‪ .5‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ اﻟﺒﻨﯿﺔ ﻋﺎدة ــــــــــــــــ وھﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻜﺴﻮ اﻟﺸﻮاطﺊ اﻟﺼﺨﺮﯾﺔ‬

‫‪٣٦‬‬
‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ /‬ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻜﺎﺋﻨﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ‪ /‬ﳑﻠﻜﺔ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ►‬
‫ﺍﻟﻼﻓﻘﺮﻳﺎﺕ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺔ ﺑﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ) اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ واﻟﺒﺮﯾﺔ واﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺔ (‬
‫‪ .2‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﺨﻼﯾﺎ ﻟﮭﺎ أﻧﺴﺠﺔ ﺟﺴﻤﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وظﯿﻔﯿﺎ ً وھﯿﻜﻞ ﺧﺎرﺟﻲ ﯾﺤﻤﯿﮭﺎ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺒﯿﺌﺔ‬
‫‪ .3‬ﺗﻤﺘﻠﻚ أﺟﮭﺰة ﺟﺴﻤﯿﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻻﻧﺠﺎز وظﺎﺋﻔﮭﺎ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ‬
‫‪ .4‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ أﺷﻜﺎﻟﮭﺎ وأﺣﺠﺎﻣﮭﺎ وﺗﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻹﺣﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺧﺮى‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻤﻨﮭﺎ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻣﯿﺎه اﻷﻧﮭﺎر‬
‫او اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت وﻣﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺑﻜﻞ أﻧﻮاﻋﮭﺎ اﻟﺠﺒﺎل واﻟﺴﮭﻮل واﻟﺼﺤﺎري وﻏﯿﺮھﺎ‬
‫وﺛﺎﻟﺜﺔ ﺗﻘﻀﻲ ﺟﺰءا ﻣﻦ دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء واﻟﺠﺰء اﻷﺧﺮ ﺗﻘﻀﯿﮫ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺸﺮات ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻨﻘﺴﻢ اﻟﻰ ‪ 8‬ﺷﻌﺐ ھﻲ ‪ :‬اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت ‪ ،‬أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف ‪ ،‬اﻟﺪﯾﺪان اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ‪ ،‬اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت ‪ ،‬ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﺑﺴﯿﻄﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﺤﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻟﮭﺎ‬
‫أﺟﺴﺎم ﺑﺴﯿﻄﺔ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ذات أﻟﻮان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ اﻻﺳﻔﻨﺞ‬
‫‪ .2‬أﻓﺮادھﺎ ﺟﺎﻟﺴﺔ ) ﺛﺎﺑﺘﺔ ( ﻻ ﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺎن ﻷﺧﺮ وﻟﮭﺎ ھﯿﻜﻞ ﻛﻠﺴﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﻏﻠﺐ‬
‫‪ .3‬ﺗﻨﺎظﺮ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫‪ .4‬ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ﺑﺪاﺋﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﯾﺪﺧﻞ ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺎت‬
‫اﻟﺠﺴﻢ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ وﯾﺨﺮج ﺣﺎﻣﻼ اﻟﻔﻀﻼت ﻣﻦ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻤﯿﻢ اﻟﻤﻮﺟﻮدة أﻋﻠﻰ اﻟﺠﺴﻢ‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وﻣﻦ أﻣﺜﻠﺘﮭﺎ اﻟﮭﺎﯾﺪرا‬
‫‪ .2‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ذات ﺗﻨﺎظﺮ ﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫‪ .3‬ﺗﻌﯿﺶ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﻔﺮد أو ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات‬
‫‪ .4‬ﯾﺘﻜﻮن ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ أﻓﺮادھﺎ ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺸﺮة واﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ‬
‫ﺗﺴﻤﻰ اﻷدﻣﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ وﻣﺎ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ طﺒﻘﺔ ھﻼﻣﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﮭﻼم اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫‪ .5‬ﻟﮭﺎ ﺟﻮف ﺟﺴﻤﻲ ﯾﺴﻤﻰ ) اﻟﺠﻮﻓﻤﻌﻲ ( او اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﻤﻌﺪي اﻟﻮﻋﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﯾﻔﺘﺢ ﻟﻠﺨﺎرج‬
‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻓﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺘﺤﺔ ﻣﺨﺮج‬
‫‪ .6‬اﻟﺘﻨﻔﺲ واﻹﺧﺮاج ﯾﺤﺪث ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫‪ .7‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ ﺑﺪاﺋﻲ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻌﺼﺒﯿﺔ واﻟﺤﺴﯿﺔ‬
‫‪ .8‬اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻻﺟﻨﺴﻲ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﺒﺮﻋﻢ أو ﺟﻨﺴﻲ ﺑﻄﺮﯾﻘﺔ ﺗﻜﻮﯾﻦ اﻷﻣﺸﺎج‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ دﯾﺪان ذات أﺟﺴﺎم ﻣﻨﻀﻐﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻄﺤﯿﻦ اﻟﻈﮭﺮي واﻟﺒﻄﻨﻲ وﻣﻌﻈﻢ أﻓﺮادھﺎ طﻔﯿﻠﯿﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ دودة‬
‫اﻟﺒﻼﻧﺎرﯾﺎ واﻟﺪودة اﻟﻜﺒﺪﯾﺔ‬
‫‪ .2‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ذات ﺗﻨﺎظﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫‪ .3‬ﯾﺘﺮﻛﺐ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت ھﻲ اﻷدﯾﻢ اﻟﻈﺎھﺮ واﻷدﯾﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻷدﯾﻢ اﻟﺒﺎطﻦ‬

‫‪٣٧‬‬
 ‫‪ .4‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﺑﺴﯿﻂ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻔﻢ واﻟﺘﻔﺮﻋﺎت اﻟﻤﻌﻮﯾﺔ وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﺘﺤﺔ ﻣﺨﺮج ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻟﯿﺲ ﻷﻓﺮاد ھﺬه اﻟﺸﻌﺒﺔ ﺟﮭﺎز دوران أو ﺗﻨﻔﺴﻲ ﺑﻞ ﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺠﮭﺎز اﻹﺧﺮاﺟﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ وﺣﺪات رﺋﯿﺴﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻠﮭﺒﯿﺔ ﺗﺘﺼﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ وﺗﻔﺘﺢ اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻓﺘﺤﺎت اﺧﺮاﺟﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻲ ﻣﻌﻘﺪ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ وﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﻜﻮن اﻟﺸﻌﺒﺔ ) ﺧﻨﺜﯿﺔ ( اي ان اﻟﻔﺮد ﯾﻤﺘﻠﻚ أﻋﻀﺎء ﺗﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ذﻛﺮﯾﺔ وأﻧﺜﻮﯾﺔ‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ دﯾﺪان ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﺒﻌﻀﮭﺎ ﯾﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻼ ً ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ دودة اﻻﺳﻜﺎرس‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﺴﻢ اﺳﻄﻮاﻧﻲ اﻟﺸﻜﻞ وﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت وﺗﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻜﺎذب‬
‫‪ .3‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ أﻧﺒﻮﺑﯿﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ وﺗﻨﺘﮭﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫‪ .4‬ﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﺟﮭﺎز دوران وﺗﻨﻔﺴﻲ وﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﮭﺎز اﻻﺑﺮازي ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أﻧﺒﻮﺑﺘﯿﻦ ﺗﻤﺘﺪان ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﺠﺴﻢ وﺗﻔﺘﺤﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‬
‫اﻟﺒﻄﻨﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ أﺑﺮازﯾﺔ واﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ‬
‫‪ .6‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ) ذﻛﺮ وأﻧﺜﻰ ( ﺣﯿﺚ ﯾﻜﻮن اﻟﺬﻛﺮ أﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﺎ ً ﻣﻦ اﻷﻧﺜﻰ ﻋﺎدة‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ دﯾﺪان ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ) اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ واﻟﻤﺎﻟﺤﺔ ( وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ دودة اﻷرض‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻘﺎت ذو ﺗﻨﺎظﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫‪ .3‬ﻟﮭﺎ ﺗﺠﻮﯾﻒ ﺟﺴﻤﻲ ﺣﻘﯿﻘﻲ‬
‫‪ .4‬ﯾﺘﺮﻛﺐ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ ﺣﯿﺚ ﯾﺒﺪأ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ وﯾﻨﺘﮭﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫‪ .6‬اﻟﺘﻨﻔﺲ ﯾﺘﻢ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .7‬ﺟﮭﺎز اﻟﺪوران ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﻐﻠﻖ وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ أوﻋﯿﺔ دﻣﻮﯾﺔ ﺗﺘﻔﺮع اﻟﻰ ﻓﺮوع ﺻﻐﯿﺮة داﺧﻞ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺔ ﺟﺴﻤﯿﺔ‬
‫‪ .8‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﺠﮭﺎز اﻻﺑﺮازي ﻣﻦ زوج ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺮﯾﺪﯾﺎ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﻨﺒﯿﺒﺎت ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻋﻦ اﻻﺑﺮاز ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﻠﻘﺔ ﺟﺴﻤﯿﺔ‬
‫‪ .9‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع ﺧﻨﺜﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﺳﻤﯿﺖ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن ﻟﮭﺎ ﻟﻮاﺣﻖ ﺟﺴﻤﯿﺔ زوﺟﯿﺔ ﯾﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻤﻔﺼﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ اذ ﺗﻀﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ % 90‬ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻣﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻘﺸﺮﯾﺎت واﻟﺤﺸﺮات‬
‫واﻟﻌﻨﺎﻛﺐ واﻟﻌﻘﺎرب وﻏﯿﺮھﺎ‬
‫‪ .2‬ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن ﻋﻠﻰ اﻷرض وﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ واﻟﻤﺎﻟﺤﺔ وﻓﻲ اﻟﮭﻮاء وﺑﻌﺾ اﻟﺤﺸﺮات ﯾﻌﯿﺶ ﻣﺘﻄﻔﻼ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫‪ .3‬ﯾﻐﻄﻲ ﺳﻄﺢ اﻟﺠﺴﻢ ھﯿﻜﻞ ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﺎدة اﻟﻜﺎﯾﺘﯿﻦ اﻟﺼﻠﺒﺔ ‪ ،‬واﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺴﻤﻲ ﻣﺨﺘﺰل‬
‫‪ .4‬ﻟﮭﺎ ﻟﻮاﺣﻖ ﺟﺴﻤﯿﺔ زوﺟﯿﺔ ﯾﺘﻜﻮن ﻛﻞ ﻣﻨﮭﺎ ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻤﻔﺼﻠﯿﺔ‬
‫‪ .5‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ وﺗﺸﺒﮫ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ‬

‫‪٣٨‬‬
‫‪ .6‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ واﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﺸﺮات‬
‫ﯾﺘﻨﻔﺲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺟﮭﺎز ﻗﺼﺒﻲ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮﺋﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺎرب‬
‫‪ .7‬ﺟﮭﺎز اﻟﺪوران ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﻔﺘﻮح وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﺪﻣﻮي وﯾﻘﻊ اﻟﻘﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻨﺎﺣﯿﺔ اﻟﻈﮭﺮﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫‪ .8‬ﯾﻢ اﻻﺧﺮاج ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﻧﺒﯿﺒﺎت ﻣﺎﻟﺒﯿﺠﻲ أو ﻋﻦ طﺮاﺋﻖ أﺧﺮى‬
‫‪ .9‬اﻷﺟﻨﺎس اﻟﻤﻔﺼﻠﺔ وﺗﻈﮭﺮ دورة اﻟﺤﯿﺎة ﻓﯿﮭﺎ أطﻮاراً ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻻ ﻓﻘﺮﯾﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ واﻟﻤﺎﻟﺤﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﺴﻢ ذو ﺗﻨﺎظﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ وﻟﮭﺎ ﺗﺠﻮﯾﻒ ﺟﺴﻤﻲ ﺣﻘﯿﻘﻲ‬
‫‪ .3‬اﻟﺠﺴﻢ رﺧﻮ وﯾﺤﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺻﺪﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ﻣﺎدة‬
‫ﻛﺎرﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﯿﻮم‬
‫‪ .4‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺠﺒﺔ وھﻲ ﺗﺤﯿﻂ ﺑﺘﺠﻮﯾﻒ ﺟﺒﻲ ﻣﻔﺘﻮح وﺗﻮﺟﺪ ﻓﯿﮫ‬
‫اﻟﻔﺘﺤﺎت اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ واﻻﺧﺮاﺟﯿﺔ واﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﻔﺴﯿﺔ‬
‫‪ .5‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ‬
‫‪ .6‬ﺟﮭﺎز اﻟﺪوران ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﻔﺘﻮح‬
‫‪ .7‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ أو اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺒﻲ أو ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺒﺸﺮة‬
‫‪ .8‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وھﻨﺎك أﻧﻮاع ﺧﻨﺜﯿﺔ‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﯾﻤﺜﻞ اﻟﻨﺤﻞ أھﻢ اﻟﻤﻠﻘﺤﺎت ﻋﻠﻰ اﻷرض وﺗﻘﺪر ﻛﻠﻔﺔ ﻣﺎ ﯾﻘﻮم ﺑﮫ اﻟﻨﺤﻞ ﻣﻦ ﻋﻤﻠﯿﺎت ﺗﻠﻘﯿﺢ اﻟﻨﺒﺎت ﺑﺤﻮاﻟﻲ‬
‫‪ 200‬ﻣﻠﯿﺎر دوﻻر ﺳﻨﻮﯾﺎ ً‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺷﻌﺒﺔ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز أﻓﺮادھﺎ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺑﺤﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ وﻣﺜﺎﻟﮭﺎ ﻧﺠﻢ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﺴﻢ ذو ﺗﻨﺎظﺮ ﺷﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ وﺟﺎﻧﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﯿﺮﻗﻲ‬
‫وﻟﮭﺎ ﺗﺠﻮﯾﻒ ﺟﺴﻤﻲ ﺣﻘﯿﻘﻲ‬
‫‪ .3‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .4‬ﺗﻨﻔﺮد أﻓﺮاد ھﺬه اﻟﺸﻌﺒﺔ ﺑﺎﻣﺘﻼﻛﮭﺎ ﺟﮭﺎز وﻋﺎﺋﻲ ﻣﺰود ﺑﺄﻗﺪام أﻧﺒﻮﺑﯿﺔ‬
‫‪ .5‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ وظﯿﻔﺔ اﻷﻗﺪام اﻷﻧﺒﻮﺑﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﺲ واﻟﺤﺮﻛﺔ واﻗﺘﻨﺎص اﻟﻐﺬاء ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺔ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ ‪.‬‬

‫‪٣٩‬‬
 ‫◄ ﺟﺪﻭﻝ ﻷﻫﻢ ﺍﻻﺧﺘﻼﻓﺎﺕ ﺑﲔ ﺍﻟﺸﻌﺐ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﻴﺔ ►‬

‫اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬

‫اﻟﺤﯿﻮان‬
‫اﻟﺪوران‬

‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‬
‫اﻟﺠﻮف‬
‫ﺟﮭﺎز‬

‫اﻹﺧﺮاج‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎظﺮ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ‬

‫اﻟﺠﺴﻤﻲ‬

‫اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت‬
‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬

‫اﻷﺳﻔﻨﺞ‬
‫ﻓﺘﺤﺔ‬

‫ﺑﺤﺮﯾﺔ‬
‫اﻟﻔﺘﺤﺎت‬ ‫ﺷﻌﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺴﯿﻂ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ‬
‫اﻟﻔﻤﯿﻢ‬
‫اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﺔ‬
‫ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ‬

‫ﻗﻨﺪﯾﻞ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫ﺗﺠﻮﯾﻒ‬ ‫ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬

‫اﻟﮭﺎﯾﺪرا‬
‫واﻻﺧﺮاج‬

‫أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﻮف‬
‫اﻟﻌﺬﺑﺔ‬
‫اﻟﻤﯿﺎه‬
‫ﻣﻌﺪي‬ ‫ﺷﻌﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮة واﻷدﻣﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ‬
‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬
‫وﻋﺎﺋﻲ‬ ‫واﻟﮭﻼم اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺳﻄﺢ اﻟﺠﺴﻢ‬
‫ﻣﻀﻐﻮط ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﯿﺘﯿﻦ‬

‫دودة اﻟﺒﻼﻧﺎرﯾﺎ‬
‫اﻟﺪودة اﻟﻜﺒﺪﯾﺔ‬
‫اﻟﻈﮭﺮﯾﺔ واﻟﺒﻄﻨﯿﺔ وﺟﺪار‬

‫اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬

‫اﻟﺪﯾﺪان‬
‫طﻔﯿﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﺨﻼﯾﺎ‬ ‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث‬
‫اﻟﻠﮭﺒﯿﺔ‬ ‫ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫طﺒﻘﺎت ھﻲ اﻷدﯾﻢ اﻟﻈﺎھﺮ‬
‫واﻟﻤﺘﻮﺳﻂ واﻟﺒﺎطﻦ‬
‫أﻧﺒﻮﺑﺘﯿﻦ‬

‫اﻻﺳﻜﺎرس‬
‫اﻟﻨﻮع‬ ‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬

‫اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ أﺳﻄﻮاﻧﻲ‬

‫اﻟﺪﯾﺪان‬
‫طﻔﯿﻠﯿﺔ‬
‫اﻟﻜﺎذب‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﺛﻼث طﺒﻘﺎت‬

‫زوج‬

‫اﻷرض‬

‫اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ‬
‫اﻟﺪﯾﺪان‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﻤﻐﻠﻖ‬
‫اﻟﻨﻮع‬

‫ﺑﯿﺌﺎت‬

‫دودة‬
‫ﺣﻘﯿﻘﻲ‬ ‫ﻧﻔﺮﯾﺪﯾﺎ‬ ‫ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻘﺴﻢ ﻋﻠﻰ ﺣﻠﻘﺎت‬

‫اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ‬
‫ﻧﺒﯿﺒﺎت‬
‫ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫ﯾﻐﻄﻲ ﺑﮭﯿﻜﻞ ﺧﺎرﺟﻲ ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت‬
‫ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ‬
‫اﻟﺤﺸﺮات‬
‫اﻟﻤﻔﺘﻮح‬

‫اﻟﻌﻘﺎرب‬
‫اﻟﻌﻨﺎﻛﺐ‬

‫ﻣﺎﻟﺒﯿﺠﻲ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫اﻟﻨﻮع‬

‫ﻣﺨﺘﺰل‬ ‫اﻟﺠﮭﺎز‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﻜﺎﯾﺘﯿﻦ‬

‫او طﺮاﺋﻖ‬ ‫اﻟﻘﺼﺒﻲ‬ ‫وﻣﺰود ﺑﻠﻮاﺣﻖ ﺟﺴﻤﯿﺔ‬
‫أﺧﺮى‬ ‫اﻟﺮﺋﺎت‬
‫اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ أو‬
‫اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت‬
‫اﻟﺤﻠﺰون‬
‫اﻟﻤﻔﺘﻮح‬

‫اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ‬
‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻟﻘﻮﻗﻊ‬

‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﺼﺪﻓﺔ‬

‫ﺑﯿﺌﺎت‬

‫ﺣﻘﯿﻘﻲ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ‬
‫اﻟﺠﺒﻲ أو ﻋﻦ‬
‫طﺮﯾﻖ اﻟﺒﺸﺮة‬

‫ﻋﻦ طﺮﯾﻖ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻓﻲ‬

‫ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ‬
‫ﻧﺠﻢ اﻟﺒﺤﺮ‬

‫اﻟﻄﻮر اﻟﯿﺮﻗﻲ‬
‫ﺑﺤﺮﯾﺔ‬

‫اﻷﻗﺪام‬ ‫ﻧﺠﻤﻲ ﻣﺰود ﺑﺄﺷﻮاك‬

‫اﻷﻧﺒﻮﺑﯿﺔ‬ ‫وﺷﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ‬
‫اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ‬

‫‪٤٠‬‬
 ‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﻣﻤﺎ ﯾﺘﻜﻮن ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف ؟‬

‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث طﺒﻘﺎت اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺸﺮة واﻟﺪاﺧﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻷدﻣﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ وطﺒﻘﺔ ﺑﯿﻨﮭﻤﺎ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﮭﻼم اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻷﻓﺮاد ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٣٨‬‬
‫س‪ /3‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻨﻔﺲ أﻓﺮاد ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ واﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺒﺮ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﺑﻌﺾ اﻟﺤﺸﺮات‬
‫ﯾﺘﻨﻔﺲ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺟﮭﺎز ﻗﺼﺒﻲ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻟﺮﺋﺎت اﻟﻜﺘﺎﺑﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺎرب ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ أﺳﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺷﻌﺎﻋﯿﺔ اﻟﺘﻨﺎظﺮ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ وﺟﺎﻧﺒﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﯿﺮﻗﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬ﻣﺎ أﺳﻢ اﻟﺸﻌﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻨﺘﻤﻲ اﻟﯿﮭﺎ ﻻ ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺟﺴﻤﮭﺎ ﻣﻘﺴﻢ اﻟﻰ ﺣﻠﻘﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﺗﻨﻮﻋﺎ ﯾﻘﺪر ﺑﻤﺎ ﯾﻘﺎرب ‪ %90‬ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /7‬ﻣﺎ ذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺪﯾﺪان ذات اﻷﺟﺴﺎم اﻻﺳﻄﻮاﻧﯿﺔ وذات اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺴﻤﻲ اﻟﻜﺎذب ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /8‬ﻣﺎ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻜﻮن ﺟﮭﺎزھﺎ اﻻﺧﺮاﺟﻲ ﻣﻦ وﺣﺪات ﻣﻦ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻠﮭﺒﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا وﺿﻌﺖ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ ﺗﺼﻨﯿﻔﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﻋﺪد أ ﻣﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﺘﺼﻨﯿﻔﯿﺔ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻷﺧﺮى ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻌﺪ أﻛﺜﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺠﻤﯿﻊ اﻟﻤﻤﺎﻟﻚ اﻻﺣﯿﺎﺋﯿﺔ اﻷﺧﺮى اذ ﺗﻀﻢ ﺷﻌﺒﺔ‬
‫اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ﻟﻮﺣﺪھﺎ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ %90‬ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬أن أھﻣﯾﺔ اﻟﻼﻓﻘرﯾﺎت ﺗﺗﻣﺛل ﺑﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎدر اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ اﻟﻤﮭﻤﺔ ﻟﻺﻧﺴﺎن ﻛﺎﻟﺮوﺑﯿﺎن واﻟﺴﺮطﺎن واﻟﻤﺤﺎر واﻟﻘﻮاﻗﻊ وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬إﻧﺘﺎج ﻣﻮاد ﻣﻔﯿﺪة ‪ :‬ﻛﺎﻟﻌﺴﻞ واﻟﺸﻤﻊ واﻟﺤﺮﯾﺮ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺤﻞ ودودة اﻟﻘﺰ واﻹﺳﻔﻨﺞ اﻟﺬي ﯾﻨﺘﺞ ﻣﻨﮫ اﻹﺳﻔﻨﺞ اﻟﺘﺠﺎري ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﮭﻮﯾﺔ وﺗﺨﺼﯿﺐ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻔﻌﻞ دودة اﻷرض اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺘﯿﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺗﻘﻠﯿﺒﮭﺎ وﺗﮭﻮﯾﺘﮭﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﮭﺎ ﺗﺤﻮل اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻤﺘﻔﺴﺨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﻗﻨﺎﺗﮭﺎ اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ إﻟﻰ ﻣﻮاد ﺑﺴﯿﻄﺔ ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﺘﺰﯾﺪ ﻣﻦ ﺧﺼﻮﺑﺘﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻘﻮم ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺤﺸﺮات ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻠﻘﯿﺢ ‪ ،‬وﺗﻨﺘﻘﻞ ﻣﻦ زھﺮة إﻟﻰ أﺧﺮى ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﺮﺣﯿﻖ ﺑﻨﻘﻞ ﺣﺒﻮب اﻟﻠﻘﺎح وھﺬا‬
‫ﺑﺪوره ﯾﺰﯾﺪ اﻹﻧﺘﺎج وﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﺤﺴﯿﻨﮫ ‪.‬‬

‫‪٤١‬‬
 ‫ﺍﻟﻔﻘﺮﻳﺎﺕ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﻠﻔﻘﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﻰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺤﺒﻠﯿﺎت ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ھﯿﻜﻼ داﺧﻠﯿﺎ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﻗﺤﻒ ) اﻟﺠﻤﺠﻤﺔ ( وﻋﻤﻮد ﻓﻘﺮي وھﯿﻜﻞ طﺮﻓﻲ‬
‫‪ .3‬اﻟﺠﻠﺪ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ طﺒﻘﺘﯿﻦ ھﻤﺎ اﻟﺒﺸﺮة واﻷدﻣﺔ‬
‫‪ .4‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻣﻜﺘﻤﻞ ﯾﺒﺪأ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ وﯾﻨﺘﮭﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫‪ .5‬ذات ﺗﺠﻮﯾﻒ ﺟﺴﻤﻲ ﺣﻘﯿﻘﻲ‬
‫‪ .6‬اﻟﺠﮭﺎز اﻻﺑﺮازي ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ زوج ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻰ ﺗﻠﺤﻖ ﺑﮭﺎ أﻗﻨﯿﺔ اﺑﺮازﯾﺔ‬
‫‪ .7‬ﺟﮭﺎز اﻟﺪوران ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ اﻟﺸﺮﯾﺎﻧﯿﺔ واﻟﻮرﯾﺪﯾﺔ‬
‫‪ .8‬اﻟﺪﻣﺎغ ﺟﯿﺪ اﻟﻨﻤﻮ وھﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺲ ﺟﯿﺪة اﻟﺘﻜﻮﯾﻦ‬
‫‪ .9‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وﻛﻞ ﻓﺮد ﯾﺤﻮي زوﺟﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﻞ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﮭﺎ أﻗﻨﯿﺔ ﺗﻨﺎﺳﻠﯿﺔ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻀﻢ ﻋﺪة أﺻﻨﺎف ﻣﻨﮭﺎ ‪ :‬ﺻﻨﻒ اﻷﺳﻤﺎك ) اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ واﻟﻌﻈﻤﯿﺔ ( ‪ ،‬اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﺰواﺣﻒ ‪ ،‬اﻟﻄﯿﻮر ‪ ،‬اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ واﻟﻔﻢ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻟﮭﺎ زﻋﺎﻧﻒ ذﯾﻠﯿﺔ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ اﻟﺸﻜﻞ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻏﻀﺮوﻓﻲ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺠﻠﺪ ﻣﺰود ﺑﻘﺸﻮر درﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬أﻋﻀﺎء اﻟﺤﺮﻛﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺰﻋﺎﻧﻒ اﻟﻤﺰدوﺟﺔ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺟﮭﺎز اﻟﺪوران ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ذو أذﯾﻦ وﺑﻄﯿﻦ ﻣﻔﺮدﯾﻦ وﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ .6‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن ﻋﺪدھﺎ ) ‪ ( 7 - 5‬ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﺗﻜﻮن أﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺒﻲ اﻟﺮأس او ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺴﻄﺢ اﻟﺒﻄﻨﻲ ﻟﻠﺮأس ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وھﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﯿﻮﺿﺔ ) ﺗﻀﻊ ﺑﯿﻮﺿﺎ ( او وﻟﻮدة ) ﺗﻠﺪ ﺻﻐﺎرا (‬
‫‪ .8‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻣﻜﺘﻤﻞ وﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻓﻢ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻗﻨﺎة ھﻀﻤﯿﺔ ﻣﺆﻟﻔﺔ ﻣﻦ ﻋﺪة أﻗﺴﺎم واﻟﻤﻌﺪة ﻓﯿﮭﺎ ﻛﺒﯿﺮة وﺟﯿﺪة اﻟﻨﻤﻮ‬
‫وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎﻣﺎ ﺣﻠﺰوﻧﯿﺎ ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺤﯿﺔ ﻟﻼﻣﺘﺼﺎص ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﺰﻋﺎﻧﻒ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ﻣﺘﺒﺎﻧﯿﺔ اﻟﺸﻜﻞ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن ﻧﺼﻔﮭﺎ اﻟﻌﻠﻮي ﻻ ﯾﻤﺎﺛﻞ ﻧﺼﻔﮭﺎ اﻟﺴﻔﻠﻲ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬وﺟﻮد ﺻﻤﺎم ﺣﻠﺰوﻧﻲ ﻓﻲ أﻣﻌﺎء اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﺰﯾﺎدة اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺴﻄﺤﯿﺔ ﻟﻼﻣﺘﺼﺎص ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻀﻢ ھﺬا اﻟﺼﻨﻒ ﻣﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ ) ‪ ( 26000‬ﻧﻮع ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻣﻐﻄﻰ ﺑﻘﺸﻮر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﮭﺎ ﺣﻠﻘﯿﺔ ) داﺋﺮﯾﺔ (‬
‫او ﻣﺸﻄﯿﺔ وﻟﮭﺎ زﻋﺎﻧﻒ ذﯾﻠﯿﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ) اﻟﻔﺺ اﻟﻈﮭﺮي ﻟﻠﺰﻋﻨﻔﺔ ﯾﻤﺎﺛﻞ‬
‫اﻟﻔﺺ اﻟﺒﻄﻨﻲ (‬
‫‪ .2‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻈﻤﻲ ﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻓﮭﻮ ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻋﻈﻤﻲ ﻣﻊ وﺟﻮد‬
‫ﻏﻀﺎرﯾﻒ أو ﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﺗﺎم اﻟﺘﻌﻈﻢ‬
‫‪ .3‬اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ واﻟﻔﻢ طﺮﻓﻲ او ﻧﮭﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .4‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻰ ﺑﻐﻄﺎء ﺧﯿﺸﻮﻣﻲ‬
‫‪ .5‬ﻟﻸﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺳﺒﺎﺣﺔ ﺗﻜﻮن ﻟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻗﻨﺎة ﺗﻔﺘﺢ ﻓﻲ اﻟﺒﻠﻌﻮم‬
‫‪ .6‬اﻟﻘﻠﺐ ذو ردھﺘﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وھﻨﺎك ﺟﮭﺎز ﺷﺮﯾﺎﻧﻲ وﺟﮭﺎز ورﯾﺪي‬
‫‪ .7‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وھﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﯿﻮﺿﺔ واﻻﺧﺼﺎب ﺧﺎرﺟﻲ‬

‫‪٤٢‬‬
 ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ ﺑﲔ ﺍﻷﲰﺎﻙ ﺍﻟﻐﻀﺮﻭﻓﻴﺔ ﻭﺍﻷﲰﺎﻙ ﺍﻟﻌﻈﻤﻴﺔ‬

‫اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ‬ ‫اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬

‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻣﻐﻄﻰ ﺑﻘﺸﻮر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫ﺣﻠﻘﯿﺔ ) داﺋﺮﯾﺔ ( او ﻣﺸﻄﯿﺔ‬
‫واﻟﻔﻢ طﺮﻓﻲ او ﻧﮭﺎﺋﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫اﻟﺰﻋﺎﻧﻒ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬
‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻈﻤﻲ‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺳﺒﺎﺣﺔ‬
‫اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وھﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﯿﻮﺿﺔ واﻻﺧﺼﺎب‬
‫ﺧﺎرﺟﻲ‬
‫ﻻ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎم ﺣﻠﺰوﻧﻲ‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻣﺰود ﺑﻘﺸﻮر درﻋﯿﺔ‬
‫واﻟﻔﻢ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﺰﻋﺎﻧﻒ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬
‫اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻏﻀﺮوﻓﻲ‬
‫ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺳﺒﺎﺣﺔ‬
‫اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وھﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﯿﻮﺿﺔ ) ﺗﻀﻊ ﺑﯿﻮﺿﺎ (‬
‫او وﻟﻮدة ) ﺗﻠﺪ ﺻﻐﺎرا ( واﻻﺧﺼﺎب داﺧﻠﻲ‬
‫ﺗﺤﺘﻮي اﻻﻣﻌﺎء ﻓﯿﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎم ﺣﻠﺰوﻧﻲ‬

‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﻤﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ﺑﮭﺬا اﻻﺳﻢ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻤﺮ ﺧﻼل دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﺮﻗﺔ ﻣﺎﺋﯿﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﺤﻮﻟﮭﺎ اﻟﻰ اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ اﻟﺬي ﯾﻤﻜﻦ ان ﯾﻜﻮن ﻣﺎﺋﯿﺎ او ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ‬
‫اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻤﺘﺎز أﻓﺮاد ﺻﻨﻒ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺷﻜﻞ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺎ ً ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﯿﺮ ﺿﻤﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﺒﻌﺾ اﻷﻓﺮاد ذات ذﯾﻞ وﺑﻌﻀﮭﺎ اﻷﺧﺮ ﻓﺎﻗﺪ ﻟﻠﺬﯾﻞ وﺑﻌﻀﮭﺎ ذو‬
‫أطﺮاف وﺑﻌﻀﮭﺎ اﻷﺧﺮ ﻓﺎﻗﺪ ﻟﻸطﺮاف‬
‫‪ .2‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻈﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .3‬اﻟﺠﻠﺪ أﻣﻠﺲ ورطﺐ وﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﻐﺪد وﺣﺎﻣﻼت اﻟﻠﻮن‬
‫‪ .4‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻣﻜﺘﻤﻞ واﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﺗﺒﺪأ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن ﻋﺎدة واﺳﻌﺎ وﺗﻨﺘﮭﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫‪ .5‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺘﺎن ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﻗﺪ ﯾﺘﻢ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع او ﻓﻲ أﻧﻮاع أﺧﺮى ﺗﻔﻘﺪ‬
‫اﻟﺮﺋﺘﺎن وﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺠﻠﺪ ﻓﻘﻂ‬
‫‪ .6‬اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺛﻼث ردھﺎت ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄذﯾﻨﯿﻦ ﻏﺸﺎﺋﯿﯿﻦ وﺑﻄﯿﻦ ﻋﻀﻠﻲ ﻣﻔﺮد‬
‫‪ .7‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ واﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺑﯿﻮﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬

‫س‪ /‬ﺻﻒ اﻟﻤﻈﮭﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ﻟﻠﻀﻔﺪع ؟‬

‫ج‪ /‬ﯾﻐﻄﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻀﻔﺪع ﺟﻠﺪا ً رﻗﯿﻘﺎ ً ﯾﺴﺘﻌﻤﻠﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﻀﻔﺎدع‬
‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻐﺎزي ) اﻟﺘﻨﻔﺲ ( وﯾﻤﺘﻠﻚ ﻓﻢ واﺳﻊ‬
‫وﻋﯿﻨﺎن ﻛﺒﯿﺮﺗﺎن ﻟﻜﻞ ﻣﻨﮭﻤﺎ ﺟﻔﻦ ﻋﻠﻮي وﺟﻔﻦ ﺳﻔﻠﻲ وﻏﺸﺎء‬
‫راﻣﺶ ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻌﯿﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ وﺗﻘﻊ طﺒﻠﺔ اﻷذن ﺧﻠﻒ‬
‫اﻟﻌﯿﻮن اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﻜﻮن ﻟﻮﻧﮭﺎ ﻏﺎﻣﻖ ﻗﻠﯿﻼ ‪ .‬ﻟﻠﻀﻔﺪع زوﺟﺎن‬
‫ﻣﻦ اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ اﻟﻘﺼﯿﺮة اﻟﺤﺎوﯾﺔ ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ أﺻﺎﺑﻊ‬
‫وﯾﺘﻀﺨﻢ اﻷﺻﺒﻊ اﻷﻣﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﺬﻛﻮر وﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻤﺴﻚ اﻷﻧﺜﻰ‬
‫ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺘﺰاوج ) ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﯿﻊ ( أﻣﺎ اﻷطﺮاف اﻟﺨﻠﻔﯿﺔ‬
‫ﻓﺘﻜﻮن طﻮﯾﻠﺔ وﻗﻮﯾﺔ واﻷﺻﺎﺑﻊ ﻓﯿﮭﺎ ﺻﻔﺎﻗﯿﺔ ﯾﺴﺎﻋﺪھﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪.‬‬

‫‪٤٣‬‬
 ‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻟﻀﻔﺪع ذو ﻧﺸﺎط ﻟﯿﻠﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﺘﻔﺎدي اﻟﻈﺮوف اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﺣﯿﺚ ﺗﻨﺸﻂ اﻟﻀﻔﺎدع ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﯿﻊ ﻗﺮب اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺒﺮك واﻟﺠﺪاول ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﯾﻐﻄﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻀﻔﺪع ﺟﻠﺪا ً رﻗﯿﻘﺎ ً ورطﺒﺎ ً ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺴﺘﻌﻤﻠﮫ ﺑﻌﺾ اﻟﻀﻔﺎدع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺒﺎدل اﻟﻐﺎزي ) اﻟﺘﻨﻔﺲ ( ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﺼﻔﺎق ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻏﺸﺎء ﺟﻠﺪي رﻗﯿﻖ ﯾﻮﺟﺪ ﺑﯿﻦ أﺻﺎﺑﻊ اﻷطﺮاف اﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﯾﺴﺎﻋﺪ اﻟﻀﻔﺪع ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﯾﺘﻀﺨﻢ اﻻﺻﺒﻊ اﻻﻣﺎﻣﻲ ﻋﻨﺪ ذﻛﻮر اﻟﻀﻔﺎدع ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﯿﻊ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻤﺴﻚ اﻻﻧﺜﻰ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﺰاوج ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻐﺬى اﻟﻀﻔﺎدع ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺸﺮات ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺴﺎﻧﮭﺎ اﻟﻄﻮﯾﻞ اﻟﻤﺘﺼﻞ ﺑﻤﻘﺪﻣﺔ اﻟﻔﻢ واﻟﺬي ﯾﺤﻮي ﻏﺪد ﺗﻔﺮز اﻟﻤﺨﺎط‬
‫ﻟﻤﺴﻚ اﻟﻔﺮﯾﺴﺔ واﺑﺘﻼﻋﮭﺎ دون ﻣﻀﻐﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻟﻀﻔﺎدع ؟‬
‫ً‬
‫ج‪ /‬ﺗﻤﺮ دورة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺪع ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﯿﻊ ﺑﺪا ﻣﻦ اﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ وﺣﺘﻰ وﺻﻮل‬
‫اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ ﻟﻠﻀﻔﺪع وﺗﺘﻤﺜﻞ ھﺬه اﻟﻤﺮاﺣﻞ ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻀﻊ اﻷﻧﺜﻰ اﻟﺒﯿﺾ ﺿﻤﻦ ﺷﺮﯾﻂ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﺟﯿﻼﺗﯿﻨﯿﺔ ) ﺑﺮوﺗﯿﻨﯿﺔ ( وﯾﻠﻘﻲ اﻟﺬﻛﺮ ﻧﻄﻔﮫ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء وﺗﺘﻢ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻻﺧﺼﺎب‬
‫ﺧﺎرﺟﯿﺎ ً‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺮ اﻟﺒﯿﻀﺔ اﻟﻤﺨﺼﺒﺔ ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ اﻧﻘﺴﺎﻣﺎت ﻣﺘﺘﺎﻟﯿﺔ ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻨﮭﺎ ﺣﯿﻮاﻧﺎ ً ﺻﻐﯿﺮا ً ﯾﺴﻤﻰ ) أﺑﻮ ذﻧﯿﺒﺔ ( ذو ﺟﺴﻢ ﻣﻀﻐﻮط‬
‫ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﯿﻦ ﯾﻨﺘﮭﻲ ﺑﺬﯾﻞ‬
‫‪ .3‬ﯾﺴﺘﻘﺮ أﺑﻮ ذﻧﯿﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﻮح اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﯾﻠﺘﺼﻖ ﺑﮭﺎ وﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﻗﺼﯿﺮة ﯾﺘﺮﻛﮭﺎ ﻟﯿﺼﺒﺢ ﺣﺮ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ‬
‫‪ .4‬ﯾﻤﺮ أﺑﻮ ذﻧﯿﺒﺔ ﺑﻌﺪة ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺮاﺣﻞ اﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ) اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺸﻜﻠﻲ ( ﻓﯿﻔﻘﺪ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﺬﯾﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﯾﺠﻲ وﯾﻌﻘﺐ ذﻟﻚ ظﮭﻮر ﺑﺮاﻋﻢ اﻷطﺮاف اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺳﺲ ﻟﻨﺸﻮء اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ واﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﺛﻢ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﺬﯾﻞ ﻛﻠﯿﺎ‬
‫وﯾﺼﺒﺢ ﺣﯿﻮاﻧﺎ ً ﻛﺎﻣﻼ ً ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻰ اﻧﺠﺎز ﻓﻌﺎﻟﯿﺎﺗﮫ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﯾﻌﯿﺪ دورة ﺣﯿﺎﺗﮫ‬

‫(‬‫س‪ /‬ﻋﺮف ظﺎھﺮة اﻻﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ) ظﺎھﺮة اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺸﻜﻠﻲ‬

‫ج‪ /‬ھﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﯾﻤﺮ ﺑﮭﺎ ﺻﻐﯿﺮ اﻟﻀﻔﺪع ) أﺑﻮ ذﻧﯿﺒﺔ ( ﯾﻔﻘﺪ ﺧﻼﻟﮭﺎ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻛﻤﺎ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﺬﯾﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺪرﯾﺠﻲ‬
‫وﯾﻌﻘﺐ ذﻟﻚ ظﮭﻮر ﺑﺮاﻋﻢ اﻷطﺮاف اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺳﺲ ﻟﻨﺸﻮء اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ واﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﺛﻢ ﯾﻔﻘﺪ اﻟﺬﯾﻞ ﻛﻠﯿﺎ وﯾﺼﺒﺢ ﺣﯿﻮاﻧﺎ ً‬
‫ﻛﺎﻣﻼ ً ﻗﺎدرا ً ﻋﻠﻰ اﻧﺠﺎز ﻓﻌﺎﻟﯿﺎﺗﮫ اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ وﯾﻌﯿﺪ دورة ﺣﯿﺎﺗﮫ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺎت ؟ وﻣﺘﻰ ﯾﺤﺪث ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺴﺒﺎت ھﻮ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺧﻔﺾ اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ا ﻟﻰ اﻗﻞ ﺣﺪ ﻣﻤﻜﻦ وﯾﻠﺠﺄ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺤﻲ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎءه واﻻﺑﺘﻌﺎد ﻋﻦ‬
‫اﻟﻈﺮوف ﻏﯿﺮ اﻟﻤﻼﺋﻤﺔ وﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص ﻋﻨﺪ اﻧﺨﻔﺎض درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة وﺗﻤﺮ اﻟﻀﻔﺎدع ﺧﻼل ﺳﺒﺎﺗﮭﺎ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻨﺰل اﻟﻀﻔﺎدع اﻟﻰ ﻗﻌﺮ اﻟﻨﮭﺮ أو اﻟﺒﺮﻛﺔ وﺗﺨﺘﺒﺊ ﻓﻲ اﻟﻄﯿﻦ ‪.‬‬

‫‪٤٤‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻐﻠﻖ اﻟﻀﻔﺎدع ﻓﻤﮭﺎ واﻧﻔﮭﺎ وﺗﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺠﻠﺪ وﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﻛﻤﯿﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ دھﻮن‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﺨﺰن ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺮاﻛﯿﺐ أﺻﺒﻌﯿﺔ ﻓﻮق اﻟﻤﺒﺎﯾﺾ واﻟﺨﺼﻰ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﻌﻮد ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﯿﻊ وﺗﺒﺪأ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺑﺎﻻرﺗﻔﺎع وﺗﺰداد اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻀﻮﺋﯿﺔ وﺗﺘﺤﺴﺲ اﻟﻀﻔﺎدع ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮ ﻓﺘﻌﺎود‬
‫ﻧﺸﺎطﮭﺎ ﻣﻦ ﺟﺪﯾﺪ وﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﺪة وﺟﯿﺰة ﻣﻦ اﻧﺘﮭﺎء ﻓﺘﺮة اﻟﺴﺒﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﺰواﺣﻒ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﺪ اﻟﺰواﺣﻒ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻷوﻟﻰ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻤﺎء اﻟﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻛﻮن ﺟﻤﯿﻊ ﻣﺮاﺣﻞ ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﺧﺎرج اﻟﻤﺎء‬
‫وھﻲ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﯾﻈﮭﺮ اﻟﺠﺴﻢ ﺗﺒﺎﯾﻨﺎ ً ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ ﺿﻤﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﺒﻌﻀﮭﺎ ذات أﺟﺴﺎم اﺳﻄﻮاﻧﯿﺔ طﻮﯾﻠﺔ ﻣﺜﻞ اﻷﻓﺎﻋﻲ وأﺧﺮى ذات‬
‫أﺟﺴﺎم ﻋﺮﯾﻀﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺴﻼﺣﻒ واﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ وﯾﻐﻄﻲ اﻟﺠﺴﻢ ھﯿ ﻜﻼ ً ﺧﺎرﺟﯿﺎ ً ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺣﺮاﺷﻒ ﺑﺸﺮﯾﺔ وﺻﻔﺎﺋﺢ ﻋﻈﻤﯿﺔ‬
‫أدﻣﯿﺔ‬
‫‪ .2‬ﻷﻓﺮاد اﻟﺰواﺣﻒ زوﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻷطﺮاف اﻟﻘﺼﯿﺮة ﺧﻤﺎﺳﯿﺔ اﻷﺻﺎﺑﻊ وﻗﺪ ﯾﻔﻘﺪ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻷطﺮاف ﺧﻼل ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻨﻤﻮ ﻛﻤﺎ‬
‫ﻓﻲ اﻷﻓﺎﻋﻲ‬
‫‪ .3‬اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺛﻼث ردھﺎت ﻓﻲ اﻟﺰواﺣﻒ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ ﺣﯿﺚ ﯾﺘﺄﻟﻒ اﻟﻘﻠﺐ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﻦ أرﺑﻊ ردھﺎت‬
‫‪ .4‬اﻟﺠﻠﺪ ﺟﺎف وﺣﺮﺷﻔﻲ وﯾﻨﺪر وﺟﻮد اﻟﻐﺪد ﻓﯿﮫ ‪ ،‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻈﻤﻲ ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﺎﻣﺔ واﻟﻌﻈﺎم ﺗﻜﻮن ﺳﻤﯿﻜﺔ‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻣﻜﺘﻤﻞ‬
‫‪ .6‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ‬
‫‪ .7‬اﻟﺠﮭﺎز اﻻ ﺑﺮازي ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻛﻠﯿﺘﯿﻦ ﺟﯿﺪة اﻟﻨﻤﻮ ‪ ،‬ﯾﺮﺗﺒﻂ ﺑﻜﻞ ﻛﻠﯿﺔ ﺣﺎﻟﺐ واﻗﻨﯿﺔ اﺑﺮازﯾﺔ واﻟﻤﺜﺎﻧﺔ اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .8‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ واﻟﺰواﺣﻒ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﯿﻮﺿﺔ وﺑﯿﻮﺿﮭﺎ ذات ﻗﺸﺮة ﻣﻄﺎطﺔ او ﻛﻠﺴﯿﺔ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن وﻟﻮدة ﻣﺜﻞ‬
‫اﻷﻓﺎﻋﻲ‬

‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻄﯿﻮر ؟‬

‫ج‪ /‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻘﺮﯾﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة وھﻲ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ اﻟﺸﻜﻞ وھﻮ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ رأس وﻋﻨﻖ وﺟﺬع وذﯾﻞ واﻟﻌﻨﻖ ﻋﺪة ﯾﻜﻮن طﻮﯾﻼ ً ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﻄﻌﺎم ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻤﺘﻠﻚ زوﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ وﺗﻜﻮن ﻣﺤﻮرة ﻷﺟﻨﺤﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻔﻌﻞ اﻟﻄﯿﺮان واﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﺟﯿﺪة اﻟﻨﻤﻮ وﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺸﻲ واﻟﻘﻔﺰ واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺠﻠﺪ رﻗﯿﻖ ﻧﺴﺒﯿﺎ ً واﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﺮﯾﺶ اﻟﺬي ﯾﻤﺜﻞ ﺻﻔﺔ ﻣﻤﯿﺰة ﻟﻠﻄﯿﻮر ﺣﯿﺚ ﻻ ﯾﻮﺟﺪ اﻟﺮﯾﺶ ﻓﻲ اي ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت‬
‫اﻷﺧﺮى ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻣﺘﻌﻈﻢ ﻛﻠﯿﺎ ً واﻟﻌﻈﺎم ﻣﺠﻮﻓﺔ ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ اﻟﻮزن واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻄﯿﺮان ‪.‬‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﮭﻀﻤﻲ ﻣﻜﺘﻤﻞ وﻣﺘﺨﺼﺺ وظﯿﻔﯿﺎ ً‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ ﯾﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ رﺋﺘﯿﻦ ﺻﻐﯿﺮﺗﯿﻦ ﺗﺴﺎﻋﺪھﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻛﯿﺎس اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ ﺗﻤﺘﺪ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻷﺣﺸﺎء واﻟﮭﯿﻜﻞ ‪.‬‬
‫‪ .7‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﺠﮭﺎز اﻻﺑﺮازي ﻣﻦ زوج ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻰ واﻟﺤﺎﻟﺒﺎن ﯾﻔﺘﺤﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة ) اﻟﻤﺠﻤﻊ ھﻮ اﻟﺠﺰء اﻟﺬي‬
‫ﺗﻔﺘﺢ ﻓﯿﮫ اﻟﻔﺘﺤﺎت اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ واﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ واﻻﺧﺮاﺟﯿﺔ ( وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺑﻮﻟﯿﺔ ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ اﻟﻮزن واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻄﯿﺮان ‪.‬‬
‫‪ .8‬اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ ردھﺎت ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄذﯾﻨﯿﻦ ﻏﺸﺎﺋﯿﯿﻦ وﺑﻄﯿﻨﯿﻦ ﻋﻀﻠﯿﯿﻦ ‪.‬‬
‫‪ .9‬اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ واﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﯿﺔ ﻣﺰدوﺟﺔ وھﻲ ﺗﻔﻘﺪ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﺎع اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺒﻂ‬
‫واﻟﻮز واﻟﻨﻌﺎم ‪.‬‬

‫‪٤٥‬‬
 ‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﻤﺘﺎز اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺛﺎﺑﺘﺔ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺗﻈﮭﺮ ﺗﻨﻮﻋﺎ ً ﻛﺒﯿﺮا ً ﻓﻲ أﺷﻜﺎل ﺟﺴﻤﮭﺎ وأﺣﺠﺎ ﻣﮭﺎ وﺗﻜﯿﻔﺎﺗﮭﺎ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫وھﻲ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ وﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺠﻠﺪ ﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﻐﺪد ﻣﺜﻞ اﻟﻐﺪد اﻟﻌﺮﻗﯿﺔ واﻟﺪھﻨﯿﺔ واﻟﻠﺒﻨﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻈﻤﻲ وھﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ زوﺟﯿﻦ ﻣﻦ اﻷطﺮاف ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺨﺘﺰﻟﺔ او ﻣﻌﺪوﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع وﻗﺪ ﺗﻜﻮن‬
‫ﻣﺤﻮرة اﻟﻰ ﻣﺠﺎذﯾﻒ ﻟﻠﺴﺒﺎﺣﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﺘﺎن ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺣﺠﺎﺑﺎ ً ﺣﺎﺟﺰا ً ﯾﻔﺼﻞ اﻟﺠﻮف اﻟﺠﺴﻤﻲ اﻟﻰ ﺟﺰء ﺻﺪري وﺟﺰء ﺑﻄﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻈﮭﺮ أﻓﻀﻞ ﻧﻤﻮ ﻣﻤﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻷﺧﺮى وھﻲ ذات ﻗﻮام أﺳﻔﻨﺠﻲ ﻟﻜﺜﺮه‬
‫ﻣﺎ ﯾﺤﻮﯾﮫ ﺟﺪارھﺎ ﻣﻦ ﺣﻮﯾﺼﻼت ﺗﻨﻔﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .6‬اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ أرﺑﻊ ردھﺎت ‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻟﺠﮭﺎز اﻻﺑﺮازي ﻣﻜﻮن ﻣﻦ زوج ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻰ ﺟﯿﺪة اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺤﺎﻟﺒﺎن ﯾﻔﺘﺤﺎن ﻓﻲ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺑﻮﻟﯿﺔ ﺗﻜﻮن ﻧﺎﻣﯿﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﯿﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫‪ .8‬اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ﻓﻘﺮﯾﺎت وﻟﻮدة واﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ واﻷﺟﻨﺔ ﺗﻨﻮ داﺧﻞ رﺣﻢ اﻷم ‪.‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﺗﻤﺘﻠﻚ اﺳﻤﺎك أﻋﻤﺎق اﻟﺒﺤﺎر اﻟﺘﻲ ﻻ ﯾﺼﻠﮭﺎ اﻟﻀﻮء اﻋﻀﺎءا ً ﺟﻠﺪﯾﺔ ﻣﺘﺄﻟﻘﺔ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﻀﯿﺌﺔ او ﺣﺎﻣﻼت اﻟﻀﻮء‬
‫وھﺬه ﺗﻘﻊ ﻗﺮب اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺒﻄﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﺠﺴﻢ‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت ؟‬

‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٤٢‬‬
‫س‪ /2‬أﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ واﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻟﺠﺪول ﻓﻲ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٤٣‬‬

‫‪٤٦‬‬
 ‫س‪ /3‬ﻣﺎ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٤٦‬‬

‫س‪ /4‬ﻣﺎ أﺳﻢ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺣﺠﺎﺑﺎ ً ﺣﺎﺟﺰا ً ﯾﻔﺼﻞ اﻟﺠﻮف اﻟﺠﺴﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﻗﺴﻢ ﺻﺪري وأﺧﺮ ﺑﻄﻨﻲ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬ﻣﺎ ﺻﻨﻒ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺬي ﯾﻘﻀﻲ أﻓﺮاده ﺟﺰءا ً ﻣﻦ دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء واﻷﺧﺮ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ أﻛﯿﺎﺳﺎ ً ھﻮاﺋﯿﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻄﯿﻮر ‪.‬‬
‫س‪ /7‬ﻣﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ ﻗﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ أذﯾﻦ وﺑﻄﯿﻦ ﻣﻔﺮدﯾﻦ ﻓﻘﻂ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /8‬ﻣﺎ ﺻﻨﻒ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﻐﻄﻰ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﺑﺤﺮاﺷﻒ ﺑﺸﺮﯾﺔ وﺻﻔﺎﺋﺢ أدﻣﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺰواﺣﻒ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻜﻮن اﻟﺰواﺣﻒ ذات ﺟﻠﺪ ﺣﺮﺷﻔﻲ ﺟﺎف ﻗﻠﯿﻞ اﻟﻐﺪد ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﺘﻘﺎوم اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻘﺎﺳﯿﺔ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺠﻔﺎف وﻣﻨﻊ ﺗﺒﺨﺮ ﺳﻮاﺋﻞ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ وان اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫ﯾﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﺟﺎﻓﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻣﻨﻊ وﺗﻘﻠﯿﻞ اﻻﺣﺘﻜﺎك ﻣﻊ اﻷﺟﺴﺎم اﻷﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ ﻏﻄﺎء اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ أﺻﻨﺎف اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﺤﯿﻮان واﻋﻄﺎء اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻌﺎم ﻓﻀﻼ ﻋﻦ وﺟﻮد ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺘﻘﺎت اﻟﺠﻠﺪﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻐﺪد اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺮطﯿﺐ اﻟﺠﺴﻢ وﺗﻔﺮز ﺳﻮاﺋﻞ ﻣﮭﻤﺔ ﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻤﺜﻞ ﻏﺬاءا ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ واﻟﻘﺮون اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺪﻓﺎﻋﯿﺔ‬
‫واﻟﺮﯾﺶ اﻟﺬي ﯾﻜﺴﻮ ﺟﺴﻢ اﻟﻄﯿﻮر وﻟﮫ ﻓﻮاﺋﺪ ﻋﺪة ‪.‬‬

‫◄ ﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻭﺍﳉﻐﺮﺍﻓﻴﺔ ▬ ﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﳉﻐﺮﺍﰲ ﻟﻠﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ►‬

‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﯿﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﮭﻮﻟﺔ داﺋﻤﺎ ً اﯾﻀﺎح اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬وذﻟﻚ ﻻن اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ ﻗﺎرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﯾﻤﻜﻨﮭﺎ ان ﺗﺤﻔﻞ ﺑﺄﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻧﺴﺒﯿﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت وﻗﺪ ﯾﻜﻮن ﻧﻮع ﻣﻌﯿﻦ‬
‫ﻏﯿﺮ ﻣﻮﺟﻮد ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻈﺮوف اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ او اﻟﺤﻮاﺟﺰ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻤﻨﻌﮫ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ اﻟﺰواﺣﻒ ﻓﻲ اﻟﺠﺰر اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﻜﻮﻧﮭﺎ وﻣﻨﺬ ﻧﺸﺄﺗﮭﺎ ﻣﻌﺰوﻟﺔ ﺑﺤﺎﺟﺰ ﻣﺎﺋﻲ ﯾﺤﯿﻂ ﺑﮭﺎ واﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﺪﺧﻮل اﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎء ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ازدھﺮت ﻓﻲ ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﯿﮭﺎ اﻻن ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻤﻜﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل دراﺳﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻟﺴﺠﻞ اﻻﺣﻔﻮرﯾﺎت ) ﺑﻘﺎﯾﺎ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﯿﺘﺔ ﻣ ﺤﻔﻮرة ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺠﺰ او ﻣﻄﻤﻮرة ﻓﻲ‬
‫اﻟﺼﺨﻮر ﺑﻔﻌﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ (‬

‫◄ ﻣﻼﺣﻈﺔ ►‬
‫ﯾﻌﺘﻘﺪ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﺘﺎرﯾﺦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ اﻧﮫ ﺑﺎﻻﻣﻜﺎن ﺗﻘﺴﯿﻢ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺎطﻖ ﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪،‬‬
‫ﺗﻨﻔﺼﻞ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﮭﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺤﻮاﺟﺰ أرﺿﯿﺔ وﻣﻨﺎﺧﯿﺔ‬

‫‪٤٧‬‬
 ‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﳋﺎﻣﺲ ►‬

‫س‪ :1‬أﻛﻤﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻻ ﻓﻘﺮﯾﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ وھﻲ ذات ﺗﻨﺎظﺮ ﺷﻌﺎﻋﻲ‬
‫وﻟﮭﺎ ﻓﺘﺤﺔ ﻓﻢ وﻟﯿﺲ ﻟﮭﺎ ﻓﺘﺤﺔ ﻣﺨﺮج ﺗﺪﻋﻰ اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت‬
‫‪ .2‬اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت ﻣﻦ أﻛﺒﺮ ﺷﻌﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ وﺗﻀﻢ ‪ %90‬ﻣﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﺤﯿﻮاﻧﯿﺔ وھﻲ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﻘﺸﺮﯾﺎت واﻟﺤﺸﺮات‬
‫واﻟﻌﻨﺎﻛﺐ وﻏﯿﺮھﺎ‬
‫‪ .3‬ﺷﻌﺒﺔ ﻣﻦ ﺷﻌﺐ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺄن اﻟﺠﺴﻢ ﻓﯿﮭﺎ ذو ﺗﻨﺎظﺮ ﺷﻌﺎﻋﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ وﺗﻨﺎظﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﻮر‬
‫اﻟﯿﺮﻗﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ‬
‫‪ .4‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻠﮭﺒﯿﺔ وﺣﺪات اﺧﺮاﺟﯿﺔ ﺗﺘﺼﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﮭﺎ وﺗﻨﻔﺘﺢ اﻟﻰ اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺘﺤﺎت اﺧﺮاﺟﯿﺔ‬
‫‪ .5‬ﺗﺪﻋﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﺘﺎز ﻓﯿﮭﺎ اﻟﺠﺴﻢ ﺑﺄﻧﮫ رﺧﻮ وﯾﺤﻤﻞ ﺻﺪﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺑـ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت‬
‫‪ .6‬أﺳﻤﺎك ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺄن اﻟﻔﻢ ﻓﯿﮭﺎ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ واﻟﺰﻋﻨﻔﺔ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬
‫‪ .7‬اﻟﺰواﺣﻒ ھﻲ أوﻟﻰ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺮﻛﺖ اﻟﻤﺎء اﻟﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ‬
‫‪ .8‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺣﺠﺎﺑﺎ ً ﺣﺎﺟﺰا ً ﯾﻔﺼﻞ اﻟﺠﻮف اﻟﺠﺴﻤﻲ اﻟﻰ ﺟﺰء ﺻﺪري وﺟﺰء ﺑﻄﻨﻲ ﺑـ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ‬
‫‪ .9‬ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ﻛﻮﻧﮭﺎ ﺗﻤﺮ ﺧﻼل دورة ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ ﯾﺮﻗﺔ ﻣﺎﺋﯿﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﺤﻮﻟﮭﺎ ﻟﻠﻄﻮر اﻟﺒﺎﻟﻎ اﻟﺬي ﯾﻌﯿﺶ ﻓﻲ‬
‫اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ‬
‫‪ .10‬اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ أﺳﻤﺎك ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮن اﻟﻔﻢ ﻓﯿﮭﺎ طﺮﻓﻲ أو ﻧﮭﺎﺋﻲ واﻟﺰﻋﻨﻔﺔ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ‬

‫س‪ :2‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ واﺳﻌﺔ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﺗﻜﯿﻔﺖ ﻟﻠﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻟﮭﺎ أﻧﺴﺠﺔ ﺟﺴﻤﯿﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ وھﯿﻜﻞ داﺧﻠﻲ ‪:‬‬
‫د ـ ﻛﻼب وﺟﺮاء‬ ‫ﺟـ ـ ﺷﻮﻛﯿﺔ اﻟﺠﻠﺪ‬ ‫ب ـ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت‬ ‫أ ـ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت‬
‫‪ .2‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻻ ﻓﻘﺮﯾﺔ ﺗﻜﻮن أﻓﺮادھﺎ ﺟﺎﻟﺴﺔ وﻻ ﺗﻨﺘﻘﻞ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﺪﯾﺪان اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ‬ ‫ﺟـ ـ اﻻﺳﻔﻨﺠﯿﺎت‬ ‫ب ـ اﻟﻤﺘﻘﻠﺼﺎت‬ ‫أ ـ أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف‬
‫‪ .3‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻓﻘﺮﯾﺔ ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺄن اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﯿﮭﺎ ﻏﻀﺮوﻓﻲ واﻟﻔﻢ ﺑﻄﻨﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻄﯿﻮر‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت‬ ‫ب ـ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ‬ ‫أ ـ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬
‫‪ .4‬ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺛﺎﺑﺘﺔ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﺗﻈﮭﺮ اﺧﺘﺰاﻻ ﻛﺒﯿﺮا ﻓﻲ أﺟﮭﺰة اﻟﺠﺴﻢ ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ اﻟﻮزن ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻄﯿﻮر‬ ‫ﺟـ ـ اﻷﺳﻤﺎك‬ ‫ب ـ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ‬ ‫أ ـ اﻟﺰواﺣﻒ‬
‫‪ .5‬ﻓﻘﺮﯾﺎت ﺗﻤﺘﺎز ﺑﺎﻣﺘﻼﻛﮭﺎ ﺣﺠﺎﺑﺎ ً ﺣﺎﺟﺰاً ‪:‬‬
‫د ـ اﻟﻄﯿﻮر‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ‬ ‫ب ـ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت‬ ‫أ ـ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬

‫اﻟﺰواﺣﻒ‬
‫ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻣﺘﻐﯿﺮة درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ذات أﺟﺴﺎم ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫اﻷطﺮاف ﺿﻌﯿﻔﺔ وﻗﺼﯿﺮة او ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﻔﻘﻮدة ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬
‫اﻷﻧﻮاع ﻣﺜﻞ اﻷﻓﺎﻋﻲ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث ردھﺎت ﻋﺪا اﻟﺘﻤﺎﺳﯿﺢ‬
‫وﺟﻮد اﻟﺤﺮاﺷﻒ اﻟﺒﺸﺮﯾﺔ وﺻﻔﺎﺋﺢ ﻋﻈﻤﯿﺔ أدﻣﯿﺔ‬
‫واﻣﺘﻼﻛﮭﺎ ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺑﻮﻟﯿﺔ‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ اﻟﻄﯿﻮر ﻣﻦ اﻟﺰواﺣﻒ ؟‬
‫اﻟﻄﯿﻮر‬
‫ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺛﺎﺑﺘﺔ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ذات ﺟﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ‬
‫ﺗﻤﺘﺎز ﺑﻮﺟﻮد زوج ﻣﻦ اﻷطﺮاف اﻷﻣﺎﻣﯿﺔ ﺗﺤﻮرت ﻷﺟﻨﺤﺔ‬
‫ﻻﻧﺠﺎز ﻓﻌﻞ اﻟﻄﯿﺮان واﻷطﺮاف اﻟﺨﻠﻔﯿﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻤﺸﻲ‬
‫واﻟﻘﻔﺰ واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻊ ردھﺎت‬
‫وﺟﻮد اﻟﺮﯾﺶ ھﻲ اﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﻤﯿﺰة اﻟﻄﯿﻮر واﻧﻌﺪام اﻟﻤﺜﺎﻧﺔ‬
‫اﻟﺒﻮﻟﯿﺔ وأﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻟﺘﺨﻔﯿﻒ اﻟﻮزن واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬
‫ﻻﻧﺠﺎز ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﻄﯿﺮان‬

‫‪٤٨‬‬
 ‫‪ .2‬ﻣﺎ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﻤﻤﯿﺰة ﻟﺼﻨﻒ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﻔﺤﺔ ‪. ٤٦‬‬
‫‪ .3‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻣﯿﻊ اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ درﺳﺘﮭﺎ ﺑﺪأ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎك وﺻﻮﻻً اﻟﻰ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬اﻷﺳﻤﺎك ‪ :‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ‬
‫اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ‪ :‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺎت واﻟﺠﻠﺪ‬
‫اﻟﺰواﺣﻒ ‪ :‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ‬
‫اﻟﻄﯿﻮر ‪ :‬ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ واﻷﻛﯿﺎس اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ‬
‫‪ .3‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻷﺳﻤﺎك واﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ؟‬

‫اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت‬ ‫اﻷﺳﻤﺎك‬
‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﺘﺒﺎﯾﻦ ﻓﺒﻌﻀﮭﺎ ﯾﻤﺘﻠﻚ ذﯾﻞ واﻟﺒﻌﺾ ﻓﺎﻗﺪ ﻟﻠﺬﯾﻞ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻐﺰﻟﻲ ﻣﻜﻮن ﻣﻦ ﺛﻼث ﻣﻨﺎطﻖ ھﻲ اﻟﺮأس واﻟﺠﺬع‬
‫وﺑﻌﻀﮭﺎ ﯾﻤﺘﻠﻚ أطﺮاف واﻟﺒﻌﺾ ﻓﺎﻗﺪ ﻟﻸطﺮاف‬ ‫واﻟﺬﯾﻞ‬
‫اﻟﮭﯿﻜﻞ ﻋﻈﻤﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع ﻣﺜﻞ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ‬
‫اﻟﮭﯿﻜﻞ ﻋﻈﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫وﻏﻀﺮوﻓﻲ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﻧﻮاع ﻣﺜﻞ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ واﻟﻔﻢ ﺑﻄﻨﻲ او طﺮﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﻘﻨﺎة اﻟﮭﻀﻤﯿﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ وﺗﺒﺪأ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻔﻢ اﻟﺬي ﯾﻜﻮن‬
‫وﺗﺤﺘﻮي اﻷﻣﻌﺎء ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎم ﺣﻠﺰوﻧﻲ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎك‬
‫ﻋﺎدة واﺳﻌﺎ وﺗﻨﺘﮭﻲ ﺑﻔﺘﺤﺔ اﻟﻤﺨﺮج‬
‫اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬
‫اﻟﺠﻠﺪ ﻣﺰود ﺑﻘﺸﻮر ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺣﻠﻘﯿﺔ او ﻣﺸﻄﯿﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺠﻠﺪ أﻣﻠﺲ ورطﺐ وﻏﻨﻲ ﺑﺎﻟﻐﺪد وﺣﺎﻣﻼت اﻟﻠﻮن‬
‫اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ ودرﻋﯿﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ‬
‫ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺮﺋﺘﯿﻦ واﻟﺠﻠﺪ‬ ‫ﺗﺘﻨﻔﺲ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺨﯿﺎﺷﯿﻢ‬
‫اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ ﺛﻼث ردھﺎت ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄذﯾﻨﯿﻦ ﻏﺸﺎﺋﯿﯿﻦ‬ ‫اﻟﻘﻠﺐ ﻣﺆﻟﻒ ﻣﻦ أذﯾﻦ وﺑﻄﯿﻦ ﻣﻔﺮدﯾﻦ ﻣﻊ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻦ‬
‫وﺑﻄﯿﻦ ﻋﻀﻠﻲ ﻣﻔﺮد‬ ‫اﻷوﻋﯿﺔ اﻟﺪﻣﻮﯾﺔ‬
‫اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﺑﯿﻮﺿﺔ او وﻟﻮدة ﻛﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫اﻷﺟﻨﺎس ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ وﺗﻜﻮن ﺑﯿﻮﺿﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬
‫اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ او ﺑﯿﻮﺿﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ‬

‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫أﺻﻨﺎف اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت‬

‫اﻟﻠﺑﺎﺋن‬ ‫اﻟطﯾور‬ ‫اﻟزواﺣف‬ ‫اﻟﺑرﻣﺎﺋﯾﺎت‬ ‫اﻻﺳﻣﺎك اﻟﻌظﻣﯾﺔ‬ ‫اﻻﺳﻣﺎك اﻟﻐﺿروﻓﯾﺔ‬

‫‪٤٩‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬
‫س‪ / 1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻟﺼﻔﺎق ‪ ،‬اﻷﻋﻀﺎء اﻟﻤﻀﯿﺌﺔ ‪ ،‬اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺸﻜﻠﻲ ‪ ،‬اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﻠﮭﺒﯿﺔ ‪ ،‬اﻷﻗﺪام اﻷﻧﺒﻮﺑﯿﺔ‬
‫س‪ /2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻔﻘﺮﯾﺎت واﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت‬
‫‪ .2‬اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ واﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﻈﻤﯿﺔ‬
‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺘﻨﺎظﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻷﺳﻔﻨﺞ ‪ ،‬اﻟﮭﺎﯾﺪرا ‪ ،‬دودة اﻟﺒﻼﻧﺎرﯾﺎ ‪ ،‬اﻟﻌﻘﺮب ‪ ،‬ﻧﺠﻢ اﻟﺒﺤﺮ‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ طﺮق اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﻤﻔﺼﻠﯿﺎت واﻟﺮﺧﻮﯾﺎت ؟‬
‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬وﺟﻮد ﺻﻤﺎم ﺣﻠﺰوﻧﻲ ﻓﻲ أﻣﻌﺎء اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ؟‬
‫‪ . 2‬ﯾﻜﻮن اﻟﺠﻠﺪ ﻓﻲ اﻟﺰواﺣﻒ ﺟﺎف وﺧﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻐﺪد ؟‬
‫‪ . 3‬ﻟﯿﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﮭﻮﻟﺔ داﺋﻤﺎ ً اﯾﻀﺎح اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﻮزﯾﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬
‫‪ .4‬ﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻄﯿﻮر ﻣﺜﺎﻧﺔ ﺑﻮﻟﯿﺔ ؟‬
‫‪ .5‬ﺗﻜﻮن اﻟﺮﺋﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ذات ﻗﻮام أﺳﻔﻨﺠﻲ ؟‬
‫س‪ /5‬أذﻛﺮ ﻧﻮع اﻟﺘﺠﻮﯾﻒ اﻟﺠﺴﻤﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬دودة اﻻﺳﻜﺎرس ‪ ،‬اﻟﺠﺮاد ‪ ،‬دودة اﻷرض ‪ ،‬اﻟﺤﻠﺰون‬
‫س‪ /6‬أﺧﺘﺮ اﻻﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻷﻗﻮاس ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﺨﺎرﺟﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﺪار اﻟﺠﺴﻢ ﻓﻲ أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف ) اﻟﺒﺸﺮة ‪ ،‬اﻷدﻣﺔ اﻟﻤﻌﺪﯾﺔ ‪ ،‬اﻟﮭﻼم اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ (‬
‫‪ .2‬ﯾﻐﻄﻲ ﺳﻄﺢ اﻟﺮﺧﻮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺻﺪﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻣﻦ ) اﻟﻜﺎﯾﺘﯿﻦ ‪ ،‬ﻛﺎرﺑﻮﻧﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﯿﻮم ‪ ،‬اﻟﻜﯿﻮﺗﻜﻞ (‬
‫‪ .3‬ﯾﺘﺄﻟﻒ اﻟﻘﻠﺐ ﻣﻦ ﺛﻼث ردھﺎت ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺄذﯾﻨﯿﻦ ﻏﺸﺎﺋﯿﯿﻦ وﺑﻄﯿﻦ ﻋﻀﻠﻲ ﻣﻔﺮد ) اﻟﺰواﺣﻒ ‪ ،‬اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت ‪ ،‬اﻟﻄﯿﻮر (‬
‫‪ .4‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺣﺠﺎﺑﺎ ً ﺣﺎﺟﺰا ً ﯾﻔﺼﻞ اﻟﺠﻮف اﻟﺠﺴﻤﻲ اﻟﻰ ﺻﺪري وﺑﻄﻨﻲ ) اﻟﻠﺒﺎﺋﻦ ‪ ،‬اﻷﺳﻤﺎك ‪ ،‬اﻟﺰواﺣﻒ (‬
‫‪ .5‬ﺗﻨﺘﻤﻲ اﻟﺪودة اﻟﻜﺒﺪﯾﺔ اﻟﻰ ﺷﻌﺒﺔ اﻟﺪﯾﺪان ) اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ‪ ،‬اﻟﺤﻠﻘﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﺨﯿﻄﯿﺔ (‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ /1‬ﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ اﻻﺧﺮاج ﻓﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻟﮭﺎﯾﺪرا ‪ ،‬اﻟﺪودة اﻟﻜﺒﺪﯾﺔ ‪ ،‬دودة اﻻﺳﻜﺎرس ‪ ،‬اﻟﻌﻨﻜﺒﻮت ‪ ،‬دودة اﻷرض‬
‫س‪ /2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻄﯿﻮر واﻟﺰواﺣﻒ‬
‫‪ .2‬اﻷﺳﻤﺎك واﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت‬
‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻧﻮع اﻟﺘﻨﺎظﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻵﺗﯿﺔ ‪ :‬اﻟﺮوﺑﯿﺎن ‪ ،‬اﻟﻘﻮﻗﻊ ‪ ،‬اﻟﻔﺮاﺷﺔ ‪ ،‬اﻟﻀﻔﺪع ‪ ،‬اﻟﺤﻤﺎﻣﺔ‬
‫‪ .2‬ﺑﯿﻦ ﺑﻨﻘﺎط أھﻤﯿﺔ اﻟﻼﻓﻘﺮﯾﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ‬
‫س‪ /4‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻜﻮن اﻟﺰﻋﻨﻔﺔ اﻟﺬﯾﻠﯿﺔ ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻐﻀﺮوﻓﯿﺔ ﻣﺘﺒﺎﯾﻨﺔ اﻟﺸﻜﻞ ؟‬
‫‪ .2‬ﯾﻐﻄﻲ ﺟﺴﻢ اﻟﻀﻔﺪع ﺟﻠﺪا ً رﻗﯿﻘﺎ ً ورطﺒﺎ ً ؟‬
‫‪ .3‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ زواﺣﻒ ﻓﻲ اﻟﺠﺰر اﻟﺒﺮﯾﻄﺎﻧﯿﺔ ؟‬
‫‪ .4‬اﻟﮭﯿﻜﻞ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻟﻠﻄﯿﻮر ﻣﺘﻌﻈﻢ ﻛﻠﯿﺎ ً واﻟﻌﻈﺎم ﻣﺠﻮﻓﺔ ؟‬
‫‪ .5‬اﻟﺠﮭﺎز اﻟﻌﺼﺒﻲ ﺑﺪاﺋﻲ اﻟﺘﺮﻛﯿﺐ ﻓﻲ ﺷﻌﺒﺔ أﻣﻌﺎﺋﯿﺔ اﻟﺠﻮف ؟‬
‫س‪ /5‬وﺿﺢ ﺑﺎﻟﺸﺮح ﻣﺮاﺣﻞ دورة اﻟﺘﻜﺎﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻀﻔﺪع‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت أﻓﺮادھﺎ ﺟﺎﻟﺴﺔ ﺑﺤﺮﯾﺔ اﻟﻤﻌﯿﺸﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻟﮭﺎ ھﯿﻜﻞ ﻛﻠﺴﻲ ؟‬
‫‪ .2‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ أﻓﺮادھﺎ ﻻﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﺎﻟﺘﺒﺮﻋﻢ وﺟﻨﺴﯿﺎ ً ﺑﺘﻜﻮﯾﻦ اﻷﻣﺸﺎج ؟‬
‫‪ .3‬ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﯾﻐﻄﻲ ﺟﺴﻤﮭﺎ ھﯿﻜﻼ ً ﺧﺎرﺟﯿﺎ ً ﻣﺆﻟﻔﺎ ً ﻣﻦ ﺣﺮاﺷﻒ ﺑﺸﺮﯾﺔ وﺻﻔﺎﺋﺢ ﻋﻈﻤﯿﺔ ادﻣﯿﺔ ؟‬
‫‪ .4‬ﺷﻌﺒﺔ أﺟﻨﺎﺳﮭﺎ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ واﻟﺬﻛﺮ اﺻﻐﺮ ﺣﺠﻤﺎ ً ﻣﻦ اﻷﻧﺜﻰ ﻋﺎدة ً ؟‬
‫‪ .5‬ﺷﻌﺒﺔ ﺗﻀﻢ ﺣﯿﻮاﻧﺎت ﻻﻓﻘﺮﯾﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ واﻟﻤﺎﻟﺤﺔ وﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺟﺴﻤﮭﺎ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﻄﺒﻘﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺠﺒﺔ ؟‬

‫‪٥٠‬‬
 ‫◄ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻣﻮﺍﺭﺩﻫﺎ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ‪ /‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻣﻜﻮﻧﺎ‪‬ﺎ ►‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻋﻠﻢ ﯾﮭﺘﻢ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻤ ﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﯿﻄﮭﺎ اﻟﺨﺎرﺟﻲ وﻓﻖ ﻧﻈﺎم ﺳﻤﻲ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬وﺣﺪة ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ وھﻮ ﯾﺸﻤﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺣﯿﺔ وأﺧﺮى ﻏﯿﺮ ﺣﯿﺔ ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) اي ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻛﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ﻛﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﯾﺎح واﻷﻣﻄﺎر وﻏﯿﺮھﺎ ( ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﯾﻤﺘﺎز اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻤﺘﺎز ﺑﺎﻟﺪﯾﻤﻮﻣﺔ واﻻﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻷھﻮار ﺟﻨﻮب اﻟﻌﺮاق ‪.‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫أول ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﺼﻄﻠﺢ ﻋﻠﻢ اﻟﺒﯿﺌﺔ ھﻮ اﻟﻌﺎﻟﻢ راﯾﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪1865‬م وھﻮ ﻣﺴﺘﻤﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﻄﻊ اﻟﯿﻮﻧﺎﻧﻲ ‪Oikos‬‬
‫وﻣﻌﻨﺎه اﻟﺒﯿﺖ واﻟﻤﻘﻄﻊ ‪ logos‬وﻣﻌﻨﺎه ﻋﻠﻢ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻛﺎﻟﺤﺮارة واﻟﻀﻮء واﻷﻣﻄﺎر واﻟﺮﯾﺎح وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ اﻟﻤﺤﯿﻂ او اﻟﻐﻼف اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ﻧﻈﺎم ﺑﯿﺌﻲ ﺿﺨﻢ ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻻﺣﯿﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻻرﺿﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺘﻜﻮن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﯿﻦ رﺋﯿﺴﯿﻦ ھﻤﺎ ‪ :‬اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﯿﺎه ‪ ،‬اﻟﻐﺎزات ‪ ،‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺎخ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺘﺮﺑﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻘﺼﺪ ﺑﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﯿﺎة ﺑﺄﻧﻮاﻋﮭﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﻮﺳﻔﺎت‬
‫واﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ واﻻﻣﻮﻧﯿﻮم واﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ اﻟﺤﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺘﺮب ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﻤﯿﺰ ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﺘﺮب ﺑﻜﻤﯿﺔ اﻟﺪﺑﺎل اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺿﻤﻦ أﺟﺰاء اﻟﺘﺮﺑﺔ ودﻗﺎﺋﻘﮭﺎ وﻣﺜﻞ ھﺬه اﻟﺘﺮب ﺗﻜﻮن ﻏﻨﯿﺔ ﺑﺎﻷﺣﯿﺎء ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﯿﺎه ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟ وﺑﻤﺎذا ﺗﺘﻤﺜﻞ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻛﺒﺮ ﻟﻠﻨﻈﻢ اﻟﺒﯿﺌﻲ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺎﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت واﻷﻧﮭﺎر واﻟﺒﺤﯿﺮات واﻟﺠﺪاول وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﯿﺎه ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ .1 /‬ﺗﻀﻢ اﻟﻤﯿﺎه ﻋﺪدا ﻛﺒﯿﺮا ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻤﺬاﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﯿﺎت اﻟﺤﯿﻮﯾﺔ ﻟﻸﺣﯿﺎء‬
‫‪ .2‬ﯾﻌﺪ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻀﺮورﯾﺎت اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﻷﻧﮫ ﯾﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ) ‪ ( %90‬ﻣﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺨﻠﯿﺔ اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ .3‬ﯾﻌﺪ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﺿﺮوري ﻻﻛﻤﺎل ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻟﻠﻐﺎزات دور واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺿﺮورﯾﺔ ﻷداﻣﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﻓﮭﻲ ﺗﻜﻮن اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﺬي ﯾﺤﯿﻂ ﺑﺎﻷرض وﯾﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ‬
‫وﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء واﻟﻐﺎزات اﻷﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﯿﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻟﮭﺎ أھﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ دورھﺎ ﻓﻲ ﻛﺜﺎﻓﺔ وﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬

‫‪٥١‬‬
 ‫س‪ /‬ﺑﯿﻦ أھﻤﯿﺔ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺆﺛﺮ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮزﯾﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺤﺮارة واﻷﻣﻄﺎر واﻟﺮﯾﺎح واﻟﻐﺒﺎر وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﮭﺎ وھﻲ ﺗﺼﻨﻒ ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎدر ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ‬
‫اﻟﻰ ﻣﻨﺘﺠﺎت ‪ ،‬ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ‪ ،‬ﻣﺤﻠﻼت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻼﻋﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﯾﺔ‬
‫ﻛﻤﺎ ھﻲ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺣﯿﺚ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ وﻏﺎز اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﻤﻐﺬﯾﺔ ﻛﺎﻷﻣﻼح اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ھﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ ﺣﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺤﺼﻞ اﻟﻨﺒﺎت ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺑﻮﺳﺎطﺔ‬
‫ﺑﻌﺾ أﺟﺰاﺋﮫ ﻓﺄﻧﮫ ﯾﺼﺒﺢ ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻓﻲ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ أﺧﺮى ﻧﺒﺎﺗﯿﺔ‬
‫او ﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ او ﻛﻠﯿﮭﻤﺎ ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻐﺬاﺋﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺻﻨﻒ اﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ﺗﺒﻌﺎ ً ﻟﻨﻮع ﻏﺬاﺋﮭﺎ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﺼﻨﻒ اﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺎت أوﻟﯿﺔ اوأﻛﻼت اﻷﻋﺸﺎب ‪ :‬ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎت ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ﺛﺎﻧﻮﯾﺔ ‪ :‬ﻗﺪ ﺗﻜﻮن أﻛﻼت ﻟﺤﻮم اواﻛﻼت أﻋﺸﺎب وﻟﺤﻮم ﻣﻌﺎ ﻓﺘﺴﻤﻰ ) ﻗﻮارت ( ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ﺛﺎﻟﺜﺔ وراﺑﻌﺔ ‪ :‬ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻔﺘﺮﺳﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻋﺮف اﻟﻤﺤﻠﻼت ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ دﻗﯿﻘﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﮭﺎ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻻ ﻋﻀﻮﯾﺔ ﯾﻤﻜﻦ‬
‫ان ﺗﺴﺘﻔﺎد ﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ) اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ( ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ ﺗﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ‪.‬‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أﺑﯿﻦ ﻣﺎذا ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬

‫ج‪ /‬وﺣﺪة ﺗﻨﻈﯿﻤﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ وھﻮ ﯾﺸﻤﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺣﯿﺔ وأﺧﺮى ﻏﯿﺮ ﺣﯿﺔ ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) اي ﻋﻼﻗﺎت ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﯿﻦ‬
‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻛﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ﻛﺎﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺪرﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﯾﺎح واﻷﻣﻄﺎر وﻏﯿﺮھﺎ ( ‪.‬‬
‫س‪ /2‬أوﺿﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻦ ﺟﮭﺔ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ﻣﻦ ﺟﮭﺔ أﺧﺮى ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أﺣﺪد أھﻤﯿﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻼﻋﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﯾﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺟﻤﯿﻊ اﻷﺣﯿﺎء ﻻﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬

‫س‪ /4‬أﻗﺎرن ﺑﯿﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪ :‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت واﻟﻤﺤﻠﻼت ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ‪ :‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ واﻟﻤﯿﺎه واﻟﻐﺎزات واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﺻﻨﻒ اﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت ﺗﺒﻌﺎ ﻟﻨﻮع ﻏﺬاﺋﮭﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬راﺟﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ أﻋﻼه ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻻ ﻋﻀﻮﯾﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﻤﺤﻠﻼت ‪.‬‬

‫‪٥٢‬‬
 ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ اﻟﻤﺤﻠﻼت ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬

‫ج‪ /‬ﻷﻧﮭﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺤﻠﯿﻞ اﻷﺣﯿﺎء ﺑﻌﺪ ﻣﻮﺗﮭﺎ وﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻻ ﻋﻀﻮﯾﺔ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﺮة‬
‫أﺧﺮى ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎذا ﯾﻤﺜﻞ اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﺴﺘﮭﻠﻜﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي دورا ﻣﮭﻤﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ؟ وﻛﯿﻒ ﯾﺤﺼﻠﮭﺎ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﻨﺒﺎت ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻰ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ اﻟﻀﺮورﯾﺔ ﻟﻠﻘﯿﺎم ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ وﻛﺎﻻﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻀﻮء ‪ :‬ﻣﺼﺪره اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ‪ :‬ﻣﺼﺪره اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻷﻣﻼح واﻟﻤﻌﺎدن ‪ :‬ﻣﺼﺪرھﺎ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﻤﺎء ‪ :‬ﻣﺼﺪره اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت واﻟﺒﺤﯿﺮات واﻷﻣﻄﺎر ‪.‬‬
‫س‪ /4‬أﻗﺘﺮح ﺳﻠﺴﻠﺔ ﻏﺬاﺋﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﯿﺶ ﻓﯿﮭﺎ وأﺑﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ دور ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ‬ ‫أﻓﻌﻰ‬ ‫ﺿﻔﺪع‬ ‫ﺣﺸﺮات‬ ‫أﻋﺸﺎب‬ ‫ج‪ /‬اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ‬

‫ﺩﻭﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﰲ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﯾﻌﺎد اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻮاد ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻣﻮاد ﻛﺜﯿﺮة ﺗﺨﺰن ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء او ﻓﻲ اﻷرض ﺛﻢ ﺗﻌﯿﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮭﺎ ﻓﺎﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮاد‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﮭﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮب اﻟﻤﺎء وﺗﻨﺎول اﻟﻐﺬاء وﺑﺎﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺗﺤﺮر اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫ﻓﻀﻼﺗﮭﺎ وﺗﻔﻌﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ذﻟﻚ اﯾﻀﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺤﺪث دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻨﺘﻘﻞ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﺑﯿﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﺒﯿﺌﺔ ﺧﻼل دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺗﺤﻮي أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ‪ .‬وﯾﺘﻢ ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺘﯿﻦ ﺣﯿﻮﯾﺘﯿﻦ ھﻤﺎ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ واﻟﺘﻨﻔﺲ اﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﻋﻤﻠﯿﺎت أﺧﺮى ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻘﻮم اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑﺼﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻮﺳﺎطﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ اذ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻤﺎء واﻟﻜﺎرﺑﻮن ﺑﮭﯿﺌﺔ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ‬
‫اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﺗﺤﺮر ﻏﺎز اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ اﻟﻰ اﻟﻤﺤ ﯿﻂ اﻟﺨﺎرﺟﻲ ) اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ واﻟﮭﻮاء اﻟﺠﻮي ( ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺟﻤﯿﻊ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء او ﻋﻠﻰ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻔﺲ وﺗﺤﺮر ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ‬
‫اﻟﻜﺎرﺑﻮن ‪.‬‬
‫‪ .3‬أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﯾﺘﺤﺮر ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻋﻤﻠﯿﺎت اﻻﺣﺘﺮاق ﺗﻄﻠﻊ ﻛﻤﯿﺎت ﻣﻦ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﻰ اﻟﮭﻮاء اﻟﺠﻮي ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﯿﺘﺔ ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺒﻜﺘﺮﯾﺎ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ھﻲ اﻷﺧﺮى ﺗﻨﺘﺞ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﻰ اﻟﻐﻼف‬
‫اﻟﺠﻮي ‪.‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﯾﻮﺟﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻓﻲ ﺛﻼث ﺣﺎﻻت ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﯾﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن‬
‫‪ .2‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ‪ :‬ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﺬاﺋﺐ‬
‫‪ .3‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ ‪ :‬ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺨﻮر ﺟﯿﺮﯾﺔ‬

‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺤﺪث دورة اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﯾﺸﻜﻞ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻧﺴﺒﺔ ‪ %78‬ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻟﻸرض وﺧﻼل ھﺬه اﻟﺪورة ﯾﺘﻢ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ ﺷﻜﻠﯿﻦ ھﻤﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﻨﺘﺮات واﻻﻣﻮﻧﯿﺎ وﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻷﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪٥٣‬‬
‫‪ .1‬ﯾﺜﺒﺖ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ او ﻋﻠﻰ ﺟﺬور ﺑﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وھﻨﺎك ﻛﻤﯿﺔ ﻗﻠﯿﻠﺔ ﯾﺘﻢ ﺗﺜﺒﯿﺘﮭﺎ‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺮق ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻻﻧﺘﺎج اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺤﺼﻞ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﺑﺘﻐﺬﯾﺘﮭﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺒﺎﺗﺎت وﺣﯿﻮاﻧﺎت أﺧﺮى ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﯾﻌﻮد ﺷﻜﻼ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻨﺘﺮات واﻻﻣﻮﻧﯿﺎ اﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﺗﻄﺮﺣﮫ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻦ ﻓﻀﻼت او ﻧﺘﯿﺠﺔ‬
‫ﺗﺤﻠﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺑﻌﺪ ﻣﻮﺗﮭﺎ وﺗﻌﺎد اﻟﺪورة ﻣﺮة ﺛﺎﻧﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺤﺪث دورة اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻐﻄﻲ اﻟﻤﯿﺎه ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻧﺴﺒﺔ ‪ %75‬ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض واﻟﻤﺎء ﯾﺘﺤﺮك ﻋﺒﺮ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾﺴﻤﻰ ﺑﺪورة اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺘﯿﻦ ھﻤﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﺒﺨﺮ ‪ :‬وھﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺤﻮل اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض اﻟﻰ ﺑﺨﺎر ﻣﺎء ﺑﻔﻌﻞ ﺣﺮارة اﻟﺸﻤﺲ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ‪ :‬وھﻲ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺤﻮل ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻰ ﺳﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﮫ اﻟﻰ طﺒﻘﺎت اﻟﺠﻮ ﺣﯿﺚ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﮭﻮاء‬
‫اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﺎﻷرض ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺑﻌﺪ ﺗﻜﺎﺛﻒ ﻛﻤﯿﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺗﺸﻜﻞ ﻗﻄﺮات اﻟﻤﺎء ﺳﺤﺎﺑﺔ ) ﻏﯿﻤﺔ ( وﯾﺘﺴﺎﻗﻂ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض واذا‬
‫ﻛﺎﻧﺖ درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﮭﻮاء ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﺟﺪا ﻓﻘﺪ ﺗﺘﺠﻤﺪ ﻗﻄﺮات اﻟﻤﺎء وﺗﺴﻘﻂ ﻋﻠﻰ ھﯿﺌﺔ ﺛﻠﺞ او ﺑﺮد وھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ‬
‫اﻟﮭﻄﻮل او اﻟﺘﺴﺎﻗﻂ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻌﯿﺪ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻨﺘﺢ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﺄﺧﺮاج اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺛﻐﻮر اﻷوراق ‪.‬‬
‫‪ .5‬ﺗﻌﯿﺪ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺰﻓﯿﺮ وﺗﻜﻮﯾﻦ اﻟﺒﻮل وﺗﺘﻜﺮر اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ أﻋﻼه وھﺬا ﻣﺎ ﯾﻌﺮف ﺑﺪورة اﻟﻤﺎء ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ﻓﻲ دورة اﻟﻤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ‪.‬‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أﺑﯿﻦ ﻛﯿﻒ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻓﻲ دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﯾﺴﺘﮭﻠﻚ اﻟﺒﻨﺎت ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﺠﻮ وﯾﺤﺮر اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬أذﻛﺮ أﺷﻜﺎل اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻏﺎز ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ‪ ،‬ﻧﺘﺮات واﻣﻮﻧﯿﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أﺣﺪد اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي ﯾﺨﺰن ﻓﯿﮫ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ؟ وأﺳﻤﻲ ﻣﻜﺎﻧﯿﻦ ﯾﺨﺰن ﻓﯿﮭﻤﺎ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻐﺎزﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﮭﻮاء اﻟﺠﻮي واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺻﺨﻮر ﺟﯿﺮﯾﺔ واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ‬
‫اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﺬاﺋﺐ‬

‫س‪ /4‬أﻋﺪد اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ ﻓﻲ دورة اﻟﻤﺎء ‪.‬‬

‫ج‪ /‬اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﻋﺮف اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻰ ﺑﺨﺎر ﻣﺎء ‪.‬‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﺒﺨﺮ ‪ :‬ھﻲ اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺘﺤﻮل ﺑﮭﺎ اﻟﻤﺎء اﻟﻰ ﺑﺨﺎر ﻣﺎء ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺤﺮارة ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻛﯿﻒ ﺗﺴﮭﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ أﻋﺎدة ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ ﺛﻐﻮر اﻷوراق وﺗﺴﻤﻰ ھﺬه اﻟﻌﻤﻠﯿﺔ ﺑﺎﻟﻨﺘﺢ ‪.‬‬
‫س‪ /7‬أذﻛﺮ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﯾﺘﻐﯿﺮ ﺑﮭﺎ ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻰ ﻗﻄﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﺤﺐ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﻨﺪ وﺻﻮل اﻟﻤﺎء اﻟﻰ طﺒﻘﺎت اﻟﺠﻮ اذ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﮭﻮاء اﻟﻤﺤﯿﻂ ﺑﺎﻷرض ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﯾﺘﺤﻮل ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻰ‬
‫ﺳﺎﺋﻞ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﺗﻜﺎﺛﻒ ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺗﺸﻜﻞ ﻗﻄﺮات اﻟﻤﺎء ﺳﺤﺎﺑﺔ ) ﻏﯿﻤﺔ ( وﯾﺘﺴﺎﻗﻂ ﻣﻨﮭﺎ‬
‫اﻟﻤﺎء ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻄﺮات ﻣﺎء او ﺛﻠﺞ ‪.‬‬

‫‪٥٤‬‬
 ‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻛﯿﻒ ﯾﺆﺛﺮ أﻧﺸﺎء ﻣﺪﯾﻨﺔ ﺳﻜﺎﻧﯿﺔ ﻣﺤﻞ ﻏﺎﺑﺔ ﻓﻲ دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺳﻮف ﯾﻘﻞ ﻋﺪد اﻷﺷﺠﺎر وﻣﺎ ﯾﺘﺒﻘﻰ ﻣﻨﮭﺎ ﻻ ﯾﻜﻔﻲ ﻻﺳﺗﻌﻣﺎل ﻏﺎز ﺛﻧﺎﺋﻲ اوﻛﺳﯾد اﻟﻛﺎرﺑون اﻟﻣﺿﺎف‬
‫ﻓﻲ اﻟﮭواء وﯾﺳﺗﻣرﺗراﻛم ﺛﻧﺎﺋﻲ اوﻛﺳﯾد اﻟﻛﺎرﺑون ﻓﻲ اﻟﮭواء اﻟﺟوي وﯾﺳﺑب ﺧﻠل ﻓﻲ دورة‬
‫اﻟﻛﺎرﺑون ــ اﻷوﻛﺳﺟﯾن وﯾؤﺛر ﺳﻠﺑﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻣﻧﺎخ وﻋﻠﻰ اﻟﻛﺎﺋﻧﺎت اﻟﺣﯾﺔ ﺑﺿﻣﻧﮭﺎ اﻹﻧﺳﺎن ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﺴﺒﺐ ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺪى ﻋﻠﻰ أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﯿﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ؟‬
‫ج‪ /‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺨﺮج ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻦ اﻟﺜﻐﻮر وﺑﺴﺒﺐ اﻧﺨﻔﺎض درﺟﺔ ﺣﺮارة اﻟﺠﻮ أﺛﻨﺎء اﻟﻠﯿﻞ ﺳﻮف‬
‫ﯾﺘﻜﺎﺛﻒ ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮات ﻧﺪى ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻛﯿﻒ ﺗﺴﮭﻢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺜﺒﺖ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻋﻠﻰ ﺟﺬورھﺎ ﺑﻔﻌﻞ ﺑﻜﺘﺮﯾﺎ ﻣﻌﯿﻨﺔ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ھﺬا اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ أﻧﺘﺎج‬
‫اﻟﺒﺮوﺗﯿﻨﺎت وﯾﻌﻮد اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﺮة اﺧﺮى اﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻮﺗﮭﺎ وﺗﺤﻠﻞ أﺟﺴﺎﻣﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ دورات اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺪوﯾﺮ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﺨﻠﻖ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻮازن ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ وان اي اﺧﺘﻼل ﻓﻲ ھﺬا اﻟﺘﻮازن ﺳﻮف ﯾﺆدي اﻟﻰ‬
‫ﺣﺪوث ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺑﯿﺌﯿﺔ ﺗﻮﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬

‫◄ ﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ▬ ﺃﳘﻴﺔ ﺩﻭﺭﺓ ﺍﳌﺎﺀ ﻟﻼﻧﺴﺎﻥ ►‬

‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ان ﻛﻤﯿﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ھﻲ ذات اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮدة ﻗﺒﻞ ﻣﻼﯾﯿﻦ اﻟﺴﻨﯿﻦ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن دورة اﻟﻤﺎء ﺗﻌﺎد ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أﺷﻜﺎل اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﺎء ﻣﺎ ﯾﻘﺎرب ﻧﺴﺒﺔ ‪ %75‬ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض وﯾﻮﺟﺪ اﻟﻤﺎء ﺑﺄﺷﻜﺎل ﻣﺘﻌﺪدة ﻓﻘﺪ ﯾﻜﻮن ﻣﻄﺮا ً او ﺛﻠﺠﺎ او ﻣﯿﺎه‬
‫ﺗﺠﺮي ﻓﻲ اﻧﮭﺎر وﺳﯿﻮل او ﺑﺤﺎر وﻣﺤﯿﻄﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ أﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻹﻧﺴﺎن ﻟﻠﻤﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺴﺘﺨﺪم اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﻋﺪة أﻣﻮر ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺸﺮب واﻻﺳﺘﺤﻤﺎم واﻟﻄﺒﺦ واﻟﺘﻨﻈﯿﻒ وﺳﻘﻲ اﻟﻤﺰروﻋﺎت وري اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت‬
‫وﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﻛﻞ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ %1‬ﻓﻘﻂ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻻرض ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺻﻠﺒﺔ ) ﻣﺘﺠﻤﺪة ( ﻓﻲ اﻟﻘﻤﻢ اﻟﺠﺒﻠﯿﺔ واﻷﻧﮭﺎر اﻟﺠﻠﯿﺪﯾﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﺑﻤﺎذا ﺗﺘﺄﺛﺮ ﻣﻮارد اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻨﺸﺎط اﻹﻧﺴﺎن وﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﺗﻘﻮم اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺠﺎرﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺑﻨﻘﻞ ﻣﻮاد ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺿﺎرﯾﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺰﯾﻮت‬
‫وﻣﻠﺢ اﻟﻄﺮﻗﺎت اﻟﻰ اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺒﺤﯿﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺮﺋﯿﺲ ﻟﻠﻤﯿﺎه اﻟﻌﺬﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﯾﺴﺘﻌﻤﻠﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻓﻲ أﻧﺸﻄﺘﮫ‬
‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻛﻤﺎ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﯿﺎه اﻷﻣﻄﺎر اﻟﻤﺘﺴﺮﺑﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻮادا ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﺿﺎرة ﻛﺎﻷﺳﻤﺪة واﻟﻤﺒﯿﺪات اﻟﻰ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه‬
‫اﻟﺠﻮﻓﯿﺔ وﺗﺒﻘﻰ ﻓﯿﮭﺎ أﻻف اﻟﺴﻨﯿﻦ وھﺬا ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻹﻧﺴﺎن ﺟﮭﻮدا ﻛﺒﯿﺮة وأﻣﻮاﻻ طﺎﺋﻠﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷﻧﮭﺎر واﻟﺒﺤﯿﺮات‬
‫وﺟﻌﻠﮭﺎ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﻜﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ‪L /‬‬ ‫ﻧﻮع اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‬

‫‪32 L‬‬ ‫اﻟﻄﺒﺦ‬
‫‪48 L‬‬ ‫ﻏﺴﯿﻞ اﻷواﻧﻲ‬
‫‪40 L‬‬ ‫ﻏﺴﯿﻞ اﻟﻤﻼﺑﺲ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﻤﺎم واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﯿﺔ ‪45 L‬‬

‫‪٥٥‬‬
 ‫س‪ /‬ﻣﺎ طﺮاﺋﻖ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎه وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻧﻮﻋﯿﺘﮭﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻨﺎك اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻄﺮاﺋﻖ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎه وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻧﻮﻋﯿﺘﮭﺎ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺗﻘﻮم اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﺑﺄزاﻟﺔ اﻟﻤﻮاد اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ اﻟﻀﺎرة ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺎدﻣﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﺳﺘﺨﺪام اﺟﮭﺰة ﻏﺴﯿﻞ وﻣﺮاﻓﻖ ﺻﺤﯿﺔ ﻻ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﯿﺎه ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﺰﯾﯿﻦ اﻟﺤﺪاﺋﻖ ﺑﻨﺒﺎﺗﺎت ﻻ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻰ ﻣﯿﺎه ﻛﺜﯿﺮة ﻣﺜﻞ ﻧﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﯿﺎه اﻟﺠﺎﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﺗﻘﻠﯿﻞ ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﯿﻮﻣﻲ ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺩﺱ ►‬

‫س‪ :1‬أﻛﻤﻞ اﻟﻌﺒﺎرات اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺎ ﯾﻀﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺣﯿﺔ واﺧﺮى ﻏﯿﺮ ﺣﯿﺔ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﮭﺎ‬
‫‪ .2‬ﺗﻌﺪ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺸﻜﻞ ﻣﻨﮭﺎ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺤﺠﺮ اﻷﺳﺎس ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ‬
‫‪ .3‬ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﮭﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﺑـ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ‬
‫‪ .4‬ﯾﺘﻢ ﺧﻼل دورة اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﺗﺜﺒﯿﺖ اﻟﻨﺘﺮات واﻻﻣﻮﻧﯿﺎ‬
‫‪ .5‬ﺗﺴﻤﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ أﺧﺮاج اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺜﻐﻮر ﻓﻲ أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺑـ اﻟﻨﺘﺢ‬
‫‪ .6‬ﺗﺤﻮل ﺣﺮارة اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻻرض اﻟﻰ ﺑﺨﺎر ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﺘﺒﺨﺮ‬
‫‪ .7‬ﯾﺘﺤﺮك اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل دورة ﺗﺴﻤﻰ دورة اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬
‫‪ .8‬ﺗﺴﻤﻰ ﻋﻤﻠﯿﺔ ﻧﺰول اﻟﻤﺎء اﻟﻰ اﻷرض ﺑﺸﻜﻞ ﻗﻄﺮات ﻣﺎء او ﺛﻠﺞ اﻟﺘﻜﺎﺛﻒ‬
‫‪ .9‬ﯾﺘﺤﺮر ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﻰ اﻟﺠﻮ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﯿﺘﻲ اﻟﺘﻨﻔﺲ و اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ‬

‫س‪ :2‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﺑـ ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﻤﺤﻠﻼت واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫أ ـ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻔﯿﺰﯾﺎﺋﯿﺔ واﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت‬
‫د ـ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة واﻟﺮﯾﺎح واﻷﻣﻄﺎر‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻜﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺔ ﻓﻘﻂ‬
‫‪ .2‬ﺗﻌﺪ ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ دورة ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬ ‫أ ـ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬
‫د ـ ﻛﻼ دورﺗﻲ اﻟﻤﺎء واﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬
‫‪ .3‬ﺗﺘﻀﻤﻦ دورة اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﻌﻤﻠﯿﺎت اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﺘﻜﺎﺛﻒ واﻟﮭﻄﻮل‬ ‫أ ـ اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﮭﻄﻮل‬
‫د ـ اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﺘﻜﺎﺛﻒ ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺘﺒﺨﺮ واﻟﺘﻜﺎﺛﻒ واﻟﮭﻄﻮل‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ﺑﺄﺟﺎﺑﺎت ﻗﺼﯿﺮة ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﯿﺔ واﻟﺼﻠﺒﺔ واﻟﻤﯿﺎه واﻟﻐﺎزات واﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻟﻤﺎذا ﺗﻌﺪ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻛﺎﺋﻨﺎت ﻣﻨﺘﺠﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﻷﻧﮭﺎ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﻊ ﻏﺬاﺋﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮭﺎ ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻮﯾﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻼﻋﻀﻮﯾﺔ اﻟﻰ ﻣﻮاد ﻋﻀﻮﯾﺔ‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ وﻏﺎز اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ أوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن ﻓﻀﻼ ﻋﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﯾﺔ ﻛﺎﻷﻣﻼح‬
‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت واﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺎت واﻟﻤﺤﻠﻼت ‪.‬‬

‫‪٥٦‬‬
 ‫‪ .3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ان ھﺬه اﻟﺪورة ﻣﮭﻤﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻮازن اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ﺣﯿﺚ ان اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﺧﻼل‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻀﻮﺋﻲ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﺗﺤﺮر اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﺑﯿﻨﻤﺎ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت أﺛﻨﺎء‬
‫ﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﺗﺤﺮر ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن اﻟﺬي ﺗﺤﺘﺎﺟﮫ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪.‬‬

‫س‪ :4‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫دورات اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬

‫اﻟﺗﺑﺧر‬
‫ﺗﺗم اﻟﻣﺎء‬ ‫ﺗﺗم دورة اﻟﻧﺗروﺟﯾن‬ ‫ﯾﺗم ﺗدوﯾر اﻟﻛﺎرﺑون‬
‫ﺑﻌﻣﻠﯾﺗﯾن ھﻣﺎ‪:‬‬ ‫ﻣن ﺧﻼل اﻟﻌﻣﻠﯾﺎت‬ ‫واﻻوﻛﺳﺟﯾن ﺧﻼل‬
‫اﻟﺗﻛﺎﺛف‬ ‫اﻻﺗﯾﺔ‬ ‫ﻋﻣﻠﯾﺗﯾن رﺋﯾﺳﺗﯾن‬

‫ﺗﻌﯾد اﻟﻣﺣﻠﻼت‬ ‫ﺗﻧﺎول‬ ‫ﯾﺣول اﻟﻧﺑﺎت‬ ‫اﻟﺑﻛﺗرﯾﺎ‬ ‫اﻟﺗﻧﻔس‬ ‫اﻟﺑﻧﺎء اﻟﺿوﺋﻲ‬

‫اﻟﻧﺗروﺟﯾن‬ ‫اﻟﺣﯾواﻧﺎت‬ ‫اﻟﻧﺗروﺟﯾن اﻟﻰ‬ ‫واﻟﺑرق‬
‫اﻟﻰ اﻟﺟو ﻣرة‬ ‫ﻟﻠﻧﺑﺎﺗﺎت او‬ ‫ﺑروﺗﯾﻧﺎت‬
‫اﺧرى‬ ‫ﺣﯾواﻧﺎت‬
‫اﺧرى‬
‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ‬
‫س‪ /1‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟ وﺑﻤﺎذا ﯾﻤﺘﺎز ؟‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﯾﻮﺟﺪ ﻓﯿﮭﺎ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ؟‬
‫س‪ /2‬ﻗﺎرن ﺑﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﯿﺔ واﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﻏﯿﺮ اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ‬
‫‪ . 2‬اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ واﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺤﻠﻠﺔ‬
‫س‪ /3‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻟﻠﻐﺎزات دور واﺿﺢ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫‪ . 2‬ﺗﻌﺪ دورات اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ ﻣﮭﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫‪ .3‬ﻛﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﺬﺑﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ %1‬ﻓﻘﻂ ؟‬
‫‪ . 4‬ﺗﻜﻮن اﻟﻨﺪى ﻋﻠﻰ أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﻠﯿﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺨﻔﺾ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ؟‬
‫‪ . 5‬ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ واﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ أھﻤﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ ؟‬
‫س‪ /4‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬وﺿﺢ ﻛﯿﻒ ﺗﺤﺪث دورة اﻟﻜﺎرﺑﻮن ــ اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ ﻓﻲ اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ‬
‫‪ . 2‬ﻣﺎ طﺮاﺋﻖ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﯿﺎه وﺗﺤﺴﯿﻦ ﻧﻮﻋﯿﺘﮭﺎ ؟‬
‫س‪ /5‬ﻣﺎذا ﻧﺴﻤﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﻋﻤﻠﯿﺔ أﺧﺮاج اﻟﻤﺎء اﻟﺰاﺋﺪ ﻋﻦ ﺣﺎﺟﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻟﺜﻐﻮر ﻓﻲ أوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ؟‬
‫‪ .2‬ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺤﻮل ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء اﻟﻰ ﺳﺎﺋﻞ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﮫ اﻟﻰ طﺒﻘﺎت اﻟﺠﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ؟‬
‫‪ . 3‬ﻛﺎﺋﻨﺎت ﺣﯿﺔ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺑﺼﻮرة ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﻌﻀﻮﯾﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎت ؟‬
‫‪ . 4‬ﻧﻈﺎﻣﺎ ً ﺑﯿﺌﯿﺎ ً ﺿﺨﻤﺎ ً ﯾﻐﻄﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻷﺣﯿﺎء ﻣﻦ اﻟﻜﺮة اﻷرﺿﯿﺔ ؟‬

‫‪٥٧‬‬
 ‫◄ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ‪ /‬ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﻣﻮﺍﺭﺩﻫﺎ ▬ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ‪ /‬ﺍﻟﺘﻮﺍﺯﻥ ﰲ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ►‬
‫ﻣﺸﻜﻼﺕ ﺑﻴﺌﻴﺔ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ أھﻢ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ان اﻻزدﯾﺎد اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻌﺪد ﺳﻜﺎن اﻷرض ﺣﯿﺚ ﯾﺴﻜﻨﮭﺎ ﻣﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ ‪ 6‬ﻣﻠﯿﺎر اﻧﺴﺎن أدى اﻟﻰ ﺣﺪوث ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺑﯿﺌﯿﺔ أھﻤﮭﺎ ‪:‬‬
‫اﻟﺘﻠﻮث ‪ ،‬اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري ‪ ،‬ﺛﻘﺐ اﻻوزن ‪ ،‬ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺮوب ‪ ،‬اﻟﻤﻄﺮ اﻟﺤﺎﻣﻀﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺘﻠﻮث ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﺎوة اﻟﮭﻮاء واﻟﻤﺎء واﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﻞ ﻣﺎ ﯾﻄﺮح ﻟﻠﺒﯿﺌﺔ وﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﻐﯿﺮ ﺧﺼﺎﺋﺼﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﺗﺄﺛﯿﺮ اﻟﺘﻠﻮث ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫ج‪ /‬ان اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﯿﺌﻲ ﯾﺆدي اﻟﻰ أﺧﻼل اﻟﺘﻮازن اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺳﯿﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺑﻀﻤﻨﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ أﻧﻮاع اﻟﺘﻠﻮث ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻨﺎك ﻋﺪة أﻧﻮاع ﻟﻠﺘﻠﻮث اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ‪ :‬ھﻮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺬي ﻻ ﯾﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺣﺪوﺛﮫ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺜﻞ اﻟﺰﻻزل واﻟﺒﺮاﻛﯿﻦ واﻟﺴﯿﻮل واﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ‬
‫ﺗﻠﻮﺛﺎ ﻟﻠﮭﻮاء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻐﺎزات اﻟﺴﺎﻣﺔ واﻧﺘﺸﺎرھﺎ وﺗﻠﻮث اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﺎﻻت اﻟﺘﻌﺮﯾﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ واﻟﻐﻄﺎء اﻟﺨﻀﺮي ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﺸﺮي ‪ :‬ھﻮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺬي ﯾﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺸﺎطﺎت اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻻﺳﺘﮭﻼك اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻟﻤﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ‬
‫ﺧﻠﻼ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ واﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻋﺎﺋﻘﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻨﺎك ﻋﺪة ﺣﻠﻮل ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺰاﯾﺪ ﻛﻤﯿﺘﮭﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺳﻠﯿﻤﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺘﮭﺎ ﻣﺜﻞ أﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﯾﺮ وﻓﺮز اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻘﻠﯿﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﻗﻮد واﻻﺳﺘﻌﺎﺿﺔ ﻋﻨﮫ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻈﯿﻔﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ وطﺎﻗﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬
‫واﻟﻤﺪ واﻟﺠﺰر ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻛﺎﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه وﻋﺪم اﺳﺘﻐﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ أﻏﺮاض اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ او اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ‪.‬‬

‫◄ ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻊ اﻟﻤﻠﻮﺛﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﺣﺘﺮاق اﻟﻮﻗﻮد ﯾﺴﺒﺐ ﻣﺸﻜﻼت ﺻﺤﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺘﮭﺎب اﻟﻌﯿﻮن‬
‫وﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ اﻷﺷﺨﺎص اﻟﻤﺼﺎﺑﯿﻦ ﺑﺎﻟﺮﺑﻮ وﯾﻤﻜﻦ ﺗﻘﻠﯿﻞ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻞ‬
‫ﻧﻘﻞ ﻋﺎﻣﺔ ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﺨﺎﺻﺔ واﺳﺘﺨﺪام اﻟﺴﯿﺎرات اﻟﻜﮭﺮﺑﺎﺋﯿﺔ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري ؟‬

‫ج‪ /‬ﯾﻌﺮف ﺑﺄﻧﮫ اﺣﺘﺠﺎز اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم ظﺎھﺮة اﻟﺒﯿﺖ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ اﺻﻄﺪام ﻣﻮﺟﺎت اﻷﺷﻌﺔ ﺑﺎﻷرض واﺣﺘﺠﺎزھﺎ اذ ﺗﻨﺘﻘﻞ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﺘﺼﻞ اﻟﻰ اﻷرض وﺑﺪﻻ ﻣﻦ ان ﺗﻨﻌﻜﺲ‬
‫ﻟﺘﻌﻮد اﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء وﯾﺤﺘﺒﺲ أﻛﺜﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم ﻏﺎزات اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ﻏﺎزات ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﺣﺘﺮاق اﻟﻮﻗﻮد اﻻﺣﻔﻮري وﻣﻦ أھﻤﮭﺎ ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن وﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ ھﺬه اﻟﻐﺎزات‬
‫اﺣﺘﺠﺎز ﻛﻤﯿﺎت ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ ﺣﺮارة اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺑﺴﺒﺐ زﯾﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ان ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ؟‬
‫ج‪ /‬ان ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪﻻت درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺳﯿﺆدي اﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬوﺑﺎن ﻛﻤﯿﺎت اﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﻮج ﻣﻤﺎ ﺳﯿﺆدي اﻟﻰ ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻐﯿﺮ ﻧﻤﻂ اﻷﻣﻄﺎر وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ أﻧﻮاع اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ أﺟﺰاء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬

‫‪٥٨‬‬
 ‫‪ .3‬اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ازدﯾﺎد اﻟﻌﻮاﺻﻒ واﻷﻋﺎﺻﯿﺮ وظﻮاھﺮ اﻟﺘﺴﻮﻧﺎﻣﻲ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻗﺪ ﯾﺴﺒﺐ اﻧﺘﺸﺎر اﻷﻣﺮاض واﻷوﺑﺌﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻼرﯾﺎ ‪.‬‬
‫◄ﺣﻘﯿﻘﺔ ﻋﻠﻤﯿﺔ ►‬
‫ﺗﻌﺪ درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺤﺪدا ﻟﻮﺟﻮد اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻛﺎﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻘﻄﺒﯿﺔ وﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﻤﺠﮭﺮﯾﺔ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﺛﻘﺐ اﻻوزن ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ﺛﻘﺐ ﻓﻲ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﺑﺴﺒﺐ ﻏﺎزات ﻣﻠﻮﺛﺔ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻹﻧﺴﺎن ﻛﺎﻟﻐﺎزات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ أﺟﮭﺰة اﻟﺘﺒﺮﯾﺪ‬
‫واﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﻋﻮادم اﻟﺴﯿﺎرات واﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﺣﯿﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ وﺗﺘﺮﺳﺐ ﺑﺒﻂء ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﻓﺘﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﮭﺎ‬
‫ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺎ ﻣﻤﺎ ﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﺤﻄﻢ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻷوزون ‪.‬‬
‫(؟‬ ‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻏﺎز اﻷوزون )‬
‫ج‪ /‬ھﻮ اﺣﺪ أﺷﻜﺎل ﻏﺎز اﻷوﻛﺴﺠﯿﻦ وﯾﻌﺪ ﻣﻦ اﻟﻐﺎزات اﻟﻨﺎدرة ﻟﮫ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص اﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ ) ‪ ( uv‬اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻄﯿﻢ اﻟﺨﻼﯾﺎ اﻟﺤﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ طﺒﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﺗﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ارﺗﻔﺎع ) ‪ ( km 20‬ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض وﻟﮭﺬا اﻟﻄﺒﻘﺔ اﻟﻘﺎﺑﻠﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص‬
‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﻀﺎرة اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ ) ‪ ( uv‬اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﻗﺎﺗﻠﺔ ﻟﻠﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺟﻤﯿﻌﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻮ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﺤﺴﺲ اﻟﻨﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﻌﻨﻲ دراﺳﺔ ظﻮاھﺮ ﺳﻄﺢ اﻷرض دون اﻟﺘﻤﺎس اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ﻋﻦ طﺮﯾﻖ اﻷﻗﻤﺎر اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﯿﺔ واﻷﺷﻌﺔ اﻟﻜﮭﺮوﻣﻐﻨﺎطﯿﺴﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﺧﻄﺮ وأﺑﺸﻊ اﻵﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﻮﺟﻮد اﻷﻟﻐﺎم واﻻﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﺴﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ ﺣﯿﺚ ﺗﺆدي ھﺬه اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻰ اﺛﺄر ﺳﯿﺌﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻷﺟﯿﺎل ﻗﺎدﻣﺔ ﺣﯿﺚ ﻋﺎﻧﺖ ﻋﺪة دول ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺮوب ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ وﺑﻠﺪﻧﺎ اﻟﻌﺮاق ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺤﺮوب اﻟﻌﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﺗﺘﻜﻮن اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻲ أﻣﻄﺎر ﺗﻨﺘﺞ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻏﺎزات اﻻﻛﺎﺳﯿﺪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ اﻛﺎﺳﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻛﺎﺳﯿﺪ اﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ واﻛﺎﺳﯿﺪ اﻟﻜﺒﺮﯾﺖ ﻣﻊ‬
‫ﺟﺰﯾﺌﺎت ﺑﺨﺎر اﻟﻤﺎء وﻋﻨﺪ ﺗﺴﺎﻗﻂ اﻟﻤﻄﺮ ﺳﯿﺘﺤﻮل اﻟﻰ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺎرﺑﻮﻧﯿﻚ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﺘﺮﯾﻚ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﯾﺘﯿﻚ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ ھﻲ اﻷﺿﺮار اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﺴﺒﺐ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﺗﻐﯿﺮات ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻛﺜﯿﺮة ﯾﺘﺮﺗﯿﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ .1‬زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻲ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﯾﻘﻮد اﻟﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮات ﺿﺎرة ﻷﺣﯿﺎء اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر ﺑﺨﺼﻮﺑﺘﮭﺎ‬
‫‪ .2‬ﻗﺪ ﺗﺘﺴﺮب اﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻮاد ﺳﺎﻣﺔ ﺗﺘﺮﺳﺐ اﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺗﺼﻞ اﻟﻰ اﻟﻤﯿﺎه‬
‫اﻟﺠﻮﻓﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺮب وري اﻟﻤﺰروﻋﺎت‬
‫‪ .3‬ازاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻣﻮت ﺟﺬورھﺎ وﺗﺴﺎﻗﻂ أوراﻗﮭﺎ‬
‫‪ .4‬زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ‬
‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬
‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬اذﻛﺮ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘﻲ ﯾﺠﺐ ان ﯾﺤﻘﻘﮭﺎ اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ھﻨﺎك ﻋﺪة ﺣﻠﻮل ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺰاﯾﺪ ﻛﻤﯿﺘﮭﺎ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﺑﻮﺳﺎﺋﻞ ﺳﻠﯿﻤﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺘﮭﺎ ﻣﺜﻞ أﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﯾﺮ وﻓﺮز اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت‬
‫‪ .2‬ﺗﻘﻠﯿﻞ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﻗﻮد واﻻﺳﺘﻌﺎﺿﺔ ﻋﻨﮫ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻨﻈﯿﻔﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ﻣﺜﻞ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺸﻤﺴﯿﺔ وطﺎﻗﺔ اﻟﺮﯾﺎح‬
‫واﻟﻤﺪ واﻟﺠﺰر‬
‫‪ .3‬اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻛﺎﻟﻐﺎﺑﺎت وﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه وﻋﺪم اﺳﺘﻐﻼﻟﮭﺎ ﻓﻲ أﻏﺮاض اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ او اﻟﺘﻮﺳﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﺨﻀﺮاء‬

‫‪٥٩‬‬
 ‫س‪ /2‬اﻋﺮف اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري وأﺑﯿﻦ ﻛﯿﻒ ﯾﺤﺼﻞ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬اﺣﺘﺠﺎز ﻏﺎزات ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ‪ ،‬وﯾﺤﺼﻞ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻧﺘﻘﺎل أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻟﺘﺼﻞ اﻟﻰ ﺳﻄﺢ‬
‫اﻷرض ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ان ﺗﻨﻌﻜﺲ ﻟﺘﻌﻮد اﻟﻰ اﻟﻔﻀﺎء ﻓﯿﺤﺘﺒﺲ أﻛﺜﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أذﻛﺮ أھﻤﯿﺔ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﻟﻼﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﻤﻞ ھﺬه اﻟﻄﺒﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص اﻷﺷﻌﺔ اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﺎﻷﺷﻌﺔ ﻓﻮق اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﯿﺔ اﻟﻀﺎرة وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺤﺎﻓﻆ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ‪.‬‬
‫س‪ /4‬أوﺿﺢ ﺳﺒﺐ اﺳﺘﻨﺰاف طﺒﻘﺔ اﻷوزون ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ان ﺳﺒﺐ اﺳﺘﻨﺰاف ھﺬه اﻟﻄﺒﻘﺔ ﯾﻌﻮد اﻟﻰ ﻓﻌﻞ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ أﺟﮭﺰة اﻟﺘﺒﺮﯾﺪ واﻟﻐﺎزات‬
‫اﻟﻤﻨﺒﻌﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺎرات واﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ﺣﯿﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ وﺗﺘﺮﺳﺐ ﺑﺒﻂء ﺣﺘﻰ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﻓﺘﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻌﮭﺎ ﻛﯿﻤﯿﺎﺋﯿﺎ ﻣﻤﺎ‬
‫ﯾﺆدي اﻟﻰ ﺗﺤﻄﻢ ﺟﺰﯾﺌﺎت اﻷوزون ‪.‬‬
‫س‪ /5‬أﺑﯿﻦ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ھﻲ ارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺑﺴﺒﺐ زﯾﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ اﻟﻐﺎزات اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري ‪.‬‬
‫س‪ /6‬أﻋﻠﻞ ﺳﺒﺐ زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬ﺑﺴﺒﺐ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ اذ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﯿﺎه اﻷﻣﻄﺎر ذات اﻟﻄﺒﯿﻌﺔ اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺗﺘﺮﺳﺐ ﻓﯿﮭﺎ ﻣﺴﺒﺒﺔ ﻣﻮت ﺟﺬور‬
‫واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻛﻠﮭﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫س‪ /1‬ﻛﯿﻒ ﯾﺆﺛﺮ اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺮﺑﯿﺔ ) ﻛﺎﻷﻟﻐﺎم ( ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﺧﻄﺮ وأﺑﺸﻊ اﻵﻓﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺣﯿﺚ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﻮﺟﻮد اﻷﻟﻐﺎم واﻻﺷﻌﺎﻋﺎت اﻟﺴﺎﻣﺔ‬
‫اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ ﺣﯿﺚ ﺗﺆدي ھﺬه اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻰ اﺛﺄر ﺳﯿﺌﺔ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻷﺟﯿﺎل ﻗﺎدﻣﺔ ﺣﯿﺚ ﻋﺎﻧﺖ ﻋﺪة دول ﻣﻦ‬
‫ﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺮوب ﻛﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﯿﺎﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﺜﺎﻧﯿﺔ وﺑﻠﺪﻧﺎ اﻟﻌﺮاق ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺤﺮوب اﻟﻌﺪﯾﺪة اﻟﺘﻲ ﻣﺮ ﺑﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻛﯿﻒ ﯾﺆﺛﺮ اﻟﻤﻄﺮ اﻟﺤﺎﻣﻀﻲ ﻓﻲ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻌﯿﺶ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ وﺑﯿﺌﺔ اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﯾﺆﺛﺮ اﻟﻤﻄﺮ اﻟﺤﺎﻣﻀﻲ ﻓﻲ أﺣﯿﺎء اﻟﯿﺎﺑﺴﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي اﻟﻰ ﻣﻮت ﺟﺬور اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت‬
‫وھﻼﻛﮭﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺆﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻐﺬى ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اي أﻧﮭﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﺧﻠﻼ ﻓﻲ اﻟﺴﻠﺴﻠﺔ اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ ‪ ،‬اﻣﺎ اﻷﺣﯿﺎء‬
‫اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﻓﺄن اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻋﻨﺪ وﺻﻮﻟﮭﺎ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ ﻓﺄﻧﮭﺎ ﺳﻮف ﺗﺘﺮﺳﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻟﺘﻨﺠﺮف اﻟﻰ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه وﺗﺆدي‬
‫اﻟﻰ ﻣﻮت اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬أﯾﮭﻤﺎ أﻛﺜﺮ ﺧﻄﻮرة ﻋﻠﻰ ﺣﯿﺎة اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ام اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﺸﺮي ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﺸﺮي أﻛﺜﺮ ﺧﻄﻮرة ﻛﻮﻧﮫ ﯾﺴﺒﺐ ﺧﻠﻼ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ واﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺍﺭﺩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ►‬ ‫◄ ﺍﻟﺪﺭﺱ ﺍﻟﺜﺎﱐ‬

‫س‪ /‬ﻣﺎ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ ؟‬

‫ج‪ /‬ﺗﺘﻤﺜﻞ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﺑﺎﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وھﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﻋﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻮارد ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻣﺘﺠﺪدة ‪ :‬وھﻲ اﻟﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﺜﻞ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻤﺎء واﻟﮭﻮاء واﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺰراﻋﯿﺔ‬
‫‪ .2‬ﻣﻮارد ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺠﺪدة ‪ :‬وھﻲ اﻟﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺗﻌﻮﯾﻀﮭﺎ اي ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺘﺮول‬
‫واﻟﻤﻌﺎدن اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﺎطﻦ اﻷرض واﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ان ﺗﻨﻀﺐ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﻧﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺎ ﯾﻠﻲ ‪ :‬ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﮭﻼك ‪ ،‬أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﺘﺪوﯾﺮ ‪ ،‬ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺘﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﮭﻼك ؟‬
‫ج‪ /‬وﯾﻌﻨﻲ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﺳﺘﺨﺪام وﺳﺎﺋﻂ اﻟﻨﻘﻞ واﺳﺘﺒﺪاﻟﮭﺎ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺎت اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﺳﺘﮭﻼك اﻟﻮﻗﻮد وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻠﯿﻞ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﺗﻠﻮث اﻟﮭﻮاء ‪ ،‬واﻻﻣﺘﻨﺎع ﻋﻦ ﺷﺮاء اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻟﺴﻨﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﯿﺔ وﻣﻮاد اﻟﺘﻐﻠﯿﻒ ﻛﺎﻟﻮرق‬
‫واﻟﺒﻼﺳﺘﻚ واﻟﻜﺎرﺗﻮن وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻠﯿﻞ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﺎﯾﺎت ‪.‬‬

‫‪٦٠‬‬
 ‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام ؟‬
‫ج‪ /‬وﺗﻌﻨﻲ أﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد ﻣﺮة أﺧﺮى دون أﺟﺮاء اي ﻋﻤﻠﯿﺎت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻟﮭﺎ ﻣﺜﻞ اﺳﺘﺨﺪام ﺣﻘﺎﺋﺐ ﻣﻦ اﻟﻘﻤﺎش ﻟﺤﻤﻞ‬
‫اﻟﻤﺸﺘﺮﯾﺎت ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺴﻮق ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة واﺳﺘﺨﺪام ﺻﺤﻮن ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻷﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﺮة ﺑﺪﻻ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻮن اﻟﻮرﻗﯿﺔ واﻟﻠﺪاﺋﻨﯿﺔ‬
‫ﻟﺘﻘﻠﯿﻞ اﻟﺘﻠﻮث واﺳﺘﻨﺰاف اﻟﻤﻮارد اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﻌﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪوﯾﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬وﺗﻌﻨﻲ أﻋﺎدة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻮاد ﻣﺮة أﺧﺮى ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﮭﺎ او أﻋﺎدة ﺗﺼﻨﯿﻌﮭﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﺮزھﺎ وھﺬه اﻟﻤﻮاد ﻣﺜﻞ اﻟﺰﺟﺎج واﻟﻤﻌﺎدن‬
‫واﻟﻤﺨﻠﻔﺎت اﻟﻮرﻗﯿﺔ وﻣﺨﻠﻔﺎت اﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﻤﻄﺎﺑﺦ ﻟﺬا ﺗﻌﻤﺪ اﻟﺪول ﺣﺎﻟﯿﺎ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﻮاطﻨﯿﮭﺎ ﻓﺼﻞ اﻟﻤﻮاد ) اﻟﻤﺨﻠﻔﺎت (‬
‫اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ ﺗﺪوﯾﺮھﺎ ﻋﻦ ﺳﺎﺋﺮ اﻟﻘﻤﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬وﺗﻌﻨﻲ وﺟﻮد ﻋﺪ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ ﻣﺎ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﯾﺎﺑﺴﺔ أم ﻣﺎء وﻛﻠﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻨﻮﻋﺎ‬
‫ﻛﺎن ﻣﻮﺷﺮا ﻋﻠﻰ ان اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﺘﻮازﻧﺔ ‪ ،‬وان اﻻﺧﻼل ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﯾﺆدي اﻟﻰ اﻻﺧﻼل ﺑﺎﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﺒﻠﺪ ﻧﺘﯿﺠﺔ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻟﻼﻧﺴﺎن واﻟﺬي ﯾﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ وﻣﺼﺎدر اﻟﻐﺬاء ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي اﻟﻰ اﻻﺧﻼل ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ .1 /‬اﺳﺘﻨﺰاف اﻟﻤﺨﺰوﻧﺎت اﻟﺴﻤﻜﯿﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﯿﺪ اﻟﻤﻔﺮط ﻏﯿﺮ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ واﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﺰراﻋﯿﺔ اﻟﻤﻠﻮﺛﺔ ﻟﻸﻧﮭﺎر‬
‫واﻷراﺿﻲ اﻟﺰراﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﺟﺘﺜﺎث اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻣﻦ اﺟﻞ ﺗﻮﻓﯿﺮ اﻟﻐﺬاء واﻟﻤﺎوئ واﻟﻮﻗﻮد ﻟﺴﻜﺎن اﻷرض ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬اﻧﻘﺮاض ﻷﺣﯿﺎء ﻧﺒﺎﺗﺎت وﺣﯿﻮاﻧﯿﺔ ﻋﺪة ﻣﺜﻞ أﻧﻮاع اﻷﺳﻤﺎك اﻟﻌﺮاﻗﯿﺔ اﻷﺻﯿﻠﺔ ﻛﺎﻟﺒﻨﻲ واﻟﺒﺰ وﻏﯿﺮھﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻠﺒﻲ واﻟﺬي اﺛﺮ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وﻣﺼﺎدر ﻏﺬاء ھﺬه اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﺤﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﯾﻌﺪ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻧﻈﺎم دﻋﻢ ﻟﻠﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ اﻷرض ؟‬
‫ج‪ /‬ﻷﻧﮫ ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻐﺬاء واﻟﻮﻗﻮد واﻷﻟﯿﺎف واﻷدوﯾﺔ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺧﺪﻣﺎت ﺗﻠﻘﯿﺢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﺧﺼﻮﺑﺔ اﻷرض واﻟﻤﯿﺎه اﻟﻨﻈﯿﻔﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﻣﺜﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ؟‬
‫ج‪ /‬ﻧﺒﺎت اﻟﺴﯿﻒ اﻟﻔﻀﻲ ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻧﺪا اﻟﻌﻤﻼق ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺎﻟﻨﻮع اﻟﻤﻨﻘﺮض ؟‬
‫ج‪ /‬ھﻮ ذﻟﻚ اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﯾﺒﻘﻰ ﻟﮭﺎ وﺟﻮد ﻣﻨﮭﺎ ﺣﯿﻮان اﻟﻤﺎﻣﻮث ‪ ،‬اﻟﺤﻤﺎم اﻟﻤﮭﺎﺟﺮ ‪ ،‬اﻟﺪﯾﻨﺎﺻﻮرات ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ ﻧﺒﺎت اﻟﺴﯿﻒ اﻟﻔﻀﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻧﺒﺎت ﻣﻦ ﻓﺼﯿﻠﺔ دوار اﻟﺸﻤﺲ ﯾﻜﻮن ذو ﺷﻜﻞ ﻣﺨﺮوطﻲ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﺴﯿﻒ طﻮﻟﮫ ) ‪ ( m 1.5‬ﯾﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﺠﺒﺎل اﻟﺒﺮﻛﺎﻧﯿﺔ وﺑﺸﻜﻞ‬
‫ﺧﺎص ﻗﺮب ﺟﺰر ھﺎواي وﯾﻤﺘﺎز ﺑﻜﻮﻧﮫ ﯾﺘﺤﻤﻞ درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﻌﺎﻟﯿﺔ وھﺬه اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﺗﺰدھﺮ ﻣﺮة واﺣﺪة ﺧﻼل ﺣﯿﺎﺗﮭﺎ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻤﺘﺪ ‪ 50‬ﺳﻨﺔ واﻟﺤﺸﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﺤﮭﺎ ﺗﺄﻛﻠﮭﺎ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺄﻧﮭﺎ ﺗﻨﺘﺞ أﻋﺪاد ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺬور وﻟﺬﻟﻚ‬
‫أﺻﺒﺤﺖ ﻣﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﯾﻌﺪ ﻧ ﺒﺎت اﻟﺴﯿﻒ اﻟﻔﻀﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ؟‬
‫ج‪ /‬ﻻن ھﺬا اﻟﻨﺒﺎت ﯾﺰدھﺮ ﻣﺮة واﺣﺪة ﺧﻼل ﺣﯿﺎﺗﮫ وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن واﻟﺤﺸﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺨﺪم ﻓﻲ اﻟﺘﻠﻘﯿﺢ ﺗﺄﻛﻞ زھﺮة‬
‫اﻟﻨﺒﺎت وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺄﻧﮭﺎ ﺗﻨﺘﺞ أﻋﺪاد ﻗﻠﯿﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﺬور وﻟﺬﻟﻚ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻞ‪ /‬ﯾﻌﺪ ﺣﯿﻮان اﻟﺒﺎﻧﺪا اﻟﻌﻤﻼق ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ؟‬
‫ج‪ /‬ان اﻟﻤﻮطﻦ اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ﻟﮭﺬا اﻟﺤﯿﻮان ﻏﺎﺑﺎت اﻟﺼﯿﻦ ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻻﺟﺘﺜﺎث اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻟﺘﻮﻓﯿﺮ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ واﻟﺴﻜﻦ واﻟﻨﻘﻞ‬
‫ﻟﻼﻧﺴﺎن ﻓﻘﺪ ﺧﺴﺮ اﻟﺤﯿﻮان ﻣﺼﺎدر ﻏﺬاﺋﮫ اﻟﺬي ﯾﺘﻌﻤﺪ ﻋﻠﻰ أﻛﻞ اﻷﺟﺰاء اﻟﻄﺮﯾﺔ ﻣﻦ اﻷﺷﺠﺎر وﻟﻢ ﯾﺒﻘﻰ ﻣﻨﮫ اﻻن اﻻ‬
‫اﻋﺪادا ﻗﻠﯿﻠﺔ اذ ﯾﺼﻞ أﺟﻤﺎﻟﻲ أﻋﺪاده ‪ 1590‬ﺣﯿﻮاﻧﺎ ً ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ ﺣﯿﻮان اﻟﻤﺎﻣﻮث ؟‬
‫ج‪ /‬ﺣﯿﻮان ﺿﺨﻢ ﯾﺸﺒﮫ اﻟﻔﯿﻞ ﻋﺎش ﻓﻲ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺠﻠﯿﺪﯾﺔ ﯾﺼﻞ ارﺗﻔﺎﻋﮫ ﻣﺎ ﯾﺰﯾﺪ ﻋﻦ ) ‪ ( m 4‬وﯾﺘﺠﺎوز طﻮل أﻧﯿﺎﺑﮫ ﻣﺮﺗﯿﻦ‬
‫وھﻨﺎك أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻤﺎﻣﻮث ﻣﻦ أﺷﮭﺮھﺎ اﻟﻤﺎﻣﻮث اﻟﺼﻮﻓﻲ ﺣﯿﺚ ﻛﺎن ﯾﻐﻄﻲ ﺟﺴﻤﮫ ﺷﻌﺮ ﻛﺜﯿﻒ ﻟﺤﻤﺎﯾﺘﮫ ﻣﻦ اﻟﺒﺮد‬
‫واﻧﻘﺮض ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻧﺘﯿﺠﺔ ﺗﻐﯿﺮات ﺑﯿﺌﯿﺔ وارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ‪.‬‬

‫‪٦١‬‬
 ‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ أدت اﻟﻰ اﻧﻘﺮاض ﺣﯿﻮان اﻟﻤﺎﻣﻮث ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ وارﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ اﻟﺤﻤﺎم اﻟﻤﮭﺎﺟﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬أﻧﻘﺮض ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺤﻤﺎم ﺑﻔﻌﻞ اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻟﮫ طﻤﻌﺎ ﺑﻠﺤﻤﮫ ورﯾﺸﮫ وﺑﺴﺒﺐ اﺟﺘﺜﺎث اﻟﻐﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻮطﻨﺎ‬
‫طﺒﯿﻌﯿﺎ ﻟﮫ ﻛﻨﺘﯿﺠﺔ ﻟﺴﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺴﻠﺒﻲ وﺗﺸﯿﺮ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻰ أن أﺧﺮ ﺣﻤﺎﻣﺔ ﻣﻦ ھﺬا اﻟﻨﻮع ﺗﻢ اﺻﻄﯿﺎدھﺎ ﻓﻲ ‪ 24‬آذار‬
‫ﻣﻦ ﻋﺎم ‪1900‬م ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ أدت اﻟﻰ اﻧﻘﺮاض اﻟﺤﻤﺎم اﻟﻤﮭﺎﺟﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬ﻓﻘﺪان ﻣﻮاطﻨﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﻄﻊ أﺷﺠﺎر اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻟﻔﺴﺢ اﻟﻤﺠﺎل أﻣﺎم اﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪن واﻟﻤﺰارع واﻟﺼﯿﺪ اﻟﺘﺠﺎري ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻟﮫ‬
‫ﻛﻄﻌﺎم ﻟﻤﺬاﻗﮫ اﻟﻄﯿﺐ ورﯾﺸﮫ اﻟﺼﺎﻟﺢ ﻟﺼﻨﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﺪ وﻋﻈﺎﻣﮫ اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺑﺸﻜﻞ واﺳﻊ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻷﺳﻤﺪة وﺳﮭﻮﻟﺔ اﺻﻄﯿﺎد‬
‫ھﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر ﻛﻮﻧﮫ ﯾﻄﯿﺮ ﻓﻲ أﺳﺮاب ﺿﺨﻤﺔ وﯾﻌﺸﻌﺶ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻌﻤﺮات طﻮﯾﻠﺔ اﻷﻣﺪ ﺿﯿﻘﺔ اﻟﺤﯿﺰ ﻛﺜﯿﻔﺔ اﻷﻋﺪاد ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻛﯿﻒ ﻧﺤﻤﻲ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬أﻛﺘﺸﻔﺖ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻓﻲ اﻟﻌﻘﻮد اﻷﺧﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ وطﺮاﺋﻖ ﻋﺪة ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻣﻨﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬أﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪ :‬ﻧﻌﺪ اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت ﻣﻮاﻗﻊ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻗﺎﻧﻮﻧﻲ ‪ ،‬ﻓﻼ ﯾﺴﻤﺢ ﻷﺣﺪ ﺑﺒﻨﺎء ﻣﻨﺎزل‬
‫ﺿﻤﻦ ھﺬا اﻟﻤﻮﻗﻊ وﻻ ﯾﺴﻤﺢ اﻟﺼﯿﺪ ﻓﯿﮭﺎ او ﺟﻤﻊ اﻟﻨﺒﺘﺎت ﻣﻨﮭﺎ ‪ .‬وﺗﻨﺘﺸﺮ اﻟﯿﻮم اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‬
‫ﺑﻀﻤﻨﮭﺎ اﻟﻌﺮاق‬
‫‪ .2‬أطﻼق ﻣﺸﺎرﯾﻊ إﻧﻌﺎش ﺑﯿﺌﻲ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻟﺤﯿﻮي واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮھﺎ ﺗﻠﻚ اﻷﻧﻈﻤﺔ‬
‫‪ .3‬اﯾﻘﺎف ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺒﺸﺮ اﻟﺤﺎﻟﯿ ﺔ اﻟﻀﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ واﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل أطﻼق ﺣﻤﻼت ﺗﺜﻘﯿﻒ وﺗﻮﻋﯿﺔ‬
‫ﺑﮭﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬
‫‪ .4‬أﻧﺸﺎء ﺣﺪاﺋﻖ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ :‬ھﺬه اﻟﺤﺪاﺋﻖ ﺗﻌﺪ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺑﯿﺔ‬
‫اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت وﺗﻜﺜﯿﺮھﺎ ﺛﻢ أطﻼق ﺻﻐﺎرھﺎ اﻟﻰ ﻣﻮاطﻨﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺴﻤﺢ ﻋﻤﺮھﺎ وﻗﻮﺗﮭﺎ ﻟﻠﻌﯿﺶ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﯿﺌﺔ ‪ ،‬وھﻜﺬا‬
‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﺣﯿﺚ ﺗﺴﺘﺘﺰرع ﻋﻠﻰ وﻓﻖ ظﺮف ﻣﺜﺎﻟﯿﺔ ﺑﻘﯿﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻮﻋﮭﺎ‬
‫وﻧﺸﺮھﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫س‪ /‬ﻣﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﮭﺪد اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ وﺗﻘﻮد اﻟﻰ اﻧﻘﺮاض ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎء ؟‬
‫ج‪ /‬اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻟﻠﺤﯿﻮاﻧﺎت ‪ ،‬ﺗﺠﺮﯾﻒ اﻟﻐﺎﺑﺎت وﻗﻄﻊ اﻷﺷﺠﺎر ﻻﻧﺸﺎء اﻟﻤﺪن اﻟﺴﻜﻨﯿﺔ واﻟﻤﺼﺎﻧﻊ ‪ ،‬زﯾﺎدة اﻟﻤﻠﻮﺛﺎت ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺎم‬
‫اﻟﺒﯿﺌﻲ ﻣﺜﻞ ارﺗﻔﺎع ﻏﺎز ﺛﻨﺎﺋﻲ اوﻛﺴﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺒﯿﺪات واﻷﺳﻤﺪة اﻟﻜﻤﯿﺎوﯾﺔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ‬
‫اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻔﯿﻀﺎﻧﺎت واﻟﺤﺮاﺋﻖ وﺛﻮران اﻟﺒﺮاﻛﯿﻦ وﻏﯿﺮھﺎ ‪.‬‬

‫ﻣراﺟﻌﺔ اﻟدرس‬

‫أﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻲ‬

‫س‪ /1‬أﺑﯿﻦ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة وﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ‪.‬‬

‫ج‪ .1 /‬ﻣﻮارد ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻣﺘﺠﺪدة ‪ :‬وھﻲ اﻟﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﯾﻜﻮن إﻧﺘﺎﺟﮭﺎ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﺜﻞ ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻤﺎء واﻟﮭﻮاء واﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ‬
‫اﻟﺰراﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﻮارد ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻏﯿﺮ ﻣﺘﺠﺪدة ‪ :‬وھﻲ اﻟﻤﻮارد اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﮭﻠﻚ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺗﻌﻮﯾﻀﮭﺎ اي ﺗﻜﻮن ﻣﺤﺪودة ﻣﺜﻞ اﻟﺒﺘﺮول‬
‫واﻟﻤﻌﺎدن اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﺑﺎطﻦ اﻷرض واﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ان ﺗﻨﻀﺐ ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻨﻨﺎ ﺣﻔﻆ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬أﻧﺸﺎء اﻟﻤﺤﻤﯿﺎت اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪ ،‬أﻧﺸﺎء ﺣﺪاﺋﻖ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬أطﻼق ﻣﺸﺎرﯾﻊ اﻧﻌﺎش ﺑﯿﺌﻲ ‪ ،‬اﯾﻘﺎف ﺗﺄﺛﯿﺮات اﻟﺒﺸﺮ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ ﻧﻮع ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﺑﻀﻮء اﻟﺸﻤﺲ واﻟﻤﺎء واﻟﮭﻮاء ؟‬
‫ج‪ /‬ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎذا ﯾﻤﺜﻞ أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام ﺑﻌﺪ أﺟﺮاء ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ واﻋﺎدة ﺗﺼﻨﯿﻊ ‪.‬‬
‫ج‪ /‬أﻋﺎدة ﺗﺪوﯾﺮ ‪.‬‬

‫‪٦٢‬‬
 ‫س‪ /5‬ﻣﺎذا ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﺄ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺮاض ؟‬
‫ج‪ /‬ﺣﺪاﺋﻖ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪.‬‬
‫س‪ /6‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﯾﻤﯿﺰ ﻋﻤﻠﯿﺔ أﻋﺎدة اﻟﺘﺪوﯾﺮ ؟‬
‫ج‪ /‬اﻧﮫ أﺣﺪ أﺷﻜﺎل أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام ﯾﺤﺘﺎج اﻟﻰ أﺟﺮاء ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ او أﻋﺎدة ﺗﺼﻨﯿﻊ ﻟﻠﻤﻮاد ﺑﻌﺪ ﻓﺮزھﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﯿﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬

‫س‪ /1‬ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮك ﻣﺎ اﻻﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﻓﻲ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻌﺮاﻗﯿﺔ ؟ وﻣﺎ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮل دون اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﯿﮭﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎك ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻨﻲ واﻟﻜﻄﺎن واﻟﺸﺒﻮط وﯾﺠﺐ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث وﻣﻨﻊ دﺧﻮل أﺣﯿﺎء ﻏﺮﯾﺒﺔ‬
‫اﻟﻰ اﻟﻤﯿﺎه اﻟﻌﺮاﻗﯿﺔ ﺑﻐﯿﺔ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ھﺬه اﻷﻧﻮاع ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺮاض ‪.‬‬
‫س‪ /2‬ﻛﯿﻒ ﺗﺴﮭﻢ اﻟﺤﺪاﺋﻖ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬
‫ج‪ /‬ﺗﻌﺪ وﺳﯿﻠﺔ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺮﺑﯿﺔ اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت واﻟﻨﺒﺎﺗﺎت وﺗﻜﺜﯿﺮھﺎ ﺛﻢ أطﻼﻗﮭﺎ اﻟﻰ ﻣﻮاطﻨﮭﺎ‬
‫اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪.‬‬
‫س‪ /3‬ﻣﺎ أھﻤﯿﺔ ادﺧﺎل اﻻھﻮار اﻟﻌﺮاﻗﯿﺔ ﺿﻤﻦ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻓﻲ ‪ 2016‬ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻓﯿﮭﺎ ؟‬
‫ج‪ /‬ان أھﻤﯿﺔ ادﺧﺎل اﻻھﻮار اﻟﻌﺮاﻗﯿﺔ ﺿﻤﻦ ﻻﺋﺤﺔ اﻟﺘﺮاث اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺳﻮف ﯾﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﺪ ھﺬه‬
‫اﻻھﻮار ﻣﻨﺎطﻖ ﻣﺤﻤﯿﺔ ﻻ ﯾﺤﻖ ﻷﺣﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﻌﺎﻟﻤﮭﺎ او ﺗﺠﻔﯿﻔﮭﺎ ‪.‬‬
‫س‪ /4‬ﻟﻤﺎذا ﯾﻌﺪ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ اﺣﺪ أھﻢ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد ؟‬
‫ج‪ /‬ﻛﻮﻧﮫ ﯾﺤﻤﻲ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻻﺣﯿﺎﺋﯿﺔ ) اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت ( ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺮاض وﻣﻦ ﺛﻢ ﻓﺄن اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﯾﻮﻓﺮ اﻟﻐﺬاء‬
‫واﻟﻮﻗﻮد واﻷﻟﯿﺎف واﻷدوﯾﺔ وﺧﺼﻮﺑﺔ اﻷرض وﺗﻠﻘﯿﺢ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻮﻉ ﺍﻻﺣﻴﺎﺋﻲ ►‬ ‫◄ﲪﺎﻳﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫س‪ /‬ﻟﻤﺎذا اھﺘﻤﺖ اﻟﺸﻌﻮب ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ؟‬

‫ج‪ /‬ان اﻟﺸﻌﻮب اﻟﺒﺪاﺋﯿﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﮭﺘﻢ ﺑﺎﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻔﮭﻤﮭﺎ ﻻﺳﺘﻤﺮارﯾﺔ اﻟﺤﯿﺎة ﺣﯿﺚ ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻌﺘﻤﺪون‬
‫ﻓﻲ ﺑﻘﺎﺋﮭﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﮭﻢ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﺤﺎل اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ اﻟﺬي ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻌﯿﺸﻮﻧﮫ ‪.‬‬
‫س‪ /‬ﻣﺎذا ﺗﻌﺮف ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﺤﻤﺮاء ﻟﻸﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ؟‬
‫ج‪ /‬ﻟﻘﺪ اﺻﺪر اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم ‪ 2008‬أﺧﺮ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺣﻤﺮاء ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻷﻧﻮاع اﻟﻤﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض ﺣﯿﺚ‬
‫ﺗﻀﻢ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ اﻟﻤﺸﺎر اﻟﯿﮭﺎ ) ‪ ( 41415‬ﻧﻮﻋﺎ ﻣﮭﺪدا ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) ‪ ( 16306‬أﻧﻮاع ﻣﮭﺪدة ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض وﺳﺠﻠﺖ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬
‫أﻧﻘﺮاض ) ‪ ( 785‬ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ ﺑﯿﻨﮭﺎ ) ‪ ( 65‬ﻧﻮﻋﺎ اﺧﺘﻔﺖ ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻣﻮاطﻨﮭﺎ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻣﻮﺟﻮدة اﻻ ﻓﻲ اﻷﺳﺮ‬
‫واﻻﺳﺘﺰراع ‪ ،‬واﻟﺨﻄﺮ اﻟﯿﻮم ﯾﺪاھﻢ ) ‪ ( %25‬ﻣﻦ اﻟﺜﺪﯾﯿﺎت و ) ‪ ( %12.5‬ﻣﻦ اﻟﻄﯿﻮر و ‪ % 30‬ﻣﻦ اﻟﺒﺮﻣﺎﺋﯿﺎت‬
‫وﻣﺎ ﯾﻘﺎرب اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﺧﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺰواﺣﻒ واﻷﺳﻤﺎك ‪.‬‬

‫◄ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﳌﻔﺮﺩﺍﺕ ﻭﺍﳌﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ▬ ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﺑﻊ ►‬

‫س‪ :1‬اﺧﺘﺮ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﯿﺤﺔ ﻟﻜﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪراﺟﺔ اﻟﮭﻮاﺋﯿﺔ ﺑﺪﻻ ً ﻣﻦ اﻟﺴﯿﺎرة ﯾﻤﺜﻞ أﺣﺪ وﺳﺎﺋﻞ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ وﺗﺴﻤﻰ ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﺘﺪوﯾﺮ‬ ‫أ ـ أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫د ـ ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫ﺟـ ـ ﺗﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﮭﻼك‬
‫‪ 2‬ﺗﻌﺪ ﺑﻌﺾ ﻏﺎزات اﻟﻐﻼف اﻟﺠﻮي اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ أﺟﮭﺰة اﻟﺘﺒﺮﯾﺪ أﺣﺪ أﺳﺒﺎب ﺣﺼﻮل ‪:‬‬
‫ب ـ اﺳﺘﻨﺰاف طﺒﻘﺔ اﻷوزون‬ ‫أ ـ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري‬
‫د ـ اﻟﻤﻄﺮ اﻟﺤﺎﻣﻀﻲ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ‬

‫‪٦٣‬‬
 ‫‪ .3‬أﻛﺎﺳﯿﺪ اﻟﻜﺎرﺑﻮن واﻟﻨﺘﺮوﺟﯿﻦ واﻟﻜﺒﺮﯾﺖ أﺣﺪ أﺳﺒﺎب ‪:‬‬
‫ب ـ اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ‬ ‫أ ـ اﻟﻤﻄﺮ اﻟﺤﺎﻣﻀﻲ‬
‫د ـ اﻻﺣﺘﺒﺎس اﻟﺤﺮاري‬ ‫ﺟـ ـ اﺳﺘﻨﺰاف طﺒﻘﺔ اﻷوزون‬
‫‪ .4‬ﺿﻮء اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻦ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ ‪:‬‬
‫ب ـ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬ ‫أ ـ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬
‫د ـ ﺟﻤﯿﻊ اﻻﺣﺘﻤﺎﻻت ﺻﺤﯿﺤﺔ‬ ‫ﺟـ ـ اﻟﻤﺴﺘﮭﻠﻜﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﺗﻌﻮﯾﻀﮭﺎ‬

‫س‪ :3‬أﺟﺐ ﻋﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺎذا ﯾﻨﺘﺞ ﻋﻦ أرﺗﻔﺎع درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ زﯾﺎدة ﺗﺮﻛﯿﺰ ﻏﺎزات اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ان ارﺗﻔﺎع ﻣﻌﺪﻻت درﺟﺎت اﻟﺤﺮارة ﺳﯿﺆدي اﻟﻰ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ارﺗﻔﺎع ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻄﺢ اﻟﺒﺤﺎر واﻟﻤﺤﯿﻄﺎت ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻟﺬوﺑﺎن ﻛﻤﯿﺎت اﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺜﻠﻮج ﻣﻤﺎ ﺳﯿﺆدي اﻟﻰ ﺗﺪﻣﯿﺮ اﻟﻤﺪن اﻟﺴﺎﺣﻠﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﺗﻐﯿﺮ ﻧﻤﻂ اﻷﻣﻄﺎر وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ أﻧﻮاع اﻟﻤﺤﺎﺻﯿﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ أﺟﺰاء ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬
‫‪ .3‬اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ازدﯾﺎد اﻟﻌﻮاﺻﻒ واﻷﻋﺎﺻﯿﺮ وظﻮاھﺮ اﻟﺘﺴﻮﻧﺎﻣﻲ ‪.‬‬
‫‪ .5‬ارﺗﻔﺎع درﺟﺔ اﻟﺤﺮارة ﻗﺪ ﯾﺴﺒﺐ اﻧﺘﺸﺎر اﻷﻣﺮاض واﻷوﺑﺌﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﮭﺎ اﻟﻤﻼرﯾﺎ ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ اﻟﺘﻐﯿﯿﺮات اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﺑﻔﻌﻞ اﻻﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ﺗﺴﺒﺐ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﺗﻐﯿﺮات ﺑﯿﺌﯿﺔ ﻛﺜﯿﺮة ﯾﺘﺮﺗﺐ ﻋﻠﯿﮭﺎ ﺗﺄﺛﯿﺮ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫ﺣﯿﺚ ﺗﻌﻤﻞ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻋﻠﻰ ‪:‬‬
‫‪ .1‬زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻓﻲ طﺒﯿﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﯾﻘﻮد اﻟﻰ ﺗﺄﺛﯿﺮات ﺿﺎرة ﻷﺣﯿﺎء اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﺤﺎق اﻟﻀﺮر ﺑﺨﺼﻮﺑﺘﮭﺎ‬
‫‪ .2‬ﻗﺪ ﺗﺘﺴﺮب اﻟﻤﻮاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻓﻲ ﺗﻜﻮﯾﻦ ﻣﻮاد ﺳﺎﻣﺔ ﺗﺘﺮﺳﺐ اﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺗﺼﻞ اﻟﻰ اﻟﻤﯿﺎه‬
‫اﻟﺠﻮﻓﯿﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺸﺮب وري اﻟﻤﺰروﻋﺎت ‪.‬‬
‫‪ .3‬ازاﻟﺔ اﻟﻐﺎﺑﺎت ﻧﺘﯿﺠﺔ ﻣﻮت ﺟﺬورھﺎ وﺗﺴﺎﻗﻂ أوراﻗﮭﺎ ‪.‬‬
‫‪ .4‬زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ ﻣﺼﺎدر اﻟﻤﯿﺎه وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﻰ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﺎﺋﯿﺔ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﻣﺎذا ﻧﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﺸﺮي ؟‬
‫اﻟﺠﻮاب ‪ :‬ھﻮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺬي ﯾﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ﻧﺸﺎطﺎت اﻹﻧﺴﺎن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ واﻻﺳﺘﮭﻼك اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻟﻤﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻤﺎ ﯾﺴﺒﺐ ﺧﻠﻼ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﻮازن اﻟﺒﯿﺌﻲ واﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪.‬‬

‫س‪ :3‬أﻛﻤﻞ ﺧﺎرطﺔ اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻵﺗﯿﺔ ‪:‬‬

‫طﺮاﺋﻖ ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻟﺒﯿﺌﺔ‬

‫ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺗﻧوع اﻟﺑﯾﺋﻲ‬ ‫اﻋﺎدة اﻻﺳﺗﺧدام‬ ‫ﺗرﺷﯾد اﻻﺳﺗﮭﻼك‬

‫واﻟﺗدوﯾر‬

‫‪٦٤‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪1‬‬
‫س‪ /1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬ظﺎھﺮة اﻟﺒﯿﺖ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ ‪ ،‬اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ اﻟﺒﯿﺌﻲ ‪ ،‬اﻟﺘﺠﻤﻊ اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪ ،‬اﻟﺘﺤﺴﺲ اﻟﻨﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺬروة‬
‫س‪ /2‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﻣﺎ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻤﻮاﺟﮭﺔ ﻣﺨﺎطﺮ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻋﺎﺋﻘﺎ ً ﻋﻠﻰ ﺑﻘﺎء اﻹﻧﺴﺎن ؟‬
‫‪ .2‬وﺿﺢ ﺑﺄﺧﺘﺼﺎر طﺮق اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻮارد اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ‬
‫س‪ /3‬ﻋﻠﻞ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﯾﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ﻧﻈﺎﻣﺎ ً داﻋﻤﺎ ً ﻟﻠﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ اﻷرض ؟‬
‫‪ .2‬ﯾﻌﺪ اﻻﻓﺘﺮاس ذا أھﻤﯿﺔ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺘﻮﯾﺎت اﻻﻏﺘﺬاﺋﯿﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ ؟‬
‫‪ .3‬طﺒﻘﺔ اﻷوزون ﻣﮭﻤﺔ ﻟﻠﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻤﺮار اﻟﺤﯿﺎة ﻋﻠﻰ اﻻرض ؟‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﺸﺮي أﻛﺜﺮ ﺧﻄﻮرة ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ؟‬
‫‪ .5‬زﯾﺎدة ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ؟‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ . 1‬ﻋﻤﻠﯿﺔ أﻋﺎدة اﻻﺳﺘﺨﺪام وﻋﻤﻠﯿﺔ اﻟﺘﺪوﯾﺮ ؟‬
‫‪ . 2‬اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻤﺘﺠﺪدة واﻟﻤﻮارد اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻤﺘﺠﺪدة‬
‫س‪ /5‬ﻣﺜﻞ ﻟﻤﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻧﺒﺎت ﻣﮭﺪد ﺑﺎﻻﻧﻘﺮاض‬
‫‪ .2‬ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻜﺎﻓﻞ‬
‫‪ .3‬طﺎﺋﺮ ﻣﻨﻘﺮض‬
‫‪ .4‬ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺒﺎدل ﻣﻨﻔﻌﺔ‬
‫‪ .5‬ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻨﺎﻓﺲ‬

‫ﻧﻤﻮذج اﺧﺘﺒﺎر ﻓﺼﻠﻲ رﻗﻢ ‪2‬‬

‫س‪ /1‬ﻋﺮف ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪ :‬اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺘﺠﺪدة ‪ ،‬اﻟﺘﻠﻮث اﻟﻄﺒﯿﻌﻲ ‪ ،‬اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ ‪ ،‬ﺛﻘﺐ اﻻوزن ‪ ،‬ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ‬
‫س‪ /2‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﺎ اﻷﺿﺮار اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﮭﺎ اﻷﻣﻄﺎر اﻟﺤﺎﻣﻀﯿﺔ ﻓﻲ ﺣﯿﺎة اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ ﺿﻤﻦ اﻟﺒﯿﺌﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ؟‬
‫‪ .2‬وﺿﺢ ﺑﺄﺧﺘﺼﺎر طﺮق ﺣﻤﺎﯾﺔ اﻟﺘﻨﻮع اﻻﺣﯿﺎﺋﻲ‬
‫س‪ /3‬أﺟﺐ ﻋﻦ ﻣﺎ ﯾﺄﺗﻲ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﺑﯿﻦ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ أدت اﻟ ﻰ اﻧﻘﺮاض اﻟﺤﻤﺎم اﻟﻤﮭﺎﺟﺮ وﺣﯿﻮان اﻟﻤﺎﻣﻮث ؟‬
‫‪ .2‬ﻣﺎ اﻟﻤﻘﺼﻮد ﺑﺘﺮﺷﯿﺪ اﻻﺳﺘﮭﻼك ؟ وﻛﯿﻒ ﯾﺘﻢ ذﻟﻚ ؟‬
‫س‪ /4‬ﻣﺎ اﻟﻔﺮق ﺑﯿﻦ ‪:‬‬
‫‪ .1‬اﻟﺘﻌﺎﻗﺐ اﻷوﻟﻲ واﻟﺘﻌﺎﻗﺐ اﻟﺜﺎﻧﻮي‬
‫‪ .2‬اﻻﻓﺘﺮاس واﻟﺘﻄﻔﻞ‬
‫س‪ /5‬أﻛﻤﻞ اﻟﻔﺮاﻏﺎت اﻵﺗﯿﺔ ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ‪:‬‬
‫‪ .1‬ﻣﻦ أھﻢ ﻏﺎزات اﻟﺪﻓﯿﺌﺔ ﻏﺎز ــــــــــ‬
‫‪ .2‬أزﯾﺎد اﻟﻌﻮاﺻﻒ واﻷﻋﺎﺻﯿﺮ وظﻮاھﺮ اﻟﺘﺴﻮﻧﺎﻣﻲ ﯾﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ ــــــــــــ‬
‫‪ . 3‬ﻣﻦ اﻷﺣﯿﺎء اﻟﻤﮭﺪدة ﻟﻼﻧﻘﺮاض ﻓﻲ ﺑﻠﺪﻧﺎ اﻟﻌﺮاق أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺎك اﻷﺻﯿﻠﺔ ﻣﺜﻞ ــــــــــــ و ــــــــــــ‬
‫‪ .4‬ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﻔﻄﺮﯾﺎت ﻋﻼﻗﺔ ــــــــــــ‬
‫‪ .5‬ــــــــــــ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺎﯾﺸﺔ ﺑﯿﻦ ﻧﻮﻋﯿﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﯿﻦ ﻣﻦ اﻟﻜﺎﺋﻨﺎت اﻟﺤﯿﺔ اﺣﺪھﻤﺎ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ واﻷﺧﺮ ﻻ ﯾﺴﺘﻔﯿﺪ وﻻ ﯾﺘﻀﺮر‬

‫‪٦٥‬‬