NHÓM 3: Kế hoạch bài dạy “NHẬN BIẾT LỖI CHƯƠNG TRÌNH”

STT Thành viên nhóm

1 Vũ Văn Quý (Nhóm trưởng)

2 Vũ Mai Phương

3 Thái Phạm Hữu Thắng

4 Nguyễn Thị Thủy

5 Đặng Tùng Lâm

BÀI TẬP THẢO LUẬN NHÓM

Làm việc theo nhóm, lựa chọn 1 hoạt động khởi động trong các KHBD
đã soạn, điều chỉnh cho phù hợp và tổ chức hoạt động đó.
 TÊN BÀI DẠY:

CHỦ ĐỀ 5. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA MÁY TÍNH

BÀI 29 : NHẬN BIẾT LỖI CHƯƠNG TRÌNH

Môn học: Tin Học : Lớp: 10 kết nối tri thức

I. Mục tiêu

1. Về kiến thức

Bài học cung cấp các kiến thức sau:

 Một số loại lỗi chương trình.

 Một vài lỗi ngoại lệ thường gặp.

2. Về năng lực

a. Năng lực Tin học

Bài học góp phần phát triển các thành phần năng lực tin học NLc – Giải
quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông với các biểu
hiện sau:

 Biết và phân loại được một số loại lỗi chương trình

 Biết được một vài lỗi ngoại lệ thường gặp

b. Năng lực chung

Năng lực giao tiếp và hợp tác:

 Làm việc nhóm để tìm hiểu được một số loại lỗi chương trình,
một vài lỗi ngoại lệ thường gặp.

 Đưa ra được một số đề xuất về cách chỉnh sửa lỗi phù hợp.

3. Về phẩm chất
 Bài học góp phần củng cố và phát triển các phẩm chất với các biểu hiện sau:

 Trách nhiệm: Có ý thức thảo luận, hoạt động tích cực trong nhóm để
hoàn thành nhiệm vụ tìm hiểu được một số loại lỗi chương trình, một
vài lỗi ngoại lệ.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của giáo viên

 Sách giáo khoa Tin học lớp 10(Kết nối tri thức).

 Kế hoạch bài dạy Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình.

 Slide bài giảng Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình.

 Nghiên cứu nội dung Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình, sách giáo
khoa Tin học lớp 10 Kết nối tri thức trang 141– 144.

 Máy tính, máy chiếu(TV hoặc bảng tương tác).

 Chuẩn bị một số đoạn code và một số câu hỏi.

 4 Chiếc bảng phụ, phấn viết bảng.

2. Chuẩn bị của học sinh

 Sách giáo khoa Tin học lớp 10 Kết nối tri thức.

 Vở ghi, giấy nháp, bút bi, bút màu(nếu có).

 Đọc và tìm hiểu trước nội dung Bài 29: Nhận biết lỗi chương trình,
sách giáo khoa Tin học lớp 10 Kết nối tri thức trang 141– 144.

III. Tiến trình dạy học

I. Hoạt động 1: Khởi động(10 phút)

a. Mục tiêu: Phát triển khả năng nhận diện và hiểu biết về lỗi chương
trình tạo hứng thú cho bài học thông qua trò chơi “Truy tìm lỗi”.
 b. Nội dung: Giáo viên tổ chức trò chơi “Truy tìm lỗi” và mời các
nhóm quan sát và thảo luận để tìm ra các lỗi xuất hiện trong
ảnh(Ảnh 1).

c. Sản phẩm:

● Ý kiến của các nhóm về lỗi của bức ảnh.

Dự kiến câu trả lời của nhóm Giải pháp cho tình huống

Nhóm không tìm thấy lỗi nào. GV đưa ra gợi ý:

- Trong ảnh xuất hiện chỗ

nào chưa được hợp lý?

- GV chỉ một lỗi và giải thích

cho cả nhóm.

Nhóm tìm được một vài lỗi(Từ 1 GV ghi nhận câu trả lời và đưa ra
đến 6 lỗi) thêm gợi ý:

- Yêu cầu học sinh tập trung

chú ý, nhìn kỹ vào ảnh hơn.

- GV gợi ý một số chỗ trong

ảnh chưa được hợp lý.

Nhóm tìm hết được lỗi. GV ghi nhận câu trả lời và cộng
điểm cho nhóm.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

● Giáo viên giới thiệu trò chơi: “Truy tìm lỗi”.

● Chia các bạn học sinh thành 4 nhóm(có thể là 4 dãy bàn).
 ● Giáo viên phổ biến cách chơi: Trong vòng 2 phút các thành
viên trong 1 nhóm sẽ thảo luận để tìm ra các lỗi xuất hiện
trong Ảnh 1 và ghi lại kết quả thảo luận ra bảng phụ của
từng nhóm.

● Giáo viên hỏi lại học sinh đã hiểu nhiệm vụ chưa và yêu cầu
một học sinh bất kỳ nhắc lại yêu cầu của giáo viên.

● Giáo viên bấm giờ và điều phối học sinh trong quá trình
tham gia trò chơi.

● Lưu ý: Các điểm bị trùng nhau sẽ không được tính, với

nhóm trả lời đúng, đủ và nhanh nhất sẽ được 10đ cả nhóm.
Với những nhóm có bổ sung trên 2 ý cũng được điểm
thưởng.

Câu hỏi: Cho biết lỗi(điểm bất hợp lí) xuất hiện trong Ảnh 1.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

● Giáo viên: Phát cho mỗi nhóm một tấm ảnh(Ảnh 1), 1 chiếc
bảng phụ , phấn và chiếu câu hỏi lên màn hình.

● Học sinh : Các thành viên suy nghĩ thảo luận nhóm(như đã
chia) trong vòng 2 phút và đưa ra câu trả lời của câu hỏi.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận

● Học sinh :

+ Đại diện các nhóm có ý kiến giơ bảng phụ có kết quả
thảo luận để đưa ra ý kiến.

+ Các học sinh khác quan sát, lắng nghe câu trả lời của
bạn và bổ sung ý kiến, đưa ra nhận xét.

● Giáo viên : Mời đại diện của 2 nhóm trình bày kết quả thảo
luận :
 - 1 nhóm có số lượng đáp án cho câu trả lời nhiều

- 1 nhóm có số lượng đáp án cho câu trả lời ít

- Sau đó mời 1 trong 2 nhóm còn lại nhận xét đáp án của 2
nhóm(dựa vào tinh thần xung phong hoặc chỉ định)

Bước 4: Kết luận, nhận định

● Giáo viên nhận xét câu trả lời của các nhóm, đưa ra đáp án
chính xác:

+ Trong Ảnh 1 có tất cả 7 lỗi.

+ Các lỗi xuất hiện trong ảnh được GV khoanh tròn đỏ.

● Công bố đội thắng cuộc, cho điểm các nhóm đạt yêu cầu đề
ra.

● Giáo viên nhắc lại các lỗi mà học sinh đã tìm được trong trò
chơi trên và đưa ra vấn đề về làm sao có thể biết đó là lỗi và
lỗi đó là gì để có thể dẫn dắt học sinh vào nội dung “Bài 29.
Nhận biết lỗi chương trình”.
 Họ và tên Nhiệm vụ Đánh giá

Trao đổi, tổng hợp,

thống nhất ý tưởng và
Vũ Văn Quý hoàn thiện kế hoạch Tốt
Đưa ra bảng dự kiến câu
trả lời của học sinh

Xem và điều chỉnh các

nội dung chưa đầy đủ,
Nguyễn Thị Thủy Tốt
chưa chi tiết trong mục
1. Mục tiêu

Xem và điều chỉnh nội

Vũ Mai Phương dung diễn đạt trong mục Tốt
III

Đọc, bổ sung góp ý cho

Thái Phạm Hữu thắng kế hoạch và định dạng Tốt
văn bản

Đọc và sửa lỗi chính tả,

Đặng Tùng Lâm bổ sung góp ý cho kế Tốt
hoạch
Phụ lục I

Ảnh 1

Nguồn: (https://2sao.vn/trac-nghiem-tim-loi-sai-trong-tranh-n-228221.html)