‫مجزوءة الديدكتيك‬

‫الكفاية ‪ :‬يف نهاية هذه المجزوءة يكون المتدرب قادرا عىل تعبئة مجموعة من الموارد‬
‫المعرفية و النظرية و المنهجية الديدكتيكية ‪ ,‬و موارد رقمية لحل وضعيات مركبة ممهننة‬
‫االبتدائ ‪.‬‬
‫ي‬ ‫مرتبطة بتدريس مواد السلك‬
‫المحاور ‪:‬‬
‫المحور األول ‪ :‬مدخل اىل الديدكتيك العامة‬
‫‪ 1‬سياق تطور مفهوم الديدكتيك و مجاالته‬
‫‪ 2‬عالقة الديدكتيك العامة بحقول ديدكتيكية أخرى‬
‫‪ 3‬الديدكتيك و البيداغوجيا‬
‫المفهوم لحقل الديدكتيك‬
‫ي‬ ‫الثائ الجهاز‬
‫المحور ي‬
‫‪ 1‬المثلث الديدكتي يك‬
‫البيداغوج)‬
‫ي‬ ‫الديدكتيك و‬
‫ي‬ ‫الديدكتيك (مفهوم العقد‬
‫ي‬ ‫يدكتيك و العقد‬
‫ي‬ ‫‪ 2‬النقل الد‬
‫الديدكتيك‬
‫ي‬ ‫‪ 3‬انزالقات العقد‬
‫‪ 4‬مستوى صياغة المفهوم‬
‫‪ 5‬الشبكة المفهومية‬
‫‪ 6‬الوسائل الديدكتيكية‬

‫المحور الثالث ‪ :‬الديداكتيك و ر‬

‫سيورة التعليم و التعلم‬
‫‪ 1‬التعليم ‪ /‬التدريس‬
‫المتعلمي ‪ ,‬عوائق التعلم ‪ ,‬الوساطة‬
‫ر‬ ‫سيورة التعلم ‪ ,‬تمثالث‬
‫‪ 2‬التعلم (تعريف التعلم ‪ ,‬ر‬
‫البيداغوجية )‬
‫‪ 3‬الوضعية التعليمية التعلمية‬
‫‪ 4‬الوضعية‪-‬المشكل‬
‫‪ 5‬أنواع الوضعيات ‪ :‬الوضعية الديدكتيكية‪/‬الالديدكتيكية‪ /‬ر‬
‫غي الديدكتيكية‬