‫‪ -‬الكفايات النوعية‪:‬المناقشة الفلسفية‪ -‬القراءة الفلسفية‪ -‬الكتابة الفلسفية‪.‬‬ ‫‪ -‬جذاذات محاور درس‪ :‬الغير‪.

‬‬
‫‪ -‬القدرات المستهدفة في الدرس‪ :‬القدرة على إدراك إشكالية وجود الغير‬ ‫‪ -‬الفئة المستهدفة‪ :‬السنة الثانية بكالوريا‪ ،‬شعبة اآلداب والعلوم‬
‫في بعدها العالئقي والمعرفي‪ .‬تمثل المواقف الفلسفية المتنوعة المعالجة‬ ‫اإلنسانية‪ ،‬شعبة العلوم الطبيعية‪ ،‬شعبة العلوم الفيزيائية‪.‬‬
‫لمشكل الغير‪.‬‬ ‫‪ -‬عنوان المجزوءة‪ :‬الوضع البشري‬
‫‪ -‬الطالبة األستاذة‪ :‬مريم فرحان‪.‬‬
‫الوسائط الديداكتيكية‬ ‫الكفايات‬
‫الغالف‬
‫التقويم‬ ‫الوسائل‬ ‫الطرق‬ ‫المضامين واألنشطة‪.‬‬ ‫المؤشرات‬ ‫اإلنجازات‬ ‫القدرات‬
‫الزمني‬
‫التعليمية‬
‫األشكلـــــــــــــــــة‬

‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫األشكـــــــــــــلة (تابع)‬
‫‪3‬‬
‫األشكـــــــــــــلة (تابع)‬
‫‪4‬‬
‫المفهمـــــــة‬
5
‫‪6‬‬
‫الحجــاج‬
7
: Les références
.Merleau- ponty Maurice : phénomonologie de la perception. Galimard 1945
.Muneman (philippe) et al : Introduction à la phénoménologie. Aremand colin. 1997
.Aristote ; ethique à nicomakhos lire le poche. Libraire generale francaise 1992