ВЕЛИКОТЪРНОВСКИ УНИВЕРСИТЕТ

„СВ.СВ. КИРИЛ И МЕТОДИЙ”

ПЕДАГОГИЧЕСКИ КОЛЕЖ - ГР.ПЛЕВЕН

Хоспитиране в Началното училище

урок по Околен свят

Изготвил: Ирина Блажева

Фак. № 2020011182
Специалност: НУПАЕ

гр. Плевен
2021/2022 г.
Част на Какви методи на
урока Какво включва съдържанието на урока? организация са
използвани?

П Фронтален метод.
О
Д
Проверка за готовност за работа.
Г
О Проверка на домашна работа.
Т След проверката на домашната работа, Самостоятелна
В. учителят припомня основните групи работа.
храни, които трябва да включва дневното
Ч меню. Дискусия.
А
Припомня колко % енергийна стойност
С
Т трябва да включва всяко едно от
храненията (закуска – 25%, обяд – 35-45%,
междинни закуски 10-15%, вечеря – 20- Работни листи.
25%). Актуализиране на знанията за
храносмилателната система и нейните
функции (устна кухина,
хранопровод,стомах,тънки черва,дебели
черва анус).
Учениците отговарят на въпросите на
учителя – „Защо трябва да се храним
здравословно?“ , „Защо трябва да се
храним бавно?“. Опресняване на знанията
за хигиенни навици.
Продължава с проверка на втората задача
за домашна работа, описване на органите
на храносмилателната система по
картинка. Актуализиране на знанията за
основните жизнени процеси (хранене,
дишане, растеж, размножаване и
развитие).
Чрез актуализация на знанията за
основните жизнени процеси учителят
преминава към поставянето на новата тема
и записва заглавието на дъската – „Органи
 на дишането“

Чрез презентация учителят представя Фронтален метод.

О новият урок, като предварително поставя
С
въпрос, на който учениците трябва да
Н
О отговорят (За кои органи на дишането Дискусия.
В става въпрос в нея?).
Н Учениците отговарят на въпроса, учителят
А изписва отговорите на дъската.
Продължават с работа в учебника, като Беседа.
Ч
попълват предварително раздадени
А
С работни листи. Попълват имената на
Т органите според илюстрацията на
работния лист. Презентация, работни
Следва практическо упражнение. листи, учебник,
Учителят инструктира учениците да учебна тетрадка,
поемат дълбоко въздух. Задава въпрос мултимедия.
„Какво се случва при приемането на
въздуха?“ Разяснява за движението на
гръдния кош и и белите дробове.
Учителят вмъква любопитен факт: Човек
за една минута има межди 12-14
вдишвания. Задава въпрос „За един час
колко вдишвания и издишвания ще
направи?“.
Дискусия на тема: „Защо трябва да
дишаме чист въздух?“
Учителят вмъква актуализация на
знанията за реакция при пожар. Отново
обръща внимание на носната кухина и
защо трябва да дишаме през носа.

ЗА Започват работа в помагалото. Решаване Фронтален метод.

КЛЮ на кръстословица (включва елементи от Дискусия.
ЧИ
минали уроци). Чрез нея учениците Помагало.
ТЕЛ
обобщават и систематизират придобитите
НА до сега знания.
Учителят оценява позитивно работата на
ЧАСТ
определени ученици и поставя домашна
работа.