‫نةّالدراسيّة‪ّ 2023/2022:‬‬

‫ّ‬ ‫السّ‬ ‫متوسّطة‪ّ:‬محمدّغلوس‪ّ-‬عينّآزال ّ‬

‫المدة‪ّ:‬ساعتان ّ‬ ‫المستوى‪ّ:‬الثانيّالمتوسطّ ّ‬
‫اِختبار الفصل الثّالث في مادة * اللّغة‬
‫العربية *‬

‫سنـــــــــــــد‪:‬‬
‫ال ّ‬

‫صديق الّذي‬‫الراحة في قلوب البشر‪ ،‬فهو ال ّ‬ ‫الطبيعة‪ ،‬وليس كمثله شيء‪ ،‬يبعث ّ‬ ‫أيّها التّالميذ‪ ،‬يعتبر البحر من أجمل ما في ّ‬
‫يسامر اإلنسان في وحدته‪ ،‬وهو المعشوق الّذي يستقطب النّاس من ك ّل مكان‪ ،‬فأينما تجدون البحر تلقون الجمال ّ‬

‫‪s‬‬
‫والروعة‪،‬‬

‫‪m‬‬
‫سكون والمتعة‪.‬‬ ‫سحر وال ّ‬
‫وال ّ‬
‫شمس ك ّل صباح على اِبتسامات البحر الهادئة؟ وال شيء غير صوت الموج الّذي يخلّف نغمات‬ ‫هل رأيتم كيف تشرق ال ّ‬

‫‪xa‬‬
‫ص ِيّ ُر األحزان أفراحا‪ ،‬وتمنح المغموم اِنبساطا واِنشراحا‪ ،‬فالبحر وحده قادر أن‬ ‫ويهتز لها القلب‪ .‬فت ُ َ‬
‫ّ‬ ‫عذبة تطرب لها النّفس‬
‫يحول صباحكم إلى أمل جديد يجعل يومكم مغايرا ألمسكم المنصرم‪.‬‬ ‫ّ‬

‫‪/e‬‬
‫صباح والبحر! فهي أجمل شيء يمكن أن يفرح القلب ويسعد النّاس‪ ،‬وأفضل ح ّل لهزيمة الضّجر‬ ‫أبنائي‪ ،‬ما أجمل تباشير ال ّ‬
‫والرتابة وأحالم األمس المزعجة‪ ،‬هو أن تتأ ّملوا ذلك الفضاء الواسع‪ ،‬وتروا الماء وأمواجه المبتسمة‪ ،‬وحبّذا الماء إن كان على‬ ‫ّ‬

‫‪m‬‬
‫مقربة من الحقول البديعة الخضراء‪ ،‬أو الغابات الكثيفة‪ ،‬الملتفّة األشجار‪.‬‬
‫‪co‬‬
‫إن في بالدنا الكثير من المواقع واألماكن والبيئات الجميلة الّتي يمكن أن تبعث الفرح والمرح على النّفوس‪ ،‬ولع ّل هذا‬ ‫أال ّ‬
‫ي الدّائم‪ ،‬فقط فلتذهبوا إلى البحر وال‬
‫تلف أذرعه العديد من الواليات‪ ،‬هو مساحة الجمال البيئ ّ‬ ‫البحر األزرق الجميل الّذي ّ‬
‫‪n.‬‬
‫سرون تعضّون على أيديكم‪ ،‬يا ليتنا ُزرنا هذه‬ ‫شاطئ‪ ،‬وإذا أنتم تتح ّ‬‫تتردّدوا‪ ،‬فسوف يأتيكم ال ِب ْش ُر كمثل األمواج المتدفّقة على ال ّ‬
‫ساحرة الجميلة‪.‬‬ ‫األماكن قبل هذا‪ ،‬وما ضيّعنا مثل تلك المناظر ال ّ‬
‫‪tio‬‬

‫بتصرف‪(-‬‬
‫ّ‬ ‫) عن األنترنت –‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬

‫األول (‪12‬ن)‪:‬‬
‫الجزء ّ‬
‫‪cy‬‬

‫الوضعيّة األولى(‪4‬ن)‪:‬‬
‫‪en‬‬

‫بيّن أفضل ح ّل لمحاربة وهزيمة الضّجر من خالل ال ّ‬

‫سند‪1............‬ن‬ ‫‪-1‬‬
‫سند‪1....‬ن‬
‫شمس‪ .‬اِستد ّل على ذلك بعبارات من ال ّ‬ ‫خاص مع شروق ال ّ‬ ‫ّ‬ ‫للبحر سحر‬ ‫‪-2‬‬
‫تعرف على مرادف‪ :‬المنصرم‪0.5........................‬ن‬ ‫ّ‬ ‫‪-3‬‬
‫ص عن ضد ّ‪ :‬الضّجيج‪0.5 ......... .........‬ن‬ ‫اِب ْ‬
‫ْحث في النّ ّ‬ ‫‪-4‬‬
‫سند‪1 ........................‬ن‬
‫صغ فكرة عا ّمة مناسبة لل ّ‬ ‫‪-5‬‬

‫الوضعيّة الثّانية(‪8‬ن)‪:‬‬
‫سطر‪1.‬ن‬ ‫‪ -1‬أعرب ما فوق ال ّ‬
‫األول والثّاني‪1.‬ن‬
‫‪ -2‬اِستخرج من الفقرة الثّانية فعال من األفعال المتعدّية إلى مفعولين معيّنا مفعوله ّ‬
‫سند‪2,5:‬ن‬‫‪ -3‬إمإل الجدول مستعينا بال ّ‬
‫‪www.ency-education.com‬‬
 ‫حرف تنبيه‬ ‫مجرد‬
‫ّ‬ ‫فعل‬ ‫حرف مفاجأة‬ ‫فعل مزيد‬ ‫حرف استقبال‬

‫سنا بديعيّا‪ ،‬و بيّن نوعه‪1.‬ن‬ ‫‪ -4‬اِستخرج من النّص مح ّ‬

‫صورة البيانيّة اآلتية‪" :‬ابتسامات البحر الهادئة"‪1,5.‬ن‬
‫‪ -5‬اِشرح ث ّم س ّم ال ّ‬
‫شر واحد‪1.‬ن‬‫ص بمؤ ّ‬‫‪ -6‬برهن على النّمط الغالب في النّ ّ‬

‫الجزء الثّاني(‪8‬ن)‪:‬‬

‫‪s‬‬
‫‪m‬‬
‫الوضعيّة اإلدماجيّة‪:‬‬

‫‪xa‬‬
‫سياق‪:‬‬
‫ال ّ‬
‫بعد تناولك لوجبة الغداء جاءك زميلك يشكو ألما في بطنه‪ ،‬فل ّما استفسرته تبيّن لك أنّه بسبب إفراطه في تناول ّ‬
‫الطعام‪.‬‬

‫‪/e‬‬
‫سند‪:‬‬
‫ال ّ‬

‫‪m‬‬
‫ص ْلبَه‪ ُ،‬فإن كان ال‬ ‫ُ‬
‫ب ابن آدم أ ُك َال ٍ‬
‫ت يُ ِق ْمنَ ُ‬ ‫عا ًء ش ًَّرا من بطن‪ ،‬بِ َح ْس ِ‬ ‫ّللا عليه وسلّم‪" :‬ما َم ََل آدَ ِم ٌّ‬
‫ي ِو َ‬ ‫ّللا صلّى ّ‬
‫‪ ‬قال رسول ّ‬
‫ث لطعامه‪ ،‬وثلث لشرابه‪ ،‬وثلث ِلنَفَ ِس ِه‪.‬‬ ‫َم َحالةَ‪ ،‬فَثُلُ ٌ‬
‫‪co‬‬
‫ّللا عنه‪" :‬راحة الجسم في قلّة الطعام‪ ،‬وراحة النفس في قلّة اآلثام‪ ،‬وراحة القلب في قلّة‬ ‫ي بن أبي طالب رضي ّ‬ ‫‪ ‬قال عل ّ‬
‫ّ‬
‫االهتمام‪ ،‬وراحة اللسان في قلة الكالم"‪.‬‬
‫‪n.‬‬

‫التّعليمة‪:‬‬
‫‪tio‬‬

‫صا من اثنا عشر سطرا‪ ،‬تنقل فيه ما دار بينكما من نقاش حول الموضوع‪ ،‬مقدّما له نصائح قصد الحفاظ على ص ّحته‪،‬‬ ‫اُكتب ن ّ‬
‫ّ‬
‫موظفا ما تراه مناسبا من مكتسباتك القبليّة‪.‬‬
‫‪ca‬‬
‫‪du‬‬
‫‪-e‬‬
‫‪cy‬‬
‫‪en‬‬

‫‪www.ency-education.com‬‬