‫اﻟدﻳﻣﻘرراطﻳﺔ اﻟﺷﻌﺑﻳﻳﺔ‬

‫ﻘ‬ ‫اﻟﺟزاﺋرﻳﺔ‬
‫ﺟﻣﻬورﻳﺔ ز‬
‫اﻟﺟ‬
‫ﺑﻌد‬
‫اﻟدﻳوان اﻟوطﻧﻲ ﻟﻠﻠﺗﻌﻠﻳم و اﻟﺗﻛﻛوﻳن ﻋن د‬
‫و‬ ‫و ازارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟووطﻧﻳﺔ‬
‫اﻟﺳﻧﺔ اﻟدراﺳﻳﺔ ‪2021 -2020 :‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﺻﻣﻳم إﺟﺎﺑﺔ ﻓﻓرض اﻟﻣراﻗﺑﺔﺔ اﻟذاﺗﻳﺔ‬
‫ﺗﺻ‬
‫ﻋدد اﻟﺻﻔﺣﺎت ‪02 :‬‬
‫د‬ ‫اﻟﻣﺎدةة ‪ :‬ﻟﻐﺔ ﻋرﺑﻳﻳﺔ‬ ‫آداب و ﻓﻠﺳﻔﺔ‬
‫ﺷﻌﺑﺔ ‪ :‬ب‬
‫اﻟﺷ‬ ‫اﻟﻣﻣﺳﺗوى ‪ 3 :‬ﺛﺛﺎﻧوي‬
‫ﺧﻳﺷﺎن ﺑو ﺑﻛر‪/‬ﻣﻔﺗﺗش اﻟﺗرﺑﻳﺔ اﻟوطﻧﻳﺔ‬
‫ن‬ ‫ﻋداد ‪:‬‬
‫إﻋ‬
‫ﻧﻣوذج اﻹﻹﺟﺎﺑﺔ وﺳﻠّم اﻟﺗّﻧﻘﻳط‬

‫اﻟﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﻣﻣﺣﺎور‬
‫ﻋﻧﺎﺻر اﻹﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﻣﺟزأة‬ ‫اﻟﻣﻣوﺿوع‬
‫ّ‬

‫ﻷﻟم‪.‬‬
‫ﻫﻲ اﻟﺣزن واﻷ‬
‫ﻔﺳﻳﺔ ﻲ‬
‫اﻟﻧ ّ‬
‫‪ .1‬ﺣﺎﻟﺔ اﻟ ّﺷﺎﻋﻋر ّ‬
‫‪2×0.5‬‬
‫ﻔﻲ‪.‬‬
‫اﻟﻧ ﻲ‬
‫اﻟوطن ﺑﺳﺑب ّ‬
‫ن‬ ‫ﺳﺑﺑﻬﺎ‪ :‬اﻟﺑﻌﻌد ﻋن‬
‫‪01‬‬ ‫‪ .2‬ﻳﺗﺄﻟّم اﻟ ّﺷﺎﻋﻋر ﻣن ﻏدر اﻷﺻﺣﺎب ﺑﻌﻌد اﻟﺛّﻘﺔ ﺑﻬم ووﺗﺧﻠّﻳﻬم ﻋﻧﻪ‪.‬‬

‫‪0.5‬‬ ‫ﻓض اﻟذ ّﻝ‪،‬‬

‫اﻟﻌزة ور ض‬
‫ﺣﺳن أﺧﻼﻗﻪ ﻣﻣﻧﻬﺎ‪ :‬اﻟﺣرّﻳﺔ‪ّ ،،‬‬ ‫‪ .3‬ﻳﻔﺗﺧر اﻟ ّﺷﺎﻋﻋر ﺑﻘﻳﻣﻪ وﺣ‬
‫اﻟﺑﻧﺎء‬
‫‪06‬‬ ‫اﻟﺻدق واﻟوﻓﻓﺎء‪...‬‬
‫ّ‬ ‫ي‪:‬‬
‫اﻟﻟﻔﻛر ّ‬
‫ِ‬
‫ﺣرةٌ وﻳـَــدي" ‪2×0.25‬‬ ‫ٍ‬
‫وﻧﻔﺳﻲ ّ‬
‫ﻲ‬ ‫ﺳﻠﻳم‬
‫ﻲ ٌ‬ ‫ﻠﻛ ـَ ْ‬
‫ـت" ‪ " -‬ﻗﻠﺑﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺳووى ﺣرّﻳﺔ َﻣ ﻛ‬‫ﻋﻳب ّ‬ ‫اﻟ ّﺷواﻫد‪":‬ﻻ ْ‬
‫‪4×0.5‬‬ ‫ﺟم‪ ،‬اﻟﻣﺿﻣونن‪ ،‬اﻷﺳﻠوب اﻟﻟﺧﺎص‪.‬‬ ‫ﺧﻳص‪ :‬اﻟﺣﺟ‬ ‫ﺗﻘﻧﻳﺔ اﻟﺗّﻠﺧ‬
‫‪ .4‬ﻣراﻋﺎة ﺷرووط ّ‬

‫‪0.5‬‬ ‫اﻟوﺻﻔﻲ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻣط‬
‫اﻟﻧ ط‬
‫ص ّ‬ ‫اﻟﻧ ّ‬
‫‪ .5‬ﻏﻠب ﻋﻠﻰ ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻷﺣواﻝ‪ :‬ﻣﻧﻔردا‪. ..‬‬
‫و‬ ‫اﻟﻧﻌوت‪ :‬اﻟﺧﺎﻟﻲ‪...‬‬
‫ﻣؤ ّﺷراﺗﻪ‪ :‬ا ّ‬
‫‪ .1‬اﻹﻋراب‪:‬‬
‫ﺷرط ﺧﺎﻓض ﻟﺷرطﻪ‬
‫اﻟﺷ‬
‫ﺿﻣن ﻣﻌﻧﻰ ّ‬ ‫اﻟزﻣن ﻣﺗﺿ ّ‬
‫ﻣن ّ‬‫إذا‪ :‬ظرف ﻟﻣﻣﺎ ﻳﺳﺗﻘﺑﻝ ن‬
‫ﻣﺗﻌﻠّق ﺑﺟواﺑﻪﻪ ﻣﺑﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﻣﺣ ّﻝ ﻧﺻب ﻣﻣﻔﻌوﻝ ﻓﻳﻪ‪.‬‬
‫‪2×0.5‬‬
‫ﻳﺎء اﻟﻣﺗﻛﻠّم ﻊ‬
‫ﻣﻧﻊ‬ ‫ﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺑﻝ ء‬ ‫اﻟﺿﻣﺔ ّ‬
‫اﻟﻣﻘدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ّﻣ‬ ‫وﻋﻼﻣﺔ رﻓﻌﻪ‬
‫ﺔ‬ ‫ﻗﻠﺑﻲ‪ :‬ﻣﺑﺗدأ ﻣرﻓوع‬
‫ﺿﺎف واﻟﻳﺎء ﺿﻣﻳر‬‫ﺣﻝ ﺑﺣرﻛﺔ اﻟﻣﻧﻧﺎﺳﺑﺔ وﻫو ﻣﺿ‬‫ﻣن ظﻬورﻫﺎ اﺷﺗﻐﺎﻝ اﻟﻣﺣ‬
‫ﺟر ﻣﺿﺎف إﻟﻳﻳﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺗّﺻﻝ ﻣﺑﻧﻲ‬
‫ﻲ ﻓﻲ ﻣﺣﻝ ّر‬
‫اﻟﺑﻧﺎء‬
‫‪06‬‬ ‫‪ .2‬إﻋراب اﻟﺟﻣﻣﻝ‪:‬‬
‫ﻐوي‪:‬‬
‫ﻟاﻟﻠّ ّ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫ﺿﺎف إﻟﻳﻪ‪.‬‬ ‫ﻣﺣ ّﻝ ّ‬
‫ﺟر ﻣﺿ‬ ‫ﻳﺗﻠﻔّت‪ :‬ﺟﻣﻠﺔﺔ ّ‬
‫ﻓﻌﻠﻳﺔ ﻓﻲ ﺣ‬
‫ﺟر ت‬
‫ﻧﻌت‪.‬‬ ‫ﻣﺣ ّﻝ ّ‬
‫ﻣﻠﻛت‪ :‬ﺟﻣﻠﺔﺔ ﻓﻌﻠﻳﺔ ﻓﻲ ﺣ‬
‫‪2×0.5‬‬ ‫اﻟﺑﻼﻏﻲ‪ :‬اﻟ ّﺷﻛوى‪.‬‬
‫ّﻲ‬ ‫ﻏرﺿﻪ‬‫ي‪ .‬ﻏ‬
‫ب‪ :‬ﺧﺑر ّ‬
‫‪ .3‬ﻧوع اﻷﺳﻠوب‬
‫ﺧﻼﻝ رﺑط‬
‫ﻻﺗﺳﺎق ﻣن ﺧ‬
‫اﻟﻧص ﻫو ﺗﺣﻘﻳق اﻻ‬‫ف اﻟﻌطف ﻓﻲ ﺑﻧﺎء ّ‬ ‫‪ .4‬دور ﺣروف‬
‫‪01‬‬
‫ﻼﺣق‪.‬‬ ‫اﻟﺳﺎﺑق ﺑﺎﻟﻼ‬
‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺷﺑﻳﻪ ﺗﺎم‪.‬‬
‫ردة ﻓﻲ اﻟﺑﻳت اﻟﺧﺎﻣس‪ :‬ﺗﺷ‬
‫اﻟﺑﻳﺎﻧﻳﺔ اﻟوار‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺻورة‬
‫‪ .5‬ﻧوع ّ‬
‫‪2/1‬‬
 ‫‪3×0.5‬‬ ‫ت(‬‫ﺷﺑﻪ‪ :‬اﻟ ّﺷﺎﻋر )ﺗﺎء اﻟﻣﺗﻛﻠّم ﻓﻓﻲ اﻟﻔﻌﻝ أﺑﻳت‬
‫أرﻛﺎﻧﻪ‪ :‬اﻟﻣﺷﺑّ‬
‫ﻲ( أداة اﻟﺗﺷﺑﻳﻪﻪ‪ :‬ﻣﺛﻝ‪ .‬وﺟﻪ اﻟ ّﺷﺑﻪ‪ :‬اﻟﻌزﻟﺔ واﻻﻧﻔراد‪.‬‬
‫طﺎﺋر )اﻟﻘطﺎﻣﻲ‬
‫اﻟﻣﺷﺑﻪ ﺑﻪ‪ :‬اﻟطّ‬
‫ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ﻣددرﺳﺔ اﻟ ّﺷﺎﻋرر ﻫﻲ ﻣدرﺳﺔ اﻹﺣﻳﺎء واﻟﺑﻌﻌث‪.‬‬ ‫ااﻟﺗّﻘوﻳم‬
‫اﻟﺷﻌراء اﻟﻘداﻣﻰ‪ - .‬اﻟﻣﻌﺟم اﻟﻘﻘدﻳم‪ :‬ﻣﺛﻝ اﻟﻘﻘطﺎﻣﻲ‪،‬‬
‫ر‬ ‫ﺻﺎﺋﺻﻬﺎ‪ -:‬ﻣﺣﺎﻛﺎة‬ ‫ﺧﺻ‬ ‫ﻘدي‬
‫ااﻟ ّﻧ ّ‬
‫‪02‬‬
‫‪2×01‬‬ ‫اﻟﺣﻛﻣﺔ‪ :‬اﻟﺑﻳت اﻟﺣﺎﺎدي ﻋﺷر‪.‬‬
‫ﺔ‬ ‫ﻠﻣﺔ‪ - ....‬ﺗووظﻳف‬
‫اﻟﻠ ّ‬ ‫ص‬
‫ﻟﻟﻠ ّﻧ ّ‬
‫ﺧﺎﺻﻳﺗﻳﺗﻳن‬
‫ّ‬ ‫*ﻣﻣﻼﺣظﺔ‪ :‬ﻳﻛﺗﺗﻔﻲ اﻟﻣﺗر ّﺷﺢ ﺑذﻛر‬
‫ﻹدﻣﺎﺟﻳﺔ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﺗﻘوﻳم اﻟوﺿﻌﻳﺔ اﻹ‬
‫م‬ ‫ﺷﺑﻛﺔ‬

‫اﻟﻌﻼﻣﺔ‬
‫اﻟﻣﺟﻣوع‬ ‫ﺷرات‬
‫ااﻟﻣؤ ّ‬ ‫اﻟﻣﻌﺎﻳﻳر‬
‫ر‬
‫ﻣﺟزأة‬
‫ّ‬

‫‪01‬‬ ‫ﻟﻠوﺿﻌﻳﺔ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻣﻧﺗوج‬
‫و‬ ‫اﺳﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻣﻼءﻣﺔ ﻣﻊ‬
‫‪01‬‬ ‫اﻟﻣﻧﺗوج ﻟﻧﻣط اﻟﻛﺗﺎﺑﺑﺔ‪.‬‬
‫و‬ ‫اﺳﺳﺗﺟﺎﺑﺔ‬
‫اﻟوﺿﻌﻳﺔﺔ‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪01‬‬ ‫ب‪.‬‬
‫ﻟﻐوي ﻣﻧﺎﺳب‬
‫رﺻﻳد ّ‬
‫د‬ ‫اﺳﺳﺗﻌﻣﺎﻝ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﺑﻧﺎﻧﺎء اﻟﺟﻣﻝ ﺑﻧﺎء ﺳﻠﻳﻣﺎ‪.‬‬ ‫ﺳﻼﻣﺔ اﻟﻠّﻐﻐﺔ‪:‬‬
‫‪06‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟوﻗف‪.‬‬
‫ت‬ ‫اﺣﺣﺗرام‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻣرراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻟﻛﺗﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺳم‪:‬‬
‫اﻟرﺳ‬
‫ﺳﻼﻣﺔ ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻣرراﻋﺎة ﻗواﻋد اﻹﻣﻼء‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫ﻟﻠرأي‪.‬‬
‫ﻣﻊ اﻟﺗّﻌﻠﻳﻝ ّأر‬
‫ﺛرراء اﻷﻓﻛﺎر ﻊ‬ ‫اﻟﺗّﻌﺑﻳر‬
‫ﻣﺻداﻗﻳﺔ ﺗ‬
‫ّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫اﻟﺗﻟﺗّﻧظﻳم وﺣﺳن اﻟﺗّﻘدﻳم‪.‬‬ ‫وﺟﻣﺎﻝ اﻟﻌررض‪:‬‬

‫‪2/2‬‬