Підсумкова контрольна робота

з української мови

учня 9 класу

Гвинтівського НВК:ЗОШ І-ІІІ ступенів-ДНЗ

Прізвище, ім’я в родовому відмінку

І-ІІ рівень

1. Познач речення з непрямою мовою.

А Той дивується: «Якийсь нерозумний купець!» (Є. Шморгун)
Б Синиця славу розпустила, що хоче море запалить… (Л. Глібов)
В Надзвичайна мова наша є таємницею. (В. Сухомлинський)
Г Отже, Шевченко замість пензля взявся за слово. (Г. Хоткевич)
2. Укажи схему, якій відповідає подане речення.
Он ту яблуневу гілку, де снігу замети білі, ти сам ще пив із сусідом
А [ ], (де…), [ ]…
Б (Де…), [ ]…
В […ту…], (де…), ( )…
Г […ту…, (де…), …]…
3. Познач безсполучникове речення.
А Гей, піду я в ті зелені гори, де смереки гомонять високі…
Б Бджола мала, а й та працює. (Нар. тв.)
В Ремесло на плечах не висить і хліба не просить, а хліб дає. (Нар. тв.)
Г Рана загоїться, зле слово — ніколи. (Нар.тв.)
4. Познач складне речення із сурядним і підрядним зв’язком.
А До польового стану вони під’їхали саме в обідню пору, коли притомлені
люди сідали на землю, а здивовані соняшники придивлялись до них…
Б І те, що мрією було роками, все обернеться в дійсність і можливість.
В Обридло жабам, як на гріх, в болоті житии самостайно… (Л. Глібов)
Г І чого він такий лихий, ти не знаєш? (О. Довженко)

5.Складні речення поділяються на:

А) Прості й складні;

Б) Сполучникові й безсполучникові;

В) Означальні й присвійні;

Г) Односкладні й двоскладні.
 6. Головна думка тексту – це:

А) мета тексту, те, заради чого створено текст;

Б) зміст тексту;

В) підтема тексту;

Г) тема тексту.

ІІІ рівень

1.Установи відповідністьміжскладнопідряднимиреченнямита їхніми

видами.

1 Ти нам шлях показала, який А з підрядним означальним;

підзірницямиблиска… (А. Малишко)
2 Може, й тобі, моя панно, колись Б з підрядним мети;
доведетьсязгадать тую конвалію, як
щастя В з підрядним умови;
минеться. (Леся Українка)
3 …Усе шукаюточнихслів для Г з підрядним часу;
книжки,
щобдушізачаровувать могли… Д з підрядним з’ясувальним.
(Д. Луценко)
4 Знаєшти, щотакеБатьківщина?
(А. Костецький)

2.Установіть відповідність між безсполучниковими складними

реченнями та видом смислових відношень між їхніми частинами.

1. одночасність подій; а) Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача

в поле.

2 послідовність подій; б) Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий.

3. часові; в) Два голуби гуде, голубка туркоче.

4. протиставлення. г) На калині чорний ворон кряче, на чужині

сиротина плаче.

3.Установіть відповідність між схемами та реченнями:

1. [ ], [ ], і [ ]. А) Багато не треба, щоб твердо знати: людина –

найвищий вимір краси.

2. [ ], і [ ], ( як ). Б) Як хочеш від людей шаноби, любов і гнів бери у

путь, а то лиш допотопні сноби твою поезію

приймуть.

3. ( як ), [ ], а [ ]. В) Довго слухав того вечора Валерій сповідь

архітектора, і боляче було чути, як раз у раз

зривається в стражданні голос цієї людини.

4. [ ], ( щоб): [ ]. Г) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть

в небі журавлі.

ІVрівень

1. Виправ пунктуаційні помилки в поданному реченні. Намалюййого

схему.
Хто, забуваєщотакепрацяпіт і втома — той перестаєцінуватихліб.

Прочитати текст. Виконати завдання 2-3 до нього.

1) Харитон вийшов з хати. 2) Надворі було темно, але за якусь хвилину призвичаївся; то
просто від незвички так було, і він сміливо рушив за хлів – там лежали в дровітнику
заготовлені ще з літа дрова. 3) Треба затопити грубу, бо в хаті холоднувато, прийде мама –
менше клопоту їй буде. 4) Прийшов за город і остовпів: під старою гіллястою яблунею
стояло щось страшне, чорне, як мара. 5) Воно пирхнуло тривожно й загрозливо, не встиг
Харитон і перелякатись, як те страховисько побігло в кінець садиби, перестрибнуло через
високий тин. 6) За ним услід промайнуло щось невеличке, схоже на сусідського бузівка-
дволітка. 7) Тільки тоді, коли несподівані гості зникли з очей і розтанули в нічній темряві,
він збагнув, та це ж лосиха з лосеням.

2. Виберіть всі складні речення з різними видами зв`язку.

3. Накресліть схему останнього речення.