‫الجمـهورٌــة الـجــزائـرٌــة الدٌـقــراطـٌـة الشعـبـٌة‬

‫وزارة التعـلٌم العـالً و البـحـث العـلمً‬

‫جامعة أكلً محند أولحاج‪ -‬البوٌرة‪-‬‬
‫كلٌة العلوم اإلنسانٌة و اإلجتماعٌة‬
‫قـــســــــــم الـشـــــرٌـــعــــــــــــــة‬

‫تـقرير تربص ميداني‬

‫الشعبة‪ :‬عقٌدة ومقارنة أدٌان‬

‫المستوى‪ :‬الســنة الثــالثـــــة‬

‫أرر عل االتحيج ااددااي ادد‬ ‫االخج‬

‫االتميي‬

‫إعـــــداد الــطــالــبـــــات ‪:‬‬

‫تحت إشراف األستاذ المحترم ‪:‬‬ ‫‪ -01‬قــروانً نجـاة‬
‫وحٌد حرحوز‬ ‫‪ -02‬غـــول فهٌمة‬
‫‪ -03‬دحمانً سٌلٌا‬

‫السنة الدراسٌة‪2020-2019:‬‬
 ‫ديد‬
‫كـ ـد ـ ـت ـقـ ـ ـ ـ‬
‫شــ ـ‬

‫ال ااتحد إا دريي‬ ‫ااج ـ ـهـ ـم ـ ـل ـك ااتمـ د لل تررل‬

‫ــ‬

‫ال ااتحد ببد ااررض ااحتال االتم عل ننييض متحد عل‬

‫اا عيي اعم‬

‫بدايي نلقد م ببشر ااخجيج ال الضإنض االـضرج ** يد‬

‫ال جحيع اضتيال قلم اابريبي اخضمبي اانويرال‪.‬‬ ‫ر وز**‬

 ‫مــــقدمـــــة ‪:‬‬
‫الحمـــد هلل رب العـــالمٌـــــن‪ ،‬و الــصالة و الــسـالم على أشرف المـرسلٌن‬

‫وعلى آله و صحبه أجمعٌن‪ ،‬أما بعد‪:‬‬

‫فمن المعروف أن التالمٌذ ٌواجهون فً مؤسســـاتهم الـتعلٌمٌة عــلى إختالف‬

‫مراحلها مشاكل متعددة‪ ،‬خاصة المرحلة اإلبتدائٌة‪،‬و كثٌر ما تؤثر فً‬

‫قداراتهم عـــلى الـتـحصـٌـل الـدراسً‪ ،‬نـذكر منها مشكلة '' الخجل'' الذي‬

‫ٌعتبر من أهم المــشـكـالت الـتعلـٌمـٌة الـتً تـشــهــدهـا السـاحـة‬

‫التـربوٌة‪،‬وهً أكثر إنتشارا فــً صــفـوف الـتالمٌذ‪ ،‬فـهً مشكـلة‬

‫تربوٌة‪،‬نفسٌة‪ ،‬إجتماعٌة‪.‬و كثٌرا ما تولد فـــً نـفسـٌة الطـفــل مـشـــاعر‬

‫اإلحباط و الفشل و نقص الثقة بالنفس‪،‬ما ٌدفع بـــه إلـــى مـمـارســة بـعــض‬

‫السـلوكــات الغـٌـر المـرغـوبة بــه فتظهر علٌه مـــالمـح الضـعف و‬

‫اإلظطراب‪.‬نتٌجة عجزه عن مواجهة كل األزمات النفسٌة التً تعترٌه‪.‬‬

‫ٌعد مشوارنا الدراسً الذي خضناه على مختلف أطواره السبب الرئٌسً‬
‫وراء إختٌارنا لهذا الموضوع ‪.‬‬

‫أ‬
 ‫‪ -‬أهـــــداف و أهـمٌــة هــذا البـحــث‪:‬‬
‫‪-‬الـكـشـف عـن العـالقـــة بـٌـن الـخــجــل و الــتـحـصــٌــل‬
‫الــدراســــــــــــــً‪.‬‬
‫‪ -‬تـسـلـٌط الـضـوء عــلى أهـمـٌة هــذه المشكــلة الـتً ٌتـولها الـباحثون‬
‫للبـحث والدراسة الدراسة‪.‬‬
‫‪ -‬لـــفت إنــتـباه الـتالمٌـذ الخـجـولـٌـن المـتـأخرٌن دراســٌـا و الـتً مـن‬
‫شأنها أن تكون سببا فً تـفـاقم الـفــشــل الـدراســً لــدٌـهــم‪.‬‬
‫‪ -‬اإلشــارة إلــى أهــمــٌة اإلهــتمــام بالـفـــئة الخــجــولــة و كـٌفـٌــة‬
‫إدمـاجهم فً األقسام الدراسٌة‪.‬‬
‫اإلشــكــالــٌــة‪:‬‬
‫تعـد المـدرسة مـؤسسة تـربوٌة تقدم خدمة أساسٌة‪،‬و هً تنشئة الطفل و‬
‫إعداده للـحـٌاة‪،‬فـهـً بـذلك تنظٌم إجتماعً و تربوي ٌتطلع نحو بناء‬
‫شخصٌة المتعلم و تحـقـٌـق نمـوها و تكـاملها بمخـتلف الجـوانب (تحقٌق‬
‫النمو العقلً ‪ ،‬النفسً واإلجتماعً ‪.).......،‬‬
‫و الخـجل هو مـن بٌن المشاكل التً ٌـعانً منها التالمٌذ‪ ،‬إذا أنها حـالة‬
‫عاطفٌة و إنفعالٌة معقدة‪ ،‬تـنطـوي عـلى شعـور سـلمً بالذات ‪ ،‬أو على‬
‫شعور بالنقص و العٌب ‪ ،‬و علٌه طرحنا اإلشــكـــال الــتـــالً ‪:‬‬
‫مــاهـــــو الـخــجـــل؟ و مـــــا مــدى تــأثٌر هــذه الــظاهــــرة على التفصٌل‬
‫التالمٌذ؟‬ ‫الدراسً لدى‬
‫ب‬
 ‫خــطــة الـبحـــث‪:‬‬

‫المبحث األول ‪ :‬تــــــحــــدٌـــد مــفـــاهــٌـــم الــــــدراســـــة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫األول‪ :‬تـــــعــــــــرٌــــــــــــفـــــــــــــــات ‪.‬‬ ‫المطلب‬ ‫‪‬‬

‫الـــخــجـــل‪.‬‬ ‫‪ -‬الفــــرع األول‪ :‬تــــــــعــــــــرٌــــــف‬

‫الـحـــــــاء‪.‬‬ ‫‪ -‬الفـــــرع الثانً ‪ :‬تـــــــــــعــــــــــرٌــــــــف‬

‫‪ -‬الفـــــرع الثالث ‪:‬الــــــــــــــفــــــــــرق بــــٌـــــنـــهـما‪.‬‬

‫الثانً‪:‬أســــــبــــــــاب الــخــــجـــــــل و عـٌـوبـــه‪.‬‬ ‫المطلب‬ ‫‪‬‬

‫الثانً‪ :‬تــــأثـــٌــر الخـجــل و طـرق العـالج مـنــه‪.‬‬ ‫المبحث‬ ‫‪‬‬

‫األول ‪ :‬تــأثـٌـر الخـجــل عـلى التـحصٌـل الـدراسً‪.‬‬ ‫المطلب‬ ‫‪‬‬

‫الثانً‪ :‬طــــــرق الـــوقــــاٌـــة و الـعـــالج مـنــــه‪.‬‬ ‫المطلب‬ ‫‪‬‬

‫ج‬
 ‫المبحث األول‪ :‬تحدٌد مفاهٌم الدراسة‪.‬‬
‫المطلب األول‪ :‬تــــعـــــــــرٌـــفــــــات‪.‬‬
‫الفرع األول‪:‬تـــــعـــــرٌــــــف الخجـل‪.‬‬
‫الـخــجـــل لــــغـــة‪:‬‬
‫المعجم الوسٌط ‪:‬خـجـل و خجـلة اسـتحــبا و الحٌوان و جل فتبقى متحٌرا‬
‫و ٌقال خـجــل فـالن بــأمــره عـــلى بــه فـــال ٌــدري مـــاذا ٌصــنــع و‬
‫فـــالن ضجر و برح بطر و مدح و النبات كثر و التف و ٌقــال خــجل‬
‫الــوادي و بالحمل ثقل علٌه و اضطراب و ٌقال على فرسه ‪،‬اضطراب‬
‫علٌه من سعته و الثوب و نحوه كان واســع بضـرب عــلى لبـسه ٌقــال‬
‫ثـــوب خجـل و جـل خجل و الشٌئ فسد و ٌقال خجل الثوب أخلق فهو‬
‫خجل‪.‬‬

‫اصــــــــطــــالحـــــــا‪:‬‬
‫ٌــعــرف الخــجــل عــــلى أنــــه انــفــــعــــال أو مـــٌـل أو عـــرض او‬
‫دافــع أو اسـتجــابــة ''فالخجل''كإنــفعال أو حـالة انفعالٌة أو ظرف‬
‫انفعالً ٌتسم بعدم اإلرتٌاح و التحرج و الكف فً وجود األخرٌن‪.‬‬

‫أما الخجل الحجل كمٌل الى تجنب التفاعل اإلجتماعً مع المشاركة فً‬
‫المواقف اإلجتماعٌة بصورة مناسبة ‪ ،‬أما الخجل كدافع حٌث ٌدفع‬
‫صاحبه إلى الهـــروب أو اإلنــسـحاب أو تــفـــادي أي موقــف اجتـماعً‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ ،‬أما الخجل كإستجابــة ٌكـثر حدوثــــه فً المواقف اإلجتماعٌة و التً‬
‫تحوي أناسا آخرٌن و ذلك لدى األطفال‬

‫أما الخجل كعرض ٌظهر بصورة عـــرض مــن أعــراض مــــن‬

‫اإلضطرابات اإلكلٌنٌكٌة‪.‬‬

‫الفـــــرع الــــثـــانــً‪ :‬مـعــنى الحــٌــاء‬

‫لــــــغـــــة‪:‬‬
‫الـحــٌــاء‪ :‬الحـشـمة‪.‬ضد الــوقـــاحة ‪،‬و قــد حً منه حٌاء و استحٌا و‬
‫استحً فهو حً ‪ ،‬و هو األنقباض و اإلنزواء‪.‬‬

‫اصــطـــالحا‪:‬‬

‫هـــو‪(:‬انـقـباض النـفــس مــن شٌئ و تـركه حذرا عن للوم فٌه)‪.‬و قال‬

‫ابن حجر ( الحٌاء خلق ٌبعث صاحبه على اجتناب القبٌح و ٌمنع من‬
‫القــصٌر فً حق ذي الحق)‪.‬‬

‫و قٌل هو‪ (:‬تغٌر و انكسار ٌعتري اإلنسان من خوف ما ٌعاب به و ٌذم و‬

‫محله الوجه)‪.‬‬

‫الفــــــرع الــــثـــالـــث‪ :‬الفــرق بـٌـن الخـجــل و الحـٌــــاء‬

‫من الممكن أن ٌختلط مفهوم الخـجل و الحٌـاء عـند عدد كـبٌر من الناس‪،‬‬
‫حٌث ٌظن بعض أنهما ٌحمالن المعنى نفسه‪ ،‬إال أن الفرق بٌنهما ٌكمن‬
‫فً ان الخجل خلق مذموم ٌجعل االنسان ٌشعر بالنقص أمام االخرٌن مما‬
‫ٌمنعه من الدفاع عن نفسه أو طلب حقه‪.‬وذلك النه ٌشعربأن األخرٌن‬

‫‪2‬‬
 ‫أفضل منه‪ .‬اال أن الحٌاء عكس ذلــك تماما ‪ ،‬حـٌث أنـه مــن الفصائل‬
‫الـتً ربى السـلف الصالح ابنــائهم علٌهم‬

‫و هــو الخـلــق الـذي سـاعــد االنـسـان على ردع نفسه عن القٌام بأي‬
‫أمر قبٌح وٌجعل اإلنسان ٌترفع عن القٌام بأي معصٌة‪.‬‬

‫الـمـطـلب الـثـانً ‪:‬أسـبــاب الخجل و عـٌوبــه‬

‫أ ‪ -‬أســبــابــــه‬
‫‪ - 1‬شعور بعدم األمن‪:‬و الذٌن ٌشعرون به من األطفال ال ٌستطعون‬
‫المغامرة إلن الثقة تنقصهم و اعتمادهم عـلى انفسم أٌضا فال ٌعرفون‬
‫ماٌدور حولهم بسبب موقفهم الخائف و ال ٌمارسون المهارات اإلجتماعٌة‬
‫و ٌـزداد خجلهم بسبب قـلـة التدرٌب و التعدٌة الراجعة إلى األخرٌن‪.‬‬
‫‪- 2‬الحماٌة الزائدة‪ :‬حٌث ان الذٌن تغمرهم الحماٌة الزائدة من الوالدٌن‬
‫ٌصبحون غٌر نشطٌن ال ٌعتمدون على انفسهم‪ .‬و ال ٌتعاملون مع بٌئتهم‬
‫أو مه األخرٌن ‪ ،‬و لذلك ٌتولد الشعور بالخجل و الخوف من األخرٌن‪.‬‬
‫‪ - 3‬عدم ااإلهتمام و اإلهمال‪:‬ان عدم اإلهتمام باألطفال ٌولد شخصٌة‬
‫خائفة خجولة و ٌشعرون حٌنئذ أنهم غٌر جدٌرٌن باإلهتمام‪.‬‬
‫‪ - 4‬النقد‪ٌ:‬عتقد بغض األباء ان النقد هو األسلوب األمثل لتربٌة األبناء‬
‫لكن النتٌجة للنقد المتزاٌد هً طفل خجول‪.‬‬
‫‪- 5‬المضاٌقة‪:‬فاألطـفال الذٌن ٌتعــرضون لـلمضاٌقـة و الـسخرٌــة‬
‫ٌـنطــوون عــلى أنــفســهم خجـولـٌـن‪ ،‬و أصحـاب الحساسٌة المفرطة‬

‫‪3‬‬
 ‫تجاه النقد ٌرتبكون و ٌخجلون لو تعرضوا لسوء المعاملة من اخوانهم‬
‫األكبر سنا‪.‬‬
‫‪ - 6‬عدم الثبات‪ :‬فأسلوب التنـاقض و عـدم الثبات فً معاملة الطفل و‬
‫تربٌته ٌساعد على الخجل‪.‬‬
‫‪ - 7‬الـتهـدٌد‪ :‬وقــت ان ٌـهـدد األبــــاء األطـــفـال و ٌـنــفـذون‬
‫تـهـدٌـداتـهـم أحـٌـانــا و ال ٌــنفــذونــها أحــٌــانــا اخـــرى‪ٌ ،‬ـصــبح‬
‫لدى األطفال رد فعل على الـتهــدٌــدات المــســتمــرة بالخـجل كوسٌلة‬
‫لتجذب امكانٌة حدوث هذه التهدٌدات‪.‬‬
‫‪ - 8‬ان ٌلقب بالخجل‪ :‬حتى ال ٌتقبلها الطفل كصفـة الزمــــة لــه و‬
‫ٌـحــاول ان ٌبرهن أنه كذلك‪.‬‬
‫‪ - 9‬المزاج و اإلعاقة الجسدٌة‪:‬قد ٌكون الخجل صفة وراثٌة و‬
‫اإلعــاقــات الجسدٌة غالبا ما تسبب الخجل و ماله من عالقة بصعوبات‬
‫التعلم أو مشاكل اللغة التً تؤدي الى انسحاب الطفل اجتماعٌا‪.‬‬

‫‪-10‬النموذج األبوي‪:‬األبـــاء الخــجــولٌن غالبا ماٌكون لدٌهم أطفال‬

‫خجولٌن‪.‬‬
‫ب‪-‬عـٌـوب الخجل‪:‬‬

‫‪ٌ ‬ســبــب الخــجــل اإلظـطـراب و اإلرتباك عندنا ٌشعر التلمٌذ أنه‬

‫مراقب‪.‬‬
‫‪ ‬الخوف الزائد من الناس‪.‬‬
‫‪ ‬عدم محاولة إستغالل اإلمكانٌات‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫‪ ‬الشعور بالوحدة‪..........‬‬
‫‪1‬‬

‫المبحث الثانً ‪ :‬تأثٌر الخجل و طرق الوقاٌة منه‬

‫المطلب األول ‪ :‬تــأثــٌر الخجــل عــلى التــحصٌل‬

‫غــالـبا مـا ٌـتعـــرض الــطـفـل الـخـجــول لمـتاعـبه كثـٌـرةعـند دخـولـه‬

‫المـدرســة تبدأ فً تردده‪،‬وطرحه لألسئلة داخل الفصل و إقامه حوار مع‬

‫زمالئــه فـٌنـظر الٌه األخرون على أنه غبً ‪ ،‬ما ٌشعره بالنـقص دائما‪،‬ثم‬

‫ٌتكاســــل و ٌتهاون فً وسطه المـدرسً أو البٌئً عموما‪،‬و بذلـك ٌنمو‬

‫محــدود الخبرات غٌر قـــادر على التكٌف الســوي مــع نـفـسه او مــع‬

‫غٌره‪ ،‬كثٌرا ما ٌكون الخجل من أقــوى أسباب الشعور بالنقص و ضعف‬

‫الثقة بالنقصو ضعف الثقة بالنفس‪،‬و طــالما أن مؤشر نجاح الفرد أو فشله‬

‫فً األعمال و المهام هو التحصٌل الدراسً للفرد‪،‬و ٌلعب الدور الرئٌــسً‬

‫فً تحدٌد مستقبله ‪ ،‬فتحصٌله الدراسً هو الذي ٌحدد الفرع العلمً الذي‬

‫سـٌدخــله أو المهنة التً سٌزاولها مستقبال‪،‬لكن هناك بعض اإلضطربات‬

‫النفسٌة ٌعانً منهـا التــلمٌذ قــد تعــٌق تــقــدم التــلمٌذ فــً المدرسة‪،‬‬

‫وبالتالً ٌتدنى مستوى تحــصٌله على مستوى تحصٌل زمالئه‪.‬و ٌتراجع‬

‫عنهم و من أهم المشاكل‪:‬‬

‫‪ 1‬إكتشف نفسك هل أنت خجول –ص‪07 -‬‬

‫‪5‬‬
 ‫‪-1‬التأخر فً القراءة‪:‬قد ثبت أن بعض حاالت التخلف فً القراءة ترجع فً‬

‫األصل إلى الخجل و فقدان الثقة بالنفس‪،‬فكثٌر من التالمٌذ ال ٌستطعون‬

‫القراءة فً المدرسة‬

‫ٌستطعون على ٌد باحث ماهر‪ 2‬أحد علـــماء الـنفــــس أجـرى دراسة على‬

‫تالمٌذ خجولٌن أثبت فٌها أنه عالج طفال خجوال و ساعده ‪ ،‬لكنه عند ما أعاده‬

‫إلى مدرسته ارتد عاجزا عن القراءة من جدٌد‪.‬‬

‫‪ -2‬مشكلة الغٌاب و عدم اإلنتظام فً المدرسة‪:‬‬

‫إن الغٌاب المتكرر من أعرض و جود الخجل بشخصٌة المتعلم‪،‬وعدم‬

‫اإلنتــظـــــام فً المدرسة و كثرة غٌابه عامل ٌحدد مستقبله‪.‬‬

‫‪ -3‬التخلف فً الحساب‪:‬بعض الباحثٌن ٌقولون بأن التخلف فً الحساب فً‬

‫بعض الحاالت ٌعود إلى جهود فً الفهم سببه الخجل و عدم الثقة بالنفس‪.‬‬

‫‪ -4‬كره المدرسة و رفضها‪:‬قد ٌؤدي الخجل بالتالمٌذ إلى كره المدرسة و‬

‫(‪)1‬‬
‫رفضها ألنها تمثل مصدر للخوف ألنه ال ٌستطٌع الدراسة‪.‬‬

‫المطلب الثانً‪:‬طرق الوقاٌة و العالج من الخجل‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫المرجع السابق(اإلنترنت الملتقى التربوي من قسم رسائل و أبحاث)‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫‪- 1‬التشجٌع و المكافاة‪ٌ:‬ــجــب عــلى األبـــاء تشجٌع أطفالهم لكً ٌكونـوا‬

‫أطفاال إجتماعٌٌن خاصة فً المنظومة التربوٌة‪.‬‬

‫‪ - 2‬تشجٌع الثقة بالنفس‪:‬و ذلــك تشجٌع أطفالهم و مدحهم إن كانوا‬

‫واثقٌن بأنفسهم و ذلك عندنا ٌتصرفون بطرٌقة طبٌعٌة ‪ ،‬دون منحهم‬

‫حماٌة زائدة‪.‬‬

‫‪ - 3‬تشجٌع مهارات النمو‪:‬و ذلــك بتـقـدٌم التـدرٌـب المكـبـر لهم‬

‫لٌشبعوا مٌوالتهم و جعلهم ٌتفاعلون مع الغٌر‪.‬‬

‫‪ - 4‬تشجٌع مهارات النمو‪:‬من أهم المظاهر المدمرة للطفل إعتقاده فً‬

‫داخله بالخجل و تأكٌده لنفسه أنه خجول ال ٌستطٌع األتصال باألخرٌن‪.‬لذا‬

‫ٌجب علٌنا أن نعلم أطفالنا بأن الخجل سلوك ٌقوم به كل الناس و هو لٌس‬
‫‪3‬‬
‫مالزما فٌهم‪،‬إذ ٌمكن مقاومته بالتدرٌب على سلوكٌات جٌدة‪.‬‬

‫‪ 3‬الطفولة مشاكل و حمول و مقاالت –أسماء بنت البحيصي ص‪33-31‬‬

‫‪7‬‬
 ‫خــــاتـــمــــة‪:‬‬
‫ختاما نحمد المولى عزوجل أن وفقنا إلتمام بحثنا هذا و نصلً و نسلم دائما‬
‫و أبدا على حبٌبنا محمد و على آله و صحبه الطٌبٌن‪.‬‬

‫ومن خالل ماسبق نقول بأن موضوع الخجل موضوع مهم جدا لماله من‬
‫تأثٌرات مختلفة علة حٌاة الفرد‪ .‬ومن بٌن النتائج و التوصٌات التً توصلنا‬
‫إلٌها نذكرمنها‪:‬‬

‫‪ -‬الخـجل ٌرتبط بشكل كبٌر بالخــوف مــن التقــٌٌم و النقد و إثارة إنتباه‬

‫األخرٌن‪.‬‬

‫‪-‬غــالـبــا مـاٌـــواكـــب الخــجـل لــدى الــتالمٌــذ الشعور بالقلق و اختٌار‬

‫الوحدة‪.‬‬

‫‪-‬وجودعـالقة تأثٌرٌة متبادلة بٌن الشعوربالخجل على مستوى التحصٌل‬

‫المدرسً‪.‬‬

‫‪ -‬الخــجــل صــفــة فــطــرٌة ٌــولــد بــها الفـرد‪،‬و البٌئة إما أن تعززه أو‬

‫تطفئه‪.‬‬

‫‪-‬الخــجــل لـدى عـلماء اإلجتماع مـــرض إجــتــماعً و نفسً ٌسٌطر على‬

‫الفرد منذ طفولته‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪-‬إن الــتحــصٌــل الـــدراســـً ٌــتــــأثـــر بالــخــجــــل بــــدرجــــات‬

‫مــتـفاوتة‪.‬‬

‫‪ -‬إن العـــوامل المــؤدٌـــة إلــى التدنً الدراسً ‪.‬المشكالت الناتجة عن‬

‫التغٌرات التً ٌمر بهاالطالب فً مرحلة المراهقة‪.‬‬

‫‪ -‬تــــــدنــــً التحـــصـــــٌـــــل الـــدراســــً مــــؤشـــــر وجـــــود‬

‫الخـجــــــل‪.‬‬

‫‪ ‬التــوصـــٌــات‪:‬‬

‫‪ -‬إستـــخــــدام األســالٌب التربوٌة الصحٌحة فً المدرسة و البٌت‬

‫لتعزٌز الثقة بالــــنــفــــس لــــــدى األطــــــــــــــــــفــــــــال‪.‬‬

‫‪ -‬إهتمـــام األستــاذ بالطـــــالب و تــحفــٌــزهــم عـــلى الــمــواجهة و‬

‫التغلب على خجلهم و محاولة تشجٌعه و دعم ثقته بنفسه‪.‬‬

‫سبحانك اللهم و بحمدك أشهد أن ال إله إال أنت أستغفرك و أتوب إلٌك‬
 ‫فهرس الموضوعات‪:‬‬

‫أ‬ ‫‪ -‬مقدمــة سبب إختٌار البحث‬

‫ب‬ ‫‪ -‬أهـــــداف و أهمٌة البحث‬

‫ب‬ ‫‪ -‬اإلشــــــكـــالــــٌــــــــــــة‬

‫ج‬ ‫‪ -‬خـــطــــــة الــــبـــــحــث‬

‫‪01‬‬ ‫‪ -‬تـــــعـــــرٌـــــف الخجل‬

‫‪02‬‬ ‫‪ -‬تـــــــــعــــــــرٌف الحٌاء‬

‫‪02‬‬ ‫‪ -‬الفــــــــرق بــٌنــــــــهما‬

‫‪03‬‬ ‫‪ -‬أســــبــــاب الخـــجـــــل‬

‫‪04‬‬ ‫‪ -‬عــــــٌــــــوب الخـــجـل‬

‫‪05‬‬ ‫‪ -‬تأثٌر الخجل على التحصٌل الدراسً‬

‫‪07/60‬‬ ‫‪ -‬طرق الوقاٌة و العالج من الخجل‬

‫‪8‬‬ ‫‪ -‬خـــــــــــــــــاتــــــــمة‬

‫الـــــنــــــــــتـــــائــــج‬

‫‪ -‬التـــــــوصــــــٌـــــات‬
 ‫قائمة المصادر و المراجع‪:‬‬
‫‪ -‬المــعــجــم الــوســٌـــط‬

‫‪ -‬األنـتــرنـــت‬

‫‪ -‬المـلـتـقى التـربــوي*الطفولة مشاكل و حلول* أسماء بنت أحمدالبحٌصً‬

‫إكتشف نفسك هل أنت خجول‬ ‫‪-‬‬