แบบประเมินความคิดเห็นต่อแผนการจัดการเรียนรู้

การศึกษาองศาของมุมลับคมมีดส่งผลต่อผลกระทบความหยาบของผิว เพื่อส่งเสริม
ทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาช่าง ผ่านกระบวนการเรียนรู้แนวคิดฉากทัศน์เป็นฐาน

ชื่อสารนิพนธ์ การศึกษาองศาของมุมลับคมมีดส่งผลต่อผลกระทบความหยาบของผิว เพื่อส่งเสริม

ทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาช่าง ผ่านกระบวนการเรียนรู้แนวคิดฉากทัศน์เป็น
ฐาน)

ชื่อนักศึกษา นายนรุตม์ คล้ายสุบรรณ์

รหัสประจำตัว 6502017858034
สาขา วิศวกรรมเครื่องกลศึกษา
คณะ ครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ
 แบบประเมินความคิดเห็นต่อแผนการจัดการเรียนรู้
การศึกษาองศาของมุมลับคมมีดส่งผลต่อผลกระทบความหยาบของผิว เพื่อส่งเสริม
ทักษะการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาช่าง ผ่านกระบวนการเรียนรู้แนวคิดฉากทัศน์เป็นฐาน
_____________________________________________________________________

คำชี้แจง
แบบประเมินชุดนี้เป็นแบบสอบถามคิดเห็นของ แผนการจัดกิจกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้
กระบวนการเรียนรู้แนวคิดฉากทัศน์เป็นฐาน เรื่อง การศึกษาองศาของมุมลับคมมีดส่งผลต่อผลกระทบ
ความหยาบของผิว การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ โดยผู้เชี่ยวชาญ ซึ่งเป็นเครื่องมือที่สร้างขึ้นเพื่อใช้
ในการศึกษาด้านการเรียนการสอน
ผู้วิจัยจึงใคร่ขอความร่วมมือจากครู ผู้เชี่ยวชาญ ได้ทำการกรอกข้อมูลตรงตามความเป็นจริง
มากที่สุด ข้อมูลที่ได้จากท่านจะนำไปแปลผลและสรุปรวม ซึ่งไม่มีผลต่อตัวท่านและสถานศึกษาแต่
อย่างใด
เครื่องมือในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบ่งออกเป็น 2 ตอน ดังนี้
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมินความคิดเห็น
ตอนที่ 2 รายการประเมินความคิดเห็นต่อแผนการจัดการเรียนรู้

นายนรุตม์ คล้ายสุบรรณ์
ผู้วิจัย
ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถามความคิดเห็น
กรุณาทำเครื่องหมาย (✓) ลงในช่องที่ตรงกับข้อมูลของท่าน ตามความเป็นจริง

1. เพศ
❑ ชาย
❑ หญิง
2. วุฒิการศึกษา
❑ ปริญญาตรี
❑ ปริญญาโท
❑ ปริญญาเอกหรือสูงกว่า
3. ประสบการณ์ในการทำงานด้านการสอน
❑ ต่ำกว่า 5 ปี
❑ 6 - 10 ปี
❑ 11 - 15 ปี
❑ มากกว่า 15 ปี

ตอนที่ 2 รายการประเมินความคิดเห็นต่อแผนการจัดการเรียนรู้
กรุณาทำเครื่องหมาย (✓) ลงในช่องที่ตรงกับความคิดเห็นของท่าน โดยมีมาตราส่วนการ
ประมาณค่ากำกับไว้ ดังนี้
ระดับ 5 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความเป็นประโยชน์/ความเป็นไปได้/ในระดับมากที่สุด
ระดับ 4 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความเป็นประโยชน์/ความเป็นไปได้/ในระดับมาก
ระดับ 3 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความเป็นประโยชน์/ความเป็นไปได้/ในระดับปานกลาง
ระดับ 2 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความเป็นประโยชน์/ความเป็นไปได้/ในระดับน้อย
ระดับ 1 หมายถึง มีความเหมาะสม/ความเป็นประโยชน์/ความเป็นไปได้/ในระดับน้อยที่สุด
แบบประเมินความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญต่อแผนการจัดกิจกรรมชุดกิจกรรมการเรียนรู้กระบวนการเรียนรู้แนวคิดฉากทัศน์เป็นฐาน เรื่อง การศึกษาองศาของมุม
ลับคมมีดส่งผลต่อผลกระทบความหยาบของผิว
ความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ ข้อเสนอแนะ
ลำดับที่ ข้อคำถามความคิดเห็น
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
1. สาระสำคัญของเนื้อหา
1.1 การสรุปประเด็นของความรู้มีความชัดเจน
การสรุปประเด็นของลักษณะความหมายมีความครอบคลุม
1.2
เนื้อหา
2. สมรรถนะประจำหน่วย
มีความมุ่งหวังให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตามสมรรถนะประจำ
2.1
หน่วยอย่างชัดเจน
3. จุดประสงค์การเรียนรู้
เป้าหมายมีความมุ่งหวังให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนในหน่วยการ
3.1
เรียนรู้อย่างชัดเจน
4. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
4.1 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมสอดคล้องกับจุดประสงค์ทั่วไป
 ความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ ข้อเสนอแนะ
ลำดับที่ ข้อคำถามความคิดเห็น
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
4.2 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมมีความชัดเจน
4.3 จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมครอบคลุมเนื้อหา
5. เนื้อหาสาระ
5.1 เนื้อหาสาระโดยสรุปทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามจุดประสงค์
5.2 เนื้อหาสาระการเรียนรู้นั้น ครอบคลุมจุดประสงค์เชิง
พฤติกรรม
6. กิจกรรมการเรียนการสอน
6.1 กิจกรรมการเรียนการสอนมีความชัดเจนครอบคลุม
6.2 กิจกรรมการเรียนการสอนต่าง ๆ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
6.3 กิจกรรมการเรียนการสอน ส่งเสริมการสร้างประสบการณ์
ที่ก่อให้เกิดการเรียนรู้ในขณะที่เรียน
7. สื่อการเรียนการสอน และแหล่งการเรียนรู้
7.1 วัสดุ อุปกรณ์ และวิธีการ กระตุ้นความสนใจ ความรู้สึก
อยากเรียนรู้
 ความเหมาะสม ความเป็นประโยชน์ ความเป็นไปได้ ข้อเสนอแนะ
ลำดับที่ ข้อคำถามความคิดเห็น
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
7.2 ส่งเสริมให้เข้าใจหน่วยการเรียนรู้ได้ง่ายขึ้น ประหยัดเวลา
และเข้าใจตรงกัน
7.3 ย่อขยายสิ่งที่จะเรียนรู้แทนของจริงได้
7.4 มีส่วนสร้างเสริมความคิดสร้างสรรค์ของผู้เรียน
8. การวัดและประเมินผลการเรียนการสอน
8.1 เครื่องมือวัดผลประเมินผล มีความเหมาะสม
8.2 ระบุเกณฑ์การวัดประเมินผลชัดเจน
8.3 เกณฑ์การวัดผลประเมินผลมีความเหมาะสม
8.4 เครื่องมือวัดผล วัดได้ครอบคลุมจุดประสงค์
ข้อเสนอแนะอื่นๆ

ลงชื่อ ผู้ประเมิน
( )
............/..................../................