‫ماهً نوع البرامج ومحتواها التً تراها قادرة على االستجابة حاجٌات الشباب الترفٌهٌة؟‬

‫ان المالحظ من خالل تفحص برامج مؤسسات الشباب انها تنتمً الى حمبة غٌر حمبة الفئة المستهدفة و هذا ال ٌعطٌنا الحك المول ان‬
‫النشاطات الماعدٌة غٌر مفٌدة و فعالة وانما لد تمبل من فئة الل سنا كاألطفال مثال‪ .‬ولمعرفة محتوى البرامج التً ٌفضلها الشباب ال‬
‫بد من دراسة البٌئة التً هاجر الٌها الشباب و صنع منها فضاءا للترفٌه وهً البٌئة الرلمٌة وبعدها نموم باسماط ذلن على الوالع لد‬
‫ٌتعذر علٌنا حما هذا االسماط بحكم االمكانٌات المحدودة اذا تحدثنا عن المحتوى فتنوع اهتمامات الشباب فرض على لطاع الشباب ان‬
‫ٌنوع محتوٌاته حتى وان تماطعت مع تخصصات اخرى فهذا امر طبٌعً النه تخصص ‪ multidisciplinaire‬وحمله العلوم االنسانٌة‬
‫و االجتماعٌة اال انه وعلى العموم فان من ناحٌة النوع فالبرامج التنافسٌة او برامج التحدي تعتبر عنصر جذب لحد كتابة هذه‬
‫االسطر حتى وان التزم االمر جعل لادة هذه النشاطات االفتراضٌة مشاركٌن فً هاته البرامج‪.‬‬

‫البد من اعادة المزج بٌن النشاطات الرٌاضٌة و الشبابٌة فالمطاع اضحى عبارة عن معسكرٌن كل ٌعمل على حدى‪.‬‬

‫اعطاء اهمٌة للبرامج السٌاحٌة ومبادالت الشباب و هذا نابع من طبٌعة الشباب الرافضة للتمولع فً الماعات تشجٌع المبادالت‬
‫الخارجٌة اي خارج حدود الوطن وهذا نابع من الثمافة الرلمٌة التً تبناها شباب الٌوم وٌرٌد التعرف عن لرب لما ٌعٌشه افتراضٌا‬
‫حتى وان كانت هاته الخرجات لارٌة او لدول الجوار‪.‬‬

‫االكثار من ا لخرجات البٌداغوجٌة المٌدانٌة وتنوٌع مجاالت الخرجات لد نجد مؤسسات شباب منذ بنائها ولدٌها نفس الرحلة والى نفس‬
‫االماكن وبنفس وسٌلة النمل التً اضحت العائلة او مدخول الشاب الشخصً لادر على تحمٌك ذلن فهو ٌبحث االن على ما ٌحسسه‬
‫انه فً صدد مغامرة او الظفر بفرصة لم تتح للجمٌع (زٌارة مثال حمول النفط الشركة االكبر وطنٌا‪ ،‬زٌارة المناجم الحضائر الوطنٌة‬
‫المحمٌات البٌئٌة‪ ،‬لصر الرئاسة ‪.....‬الخ‪).........‬‬

‫اي المناهج البٌداغوجٌة التً ٌجب اعتمادها عملٌا لجعل البرامج و المبادرات الموجهة للشباب اكثر فعالٌة وتحقٌقا لألهداف؟‬

‫المنهج التجرٌبً و المنهج النشط هما المنهجٌن االلرب للمائمٌن على لطاع الشباب واالكثر مالئمة لتحمٌك االهداف وهذا الن المناهج‬
‫االخرى كالمنهج االلمائً و المنهج التساؤلً وحتى المنهج التمرٌري هً الرب للتدرٌس منها على التنشٌط وهذا ما ٌخرج المبادرات‬
‫الموجهة للشباب من جو التفاعلٌة و التبادل الى جو متعلم و معلم‪.‬‬

‫كٌف ٌمكن اعادة النظر فً المهرجانات والعملٌات المناسباتٌة وجعلها فرصة واداه فاعلة فً تحفٌز الشباب تربوٌا و ترفٌهٌا وفنٌا‬
‫للمشاركة فٌها‪ ،‬و التشبع بالهوٌة الوطنٌة وترسٌخ قٌم المواطنة الفاعلة‪ ،‬و التمتع بالثراء الثقافً و الجغرافً للوطن؟‬

‫ان المهرجانات و احٌاء المناسبات الوطنٌة لدى معظم الشعوب هً مناسبة للفخر و ابراز اهم االنجازات تكرٌما لمنجزٌها و تحفٌزا‬
‫للمشاركٌن المباشرٌن او المتتبعٌن الغٌر المباشرٌن فمحورها االساسً الذي تدور حوله هذه المهرجانات و العملٌات هو االنسان و‬
‫منه المجتمع اال ان فً لطاع الشباب فمحورها هو الحشد السٌاسً ان كان الحدث ضخما و ان كان على مستوى المؤسسات هو دلٌل‬
‫مبرر مادي فمط على احٌاء ذلن الحدث‪ .‬ولكً تكون هاته العملٌات حما اداه فاعله فً تحفٌز الشباب البد ان ٌكون حما موجهة لتلن‬
‫الغاٌة ولٌس الهدف منها هو مال فراغ فً زٌارة مسؤول ما مثال وٌتم مغادرة المكان فور انتهاء الزٌارة مما ٌعطً انطباع مشوش‬
‫ومشوه لدى الشاب و ٌنطبع ذلن على تصرفاته المستمبلٌة النه عاٌش فعال خروج الهٌئة او المؤسسة عن السٌاق‪ ،‬وهذا التشوه ٌنعكس‬
‫سلبا على لٌمه ومنها لٌم المواطنة و االنتماء‪ ،‬فنكون بذللن نظمنا تظاهرة وطنٌة و النتٌجة عكسٌة‪.‬‬

‫ماهً االلٌات و التمنٌات الحدٌثة التً تراها مناسبة إلنتاج هذه البرامج و توثٌمها عبر الوطن؟‬

‫ٌسبك الحدٌث عن التمنٌة فً ظل غٌاب البرنامج اصال الذي هو موضوع هذا االستبٌان وحتى و ان وجدت فالبد من مرحلة تجرٌبٌة‬
‫لبل توثٌمها عبر الوطن الننا فً صدد الحدٌث عن لارة ولهذا البد من التجربة لبل التعمٌم وهذا التعمٌم لن ٌفٌد شًء فالهدف من هكذا‬
‫نوع من االستبٌانات هو البحث عن النوع و لٌس الكم‪.‬‬