Professional Documents
Culture Documents
Template Contoh Penulisan Kertas Cadangan Kajian Tindakan
Template Contoh Penulisan Kertas Cadangan Kajian Tindakan
Nama Catatkan nama penuh Nama Pengkaji: Panitia Bahasa Inggeris (Sharini binti Sabuddin)
pengkaji pengkaji/ kumpulan
Nama Catatkan nama sekolah Nama Sekolah : SK Rasa,
Sekolah berserta alamat lengkap Kampung Sekolah, 44200 Hulu Selangor,
Selangor Darul Ehsan.
1. Refleksi a. Tema/masalah/isu 1. Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran Lalu
Pengajaran keprihatinan dikenal
dan pasti dengan Disebabkan masalah ini, murid – murid menghadapi masalah dalam menjawab soalan Kertas 1 bahagian
Pembelajara melihat kepada Grammar, soalan 1-5 dan juga 11-15. Mereka juga tidak memahami kehendak soalan dan jenis tatabahasa yang
n Lalu empat perkara diperlukan dalam jawapan berkenaan. Markah mereka juga rendah di bawah 10 daripada 20 soalan.
utama dalam Mereka juga tidak dapat skor di bahagian C Kertas 2 – Penulisan Esei. Murid tidak dapat memperolehi markah 18
pengajaran dan sehingga 25 markah disebabkan banyak kesalahan tatabahasa - Tenses ini.
pembelajaran iaitu;
• Guru Ia merujuk kepada Standard Kandungan dan Pembelajaran seperti di bawah:
• Murid
• Isi kandungan STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN
pelajaran 5.1 By the end of the 6-year primary schooling, 5.1.3 Able to use verbs correctly and
• Persekitaran pupils will be able to use different word classes appropriately.
b. Refleks pengalaman correctly and appropriately. a. Infinitive ‘to’/ Modals
P & P lepas. b. Present Tense
c. Kaitkan pengalaman c. Present Continuous Tense
P & P lepas dengan d. Past Tense
empat perkara e. Past Continuous Tense
utama itu supaya f. Future Tense
masalah menjadi g. Future Continuous Tense
8
lebih jelas. Performance Level :
d. Rujuk bahan yang 4 - Can use different word classes with
berkaitan seperti a good level of accuracy.
buku latihan, ujian,
keputusan
peperiksaan,
sukatan pelajaran
dan bahan-bahan
yang berkaitan
untuk membantu
penyelidik
mengingatkan
kembali apa-apa
yang telah
dilaksanakan/
berlaku.
e. Terjemahkan refleksi
secara bertulis.
9
khusus. menggunakan teknik ‘Peekaboo”. Ia juga bertujuan untuk membolehkan murid-murid skor dalam Kertas 1
• Objektif Bahagian A dan menulis karangan dengan penggunaan tatabahasa yang betul serta faham jenis-jenis dan
hendaklah penggunaan nya dalam ayat
berkaitan
dengan
masalah 3.1 Objektif Khusus
• Objektif
hendaklah Guru menggunakan teknik “Peekaboo” selama 4 bulan bagi:
berkaitan A. Meningkatkan pencapaian 10% dalam peperiksaan khasnya Kertas 1 Bahasa Inggeris.
dengan B. 10 /15 murid berjaya mendapat lebih dari 10 markah berbanding keseluruhan markah 20 dalam kertas 1
aktiviti/tindakan bahagian Grammar.
(P&P) C. Teknik “Peekaboo” juga bertujuan agar murid-murid dapat mengaplikasikan dan membezakan
• Objektif penggunaan tatabahasa yang betul dalam ayat dan penulisan karangan Kertas 2 Bahagian C.
hendaklah D. Menarik minat murid untuk memahami Grammar menggunakan Teknik ‘PEEKABOO.’ (di ukur
boleh diukur menggunakan soalan soal selidik)
• Semua objektif
khas hendaklah
diukur/ nilai
semasa
menjalankan
tindakan/aktiviti.
4. Kumpulan • Sebutkan
Sasaran 4. Kumpulan Sasaran
bilangan
pelajar yang Tumpuan telah diberikan kepada kelas 6 Proaktif. Kelas ini terdiri daripada 33 orang pelajar yang mempunyai
dikaji (mestilah pelbagai tahap pencapaian akademik.
kumpulan
pelajar yang Seramai 15 orang murid Tahun 6 Proaktif dapat menjawab soalan Tatabahasa – Tenses dalam Kertas 1 Bahagian
diajar oleh A dengan betul.
penyelidik)
• Sebutkan kelas
pelajar yang
dikaji
10
Tindakan Nyatakan aktiviti-aktiviti Pengumpulan data melalui:
yang akan
5.1.1 Praujian dan Pasca Ujian
dilaksanakan.
Kuiz Tenses – 10 soalan telah diberi untuk menilai tahap pemahaman mereka. Kuiz yang sama diberikan
semasa Pra dan Pasca Ujian. Ujian Mac juga akan diberikan dan hanya difokuskan pada bahagian
Grammar sahaja iaitu 20 soalan.
5.1.2 Pemerhatian
Pemerhatian dalam kelas, semakan buku tulis, Kertas Ujian Mac, tugasan semasa PdPR dan PBD dibuat
bagi mendapatkan gambaran tahap penguasaan murid.
5.1.3 Soal selidik
Murid diberi soalan soal selidik selepas uji lalu . Hasil dapatan dari soal selidik, dapat menjelaskan sama
ada kaedah yang diberi berkesan ataupun tidak.
11
Murid diberi soalan soal selidik selepas kaedah ini diperkenalkan . Perbezaan dari analisis data yang
dikumpul dan pemahaman murid akan dapat menjelaskan sama ada teknik Peekaboo yang diberi,
berkesan ataupun tidak.
12
kajian 4. Melaksanakan tindakan – aktiviti 1 5 April, 2024
• Memasukkan 5. Melaksanakan tindakan – aktiviti 2 15 April, 2024
tarikh tentatif 6. Ujian mengesan pencapaian murid 19 April, 2024
kajian akan 7. Refleksi kajian 20 April, 2024
dijalankan 8. Menulis laporan Kajian 25 April, 2024
• Tarikh mungkin 9. Pembentangan dapatan kajian 28 April, 2024
berubah
mengikut
keperluan/kead
aan semasa
13
tujuan tuntutan
peruntukan yang
telah diluluskan.
Penutup Adakah punca masalah Saya yakin bahawa kajian tindakan saya yang bertajuk PEEKABOO ini akan dapat membantu murid
saya telah selesai? dalam mengatasi masalah Bahasa Inggeris. Jika kaedah ini berjaya, ia akan dapat meningkatkan penguasaan
(rujuk soalan no. 2) Tenses bagi murid tahun 6 Proaktif di SK Rasa dengan mengunakan teknik ‘PEEKABOO’. Sekaligus ia akan
b. Adakah tindakan dapat diterima dan diguna pakai sebagai salah satu kaedah pengajaran Grammar dalam matapelajaran Bahasa
yang saya laksanakan Inggeris serta Amalan Terbaik Panitia bagi murid yang lemah dan sukar memahami perbezaan Tenses.
menyelesaikan masalah
saya? (rujuk soalan no.
5 & 6)
c. Adakah benda yang
saya hasilkan
membantu
menyelesaikan masalah
saya? jika ada
menghasilkan inovasi
(rujuk soalan no. 7 & 8)
d. Adakah masalah
saya telah selesai
sepenuhnya? (rujuk
soalan no. 1)
12. Saya dah selesai !!!!
a. Apakah pengalaman
yang saya perolehi dari
aktiviti ini? (diri sendiri,
kumpulan sasaran,
aspek lain ?)
b. Adakah saya ingin
melaksanakan aktiviti ini
di masa akan datang?
(dilanjutkan kepada
sasaran yang lain
dengan
penambahbaikan)
c. Apakah harapan
saya? Adakah terdapat
penambahbaikan /
peningkatan terhadap
14
kefahaman / kemahiran
/
penguasaan /
pencapaian / kualiti /
pengurusan / lain-lain?
15
SETELAH MERANCANG DI TEMPLATE DI ATAS, GURU-GURU
BOLEH MEMINDAHKAN KE DALAM BENTUK PENULISAN
SEBENAR SEPERTI CONTOH DI BAWAH DENGAN MENGAMBIL
KIRA BEBERAPA FORMAT PENULISAN:
8
SEKOLAH KEBANGSAAN RASA
Kampung Sekolah , 44200 Hulu Selangor
Selangor Darul Ehsan
NAMA PENYELIDIK
SHARINI BT SABUDDIN
(IC: 800313065602; HP: 017-9284610; Email: rienn610@yahoo.com )
9
TAJUK KAJIAN
Bidang : Bahasa Inggeris
Meningkatkan kemahiran Grammar - Tenses dengan mengunakan Teknik
‘PEEKABOO” dalam kalangan murid Tahun 6 Kreatif di SK Rasa.
2.FOKUS KAJIAN
Projek ini merupakan projek latih tubi dalam Bahasa Inggeris. Kebanyakan murid
masih lemah menguasai Grammar telah dikenalpasti. Murid – murid ini
bermasalah dalam menguasai dan memahami perbezaan di antara Tenses yang
asas seperti Simple Present Tense, Simple Past Tense, Present Continuous Tense,
Past Continuous Tense, Future Tense dan Future Continuous Tense. Masalah yang
kedua adalah murid – murid ini tidak mahir menggunakan asas Tenses di dalam
penulisan karangan. Seringkali salah penggunaan dalam penulisan ayat contohnya
10
3.0 OBJEKTIF KAJIAN
3.1 Objektif Am
Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan kemahiran murid menguasai
tatabahasa dalam Bahasa Inggeris menggunakan teknik ‘Peekaboo”. Ia juga
bertujuan untuk membolehkan murid-murid skor dalam Kertas 1 Bahagian
A dan menulis karangan dengan penggunaan tatabahasa yang betul serta
faham jenis-jenis dan penggunaan nya dalam ayat
4. KUMPULAN SASARAN
Tumpuan telah diberikan kepada kelas 6 Kreatif. Kelas ini terdiri daripada 33
orang pelajar yang mempunyai pelbagai tahap pencapaian akademik. Seramai 15
orang murid Tahun 6 Kreatif dapat menjawab soalan Tatabahasa – Tenses dalam
Kertas 1 Bahagian A dengan betul.
11
dan Mei juga akan diberikan dan hanya difokuskan pada bahagian Grammar
sahaja iaitu 20 soalan.
b. Pemerhatian
Pemerhatian dalam kelas, semakan buku tulis, Kertas Ujian Mac, tugasan
semasa PdPR dan PBD dibuat bagi mendapatkan gambaran tahap
penguasaan murid.
c. Soal selidik
Murid akan diberi soalan soal selidik selepas uji lalu teknik PEEKABOO. Hasil
dapatan dari soal selidik, dapat menjelaskan sama ada kaedah yang diberi
berkesan ataupun tidak.
Analisis PraUjian
13
REKOD PERKEMBANGAN MURID
TP 5 – Excellent (Can answer at least 18 out of 20 questions correct – 90%.)
TP 4 – Very Good (Can answer at least 16 out of 15 questions correct – 80%.)
TP 3 – Good (Can answer at least 12 out of 15 questions correct – 60%. )
TP 2 – Weak (Can answer at least 8 out of 20 questions correct – 40%.)
TP 1 – Still weak (Can answer at least 4 out of 15 questions correct – 20%)
14
7.0 KOS KAJIAN DAN BAHAN
BIL PERKARA HARGA SEUNIT JUMLAH
8.0 PENUTUP
Saya yakin bahawa kajian tindakan saya yang bertajuk PEEKABOO ini akan
dapat membantu murid dalam mengatasi masalah Bahasa Inggeris. Jika kaedah ini
berjaya, ia akan dapat meningkatkan penguasaan Tenses bagi murid tahun 6
Proaktif di SK Rasa dengan mengunakan teknik ‘PEEKABOO’. Sekaligus ia akan
dapat diterima dan diguna pakai sebagai salah satu kaedah pengajaran Grammar
dalam matapelajaran Bahasa Inggeris serta Amalan Terbaik Panitia bagi murid yang
lemah dan sukar memahami perbezaan Tenses.
15