School Grade Level

Teacher Learning Area

Drtailed Lesson Date:
Plan

Annotation
I. OBJECTIVES
(PPST-RPMS-COT)
The child demonstrates an understanding of objects in the
environment have properties or attributes (e.g., color, size, shapes,
A. Content Standards
and functions) and that objects can be manipulated based on these
properties and attributes
B. Performance The child shall be able to manipulate objects based on properties or
Standards attributes
1. Tell that the quantity of a set of objects does not change
C. Learning even though the arrangement has changed (i.e., the child
Competencies/ should be able to tell that one set of counters placed in
Objectives one-to-one correspondence and then rearranged still has
Knowledge the same quantity) MKSC-00-23
Skills 2. Manipulate objects based on properties or attributes.
Attitude 3. Understand that objects in the environment have properties
Values or attributes.
4. Show s care on one’s heath by eating nutritious food.
II. CONTENT Quantity of a set of objects does not change even though the
arrangement has changed
III. LEARNING
RESOURCES
A. References Kindergarten MELC p. 18

1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s Materials PIVOT Module p. 34-37
pages

3. Textbook pages Self-Learning Module

B. Other Learning Teacher-made Worksheet, PowerPoint Presentation, Gamified

Resources Presentation, Cut outs, charts, visuals
Paggamit ng mga Gamified applications, Laro, Pangkatang
Strategy
Gawain, Pagkukwento Talakayan at Pagbabahagi ng karanasan
Integration Literacy and Numeracy, ICT Integration, Heath
Value Focus Health Care
IV. PROCEDURES
Preliminary Activities Magandang araw mga bata! Kamusta kayo?
Halina, Makinig, at Matuto sa isa na namang kabanata ng ORAL LANGUAGE
pagtuklas sa mundo ng MATEMATIKA. KRA1, OBJ 2 (PPST
1.4.2) Used a range of
 Number Drill: teaching strategies that
enhance learner
Magpapakita ang guro ng mga bilang at kikilalanin ng mga bata achievement in literacy
ang bilang na kaniyang ipinakita. and numeracy skills.

A.Reviewing previous Ngayon mga bata balikan muna natin ang ating nakaraang aralin.
lesson or presenting
the new lesson Panuto: Bilangin ang pangkat ng larawan at piliin ang angkop na
bilang.

(Gamified Application)
https://wordwall.net/resource/70011629/bilangin-ang-larawan-at-
piliin-ang-titik-ng-tamang-sagot

1.

2.

3.

4.
 5.

Bago tayo magsimula ng ating balikan, halinat sabay -sabay muna

tayong umawit.
B. Establishing a
purpose for the lesson Awit: Sampung Malulusog na Bata.
(Motivation)
https://www.youtube.com/watch?v=gZ1ARh1IYV8

C. Presenting
examples/instances of Bago tayo tuluyang dumako sa ating aralin. Tayo muna ay making
the new lesson isang maikling kwento.
(Activities)
Ano nga ulit ang mga dapat nating tandan sa pakikinig ng
kwento?
Itanong:

1. Mahilig ba kayo sa mga prutas?

2. Ano-anong prutas ang hilig ninyong kainin?

Kwento: Ang Masayang Pamimitas ng Magkaibigan

Ang Masayang Pamimitas ng Magkaibigan

Sila ang magkaibigang sina Sam at Pam. Napagkasunduan

nilang mamitas ngmga hinog na prutas mula sa tanim ni lolo
Dado.

Unang pumitas si Sam ng mangga, 1,2,3,4. Apat na mangga ang ORAL LANGUAGE
kaniyang napitas. Si Pam ay pumitas din ng mangga, 1,2,3,4. Apat KRA1, OBJ 2 (PPST
na mangga rin ang kaniyang napitas. 1.4.2) Used a range of
teaching strategies that
Sunod nilang pinitas ang mga mansanas. Pumitas si Sam ng 5 enhance learner
mansanas. Isa, dalawa, tatlo, apat, lima. LImang mansanas. Si Pam achievement in literacy
ay pumitas din ng paborito niyang mansanas. Isa, dalawa, tatlo, and numeracy skills.
apat, lima. LImang mansanas rin ang napitas ni Pam.
 Huli nilang pinitas ang mga hinog na mga kahel. 3 mansanas
ang pinitas ni Sam, Ganun din si Pam, 3 kahel din ang kaniyang
pinitas. Tuwang-tuwa ang magkaibigan sa mga prutas na kanilang
napitas. Nagpasya silang umuwi sa bahay upang mabilang ang mga HOTS QUESTIONS/
prutas na kanilang napitas. KRA1, OBJ 3 (PPST
1.5.2) Applies a range of
Itanong at ipapakita ng guro ang sagot isa isa. teaching strategies to
develop critical and
1. Sino ang magkaibigan sa kwento? creative thinking, as
well as other higher-
2. Ano ang napagkasunduan ng dalawang magkaibigan? order thinking skils.
3. Ilang mangga ang pinitas ni Sam at ilan naman ang pinitas The teacher uses the
ni Pam? Inquiry-Based Learning
Approach where the
4. Ilang mansanas ang pinitasni Sam at ilan naman ang teacher guide students
pinitas ni Pam? to develop critical
thinking and help the
5. Ilang kahel ang pinitas ni Sam at ilan naman ang pinitas ni student think through
Pam. their process
D. Discussing new Isa-isang ilalagay ng mga bata ang bilang ng bawat prutas na
concept and practicing napitas ng magkaibigan sa tsart na nasa pisara.
new skills #1 Ngayon mga bata ating tingnan ang dalawang pangkat ng larawan.
(Analysis)

KRA1, OBJ 1 (PPST

1.1.2)
Applied knowledge of
content within across
curriculum teaching
areas.

Ano ang mapapansin sa bilang ng dalawang pangkat?

Atin ngang bilangin.

Tama. Ito ay may magkatulad na bilang.

 Nagbago ba ang bilang nito kahit na magkaiba ng posisyon ng HOTS QUESTIONS/
bawat larawan. KRA1, OBJ 3 (PPST
1.5.2) Applies a range of
Tandaan: Ang bilang ay hindi nagbabago kahit nagbago man ang teaching strategies to
kinalalagyan ng mga bagay. develop critical and
creative thinking, as
Valuing: well as other higher-
order thinking skils.
Nakakain narin ba kayo ng mga prutas na ito?
Ano ang masasabi sa mga prutas na inyong kinakain? The teacher uses the
Mahalaga ba ang pagkain ng masustansiyang pagkain?Bakit? Inquiry-Based Learning
Approach where the
teacher guide students
to develop critical
thinking and help the
student think through
their process

E. Discussing new Magbibigay ang guro ng ilan pang halimbawa.

concepts and
practicing new skills #2
(Abstraction)
 Ilan ang paru-paro? Magkapero ba ng bilang?

Ilan naman ang mga bubuyog? Magkapero ba ng bilang?

Ilan naman ang mga bubuyog? Magkapareho ba sila ng bilang?

F. Developing mastery
(Leads to formative Ngayon mga bata, upang malaman ko kung inyong maunawaan
assessment) ang ating aralin, ipapangkat ko kayo sa 3. Bawat pangkat ay may
kani-kaniyang Gawain na dapat matapos sa loob ng limang minute.

Pangkatang Gawain: KASANAYANG FINE

MOTOR
Pangkat 1: Color It INTEGRATION
Panuto: Kulayan ang larawan sa bawat pangkat. Gawing
KRA1, OBJ 2 (PPST
gabay ang bilang na nasa gitna.
1.4.2) Used a range of
teaching strategies that
enhance learner
achievement in
numeracy ang literacy
skills.

Pangkat 2: Count and Draw

Panuto: Tukuyin ang bilang sa unang pangkat. Isulat ang

bilang sa loob ng bituin at gumuhit ng parehong larawan at
bilang sa loob ng kahon.
 Pangkat 3: Count and Connect

Ilalahad ng bawat pangkat ang kanilang ginawa.

G. Finding Ngayon mga bata,ating subukin kung lubos niyong naunawaan

practical/
application of concepts
and skills in daily living
(Application)
ang ating aralin.
Mayroon akong 5 malalaking basket na naglalaman ng ibat
ibang laruan na kalimitan ninyong nilalaro. At mayroon din
akong 2 maliit na basket. Ilagay ang mga larauang aking
KRA 2, OBJ. 5 (PPST
sasabihin sa 2 mallit na basket na may magkaparehong bilang.
2.1.2)
Tatawag ako ng bata para maglagay ng laruan na aking Established safe and
sasabhin sa dalawang basket. secure learning
 environments to enhance
learning through the
consistent
implementation of
policies, guidelines and
procedures.

Ating bilangin ang mga laruan sa bawat basket.

Ilang bola ang nasa unang basket? Sa ikalawa?

Magkatulad ba ang kanilang bilang?

Atin namang bilangin ang mga robot?

Ilang robot ang nasa unang basket?Sa ikalawa?
Magkatulad ba ang kanilang bilang?
Nag-iba ba ang bilang ng mga laraun kahit nagbago ang kanilang
pwesto o kinalalagyan?

Ilan naman ang maga laruang manika sa unang basket? Sa

ikalawa?
Magkatulad ba ang kanilang bilang?
Nag-iba ba ang bilang ng mga laraun kahit nagbago ang kanilang
pwesto o kinalalagyan?
 Ilan naman ang maga laruang rubrics cube sa unang basket? Sa
ikalawa?
Magkatulad ba ang kanilang bilang?
Nag-iba ba ang bilang ng mga laraun kahit nagbago ang kanilang ORAL LANGUAGE
pwesto o kinalalagyan? KRA1, OBJ 2 (PPST
1.4.2) Used a range of
Ilan naman ang maga laruang lastiko sa unang basket? Sa teaching strategies that
ikalawa? enhance learner
Magkatulad ba ang kanilang bilang? achievement in literacy
Nag-iba ba ang bilang ng mga laraun kahit nagbago ang kanilang and numeracy skills
pwesto o kinalalagyan?

Ngayon mga bata atin nga ulit kilalanin ang mga laruan na
ating ginagamit.

Ating buuin ang ngalan ng mga ito sa pamamagitan ng pagsulat ng

nawawalang pantig.

ORAL LANGUAGE
KRA1, OBJ 2 (PPST
1.4.2) Used a range of
teaching strategies that
enhance learner
achievement in literacy
and numeracy skills

Itanong:
1. Ano nga ulit ang ating pinag-aralan ngayong araw?
2. Nababago ba ang bilang ng larawan kung nagkakaiba lang
H. Making sila ng pwesto o kinalalagyan.
generalizations
and abstractions about Tandaan: Ang bilang ay hindi nagbabago kahit nagbago man ang
the lesson kinalalagyan ng mga bagay.

Panuto: Tukuyin ang bilang sa unang pangkat. Isulat ang

I.Evaluating Learning bilang sa loob ng puso at gumuhit ng parehong larawan at
bilang sa loob ng kahon.
 KRA 2, OBJ. 5 (PPST
Gamit ang mga counters, halimbawa: lastiko, holen, popsicle 2.1.2)
sticks, tansan, straw at iba pa. Gumawa ng 2 pangkat ng bagay na Established safe and
may magkatulad na bilang pero magkaiba ang posisyon o secure learning
J. Additional activities kinalalagyan. environments to enhance
for application or learning through the
remediation Hayaan ang mga bata na bumilang at magpangkat ng mga counters consistent
na inilaan para sa kanila implementation of
policies, guidelines and
procedures.

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B.No. of learners who
require additional
activities for
remediation who
scored below 80%

C. Did the remedial

lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I
wish to share with
other teachers?
Prepared by: Checked by:

Teacher III SP1