11.

A KOGNITÍV KÉPESSÉGEK ÉS FEJLESZTÉSÜK A MATEMATIKA TANÍTÁSÁN ÉS A

MATEMATIKAI GONDOLKODÁS FEJLESZTÉSÉN KERESZTÜL TANULÁSBAN AKADÁLYOZOTT

TANULÓK ESETÉBEN. I.
(ALSÓ TAGOZAT)

Kulcsfogalmak:
 A matematika tanulás összetevői, folyamatai és összefüggései a tanuláselméletekben
(Piaget, Vigotszkij, Bruner elmélete)
 A matematika tanulása során jelentkező nehézségek okai (biológiai, kognitív,
pedagógus személye)
 A komplex matematikatanítás módszertani alapelvei (ezen belül Dienes Zoltán és
Varga Tamás munkássága)
 A matematikai ismeretszerzés lépései (ráhangolódás, konkrét tapasztalatok,
univerzális modellek, a felfedezés pillanata, kikristályosodás, automatizálódás)

Szakirodalom:
 HERENDINÉ, K. E. (2013): A matematika tanítása az alsó tagozaton. Nemzedékek
Tudása Tankönyvkiadó, Budapest
 MESTERHÁZI ZS. és SZEKERES Á. (szerk.) (2019): A nehezen tanuló gyermekek
iskolai nevelése. ELTE BGGYK, Budapest Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi
Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, 257-297. ISBN 978-963-7155-70-3
 PETŐ ILDIKÓ (2020) Mit tanulhatunk a fejlődéselméletekből a matematika tanítása
számára? OXIPO: INTERDISZCIPLINÁRIS E-FOLYÓIRAT, 2 (2). pp. 33-61. DOI.
10.35405/OXIPO.2020.2.33