Καλησπέρα Παρασκευή!

Διάβασα τα όσα έχεις αναφέρει σχετικά με το θέμα της

συγκεκριμένης εβδομάδας και θα συμφωνήσω μαζί σου! Υπάρχει άμεση σχέση
μεταξύ των δυο εννοιών, καθώς οι παιδαγωγικές τους φιλοσοφίες στηρίζονται στη
μάθηση όλων των μαθητών ανεξαρτήτως των ιδιαίτερων χαρακτηριστικών τους
( Χατζηαγγελή, Κωστή, Χατζησωτηρίου & Αγγελίδης, 2011).
Επιπλέον, για να διαμορφωθούν και να εφαρμοστούν διαπολιτισμικές πολιτικές και
πρακτικές στην εκπαίδευση πρέπει να αναπτυχθεί στα σχολεία η συμπεριληπτική
κουλτούρα, καθώς και να προωθηθεί η κοινωνική συμπερίληψη με τη
αναδιαμόρφωση των πρακτικών της εκπαίδευσης, ώστε να μπορέσουν να
ανταποκριθούν στις ανάγκες όλων των μαθητών ( Χατζησωτηρίου, 2011).
Ακόμη, οι τεχνικές και οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για να αναπτυχθούν οι
πρακτικές τους είναι παρόμοιες όπως, για παράδειγμα να δημιουργηθούν δίκτυα
συνεργασίας των εκπαιδευτικών ( Αγγελίδης & Στυλιανού, 2011 ), να προωθηθούν
φιλικές σχέσεις των σχολικών μονάδων, να εμπλακούν παιδιά και γονείς στα σχολικά
δρώμενα, να διαφοροποιηθεί η διδασκαλία και να καλλιεργηθεί η συνεργατική
κουλτούρα ( Χατζηαγγελή, Κωστή, Χατζησωτηρίου & Αγγελίδης, 2011).

Βιβλιογραφία

Αγγελίδης, Π. & Στυλιανού, Τ. (2011). Προετοιμάζοντας τους μελλοντικούς

εκπαιδευτικούς για τη διαπολιτισμική εκπαίδευση μέσα από τη δημιουργία δικτύων
συνεργασίας. Στο Π. Αγγελίδης (επιμ.). Παιδαγωγικές της Συμπερίληψης. Αθήνα:
Διάδραση.

Χατζηαγγέλη, Μ., Κωστή, Α., Χατζησωτηρίου, Χ. & Αγγελίδης, Π. (2011). Η

συμπεριληπτικότητα της διαπολιτισμικότητας: Πρακτικές απάμβλυνσης της
περιθωριοποίησης των αλλοδαπών και παλιννοστούντων παιδιών. Στο Π. Αγγελίδης
(επιμ.). Παιδαγωγικές της Συμπερίληψης. Αθήνα: Διάδραση.

Χατζησωτηρίου, Χ. (2011). «Έρποντας» προς τη διαπολιτισμικότητα: Από τη

μονοπολιτισμική πολιτική στο συμπεριληπτικό σχολείο. Στο Π. Αγγελίδης (επιμ.).
Παιδαγωγικές της Συμπερίληψης. Αθήνα: Διάδραση.