Козацька революція середини XVII ст.

Урок 41/49
та утворення Гетьманщини

Налаштуйся на активну роботу на уроці!

A Попрацюй за методикою перевірки домашнього завдання.

B Cogita! (Помiркуй!)
Визнач і запиши, які поняття ілюструють подані зображення.

32
C A priori! (Передує досвіду!)
Пригадай і запиши визначення поняття «революція». Перебіг і результати якої револю-
ції тобі відомі?
 Революція — 




D Novum! (Вивчаємо нове!)

4.1. Прочитай навчальний текст 4.4 «Козацька революція середини XVII ст.» (див. навчальні
матеріали, ч. 3, с. 27–28). Виконай завдання.
55Познач кольором у тексті причини козацької революції.
55Познач на стрічці часу початок Козацької революції в Україні, а також дату, коли
укладено Зборівський договір. Запиши основний результат укладення Зборівського
договору.





55Запиши, хто очолив боротьбу українців за здобуття національної незалежності. З’ясуй,
яку посаду обіймала ця людина у Війську Запорозькому.




4.2. Прочитай довідку. Познач кольором ключові слова. Вивчи поняття за методикою
«Запам’ятовую ефективно».

 Гетьман (від нім. Hauptmann — «командувач») —

у XVI–XVII ст. керівник Війська Запорозького,
з 1648 року також правитель держави (Гетьманщини).

Термін запозичено з військової практики Речі Посполитої.

4.3. Розглянь карту «Козацька революція XVII ст.» та її легенду (див. атлас, ч. 3–5, с. 4).
Виконай завдання до контурної карти на наступній сторінці. У легенді карти викорис-
товуй умовні позначення.
55Окресли межі (кордони) Української козацької держави за Зборівським договором.
55Окресли кордони сучасної України.
55Підпиши місця перемог козацького війська 1648 року.
55Познач і підпиши козацьку столицю — Чигирин.

33
 4.4. Переглянь онлайн-екскурсію історико-архітектурним комплексом «Резиденція Богдана
Хмельницького», розташованим у Чигирині (Черкаська область).
URL: https://museums.authenticukraine.com.ua/ua/.
Назви споруди, що входять до складу цього комплексу. Яке їхнє призначення?

34
E Integra ipse! (Виконай самостійно!)
На основі навчального тексту й карти, опрацьованих у завданнях 4.1 та 4.3 до уроку
41/49, доповни карту знань.

Українська козацька держава —

Військо Запорозьке (Гетьманщина)

Сусідні держави:

Територія Політична
за Зборівським столиця:
договором

Культурний
і релігійний центр:
(воєводства) Київ

F Nota bene! (Запам’ятай!)

1. Козацька революція, що розпочалася взимку 1648 року, стала центральною подією

української історії раннього нового часу.
2. Ключовою причиною Національно-визвольної війни було заперечення владними
колами Речі Посполитої політичних прав українського (руського) народу.
3. Найвищого піднесення Козацька революція досягла 1649 року, коли визріла ідея
створення української держави — Війська Запорозького (Гетьманщини).
4. Гетьманщина часів Богдана Хмельницького охоплювала землі Лівобережної
та Правобережної України, проте її уявні межі були значно ширшими за реальні.

G Підбий підсумки уроку.

Обери та прокоментуй свій настрій після проведеного уроку.

35
 Урок 41/49 Домашнє завдання Оцінка

A Прочитай навчальні тексти 4.4 «Козацька революція середини XVII ст.»

та 4.5 «Українська козацька держава — Військо Запорозьке (Гетьманщина)»
(див. навчальні матеріали, ч. 3, с. 27–30). Виконай завдання.
1.1. Розглянь філворд. Замалюй кольором слова, які можна використати для розповіді
про українське козацтво. Спробуй пояснити значення знайдених понять.

1.2. Виконай онлайн-вправу «Козацька революція середини XVII ст.».

URL: https://wordwall.net/play/61607/971/199.

36
B Заповни таблицю.
Козацька революція середини XVII ст.

Причини революції

Соціальні групи,
які брали участь
у революції

Основний результат
революції

Органи влади Війська

Запорозького
(Гетьманщини)

37
 Постаті Богдана Хмельницького
Урок 42/51 та Івана Мазепи.
«Конституція» Пилипа Орлика

Налаштуйся на активну роботу на уроці!

A Попрацюй за методикою перевірки домашнього завдання.

B А priori! (Передує досвiду!)

Прочитай твердження та обери ті, що характеризують Українську козацьку держа-
ву — Військо Запорозьке (Гетьманщину).
FF Утворена під час Козацької революції середини XVII ст.
FF Політичною столицею держави став Київ.
FF У Війську Запорозькому запроваджено полково-сотенний адміністративно-терито-
ріальний устрій.
FF Генеральна старшина видавала закони — універсали.
FF Осередком опозиції щодо влади гетьмана став парламент, де зросла роль нових
дворян.
FF Козацькою державою управляла Генеральна військова канцелярія під проводом
гетьмана.
FF Держава охоплювала Брацлавське, Київське й Чернігівське воєводства.

C Novum! (Вивчаємо нове!)

3.1. Прочитай навчальний текст 4.6 «Постаті Богдана Хмельницького та Івана Мазепи»
(див. навчальні матеріали, ч. 3, с. 30–31). Створи інтелект-карти «Богдан Хмельницький»
та «Іван Мазепа». *

Богдан Хмельницький
(близько 1595 — 1657)

* Завдання може виконуватися в групах.

38
 Іван Мазепа
(1639 — 1709)

3.2. Розглянь зображення та спробуй визначити, які поняття вони ілюструють.

 

3.3. Прочитай навчальний текст 4.7 «„Конституція” Пилипа Орлика» (див. навчальні матері-
али, ч. 3, с. 32). Виконай завдання.
55Доповни схему.


1710 рік

Уклали «Пакти та Конституції

прав і вольностей

Війська Запорозького»





55Познач синім кольором ті положення «Пактів та Конституцій прав і вольностей Війська

Запорозького», що стосуються зовнішніх відносин, а зеленим — ті, що стосуються вла-
ди гетьмана.

39
 D Integra ipse! (Виконай самостійно!)
Виконай онлайн-вправу «Українські гетьмани».
URL: https://wordwall.net/play/61630/087/168.

E Nota bene! (Запам’ятай!)

1. Петро Конашевич-Сагайдачний (близько 1582 — 1622) уславився як талановитий

полководець, котрий рішуче відстоював козацькі інтереси.

2. Богдан Хмельницький (близько 1595 — 1657) став творцем Української козацької

держави та її першим керівником — гетьманом Війська Запорозького.

3. Іван Мазепа (1639–1709) як гетьман докладав зусиль для соціально-економічного

й культурного розвитку України.

4. Спроба Івана Мазепи розірвати союз України з Москвою стала важливим епізодом
у боротьбі за збереження козацької держави.

5. Розроблена Пилипом Орликом (1672–1742) «Конституція» в разі її впровадження

означала б уведення в Україні станово-представницької монархії.

F Підбий підсумки уроку.

Обери та прокоментуй свій настрій після проведеного уроку.

40
 Урок 42/51 Домашнє завдання Оцінка 

A Повторно прочитай навчальні тексти 4.3 «Гетьман Петро Конашевич-Сагайдачний»,

4.6 «Постаті Богдана Хмельницького та Івана Мазепи» й 4.7 «„Конституція” Пи-
липа Орлика» (див. навчальні матеріали, ч. 3, с. 26–27, 30–32). Виконай завдання.
1.1. Установи відповідність і запиши відповідь.

1 1616 рік А початок Козацької революції під проводом

2 1648 рік Богдана Хмельницького

3 1649 рік Б «Пакти та Конституції прав і вольностей Війська

Запорозького»
4 1710 рік
В Визначення меж Гетьманщини за Зборівським
1 2 3 4 договором
Г похід на Кафу під проводом Петра Конашевича-
Сагайдачного
Д Хотинська битва

1.2. Намалюй піктограми * до «Пактів та Конституцій прав і вольностей Війська Запорозь­

кого» (на вибір).

* Піктограма — графічне зображення у вигляді знака, що передає зміст певного поняття, явища, про-
цесу.

41
 B Переглянь відео каналу «Останній Гетьман» про Пилипа Орлика
із циклу «Біографія за 5 хвилин» (режисер та блогер Богдан
Когут). URL: https://www.youtube.com/watch?v=xlWzQadxh14.
Створи інтелект-карту «Пилип Орлик».

Пилип Орлик
(1672–1742)

C Уяви, що тебе як історика включили до складу групи, котра має завдання ство-
рити пам’ятник комусь із гетьманів — Петру Конашевичу-Сагайдачному, Богдану
Хмельницькому, Івану Мазепі чи Пилипу Орлику (на вибір). Підготуй рекомен-
дації, необхідні скульптору й архітектору для створення пам’ятника. Для цього
пригадай визначення терміна «пам’ятник». Зважай на те, що пам’ятники в демо-
кратичних державах зводять видатним особистостям, які зробили внесок у роз-
виток своєї Батьківщини. Відобрази в рекомендаціях:
а) особистісні якості й політичну позицію гетьмана, за які його варто шанувати;
б) символи, що вкажуть на епоху, за якої він жив, його посаду й походження, важливі
для сьогодення вчинки;
в) ставлення та думки, які має пробуджувати пам’ятник у громадян України, наприклад,
міркування щодо бажаних для сучасних українських діячів рис характеру та політичних по-
зицій.











* Зірочкою позначено завдання для найдопитливіших учнів / учениць.

42