‫الجمهورّية الجزائرّية الّد يمقراطّية الّش عبّية‬

‫المستوى‪ 3 :‬آداب وفلسفة‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫يوم‪ 02 :‬مارس ‪2023‬‬

‫‪ 3‬لغــات أجنبية‬ ‫ثانوية المجاهد زغبة دراجي ~ المسيلة‬ ‫المدة‪ :‬ساعتان‬

‫ِاختباُر الثالثي الثاني فـي ماّدة ‪ :‬الّلغة العربّية وآدابها‬

‫الـــــنّـــص ‪ :‬من قصيدة "شهداؤنا" للشاعر المصري فاروق جويدة‪:‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫شهداؤنا فـي كل شرب يصرخون‬ ‫شهداؤنا بني الـمقابر (يهمسون)‬
‫يا أّيها ال ُـمتنّطعوْن‬ ‫واهلل إنا قادمون‬
‫كيف ارتضيتم‬ ‫فـي األرض ترتفع األيادي‬
‫أن ينام الذئب‬ ‫تنُبت األصوات فـي صمت السكون‬
‫فـي وسط القطيع وتأمنوْن ؟‬ ‫تتساقط األحجار‪ ..‬يرتفع الغبار‪..‬‬
‫وطٌن بعْر ض الكون‬ ‫تضيء كالشمس العيون‬
‫ُيعرض فـي الـمزاد‪..‬‬ ‫شهداؤنا خرجوا من األكفان‬
‫أحياؤنا الـموتى على الشاشات‬ ‫وانتفضوا صفوًفا‬
‫فـي صخب النهاية يسكرون‪..‬‬ ‫مث راحوا يصرخون‬
‫مْن أجهض الوطن العريق‬ ‫عاٌر عليكم أّيها الـمستسلمون‬
‫وكّبل األحالم فـي كل العيون‬ ‫وطٌن ُيباع وأمٌة تنساق‬
‫يا أّيها الـمتشرذمون‪..‬؟‬ ‫قطعانًا وأنتم نائمون‪..‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫لن يرحم التاريُخ يوًم ا‬ ‫شهداؤنا فوق الـمنابر خيطبون‬
‫من يفِّر ط أو (يخوْن )‬ ‫قاموا إىل لبنان‬
‫ُك هاُننا يرتحنوْن‬ ‫وزاروا الـمسجد األقصى‬
‫فوق الكراسي‪ ..‬هائموْن‬ ‫وطافوا فـي رحاب القدس‬
‫فـي نشوة السلطان والطغياِن‬ ‫واقتحموا السجون‪..‬‬
‫راحوا يسكروْن‬ ‫فـي كل شرب من ثرى الوطن الـمكبل ينبتون‬
‫وشعوبنا ارتاحت ونامْت‬ ‫من كل ركن‬
‫فـي غيابات السجوْن‬ ‫فـي ربوع األمِة الثكلى‬
‫نام اجلميع وكلهم يتثاءبوْن‬ ‫أراهم خيرجوْن ‪..‬‬
‫فمىت يفيق النائموْن ؟‬ ‫شهداؤنا وسط الـمجازر يهتفوْن‬
‫اهلل أكرب منك يا زمن اجلنوْن‬
‫الرصيد اللغوي‪ :‬املتنطعون‪ :‬من التنُّط ع وهو التُّلكف واملغاالة يف القول والفعل‪ ،‬واملتنطعون مه اخلائضون يف ما ال يعنهيم‪.‬‬

‫األسئلة‪:‬‬
 ‫أوال‪ -‬البناء الفكري‪:‬‬
‫ما القضية اليت يعاجلها الشاعر؟ وِّض ْح ها مبِّينا الغاية من استحضار الشهداء فـي هذا النص‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫عن أّي وطن يتحدث الشاعر فـي قصيدته؟ عّلل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫فـي النص عاطفة بارزة حددها واذكر سببها‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫حّد ْد دالالت الـمفردات التالية انطالقا من سياقها النصي‪ :‬قطعان‪ ،‬الذئب‪ ،‬الكراسي‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫فـي الّنص نزعاٌت خمتلفة‪ُ ،‬اذكر نزعتني توّص لَت إليهما انطالقا من النص مع التوضيح‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫حّد د النمط الغالب على النص‪ ،‬مث اذكر مؤشرين له مع الّتمثيل‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫ثانيا‪ -‬البناء الّلغوي‪:‬‬
‫ِاستخرج من النص أربعة ألفاظ تنتمي إىل حقل العجز واالستكانة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫أعرْب ما حتته خط فـي الّنص إعراب مفردات‪ ،‬وما بني قوسني إعراب مجل‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫حّد ْد نوع الّص ورة البيانية فـي كّل من العبارتني التاليتني‪" :‬كّبل األحالم‪ -‬تضيء كالشمس العيون"‪ ،‬مبينا سّر‬ ‫‪.3‬‬
‫بالغتهما‪.‬‬
‫ما نوع األسلوب فـي قول الشاعر‪" :‬كيف ارتضيتم أن ينام الذئب في وسط القطيع وتأمنوْن " وما غرضه البالغي؟‬ ‫‪.4‬‬
‫ُادرس الّس طر الـموايل عروضيا‪" :‬فـي ُك ِّل شبرٍ ِم ن َثرى الوَطن الـمكَّبِل َينبتوْن "‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫ثالثا‪ -‬الّتقويم الّنقدي‪:‬‬
‫ُيعّد االلتزام ظاهرة مستحدثة فـي األدب الـمعاصر‪ ،‬غري أنه صار لصيقا به‪.‬‬
‫عّر ْف هذه الظاهرة‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ما أهّم القضايا اليت تناولـها الشعراء العرب الـملتزمون؟‬ ‫‪.2‬‬
‫هل يؤثر االلتزام سلبا على قيمة الّنص اإلبداعية؟ عِّلْل ‪.‬‬ ‫‪.3‬‬