‫اجلمهوريّة اجلزائريّة الدّميقراطيّة الشّعبيّة‬

‫يوم‪ 02 :‬مارس ‪2023‬‬ ‫وزارة الرتبية الوطنية‬ ‫المستوى‪ 3 :‬آداب وفلسفة‬

‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫ثانوية اجملاهد زغبة دراجي ~ املسيلة‬ ‫‪ 3‬لغــات أجنبية‬

‫اِختبارُ الثالثي الثاني فـي مادّة ‪ :‬اللّغة العربيّة وآدابها‬

‫الـ ـ ـنّــص ‪ :‬من قصيدة "شهداؤنا" للشاعر املصري فاروق جويدة‪:‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬
‫شهداؤان فـي كل شرب يصرخون‬ ‫شهداؤان بني الـمقابر (يهمسون)‬
‫اي أيها الـ ُمتنطعون‬ ‫وهللا إان قادمون‬
‫كيف ارتضيتم‬ ‫فـي األرض ترتفع األايدي‬
‫أن ينام الذئب‬ ‫تنبُت األصوات فـي صمت السكون‬
‫فـي وسط القطيع وأتمنون؟‬ ‫تتساقط األحجار‪ ..‬يرتفع الغبار‪..‬‬
‫وطن بعرض الكون‬
‫ٌ‬ ‫تضيء كالشمس العيون‬
‫يُعرض فـي الـمزاد‪..‬‬ ‫شهداؤان خرجوا من األكفان‬
‫أحياؤان الـموتى على الشاشات‬ ‫وانتفضوا صفوفًا‬
‫فـي صخب النهاية يسكرون‪..‬‬ ‫مث راحوا يصرخون‬
‫من أجهض الوطن العريق‬ ‫عار عليكم أيها الـمستسلمون‬‫ٌ‬
‫وكبل األحالم فـي كل العيون‬ ‫وطن يُباع وأمةٌ تنساق‬
‫ٌ‬
‫اي أيها الـمتشرذمون‪..‬؟‬ ‫قطعاانً وأنتم انئمون‪..‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫يوما‬
‫يخ ً‬‫لن يرحم التار ُ‬ ‫شهداؤان فوق الـمنابر خيطبون‬
‫من يفرط أو (خيون)‬ ‫قاموا إىل لبنان‬
‫ُكهانُنا يرتحنون‬ ‫وزاروا الـمسجد األقصى‬
‫فوق الكراسي‪ ..‬هائمون‬ ‫وطافوا فـي رحاب القدس‬
‫فـي نشوة السلطان والطغيان‬ ‫واقتحموا السجون‪..‬‬
‫راحوا يسكرون‬ ‫فـي كل شرب من ثرى الوطن الـمكبل ينبتون‬
‫وشعوبنا اراتحت وانمت‬ ‫من كل ركن‬
‫فـي غياابت السجون‬ ‫فـي ربوع األمة الثكلى‬
‫انم اجلميع وكلهم يتثاءبون‬ ‫أراهم خيرجون‪..‬‬
‫فمىت يفيق النائمون؟‬ ‫شهداؤان وسط الـمجازر يهتفون‬
‫هللا أكرب منك اي زمن اجلنون‬
‫الرصيد اللغوي‪ :‬املتنطعون‪ :‬من التنطع وهو التكف واملغاالة يف القول والفعل‪ ،‬واملتنطعون مه اخلائضون يف ما ال يعنهيم‪.‬‬
 ‫أوال‪ -‬البناء الفكري‪:‬‬
‫‪ .1‬ما القضية اليت يعاجلها الشاعر؟ وضحها مبينا الغاية من استحضار الشهداء فـي هذا النص‪.‬‬
‫‪ .2‬عن أي وطن يتحدث الشاعر فـي قصيدته؟ علل‪.‬‬
‫‪ .3‬فـي النص عاطفة ابرزة حددها واذكر سببها‪.‬‬
‫‪ .4‬حدد دالالت الـمفردات التالية انطالقا من سياقها النصي‪ :‬قطعان‪ ،‬الذئب‪ ،‬الكراسي‪.‬‬
‫نزعات خمتلفة‪ ،‬اُذكر نزعتني توصلت إليهما انطالقا من النص مع التوضيح‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫‪ .5‬فـي النص‬
‫‪ .6‬حدد النمط الغالب على النص‪ ،‬مث اذكر مؤشرين له مع التمثيل‪.‬‬
‫اثنيا‪ -‬البناء اللّغوي‪:‬‬
‫‪ .1‬استخرج من النص أربعة ألفاظ تنتمي إىل حقل العجز واالستكانة‪.‬‬
‫‪ .2‬أعرب ما حتته خط فـي النص إعراب مفردات‪ ،‬وما بني قوسني إعراب مجل‪.‬‬
‫‪ .3‬حدد نوع الصورة البيانية فـي كل من العبارتني التاليتني‪" :‬كبّل األحالم‪ -‬تضيء كالشمس العيون"‪ ،‬مبينا سر بالغتهما‪.‬‬
‫‪ .4‬ما نوع األسلوب فـي قول الشاعر‪" :‬كيف ارتضيتم أن ينام الذئب يف وسط القطيع وأتمنون" وما غرضه البالغي؟‬
‫‪ .5‬اُدرس السطر الـموايل عروضيا‪" :‬فـي ك ّل ش رب من ثرى الوطن الـمكبل ينبتون"‪.‬‬
‫اثلثا‪ -‬التّقومي النّقدي‪:‬‬
‫يُعد االلتزام ظاهرة مستحدثة فـي األدب الـمعاصر‪ ،‬غري أنه صار لصيقا به‪.‬‬
‫‪ .1‬عرف هذه الظاهرة‪.‬‬
‫‪ .2‬ما أهم القضااي اليت تناولـها الشعراء العرب الـملتزمون؟‬
‫‪ .3‬هل يؤثر االلتزام سلبا على قيمة النص اإلبداعية؟ علل‪.‬‬

‫"كثريا ما ترهقنا حرارة الشمس وطول املسري ولكن ال‬

‫سبيلَ إىل النجاح دون أن يدفعَ املرءُ الضريبة‪ "..‬س‪.‬س‬