ÓRAVÁZLAT

Az óra időpontja: 2023-05-12, 12:40

Tanít: Ghebu Renáta Borbála

Az iskola megnevezése: Székely Mikó Kollégium

Osztály: VIII. A

Műveltségi terület:Ember és társadalom

Tantárgy: Földrajz

A tanítási egység címe: Népesség, települések és közigazgatási beosztás

A tanítási témakör: Városi települések

Az óra típusa: Új ismereteket feldolgozó óra

Az óra célja: Románia városainak megismerése és földrajzi behatárolása

ÁLTALÁNOS KOMPETENCIÁK

1. Sajátos szaknyelv és módszerek használata a földrajzi valóság bemutatására

2. A földrajzi valóság térbeli és időbeli vonatkoztatása térképi ábrázolásokon

3. A földrajzi tér tanulmányozása, kapcsolatot teremtve a más iskolai tananyagokban megszerzett

ismeretekkel

4. A mindennapi életben alkalmazható, az élethosszig tartó tanulással összefüggő kutatási eljárás

kidolgozása

SAJÁTOS KOMPETENCIÁK

1.1. Szaknyelv használata földrajzi elemek, jelenségek és szerkezetek magyarázatakor

1.2. A földrajzi információ strukturált bemutatása

4.2. Közvetlen vagy közvetett módon megfigyelt valóság elemeinek, jelenségeinek és folyamatainak

elemzése

4.4. A helyi vagy a távolabbi földrajzi környezet védelmét szolgáló megoldások azonosítása a

fenntartható fejlődés szellemében

MŰVELETESÍTETT KÖVETELMÉNYEK: Az óra végén a tanulók képesek lesznek: térképen

könnyedén azonosítsák a folyókat és a városokat is.

SZERVEZÉSI FORMÁK: frontális, irányított, egyéni,

MÓDSZEREK ÉS ELJÁRÁSOK: leírás, beszélgetés, problematizálás, magyarázat, gyakoroltatás,

értékelés, kérdezés, szemléltetés

Felhasznált eszközök: laptop, vetítő,tankönyv, mobiltelefon

FELHASZNÁLT
ÓRA
IDŐ A TANÁR TEVÉKENYSÉGE A DIÁK TEVÉKENYSÉGE ESZKÖZÖK és
MOZZANATA
Módszerek
Köszönés,
- a szolgálatos tanuló
A tanulók jelenlétének
jelenti a hiányzókat
ellenőrzése
Az óra -minden diák előkészíti a Frontális beszélgetés
2’ A leckéhez szükséges anyagok
szervezése földrajzkönyvét és
előkészítése
füzetét
Rendtartó intézkedés

Bemutatkozás
Ráhangolódás, A tanulók figyelmesek,
Irányított beszélgetés során
az óra válaszolnak a Frontális beszélgetés
3’ ismétlést folytat a tanár a
témájának kérdésekre
diákokkal
bevezetése

Ma a városi településekről
fogunk beszélgetni.
Felírom a táblára a lecke
A téma címét:
Frontális beszélgetés
2’ „Városi települések”, és Feljegyzik a lecke címét
bejelentése
megkérem a tanulókat, hogy
írják fel a füzetükbe.

29’ A tanulás A pedagógus tart egy rövid A diákok közbe Frontális beszélgetés,
irányítása bevezetőt: jegyzetelnek előadás,
Románia magyarázat,szemléltet
településföldrajzának a városi és
települések fontos elemei. Vetítő, Laptop
Ezek a városok hosszú és
folyamatos fejlődésen mentek
keresztül. Ez a fejlődés több
évszázadon keresztűl, sok
esetben több mint ezer éven
keresztűl történt. Például
Gyulafehérvár esetében
tudjuk, hogy már a vaskorban A diákok különböző
földvár állt ott, majd i.sz. 106- jellemzőket mondanak:
271 között a római Dacia “népesség, elfoglalt
politikai, gazdasági és terület, gazdasági,
kultúrális központja volt kulturális központ”
Apulum néven. Jelenleg
Románia városhálózata 264
városból áll. A pedagógus
kivetíti a térképet.
A pedagógus kérdések
segíségével felvezeti az óra
anyagát:
- De mit is jelent az, hogy
város? Ti hogyan határoznátok
meg, mit nevezünk városnak?
Tudtok mondani pár vonást,
ami a városokra jellemző?
A pedagógus összefoglalja a
diákok válaszait:
A város tehát olyan
település, amelynek
valamilyen (kulturális, ipari,
kereskedelmi stb.)
jelentőségénél fogva
különleges, törvény szerint
meghatározott jogállása van.
A településhálózat nagyobb
népességű, központi
funkciókkal rendelkező,
kiemelt közigazgatási
jogállású tagja.
A városi településeket a
következő összetevők
jellemzik

- földrajzi fekvés és helyzet

- beépített terület
(lakóépületek, infrastruktúra,
üzemek, kommunikációs
hálózat, intézmények stb.)
- népesség (száma és
szerkezete)
-gazdasági és városi
tevékenységek

A városok egyik jellemző

tulajdonsága, hogy nemcsak a
környezetükben levő
településekre vannak erőteljes
hatással, hanem jóval
távolabbiakra is, sőt más
városokra is.

A városok jellemzésének
egyik fontos
szempontja lakosságuk
nagysága.
- metropoliszok (nagyon nagy
városok), [1 millió fölötti
lakos]
- nagy városok, [100 ezer- 1
millió lakos]
- közepes városok, [ 20 ezer –
100 ezer lakos]
- kis városok és [10 ezer fő
alatt]
(- mezővárosok (nagyon kis
városok) [20 ezer alatti lakos) A diákok (tanári
segítséggel-ha
Városok földrajzi szükséges) felsorolják a
helyzetének meghatározása földrajzi jellemzőket
A városi rendszerek
megértésében a legfontosabb
hogy megisme rjük a rendszert
A diákok az internetet
alkotó városok földrajzi
segítségével,
fekvését és pontos helyzetét. A
meghatározzák.
födrajzi fekvését a
koordináták segítségével,
illetve valamihez viszonyított
helyzetük alapján határozzuk
meg. Szerintetek mik
lehetenek azok a földrajzi
egységek, melyek leírásával
pontosan be tudjuk határozni
egy- egy város földrajzi helyét

Ha egy város földrajzi

helyzetét meg szeretnánk
határozni, akkor mindig a
nagy földrajzi egységektől
indulva a kis földrajzi
egységek felé határozzuk
meg:
-kontinens,
- kontinensen való helyzet,
-ország,
- megye, tartomány vagy más
elrendezés
- más települések,
- hegyek, medence, völgy
- folyók, folyószakasz

Példaként határozzuk meg

Sepsiszentgyörgy földrajzi
helyzetét:
Sepsziszentgyörgy a 45°
Északi szélességi és a 25°
keleti hosszusági fokokon
helyezkedik el kelet-közép-
európai államban,
Romániában, azon belül
Kovászna megyében.
Pontosabban meghatározva
Erdély délkeleti szögletében, a
Keleti Kárpátokban, az Alsó-
Háromszéki medencében,
Brassótól 33 km- re
északkeletre, Bukaresttől 198
km- re északra, Kolozsvártól
250 km- re délkeletre, az Olt
folyó mindkét partján fekszik.
Átlagos tengerszint feletti
magassága 520-580 m.
Nyugaton a Baróti, keleten a
Bodoki, délkeleten a
Bodzafordulói hegyek
határolják. Délnyugatra a
Brassói medence található.

A fenti földrajzi leírást

olvasva, megkérjük a
diákokat, hogy sorolják fel,
hogy milyen földrajzi
jellemzők szerint határoztuk
meg Sepsiszentgyörgy
helyzetét.

A pedagógus felteszi a
következő kérdést: Mit
gondoltok Sepsiszentgyörgy
melyik osztályba sorolható a
népessége alapján?
Sepsiszentgyörgy népessége
54 651 fő (2011 -es
népszámlálás szerint), így
mérete alapján közepes
városnak tekinthető.
 Adottak a következő folyók:
-Szamos
-Prut, Szeret, Moldova, Bahlui
-Temes, Bega
A pedagógus megkéri a
Teljesítmény
diákokat, hogy azonosítsák be
7’ elérése
a folyókat, majd miután
sikerült egyet közösen
kiválasztani, megpróbálják
meghatározni a földrajzi
helyzetét- a pedagógus segítő
kérdéseket tehet ha szükséges
Irányított beszélgetés során
összegezzük a mai órán
5’ Összefoglalás tanultakat.Tanár kérdez a
leckével kapcsolatosan.
A diákok internet
segítségével
beazonosítsák, hogy egyéni tevékenység,
melyik folyóhoz melyik tankönyv,
nagyváros tartozik füzet,írószerek,
( Temesvár, Jaszvásár, mobiltelefon
Kolozsvár)
A diákok megoldják a
feladatot
Visszacsatolás,
értékelés,verbális
A diákok válaszolnak
módszer

Az óra szóbeli értékelése, A gyermekek elpakolják

2’ Befejezés Értékelés
elköszönés a tanfelszerelésüket

Felhasznált irodalom:

1. Silviu Negut, Carmen Camelia Radulescu, Ionut Popa, Földrajz,VIII osztály – tankönyv, Art
Klett, Bukarest, 2020

2. Octavian Mandrut, Geografia Romaniei, clasa a-8 a- tankönyv, Corint, Bukarest, 2008