English for Kids

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The Big Idea: English for Kids, a nova coleção de língua inglesa desenvolvida para os anos iniciais
do Ensino Fundamental, apresenta o conteúdo por meio de propostas lúdicas e atividades próximas
da vivência dos estudantes em sociedade. A obra cria oportunidades de aprendizagem em que o

BE
conhecimento é construído de forma progressiva e significativa e tem como um de seus objetivos
centrais a formação integral dos estudantes.
Principais destaques:
Alinhamento com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

A
Desenvolvimento de competências socioemocionais e prática de técnicas de mindfulness.
Trabalho com interdisciplinaridade (CLIL) e propostas de projetos interdisciplinares.
Atividades de leitura focadas em gêneros textuais nos volumes 3, 4 e 5.
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ID
Jogos que retomam com ludicidade o conteúdo estudado.
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Booklets Life Project, centrados no projeto de vida dos estudantes.
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Códigos Real-Time View, que direcionam para objetos educacionais digitais.

Componentes da coleção:
Livro do Estudante com Workbook integrado e destacável.
Life Project, voltado para o trabalho com identidade, cidadania e protagonismo (um por volume).
Portal Educacional Richmond <www.richmond.com.br> para:
estudantes (com áudios, vídeos, infográficos, GIFs, jogos e atividades interativas, entre outros);
responsáveis (com orientações sobre como incentivar o estudo da língua inglesa em
casa e vídeos sobre transtornos de aprendizagem).
Livro Digital Interativo com Workbook gamificado.

9 786557 798362
www.richmond.com.br

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 SCOPE AND SEQUENCE

Conteúdo Conteúdo CLIL /

Unidade Objetivos Apêndices
linguístico digital Here and Now
Welcome – p. 6
Nj Apresentar os membros da brother, dad, grandma, GIF: família Here and Now: Workbook
família. grandpa, mom, sister; Respeito aos p. 89
Nj Descrever se uma família é big family, small family idosos.
pequena ou grande. This is my (brother). /
Nj Refletir sobre a importância Oh, and this is me! /
My Family I love my family!
p. 8 do respeito aos idosos.

Nj Falar sobre os brinquedos de ball pit, jungle gym, Quiz: cores CLIL: Arte – Workbook
um playground. seesaw, slide, swing, Cores. p. 91
Nj Descrever as cores trampoline; black, blue,
dos brinquedos de um brown, gray, green,
playground. orange, pink, purple,
Fun with red, white, yellow
Nj Perguntar sobre a cor favorita
Colors What color is it? It’s
de alguém e dizer qual é sua
p. 16 (blue). / The (slide)
cor favorita.
is (orange). / What’s
Nj Refletir sobre cores em obras your favorite color? My
de arte. favorite color is (green).

Review 1 & 2 – p. 24
Nj Perguntar e responder sobre cat, dog, ferret, Infográfico: animais Here and Now: Workbook
animais de estimação. hamster, rabbit, turtle; de estimação Mindfulness p. 93
Nj Perguntar e responder sobre numbers 1-10 com animais de Hands on
quantidades de animais de What’s this? It’s a estimação. p. 80
estimação. (turtle). It’s cute. / How
All about many (dogs)? (Three.)
Nj Refletir sobre o que podemos
Pets
aprender com animais de
p. 26
estimação.
Nj Falar sobre as partes do corpo arms, ears, eyes, feet, Infográfico: corpo CLIL: Ciências – Workbook
e suas quantidades. hands, head, legs, humano O corpo humano. p. 95
Nj Reconhecer as funções das mouth, nose
partes do corpo. I have (one mouth) and
Nj Empregar comandos simples (two legs). / Clap your
This is My hands! / Move your
relacionados à utilização das
Body arms! / Stamp your
partes do corpo em uma
p. 34 feet! / Touch your
dança.
head!
Nj Refletir sobre higiene e
limpeza do corpo.

Review 3 & 4 – p. 42

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 Conteúdo Conteúdo CLIL /
Unidade Objetivos Apêndices
linguístico digital Here and Now
Nj Falar sobre brinquedos. an art set, a ball, a bike, Jogo da memória: Here and Now: Workbook
Nj Perguntar sobre o brinquedo a car, a doll, a kite, brinquedos Cooperação. p. 97
favorito de alguém e dizer a teddy bear Hands on
qual é o próprio brinquedo What’s this? It’s (a ball/ p. 81
favorito. an art set). / What’s
Let’s Play! your favorite toy? My
p. 44 Nj Refletir sobre a importância
da iniciativa e da cooperação. favorite toy is (a kite).

Nj Falar sobre materiais escolares a backpack, a book, GIF: materiais CLIL: Ciências – Workbook
e descrever suas cores. a crayon, an eraser, escolares Objetos escolares. p. 99
Nj Pedir emprestados e a notebook, a pen,
emprestar materiais a pencil
escolares. I need (an eraser),
It’s Time to please. Here you are.
Nj Refletir sobre o uso
Study Thank you.
consciente de materiais e o
p. 52
descarte adequado de lixo.

Review 5 & 6 – p. 60
Nj Nomear as diferentes partes bathroom, bedroom, Vídeo: Hide and Here and Workbook
da casa. dining room, kitchen, seek Now: Usando p. 101
Nj Reconhecer formas living room, yard; circle, mindfulness na
geométricas em elementos rectangle, square, organização.
encontrados em um triangle
This is My ambiente. Where’s (Mom)? In the
Home! living room. / Look,
Nj Falar sobre a localização de
p. 62 a (square)!
pessoas e objetos na casa.
Nj Refletir sobre a importância
do mindfulness para a
organização.

Nj Falar sobre alimentos que apples, bananas, cake, Jogo de tabuleiro: CLIL: Geografia – Workbook
podem ser consumidos em cookies, milk, orange piquenique Alimentação e p. 103
um piquenique. juice, toast; I don’t like, vestuário.
Nj Dizer de quais alimentos gosta I like, I love
e de quais não gosta. I (don’t) like/love (milk).
Let’s Have
Nj Perguntar a opinião de outras And you? I (don’t) like/
a Picnic! love (orange juice).
pessoas sobre os alimentos.
p. 70
Nj Refletir sobre alimentação
e vestuário em relação às
condições climáticas.

Review 7 & 8 – p. 78

Game – p. 82 Instructions – p. 84 Glossary – p. 85 Press-outs – p. 105 Stickers – p. 121

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