ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA

Школска __2023_____/__2024_____. Година

ЗА МЕСЕЦ ___септембар_____, ___2023_____ ГОДИНЕ

Назив предмета: _______историја______________ Разред:7__/_2,4,6,8_ Недељни фонд часова: ____2_

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

1. Уводни час. Одлике периода од Индустријске револуције до обрада комбиновани комбиновани

1. завршетка Првог светског рата

Историјски извори за проучавање периода од Индустријске обрада комбиновани комбиновани

2. револуције до завршетка Првог светског рата

Основне одлике периода средњег века и раног новог века утврђивање комбиновани комбиновани
3.

Индустријска револуција обрада комбиновани комбиновани

2. 4.

Индустријска револуција утврђивање комбиновани комбиновани

5.

Америчка револуција обрада комбиновани комбиновани

6.

Америчка револуција утврђивање комбиновани комбиновани

7.

Француска револуција – проглашење републике обрада комбиновани комбиновани

8.
 ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

Компетенција за
I ОСНОВИ ПРОУЧАВАЊА ПРОШЛОСТИ целоживотно учење
По завршеној области/теми ученик/ученица ће бити у Рад с подацима и
стању да: информацијама
– сагледа врсту и значај историјских извора за изучавање
историје новог века;
– доводи у везу узроке и последице историјских догађаја,
појава и процеса на конкретним примерима;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и литературе.

II ЕВРОПА, СВЕТ И СРПСКИ НАРОД НА ПОЧЕТКУ

ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (до средине 19. века)

По завршеној области/теми ученик/ученица ће бити у

стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја на
конкретним примерима;
− идентификује основне одлике и промене у начину
производње у новом веку;
− анализирајући дате примере, уочава утицај
научно-технолошког развоја на промене у друштвеним и
привредним односима и природном окружењу;
− образлаже најважније последице научно-техничких
открића у новом веку;
− наведе специфичности друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова појединаца и група насталих у
новом веку;
– идентификује разлике између типова државног уређења
у новом веку;
– анализира процес настанка модерних нација и наводи
њихове основне карактеристике;
− препознаје историјску подлогу савремених институција
и друштвених појава (грађанска права, парламентаризам,
уставност);

Датум предаje:_________31.8.2023_______________
Предметни наставник: Љиљана Маринковић, Страхиња Колашинац
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска __2023_____/__2024_____. Година

ЗА МЕСЕЦ ___октобар_____, ___2023_____ ГОДИНЕ

Назив предмета: _______историја______________ Разред:7__/_1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова: ____2_

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

Француска револуција – проглашење републике утврђивање комбиновани комбиновани

9.

2. Наполеонови ратови обрада комбиновани комбиновани

10.

Наполеонови ратови утврђивање комбиновани комбиновани

11.

Доба Свете алијансе обрада комбиновани комбиновани

12.

Доба Свете алијансе утврђивање комбиновани комбиновани

2. 13.

Ист обрада комбиновани комбиновани

14. очно питање и балкански народи

Источно питање и балкански народи утврђивање комбиновани комбиновани

15.

Први српски устанак 1804–1813. обрада комбиновани комбиновани

16.

Први српски устанак 1804–1813. утврђивање комбиновани комбиновани

17.

Први српски устанак – уређење државе обрада комбиновани комбиновани

18.
 ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

II ЕВРОПА, СВЕТ И СРПСКИ НАРОД НА ПОЧЕТКУ Компетенција за Разлика у броју планираних и одржаних часова у појединим
одељењима је услед промене распореда
ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (до средине 19. века) целоживотно учење
Рад с подацима и
По завршеној области/теми ученик/ученица ће бити у информацијама
стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја на
конкретним примерима;
− идентификује основне одлике и промене у начину
производње у новом веку;
− анализирајући дате примере, уочава утицај
научно-технолошког развоја на промене у друштвеним и
привредним односима и природном окружењу;
− образлаже најважније последице научно-техничких
открића у новом веку;
− наведе специфичности друштвених појава, процеса,
политичких идеја, ставова појединаца и група насталих у
новом веку;
– идентификује разлике између типова државног уређења
у новом веку;
– анализира процес настанка модерних нација и наводи
њихове основне карактеристике;
− препознаје историјску подлогу савремених институција
и друштвених појава (грађанска права, парламентаризам,
уставност);

Датум предаje:_________29.9.2023_______________
Предметни наставник: Љиљана Маринковић

Страхиња Колашинац

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA

Школска 2023/2023.година
 ЗА МЕСЕЦ новембар, 2023 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7,8 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

2. 19. Први српски устанак – уређење државе утврђивање комбиновани комбиновани

20. Први српски устанак систематизациј комбиновани комбиновани
а
21. Други српски устанак и стицање обрада комбиновани комбиновани
аутономије
22. Други српски устанак и стицање аутономије утврђивање комбиновани комбиновани
23. Српска револуција систематизациј комбиновани комбиновани
а
24. Владавина уставобранитеља обрада комбиновани комбиновани

25. Владавина уставобранитеља утврђивање комбиновани комбиновани

Црна Гора у доба владичанства обрада комбиновани комбиновани

26.

ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ
 ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ 19. целоживотно учење

ВЕКА Рад с подацима и
По завршеној области/теми ученик/ученица ће бити у информацијама
стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја на
конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје са
регионалном и европском, на основу датих примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– на историјској карти лоцира простор насељен Србима и
њиховим суседима у новом веку;
– пореди положај и начин живота припадника различитих
друштвених слојева и група у индустријско доба; пореди
различите историјске изворе и класификује их на основу
њихове сазнајне вредности;
– разликује споменике различитих епоха, са посебним
освртом на оне у локалној средини;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и литературе;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– идентификује историјске споменике у локалној средини и
учествује у организовању и спровођењу заједничких
школских активности које су у вези са развојем културе
сећања.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ децембар, 2023 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

2.
Срби под хабзбуршком и османском влашћу у првој обрада комбиновани комбиновани
27. половини 19. века

Црна Гора и Срби под хабзбуршком и османском влашћу у утврђивање комбиновани комбиновани
28. првој половини 19. века

Еропа, свет и српски народ у првој половини 19. века систематизација комбиновани
29. комбиновани

3. Револуције 1848/49. године обрада комбиновани комбиновани

30.

Српски народ у Револуцији 1848/49. обрада комбиновани комбиновани

31.

Револуције 1848/49. године утврђивање комбиновани комбиновани

32.
 Уједињење Италије и уједињење Немачке обрада комбиновани
33. комбиновани

Уједињење Италије и уједињење Немачке утврђивање комбиновани комбиновани

34.

ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ
ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ 19. целоживотно учење

ВЕКА Рад с подацима и
информацијама
По завршеној области/теми ученик/ученица ће бити у
стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја на
конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје са
регионалном и европском, на основу датих примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– на историјској карти лоцира простор насељен Србима и
њиховим суседима у новом веку;
– пореди положај и начин живота припадника различитих
друштвених слојева и група у индустријско доба; пореди
различите историјске изворе и класификује их на основу
њихове сазнајне вредности;
– разликује споменике различитих епоха, са посебним
освртом на оне у локалној средини;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и литературе;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– идентификује историјске споменике у локалној средини и
учествује у организовању и спровођењу заједничких
школских активности које су у вези са развојем културе
сећања

Датум
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ јануар, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

3. Прилике у Европи и свету у другој половини 19. века обрада комбиновани комбиновани
35.

Грађански рат у САД обрада комбиновани комбиновани

36.

Прилике у Европи и свету у другој половини 19. века утврђивање комбиновани

37. комбиновани

Промене у друштву и култури у другој половини 19. века обрада комбиновани

38. комбиновани

ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ
 Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА целоживотно учење

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ Рад с подацима и
19.ВЕКА информацијама
По завршеној области/теми ученик/ученица ће
бити у стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;
– уочава историјске промене поређењем политичке
карте савременог света са историјским картама других
епоха;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и
литературе
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска 2023/2023.година

ЗА МЕСЕЦ фебруар, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

3. Промене у друштву и култури у другој половини 19. века утврђивање комбиновани

39. комбиновани

Европа и свет у другој половини 19. века систематизација комбиновани

40. комбиновани

Друга владавина Милоша и Михаила Обреновића обрада комбиновани

41. комбиновани

Друга владавина Милоша и Михаила Обреновића систематизација комбиновани комбиновани

42.

Остварење српске независности обрада комбиновани комбиновани

43.

Остварење српске независности утврђивање комбиновани комбиновани

44.

ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ
 Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА целоживотно учење

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ Рад с подацима и
19.ВЕКА информацијама
По завршеној области/теми ученик/ученица ће
бити у стању да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;
– уочава историјске промене поређењем политичке
карте савременог света са историјским картама других
епоха;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и
литературе
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ март, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

3. Владавина краља Милана Обреновића обрада комбиновани

45. комбиновани

Владавина краља Милана Обреновића утврђивање комбиновани

46. комбиновани

Владавина краља Александра Обреновића обрада комбиновани

47. комбиновани

Владавина краља Александра Обреновића утврђивање комбиновани

48. комбиновани

Промене у српском друштву у другој половини 19. века обрада комбиновани

49. комбиновани

Србија у другој половини 19. века систематизација

50.

Кнежевина Црна Гора у другој половини 19. и почетком 20. обрада

51. века

Срби под хабзбуршком и османском влашћу у другој обрада комбиновани комбиновани

52. половини 19. и почетком 20. века
 ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ целоживотно учење

19.ВЕКА Рад с подацима и
По завршеној области/теми ученик/ученица ће информацијама
бити у стању да:
– На крају месеца ученик/ученица ће бити у стању
да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;
– уочава историјске промене поређењем политичке
карте савременог света са историјским картама других
епоха;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и
литературе.
 ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA
Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ април, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

3.
Црна Гора и Срби под хабзбуршком и османском влашћу у утврђивање комбиновани комбиновани
53. другој половини 19. и почетком 20. века

Међународни односи и кризе на почетку 20. века – блоковска обрада комбиновани комбиновани
4. 54. подела

Међународни односи и кризе на почетку 20. века – блоковска утврђивање комбиновани

55. подела комбиновани

Владавина краља Петра I Карађорђевића обрада комбиновани

56. комбиновани

„Златно доба“ српске културе 1903–1914. обрада комбиновани

57. комбиновани

Владавина краља Петра I Карађорђевића утврђивање комбиновани

58. комбиновани

Балкански ратови обрада комбиновани

59. комбиновани

Балкански ратови утврђивање комбиновани комбиновани

60.
 ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ целоживотно учење

19. Рад с подацима и
ВЕКА информацијама
По завршеној области/теми ученик/ученица ће
бити у стању да:
– На крају месеца ученик/ученица ће бити у стању
да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;
– уочава историјске промене поређењем политичке
карте савременог света са историјским картама других
епоха;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и
литературе.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA

Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ мај, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

Први светски рат – ток рата обрада комбиновани комбиновани

61.

Први светски рат – ток рата утврђивање комбиновани комбиновани

4. 62.

Завршетак Првог светског рата обрада комбиновани

63. комбиновани

Завршетак Првог светског рата утврђивање комбиновани

64. комбиновани

Србија и Црна Гора у Великом рату – 1914. обрада комбиновани

65. комбиновани

Србија и Црна Гора у Великом рату – 1914. утврђивање комбиновани

66. комбиновани
 Војни слом и повлачење преко Албаније обрада комбиновани
67. комбиновани

Војни слом и повлачење преко Албаније утврђивање комбиновани комбиновани

68.

ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

ЕВРОПА, СВЕТ, СРПСКЕ ДРЖАВЕ И НАРОД НА Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

ПОЧЕТКУ ИНДУСТРИЈСКОГ ДОБА (ДО СРЕДИНЕ целоживотно учење

19. Рад с подацима и
ВЕКА информацијама
По завршеној области/теми ученик/ученица ће
бити у стању да:
– На крају месеца ученик/ученица ће бити у стању
да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;
– уочава историјске промене поређењем политичке
карте савременог света са историјским картама других
епоха;
– користећи ИКТ, самостално или у групи, презентује
резултате елементарног истраживања заснованог на
коришћењу одабраних историјских извора и
литературе.

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКA

Школска 2023/2024.година

ЗА МЕСЕЦ јун, 2024 године

Назив предмета:историја Разред:7/1,2,3,4,5,6,7 Недељни фонд часова:2

Ред. Ред. број

број часа Назив наставне јединице
наставне наставне Тип часа Облик рада Метод рада
теме јединице

Солунски фронт и ослобођење земље обрада комбиновани комбиновани

69.

Солунски фронт и ослобођење земље утврђивање комбиновани комбиновани

4. 70.

Србија и Црна Гора у Великом рату систематизација комбиновани

71. комбиновани

Први светски рат систематизација комбиновани

72. комбиновани
 ИСХОДИ
МЕЂУПРЕДМЕТНО
На крају месеца/теме ученик ће бити у стању да: ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА ИСПЛАНИРАНОГ
ПОВЕЗИВАЊЕ

Компетенција за Часови су реализовани у складу са планом

целоживотно учење
По завршеној области/теми ученик/ученица ће Рад с подацима и
бити у стању да: информацијама

– На крају месеца ученик/ученица ће бити у стању

да:
– образложи узроке и последице историјских догађаја
на конкретним примерима;
– изводи закључак о повезаности националне историје
са регионалном и европском, на основу датих
примера;
– уочава везу између развоја српске државности током
новог века и савремене српске државе;
– сагледа значај и улогу истакнутих личности у датом
историјском контексту;
– приказује на историјској карти динамику различитих
историјских појава и промена;
– повеже визуелне и текстуалне информације са
одговарајућим историјским контекстом (хронолошки,
политички, друштвени, културни);
– пореди различите историјске изворе и класификује
их на основу њихове сазнајне вредности;
– анализира процес настанка модерних нација и
наводи њихове основне карактеристике;

Предметни наставник:Страхиња Колашинац