‫الجزء الرابع اإلجابات النموذجية‬

‫راجع إجاباتك‬

‫اللغة العربية‬
‫الصف ‪ 3‬اإلعدادى‬
‫إجـــابـات نموذجية ‪٪ ١٠٠‬‬ ‫المحتـويــات‬
‫ً ً‬
‫�ات‪.‬ب�ات‬ ‫والتدريب‬
‫والتدري‬ ‫الشرح‬‫الشرح‬
‫كتابكتاب‬ ‫إجابات‬
‫إجابات‬ ‫أول‪:‬أول‪:‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ً :‬إجابات كتاب القصة والمهارات‪.‬‬
‫ثاني�ا‪ :‬إجابات كتاب القصة والمهارات‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ً :‬إجابات كتاب بنك األسئلة واالختب�ارات‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬إجابات كتاب بنك األسئلة واالختب�ارات‬
‫الفصل الدراىس الثاىن‬
‫‪2024‬‬
 ‫‪ ( 4‬أ ) داللة على خلوده ىف اآلخرة‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬إجابات كتاب الشرح‬
‫(ب) التهويل‪.‬‬
‫(ب) الثبوت والتحقق لوعيد هللا‪.‬‬ ‫‪ ( 5‬أ ) قصر‪.‬‬ ‫ً‬
‫أوال‪ :‬القراءة والنصوص‬
‫(ب) سعة مغفرة هللا ورحمته‪.‬‬ ‫‪ ( ٦‬أ ) تضاد‪.‬‬
‫لحظات غيَّرت التاريخ‬ ‫الوحدة األولى‬
‫‪ ( ٧‬أ ) نداء‪.‬‬
‫ٌ‬
‫تعبري جميل يوضح مدى ارتفاع املوج‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫سفينــــة نــــوح ‪‬‬ ‫الدرس األول‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬
‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫‪ -3‬وىح‪.‬‬ ‫‪ -2‬ناجون‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬ال حتزن‪.‬‬
‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✘( - 3‬‬ ‫‪.)✔( -2 .)✔( -1‬‬
‫(ب) أنه لن يؤمن من قومه إال من قد آمن‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬أمر للنصح واإلرشاد ‪ -‬نهى للنصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✘( -6 .)✘( -5‬‬
‫‪ -2‬على حفظ هللا ورعايت�ه لنوح‪.‬‬ ‫‪.)✔( - ١٢‬‬ ‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✘( -10 .)✔( -9‬‬
‫( د ) ﭿﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙﭾ‪.‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫ً‬
‫‪ -3‬أمالء‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعزه‪.‬‬ ‫‪ ( 2‬أ ) ‪ -1‬األوىل والثاني�ة‪.‬‬ ‫‪ -2‬سخروا منه‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬سفين�ة‪.‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫‪ -4‬يركب معهم السفين�ة‪.‬‬ ‫‪ -3‬االبتئ�اس من فعل قومه‪.‬‬
‫(جـ) بأنه سوف يسخر منهم كما يسخرون‪.‬‬ ‫‪ -7‬فار التنور‪.‬‬ ‫‪ -6‬األوىل والثالثة‪.‬‬ ‫‪ -5‬صنع سفين�ة‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬تعبري يدل على شدة العذاب‪.‬‬ ‫‪ -8‬فال تبتئس بما كانوا يفعلون‪ -9 .‬وحيل عليه عذاب مقيم‪.‬‬
‫‪ -1 -2‬استحضار الصورة‪.‬‬ ‫‪ - 11‬تعليل‪.‬‬ ‫‪ -10‬حفظ هللا ورعايت�ه لنوح‪.‬‬
‫‪ -2‬تكرار فعل السخرية واستمراره‪.‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫ ‪ -2‬أهلون‪.‬‬ ‫‪ ( 3‬أ ) ‪ -1‬الفرن‪.‬‬
‫‪ -3‬يركب السفين�ة‪ -4 .‬يصنع الفلك على الرمال‪.‬‬ ‫‪ -1‬أخربه بأنه لن يؤمن من قومه إال من آمن‪.‬‬
‫(ب)وقال نوح ملن آمن معه‪ :‬اركبوا فـــى السفينــــة‪ ،‬باســم اللـه‬ ‫‪ -‬أمره بأن يصنع ســفين�ة لينجو بها وقومه‪ ،‬وأال يشــفع للذين‬
‫يكــون جريهـا ووقوفها ورسوها‪ ،‬إن هللا يغفر ذنوب التائبني‬ ‫ظلموا أنفسهم بكفرهم‪.‬‬
‫ويرحمهم – وبدأ الطوفان عندما فار التنور‪.‬‬ ‫‪ -2‬لينجو بها من الطوفان‪.‬‬
‫(جـ) اركبوا ‪ /‬أسلوب أمر للنصج واإلرشاد‪.‬‬ ‫‪ -3‬ليؤكد على مبدأ األخذ باألسباب ومكانة العمل‪.‬‬
‫‪ -3‬مراسيها‪.‬‬ ‫‪ -2‬تتوقف‪.‬‬ ‫‪ ( 4‬أ ) ‪ -1‬معزول‪.‬‬ ‫‪ -4‬كانوا يسخرون منه كلما مروا عليه‪.‬‬
‫(ب) التوكيد‪ :‬إن رىب لغفور رحيم – النداء‪ :‬يا بىن‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -5‬لوجودهــا ىف الصحراء بعيدا عن أية أنهــار قريب�ة أو حبار جترى‬
‫(جـ) ‪ -1‬بىن‪ :‬يوضح مدى حب سيدنا نوح البن�ه‪.‬‬ ‫فيها السفين�ة الىت يصنعها‪.‬‬
‫‪ -2‬نهى – النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫‪-6‬بأنه سيسخر منهم كما يسخرون‪ ،‬وذلك دليل على قوة إيمانه‬
‫( د ) ‪ -1‬لما حدث الطوفان‪ -2 .‬لنجا وكان من املؤمنني‪.‬‬ ‫وثقته باللـه‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المدارس واإلدارات‬
‫ً‬ ‫‪ -7‬خروج املياه من التنور‪.‬‬
‫‪ -2‬يزول عنه‪.‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -1‬يهين�ه‪ .‬‬ ‫‪ -8‬أن حيمل ىف السفين�ة من كل زوجني اثنني‪.‬‬
‫ً‬
‫(ب)ألنه كان يصنع سفين�ة وال يوجد بحار وال أنهار لتسير فيها‪.‬‬ ‫‪ - 9‬حفظا للمخلوقات من االنقراض‪.‬‬
‫(جـ) تعبير يدل على شدة العذاب‪.‬‬ ‫‪ - 10‬أن يركب معه السفين�ة‪.‬‬
‫( د ) النقرض بقية الكائن�ات‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬تدريب على جماليات النص‬
‫ً‬
‫(هـ)  ﭿﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ‬
‫‪ ( 1‬أ ) نهى‪( .‬ب) ‪ -1‬العلم بالفاعل‪ -2 .‬أسلوب مؤكد بإن‪.‬‬
‫ﮙﭾ‪.‬‬
‫‪ - 2‬كثير‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ - 1‬عذابن�ا‪ .‬‬ ‫‪ ( 2‬أ ) أمر – النصح واإلرشاد‪( .‬ب) تعليل‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬الستمرار الحياة والمحافظة على أنواع الكائن�ات‪.‬‬ ‫‪ ( 3‬أ ) ‪ -1‬استخدام املضارع الستحضار الصورة‪.‬‬
‫‪ -2‬خروج الماء بقوة من التنور‪.‬‬ ‫‪- 2‬أسلوب شرط أداته «كلما» الىت أفادت تكرار فعل‬
‫(جـ)تعبير جميــل يوحى بضرورة التوكل على هللا تعالى فى‬ ‫السخرية واستمراره‪.‬‬
‫كل أعمالنا‪.‬‬ ‫‪ – 2‬نتيجة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬كرثة الكفار املستهزئني‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -٥‬ألنه بالتفكر والتأمل يستطيع اإلنسان الوصول إىل أخبار الكون ودقائق‬ ‫( د ) ﭿﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ ﯾ ﯿ‬
‫املعرفة ومعرفة قدرة اإلعجاز اإللهى ىف الصنع والتهيئ�ة والنظام‪.‬‬ ‫ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ ﭾ‪.‬‬
‫‪ -6‬النظام الدقيق للكون‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك‬
‫‪ -7‬لماذا سقطت التفاحة فوق رأىس؟‬
‫‪ -‬لماذا تسقط على األرض ىف شكل عمودى؟‬ ‫( أ ) سريها ىف الماء‪ ،‬مجتمع‪.‬‬
‫‪ -‬لماذا ال تنحرف ذات اليمني أو ذات الشمال؟‬ ‫(ب)أن يركب معهم الســفين�ة‪ ،‬وذلك يدل على حب نوح‬
‫‪ -‬لماذا ال ترتفع إىل أعلى؟‬ ‫‪ ‬البن�ه وحرصه على جناته‪.‬‬
‫‪ -8‬عن طريق‪:‬‬ ‫(جـ) تعليل‪.‬‬
‫‪ -‬التأمل والتفكر وقت سقوط التفاحة فوق رأسه‪.‬‬ ‫( د ) تضاد يربز املعىن ويوضحه‪.‬‬
‫‪ -‬البحث‪ ،‬وطرح األسئلة على نفسه‪.‬‬ ‫(هـ)نوح‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬تكن‪ :‬فعل مضارع مجــزوم بـ "ال"‬
‫‪ -‬محاولة اإلجابة عن األسئلة املطروحة‪.‬‬ ‫وعالمة جزمه السكون‪.‬‬
‫‪ -9‬مــن خــال تطبيقات نظريــة اجلاذبيــ�ة األرضية جنح اإلنســان‬ ‫ ‪ -2‬مع‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬كاجلبال‪.‬‬
‫ً‬
‫ىف ختطى حاجز الفضاء‪ ،‬مستكشفا األرض والقمر والكواكب‬ ‫‪ -3‬بىن‪ :‬منادى منصوب‪ -4 .‬ابن�ه‪.‬‬
‫واملجرات‪ ،‬وحركة انتقال املركبات والطائرات والسفن‪ ،‬وغريها‪.‬‬
‫( ز ) ‪ -1‬ناصح ‪ -‬عامل ‪ -‬غارق ‪ -‬صاعد‪.‬‬
‫‪ -‬خلدت النظرية ذكر نيوتن ىف سجل العلماء النابهني إىل يومنا هذا‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬نوح ‪ ‬صانع السفين�ة‪.‬‬
‫‪- 10‬أن قليل من الزمن خيصص كل يوم إلجناز شــىء معيــن قد يغري‬
‫مجــرى احلياة ويجعلها أفضل مما نظن وأرىق مما نتخيل‪.‬‬ ‫الحياة دقائق وثوان‬ ‫الدرس الثانى‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬ ‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫‪ -2‬يضر‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تنهى‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -4‬ال تتصل باملوضوع‪.‬‬ ‫‪ -3‬جميع ما سبق‪.‬‬ ‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✘( - 3‬‬ ‫‪.)✔( -2 .)✔( -1‬‬
‫(ب)عن وسائل للرتفيه والتسلية‪ ،‬وال يدرون أن الثاني�ة من عمر‬ ‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✘( -6 .)✔( -5‬‬
‫ً‬
‫الوقت قد تنجز عمل يفيد البشرية‪.‬‬ ‫‪.)✔( - ١٢‬‬ ‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✔( -10 .)✘( -9‬‬
‫(جـ) بما يقدم من خري ونفع للبشرية‪.‬‬
‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫( د ) النظام الدقيق للكون‪.‬‬
‫‪ -2‬أعمار‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يفيد‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪ -2‬أحمد شوىق‪.‬‬ ‫‪ -1‬وسائل التسلية والرتفيه‪.‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫‪ -5‬نيوتن‪.‬‬ ‫‪ -4‬عمودى‪.‬‬ ‫‪ -3‬ليلة‪.‬‬
‫(جـ) ىف اإلفادة من وقت الفراغ‪.‬‬ ‫‪ -6‬مدى ما يقدمه من خري ونفع للبشرية‪.‬‬
‫كثريا ىف العصر احلديث‪.‬‬‫( د ) لتأخر العلم واملعرفة ً‬ ‫‪ -8‬اإلفادة من وقت الفراغ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬أحمد شوىق‪.‬‬
‫‪ -2‬انتب�اه‪ -3 .‬حبث‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬اسرتعى‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪ - 10‬ىف حالة تأمل وتفكر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬جميع ما سبق‪.‬‬
‫(ب) نظرية اجلاذبي�ة – ختطى اإلنسان حاجز الفضاء‪.‬‬ ‫‪ -11‬حاجز الفضاء‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬ألجنز أشياء كثرية مفيدة ىف حياته‪.‬‬ ‫ثال ًثا‪ :‬أكمل‬
‫‪ -2‬ترتقى البشرية وتتقدم لألمام‪.‬‬ ‫ً‬
‫( د ) استغالل الوقت‪ ،‬التفكر والتأمل‪ ،‬االقتداء بالعلماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬الثاني�ة ‪ -‬عمل‪.‬‬ ‫‪ -1‬خري ونفع‪ .‬‬
‫‪ -3‬تطبيق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تدور‪ -2 .‬تن�افر‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪ - 4‬السيف‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬ساعة ‪ -‬ليلة‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫‪ - 6‬رأىس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ - 5‬النظام الدقيق‬
‫(جـ)لماذا ســقطت التفاحة فوق رأىس ولماذا تســقط على‬ ‫‪ - 8‬اجلاذبي�ة‪.‬‬ ‫‪ -7‬اجلاذبي�ة‪ .‬‬
‫األرض ىف شكل عمودى – قادته إىل اكتشاف نظرية‬ ‫‪ - 10‬يقتلوا أوقات فراغهم‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ - 9‬املعرفة ‪ -‬الكون‪.‬‬
‫اجلاذبي�ة‪.‬‬ ‫‪ - 12‬دقائق وثوان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ - 11‬أحمد شوىق‪.‬‬
‫( د ) جنحت تطبيقاتها ىف أن يتخطى اإلنسان حاجز الفضاء‪.‬‬ ‫رابعا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫ً‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المدارس واإلدارات‬
‫ً‬ ‫‪ -1‬ليقتلوا بها أوقاتهم‪.‬‬
‫‪ -2‬الفوضى‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬اإلعداد‪.‬‬ ‫‪ -2‬يقاس بمدى ما يقدمه من خري وعلم ينفع البشرية‪.‬‬
‫‪.✗ -2‬‬ ‫(ب) ‪.✔ -1‬‬ ‫‪ -3‬على قياس عمر اإلنسان بالدقائق والثواىن حيث قال‪:‬‬
‫(جـ) أن حيســن اســتغالل الوقت فالوقت يقــاس بما يقدم من‬ ‫إن احلياة دقائق وثوان‬ ‫دقات قلب املرء قائلة له‬
‫خري ونفع‪.‬‬ ‫‪ -٤‬باستثماره ىف التفكر والتأمل واملراجعة واملحاسبة‪.‬‬

‫‪3‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫ً‬ ‫ً‬
‫كريما يكون بذلك قد‬ ‫‪-3‬يرى الشاعر أن من يرزقه هللا خلقا‬ ‫‪ -2‬شد‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬يقظة‪.‬‬
‫اصطفــاه وفضلــه على غريه من البشــر‪ ،‬خبالف مــا يتصوره‬ ‫(ب) النظام اإللهى الدقيق‪.‬‬
‫البعض بأن المال هو أفضل األرزاق‪.‬‬
‫(جـ)توصل إلــى نظرية الجاذبي�ة عــن طريق طرح عدد من‬
‫تنقســم حظوظ الناس ىف احلياة إىل ثالثة أقسام‪ ،‬فمنهم من‬
‫ً‬ ‫‪-4‬‬
‫مال‪ ،‬ومنهم من يرزق ً‬
‫علما‪ ،‬وآخر يرزق األخالق الكريمة‪.‬‬ ‫يرزق‬ ‫األسئلة واإلجابة عنها‪.‬‬
‫‪ -5‬ينتهى به األمر إىل الفقر الشديد‪.‬‬ ‫( د ) استغله ىف ىشء مفيد‪.‬‬
‫‪ - 6‬صوره بالدابة الىت تؤدى بصاحبها إىل الهالك‪.‬‬
‫‪ - 7‬عندما يكونان مصحوبني باألخالق‪.‬‬ ‫سابعا‪ :‬القراءة متحررة المحتوى‬
‫ً‬
‫‪-8‬ألن العلــم بال أخالق يورد اإلنســان مــوارد الفشــل والضياع‬ ‫(ب) منعك‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) اندهش‪.‬‬
‫والهالك‪ ،‬فالطبيب أو املعلم أو املهندس بدون أخالق يىسء‬
‫(جـ) رغب ىف مساعدة الفقراء‪.‬‬
‫إىل مهنت�ه وتسوء سمعته‪ ،‬ويفشل ىف عمله وحياته‪.‬‬
‫( د ) تقديم املعروف‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تدريب على جماليات النص‬
‫ً‬ ‫(هـ) التعجب من فعله‪.‬‬
‫‪1‬‬ ‫ ‪ -2‬العادية‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬الكريم‪.‬‬
‫( أ ) مؤكد‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬دقة الشاعر بتحديد نوع األخالق الىت تسعده‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫جميــل يصــور فيه الشــاعر فرحتــه باألخالق‬ ‫ٌ‬
‫تعبــر‬ ‫‪-2‬‬ ‫(جـ) أن حيسن استغالله‪.‬‬
‫ٍ‬
‫الفاضلة بفرحة العائد بعد غياب‪.‬‬
‫إجابة اختبر نفسك‬
‫( أ )تصويــر تأثره بأحاديث املروءة والكــرم بت�أثر املشــتاق‬ ‫‪٢‬‬
‫وهزته للقاء حبيب�ه‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬املتقن‪ -2 .‬غفلة‪.‬‬
‫(ب) تبني هيئ�ة الهزة وما فيها من حرارة وصدق‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫(ب)لفتت إىل أن نيوتن حني كان منتبها وطرح عددا من‬
‫( أ ) التحقيق والتوكيد‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫األسئلة توصل إىل نظرية اجلاذبي�ة‪.‬‬
‫‪ -2‬التعظيم‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تمزيها عن باىق الصفات‪.‬‬
‫‪٤‬‬ ‫(جـ) بتقديم ما فيه اخلري والنفع للبشرية‪.‬‬
‫(ب) حســن تقســيم‪.‬‬ ‫( أ ) تفصيل بعد إجمال‪.‬‬
‫‪٥‬‬ ‫( د ) ال تتصل باملوضوع‪.‬‬
‫( أ ) تضاد‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب)تصوير جميل يصور فيه الشــاعر العلم باحلصن املنيع‬ ‫(هـ) النظام‪ :‬بدل مرفوع‪ ،‬سؤال‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫الذى حيىم المال‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬الدقيق‪ /‬الضمة‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬العالم‪.‬‬
‫( أ ) التعظيم‪.‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫ساع ‪ -‬قائم‪.‬‬
‫( ز ) ‪ -1‬سائل ‪ -‬نائم ‪ٍ -‬‬
‫(ب) تصويــر جميل يصور العلم بال أخالق ترشــده إىل اخلري‬ ‫‪ -2‬أحمد شوىق داع إىل احلفاظ على الوقت‪.‬‬
‫كأنه مطية تورد صاحبها موارد الهالك‪.‬‬
‫( أ ) نهى – النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫خالل كريمة‬ ‫الدرس الثالث‬
‫(ب) تصويــر جميل يصور األخالق الكريمة بالتــاج الذى‬ ‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫يزين رأس صاحبه‪.‬‬
‫‪.)✘( -4‬‬ ‫‪.)✔( -3‬‬ ‫‪.)✔( -2 .)✘( -1‬‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬ ‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( -7‬‬ ‫‪.)✔( -6 .)✘( -5‬‬
‫‪.)✔( -١٢‬‬ ‫‪.)✘( -١١‬‬ ‫‪.)✔( -10 .)✘( -9‬‬
‫‪ -‬الكاره‪.‬‬ ‫‪ -‬شمال‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ – 1‬الشهامة‪.‬‬
‫– اخللة‪.‬‬ ‫‪ -2‬حتزنىن‪.‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫(ب)يســعد الشــاعر باألخالق الكريمــة‪ ،‬ويهز مشــاعره‬ ‫‪ -1‬الني�ل‪ -2 .‬الهالك‪ -3 .‬األخالق الكريمة‪.‬‬
‫الشهامة واملروءة‪.‬‬ ‫‪ -4‬الهدية الثمين�ة‪ -5 .‬وتهزىن ذكرى املروءة والندى‪.‬‬
‫جميــل يصــور فيــه الشــاعر فرحتــه باألخــاق‬ ‫ٌ‬
‫تعبــر‬ ‫(جـ)‬
‫ٍ‬ ‫‪ -6‬ال حتسنب العلم ينفع وحده‪.‬‬
‫الفاضلة بفرحة العائد بعد غياب‪.‬‬ ‫‪ -7‬والمال إن لم تدخره‪ ..‬بالعلم كان نهاية اإلمالق‪.‬‬
‫( د )األول أجمل؛ ألن الشــــاعر يصور فيــه فرحته باألخالق‬ ‫‪ -8‬فإذا رزقت خليقة ‪ ...‬مقسم األرزاق‪.‬‬
‫الفاضلة بفرحة العائد بعد غياب ولقائه بأحبت�ه‪.‬‬ ‫‪ -9‬نتيجة‪.‬‬
‫‪ -3‬خالئق‪.‬‬ ‫‪ -2‬مكرمة‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬
‫(ب)هناك من حظــه المال ومــن حظه العلــم ومن حظه‬ ‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫األخالق وهو صاحب احلظ األوفر‪.‬‬ ‫‪ -1‬صورها بسعادة العائد من الغربة حينما يلتقى بأهله‪.‬‬
‫‪ -2‬الفاعل – هللا تعاىل‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬هللا تعاىل‪.‬‬ ‫‪ -2‬املروءة‪ ،‬والشهامة‪ ،‬والكرم ‪ -‬الصدق‪ ،‬والشجاعة‪ ،‬والصرب‪،‬‬
‫‪ -4‬التعظيم‪.‬‬ ‫‪ –3‬التحقيق‪.‬‬ ‫والوفاء‪ ،‬والتواضع‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫(جـ) ألنهما من أجمل الصفات الىت يتحلى بها اإلنسان‪.‬‬ ‫( د )األول أجمــل؛ ألنه يدل على قيمة اخللــق؛ فهو رزق من‬
‫( د )تعبري جميل يصــور اخلليقة املحمودة بالهدية الثمين�ة‪،‬‬ ‫عند هللا‪.‬‬
‫وبىن الفعل "رزقت" للمجهول للعلم بالفاعل‪.‬‬ ‫‪ -2‬الغىن‪.‬‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -1‬نصيب�ه‪.‬‬
‫(ب) العفة والسماحة وحسن اجلوار‪.‬‬
‫(هـ) اخلالل‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬املشتاق‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫‪ -2‬فطرة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬تضاد‪.‬‬
‫‪ -2‬املشتاق‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬بني‪.‬‬ ‫( د ) نتيجة‪.‬‬
‫معتد‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ٍ -3‬‬ ‫راضيا‪ -2 .‬املؤمن‪.‬‬ ‫( ز ) ‪-1‬‬ ‫‪ -2‬ختفضه‪ -3 .‬مطايا‪.‬‬ ‫‪ ( ٤‬أ ) ‪ -1‬حتوطه‪.‬‬
‫إجـــابــة اختب�ار األضواء‬ ‫(ب)ألن العلــم إذا لــم حيــط باألخــاق يــؤدى بصاحبــه إىل‬
‫الهالك‪.‬‬
‫على الوحدة األوىل‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبير‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫( د )تصوير جميل يصور األخالق الكريمة بالتاج الذى يزين‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬ ‫رأس صاحبه‪.‬‬
‫‪ 1‬القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫سريعا‪ -2 .‬منعه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫( أ ) ‪-1‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬

‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫‪ -2‬فراق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تسعدنى‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫(جـ) عــن طريق اختراع اآلالت واألجهزة التى وفرت على‬ ‫(ب)يــرى الشــاعر أن من رزق األخالق الكريمة هــو أوفر‬
‫ًّ‬
‫اإلنسان الوقت والجهد‪.‬‬ ‫الناس حظا‪.‬‬
‫‪ 2‬من موضوع «الحياة دقائق وثوان»‪:‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬تصوير للخلق المحمود بالهدية الثمين�ة‪.‬‬
‫‪ -3‬الثاني�ة‪.‬‬ ‫‪ -2‬أعمار‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أوائل‪.‬‬ ‫‪ -2‬التعظيم‪.‬‬
‫(ب)كان من أوائل الشعراء الذين ألمحوا إلى قياس عمر‬ ‫( د ) األخــاق هــى األســاس الــذى تبــى عليه املجتمعات‬
‫اإلنســان بالدقائق والثوانى‪ ،‬وذلك يــدل على حرصه‬ ‫وبدونها ال قيام ألى مجتمع وال حضارة‪.‬‬
‫الشديد على الوقت‪.‬‬ ‫ُ‬
‫ ‪ -2‬مساوئ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬خلق‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫(جـ) حيث نجحت تطبيقاتها فى أن يتخطى اإلنسان حاجز‬ ‫ ‪ -2‬المال والعلم‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬نتيجة‪.‬‬
‫الفضاء‪.‬‬ ‫(جـ) ال تحسبن العلم ينفع وحده ما لم يتوج ربه بخالق‪.‬‬
‫( د ) ألن التفكر يعود نفعه على اإلنســان وعلــى غيره من‬ ‫( د ) تعبير جميل يصور األخالق الكريمة بالرزق الثمين‪.‬‬
‫البشر‪ ،‬أما قيام الليلة فيعود نفعه على صاحبه فقط‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ -2‬تضيعه‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬اختارك‪.‬‬
‫(هـ) ‪ ( -١‬أ ) (✔)‪( .‬ب) (✘) ‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬تعبير جميل يصور الخليقة المحمودة بالهدية الثمين�ة‪.‬‬
‫‪-2‬يخبــره بقــدوم حملــة فرنســية بقيــادة لويس التاســع‬
‫‪-2‬تعبيــر جميل يصــور العلــم بالحصن المنيــع الذى‬
‫متجهــة إلــى مصر‪.‬‬ ‫يحمى المال‪.‬‬
‫‪-3‬ألن دميــاط ورقــة رابحــة يمكــن المســاومة عليهــا‬ ‫(جـ) المال والعلم ومكارم األخالق‪.‬‬
‫بالقــدس‪.‬‬ ‫( د ) إلى الفشل والهالك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪ -٢‬مكرمة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ –1‬الفقر‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح» ‪:‬‬ ‫(ب)إن حظــوظ الناس ثالثة أقســام؛ مــال وعلم وأخالق‪،‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -3‬طوفانا مغرقا‪.‬‬ ‫‪ -2‬ناجون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تحزن‪.‬‬ ‫ويجب أن يصان المال بالعلم ويحاط به‪ ،‬وإال ستكون‬
‫(ب)ليحمل فيها من آمن معه كما أمره هللا تعالى‪ ،‬وقد كان‬ ‫نهايتــ�ه الفقر‪ ،‬وال بد له أن يحاط بأفضل األخالق‪ ،‬وإال‬
‫قومه يسخرون منه‪.‬‬ ‫سوف يورد صاحبه المهالك‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬نهى‪ ،‬النصح واإلرشاد‪ -2 .‬أمر‪ ،‬النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫(جـ)تصوير للعلم بالحصن المنيع الذى يحمى المال‪ ،‬وهو‬
‫‪ 2‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬ ‫يوحى بأهمية العلم‪.‬‬
‫‪ -3‬اخللة‪.‬‬ ‫‪ -2‬حتزنىن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عودة‪.‬‬ ‫( د ) نتيجة‪.‬‬
‫(ب) بسعادة املسافر الذى عاد إىل وطنه‪.‬‬
‫إجابة اختبر نفسك‬
‫(جـ)تصوير تأثره بأحاديث املروءة والكرم بت�أثر املشتاق عند‬
‫لقاء حبيب�ه‪.‬‬ ‫‪ -3‬األنداء‪.‬‬ ‫‪ -2‬حتزنىن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حسنة‪.‬‬
‫ً‬
‫( د) والمال إن لـــم تـــدخـــــره محـصنا‬ ‫(ب)أنها األساس الذى تبىن عليه األمم وتتقدم املجتمعات‬
‫بالعلـــم كـــان نهايـــة اإلمـــالق‬ ‫‬ ‫ًّ‬
‫واألكرث حظا بني الناس هو من يرزق األخالق الفاضلة‪.‬‬

‫‪5‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪-7‬أن يظن أن السعادة تطرق باب الكســان‪ ،‬أو تأىت عن طريق‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫األعمال السهلة‪ ،‬أو تنبع من األعمال الروتيني�ة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬تواقة‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫طالبا‪ :‬خبر «يظل» منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬‫‪ً -‬‬
‫ونواه فقط‪ ،‬ولكنها‬ ‫‪-8‬إن األخالق ليســت مجرد قواعد وأوامر ٍ‬
‫عقيدة وإيمان‪ ،‬وني�ة وموقف‪ ،‬مع االلــزام بالقواعد واألوامر‬ ‫‪ -‬أكثر‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬الوطن‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫والنواهى؛ فالني�ة أساس كل عمل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ً -١‬‬
‫طالبا‪ /‬طلب‪.‬‬
‫‪ - 9‬يتمثل ىف سالمة الني�ة‪ ،‬وحسن الطوية‪ ،‬وطيب املعاملة‪.‬‬
‫‪ -2‬طالب للعلم‪ /‬شبي�ه بالمضاف‪.‬‬
‫‪ - 10‬ألنها تنظمهما‪ ،‬وحتسن االنتفاع بهما‪ ،‬وتعظم أهدافهما‪.‬‬ ‫‪ -3‬أمكن‪ ،‬يستنير‪ -4 .‬يستنير به‪ /‬فى محل نصب‪.‬‬
‫‪-11‬عندما تقدم النصيحة من إنســان مخلــص صالح‪ ،‬ال غرض‬ ‫‪ -٥‬الفائقين‪ /‬جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫له إال اخلري والنفع‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬طالب‪.‬‬
‫‪ -12‬مرتوك للطالب حيدد واجبه جتاه والديه‪.‬‬ ‫ستعمل – ُمقيل‪.‬‬
‫ِ‬ ‫صاح(ب) ُم‬
‫ِ‬ ‫(ب)‬ ‫صاح‬ ‫ُ‬
‫‪ -2‬م ِ‬
‫‪ -13‬مرتوك للطالب يوضح ذلك وأثره ىف نفسه‪.‬‬ ‫‪( -3‬ت و ق)‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تدريب على جماليات النص‬
‫ً‬
‫نحو حياة أفضل‬ ‫الوحدة الثانية‬
‫‪ ( 1‬أ ) أمر‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬ترادف‪.‬‬ ‫رســـالــة إلــى ابنــــى‬ ‫الدرس األول‬
‫‪ -2‬تعبــر جميــل‪ ،‬حيث صــور النفــس ريشــة تطريها‬ ‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫العواصف‪.‬‬
‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✘( -2 .)✔( -1‬‬
‫‪ ( ٢‬أ ) أسلوب مؤكد بـ "أن"‬
‫‪ -2‬أمر‪ /‬النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تعليل‪.‬‬ ‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✔( -6 .)✘( -5‬‬
‫(جـ) أمر‪.‬‬ ‫‪.)✔( - ١٢‬‬ ‫‪.)✘( - ١١‬‬ ‫‪.)✔( -10 .)✘( -9‬‬
‫شــخصا يطرق ً‬
‫بابا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -1‬تعبيــر جميل‪ ،‬حيث صور الســعادة‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫‪ -2‬تعبري يوضح أن سالمة الني�ة شرط لقبول العمل‪.‬‬ ‫‪ -2‬القدرات وامليول‪.‬‬ ‫‪ -1‬فاخر عاقل‪.‬‬
‫‪ – 2‬قصر – إنما‪.‬‬ ‫(ب) ‪ – 1‬تضاد‪.‬‬ ‫‪ -4‬العقل واحلرية‪.‬‬ ‫‪ -3‬علم وثقافة‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬ ‫‪ -5‬القول والعمل‪.‬‬
‫‪ ( 1‬أ ) احلادين‪ ،‬الصدفة‪ ،‬منعك‪.‬‬ ‫‪ -6‬فال غىن لك عن عملك وإتقانك إياه عن هذا التخصص‪.‬‬
‫(ب)العقل‪ ،‬ويستخدم لصياغة األهداف واحلرية ليتمكن‬ ‫‪ -7‬حذار أن تظن أن السعادة تطرق باب الكسالن‪.‬‬
‫من فعل ما يريد‪.‬‬ ‫‪ -9‬نتيجة‪.‬‬ ‫‪ -8‬وقمة هذا العمل ملجتمعك‪.‬‬
‫(جـ) ‪-1‬تعبري مؤكد بـ «الـــام»‪ ،‬و«قــــد»؛ للداللة على‬ ‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫أهمية نعمة العقل‪.‬‬
‫‪-1‬مــن ختلى اإلنســان عــن العقــل واحلريــة وعــدم اســتخدامه لهما‬
‫‪-2‬نداء للتنبي�ه فيه إشــفاق ومحبة ‪ -‬استفهام‪ ،‬غرضه‬
‫كسالحني خيوض بهما معركة احلياة‪ ،‬وترك نفسه ملصاعب احلياة‬
‫التعجب واالستنكار‪.‬‬
‫توجهه أينما شاءت‪ ،‬وكأنه ريشة تتقاذفها العواصف والرياح‪.‬‬
‫( د ) ‪- 1‬أن يستخدم عقله لصياغة أهدافه وال يتن�ازل عن حريت�ه‪.‬‬
‫‪-2‬هو شــخص وطنيت�ه مزيفة غري مبني�ة على أســاس‬ ‫‪ -2‬اســتخدام العقــل ىف حتديــد األهــداف‪ ،‬واســتخدام احلرية‬
‫قويم‪.‬‬ ‫ىف اختيــ�ار الطريــق الــذى تتحقق مــن خالله هذه األهداف‪،‬‬
‫‪ -2‬ميل‪ -3 .‬قيم‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬قاعدة‪.‬‬ ‫واالجتهاد ىف سبي�ل حتقيق األهداف والدفاع عنها‪.‬‬
‫(ب) على أساس القدرات وامليول‬ ‫‪ -3‬يصوغهــا باســتخدام العقل الــذى حيددها بما يتن�اســب مع‬
‫(جـ) ‪-1‬هــو غري مدرك أن الني�ة الطيب�ة هى أســاس العمل‬ ‫قدراتــه وميولــه‪ ،‬وحيققها بالعمل املتقن املؤدى على أكمل‬
‫الصالح‪.‬‬ ‫وجه‪ ،‬والدفاع عنها أمام كل عائق‪.‬‬
‫‪ -2‬هو شخص سلىب غري مفيد لنفسه وال لآلخرين‪.‬‬ ‫‪ -4‬يكون على أساس من القدرات وامليول‪.‬‬
‫( د )تعبري جميل‪ ،‬يصور البصرية بىشء يفتح ‪ -‬تعبري جميل‪،‬‬ ‫‪ -5‬يتسم بكونه عصر علم وثقافة وختصص‪.‬‬
‫يصور األهداف بىشء مادى يصاغ‪.‬‬ ‫‪ -‬أصبــح ال غىن لإلنســان ىف عمله عن التخصــص القائم على‬
‫‪ -3‬وجوه‪.‬‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -1‬اتركىن‪ -2 .‬أغطى‪.‬‬ ‫علم وثقافة صحيحة‪.‬‬
‫‪-2‬القيــام بالعمــل الــذى حتب على الوجه األكمل –‬ ‫‪-6‬السعادة عنده ىف القيام بالعمل الذى حتبه على الوجه األكمل‬
‫يصوغ اإلنسان أهدافه باإلفادة من عقله‪.‬‬ ‫وباجلهد الالزم‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫وادى الـكــنــانــــــــــة‬ ‫الدرس الثانى‬ ‫(جـ) ‪ -1‬داللة على أهمية السر ‪ -‬نداء للتنبي�ه واإلشفاق‪.‬‬
‫‪ -2‬نتيجة‪.‬‬
‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬ ‫‪ -2‬تعرث‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬أخطأ‪.‬‬
‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✘( -2 .)✔( -1‬‬ ‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✘( - 7‬‬ ‫‪.)✔( -6 .)✘( -5‬‬
‫‪.)✔( - ١٢‬‬ ‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✘( -10 .)✘( -9‬‬ ‫‪ -2‬يعم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ميل‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫(ب) ‪ -1‬على أساس القدرات والميول ومناسبة العمل‪.‬‬
‫‪ -2‬عصر علم وثقافة وتخصص ومعلومات غزيرة‪.‬‬
‫‪ -2‬أدب األطفال‪.‬‬ ‫‪ -1‬إنسان ين�ادين�ا‪.‬‬
‫(جـ) النصح واإلرشاد‪.‬‬
‫‪ -4‬اجلد واالجتهاد‪.‬‬ ‫ ‬‫‪ -3‬ممكن‪.‬‬
‫‪ -6‬نهر الني�ل‪.‬‬ ‫‪ -5‬سرعة التلبي�ة‪.‬‬ ‫( د ) لها أهمية كبيرة وسر النجاح فى الحياة‪.‬‬
‫‪ -8‬دعت مصر فلبين�ا كراما‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬رداء‪.‬‬ ‫‪ -2‬ريح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬القاطعني‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫عاما ً‬ ‫قياما‪ -10 .‬ويبسط فيضه ً‬ ‫قياما حتت رايتها ً‬
‫‪ً -9‬‬ ‫(ب) أن يعطل عقله ويتن�ازل عن حريت�ه‪.‬‬
‫فعاما‪.‬‬
‫(جـ) بمعركة جيب أن خنوضها‪.‬‬
‫‪ -11‬تردى الذل من خيىش احلماما‪.‬‬
‫( د ) يتقدم املجتمع ويسعد األفراد‪.‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬ ‫‪ -3‬تعبث بها‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تتمسك‪ – 2 .‬احلادين‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ -1‬دعت مصر أبن�اء ها إىل أن يعملوا من أجل بن�اء مجدها‪.‬‬ ‫(ب)أن يســتخدم عقلــه وال يتنــ�ازل عــن حريتــ�ه وخيوض‬
‫‪ -2‬سارعوا ملبني النداء بكل حب وكرم‪.‬‬ ‫معركة احلياة‪.‬‬
‫‪-3‬أن ينهضــوا ويتحــدوا حتت راية وطنهم مصــر‪ ،‬ويتقدموا إىل‬ ‫(جـ)تعبري جميل يصور احلياة باملعركة‪ ،‬وهدف الكاتب منه‬
‫املجد والرفعة‪.‬‬ ‫حث ابن�ه على االجتهاد‪.‬‬
‫ً‬
‫‪-4‬ألن الشباب هم األساس الذى يبىن عليه مجد األمم وتقدمها؛‬ ‫( د )لقد منحك اخلالق – عــز وجل – عقــا ‪ /‬للداللة على‬
‫لما يملكون من حماس ونشاط وقدرة على التحدى‪.‬‬ ‫أهمية نعمة العقل‪.‬‬
‫‪-5‬طريــق املجد ملــىء بالصعاب‪ ،‬وينبغــى علينــ�ا أن نعمل جبد‬ ‫( أ ) حربات‪ ،‬من أجل‪ ،‬إجبار‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫واجتهــاد ونضىح بالغاىل والنفيس من أجل التغلب على هذه‬ ‫(ب)العقــل يفيد ىف صياغة األهداف‪ ،‬واختي�ار العمل يكون‬
‫الصعاب لتحقيق املجد والرفعة‪.‬‬ ‫على أساس من امليول والقدرات‪.‬‬
‫‪ -6‬بأن مصر لها ماض عريق وتاريخ مجيد‪.‬‬ ‫(جـ) ‪-1‬تعبــر جميل‪ ،‬يصور األهداف بىشء مــادى يصاغ؛‬
‫‪ -7‬بمن يرتدى رداء من الذل‪.‬‬ ‫مما يوىح بقيمتها‪.‬‬
‫‪-8‬إن تاريخ مصر العريق يدفعنا للســعى والعمل بكل جد كى‬
‫‪ -2‬أسلوب أمر للنصح واإلرشاد‪.‬‬
‫نســتعيد مجدنا القديم‪ ،‬فكما ساد أجدادنا العالم حبضارتهم‬
‫ىف الماىض سنسود حنن ىف املستقبل‪ ،‬ونرفع مكانة وطنن�ا حىت‬ ‫إجابة اختبر نفسك‬
‫تفوق جنوم السماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬املعتادة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تعتقد‬
‫‪ -9‬هو سر قوة مصر وبقائها‪.‬‬ ‫(ب) السعادة عنده ىف القيام بالعمل الذى حتبه على الوجه‬
‫‪ -10‬يفيض على مصر باخلريات دون انقطاع‪.‬‬ ‫األكمل وباجلهد الالزم وحذر ابن�ه أن يظن أن الســعادة‬
‫‪ -11‬بأنه يفيض باخلري‪ ،‬وماؤه عذب‪ ،‬وكأنه نهر من اجلنة‪.‬‬
‫تطرق باب الكسالن أو تأىت عن طريق األعمال السهلة‪.‬‬
‫‪-12‬وصف أرضــــه باحلرير‪ ،‬وترابه بالذهب‪ ،‬وجــوه بأنه جميل‬
‫مشــرق‪ ،‬والعطر يفوح من أرجائه‪ ،‬كما أن النهر الذى جيرى‬ ‫(جـــ) مفهوم الســعادة هــو القيــام بالعمل الــذى حتبه على‬
‫فيه هو نهر من اجلنة‪.‬‬ ‫الوجه األكمل وباجلهد الالزم‪.‬‬
‫جميعا لما فيه مصلحة‬‫ً‬ ‫‪-13‬ألن احتاد أبن�اء األمة جيعلهم يعملون‬ ‫( د ) تصوير للســعادة بشــخص يطرق بابا‪ ،‬وفيه داللة على‬
‫الوطن وتقدمه‪.‬‬ ‫أهمية العمل والنشاط‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تدريب على جماليات النص‬
‫ً‬ ‫(هـ) باب‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬تصويــر يبيــن أن مصــر تنــادى أبن�اءهــا وتدعوهم للعمل‪.‬‬ ‫قواعد‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬تعبري يوىح بشدة حب أبن�اء مصر لها‪.‬‬ ‫‪ -2‬السهلة‪ /‬الكسرة‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬تظن‪.‬‬
‫ٌّ‬
‫(ب) إيقاع موسيقى يطرب اآلذان‪.‬‬ ‫( ز ) ‪ -1‬قوال ‪ -‬سميع ‪ -‬قنوع‪.‬‬
‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ - 1‬تعبري يدل على احتاد شــعب مصر‪ ،‬مسلمني ومسيحيني‪.‬‬ ‫مناع‪.‬‬ ‫‪ -2‬رجاع‪.‬‬

‫‪7‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫‪ - 3‬يتوقف‪.‬‬ ‫‪ -2‬فيوض‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬يمد‪.‬‬ ‫‪-2‬تصويــر للعــا بهدف غــال يســعى أبنــ�اء مصر إىل‬
‫(ب)نهر الني�ل‪ ،‬وصفه بأن ماءه عذب صاف ينشــر احلياة‬ ‫حتقيقه‪.‬‬
‫ىف ربوع الوادى‪.‬‬ ‫(ب) أمر‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬تصوير لرتاب مصر بالذهب‪.‬‬ ‫‪ -2‬العموم والشمول‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أمر‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪-2‬تعبري يدل على أن أبن�اء مصر كرام األفعال والصفات‪.‬‬ ‫تصوير للذل برداء يلبس‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫( د )األول أجمــل؛ ألنــه تعبري يوىح باســتمرار فيــض الني�ل‬ ‫عظمة أمتن�ا ومجدها‪.‬‬ ‫‪٥‬‬
‫وعطائه وخريه الكثري‪.‬‬
‫التعظيم‪ ،‬الكرثة‪.‬‬ ‫‪٦‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫( أ ) ‪ -1‬يصور وادى الني�ل بإنســان عزيز يطمئن�ه‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫‪ -2‬عصين�ا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ً -1‬‬
‫كريما‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪ -2‬وصف الني�ل بأن ماءه عذب صاف ينشر احلياة ىف‬
‫(ب)لبــوا النداء مســرعين مخلصين وتبين األبي�ات ذلك‬ ‫ربوع الوادى‪.‬‬
‫بذكر ما لمصر من مكانة وأهمية تلبي�ة دعوتها‪.‬‬ ‫(ب) امتــداد النفــى ىف املستقبل‪.‬‬
‫(جـ) تصوير للخطب بحيوان مفترس مفزع‪.‬‬ ‫( أ ) تضاد‪.‬‬ ‫‪٨‬‬
‫( د ) هناك المجد يدعوكم فهبوا وليس يروعكم فى المجد خطب‬ ‫تصويــر للنيــل بإنســان يطــوف بمائــه‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫ٍ‬
‫‪ -2‬يروعكم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الحمام‪ .‬‬ ‫‪٢‬‬
‫جرس موسيقى يطرب األذن‪.‬‬ ‫‪٩‬‬
‫(ب)يدعونــا إلى النهــوض والعمل فى ســبي�ل رفعة مصر‪،‬‬
‫ووصف الجبان بأنه يرتدى رداء من الذل‪.‬‬ ‫( أ ) تصوير لنهر الني�ل بنهر الكوثر ىف اجلنة‪.‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫(جـ)تعبيــر جميــل يصور المجد بشــخص يدعو الشــباب‬ ‫(ب) تعبري يدل على أن أبن�اء مصر كرام األفعال والصفات‪.‬‬
‫ليقبلوا عليه‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬
‫( د ) النيــ�ل هــو شــريان احليــاة وىف مصــر وواجبنــ�ا حنــوه‬ ‫‪ -3‬خطوب‪.‬‬ ‫‪ – 2‬تملك األمر‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬كريم‪.‬‬
‫املحافظة عليه‪.‬‬ ‫(ب)إىل توحيد أبن�اء مصر حتت رايتها‪ ،‬وهو يدل على أهمية‬
‫‪ -2‬يدفع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫( أ ) تعرى‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫االحتاد‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬يدعو إلى الجــد واالجتهاد لتحقيــق المجد لمصر‪،‬‬ ‫(جـ) تصويــــر يبيــــن أن مصــــر تنــــادى أبن�اءهــا وتدعوهم‬
‫ويدعو إلى عدم الخوف من الشدائد والصعاب‪،‬‬ ‫للعمــل ‪ -‬تعبــر يــدل على احتــاد شــــعب مصر‪ ،‬مســلمني‬
‫حتى يتحقق لبالدنا المجد‪.‬‬ ‫ومســيحيني ‪ -‬تصوير للعال بهدف غال يســعى أبن�اء مصر‬
‫‪ -2‬أفاد العموم والشمول‪.‬‬ ‫إىل حتقيقه‪.‬‬
‫(جـ) تصوير للمجد بإنسان يدعو‪.‬‬ ‫( د ) األول أجمل؛ ألن الفاء تدل على سرعة تلبي�ة أبن�اء مصر‬
‫ً‬ ‫للنداء‪.‬‬
‫غال ونفيس حفاظا‬ ‫( د )حتى يتحقق المجد يجب بذل كل ٍ‬
‫على الماضى العريق‪ ،‬فالشباب هم األمل فى الحفاظ‬ ‫‪ -3‬األمجاد‪.‬‬ ‫‪ -2‬لبس‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬يأمن‪.‬‬
‫على الوطن وتحقيق المجد‪.‬‬ ‫(ب)املجد غاية ســامية جيب أن يب�ذل أبن�اء مصر ىف سبيلها‬
‫الغاىل والنفيس‪.‬‬
‫‪ -2‬أغر‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬رائحتك‪ .‬‬ ‫‪٤‬‬
‫(جـ)"لنــا أمــل جيد بنــ�ا بعيد"‪ :‬تصويــر لألمل بــىء مادى‬
‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬ ‫يدفعنا حنو املستقبل؛ لتحقيق املجد‪.‬‬
‫تشبيها ألرض مصر بالحرير‪ ،‬مما‬ ‫(جـ)األول أجمل؛ ألن فيه‬
‫( د )الثــاىن أجمــل؛ ألنــه يصور الــذل بالــرداء الذى يلبســه‬
‫يوحى بجمال أرض مصر‪.‬‬ ‫اإلنسان‪.‬‬
‫( د ) ربط الشاعر بقاء الوادى ببقاء نهر الني�ل‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ًّ -1‬‬
‫‪ -3‬يبسط‪.‬‬ ‫‪ -2‬سلسبيلا‪.‬‬ ‫هاما‪.‬‬
‫إجابة‪ :‬اختبر نفسك‬ ‫(ب)وصف أرضــــه باحلريــر‪ ،‬وترابه بالذهب‪ ،‬وجــوه بأنه‬
‫‪ -2‬رايات‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬نادت‪.‬‬ ‫جميل مشــــرق‪ ،‬والعطر يفوح من أرجائه‪ ،‬كما أن النهر‬
‫(ب)أن ينهضــوا متحدين حتت رايتها وأن يمضوا حنو العال‬ ‫الذى جيرى فيه هو نهر من اجلنة‪ .‬وأرى أن الشــاعر كان‬
‫ً‬
‫ً‬ ‫موفقا‪.‬‬
‫مسرعني ألن هناك مجدا ينتظرهم ليحققوه لبلدهم‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬أســلوب نداء‪ ،‬غرضه التعظيم‪.‬‬
‫(جـ)تصوير يوضح أن مصري مصر ومســتقبلها بي�د أبن�ائها‪،‬‬
‫‪ -2‬تضاد يوضح املعىن‪.‬‬
‫فعليهم أن يصنعوا لها املستقبل العظيم‪.‬‬ ‫( د )حتقيــق املجد حيتــاج إىل العمل املســتمر واإلخالص وال‬
‫( د )حتقيق املجد يكون بب�ذل اجلهد والوقت والتضحية‬ ‫يمكن االكتفاء بالتغــى بأمجاد الماىض‪ ،‬ولتحقيق هذا‬
‫بالنفس إن تطلب األمر من أجل رفعة الوطن وتقدمه‪.‬‬ ‫على أبن�اء مصر أن يضعوا وطنهم ىف أعلى أولوياتهم‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪ -7‬بالياقوت والذهب‪.‬‬ ‫(هـ) مصر‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬ندع‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫‪-8‬رؤية العني حبة القمح ونواة التمر‪ ،‬كأنهمــا جماد ال حيس‬ ‫‪ -2‬حتت‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬لنا‪.‬‬
‫وال يعى‪ ،‬واحلقيقــة أنــه عندما شــاء هللا لهمــا أن تواتيهما‬ ‫ٌّ‬
‫منفى ‪ -‬معيش‪.‬‬ ‫ٌّ‬
‫مدعو ‪ -‬مقول ‪-‬‬ ‫( ز ) ‪-1‬‬
‫عوامل الغــــذاء والنماء والهــــواء والضياء أظهرتا لنا ما يثري‬ ‫‪ -2‬مشهود ‪ -‬محفوفة‪.‬‬
‫الدهشة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪-9‬إىل التأمــل والتفكــر ىف مخلوقات هللا؛ حــى نــزداد إيمانا‬ ‫فالق الحب والنوى‬ ‫الدرس الثالث‬
‫بعظمة هللا وقدرته وحكمته‪.‬‬ ‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫‪-10‬حبــة القمــح ونــواة التمــر اللتــان تتحــوالن مــن جمــاد إىل‬
‫نموذجني من احلياة‪.‬‬ ‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✘( -2 .)✔( -1‬‬
‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✘( - 7‬‬ ‫‪.)✘( -6 .)✔( -5‬‬
‫خامسا‪ :‬تدريبا األضواء النموذجية‬
‫ً‬ ‫‪.)✘( - ١٢‬‬ ‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✔( -10 .)✘( -9‬‬
‫‪ -3‬عمار‪.‬‬ ‫‪ -2‬الصم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬امليسرة‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫‪ -2‬نواة التمر‪.‬‬ ‫‪ -1‬فاعلية‪ .‬‬
‫(جـ) حصاتان من اجلماد‪.‬‬ ‫‪ -4‬زكى جنيب محمود‪.‬‬ ‫‪ -3‬شرابها‪ .‬‬
‫( د )غــذاء الرتبــة ووفــرة المــاء والهــواء – تب�ديــان العجب‬ ‫‪ -6‬جماد أصم‪.‬‬ ‫‪ -5‬القمح والتمر‪.‬‬
‫وخترجان العجاب‪.‬‬ ‫‪ -8‬األبراج العالية‪.‬‬ ‫‪ -7‬سر احلياة‪.‬‬
‫( أ ) ارتفاع – الظالم‪ ،‬يب�دأ ‪ -‬سنبلة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪ -10‬االرتفاع‪.‬‬ ‫‪ -9‬األرض‪ .‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫‪ -11‬الياقوت والذهب‪ - 12 .‬التأمل ىف خلق هللا‪.‬‬
‫(جـ) ‪-1‬حبة القمح ونواة التمر اللتــان تتحوالن من اجلماد‬ ‫ثال ًثا‪ :‬أكمل‬
‫إىل نموذجني من احلياة‪.‬‬
‫‪ -1‬زكى جنيب محمود‪ -2 .‬اآلداب ‪ -‬القاهرة‪.‬‬
‫‪-2‬تتغــذى مــن األرض وترتوى من املطــر فتتفجر عن‬
‫‪ -4‬عود ىح‪.‬‬ ‫‪ -3‬طاقة‪.‬‬
‫عمالقة من النخل‪.‬‬
‫‪ -6‬النخل‪.‬‬ ‫‪ -5‬غذاء ‪ -‬شرابا‪.‬‬
‫( د ) ‪– 1‬عليك بالتأمل ىف مخلوقات هللا فإنــه يفتح العقل‬
‫‪ -7‬الياقوت والذهب‪ - 8 .‬مصمتة ‪ -‬تفاعل‪.‬‬
‫ويقوى اإليمان‪.‬‬ ‫‪ -10‬حمراء ‪ -‬صفراء‪.‬‬ ‫‪ -9‬سر احلياة‪.‬‬
‫‪– 2‬توقــف عــن إيــذاء احليوانات فهــى أرواح تشــعر‬ ‫‪ - 11‬فاعلية ‪ -‬نماء‪ -12 .‬العجب ‪ -‬العجاب‪.‬‬
‫وتت�ألم‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫ً‬
‫‪ – 3‬أحسنت‪ ،‬عملك هذا ينفع الناس وتؤجر عليه‪.‬‬
‫‪ -3‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬ ‫‪ -2‬نوى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تنشق‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪ -1‬الدعوة للتأمل ىف الكون ملعرفة قدرة هللا عز وجل‪.‬‬
‫‪ -‬والنظر بعمق فيما حيدث حلبة القمح‪ ،‬ونواة التمر‪.‬‬
‫(ب)عندما تتوفر لها الظروف املواتيــ�ة تتفجر عن عمالقة‬
‫‪-2‬أظنهما قطعتني من اجلماد األصم األخرس‪ ،‬كأنهما حصاتان‬
‫من النخل‪.‬‬
‫ألقت بهما األحداث‪ ،‬ثم أهملتهما على أرض خراب‪.‬‬
‫(جـ)مــن مظاهــر قــدرة هللا؛ ألنه يــدل على عظمــة اخلالق‬ ‫‪-3‬أنهمــا عبارة عن مخزنني لطاقة حيويــة جبارة‪ ،‬ينتظران إرادة‬
‫وقدرته‪.‬‬ ‫هللا والظروف املناسبة إلخراج هذه الطاقة‪.‬‬
‫‪ – 3‬اشتعل‪.‬‬ ‫‪ -2‬غرز‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬خرق‪.‬‬ ‫‪ -4‬عندمــا توجد حبة القمح ىف ظروف مالئمــة‪ ،‬تتفتح عن عود‬
‫‪ -3‬ختفيان‪.‬‬ ‫‪ -2‬رؤى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تتهيأ لهما‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ىح‪ ،‬يتحــول هــذا العــود بمشــيئ�ة هللا إىل حمــل من ســنابل‪،‬‬
‫ً‬ ‫حتتوى كل ســنبلة على العشرات من حبات القمح‪ ،‬فكل هذا‬
‫(ب)كانت ىف البداية جمادا ال فعل لها وال تفاعل ثم حتولت‬
‫إىل كائن ىح ينبض باحلياة‪.‬‬ ‫يدل على قدرة هللا الىت أودعها ىف هذه احلبة الصغرية‪.‬‬
‫(جـ) التأمل وشكر هللا على نعمه‪.‬‬ ‫‪- 5‬ألنها تســــتمد غذاءها مــــن الرتبة واملطر لتنفجر عن عمالقة‬
‫‪ – 3‬أزاحه‪.‬‬ ‫‪ -2‬أبعد‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬أشد‪.‬‬ ‫من النخل‪.‬‬
‫‪-6‬يتشابه النخل مع األبراج البشرية ىف العلو واالرتفاع‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫‪-‬وخيتلف عنها ىف أنه ذو فاعلية ونماء‪ ،‬حيث يأخذ من عناصر‬
‫‪ -٢‬الحدث‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -١‬تظن‪.‬‬ ‫الطبيعــة طعامــه وشــرابه فينمو وينتــج التمور‪ ،‬أمــا األبراج‬
‫‪.✗ -٢‬‬ ‫ ‬‫(ب) ‪.✔ -١‬‬ ‫البشرية فهى جامدة ال حياة فيها‪ ،‬وال تنمو وال تثمر‪.‬‬

‫‪9‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫(جـ)النظرة الســطحية أنهما عبارة عن حصاتين من الجماد‬
‫إجـــابــة اختب�ار األضواء‬
‫األصم األخرس ألقت بهما األحداث على أرض يب�اب‪،‬‬
‫على الوحدة الثاني�ة‬ ‫النظــرة العميقة أنهما عبارة عن خزانتين تختزنان طاقة‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبير‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫حيوية جبارة ينتظران الظروف المواتي�ة‪.‬‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬‫ً‬
‫ ‪ -2‬المعاكسة‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬عظيمة‪.‬‬
‫‪ 1‬القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬ ‫ ‪.✔ -2‬‬ ‫(ب) ‪.✗ -1‬‬
‫‪ -2‬النقش‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬التخلف‪.‬‬ ‫(جـ) ضرورة التأمل ىف املخلوقات وتدبر قدرة هللا‪.‬‬
‫‪ -3‬جنوب مصر‪ -٤ .‬الرمال‪.‬‬ ‫‪ -٢‬أعواد‪.‬‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -١‬نمو وارتفاع‪ .‬‬
‫(ب)كانوا يستخدمون بذور نب�ات المورينجا الذى له قدرة‬ ‫(ب) ىف حبة القمح الىت تتحول إىل عود ىح‪.‬‬
‫على قتل البكتيريا‪.‬‬ ‫ ‪.✔ -٢‬‬ ‫(جـ) ‪.✗ -١‬‬
‫‪ 2‬من موضوع «فالق الحب والنوى»‪:‬‬ ‫‪ -3‬غيث السماء‪.‬‬ ‫‪ -2‬عرجون‪.‬‬ ‫‪ ( ٤‬أ ) ‪ -1‬املرتفعة‪.‬‬
‫‪ -3‬عنقود‪.‬‬ ‫‪ -2‬أسرار‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬المرتفعة ساقها‪.‬‬ ‫(ب)ألنهــا تســــتمد غذاءهــا مــــن الرتبــة واملطــر لتنفجر عن‬
‫(ب) ‪ -‬عناقيد الياقوت والذهب‪.‬‬ ‫عمالقــة من النخل‪ ،‬ترفع رأســــها لتبلغ مــا بلغته األبراج‬
‫‪ -‬نت�أمل بديع صنع هللا ونسبحه ونشكره‪.‬‬ ‫العالية‪ ،‬طارحة ىف كل عام عراجني مثقلة بثمارها احلمراء‬
‫(جـ) مصــادر حياة النخلة هى الماء الذى ينزل من الســماء‪،‬‬ ‫والصفراء‪.‬‬
‫والغذاء الذى فى التربة‪ ،‬ويترتب على ذلك نمو النخلة‬ ‫(جـ) أوجه الشبه بينهما‪ :‬العلو واالرتفاع‪.‬‬
‫وإنت�اجها للتمر بألوانه المختلفة‪.‬‬ ‫‪-‬أمــا االختالف ففى حيــاة النخلــة وفعلهــا وتفاعلها مع‬
‫( د ) حبة القمح ونواة التمر‪.‬‬ ‫عناصر الطبيعة‪.‬‬
‫(هـ) ‪ ( -١‬أ ) (✔)‪( .‬ب) (✘) ‪.‬‬
‫‪-2‬ألنــه ظــن أن الســلطان قــد مــات‪ ،‬فرجــع إلــى أشــموم‬ ‫سابعا‪ :‬القراءة متحررة المحتوى‬
‫ً‬
‫طنــاح حتــى يشــارك فــى اختيـ�ار الســلطان الجديــد‪.‬‬ ‫(ب) األزمان‪.‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) استقر‪.‬‬
‫‪ -3‬غضب نجم الدين وقدم فخر الدين للمحاكمة‪.‬‬ ‫(جـ) الفتوحات‪ ( .‬د ) الرشيد والمأمون‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫(هـ) أسرار الطبيعة‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص «رسالة إلى ابنى»‪:‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬جميع ما سبق‪ – 2 .‬الفضائل‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬الثاني�ة والثالثة‪ -2 .‬االستحالة‪ -3 .‬الشقاء‪.‬‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫(ب) تضاد‪.‬‬ ‫(جـ) تشجيع النشاط الرياىض والرتفيهى‪ ،‬وتنظيم املسابقات‬
‫(جـ)تعبير جميل حيث صور الســعادة بشخص يطرق ً‬
‫بابا‪،‬‬ ‫الفني�ة والعلمية‪.‬‬
‫وفيه داللة على أهمية العمل والنشاط‪.‬‬
‫إجابة اختبر نفسك‬
‫( د )توضح الرســالة حرص األب على نصح ابن�ه وتعليمه‬
‫من خبرته بالحياة‪.‬‬ ‫‪ – 2‬نوى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صلبة جامدة‪.‬‬
‫‪ 2‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬ ‫(ب)تتشــابه النخلة واألبراج البشرية ىف االرتفاع وخيتلفان‬
‫‪ -2‬الكنائن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تراب‪.‬‬ ‫ىف أن األبــراج البشــرية مصمتة ال فعل لهــا وال تفاعل‬
‫(ب) ‪ -1‬التجدد واالستمرار‪ -2 .‬تضاد‪.‬‬
‫بينمــا النخلة فمن عناصــر األرض طعامها ومن غيث‬
‫(جـ) مصر خالدة خبلود نيلها العظيم‪.‬‬
‫( د) أسلوب نداء‪ ،‬غرضه التعظيم‪.‬‬ ‫السماء سقياها وتطرح كل عام عراجني مثقلة بثمارها‪.‬‬
‫(هـ)تصوير للني�ل لشخص يطوف بالماء‪ ،‬وفيه داللة على‬ ‫(جـ)النظرة األوىل سطحية تظن أنهما قطعتان من اجلماد‪،‬‬
‫فضل الني�ل‪.‬‬ ‫والثانيــ�ة عميقــة تدرك أنهمــا خزانتنــ�ا اخزتنتــ�ا طاقة‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫حيوية جبارة القوى‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬النافع‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫( د )يســتمدان الطعام من عناصر األرض والشــراب من‬
‫ًّ‬
‫‪ -‬جادا‪ :‬خبر «يكون» منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫غيث السماء‪.‬‬
‫‪ -‬مكانة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -‬الوسيلة‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫(هـ) التمر‪ :‬مضاف إليه مجرور‪ ،‬األبراج‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫‪ -2‬الموجودة ‪ /‬مفعول‪.‬‬ ‫ ‬‫(ب) ‪ -١‬النافع‪ /‬نفع‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬مصمتة‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬العالية‪ /‬عال‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫( ز ) ‪ -1‬اسم مفعول‪ -2 .‬صيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪ -3‬خالقا‪ /‬فعال‪ً .‬‬
‫‪ -4‬يجعل اإلنسان خالقا‪ ،‬يتميز بها‪.‬‬ ‫‪ -3‬اسم فاعل‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫والنفع بي�د هللا‪.‬‬
‫‪ – 4‬العموم والشمول‪.‬‬
‫‪ – 5‬العموم والشمول‪.‬‬
‫‪ –6‬بالنفى واالستثن�اء‪.‬‬
‫‪-7‬ألن حذف املفعول به يفيد عموم وشمول كل ما يطلبه‬
‫املخلوق من اخلالق‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬التعظيم‪.‬‬
‫‪ -2‬فيه تأكيد على ضرورته ووجوب امتث�اله‪.‬‬
‫‪–3‬أمر‪ ،‬غرضه وجوب العلم واإليمان بأن النفع والضر بي�د‬
‫هللا وحده‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬
‫‪ -3‬غلمان‪.‬‬ ‫‪ -2‬يعاقب‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬معك‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫(جـ) بأن حيفظ هللا ويعلم أن النفع والضر بي�د هللا وحده‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬نداء – التنبي�ه – حرص النىب على تعليم الناشئة‪.‬‬
‫‪ - 2‬أســلوب أمر للحض على الــزام األمر والنصــح – تعبري‬
‫جميل يدل على معية هللا للمتقني احلافظني حلقوق هللا‪.‬‬
‫( أ ) طلبت املساعدة‪ -2 .‬أمام‪ -3 .‬ابن عم النىب ﷺ‪.‬‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫(جـــ) بامتثــ�ال أوامــره واجتن�اب نواهيــه‪ ،‬وحيفظنا هللا بأن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ونصريا‪.‬‬ ‫يكون معين�ا لنا‬
‫( د ) ‪ -1‬طاعته وحسن عبادته – تدل على صغر السن وقلة‬
‫وسلم أن يعلمه أدب التوكل على هللا‪ ،‬ويبعده عن ذل السؤال‬
‫املعرفة واخلربة وحاجة صاحبها إىل النصح‪.‬‬
‫‪ – 2‬للتعظيم – املقصود نصاحئ وتوجيهات‪.‬‬
‫‪٣‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬عبدهللا بن عباس‪ -2 .‬أمم‪ -3 .‬قدرت املقادير‪.‬‬
‫(ب) أن يــداوم على طاعــة هللا ويعلم أن النفــع والضر بي�د‬
‫هللا وحده‪.‬‬
‫(جـ) ‪ – 1‬تضاد يوضح املعىن‪.‬‬
‫‪-2‬أمر‪ ،‬غرضه وجوب العلم واإليمان بأن النفع والضر‬
‫بي�د هللا وحده‪.‬‬
‫( د )مــا كتب�ه هللا لك هو اخلري املقدر لك‪ ،‬وما كتب�ه هللا‬
‫البشــر على أن ينفعــوا أحدا أو يضــروه‪ ،‬فلن حيدث له إال ما‬
‫عليك هو ما تتعرض هلل من ابتلاء‪.‬‬
‫‪ – 3‬الصحيفة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يؤذوك‪ – 2 .‬تفرقت‪.‬‬
‫‪ -٥‬ألن هللا جييــب الدعوات‪ ،‬وبيــ�ده مقاديــر العباد‪ ،‬أما ســؤال‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫(جـ) ‪ –1‬أصرب على ما أصابىن‪.‬‬
‫‪-2‬أســلوب مؤكد بالنفى واالستثن�اء؛ ليستقر املعىن ىف‬
‫النفس – تضاد يوضح املعىن‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬توقفت‪ -2 .‬أحيل‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫‪ -2‬غلمان‪.‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -1‬قدره‪.‬‬
‫(ب) بأن علمه أن النفع والضر بي�د هللا وحده‪.‬‬
‫(جـ)أســلوب توكيد يســترعى انتب�اه المتلقى ليكون تركيزه‬
‫واستيعابه أشد‪.‬‬
‫َ َّ‬ ‫(د) ُ‬
‫وجفت الصحف»‪.‬‬ ‫«ر ِفعت األقالم‬
‫‪11‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫ً‬
‫‪ -٥‬يجعل ‪ /‬اإلنسان‪ ،‬خالقا‪ -٦ .‬نبقى‪ ،‬نتعلم‪.‬‬
‫(جـ) العالمان مصونة منزلتهما‪.‬‬
‫( د ) غافر ‪ -‬مغفور ‪ -‬غفار‪( .‬ضعها أنت فى جمل)‪.‬‬
‫ُكـ ــن جميـ ـ ـ ًـل‬ ‫الوحدة الثالثة‬
‫استعـــن باللـــــه‬ ‫الدرس األول‬
‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫‪.)✘( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✘( -2 .)✔( -1‬‬
‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✘( - 7‬‬ ‫‪.)✔( -6 .)✔( -5‬‬
‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✘( -10 .)✔( -9‬‬
‫‪١‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫‪ -2‬طاعة أوامره‪.‬‬ ‫‪ -1‬ابن عباس‪.‬‬
‫‪ -3‬عبد هللا بن عباس‪ -4 .‬النفع والضر بي�د هللا‪.‬‬
‫‪ -6‬وإذا استعنت فاستعن باللـه‪.‬‬ ‫‪ -5‬صغر السن‪.‬‬
‫‪ُ -7‬رفعت األقالم وجفت الصحف‪.‬‬
‫‪ -8‬يا غالم إىن أعلمك كلمات‪ -9.‬حرص النىب على تعليم الناشئة‪.‬‬
‫‪٢‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫‪ -1‬فقد اســتغل الرســول ﷺ وجود عبدهللا بن عباس خلفه على‬
‫غالمــا‪ ،‬فأحب النىب صلــى هللا عليه‬‫دابت�ه ذات مرة‪ ،‬وكان ً‬
‫لغري هللا؛ فقدم له نصاحئ تعين�ه على ذلك‪.‬‬
‫‪-2‬النصــاحئ‪ :‬حفــظ هللا باالمتثــ�ال ألوامــره‪ ،‬واجتنــ�اب نواهيه‬
‫والتيقن بأن النفع والشــر بي�د هللا وحده‪ ،‬واالســتعانة باهلل ىف‬
‫كل األوقات‪ ،‬والتسليم بقضاء هللا وقدره‪.‬‬
‫‪ -3‬باالمتث�ال ألوامره‪ ،‬واجتن�اب نواهيه‪.‬‬
‫‪ -‬حيفظه من كل سوء‪ ،‬ويعين�ه على مواجهة الشدائد‪.‬‬
‫‪ -4‬أن يعــى اإلنســان أن النفع والضر بيــ�د هللا وحده‪ ،‬فلو اجتمع‬
‫ً‬
‫قدره هللا له أو عليه‪ ،‬فكل ما قدره هللا محقق‪.‬‬
‫‪٤‬‬
‫الناس ففيه مذلة ومهانة للنفس‪.‬‬
‫‪ - 6‬يتضح من خالل احلديث حرص النىب على تعليم الناشئة ىف‬
‫كل مناسبة وهو توجيه ألوىل األمر لالهتمام برتبي�ة النشء‪.‬‬
‫‪ -7‬أصرب على ما أصابىن وأبذل ما ىف وسعى حىت أختطاه بمشئة هللا‪.‬‬
‫‪ -8‬ألنن�ا حني حنفظ هللا بامتث�ال أوامره واجتن�اب نواهيه حيفظنا هللا‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تدريبات على جماليات النص‬
‫ً‬
‫‪ – 2‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬توكيد‪.‬‬
‫‪ -4‬نتيجة‪.‬‬ ‫‪ – 3‬تضاد‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬نداء للتنبي�ه‪.‬‬
‫‪ - 2‬أسلوب أمر للحض على الزتام األمر والنصح‪.‬‬
‫‪ - 3‬أســلوب بالغى الغرض منه التأكيــد علــى أن الضر‬
 ‫رابعا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬غلمان‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬طلبت المعونة‪.‬‬
‫‪ -1‬أنها وقعت ىف إحدى مدن فارس‪.‬‬ ‫(ب) ‪- 1‬بــأن يراعى حقوقه عليه فيــؤدى فرائضه‪ ،‬ويمتث�ل‬
‫‪ -2‬توقع أن الصياد جاء لقتله أو لقتل غريه‪.‬‬ ‫ألوامره‪ ،‬ويتجنب ما نهى عنه‪.‬‬
‫‪ -‬قرر أن يراقبه لريى ماذا سيفعل‪.‬‬ ‫‪ -2‬لسان حاله وكان من الخاسرين‪.‬‬
‫‪-3‬نصب الصياد شــبكته ونرث عليهــا احلب‪ ،‬فمرت احلمائم‬ ‫(جـ) أسلوب أمر‪ ،‬غرضه النصح واإلرشاد‪.‬‬
‫َ ْ َ ْ َ َّ ْ ُ َّ َ َ ْ ْ َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ ْ َ ُ َ َ ْ َ‬
‫ووقعت على احلب يلتقطنه‪ ،‬فأمسكت بهن الشبكة‪.‬‬ ‫ــى ٍء ل ْم‬‫( د ) «واعلــم أن المــة لــو اجتمعت على أن ينفعوك ِبش‬
‫َ َْ‬ ‫َ ْ َ ُ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ للاَّ َ َ َ َ‬
‫‪ -4‬نهتهن عن التخاذل وحثتهن على التعاون‪.‬‬ ‫ــى ٍء قد كت َب ُ�ه ُ لك َول ْو ْاجت َم ُعوا َعلى أن‬ ‫ينفعوك إ ل بش‬
‫‪ -٥‬ألنه يستطيع أن يقرض الشبكة‪ ،‬وحيررها هى وصاحباتها‪.‬‬ ‫َ ُ ُّ َ ِ َ ْ ِ َ ْ َ ُ ُّ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ للاَّ ُ َ َ ْ َ‬
‫يضروك ِبشى ٍء لم يضروك ِإ ل ِبشى ٍء قد كتب�ه عليك»‪.‬‬
‫‪-6‬حىت ال يتكاسل عن قطع عقد صاحباتها ‪ -‬يدل على اإليث�ار‬
‫وحب اآلخرين‪.‬‬ ‫إجابة اختبر نفسك‬
‫‪ -7‬عن طريق‪:‬‬ ‫‪ -2‬يضيعك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬معك‪.‬‬
‫‪-‬تعاونهن‪ ،‬وحسن تصرفهن حينما ذهنب للفأر ليقرض الشبكة‪.‬‬ ‫(ب)أن يطيع هللا ىف كل أوامره ويعلم أن الضر والنفع بي�د‬
‫‪ -‬تنفيذ املجموعة أوامر قائدتها دون تردد‪.‬‬
‫هللا وحده؛ لذا عليه أن يستعني به وحده‪.‬‬
‫‪-8‬يتضح ذلك من موقف احلمامة املطوقة الىت طلبت من الفأر‬
‫(جـ) أسلوب أمر للنصح‪.‬‬
‫أن يب�دأ بقطع عقد صاحباتها‪ ،‬ثم ُيقبل بعد ذلك على عقدها‬ ‫َ ْ َ ْ َ َّ ْ ُ َّ َ َ ْ ْ َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ ْ َ ُ َ َ ْ َ‬
‫حىت ال يتكاسل أو يرتاىخ ىف العمل؛ فهى بذلك الطلب بينت‬ ‫ــى ٍء ل ْم‬‫( د ) «واعلــم أن المــة لــو اجتمعت على أن ينفعوك ِبش‬
‫َ َْ‬ ‫ْ َ َ َّ َ َ ْ َ َ للاَّ َ َ َ َ‬
‫اســتعدادها للتضحية والفداء بنفســها من أجــل املجموعة‪،‬‬ ‫َينف ُعوك ِإ ل ِبش ْى ٍء قد كت َب ُ�ه ُ لك َول ْو ْاجت َم ُعوا َعلى أن‬
‫ُ َ َ َ ُ َ َّ َ َ ْ َ َ للاَّ َ َ‬
‫وهذه أهم سمات القائد‪.‬‬ ‫َيض ُّروك ِبش ْى ٍء ل ْم َيض ُّروك ِإ ل ِبش ْى ٍء قد كت َب ُ�ه ُ َعل ْيك‪،‬‬
‫‪- 9‬اتضحــت أهمية الصديق وقت الشــدة مــن موقف الفأر صديق‬ ‫رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬
‫احلمامــة‪ ،‬واتضحــت ثمــرة التعــاون مــن تعــاون احلمــام حلمل‬ ‫(هـ) كلمات‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الكسرة‪.‬‬
‫الشبكة ً‬
‫معا‪.‬‬ ‫جتده ‪ :‬فعل مضارع مجزوم‪.‬‬
‫‪- 10‬الغرب اكتفى باملشــاهدة من بعيد أما الفأر فســاعد احلمامة‬ ‫يوما‪ -2 .‬أعلمك‪.‬‬ ‫( و ) ‪ً -1‬‬
‫وصاحباتها على التخلص من الشبكة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬
‫( ز ) ‪ -1‬ملوم‪ -2 .‬مسرتد‪ -3 .‬معتدى‪.‬‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬ ‫الحمامة المطوقة‬ ‫الدرس الثانى‬
‫‪ – 3‬غربان‪.‬‬ ‫‪ً –2‬‬
‫مدبرا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يرجعون إليه‪.‬‬ ‫‪١‬‬
‫ً‬ ‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫(ب) شاهد صيادا‪.‬‬
‫(جـ) قبيح املنظر‪ ،‬على كتفه شبكة‪ ،‬وىف يده عصا‪.‬‬ ‫‪.)✘( -4‬‬ ‫‪.)✘( - 3‬‬ ‫‪.)✔( -2 .)✔( -1‬‬
‫( د ) ‪ -1‬يدل على االستعداد والتأهب‪.‬‬ ‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✘( -6 .)✔( -5‬‬
‫‪ – 2‬لكان مصريهم الفشل – خيسر القائد وخيسر فريقه معه‪.‬‬ ‫‪.)✔( -12‬‬ ‫‪.)✘( - ١١‬‬ ‫‪.)✘( -10 .)✔( -9‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬جميل‪ – 2 .‬أحناء‪ -3 .‬املفاجأة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫(ب) الشبكة والعصا – ألنه ظن أن الصياد أىت لقتله‬ ‫‪ -2‬التعاون‪.‬‬ ‫‪ -1‬شبكة الصياد‪.‬‬
‫(جـ) راقب الصياد من بعيد‪.‬‬ ‫‪ -4‬اإليث�ار‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -3‬فارس‪.‬‬
‫( د ) ىف إحدى مدن فارس – أنه ساعدها وامتث�ل ألمرها‪.‬‬ ‫‪ -5‬عميت أعينهن عنها‪ -6 .‬وقوع احلمام ىف املصيدة‪.‬‬
‫‪ – 3‬حبالة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تطلب‪ – 2 .‬تسكن‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪ -7‬األناني�ة وحب والذات‪ -8 .‬التعاون‪.‬‬
‫(ب) تعاون‪ ،‬وأثر ذلك أنهن استطعن النجاة‪.‬‬ ‫‪ - 9‬تسرعهن على التقاط احلب‪.‬‬
‫(جـ) األناني�ة‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ - 10‬خيلص صاحباتها أول‪ -11 .‬احلكمة‪.‬‬
‫( د ) ‪ – 1‬على التخبط واالرتب�اك‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬أكمل‬
‫‪ – 2‬سأشارك بكل سرور – سأسعده ً‬
‫فورا‪.‬‬ ‫‪ -2‬املطوقة‪.‬‬ ‫‪ -1‬فارس ‪ -‬الصيد‪.‬‬
‫( أ ) قيادة حكيمة‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ً‬
‫‪ -4‬شبكة ‪ -‬عصا‪.‬‬ ‫‪ -3‬صيادا‪ .‬‬
‫‪ – 2‬تنشط‪ – 3 .‬عقدة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬رحمة‪.‬‬ ‫‪ -6‬التخاذل ‪ -‬التعاون‪.‬‬ ‫‪ - 5‬الشبكة‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬صح‪ -2 .‬خطأ‪.‬‬ ‫‪ -8‬الورطة‪.‬‬ ‫‪ -٧‬فأر‪ .‬‬
‫( د )حىت ال يتكاســل عن قطع عقد صاحباتها – كنت سأفعل‬ ‫‪ -10‬حكمتها ‪ -‬تصرفها‪.‬‬ ‫‪ -9‬آخر‪ .‬‬
‫مثلها‪.‬‬ ‫‪ -12‬الصياد ‪ -‬احلمام ‪ -‬الفأر ‪ -‬الغراب‪.‬‬ ‫‪ -11‬اإليث�ار‪ .‬‬

‫‪12‬‬
 ‫‪ -3‬يمجدها قلىب ويدعو لها فىم‪.‬‬
‫‪ -4‬وهل يرتىق الناس إال بسلم؟‬
‫‪ -6‬كرثة النعيم‪.‬‬ ‫‪ -5‬يشعر بالشقاء‪.‬‬
‫‪ -8‬تضاد‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -7‬شرط‪.‬‬
‫‪ -9‬نتيجة‪.‬‬
‫ثال ًثا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫‪ -١‬ذكره ىف لسانه‪ ،‬ويدعو له‪ ،‬فحبه يسرى ىف دمه وقلبه يمجده‪.‬‬
‫‪ -2‬يرى أنه ال خري فيه‪.‬‬
‫‪-3‬يكن ىف مزنلة احليوان‪ ،‬و اجلمــاد أفضل منــه‪ ،‬وتأتي�ه أقىس‬
‫أنواع املصائب‪.‬‬
‫‪-4‬الدليل على ذلك أن الطري عندما يضمه عشه وحيتضنه يغىن‬
‫فرحا وسعادة لرجوعه إىل وطنه‪ ،‬وبهذا يكون اإلنسان الذى‬ ‫ً‬
‫ً‬
‫ينكر فضل وطنه أقل قدرا من هذا الطري‪.‬‬
‫‪ -5‬أن األوطان ال تبىن إىل بسواعد أبن�ائها‪.‬‬
‫‪-6‬ترىق األوطان بعمل رجالها املخلصني الذين يتفانون ىف خدمة‬
‫بالدهم دون كسل أو ختاذل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -7‬حينما يغرق اإلنسان ىف النعيم تاركا آخاه ىف شقاء‪.‬‬
‫‪ -8‬بالعمل على رفعته وتقدمه‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬تدريبات على جماليات النص‬
‫ً‬
‫‪١‬‬
‫( أ ) تعبري عن دوام احلـــديث عن بـــــالده‪.‬‬
‫(ب) التخصيص والتوكيد‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬تعبري جميل يدل على شدة نفور الشاعر ممن ال حيب بالده‪.‬‬
‫‪-2‬تصوير للحب كأنه صديق يالزمه وحيالفــه‪ ،‬وفيه‬
‫إحياء بشدة اإلخالص للوطن‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬تضاد‪ -2 .‬شرط‪.‬‬
‫( أ ) ‪-1‬تعبري يــدل على زيادة االحنطاط وعــدم القيمة؛ ألنه‬
‫أقل احليوانات جميعها‪.‬‬
‫‪ – 2‬العموم والشمول‪.‬‬
‫(ب) نتيجة‪.‬‬
‫( أ ) أسلوب استفهام غرضه التقرير‪.‬‬
‫( أ ) نتيجة‪.‬‬
‫(ب) ‪ - 1‬مختلف أنواع الشقاء الذى يتعرض له‪.‬‬
‫‪ -2‬أن العقاب سيكون ً‬
‫قاسيا‪.‬‬
‫‪٦‬‬
‫( أ ) قصر‪.‬‬
‫(ب) التغليب ‪ -‬أهمية دور الرجال ىف رفعة بالدهم‪.‬‬
‫( أ ) ‪-1‬اســتعمل الشــاعر كلمة (يتقلب) ليدل على كرثة‬
‫وجود النعيم‪ ،‬وتعدد صوره وألوانه‪.‬‬
‫‪- 2‬يــوىح بأنــه جيب حتقيــق األخــوة واملحبة بــن أبن�اء‬
‫ً‬
‫جميعا‪.‬‬ ‫الوطن‬
‫(ب) ‪ -1‬تضاد‪.‬‬
‫‪-2‬جــواب شـرط يؤكـد عــدم االســـتمتاع بالنـعيم؛‬
‫ألنـه لم يسـعد اآلخــرين‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫ً‬
‫‪ -2‬أبصرت‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -1‬متفرقا‪.‬‬
‫ ‪.✗ -2‬‬ ‫(ب) ‪.✗ -1‬‬
‫(جـ)نصب الشبكة ونثر عليها الحب‪ ،‬فعمى عنها الحمامة‬
‫وصاحباتها‪ ،‬ووقعن عليها يلتقطن الحب‪.‬‬
‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬مرات كثرية‪.‬‬
‫احلمام‪ :‬املوت‪.‬‬
‫‪ -2‬احلمام‪ :‬نوع من الطيور – ِ‬
‫(ب) حىت ال يتكاسل عنهن إذا بدأ بعقدها أوال‪.‬‬
‫(جـ) ‪-1‬اســتطاعت احلمامــة وصاحبتهــا النجاة من شــبكة‬
‫الصياد بفضل التعاون‪.‬‬
‫‪-2‬ما كانت احلمامة وصاحبتهــا لتجــد من يســاعدهن‬
‫للخروج من ورطتهن‪.‬‬
‫سابعا‪ :‬القراءة متحررة المحتوى‬
‫ً‬
‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬معتادة‪( .‬ب) الناحية‪( .‬جـ) املرض‪.‬‬
‫( د ) مألوفة‪( .‬هـ) التاسع عشر‪.‬‬
‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬تطورت ‪ -2‬سهم‬
‫(ب) ‪.)✓( -2 .)✘( -1‬‬
‫(جـ)ألن الرماية حتتاج إىل التأىن وضبط النفس إلصابة الهدف‬
‫بدقة وهذا يكسبن�ا الصرب ويعلمنا الدقة‪.‬‬
‫إجابة اختبر نفسك‬
‫‪٢‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ترتبك‪ -2 .‬حبالة‪.‬‬
‫َّ‬
‫(ب)تســرعن ولم يالحظن الشــبكة ‪ ،‬تعاون واستطعن‬
‫الطريان بها للمدين�ة‪.‬‬
‫(جـ)حيث ذهبت احلمامة لصديقها الفأر ‪-‬ر رغم اختالف‬
‫‪١‬‬ ‫اجلنس ‪ -‬فساعدها على التحرر من الشبكة‪.‬‬
‫( د )ألنهــا قيادية حكيمــة آثــرت مصلحــة اجلمــع على‬
‫مصلحتها اخلاصة‪.‬‬
‫(هـ)فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة ‪ -‬خرب تكن منصوب‬
‫‪٤‬‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ً‬
‫مسرورا‪.‬‬ ‫( و ) ‪ -1‬فرح‪-2 .‬‬
‫‪٥‬‬
‫( ز ) ‪ -1‬مخبأ‪ :‬اسم مكان (خبأ)‪.‬‬
‫‪ -2‬مشرق‪ :‬اسم زمان (شرق)‪.‬‬
‫‪ -3‬مستقر‪ :‬اسم مكان (استقر)‪.‬‬
‫حـــــــب الوطـــــــن‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪٧‬‬
‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬
‫‪.)✔( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✘( -2 .)✔( -1‬‬
‫‪.)✔( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✔( -6 .)✘( -5‬‬
‫‪.)✔( -12‬‬ ‫‪.)✔( - ١١‬‬ ‫‪.)✘( -10 .)✔( -9‬‬
‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫‪ -1‬فآواه ىف أكنافه يرتنم‪ -2 .‬جتئه فنون احلادثات بأظلم‪.‬‬
 ‫ً‬
‫(ب) برجالها ‪ -‬يكن حيوانا‪.‬‬ ‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬
‫(جـ)تصوير للحوادث بإنســان يأىت وتعبري يدل سوء عاقبة‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يشغله احلب‪ -2 .‬جميع ما سبق‪ – 3 .‬أهواء‪.‬‬ ‫‪١‬‬
‫من جيحد فضل وطنه‪.‬‬ ‫(ب) نعم اإلنســان الذى ال يعرتف بفضل بالده فال خري فيه‬
‫( د ) التنعم وسعة الرزق‪.‬‬ ‫لها‪.‬‬
‫(هـ) فعل مضارع مجزوم‪ - .‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫(جـ) جيحدون فضل الوطن‪.‬‬
‫( و ) ‪ُ -1‬منعم‪ -2 .‬سلم‪ -٣ .‬أظلم‬ ‫( د ) ‪ -1‬تصوير للحب كأنه صديق يالزمه وحيالفه‪ ،‬وفيه‬
‫(ز ) ‪ -١‬مكواة ‪ -‬مرأة ‪ -‬مشرط ‪ -‬مفتاح ‪ -‬مغسلة‪.‬‬ ‫إحياء بشدة اإلخالص للوطن – العموم والشمول‪.‬‬
‫‪ -2‬السيف ‪ -‬الرمح ‪ -‬القرطاس ‪ -‬القلم‪.‬‬ ‫‪ – 2‬وما يرفع األوطان إال رجالها‬
‫(أسماء آلة جامدة)‬ ‫وهل يرتىق الناس إال بسلم‬ ‫‬
‫‪ – 3‬تطرده‪.‬‬ ‫‪ -2‬السعادة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ينكر‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫المشروعات الصغيرة‬ ‫الدرس الرابع‬ ‫(ب) بالعمل على رفعته وتقدمه‪.‬‬
‫أو ًلا‪ :‬صح وخطأ‬ ‫(جـ) تصوير للدار والوطن بصورة األم الىت حتضن طفلها‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬بالسعادة – نتيجة‪.‬‬
‫‪.)✘( -4‬‬ ‫‪.)✔( - 3‬‬ ‫‪.)✔( -2 .)✔( -1‬‬ ‫‪- 2‬جاءت ً‬
‫جمعا ليدل على أن جوانب الوطن جميعها‬
‫‪.)✘( -8‬‬ ‫‪.)✔( - 7‬‬ ‫‪.)✘( -6 .)✔( -5‬‬
‫أسهمت ىف توفري األمن واالستقرار‪.‬‬
‫‪.)✔( -12‬‬ ‫‪.)✘( - ١١‬‬ ‫‪.)✔( -10 .)✔( -9‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أشد ً‬
‫ظلما‪ -2 .‬الثاني�ة والثالثة‪ – 3 .‬احلادثة‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫ثانيًا‪ :‬االختيار من متعدد‬
‫(ب) ‪ -1‬األوطان ال تتقدم إال بعمل وجهد أبن�ائها‪.‬‬
‫‪ -2‬الصناعات التقليدية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬ ‫‪ – 2‬عندما يكون ىف النعيم وحده دون أخيه‪.‬‬
‫‪ -4‬جميع ما سبق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬صغر حجمها‪.‬‬ ‫(جـ) صــور األوطــان بأشــخاص يقع عليهــم الظلــم ‪ -‬بي�ان‬
‫ًّ‬
‫اجتماعيا‪.‬‬ ‫‪-6‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -5‬جميع ما سبق‪.‬‬ ‫ملختلف أنواع الشقاء الذى يتعرض له‪.‬‬
‫‪ -8‬توفري فرص عمل‪.‬‬ ‫‪ -7‬األقطار العربي�ة واألوربي�ة‪.‬‬ ‫( د ) األول أجمل؛ ألنه أســلوب قصر‪ ،‬وسيلته النفى بـ(ما)‬
‫‪ -10‬البطالة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -9‬صغر حجمه‪.‬‬ ‫واالستثن�اء بـ(إال) يفيد التوكيد والتخصيص‪.‬‬
‫‪ -11‬احلضر والريف‪.‬‬ ‫‪ –3‬شقى‪.‬‬ ‫‪ -2‬سلم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يتقلب‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫ً‬ ‫(ب) حب الوطن جزء من تكوين اإلنســان وبدونــه يفقد‬
‫ثالثا‪ :‬أكمل‬
‫اإلنسان هويت�ه‪.‬‬
‫‪ -2‬محدود‪.‬‬ ‫‪ -1‬من خصائصه ‪ -‬قليل‪.‬‬ ‫(جـ)أسلوب استفهام غرضه التقرير ‪ -‬يدل على كرثة وجود‬
‫‪ -4‬البطالة‪.‬‬ ‫‪ -3‬تكنولوجيا‪ .‬‬ ‫النعيم‪ ،‬وتعدد صوره وألوانه‪.‬‬
‫‪ -5‬قوى مستهلكة ‪ -‬قوة منتجة‪.‬‬ ‫( د ) األول أجمل؛ ألن الفعل (يتقلب) يدل على كرثة وجود‬
‫‪ -6‬اخلامات ‪ -‬أساليب تكنولوجية‪.‬‬ ‫النعيم‪ ،‬وتعدد صوره وألوانه‪.‬‬
‫‪ -7‬الصناعات النسيجية ‪ -‬والغذائي�ة ‪ -‬واملعدني�ة‪.‬‬
‫‪ -9‬ىح متطور‪.‬‬ ‫‪ -8‬التقليدية‪ .‬‬ ‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫‪ -10‬الزخرفة والنقش واملعادن والفخار‪ - 11 .‬احلضر والريف‪.‬‬ ‫‪ -2‬ينوح‪.‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -1‬تحتضنه‪.‬‬
‫‪ - 12‬النواة األساسية‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تصوير للحب بالصديق المالزم بصاحبه‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬األسئلة المقالية‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬تصوير للدار والوطن باألم التى تحتضن طفلها‪.‬‬
‫‪-1‬هــو مشــــروع اســــتثمارى صغري احلجــم‪ ،‬رأس مالــه صغري‪،‬‬ ‫(جـ) يكون كالحيوان‪ ،‬بل تكون جميع الكائن�ات غير الناطقة‬
‫نطاقــه اجلغراىف محدود‪ ،‬يعتمد على تكنولوجيا بســــيطة‪،‬‬ ‫أفضل منه منزلة‪.‬‬
‫يسهم ىف حل مشكلة البطالة خبلق فرص العمل‪.‬‬ ‫( د ) بالعمل على رفعتها وبذل اجلهد من أجلها‪.‬‬
‫‪-٢‬تعتمد على اســتغالل املوارد املحلية‪ ،‬واســتحداث أســاليب‬ ‫‪ -2‬الوطن‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ - 1‬تأتي�ه‪.‬‬
‫تكنولوجية تتلاءم مع األيدى العاملة إلنت�اج سلع لها عالقة‬ ‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬
‫بمعيشة املواطنني‪.‬‬ ‫(جـ)تصوير للنعيم بفراش يتقلب فيه اإلنسان‪ ،‬وهو يوحى‬
‫‪-3‬صناعــات الغذاء والنســيج الــى تلىب احتي�اجات األســواق‬ ‫بكثرة النعيم‪.‬‬
‫املحلية واخلارجية‪.‬‬ ‫( د ) النفى‪.‬‬
‫مهما للمشــروعات‬‫مصدرا ًّ‬
‫ً‬ ‫‪-4‬تشــكل الصناعات التقليدية‬ ‫إجابة اختبر نفسك‬
‫الصغرية الىت تهتم برتاث مصر الشعىب الىح املتطور‪.‬‬ ‫‪ -2‬الشقاء‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬صاحبه‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ًّ‬
‫اجتماعيــا يتمتع‬ ‫ً‬
‫نشــاطا‬ ‫‪-5‬الصناعــات التقليدية؛ ألنهــا تمثل‬
‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -1‬اختالطه‪ -2 .‬اخلراب‪ – 3 .‬منفعة‪.‬‬
‫(ب)ملــا تؤديه من وظائف اقتصادية واجتماعية وثقافية‪،‬‬ ‫بمكانة خاصة‪.‬‬
‫وتوفري فرص العمل‪ ،‬ورفع مســــتوى املعيشة‪ ،‬وزيادة‬ ‫‪ -6‬حيث إن‪:‬‬
‫ًّ‬
‫دورا مهما ىف االقتصاد الوطىن لكثري من الدول‪.‬‬ ‫‪ -‬لها ً‬
‫الدخل‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬خطأ‪ – 2 .‬خطأ‪.‬‬ ‫‪-‬يستفيد منها احلرفيون واملواطنون والدولة‪ ،‬ألنها تسهم ىف‪:‬‬
‫( د )جيب على األسرة واملدرسة غرس قيمة العمل ىف نفوس‬ ‫رفع مســتوى املعيشــة ‪ -‬حتســن املســتوى االقتصادى ‪ -‬توفري‬
‫األبن�اء وتوعيتهم بقيمة املشروعات الصغرية ودورها ىف‬ ‫فــرص عمل ‪ -‬زيادة دخل الفر( د ) حتقيــق التنمية االجتماعية ‪-‬‬
‫نمو اقتصاد األوطان‪.‬‬ ‫تساعد على وجود التوازن الصناعى بني احلضر والريف‪.‬‬
‫‪ ( ٤‬أ ) عائد ‪ -‬الصناعات – الزيادة‪.‬‬ ‫‪ -7‬ال حتتاج ملساحة كبرية؛ لصغر حجمها‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬صح‪ – 2 .‬صح‪.‬‬ ‫‪ -‬عدد العاملني بها قليل‪.‬‬
‫(جـ) الزيادة السكاني�ة وضرورة خلق فرص عمل للشباب‪.‬‬ ‫‪ -‬نشاطها ونطاقها اجلغراىف محدودان‪.‬‬
‫( د ) ‪-1‬العمــل هو األســاس الذى تبىن عليــه نهضة األمم‪،‬‬ ‫‪ -‬ال حتتاج إىل تمويل كبري‪.‬‬
‫ً‬ ‫ولقــد حققت بعض الــدو األســيوية ً‬ ‫ًّ‬
‫نسبي�ا‪.‬‬ ‫‪ -‬رءوس أموالها صغرية‬
‫جناحــا هائل‬
‫بفضل اهتمامها باملشروعات الصغرية‪.‬‬ ‫‪ -‬تعتمد ىف بدايتها على تكنولوجيا بسيطة‪.‬‬
‫‪ – 2‬الزدهر االقتصاد وتقدم املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -8‬ختلق فرص عمل جديدة تساعد ىف حل املشكلة‪.‬‬
‫‪ -9‬إنت�اجية وخدمية وجتارية‪.‬‬
‫سادسا‪ :‬من امتحانات المحافظات‬
‫ً‬
‫قادرا على إدراة املشروع بكفاءة فاعلية‪.‬‬‫‪ -10‬ليكون ً‬
‫‪ -2‬اإلهمال‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬مبدعة‪.‬‬ ‫‪١‬‬ ‫‪ -11‬بسبب الزيادة السكاني�ة وضرورة خلق فرص عمل للشباب‪.‬‬
‫‪.✗ -٢‬‬ ‫(ب) ‪.✔ -1‬‬ ‫‪ -12‬ضرورة التوسع ىف الصناعات الصغرية‪.‬‬
‫(جـ)صغر الحجم‪ ،‬ال تحتاج إلى تمويل كبير‪ ،‬عدد العاملين‬ ‫‪ -13‬حتولت من قوى استهالكية إىل قوة منتجة‪.‬‬
‫قليــل‪ ،‬حجــم رأس المــال صغيــر‪ ،‬توفير فــرص عمل‬
‫خامسا‪ :‬تدريبات األضواء النموذجية‬
‫ً‬
‫للشباب‪ ،‬نطاقه الجغرافى محدود‪.‬‬
‫‪ -2‬االبتكارية‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬املفضلة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -1‬مبدعة‪ -2 .‬إنت�اجية‪ -3 .‬العقد‪.‬‬
‫مهما للمشروعات الصغرية‪.‬‬ ‫مصدرا ًّ‬
‫ً‬ ‫(ب) تشكل‬ ‫(ب) ‪-1‬نشــاط املشــروعات ونطاقهــا اجلغــراىف محدود‪،‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬يتحسن اإلنت�اج وينمو االقتصاد‪.‬‬ ‫تعتمــد علــى تكنولوجيــا بســيطة عنــد بدايتها‪،‬‬
‫‪ -2‬خيرج العمل بالصورة األمثل ويتقدم املجتمع‪.‬‬ ‫تســاعد علــى إجياد التــوازن الصناعــى بني احلضر‬
‫‪ -2‬كبار‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬خصيصة‪.‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫والريــف‪ ،‬تســهم ىف توفــر فرص عمل للشــباب‬
‫(ب)  لمــا تؤديه مــن وظائف اقتصادية وثقافيــة وامزتاجه‬ ‫وتوظيفهم‪.‬‬
‫بمختلف وسائل العمران‪.‬‬ ‫‪ – 2‬حولتها من قوى استهالكية إىل قوة منتجة‪.‬‬
‫(جـ)بأنها ختلق فرص عمل للشــباب‪ ،‬وحتدث التوازن بني‬ ‫(ب) هــو مشــــروع اســــتثمارى صغــر احلجــم‪ ،‬رأس ماله‬
‫احلضر والريف‪.‬‬ ‫صغري‪ ،‬نطاقه اجلغراىف محدود‪.‬‬
‫( د )إنت�اجيــة وخدميــة وجتاريــة – تمثــل النواة األساســية‬ ‫(جـ) حللت مشكالت الشباب‪ ،‬وزاد الدخل القوىم‪.‬‬
‫للتنمية الشاملة‪.‬‬ ‫‪ – 2‬االبتكارية‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ – 1‬املفضلة‪.‬‬
‫‪ -2‬األوىل والثالثة‪ – 3 .‬االحنسار‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ – 1‬فرصة‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫(ب) نشــاط املشروعات ونطاقها اجلغراىف محدود‪ ،‬تعتمد‬
‫(ب)تتطلب ضرورة التوســع ىف الصناعات الصغرية‪ ،‬لما لها‬ ‫على تكنولوجيا بسيطة عند بدايتها‪ ،‬تساعد على إجياد‬
‫من عائد اقتصادى مرتفع بالنسبة لرأس المال املستثمر‪.‬‬ ‫التوازن الصناعى بني احلضر والريف‪ ،‬تسهم ىف توفري‬
‫(جـ)صغــر حجمهــا وتمويلهــا وعــدد عامليهــا‪ ،‬نشــاط‬ ‫فرص عمل للشباب وتوظيفهم‪.‬‬
‫املشــروعات ونطاقها اجلغــراىف محــدود‪ ،‬تعتمد على‬ ‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫تكنولوجيا بسيطة عند بدايتها‪.‬‬ ‫( د ) بإعداده وتنميت�ه من قبل الدولة‪.‬‬
‫(هـ)العمل شــرف ألنه تطبيق الســتخالف هللا إلنسان ىف‬
‫سابعا‪ :‬القراءة متحررة المحتوى‬
‫ً‬
‫األرض وهو حق وواجب جيب أن يؤديه اإلنسان كما‬
‫‪ ( 1‬أ ) أحدث‪( .‬ب) الوصفة‪( .‬جـ) طىب‪.‬‬ ‫أنه محرك احلياة وبدونها ال يكون لها معىن‪.‬‬
‫( د ) جرأة‪( .‬هـ) األعضاء احليواني�ة‪.‬‬

‫‪15‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫‪ ( 2‬أ ) ‪ -1‬البحث‪ -٢ .‬تن�اقص‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬ ‫(ب) ‪.)✘( -٢ .)✘( -1‬‬
‫‪ -2‬البن عباس‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬اعمل بشرائعه‪.‬‬ ‫(جـ) نعــم؛ ألن زيــادة حجــم املدن يرتتــب عليه زيــادة عدد‬
‫(ب) حرص النبىُ ﷺ على تعليم الناشئة فى كل موقف‪.‬‬ ‫السكان‪ ،‬وبالتاىل يكرث انتشار املصانع نتيجة زيادة‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َّ‬
‫بشــىء‪ ،‬لم‬
‫ٍ‬ ‫(جـ)«واعلــم أن األ َّمة لو اجتمعت على أن ينفعوك‬ ‫القوى العاملة الىت حتتاج إىل أعمال كافية لتشغيلهم‪.‬‬
‫ُ‬
‫بشــىء قد كتب�ه هللا لك‪ ،‬ولو اجتمعت على أن‬‫ٍ‬ ‫ينفعــوك إال‬
‫َ‬ ‫بشىء قد كتب�ه ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫إجابة اختبر نفسك‬
‫هللا عليك»‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫إال‬ ‫يضروك‬ ‫لم‬ ‫‪،‬‬ ‫بشىء‬
‫ٍ‬ ‫يضروك‬
‫‪ 2‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬مبدعة‪ -2 .‬إجناز‪.‬‬
‫‪ -2‬حقوق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يهبط‪.‬‬ ‫(ب) حولها من قوى استهالكية إىل قوة منتجة خالقة‪.‬‬
‫(ب)للوطن فضــل عظيم على أبن�ائه ومن ينكر هذا الفضل‬ ‫(جـ)الصناعــات التقليديــة مصــدر مهــم للمشــروعات‬
‫فليس بين�ه وبني الوطن رابط حقيقى‪.‬‬ ‫الصغرية‪.‬‬
‫(جـ) استفهام «نفى»‪.‬‬ ‫( د ) الزدهر االقتصاد وتقدم املجتمع‪.‬‬
‫( د) بالدى هواها فى لسانى وفى دمى ‬ ‫(هـ) االهتمام‪ :‬مضاف إليه مجرور‪ ،‬الصغرية‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫يمجدها قلبى ويدعو لها فمى‬ ‫‬ ‫( و ) ‪ -1‬هائلة‪ -2 .‬خالقة‪.‬‬
‫وال خير فيمن ال يحب بالده‬
‫وال فى حليف الحب إن لم يتيم‬ ‫‬ ‫( ز) ‪ -1‬أرفع ‪ -‬أسىم ‪ -‬أهون ‪ -‬أوهن‪( .‬ضعها أنت ىف جمل)‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫إقناعا من الكالم‪.‬‬ ‫‪ -2‬البحر أشد زرقة ‪ -‬األفعال أكرث‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫( أ ) ‪ -1‬خرب إن‪ -2 .‬خربا لناسخ‪ -3 .‬فاعل‪.‬‬ ‫إجـــابــة اختب�ار األضواء‬
‫«ر ِوى»‪.‬‬‫(ب) ‪ -1‬يقظا؛ َفع ًل‪ -2 .‬مروية ُ‬
‫ِ‬
‫ ‪ -4‬أجدر «خرب مرفوع»‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫�دأ»‬ ‫ت‬ ‫«اب‬ ‫‪ -3‬مبت�دأ‬ ‫على الوحدة الثالثة‬
‫ُ‬ ‫ً‬
‫‪ -2‬ق ِرئ‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬مزيالن‪.‬‬ ‫أول‪ :‬التعبير‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫( د )«مبرد ‪ -‬مصعد ‪ -‬منشار » أسماء آلة مشتقة‪ .‬‬
‫«كأس» اسم آلة جامد‪.‬‬ ‫‪ 1‬القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫‪ -2‬اتهامات‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬توىل‪.‬‬
‫ثانيا‪ :‬القواعد النحوية‬
‫ً‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪ -2 .‬صح‪.‬‬
‫مراجعة على ما سبقت دراسته‬ ‫(جـ) مسرحية (أهل الكهف) ورواية (عودة الروح)‪.‬‬
‫تدريب ‪1‬‬ ‫‪ 2‬من موضوع «الحمامة المطوقة»‪:‬‬
‫( أ ) الهلكة – الشبكات – أبطأنا‪( .‬ضعها أنت فى جمل)‬
‫‪ -1‬صانع‪ /‬مضاف‪ /‬الفتحة‪.‬‬
‫‪ -2‬راغبين‪ /‬شبي�ه بالمضاف‪ /‬الياء‪.‬‬ ‫(ب)عن ســبب وقوعها هــى وصاحباتها فى تلك الورطة‪،‬‬
‫‪ – 3‬حكم‪ /‬مضاف‪ /‬الفتحة‪.‬‬ ‫وأجابتــ�ه الحمامة بأنهن أســرعن إلى الحب يلتقطنه‬
‫ً‬
‫مسرعا‪ /‬نكرة غير مقصودة‪ /‬الفتحة‪.‬‬ ‫‪–4‬‬ ‫ولم يرين الشبكة‪.‬‬
‫‪ – 5‬ذا‪ /‬مضاف‪ /‬األلف‪.‬‬ ‫(جـ) وقوع الحمام فى شبكته‪.‬‬
‫‪ – 6‬أى‪ /‬نكرة مقصودة‪ /‬مبنى على الضم‪.‬‬ ‫( د ) نهــت الحمام عن التخاذل‪ ،‬وعن أن تكــون نفس كل‬
‫واحدة أهم عندها من صاحباتها‪.‬‬
‫تدريب ‪2‬‬
‫(هـ) ‪ ( -١‬أ ) (✔)‪( .‬ب) (✘) ‪.‬‬
‫‪ -1‬المعلم‪ /‬مطابق‪ – 2 .‬فكرته‪ /‬اشتمال‪.‬‬ ‫‪-2‬تقــرأ فــى المســاجد والمجتمعــات‪ ،‬فتقــوى القلــوب‬
‫‪ -3‬شوقى‪ /‬مطابق‪ – 4 .‬نصفها‪ /‬بعض من كل‪.‬‬ ‫وتهــدئ النفــوس وتحمــس مــن يتخلــف عــن‬
‫‪ – 5‬أزهارها‪ /‬بعض من كل‪.‬‬ ‫الجهــاد‪ ،‬فيســرع بالســير إلــى الميــدان‪.‬‬
‫تدريب‪3‬‬
‫‪-3‬بســبب تصــدى القــواد والمهندســين لهــم وإشــعال‬
‫النــارفــىالبرجيــنالخشــبيناللذيــنأقاماهمــاالفرنــج‪.‬‬
‫‪ -1‬أسلوب مدح‪ /‬نعم – الخلق – الصدق‪.‬‬
‫‪ ٣‬من موضوع «المشروعات الصغيرة»‪:‬‬
‫‪ -2‬أسلوب ذم‪ /‬بئس – خلق المرء – النفاق‪.‬‬
‫‪ – 3‬أسلوب مدح‪ /‬نعم – ضمير مستتر – المؤدب‪.‬‬ ‫‪ -2‬االبتكارية‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬المفضلة‪.‬‬
‫‪ – 4‬أسلوب ذم‪ /‬بئس – ضمير مستتر – الكذب‪.‬‬ ‫(ب)صغــر الحجــم‪ ،‬نطــاق جغرافى محدود‪ ،‬تكنولوجيا‬
‫بســيطة‪ ،‬وهى تسهم فى توفير فرص عمل للشباب‪،‬‬
‫تدريب ‪4‬‬ ‫مما يساعد على حل مشكلة البطالة‪.‬‬
‫‪ -1‬أسلوب ذم‪ /‬ال حب ‪ -‬ذا – الكسل‪.‬‬ ‫(جـ) من خالل إعداده وتنمية مهاراته‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ً‬ ‫َ‬
‫(جـ)أشرف‪ /‬ممنوع من الصرف (ليس به أل وال مضافا)‬ ‫‪ – 2‬أسلوب مدح‪ /‬حب ‪ -‬ذا – النظام‪.‬‬
‫أشرف‪ /‬ممنوع من الصرف (مضاف)‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫‪ – 3‬أسلوب ذم‪ /‬ال حب ‪ -‬ذا – الغضب‪.‬‬
‫( د ) ما‪ ،‬من‪.‬‬ ‫‪ – 4‬أسلوب مدح‪ /‬حب ‪ -‬ذا – الخلق‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ( ٤‬أ ) ‪ -‬رجال‪ :‬تميزي منصوب‪ - .‬أمانة‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬ ‫تدريب ‪5‬‬
‫‪ -‬الشعب‪ :‬فاعل مرفوع‪ - .‬رخيصة‪ :‬حال منصوبة‪.‬‬ ‫حدائــق‪ :‬صيغــة منتهــى الجمــوع – دني ـ�ا‪ ،‬دعــوى‪ :‬تنتهــى بألــف‬
‫(ب) ‪ -1‬حريصني‪ /‬شبي�ه باملضاف‪.‬‬ ‫التأنيــث المقصــورة – خضــراء‪ ،‬صحــراء‪ ،‬تنتهــى بألــف التأنيــث‬
‫‪ -2‬وقوفه‪ /‬اشتمال‪.‬‬ ‫الممــدودة‪.‬‬
‫ً‬ ‫تدريب ‪6‬‬
‫‪ -3‬نعم رجال املصريون‪ /‬مبت�دأ مؤخر مرفوع‪.‬‬
‫‪ -4‬مبادئ‪ /‬صيغة منتهى اجلموع‪.‬‬ ‫ًّ‬
‫مزجيــا – أحمــد‪ :‬علــم علــى وزن‬ ‫ً‬
‫تركيب ـ�ا‬ ‫بــور ســعيد‪ :‬علــم مركــب‬
‫(جـ) ‪ -1‬املخلصون‪ /‬مبت�دأ مؤخر‪.‬‬ ‫الفعــل – عثمــان‪ :‬علــم ينتهــى بألــف ونــون زائدتيــن – عمــر‪ :‬علــم‬
‫ً‬ ‫ُ‬
‫‪ -2‬عمل‪ /‬تميزي منصوب‬ ‫علــى وزن فعــل – حمــزة ‪ :‬علــم مؤنــث لفظــى‪.‬‬
‫‪ -3‬وهم مسرورون‪ /‬خرب مرفوع‪.‬‬ ‫إجابة تدريبات على ما سبقت دراسته‬
‫َ‬
‫كثرية‪ /‬اسم مجرور بالفتحة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -4‬برامج‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -‬الصناعات‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -5‬خالد‪ /‬منادى علم مبىن على الضم‪.‬‬ ‫‪ -‬مصر‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬يا أيها الثوار‪ ،‬حافظوا على بلدكم‪ /‬الثوار‪ :‬نعت مرفوع‪.‬‬ ‫‪ -‬يتمثل‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -2‬ني�ل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬مصر‪ -2 .‬تشكل‪ ،‬تهتم‪ -3 .‬الصناعات‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬أعجبىن الالعبون تواضعهم‪.‬‬
‫موضوعات المنهج‬
‫‪ -2‬يعتمد البن�اء على قواعد راسخة‪.‬‬
‫اســـم الفاعل‬ ‫الدرس األول‬ ‫( د )الرياضــة‪ :‬مبت�دأ مرفــوع‪ ،‬جتعل‪ :‬فعل مضــارع مرفوع‪،‬‬
‫ً‬
‫متفتحا‪ :‬مفعول به‬ ‫الذهن‪ :‬مفعول بــه أول منصوب‪،‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬ ‫ثان منصوب‪ ،‬واجلملة الفعلية خرب املبت�دأ (الرياضة)‪.‬‬
‫(هـ) ورث‪.‬‬
‫إعـرابـــه‬ ‫فعله‬ ‫اسم الفاعل‬
‫‪ ( 2‬أ ) ‪ -‬يتبع‪ :‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬
‫خرب مرفــوع وعالمــة رفعــه الضمة‬
‫سعى‬ ‫ساع‬ ‫‪ -‬أجمعني‪ :‬توكيد مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫املقدرة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ -‬حياة‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫مضاف إليــه مجــرور وعالمــة جره‬ ‫‪-‬غاياتن�ا‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الكسرة‪،‬‬
‫صام‬ ‫الصائم‬ ‫و"نا"‪ :‬ضمري مبىن ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫الكسرة الظاهرة‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬أمــى‪ :‬منــادى مضاف منصــوب وعالمــة نصبه‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)2‬‬ ‫الفتحة املقدرة‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ -2‬احلقيقة‪ :‬مبت�دأ مؤخر‪.‬‬
‫داع إىل اخلري‪ ،‬وقائل الصــدق‪ ،‬وآكل ما يكفيه من الطعام‪،‬‬
‫محمد ٍ‬ ‫‪ -3‬العليا‪ /‬اسم ينتهى بألف مقصورة‪.‬‬
‫وجار جبد إىل طلب العلم‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ -4‬القرآن‪ /‬مطابق‪ -5 .‬نطق بها كتاب هللا‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬فكرته‪ -2 .‬الكاذب‪ -3 .‬الفوز‪ -4 .‬غالم‪ -5 .‬قوته‪.‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)3‬‬ ‫حديث�ا ‪ -‬سبع حكايات ‪ -‬اثن�ا عشر ً‬ ‫ً‬
‫كتابا‪.‬‬ ‫( د ) خمسة عشر‬
‫اسم فاعل‬ ‫اسم فاعل‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) ‪ -‬العمالقة‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫ُم ِعني‪.‬‬ ‫أعــان‬ ‫مشرت‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫اشرتى‬ ‫‪ -‬جتعل‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫اسم فاعل‬ ‫اسم فاعل‬ ‫‪ -‬الصىح‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫مثمرة‪.‬‬ ‫مستقيم‪ .‬أثمرت‬ ‫استقام‬ ‫‪ -‬منافع‪ :‬مفعول به ثان منصوب‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬جتعل‪ /‬مدينتن�ا‪ ،‬منطقة‪.‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)4‬‬
‫‪ -2‬املشروع‪ /‬مطابق‪.‬‬
‫‪ 1‬املؤمن‪ :‬مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪ -3‬إجنازه‪ /‬مبت�دأ مؤخر‪.‬‬
‫‪ 2‬مجتهد‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪ -4‬منافع‪ /‬صيغة منتهى اجلموع‪.‬‬

‫‪17‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫‪ ( ١٥‬أ )‬ ‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬

‫بدل مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫اجلريمة‬ ‫‪1‬‬

‫فعله‬ ‫اسم الفاعل‬
‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫بيع‬
‫زار‬ ‫( أ ) زائر‬
‫خرب «أن» مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫آثم‬
‫‪ -‬يستفتونهم‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -‬آثم‪ ،‬خارج‪ ،‬مفارق‪.‬‬ ‫دعى‬ ‫(ب) داع‬
‫(جـ) ‪ -1‬عاجز‪ ،‬فاعل‪.‬‬ ‫زأر‬ ‫جـ‪ -‬زائر‬
‫ساع ‪ٍ -‬‬
‫رام ‪ -‬قائد ‪ -‬خارج ‪ -‬واصل‪.‬‬ ‫‪ٍ -2‬‬ ‫أحسن‬ ‫( د ) محسن‬
‫صيغ المبالغة‬ ‫الدرس الثانى‬ ‫ ( د ) ✓‬ ‫ (جـ) ✓‬ ‫ (ب) ✗‬ ‫‪( ٢‬أ)✓‬
‫(هـ) ✔ ( و ) ✘‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬
‫داع‪ ،‬عائد‪.‬‬ ‫آت‪( .‬جـ) ٍ‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) فاعل ‪( .‬ب) ٍ‬
‫( أ ) الطالب َّ‬
‫فعال للخري‪( .‬ب) املؤمن شكور فضل هللا‪.‬‬ ‫ساع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫(جـ)‬ ‫ ‬ ‫‪.‬‬ ‫واجد‬ ‫(ب)‬ ‫ ‬ ‫‪ ( ٤‬أ ) قاطع‪.‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)2‬‬ ‫ (هـ) املستشري‪.‬‬ ‫ ( د ) مكرم‪.‬‬
‫(بشري ‪ -‬نذير ‪ -‬مقدام ‪ -‬محجام)‬ ‫‪ ٥‬خار(جـ) ذاه(ب) راجع ‪ -‬واصل ‪ -‬عالم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ٦‬خائن�ا‪ /‬فاعل‪ /‬خان‪.‬‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫(أعرب أنت)‬ ‫‪ ٧‬العادل‪ ،‬القاضـى‪ .‬‬
‫ً‬ ‫(ب) الدائم‪.‬‬ ‫‪ ٨‬الناجتة‪.‬‬
‫ (ب) الصدوق‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) حمال‪.‬‬
‫ً‬ ‫راض‪.‬‬‫ساع‪( .‬ب) ٍ‬
‫ ( د ) الرحيم‪.‬‬ ‫مضياعا‪.‬‬ ‫(جـ)‬ ‫‪( ٩‬أ) ٍ‬
‫(هـ) احلارس ‪ -‬يقظ‪ ( .‬و) احلقو ‪ -‬كاره‪.‬‬ ‫بان ‪ -‬صائد‪.‬‬ ‫واع ‪ٍ -‬‬
‫ناه ‪ٍ -‬‬‫‪ ١٠‬قائل ‪ -‬صائم ‪ٍ -‬‬
‫ ( د ) ✘‬ ‫ (جـ) ✘‬ ‫‪ ( 2‬أ ) ✓ (ب) ✓‬ ‫(ضعها أنت ىف جمل)‬ ‫‬
‫ ‬ ‫(هـ) ✔ ( و) ✘ ( ز ) ✘‬ ‫ (ب) مهتمات‪.‬‬ ‫‪ ( ١١‬أ ) فائز‪.‬‬
‫‪ ( 3‬أ ) فعال‪( .‬ب) األوىل والثاني�ة‪.‬‬ ‫ ( د ) املجتهد‪.‬‬
‫(جـ) مشفق‪.‬‬
‫ ( د ) أعان‪.‬‬ ‫(جـ) همام‪.‬‬
‫ ( و ) الصاحب‪.‬‬
‫(هـ) املتفوقني‪.‬‬
‫(هـ) صيغة مبالغة‪ ( .‬و) فعال‪ ( .‬ز ) صيغة مبالغة‪.‬‬
‫ (ح) املحتاجني‪.‬‬
‫( ز ) مريح‪.‬‬
‫‪( 4‬جـ) مضياع مفعال أضاع‪.‬‬
‫‪ ( ٥‬أ )مفتاح ‪ /‬مفعال ‪ -‬صوام ‪ /‬فعال ‪ -‬وهاب ‪ /‬فعال ‪ -‬مناع‬ ‫(ط) مطيع‪.‬‬
‫‪ /‬فعال ‪ -‬عليم ‪ /‬فعيل ‪ -‬غفور فعول ‪ -‬أكول ‪ /‬فعول‪.‬‬ ‫‪ ( ١٢‬أ ) الدال‪ /‬فاعل‪ ،‬فاعله‪ /‬فاعل‪.‬‬
‫ ‬ ‫ (ب) فعل‪( .‬جـ) َّ‬
‫فعالة‪.‬‬ ‫‪ ( 6‬أ ) فعول‪.‬‬
‫ِ‬ ‫(ب) الداالن على اخلري كفاعليه‪ ،‬أو الدالون على اخلري كفاعليه‪.‬‬
‫َّ‬
‫فعل‪.‬‬ ‫( د ) بشر ‪ -‬أنذر‪( .‬هـ) مفعال‪ ( .‬و ) ِ‬ ‫سار‪.‬‬
‫‪ ( ١٣‬أ ) املشرقات‪ /‬أشرق‪ٍ ،‬‬
‫‪ ( ٧‬أ ) فعال‪( .‬جـ) شهید‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫(ب) شكور‪ ( .‬د ) معطاء‪.‬‬ ‫خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫الشموس‬
‫‪ ( ٨‬أ ) اسم فاعل‪( .‬ب) اسم فاعل‪.‬‬
‫(جـ) صيغة مبالغة‪ ( .‬د ) صيغة مبالغة‪.‬‬
‫نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫املشرقات‬

‫(ب) عطوفا‪( .‬جـ)رءوف‪.‬‬ ‫‪ ( ٩‬أ ) الصبور‪.‬‬ ‫مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫الضوء‬
‫( د ) مقدام‪( .‬هـ) رحيمة‪ ( .‬و ) رهني‪.‬‬ ‫‪ ( ١٤‬أ ) نعت‪( .‬ب) مضافا إليه‪.‬‬
‫ (ط) ً‬
‫حذرا‪ .‬‬ ‫( ز ) فعاال‪( .‬ح) صبور‪.‬‬ ‫(جـ) منصوب‪ ( .‬د ) عابرة‪.‬‬
‫(ى) ً‬
‫مناعا‪.‬‬ ‫ ( ز ) نفع‪.‬‬ ‫ ( و ) كائن�ة‪.‬‬
‫(هـ) املساعدة‪.‬‬

‫‪18‬‬
 ‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬ ‫(ملحوظة للطالب‪ :‬أى صيغة مبالغة غري املذكورة تن�اسب‬
‫ (ب) املوهوبني‪.‬‬‫‪ ( ١‬أ ) مرفوع‪.‬‬ ‫معىن اجلملة هى إجابة صحيحة)‬
‫ ( د ) مهتم‪.‬‬
‫(جـ) مملوءة‪.‬‬ ‫‪ ١٠‬حامــد ‪ /‬حمــاد ‪ -‬خالق ‪ /‬خالق ‪ -‬رازق ‪ /‬رزاق ‪ -‬داع ‪ /‬دعى‪.‬‬
‫ً‬
‫مذموما‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫(ضعها أنت ىف جمل)‬ ‫‬
‫‪- 1 ١١‬الوصــول إىل املجــد حيتاج إىل اجلد واالجتهــاد وليس أمراً‬
‫ ( د ) ✗‬ ‫(جـ) ✗‬ ‫ ‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ✗ (ب) ✓‬ ‫ً‬
‫سهل ين�اله اإلنسان بدون عمل وجهد‪.‬‬
‫ ‬
‫(ز)✗‬ ‫(هـ) ✓ ( و) ✓ ‬
‫‪ -٢‬آكله ‪ /‬فاعل‪.‬‬
‫(ب) مرحوم‪.‬‬ ‫‪ ( ٣‬أ ) مصونة‪ .‬‬
‫ُ‬ ‫‪ - 3‬حتسب ‪ /‬حاسد ‪ -‬تبلغ ‪ /‬بالغ ‪ -‬تلعق ‪ /‬العق‪.‬‬
‫( د ) ق ِطع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) محمود‪.‬‬
‫( و) املبيعة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(هـ) اسم فاعل‪.‬‬ ‫‪ -4‬املجد مفعول به أول منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫(ب) املظلوم ‪.‬‬ ‫‪ ( ٤‬أ ) مفتوح‪ .‬‬ ‫‪ -‬تلعق فعل مضارع منصوب حبىت وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫( د ) مكروه‪.‬‬ ‫(جـ) محبوب‪ .‬‬ ‫‪ -2‬سميع‪.‬‬ ‫‪ -1 12‬قوام‪.‬‬
‫(هـ) مرسومة‪.‬‬ ‫ (ب) معطوف مجرور‪.‬‬ ‫ً‬
‫مؤخرا‪.‬‬ ‫‪ ( ١٣‬أ ) اسم كان‬
‫‪ ( ٥‬أ ) معتمد‪( .‬ب) معلنة‪.‬‬ ‫ً‬
‫(جـ) الياء‪ ( .‬د ) معطاء‪( .‬هـ) حمادا‪ .‬‬
‫َّ‬
‫ ( د ) مهنئون‪.‬‬ ‫(جـ) مكرمون‪.‬‬ ‫( و) حاذر‪ ( .‬ز ) بصر‪.‬‬
‫ ( و) معتدى‪.‬‬ ‫(هـ) ممدود‪.‬‬ ‫‪ ( ١٤‬أ ) ‪-١‬قليل ‪ /‬فعيل ‪ /‬قل ‪ً -‬‬
‫قنوعا ‪ /‬فعوال ‪ /‬قنع ‪ -‬معطاء‬
‫‪ ٦‬مجول ‪ -‬مرىخ ‪ -‬منوم ‪ -‬مسعى ‪ -‬مزور ‪ -‬مشوى‪.‬‬ ‫‪ /‬مفعــاال ‪ /‬أعطى ‪ -‬بصيــرا ‪ /‬فعيال ‪ /‬بصر ‪ -‬فطنا‬
‫‪ ٧‬مولعا ‪ /‬مفعال ‪ /‬أولع ‪.‬‬ ‫‪ /‬فعال ‪ /‬فطن فعاال‪ /‬فعاال‪ /‬فعل‪.‬‬
‫ّ‬
‫مدعو‪ ( .‬د ) مبيع‪.‬‬ ‫‪ ( ٨‬أ ) مقول‪( .‬ب) ّ‬
‫مبىن‪( .‬جـ)‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ُ ٩‬م َ‬ ‫‪ - ٢‬المحتاجين ‪ /‬احتاج‪ ،‬متواضعا ‪ /‬تواضع‪.‬‬
‫ســتعمل ‪ُ -‬مدار ‪ُ -‬مذاع ‪-‬‬ ‫خرتع ‪ُ -‬مرتقى ‪ُ -‬مســتخدم ‪ُ -‬م‬
‫َمقول ‪ -‬مصيد‪.‬‬
‫َ‬ ‫(ب) ‪ -۱‬قاتله ‪ /‬قتل ‪ -‬الحسود ‪ /‬فعول‪.‬‬
‫‪ ( ١٠‬أ ) مختار (اسم فاعل)‪.‬‬ ‫‪-2‬صبرك‪ :‬اسم «أن» منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬
‫(ب) مختار (اسم مفعول)‪.‬‬ ‫والكاف ضمير مبنى فى محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫(جـ) مرتاد (اسم مفعول)‪.‬‬ ‫النار‪ :‬مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫( د ) مجتمع (اسم مفعول)‪.‬‬ ‫بعضهــا‪ :‬مفعول بــه منصوب وعالمة نصبــه الفتحة‬
‫مبىن‪( .‬ب) مقضية‪( .‬جـ) مصوغة‪ .‬‬ ‫‪ ( ١١‬أ ) ّ‬
‫( د ) مصونة‪( .‬هـ) مقىض‪ّ.‬‬ ‫و"ها"‪ :‬ضمير مبنى فى محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬كتوم‪ - ٢ .‬شكور‪( .‬هـ) شكاء‪.‬‬
‫‪ - ١٢‬اسم مفعول‪.‬‬
‫‪ - ١٣‬اسم فاعل ‪ -‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫اسم المفعول‬ ‫الدرس الثالث‬
‫‪ ( ١٤‬أ ) خرب كان‪( .‬ب) معطوف‪.‬‬
‫(جـ) مفعول به‪ ( .‬د ) خرب أصبح‪.‬‬ ‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬
‫ ( و ) مستب�احة‪.‬‬ ‫رسل‪.‬‬ ‫(هـ) ُم َ‬
‫( ز ) َم ٌّ‬
‫مىح‪.‬‬ ‫طريقة صوغه‬ ‫فعله‬ ‫اسم المفعول‬
‫‪ ( ١٥‬أ ) تبعث ‪ o‬فعل مضارع (لم يسبق بن�اصب وال جازم)‪.‬‬ ‫قيل‬ ‫( أ ) مقول‬
‫سيفك ‪ o‬خرب‪.‬‬ ‫يصاغ من الثالىث على وزن‬ ‫ُ‬
‫قبل‬ ‫(ب) مقبول‬
‫األعداء ‪ o‬نائب فاعل‪.‬‬ ‫مفعول‪ ،‬واألجوف (مقول ‪-‬‬ ‫ُ‬
‫ّ‬ ‫نهى‬ ‫(جـ) منهى‬
‫(ب) ‪ -1‬املظفر‪ /‬ظفر‪ -2 .‬موالى‪ /‬منادى مضاف‪.‬‬
‫مبيع) حيذف منه واو مفعول‪.‬‬
‫‪ -3‬مصر (جيوز منعها وصرفها)‪.‬‬ ‫بيع‬ ‫( د ) مبيع‬
‫(جـ) ‪ -1‬اسم فاعل‪ -2 .‬اسم مفعول‪.‬‬
‫يصاغ من غري الثالىث على وزن‬
‫( د ) ‪ -‬ال‪ :‬ناهية‪ ،‬تطع‪ :‬مضارع مجزوم والفاعل ضمري مسترت‪،‬‬
‫استجيب املضارع مع إبدال حرف املضارعة‬ ‫(هـ) مستجاب‬
‫كل‪ :‬مفعول به‪ ،‬حالف‪ :‬مضاف إليه‪ ،‬مهني‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬ ‫ً‬
‫ميما مضمومة وفتح ما قبل اآلخر‪.‬‬
‫‪ -‬ال‪ :‬ناهيــة‪ ،‬تســتمع‪ :‬مضارع مجزوم‪ ،‬إىل شــائعات‪ :‬جار‬
‫ومجــرور‪ ،‬تهدد‪ :‬مضــارع مرفوع والفاعل ضمري مســترت‪،‬‬ ‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)٢‬‬
‫األمة‪ :‬مفعول به‪ ،‬جملة (تهدد األمة)‪ :‬ىف محل جر نعت‪.‬‬ ‫( أ ) اسم فاعل‪( .‬ب) اسم مفعول‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫( و ) الدعاة منطلقهم منها‪.‬‬ ‫(هـ) صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫اسما الزمان والمكان‬ ‫الدرس الرابع‬
‫( ز ) ولد‪.‬‬
‫‪ ( ١٢‬أ )‬ ‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬
‫مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ىشء‬ ‫( أ ) مرجع اسم زمان‬
‫(أجب عن الباىق)‬ ‫(ب) مستشفى اسم مكان‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫يغري‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)٢‬‬
‫مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫أفضل‬
‫‪ -‬الصباح مجتمع الفالحني‪.‬‬
‫(ب) ‪ -١‬مجرى‪ -٢ .‬معني‪.‬‬ ‫‪ -‬احلقل مجتمع الفالحني‪.‬‬
‫‪ -٣‬قد يغري مجرى احلياة‪ /‬جملة فعلية‪.‬‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫(جـ) اسم مكان‪.‬‬
‫‪ -2‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬اسم زمان‪.‬‬ ‫(اسم زمان)‪.‬‬ ‫( أ ) مدخل (اسم مكان)‪( .‬ب) مجتمع‬ ‫‪١‬‬
‫(جـ) مهبط (اسم زمان)‪.‬‬
‫اسم اآللة‬ ‫الدرس الخامس‬
‫( د ) مستودع (اسم مكان)‪.‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬ ‫(هـ) ملعب (اسم مكان)‪ ( .‬و) مأوى (اسم زمان)‪.‬‬
‫(أ)‬ ‫( ز ) معرض (اسم زمان)‪( .‬ح) ملتقى (اسم مكان)‪.‬‬
‫وزنه‬ ‫اسم اآللة‬ ‫الفعل‬ ‫(ط) مفرتق (اسم مكان)‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِمفعل‬ ‫مشرط‬ ‫ش َرط‬ ‫(ى) منصرف (اسم زمان)‪.‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِمفعلة‬ ‫مكواة‬ ‫ك َوى‬ ‫(ك) مستخرج (اسم زمان)‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫ف َّعالة‬ ‫َّ‬
‫شوايـة‬ ‫ش َوى‬ ‫ (جـ) ✗ ( د ) ✗ (هـ) ✓‬ ‫( أ ) ✗ (ب) ✗‬ ‫‪٢‬‬
‫ْ‬
‫ِمفعلة‬ ‫مطرقة‬ ‫َط َرق‬ ‫( أ ) مشىت‪( .‬ب) موعد‪( .‬جـ) مزار‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫ِمفعل‬ ‫مصعد‬ ‫َص ِعد‬ ‫( أ ) اسم مكان‪( .‬ب) مستقبل‪( .‬جـ) اسم زمان‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫( د ) اسم زمان‪( .‬هـ) اسم مكان‪ ( .‬و) اسم زمان‪.‬‬
‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)٢‬‬ ‫( ز ) اسم زمان‪.‬‬
‫املشــتق (منشــار ‪ -‬مربد ‪ -‬مكنســة ‪ -‬غســالة ‪ -‬حاسوب) ‪-‬‬ ‫ ‬‫( أ ) مبعثهم‪( .‬ب) ممرهم‪( .‬جـ) مرعاها‪.‬‬ ‫‪٥‬‬
‫والباىق جامد‪.‬‬
‫ (هـ) ملتقى‪ ( .‬و) منهل‪.‬‬ ‫( د ) منطلق‪.‬‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫( ز ) مجرى‪( .‬ح) مجتمع‪.‬‬
‫‪ ( ١‬أ ) السكني (جامد)‪( .‬ب) املكنسة (مشتق)‪.‬‬ ‫موصل ‪ -‬مزنل ‪ -‬مختم ‪ -‬مورد‪(  .‬ضعها أنت ىف جمل)‬ ‫‪٦‬‬
‫(جـ) احلاسوب (مشتق)‪ ( .‬د ) املحراث (مشتق)‪.‬‬ ‫‪ -‬ين�اير مشىت املصريني‪ /‬أسوان مشىت السياح‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫(هـ) مرآة (مشتق)‪.‬‬ ‫‪ -‬الغروب مجمع األسرة‪ /‬املدرسة مجمع الطالب‪.‬‬
‫ ‬
‫ (هـ) ✗‬‫ ( د ) ✓‬ ‫ (جـ) ✓‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ✗ (ب) ✓‬ ‫‪ -‬الساعة الثاني�ة منصرف الطالب‪ /‬املحطة منصرف القطار‪.‬‬
‫‪ -‬اإلجازة السنوية ملهى الطالب‪/‬مدين�ة األلعاب ملهى األطفال‪.‬‬
‫‪ ( ٣‬أ ) اسم آلة‪( .‬ب) حاسوب‪.‬‬
‫‪ -‬الربيع مقصد املتزنهني‪ /‬املكتب�ة مقصد القراء‪.‬‬
‫(جـ) مشتق حديث‪ ( .‬د ) اسم آلة‪( .‬هـ) القديمة‪.‬‬ ‫‪ -‬املساء مشرب الطيور ‪ /‬النهر مشرب الطيور‪.‬‬
‫( أ ) القلم واملسطرة‪( .‬ب) السيف‪( .‬جـ) مزيان‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫‪ -‬الصباح مهبط الطائرة‪ /‬املطار مهبط الطائرة‪.‬‬
‫َ‬ ‫( أ ) اسم مكان‪( .‬ب) اسم زمان‪.‬‬ ‫‪٨‬‬
‫ِخزانة ‪ -‬غسالة ‪ -‬ساقية ‪ -‬حاسوب مكنسة‪( .‬اذكر أنت أوزانها)‬ ‫‪٥‬‬
‫فعالة‪ /‬درج ‪ -‬مفعل‪ /‬جهر ‪ -‬مفعلة‪ /‬محا ‪ -‬مفعال‪ /‬سرج‬ ‫‪٦‬‬ ‫(جـ) اسم مكان ‪ -‬اسم زمان‪ ( .‬د ) اسم مكان‪.‬‬
‫‪ -‬مفعلــة‪ /‬جنــل ‪ -‬مفعلــة‪ /‬رأى ‪ -‬فعالة‪ /‬ســح ‪ -‬مفعلة‪/‬‬ ‫ (ب) مبدأ‪.‬‬ ‫( أ ) مزار‪.‬‬ ‫‪٩‬‬
‫سطر ‪ -‬مفعلة‪ /‬طرق ‪ -‬مفعال‪ /‬نشر‪.‬‬ ‫(جـ) مقر‪ ( .‬د ) معرض‪.‬‬
‫شرط ‪ -‬كال ‪ -‬وزن ‪ -‬لقط ‪ -‬قاس ‪ -‬خرط ‪ -‬طرق ‪ -‬قلى‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫اإلسكندرية مصطاف املصريني ‪ -‬شهر يوليو مصطاف املصريني‪.‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫القياىس‪ :‬شواية‪ ،‬مفرمة‪ ،‬شاحنة‪ .‬والباىق سماعى‪.‬‬ ‫ (ب) خرب أضحت‪.‬‬ ‫( أ ) مضافا إليه‪.‬‬ ‫‪١١‬‬
‫‪٨‬‬
‫ (جـ) فاعل‪.‬‬ ‫( أ ) نعت‪( .‬ب) مبت�دأ‪.‬‬ ‫(جـ) منصوب‪ ( .‬د ) مبدأ‪.‬‬
‫‪٩‬‬

‫‪20‬‬
 ‫( أ ) الزرافة أطول من الجمل‪.‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ ( و ) اسم مفعول‪.‬‬
‫(هـ) قلمك‪.‬‬ ‫( د ) مفعال‪.‬‬
‫(ب) اخلريف أفضل من الصيف‪.‬‬ ‫( ز ) كال‪.‬‬
‫(جـ) التفاؤل أحسن من التشاؤم‪.‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫( د ) الليل ىف الشتاء أطول من النهار‪.‬‬ ‫مضاف إليــه مجرور وعالمــة جره اليــاء ألنه من‬
‫(هـ) األرنب أسرع من السلحفاة‪.‬‬ ‫األسماء اخلمسة‪ ،‬والهاء‪ :‬ضمري مبىن ىف محل جر‬ ‫أخيه‬
‫( و) مياه الني�ل أقل من مياه البحر‪.‬‬ ‫مضاف إليه‪.‬‬
‫ً‬
‫( أ ) أشد زرقة‪( .‬ب) أكرث حول‪( .‬جـ) أشد حمرة‪.‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫التفريق‬
‫‪ -‬احلدائق أشد خضرة من احلقول‪.‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫خرب «كن» منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬
‫بصريا‬
‫حتضرا من غريه‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬اإلنسان القارئ أكرث‬ ‫ً‬
‫‪ -‬الفقري أوىل أال يهان من الغىن‪.‬‬ ‫تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫خلقا‬
‫( أ ) ‪ -‬العلم أقوى سالح‪ - .‬الكرم أنب�ل الصفات‪.‬‬ ‫‪٨‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املتواضع‪ /‬تواضع‪ -2 .‬محبوب‪ ،‬مكروه ‪ /‬مفعول‪.‬‬
‫‪ -‬الشجاعة أعظم اخلصال‪ - .‬األسد أقوى من النمر‪.‬‬ ‫‪ -٣‬معول‪ /‬مشتق قياىس‪.‬‬
‫(ب) الغىن الشاكر أكرث بركة من الغافل‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬منبع‪ -2 .‬منطلق‪.‬‬
‫(جـ) الفىت العامل أنفع للمجتمع من العاطل‪.‬‬ ‫( د ) مفتاح‪ /‬مفعال‪( .‬ضعه أنت ىف جملة)‬
‫( د ) ليل الشتاء أطول من ليل الصيف‪.‬‬
‫اسم التفضيل‬ ‫الدرس السادس‬
‫(هـ) الطالب املجد أوىل بالتفوق من املتكاسل‪.‬‬
‫ (ب) أشد انتماء‪( .‬جـ) العليا‪.‬‬ ‫( أ ) أوسع‪.‬‬ ‫‪٩‬‬ ‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)1‬‬
‫ (ب) مضاف إليه‪.‬‬ ‫( أ ) نعتا‪.‬‬ ‫‪١٠‬‬
‫القطار أسرع من السيارة‪.‬‬
‫ ( د ) السفلى‪.‬‬ ‫(جـ) خرب‪.‬‬
‫ً‬
‫ ( و ) أكرث توفيقا‪.‬‬ ‫(هـ) األعلى‪.‬‬ ‫إجابة تدريب نموذجى رقم (‪:)٢‬‬
‫( و ) اسم فاعل‪.‬‬ ‫الورد أعظم حمرة من الشــفق‪-‬اليابان أكرث ً‬
‫تقدما من الصني ‪-‬‬
‫(أ)‬ ‫‪١١‬‬ ‫الكالم املفيد أحق أال يرتك‪.‬‬
‫مضاف إليه‪.‬‬ ‫مجتمع‬ ‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬

‫خرب‪.‬‬ ‫الطاقة‬ ‫( أ ) املفضل‪ :‬األرض ‪ -‬اسم التفضيل‪ :‬أكرب ‪ -‬املفضل عليه‪:‬‬ ‫‪١‬‬
‫القمر‪.‬‬
‫فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون‪.‬‬ ‫يتفانون‬ ‫(ب)املفضــل‪ :‬املحيط ‪ -‬اســم التفضيل‪ :‬أوســع ‪ -‬املفضل‬
‫خرب «كان» منصوب وعالمة نصبه األلف‪.‬‬ ‫ذا‬ ‫عليه‪ :‬البحر‪.‬‬
‫َ‬ ‫(جـ)املفضــل‪ :‬األمانة ‪ -‬اســم التفضيل‪ :‬أفضــل ‪ -‬املفضل‬
‫ ‪ -2‬املجهولون‪ُ /‬ج ِهل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬الكادحون‪.‬‬
‫عليه‪ :‬الصفات‪.‬‬
‫‪ -3‬اخلالقة‪ /‬الفعالة‪ -4 .‬مجتمع‪.‬‬ ‫( د ) املفضل‪ :‬أنا ‪ -‬اســم التفضيل‪ :‬أكرث ‪ -‬املفضــل عليه‪:‬‬
‫‪ -5‬أكرث‪ /‬أفعل‪.‬‬ ‫الكاف ىف (منك)‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -١‬ملتقى‪ -2 .‬الفأس‪.‬‬ ‫(هـ) املفضل‪ :‬احلضارة الفرعوني�ة ‪ -‬اسم التفضيل‪ :‬أعظم‪-‬‬
‫�اجا‪ -4 .‬أشد زرقة‪( .‬ضعها أنت ىف جملة)‬ ‫‪ -3‬أكرث احتي ً‬
‫املفضل عليه‪ :‬احلضارات‪.‬‬
‫( د ) ‪ -‬مادة (ورث)‪.‬‬ ‫ ( د ) ✓‬ ‫ (جـ) ✗‬ ‫( أ ) ✓ (ب) ✗‬ ‫‪٢‬‬
‫‪ ( ١٢‬أ )‬ ‫ (ح) ✗ (ط) ✓‬ ‫ ( ز ) ✓‬ ‫(هـ) ✓ ( و) ✓‬
‫فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬ ‫أبو‬ ‫( أ ) أحسن‪( .‬ب) األوىل والثاني�ة‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫ً‬ ‫ ( د ) أشد زرقة‪.‬‬ ‫(جـ) أضل‪.‬‬
‫تميزي منصوب‪.‬‬ ‫إنعاشا‬
‫(هـ) اسم تفضيل‪.‬‬
‫فعل ماض مبىن‪ ،‬والتاء تاء الفاعل‪.‬‬ ‫جلست‬ ‫( أ ) أسرع‪( .‬ب) خري‪( .‬جـ) أفضل‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫( د ) أحوج‪( .‬هـ) أشد‪.‬‬

‫‪21‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫ُ‬ ‫ً‬
‫(ب) ‪ -1‬القانع ‪ /‬قنع‪ - ٢ .‬املقسوم ‪ /‬قسم‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -‬أنفع ‪ -‬أشد إنعاشا ‪ -‬أكرث وسامة ‪ -‬أشد جرأة‪.‬‬
‫‪ -٣‬القنوع ‪ /‬الفعول‪ -٤ .‬أغىن الناس‪.‬‬ ‫علما من التلميذ‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬األستاذ أكرث ً‬
‫راض‪ -٢ .‬أقدم‪ -٣ .‬ملتقى‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ٍ -۱‬‬ ‫‪ -2‬الشمس أكرب من القمر‪ -3 .‬الليل أطول من النهار‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -٤‬املؤمن أشد إعراضا عن السفهاء‪.‬‬
‫‪ -4‬الرجل أقوى من املرأة‪ -5 .‬األسد أشرس من الثور‪.‬‬
‫( أ ) ‪-‬كالهما‪ :‬توكيد معنوى مرفوع وعالمة رفعه األلف‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -6‬البيئ�ة النقية أصح للجسم من البيئ�ة امللوثة‪.‬‬
‫‪ -‬العلم‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ارتفاعا من كل األبني�ة‪.‬‬ ‫( د ) برج القاهرة أكرث‬
‫مفتاحا‪ :‬معطوف منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬أفضل‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ -1‬أشد بي�اضا‪ -2 .‬أشد حمرة‪ -3 .‬أشد خضرة‪.‬‬
‫ ‪ - ٣‬مهيب�ة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ - ۱‬الناجح‪ -٢ .‬املفكرة‪.‬‬ ‫‪ ( ١٣‬أ ) إن اإلنســان حني يصنع املعروف ويكرث منه ىف وقت‬
‫ً‬
‫مفتاحا‪.‬‬ ‫ ‪ -٥‬العظىم ‪-‬‬ ‫‪ -٤‬مستقبل‪ ،‬مكانة‪.‬‬ ‫رخائه ال شــك أنه ســيصادف مــن حيفظ له املعروف‬
‫‪ -٦‬القويم ‪ -‬فعيل‪.‬‬ ‫ويعين�ه وقت شدته كما حدث مع هذا الرجل وذلك‬
‫(جـ) ‪ - ۱‬مكسور العني ىف املضارع‪.‬‬ ‫الشاب الذى حفظ له املعروف الذى صنعه من قبل مع‬
‫ ‪ - ٣‬اسم مكان‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬اسم فاعل‪.‬‬
‫ً‬ ‫أبي�ه ورده له وقت حاجته إليه‪.‬‬
‫( د ) ‪ - ١‬وجهك أشد بي�اضا من البدر‪.‬‬ ‫(ب)‪ً -‬‬
‫قلبا‪ :‬تميزي منصوب‪.‬‬
‫داع إىل اخلري‪.‬‬
‫‪ - ٢‬أنت ٍ‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -‬ماله‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬والضمري (ـه) مضاف إليه‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬املدرسة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -‬كل‪ :‬مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ -‬معونة‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ -‬يقظ‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ -‬الشاب‪ :‬بدل مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬حاملني‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الياء‪.‬‬ ‫‪ -‬أحد‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫َ‬ ‫(ب) ‪ُ -١‬محيا ‪ًّ -‬‬
‫ ‪ -٢‬يقظ ‪ -‬ف ِعل‪.‬‬ ‫حيا‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬أرق‪ /‬رق ‪ -‬أعلى ‪ /‬عال ‪ -‬أكرث‪ /‬كرث ‪ -‬أفضل‪ /‬فضل‪.‬‬
‫ ‪ -٤‬أقالمهم ‪ -‬جامد‪.‬‬ ‫‪ -٣‬حاملني ‪ -‬ثالىث‪.‬‬ ‫‪ -2‬املحتاجني‪ /‬احتاج‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬اسم زمان‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ - ۱‬اسم مكان‪.‬‬ ‫( د ) أكرث مساعدة ‪ -‬أقل‪.‬‬
‫ ‪ - ۲‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ - ۱‬اسم فاعل‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬لفظة‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ً‬
‫خامسا‪ :‬تدريب�ات النحو الشاملة‬
‫‪ -‬عيني�ه‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫ً‬
‫عظيما‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -١‬اختبــارات األضـــواء‬
‫‪ -‬النجاح‪ :‬نائب فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬ ‫‪ ( ١‬أ ) ‪ -‬هو‪ :‬ضمري مبىن ىف محل رفع مبت�دأ ثان‪.‬‬
‫ً‬
‫(ب) ‪ -١‬جاهدا ‪ -‬الفعل «جهد»‪.‬‬ ‫‪ -‬املرغوبة‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ُ‬
‫‪ - ۲‬محبب�ة ‪ -‬الفعل «حبب»‪.‬‬ ‫‪ -‬احتي ً‬
‫�اجا‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -٣‬أفضل ‪ -‬الوزن «أفعل»‪.‬‬ ‫‪ -‬حنقق‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -٤‬منظار ‪ -‬النوع «مشتق»‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬أكرث ‪ -‬أفعل‪ -٢ .‬املصباح‪.‬‬
‫(جـ) ‪ - ۱‬مستودع ‪ -‬اسم زمان من غري الثالىث‪.‬‬ ‫‪-٣‬املرغوبة ‪ -‬املفعولة‪ -٤ .‬املتجددة‪.‬‬
‫‪ - ۲‬مقر ‪ -‬اسم مكان من الثالىث‪.‬‬ ‫‪ -٥‬اخلالق ‪ -‬خلق‬
‫( د ) ‪✓ -٢ ✓ -1‬‬ ‫(جـ) الصباح مهبط الطائرة ‪ -‬الني�ل منهلنا‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬مبت�دأ مؤخر‪ -2 .‬بدل‪.‬‬ ‫‪٦‬‬
‫( د ) ىف (غ ‪ -‬ل ‪ -‬ل)‬
‫ ‪ -4‬تميزي‪.‬‬ ‫‪ -۳‬منصوب‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪-‬املؤمنــن‪ :‬نعت منصوب وعالمــة نصبه اليــاء‪ ،‬ألنه‬
‫(ب) ‪ -۱‬آخذين ‪ /‬أخذ‪ -2 .‬فعال‪ /‬فعال‪.‬‬ ‫جمع مذكر سالم‪.‬‬
‫ ‪ -4‬أكرث‪.‬‬ ‫‪ -۳‬مستودع ‪.‬‬ ‫‪ -‬نفسه‪ :‬فاعل مرفوع‪ ،‬وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬والهاء‬
‫(جـ) ‪ -١‬ال حبذا احلاقدون ‪ /‬احلاقدون‪ :‬مبت�دأ مؤخر‪.‬‬ ‫ضمري مبىن ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -2‬موقف‪( .‬ضعها أنت ىف جملتني)‬ ‫‪ -‬كربياء‪ :‬معطوف مجرور‪ ،‬وعالمة جره الفتحة؛ ألنه‬
‫( د ) ىف مادة (عتق)‪.‬‬ ‫ممنوع من الصرف‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬مرجو‪ :‬خرب إن مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪ -‬ذمة‪ :‬مضاف إليه مجرور‪ ،‬وعالمة جره الكسرة‪.‬‬

‫‪22‬‬
‫ ‪ - 9‬اسم آلة‪.‬‬
‫ ‪ -8‬مكواة‪.‬‬ ‫‪ -7‬اسم تفضيل‪.‬‬ ‫‪ -‬حيمل‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫دفاعا‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪ً -‬‬
‫‪ - 10‬العمل املتقن أحسن من غري املتقن‪.‬‬
‫االختب�ار الثالث‬ ‫‪ -‬أمته‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ ‪ -2‬مرجو – ُرىج‪.‬‬ ‫ً‬
‫مخلصا‪.‬‬ ‫(ب) ‪-1‬‬
‫‪ -2‬دعاؤنا مجاب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬شنأ‪.‬‬
‫‪ -3‬املجتمع – اجتمع‪ -4 .‬يقظا‪ /‬يقظ‪.‬‬
‫‪ -4‬القدير‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -3‬صيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪ -5‬مبدأ‪ /‬مفعل‪ -6 .‬درعه – جامد‪.‬‬
‫‪ -6‬األم املثلى دعامة األسرة‪.‬‬ ‫‪ -5‬فاعل‪ .‬‬
‫‪ -8‬نذير‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬منيلة‪ ،‬قائم‪.‬‬ ‫(جـ) هذه الوردة أشد حمرة من غريها‪.‬‬
‫‪ -10‬شكا‪.‬‬ ‫‪ -9‬مشرط‪ .‬‬ ‫( د ) أرخ‪.‬‬
‫‪ ( ٨‬أ ) ‪ -1‬مضاف إليه‪ -۲ .‬ظرف زمان‪.‬‬
‫االختب�ار الرابع‬
‫ ‪ -4‬نعت‪.‬‬ ‫‪ - 3‬مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -2‬سأل‪.‬‬ ‫‪ -1‬برىء‪ .‬‬
‫(ب) ‪ -۱‬متمكن‪ -2 .‬موع( د ) مرأى‪.‬‬
‫‪ -4‬مكان‪.‬‬ ‫‪ -3‬آسر‪ .‬‬
‫‪ - 3‬مرجوة‪ -4 .‬مرأة ‪ -‬أفضل‪.‬‬
‫‪ -6‬اجلندى مقدام‪.‬‬ ‫‪ -5‬املعاىف ىف بدنه سعيد‪.‬‬
‫‪ -8‬محقة‪.‬‬ ‫‪ -7‬فاعل‪ .‬‬ ‫ ‪ -2‬اسم زمان‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -۱‬اسم مكان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فاعل‪.‬‬ ‫‪ - ۳‬اسم‬
‫‪ -10‬مأوى‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -9‬األوىل والثاني�ة‪.‬‬
‫االختب�ار اخلامس‬ ‫( د ) شهيد‪.‬‬
‫‪ ( ٩‬أ ) ‪ -‬فصل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -2‬املزرعة‪.‬‬ ‫‪ -1‬مكان‪ .‬‬
‫‪ -4‬مجتمع‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬ماء‪.‬‬ ‫‪-‬ثي ً�ابا‪ :‬مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -6‬الفأس‪.‬‬ ‫‪ -5‬أقيل‪ .‬‬ ‫‪-‬يعجز‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -8‬فاعل‪.‬‬ ‫‪ -7‬مزور‪ .‬‬ ‫َ‬ ‫‪-‬اإلبداع‪ :‬بدل مطابق مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ -10‬هدف صحيح ملغى‪.‬‬ ‫‪ -9‬مفعول‪ .‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬تاركا‪ -‬ترك‪ - 2 .‬املنتج ‪ -‬نتج‪.‬‬
‫االختب�ار السادس‬ ‫‪ -3‬الفنان – الفعال‪.‬‬
‫ُ َّ‬ ‫‪-4‬مرابعها‪ :‬ألنه من الثالىث مفتوح العني ىف املضارع‪.‬‬
‫‪ -2‬فاعل‪.‬‬ ‫‪ -1‬موثق‪ .‬‬ ‫‪ -5‬ريشته – جامد‪ -6 .‬أبهى‪.‬‬
‫‪ -4‬الرجل مكافح‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬آلة‪.‬‬
‫‪َ -2‬مزار‪.‬‬ ‫ ‬
‫(جـ) ‪ -1‬املستشري‪.‬‬
‫‪ -6‬عفو عن الزالت‪.‬‬ ‫‪ -5‬أكول‪ .‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬اسم فاعل‪.‬‬
‫‪ -8‬أشد خضرة‪.‬‬ ‫ساعيا‪ .‬‬ ‫‪-7‬‬
‫فعل‪.‬‬ ‫َ‬
‫‪ -10‬م ِ‬ ‫‪ -9‬فاعل‪ .‬‬ ‫به‪.‬‬ ‫مفعول‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪ ( ١٠‬أ ) ‪ -1‬نعت‪.‬‬
‫‪ -4‬حال‪.‬‬ ‫‪ - ۳‬مجزوم‪.‬‬
‫االختب�ار السابع‬
‫(ب) ‪ -۱‬حاجب ‪ /‬فاعل‪ - 2 .‬املظلوم ‪ /‬ظلم‪.‬‬
‫‪ ( -2‬أ )‪.‬‬ ‫‪( -1‬جـ)‪ .‬‬ ‫‪ -۳‬مفتاحا ‪ /‬مشتق قیاسی‪.‬‬
‫‪ ( -4‬د )‪.‬‬ ‫‪( -3‬جـ)‪ .‬‬
‫‪ -4‬أفضل ‪ /‬الضمري املسترت وتقديره (أنت)‪.‬‬
‫‪( -6‬جـ)‪.‬‬ ‫‪( -5‬جـ)‪ .‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬صيغة مبالغة‪ - 2 .‬ساع‪.‬‬
‫‪( -8‬جـ)‪.‬‬ ‫‪( -7‬جـ)‪ .‬‬
‫االختب�ار الثامن‬ ‫‪ -2‬اختب�ارات األضواء االختي�ارية‬
‫‪( -2‬جـ)‪.‬‬ ‫‪( -1‬جـ)‪ .‬‬
‫االختب�ار األول‬
‫‪( -4‬ب)‪.‬‬ ‫‪( -3‬ب)‪ .‬‬
‫‪( -6‬ب)‪.‬‬ ‫‪( -5‬جـ)‪ .‬‬ ‫ ‪ -4‬مقول‪.‬‬
‫‪ -1‬مقىض‪ -2 .‬شهد‪ -3 .‬صيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪( -8‬جـ)‪.‬‬ ‫‪ ( -7‬د )‪ .‬‬ ‫‪ -5‬الراىض‪ -6 .‬اسم فاعل غري ثالىث‪.‬‬
‫ ‪ -8‬أنكر‪.‬‬ ‫‪ -7‬اسم مفعول من غري الثالىث‪.‬‬
‫االختب�ار التاسع‬ ‫ّ‬ ‫ً‬
‫مختارا‪ - 10 .‬احتل‪.‬‬ ‫‪-9‬‬
‫‪( -2‬جـ)‪.‬‬ ‫‪ ( -1‬د )‪ .‬‬ ‫االختب�ار الثاىن‬
‫‪( -4‬ب)‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬د )‪ .‬‬
‫‪( -6‬جـ)‪.‬‬ ‫‪ ( -5‬أ )‪ .‬‬ ‫ ‪ -4‬القلم‪.‬‬
‫‪ -1‬منطلق‪ -2 .‬استودع‪ -3 .‬اسم تفضيل‪.‬‬
‫‪( -8‬جـ)‪.‬‬ ‫‪( -7‬جـ)‪ .‬‬ ‫‪ -5‬جامد‪ -6 .‬اسم زمان‪ ،‬اسم مكان‪.‬‬

‫‪23‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

‫‪ -‬يوكل‪:‬فعل مضارع مبىن للمجهول مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫االختب�ار العاشر‬
‫‪ -‬األمم‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪( -2‬جـ)‪.‬‬ ‫‪( -1‬جـ)‪ .‬‬
‫(ب) ‪ -١‬اجلازم ‪ /‬الفاعل‪.‬‬
‫‪( -4‬ب)‪.‬‬ ‫‪ ( -3‬د )‪ .‬‬
‫‪( - ٢‬شر) على غري القياس ‪ /‬فعل‪.‬‬
‫‪( -6‬ب)‪.‬‬ ‫‪( -5‬جـ)‪ .‬‬
‫‪ -٣‬مناط ‪ /‬ناط‪ -٤ .‬مسئول ‪ /‬سيل‪.‬‬ ‫‪ ( -8‬د )‪.‬‬ ‫‪( -7‬ب)‪ .‬‬
‫ ‪ - ٢‬طال‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -۱‬مفعل‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬ياء‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫‪ -٣‬من امتحانات املحافظات‬
‫‪ ٥‬املنوفية‪:‬‬ ‫‪ 1‬القاهرة‪:‬‬
‫ ‪ - ٢‬ثبوت النون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬نعت‪.‬‬ ‫( أ ) ‪-‬ذو‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الواو؛ ألنه من األسماء اخلمسة‪.‬‬
‫ ‪ -٤‬بدل‪.‬‬ ‫‪ -٣‬فاعل‪.‬‬ ‫‪ -‬مصباح‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(ب) ‪ - ۱‬القائد‪ ،‬الواعية ‪ /‬قاد‪ ،‬وعى‪.‬‬ ‫‪ -‬الناس‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -٢‬مهيب�ة ‪ /‬مفعلة‪-٣ .‬معول ‪ /‬مشتق قياىس‪.‬‬ ‫‪ -‬اخلري‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -٤‬عزيزة ‪ /‬عز‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املحب ‪ /‬أحب‪ -٢ .‬صدوق ‪ /‬فعول‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -۱‬اسم زمان‪ - .‬اسم مكان‪.‬‬ ‫‪ -٣‬املهذبة ‪ /‬غري ثالىث‪ -٤ .‬مصدر‪.‬‬
‫‪ - ٢‬أشد استفادة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -۱‬الهدية مختارة للصديق املخلص‪.‬‬
‫ً‬
‫ ‪ - ٢‬أشد حمرة‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬مرهب‪.‬‬ ‫‪ -٢‬الطالب املتفوق أكرث استعدادا لالمتحان‪.‬‬
‫‪ ٦‬الغربي�ة‪:‬‬ ‫ ‪ - ٢‬اسم آلة‪.‬‬ ‫( د ) ‪ - ١‬اسم فاعل‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬السعى‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫داع‪.‬‬
‫(هـ) ٍ‬
‫ً‬ ‫‪ ٢‬اجلزية‪:‬‬
‫‪ -‬صونا‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬احلياة‪ :‬نائب فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪-‬الطفل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -‬اإلخالص‪ :‬مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ -‬البني�ان‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬مدركني ‪ /‬أدرك‪.‬‬ ‫(ب ) ‪ -١‬مصون ‪ /‬صني‪.‬‬ ‫‪ -‬جيدة‪ :‬خرب كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫‪ -‬شجرة‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -٣‬األمثل ‪ /‬األفعل‪ -٤ .‬معوانا ‪ /‬مفعال‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -۱‬حنرتم كل قاض حيكم بالعدل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -۱‬مثمر؛ ألنه غري ثالىث‪ -٢ .‬معطاء ‪ /‬مفعال‪.‬‬
‫‪ - ٢‬البحر أشد زرقة من السماء‪.‬‬ ‫ ‪ - ٤‬مبدأ ‪ /‬بدأ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬املصونة ‪ /‬صني‪.‬‬
‫‪ -٣‬الدعاء مفتاح للخري‪.‬‬ ‫ ‪✓ -٢‬‬ ‫(جـ) ‪✗ -۱‬‬
‫‪ -٤‬األعشاش مسعى الطيور‪ /‬وزنه مفعل‪.‬‬ ‫ ‪ - ٢‬مكان‪.‬‬ ‫( د ) ‪ - ۱‬ع زز‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ٧‬الدقهلية‪:‬‬ ‫(هـ) الربد أكرث اشتدادا ىف فصل الشتاء‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬البارئ‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ ٣‬االسكندرية‪:‬‬
‫‪ -‬تكن‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه السكون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪-‬الصالح‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬النقم‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ -‬األبن�اء‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫مفتاحا‪ :‬خرب إن مرفوع وعالمة رفعه األلف؛ ألنه مثىن‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬تفتحوا‪ :‬فعل مضارع مجزوم وعالمة جزمه حذف النون‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬مسئول ‪ /‬مفعول‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب) ‪ - ۱-‬البارئ ‪ -‬مداوما‪.‬‬ ‫‪ -‬القيم‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ً‬ ‫ ‪ -٢‬املعيب‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املستقيم‪.‬‬
‫ ‪ - ٤‬حليفك ‪ -‬متالفا‪.‬‬ ‫‪ -‬مأواك ‪ /‬أوى‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬الكريم‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬القديمة‪.‬‬ ‫ ‪ -٤‬املثلى‪.‬‬ ‫‪ -٣‬منشأ‪.‬‬
‫( د ) يذهــب الطالب إىل املدرســة للتعلم ‪ -‬الســاعة الســابعة‬ ‫ ‪ -٢‬التقى‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬ماحية‪.‬‬
‫ً‬
‫اهتماما بأبن�ائه‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬األب أكرث‬
‫مدرسة الطالب النابهني‪.‬‬
‫(هـ) كل املصائب مهونة غري شماتة احلساد‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬صيغة مبالغة ‪ -‬اسم آلة‪.‬‬
‫‪ ٨‬البحرية‪:‬‬ ‫‪ ٤‬القليوبي�ة‬
‫( أ ) ‪ -‬محافظة‪ :‬بدل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫معان‪ :‬اســم مجرور بـ «إىل» وعالمة جــره الفتحة املقدرة؛‬ ‫(أ)‪ٍ -‬‬
‫‪ -‬حفل‪ :‬نائب الفاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫ألنه ممنوع من الصرف‪.‬‬
‫تكريما‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬شعور‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ ‪ -٢‬اسم مكان ‪ -‬اسم زمان‪.‬‬ ‫المتسامح‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ُ -١‬‬ ‫‪ -‬اهتموا‪ :‬فعل أمر مبىن على حذف النون‪ ،‬وواو اجلماعة‬
‫ ‪ - ٢‬نعت‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬املبيعة‪.‬‬ ‫ضمري متصل مبىن ىف محل رفع فاعل‪.‬‬
‫(هـ) املواطن املصرى راض عن إجراءات احلكومة ىف مواجهة اجلاحئة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -۱‬محققة ‪ /‬حقق‪ - ٢ .‬مهيب‪.‬‬
‫‪ ١٢‬أسيوط‪:‬‬ ‫‪ -٣‬فطنني ‪ /‬فعل‪ -٤ .‬مقر‪.‬‬
‫( أ ) ‪-‬يتقــدم‪ :‬فعــل مضــارع منصوب بـ (لــن) وعالمــة نصبه‬ ‫(جـ) ‪ - 1‬حب الوطن سار ىف دم أبن�ائه‪.‬‬
‫الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ - ٢‬مهبط الطائرة ىف الساعة السابعة صباحا‪.‬‬
‫‪ -‬متحدين‪ :‬خرب كان منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬ ‫‪ -٣‬املصرى أحق أال يهان‪.‬‬
‫‪ -‬الواقع‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪..‬‬ ‫( د ) النظارة ‪ /‬فعالة‪.‬‬
‫‪ -‬يمضون‪:‬فعل مضارع مرفوع بثبوت النون‪ ،‬وواو اجلماعة‪:‬‬ ‫‪ ٩‬دمياط‪:‬‬
‫فاعل‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬عبقرية‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬
‫(ب) ‪ -۱‬حاقد ‪ /‬حقد‪ ،‬متحدين ‪ /‬احتد‪.‬‬ ‫‪ -‬عروس‪ :‬مبت�دأ مؤخر مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ - ٢‬مدروسة ‪ُ /‬درس‪ -٣ .‬أسىم ‪ /‬أفعل‪.‬‬ ‫‪ -‬عددا‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫‪ -٤‬معاول ‪ /‬مشتق قياىس قديم‪.‬‬ ‫‪ -‬ليحقق‪ :‬الم التعليل أداة نصب‪ ،‬حيقق‪ :‬فعل مضارع منصوب‬
‫‪ - ٥‬حذرين ‪ /‬فعل‪.‬‬ ‫وعالمة نصبه الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫ً‬
‫(جـ) ‪.✓ -٤ .✓ -٣ .✗ -٢ .✗ -۱‬‬ ‫مشمرا‪ -٢ .‬مدحورين ‪ُ /‬د ِحر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(ب) ‪ - ١‬صامدا ‪-‬‬
‫‪ ١٣‬الفيوم‪:‬‬ ‫ ‪ -٤‬أكرث ‪ /‬أفعل‪.‬‬ ‫‪ -٣‬الدءوب ملتقى‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬احرتام‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬البرتول مستخرج‪ :‬اسم مفعول‬
‫‪ -‬الهداية‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫‪ -‬الصحراء مستخرج البرتول‪ :‬اسم مكان‬
‫ماض مبىن على الضم‪ ،‬وواو اجلماعة‪ :‬فاعل‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -‬حملوا‪ :‬فعل ٍ‬ ‫احمرارا أو أشد حمرة‪.‬‬ ‫‪ - ٢‬أكرث‬
‫‪ -‬األمر‪ :‬بدل منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬فعل غري قابل للتفاوت‪ -٢ .‬نذير‪.‬‬
‫املرىض ‪ /‬مفعول‪ -٢ .‬مطلع‪ ،‬مجتمعاتهم‪.‬‬ ‫َ‬ ‫(ب) ‪-١‬‬ ‫(هـ) السماعى‪ :‬سيف وقرطاس‪ ،‬والقياىس‪ :‬مفرمة َّ‬
‫وشواية‪.‬‬
‫ ‪ -٤‬العلماء‪ ،‬املثقفون‪.‬‬ ‫‪ -٣‬بن�اءة‪ ،‬مصابيح‪.‬‬ ‫‪ ١٠‬الشرقية‪:‬‬
‫ ‪ -٢‬ثالثة مشتقات‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ً -١‬‬
‫راعيا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬الناطقني‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الياء‪.‬‬
‫ً‬
‫( د ) ‪ -١‬األب مهيب من أبن�ائه‪ -٢ .‬أشد ازدحاما‪.‬‬ ‫‪ -‬لغة‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫(هـ) الفأس‪.‬‬ ‫‪ -‬املعرفة‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ ١٤‬السويس‪:‬‬ ‫‪ -‬تمتاز‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬املعرفة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪..‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املختلفة ‪ /‬اختلف‪.‬‬
‫‪ -‬نافعة‪ :‬خرب مرفوع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ -۲‬مثقفی ‪ /‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الياء‪.‬‬
‫‪ -‬الزتموا‪ :‬فعل أمر مبىن على حذف النون‪ ،‬وواو اجلماعة فاعل‪.‬‬ ‫فعل‪ ،‬يوم اإلجازة مبعث الرسائل بني الطالب‪.‬‬ ‫مبعث‪/‬م َ‬
‫َ‬ ‫‪-٣‬‬
‫‪ -‬القارئ‪ :‬اسم إن منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬مقياس ‪ /‬مفعال‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬فطن ‪ /‬فعل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -۱‬معروف ‪ /‬غرف‪.‬‬ ‫ ‪ - ٢‬متواضع‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬اسم فاعل‪.‬‬
‫ ‪ - ٤‬منبع ‪َ /‬م َ‬
‫فعل‪.‬‬ ‫‪ -٣‬القلم ‪ /‬جامد‪.‬‬ ‫كرم من الكسول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬املتفوق أحق أن ُي َّ‬
‫ ‪ -٢‬أشد زرقة‪.‬‬ ‫واع‪.‬‬
‫(جـ) ‪ٍ -١‬‬ ‫‪ - ٢‬الطالبة الفضلى متفوقة‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -۱‬اسم زمان‪.‬‬ ‫(هـ) عزز‬
‫(هـ) فضل‪.‬‬ ‫‪ ١١‬اإلسماعيلية‪:‬‬
‫‪ ١٥‬بىن سويف‪:‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬دور‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة الظاهرة‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬فاعل‪ -2 .‬منصوب‪ -3 .‬نعت‪ -4 .‬خرب‪.‬‬ ‫‪ -‬البدائل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫(ب) ‪ -۱‬جاهدة‪ ،‬مساير‪ - ٢ .‬بن�اءة ‪ /‬فعال‪.‬‬ ‫‪ -‬الشخصية‪ :‬بدل مطابق مجرور وعالمة جره الكسرة الظاهرة‪.‬‬
‫ُ َ‬
‫‪ -٣‬املنشود ن ِشد‪ -٤ .‬املستقبل‪ ،‬املجتمع‪.‬‬ ‫‪ -‬وقت‪ :‬ظرف زمان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ ‪.✗ -٢‬‬ ‫(جـ) ‪.✗ -۱‬‬ ‫ ‪ - ٢‬املبني�ة ‪ /‬بىن‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املحتكرين ‪ /‬احتكر‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ ‪ -٢‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -۱‬اسم زمان‪.‬‬ ‫‪ -٣‬فطنا ‪ /‬فعل‪.‬‬
‫ٌّ‬
‫مدعو‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫‪ -٤‬میزان ‪ /‬مشتق من قياىس قديم‪.‬‬

‫‪25‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫‪ ٢٠‬مطروح‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬تشهد‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬العصور‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫‪ -‬أجزاوها‪ :‬مبت�دأ مرفوع‪ ،‬و"ها" ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫‪ -‬احلقيقة‪ :‬بدل منصوب‪.‬‬
‫‪ -2‬موصولة‪ُ /‬و ِصل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬العالم – املخلص‪.‬‬
‫‪ -4‬أصدق‪ /‬صدق‪.‬‬ ‫‪ – 3‬الصدوق‪ /‬فعول‪.‬‬
‫ً‬
‫اهتماما بقراءة الكتب‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬الطالب أكرث‬
‫‪ – 2‬املدرسة ملتقى الطالب ‪ -‬الصباح ملتقى الطالب‪.‬‬
‫‪ -2‬املقولة‪.‬‬ ‫ساع‪.‬‬
‫( د ) ‪ٍ -1‬‬
‫(هـ) اسم آلة‪.‬‬
‫‪ ٢١‬املني�ا‪:‬‬
‫( أ )‪ -‬املتأمل‪ :‬اسم إن منصوب‪.‬‬
‫‪ -‬مستقبل‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫طالبا‪ :‬حال منصوبة‪.‬‬ ‫‪ً -‬‬
‫‪ -‬مصر‪ :‬بدل مجرور‪.‬‬
‫(ب)‪ -1‬املعروف‪ -2 .‬املتأمل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -5‬مرآة‪.‬‬ ‫ ‪ -4‬بليغا‪.‬‬ ‫‪ -3‬أهم‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬املني�ا أكرب مدين�ة ىف الصعيد‪.‬‬
‫واع‪.‬‬‫ ‪ٍ -3‬‬ ‫‪ -2‬اسم مكان‪.‬‬
‫( د ) اسم زمان‪.‬‬
‫‪ ٢٢‬أسيوط‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬اخللق‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫‪ -‬يصلــوا‪ :‬فعــل مضــارع منصوب وعالمة نصبه حذف‬
‫النون‪ ،‬و"الواو" فاعل‪.‬‬
‫‪ -‬املرموقة‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫‪ -2‬قنوعا‪ /‬فعول‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬مهتما‪ /‬اهتم‪.‬‬
‫‪ -4‬املرموقة‪ُ /‬ر ِمق‪.‬‬ ‫‪ -3‬أعظم‪ /‬الناس‪.‬‬
‫‪ -5‬مقصدهم‪ /‬قصد‪.‬‬
‫ ‪ -2‬أشد حمرة‪.‬‬ ‫راع‪.‬‬
‫(جـ) ‪ٍ -1‬‬
‫( د ) ‪ -1‬مأوى‪ /‬اسم مكان‪ -٢ .‬املنظار‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬إجابات القصة واملهارات‬
‫ً‬
‫أوال‪ :‬القصة‬
‫الفصل التاسع‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫(جـ) ✔‬ ‫ ‬
‫ (ب) ✘‬ ‫‪( 1‬أ)✔‬
‫(و)✔ ً‬ ‫ ‬
‫ (هـ) ✔‬ ‫(د)✘‬
‫(ب) خوفا من أنصاره‪.‬‬ ‫‪ ( 2‬أ ) دمشق‪ .‬‬
‫( د ) وفاة ابنهما‪.‬‬ ‫ ‬
‫(جـ) احتاد احلكام‪.‬‬
‫‪ ١٦‬سوهاج‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬من‪ :‬اسم موصول ىف محل رفع خرب إن‪.‬‬
‫‪-‬معظما‪ :‬مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪..‬‬ ‫ً‬
‫‪ -‬مواقف‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -‬فضلها‪ :‬مبت�دأ مرفوع‪ ،‬و«ها» مضاف إليه‪.‬‬
‫(ب) ‪ -۱‬متق ‪ /‬اتقى‪ -٢ .‬مستودع ‪ /‬مستفعل‪.‬‬
‫الفعل‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ - ٣‬مهيب�ا ‪ِ /‬هيب‪ - ٤ .‬اللبق ‪ِ /‬‬
‫ً‬
‫(جـ) ‪ -١‬الشاطئ أكرث اتساعا من امليدان‪ - ٢ .‬الشاكوش‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬اسم مفعول ‪ -‬اسم مكان‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬املعيب‪.‬‬
‫(هـ)الفعــل «هلك» ال ُيصاغ منه اســم تفضيل ؛ ألنــه غري قابل‬
‫للتفاوت‪.‬‬
‫‪ ١٧‬األقصر‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬يدعو‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬مرأة‪ :‬خرب مرفوع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬النور‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬احلق‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬أكرث ‪ /‬أفعل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬املؤمن ‪ /‬أمن‪.‬‬
‫‪ -4‬مهيب ‪ /‬مشتق من الثالىث‪.‬‬ ‫‪ -3‬الصدوق ‪ /‬الفعول‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬مفتاح ‪ /‬اسم آلة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -۱‬مرتب�ة ‪ /‬اسم مفعول‪.‬‬
‫ ‪ - ٢‬اسم مكان‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -١‬جامد‪ ،‬مشتق‪.‬‬
‫(هـ) قرأت الكتابني كليهما‪.‬‬
‫‪ ١٨‬كفر الشيخ‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬املصرى‪ :‬نعت مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬فطن‪ :‬خرب مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬احلكومة‪ :‬اسم أن منصوب‪.‬‬
‫‪ -‬درعا‪ :‬خرب نكون منصوب‪.‬‬
‫ ‪ -2‬مستقبل ‪ /‬استقبل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬متفائل‪ /‬تفاءل‪.‬‬
‫ ‪ -4‬فطن ‪ /‬فعل‪.‬‬ ‫‪ -3‬مرموق – املفدى‪.‬‬
‫ ‪ -6‬درعا‪ /‬جامد (سماعى)‬ ‫‪ -5‬أسعد ‪ /‬سعد‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬اسم مفعول‪ -2 .‬واطن‪.‬‬
‫( د ) اسم مفعول‪ /‬اسم مكان‪.‬‬
‫‪ ١٩‬البحر األحمر‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬الشجعان‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬كتائب‪ :‬اسم مجرور بعلى وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬يذق‪ :‬فعل مضارع مجزوم بلم‪.‬‬
‫‪ -‬النصر‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫ُ‬
‫‪ – 2‬مصعد‪ /‬مفعل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬مقهورا‪ /‬ق ِهر‪.‬‬
‫‪ – 4‬مضجع‪ /‬ضجع‪.‬‬ ‫‪ – 3‬مضراب‪ /‬مفعال‪.‬‬
‫‪ -2‬سال‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬مفعول‪.‬‬
‫‪ – 2‬خطأ‪.‬‬ ‫( د ) ‪ – 1‬صح‪.‬‬
‫عال‪.‬‬
‫(هـ) ٍ‬
‫‪26‬‬
 ‫(هـ) اجلانب الغرىب ‪ -‬دمياط‪.‬‬ ‫(هـ) دخول الفرجن إليها وشراء السالح‪.‬‬
‫( و) املقاهى‪ ،‬املجتمعات الشعبي�ة‪ ( .‬ز ) حسام الدين‪.‬‬ ‫( و ) يفائج جنم الدين باحلرب‪.‬‬
‫‪ ( 4‬أ ) األمري فخر الدين‪( .‬ب) األمري حسام الدين‪.‬‬ ‫‪ ( 3‬أ ) الصالح إسماعيل‪.‬‬
‫ ( د ) لويس التاسع‪.‬‬ ‫(جـ) جنم الدين‪.‬‬ ‫(ب) رحلة نيلية لرؤيــة آثار مصر ىف جنوب الوادى‪ ،‬وأخرى‬
‫‪( 5‬ب)أوصــاه بـــأال ينظر إىل ىشء ســوى وجه هللا‪ ،‬وأن يبعث‬ ‫إىل شمال البالد ىف أحضان الريف‪.‬‬
‫ىف جنده من روحه‪ ،‬وأن يتقدمهم ىف املواقف العصيب�ة‬ ‫(جـ) الشام ‪ -‬دمشق‪ ( .‬د ) األمراء احلاقدون‪.‬‬
‫حىت يسبقوه إليها‪.‬‬ ‫‪ ٤‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫‪ -‬وحذره من الشائعات‪ - .‬ودعا له بالتوفيق‪.‬‬ ‫‪ ( ٥‬أ )‪-‬استطاع أن يكشفهم من خالل جواسيسه املنتشرين‬
‫(هـ) غضب الســلطان جنــم الديــن‪ ،‬ودعا فخــر الدين ومن‬ ‫ىف كل مكان‪.‬‬
‫ً‬
‫كان معه من األمراء‪ ،‬وقدمهم إىل محكمة من العلماء‬ ‫‪-‬صادر أمالكهم وأموالهم وقتل عددا منهم‪ ،‬ومن لم‬
‫لتحاكمهم بسبب فرارهم من امليدان‪.‬‬ ‫يدركه فر إىل دمشق‪.‬‬
‫ً‬
‫الفصل الثاىن عشر‬ ‫‪ -‬داود‪ :‬خرج إىل الكرك خائفــا من أن يصنع به ما صنع‬
‫باألمراء فعاد إىل الكرك‪.‬‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬ ‫‪-‬الصالــح إســماعيل‪ :‬اشــتد فزعــه وبيــت أمــره على‬
‫ ( د ) ✘‬ ‫ (جـ) ✔‬ ‫( أ ) ✔ (ب) ✔‬ ‫‪1‬‬ ‫مبادرة جنم الدين قبل أن يسري إليه‪ ،‬فكاتب الفرجن‬
‫( أ ) الروضة‪( .‬ب) أجلت حزنها‪( .‬جـ) شجر الدر‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫واتفق معهم‪.‬‬
‫( أ ) القصر الكبري‪( .‬ب) كبري األطباء‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الفصل العاشر‬
‫(جـ) فخر الدين‪ ،‬الطواىش جمال الدين محسن‪.‬‬
‫( د ) الرجال‪ ،‬العدد‪( .‬هـ) حصن كيفا‪.‬‬ ‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫ (ب) ✔ (جـ) ✘‬ ‫‪( 1‬أ)✘‬
‫(ب)ليفحص السلطان جنم الدين‪ ،‬وقال لشجر الدر‪« :‬قضاء‬ ‫‪5‬‬ ‫( د ) ✔ (هـ) ✘ ( و) ✔‬
‫( ز )‪( ،‬ح)‪( ،‬ط) أجب بنفسك‪.‬‬
‫هللا يا موالىت ال يفيد فيه دواء وال يرده طبيب‪.»..‬‬
‫‪( 2‬ب) دمياط‪( .‬جـ) دمياط‪.‬‬
‫الفصل الثالث عشر‬ ‫( د ) يقدم له رسالة من ملك صقلية‪.‬‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬ ‫( ز ) ليدير املعركة من هناك ضد العدوان‪.‬‬
‫( أ )‪( ،‬هـ)‪ ( ،‬و) أجب بنفسك‪.‬‬
‫ ( د ) ✔‬ ‫ (جـ) ✔‬ ‫ (ب) ✔‬ ‫‪( 1‬أ)✔‬ ‫‪ ( 3‬أ ) صقلية‪( .‬ب) أحناء أوربا‪.‬‬
‫‪ ( 2‬أ ) أشموم‪( .‬ب) بيربس‪.‬‬ ‫ ( د ) أشموم طناح‪.‬‬ ‫(جـ) بيت املقدس‪.‬‬
‫(جـ) شيطانة خلقت من حديد‪.‬‬ ‫ ( و) الرجال‪ ،‬المال‪.‬‬ ‫(هـ) فلسطني‪ ،‬الشام‪.‬‬
‫‪ ( 3‬أ ) حبر أشموم ‪ -‬باب قصر السلطان‪.‬‬ ‫‪ ( 4‬أ ) لويس التاسع‪( .‬ب) جنم الدين‪.‬‬
‫(ب) الكونت «دارتوا» ‪ -‬املنصورة‪.‬‬ ‫(جـ) شجر الدر‪.‬‬
‫ ( د ) شجر الدر‪.‬‬ ‫(جـ) فارسكور‪.‬‬ ‫‪ ( 5‬و)ألنها بموقعها حتىم ظهر العرب ضد الفرجن بفلسطني والشام‪،‬‬
‫(ب) الكونت «دارتو»‪.‬‬ ‫‪ ( 4‬أ ) مرجريت زوجة لويس‪.‬‬ ‫وتغذى بمواردها الهائلة جيوش العرب بالرجال والمال‪.‬‬
‫(جـ) بيربس‪.‬‬ ‫(ح) خرج على محفة حيملها اجلنود على أكتافهم‪.‬‬
‫‪ 5‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫الفصل احلادى عشر‬
‫الفصل الرابع عشر‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫ (هـ) ✘‬ ‫ ( د ) ✔‬ ‫ (جـ) ✔‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ✘ (ب) ✔‬
‫( أ ) ✔ (ب) ✔ (جـ) ✔ ( د ) ✘ (هـ) ✘‬ ‫‪1‬‬ ‫( و)‪ ( ،‬ز )‪( ،‬ح) أجب بنفسك‪.‬‬
‫( أ ) بيت املقدس‪( .‬ب) املنصورة‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪ ( 2‬أ ) فخر الدين‪( .‬ب) احلذر من الشائعات‪.‬‬
‫(جـ) تسليم بيت املقدس‪.‬‬ ‫(جـ) األمري فخر الدين‪ ( .‬د ) فرارهم من ميدان القتال‪.‬‬
‫( أ ) دار ابن لقمان ‪ -‬الطواىش صبيح‪ .‬‬ ‫‪3‬‬ ‫(هـ)‪ ( ،‬و) أجب بنفسك‪.‬‬
‫ (جـ) ثالثني‪.‬‬‫(ب) اثنتني وخمسني‪.‬‬ ‫‪ ( 3‬أ ) العلماء ‪ -‬فرارهم من ميدان القتال‪.‬‬
‫( د ) شهواته ومتعته‪.‬‬ ‫(ب) شعراء الربابة‪( .‬جـ) يشكر‪.‬‬
‫أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪٤‬‬ ‫( د ) األسلحة‪ ،‬الذخرية‪ ،‬األقوات‪.‬‬

‫‪27‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫(ب) أنه لن يؤمن من قومه إال من قد آمن‪.‬‬ ‫‪( 5‬هـ) ‪ -‬شــروط الصلح‪ :‬ترك دميــاط‪ ،‬والعودة بمــا بقى من‬
‫(جـ) أسلوب أمر‪ ،‬غرضه النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫اجليش ىف مقابل تسليم بيت املقدس وبالد الساحل‬
‫( د ) على حفظ هللا ورعايت�ه لنوح‪.‬‬ ‫من الشام للفرجن‪.‬‬
‫َ ْ للاَّ َ ْ َ َ َ ُ ْ َ َ َّ‬ ‫َ‬ ‫ََ َ‬
‫"وقال ْارك ُبوا ِفيها ِبس ِم ِ مجراها ومرساها ِإن ربى‬
‫ِّ‬ ‫َ‬ ‫(هـ)‬ ‫‪ -‬موقف العرب‪ :‬سخروا من هذه الشروط ورفضوها‪.‬‬
‫ََ ُ ٌ‬
‫ور َرح ٌ‬
‫يم "‪.‬‬ ‫لغف ِ‬ ‫( ز ) لم ختل شجر الدر يدها من األمر؛ ألن توران شاه انصرف‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬ ‫إىل شهواته‪ ،‬ولم يهتم بشئون الدولة ومعركة التحرير‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬آمال‪ :‬مبت�دأ مؤخر مرفوع‬ ‫الفصل اخلامس عشر‬
‫‪ -‬ميالين‪ :‬مفعول به ثان منصوب وعالمة نصبه الياء‬
‫‪ -‬يصلوا‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه حذف النون‪،‬‬ ‫إجــابــة التدريبـــات واألنشطـة‬
‫و"واو الجماعة" فاعل‪.‬‬
‫ (جـ) ✔ ( د ) ✔ (هـ) ✔‬ ‫( أ ) ✔ (ب) ✘‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬الدين‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫ً‬ ‫( أ ) طاعته ولني طبيعته‪( .‬ب) مرتني‪( .‬جـ) أربعمائة‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫(ب) ‪ -1‬راغبين‪ ،‬متمسكا‪ -2 .‬ميالين‪ /‬فعالين‪.‬‬ ‫( أ ) شجر الدر‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -2‬مدرك‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬فاهم‪ .‬‬ ‫(ب) البــاد تتبعــه ً‬
‫اســما‪ ،‬وال تتــم البيعة ألحــد إال بعد أن‬
‫( د ) هؤالء العمال مجتهدون‪.‬‬ ‫يمنحه خلعته‪.‬‬
‫األسبوع الثاىن‬ ‫ ( د ) اليعسوب‪.‬‬ ‫(جـ) شجر الدر‪.‬‬
‫ً‬ ‫(هـ) مطيع ولني العريكة‪.‬‬
‫أول‪ :‬القراءة‬
‫من درس الحياة دقائق وثوان‬
‫أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫( أ )عــز الديــن أيبــك ‪ -‬ليكــون ىف يدهــا طــوع إرادتهــا؛ لمــا‬ ‫‪5‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬تنهى‪ -2 .‬يضر‪ُ -3 .‬مدى‪.‬‬ ‫رأت فيــه مــن الطاعــة ولــن العريكــة‪.‬‬
‫(ب) وسائل الترفيه والتسلية‪ -‬ال يدرون أن حيــاة اإلنســان‬ ‫ً‬
‫تقــاس باســتثمار الوقــت‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬إجابات بنك األسئلة واالختب�ارات‬
‫(جـ) بما نقدمه من خير ونفع للبشرية‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬بنك األسئلة على الوحدات‬
‫( د ) تتصــل بالموضــوع‪ /‬فاالختراعــات الحديثــ�ة ثمــرة‬
‫مجهود علماء استغلوا وقتهم فيما يفيد‪.‬‬ ‫إجابة تدريبات الوحدة األولى‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬
‫األسبوع األول‬
‫من قصة طموح جارية‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‬
‫( أ ) ‪ -1‬صح‪ -2 .‬خطأ‪.‬‬
‫من درس الحياة دقائق وثوان‬
‫(ب) ألنــه جهــر بفتواه علــى منبر الجامع األموى بدمشــق‪،‬‬
‫‪ -2‬األناسى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬جميع ما سبق‪.‬‬
‫وأعلن أن الملك الذى يسمح ببيع السالح ألعداء هللا‬
‫(ب) ‪ -1‬صح‪ -2 .‬خطأ‪.‬‬
‫ال يصلح لوالية أمر المسلمين‪.‬‬
‫(جـ) بالدقائق والثوانى‪ ،‬يدل على أهمية الوقت‪.‬‬
‫(جـ) النصــر على الصالح إســماعيل‪ ،‬وحدث نتيجة انحياز‬
‫( د ) دقات قلب المرء قائلة له إن الحياة دقائق وثوان‬
‫كثير من جيش الشــام إلــى جيــش مصــر بت�دبير من‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬
‫جمعية دمشق‪.‬‬
‫من قصة طموح جارية‬
‫( د ) الحدث األليم‪ :‬هو وفاة ابنهما خليل‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪ -2 .‬صح‪ -3 .‬صح‪ -4 .‬خطأ‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬ ‫(ب) أن الملــك الذى يســمح ببيع الســاح ألعــداء هللا ال‬
‫من نص سفين�ة نوح‬ ‫يصلح لوالية أمر المسلمين‪ ،‬وأنه خارج عن دين هللا‪.‬‬
‫( أ ) مأل ‪ -‬سخروا منه – يخزيه‪.‬‬ ‫(جـ) لم يهتم بذلك‪ ،‬بل فتح صدره للموت‪ ،‬غير حزين على‬
‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪ – 2 .‬صح‪.‬‬ ‫الحياة بعدما أدى واجبه تجاه دين�ه ووطنه‪.‬‬
‫(جـ) بأنه سوف يسخر منهم كما يسخرون‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫( د ) ‪ -1‬اســتحضار الصورة‪ - 2 .‬تكرار فعل الســخرية‬ ‫من نص سفين�ة نوح‬
‫واستمراره‪.‬‬ ‫‪ُ – 3‬وحى‪.‬‬ ‫‪ -2‬ناجون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ال تحزن‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫إجــابــة اختبار الوحدة األولى‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫ً‬ ‫( أ ) ‪ -‬المصلحون‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الواو‪.‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫‪ 1‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬ ‫‪ -‬ينظــرون‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه ثبوت النون‪،‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬كل ما سبق‪ -2 .‬إهمال‪.‬‬ ‫و"واو الجماعة" فاعل‪.‬‬
‫(ب) ‪.✘ -2 .✔ -1‬‬ ‫‪ -‬يكون‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫ُ‬
‫(جـ) تعىن أن الوقت ســاح ذو حدين‪ً ،‬فإن استغل بشكل‬ ‫‪ -‬المثابر‪ :‬خبر مرفوع‪.‬‬
‫صحيح؛ فإنك ســوف حتقق أهدافا‪ ،‬وإذا لم تســتغله‬ ‫(ب) ‪ -1‬المصلحون‪ -2 .‬الصبور ‪ /‬فعول‪.‬‬
‫وتســتثمره بشــكل جيــد‪ ،‬فإنــه ســيمر دون أن حتقق‬ ‫‪ – 2‬حذر‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬رءوف‪.‬‬
‫أهدافك أو تنجز ما ترغب فيه‪.‬‬
‫‪ ٢‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬ ‫األسبوع الثالث‬
‫ً‬
‫( أ ) ‪ -1‬تتم‪ -2 .‬منتهى‪.‬‬ ‫أول‪ :‬القراءة‬
‫(ب) الوقــت هــو فرصــة جيــب أن نســتغلها ىف فعــل اخلري‬ ‫من درس الحياة دقائق وثوان‬
‫ومساعدة اآلخرين‪.‬‬ ‫‪ – 2‬تنهى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عصور‪.‬‬
‫(جـ) نعم أؤيد رأيه؛ ألن الوقت مهم ىف حياة اإلنســان إن تم‬ ‫(ب) بما يقدمه من خير ونفع للبشرية‪.‬‬
‫استغالله بشكل صحيح‪.‬‬ ‫‪ – 2‬خطأ‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫(د) جنحــت تطبيقاتهــا ىف ختطــى اإلنســان حاجــز الفضاء‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬
‫ً‬
‫مستكشــفا األرض والقمر والكواكب واملجرات الىت‬
‫من قصة طموح جارية‬
‫تسبح ىف الفضاء اخلارىج‪.‬‬
‫(هـ) ‪ ( -1‬أ ) ✔‪( .‬ب) ✔‪( .‬جـ) ✔‪ ( .‬د ) ✘‪.‬‬ ‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫‪-2‬جهــر بفتــوى علــى منــر اجلامــع األموى بدمشــق‪،‬‬ ‫(ب) اجتهــد فــى إصــالح البــالد‪ ،‬ورد المظالــم‪ ،‬وتثبيــت‬
‫وأعلن أن امللك الذى يســمح ببيع الســاح ألعداء‬ ‫قواعــد المملكــة‪ ،‬وتعمير ما أفســده العادل وحاشيت�ه‪.‬‬
‫هللا ال يصلح لوالية أمر املسلمني‪.‬‬ ‫(جـ) بأن انحاز كثير من جيش الشام إلى جيش مصر بت�دبير‬
‫‪ -3‬لم يهتم بذلك‪ ،‬بــل فتح صدره للموت‪ ،‬غري حزين‬ ‫من جمعية دمشق نتج عنه انتصار جيش مصر وهزيمة‬
‫على احلياة بعدما أدى واجبه جتاه دين�ه ووطنه‪.‬‬ ‫إسماعيل‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫‪ ١‬من نص «سفين�ة نوح»‪:‬‬ ‫من نص خالل كريمة‬
‫(أ) ‪ -1‬برعايتن�ا‪ -2 .‬حتدثىن ىف أمرهم‪ -3 .‬ناجون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حافظ إبراهيم‪ -2 .‬نصيب�ه‪ – 3 .‬جميع ما سبق‪.‬‬
‫(ب) أمره بأن يصنع سفين�ة؛ لتكون وسيلة النجاة لنجاته‬ ‫(ب) لكل إنســان حظه فى الدني�ا‪ ،‬فهناك من رزق المال‪،‬‬
‫هو ومن آمن معه ‪ -‬الغرق ىف الطوفان‪.‬‬
‫وهناك من رزق العلم‪ ،‬وهنالك من رزق مكارم األخالق‪،‬‬
‫(جـ) شدة العذاب‪.‬‬
‫والمــال إن لم يحصــن بالعلم يؤدى إلــى الفقر‪ ،‬والعلم‬
‫(د) أجب بنفسك‪.‬‬
‫بدون أخالق يؤدى إلى الفشل‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫ً‬ ‫(جـ) ‪ -1‬نهى – النصح واإلرشاد ‪ -‬بنون التوكيد‪.‬‬
‫محتميا‪ -2 .‬مكرمة‪.‬‬ ‫(أ)‪-1‬‬
‫(ب) النجاح ‪ -‬باجلد واالجتهاد ىف العمل يتحقق النجاح‪.‬‬ ‫‪ – 2‬تصويــر للعلــم بكنــز‪ ،‬واألخــاق بســور يحوطــه‬
‫(جـ) المال ‪ -‬العلم ‪ -‬مكارم األخالق‪.‬‬ ‫ويحميه‪.‬‬
‫(د) تصويــر جميل يصــور العلم بال أخالق ترشــده إىل اخلري‬ ‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫كأنه مطية تورد صاحبها موارد الهالك والدمار‪.‬‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫ً‬
‫(هـ) أجب معلل رأيك‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬بن�اء‪ :‬اسم إن منصوب‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫‪ -‬الحياة‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫(أ) ‪ -1‬مرفوع‪ -2 .‬مفعول به‪ -3 .‬اسم مجرور‪ -4 .‬نعت‪.‬‬
‫‪ -‬يعتمد‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬املعطوف‪ :‬املوعظة ‪ -‬املعطوف عليه‪ :‬احلكمة‪.‬‬
‫‪ -‬التسلح‪ :‬خبر مرفوع‪.‬‬
‫‪ -2‬يعبدون‪ ،‬جملة فعلية‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ – 2‬العظيم‪ /‬فعيل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬المواطن‪ /‬واطن‪.‬‬
‫‪ -3‬تميزي ‪ -‬تميزي ملفوظ‪ -4 .‬متأمل ‪ -‬أمل‪.‬‬
‫قاتل‪.‬‬
‫ (د) شاكر ‪ -‬قائم ‪ِ -‬‬ ‫(جـ) حبذا املصريون‪.‬‬ ‫(جـ) الطالب سامع للمعلم – هللا سميع الدعاء‪.‬‬

‫‪29‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬ ‫تدريبات الوحدة الثانية‬
‫من قصة طموح جارية‬
‫األسبوع األول‬
‫‪ – 2‬خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‬
‫(ب) ألن إذاعة خبر وفاة الســلطان ستضعف من عزيمة‬
‫من درس فالق الحب والنوى‬
‫الجنود‪ ،‬وتفرق الجماعة‪ ،‬وتقوى ساعد الفرنج‪.‬‬
‫‪ – 2‬المنخفضة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عظيمة‪.‬‬
‫(جـ) أنها أخفت خبر موت السلطان نجم الدين‪ ،‬وصرفت‬
‫(ب) حبة القمح التــى تتفتح عن عود حى ينتهى إلى حمل‬
‫شئون الدولة كأن السلطان حى‪.‬‬
‫ً‬ ‫من سنابل‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫(جـ) تتغذى نواة التمر من التربة لتتفجر نخلة من كل عام‬
‫من نص وادى الكنانة‬
‫عراجين مثقلة بثمارها‪.‬‬
‫‪ – 3‬خطوب‪.‬‬ ‫‪ -2‬العز‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الموت‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬
‫(ب) يدعو أبن�اء مصر إلى يهبوا للمجد‪ ،‬وأيد دعوته بأن لنا‬
‫( أ ) ‪ -1‬خطأ‪ - 2 .‬صح‪ - 3 .‬خطأ‪.‬‬
‫ماض عريق وتاريخ مجيد‪.‬‬
‫(ب) دخول الفرنج دمياط‪.‬‬
‫(جـ) صور المجد بإنسان يدعو‪.‬‬
‫(جـ) ألنها مفتاح الشــرق‪ ،‬واتجه إلى دمياط ليتمكن مــن‬
‫( د ) األول أجمــل ألن تقديــم الجــار والمجــرور "لنــا" على‬
‫مســــاومتها بالقــدس بعــد ذلــك‪ ،‬ألهميتها كمين�اء‬
‫المبت�دأ "ذكر" يفيد التخصيص والتوكيد‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫للتجــــار األوربيين الذين يمكنهــم تمويلهــم الحملة‬
‫ِ‬
‫باألموال‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬مواطن‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫‪ -‬محافظا‪ :‬خبر يكون منصوب‪.‬‬
‫‪ -‬الوطن‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬ ‫من نص «رسالة إلى ابنى»‪:‬‬
‫‪ – 3‬فخورا‪.‬‬ ‫‪ – 2‬الكامل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬المتقن‪.‬‬ ‫‪ -2‬حريات‪ -3  .‬يختل‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬القدرة‪.‬‬
‫(جـ) اسم فاعل‪.‬‬ ‫(ب)بــأن يتطابــق قولك وعملــك‪ ،‬ويتوازن عدلك‬
‫( د ) مظلوم – غذاء‪.‬‬ ‫ورحمتك‪ ،‬ويتعاون حقك وواجبك‪ ،‬وأن تتن�اسق‬
‫(هـ) ن ج ز‪.‬‬ ‫حريتك وحرية اآلخرين‪.‬‬
‫األسبوع الثالث‬ ‫(جـ)تصويــر القول والعمل بشــيئين متطابقين داللة‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‬ ‫على قيمة الصدق فى حياتن�ا قول وعمل‪.‬‬
‫من درس فالق احلب والنوى‬ ‫( د ) العقل والحرية‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫( أ ) تواتيهما – تب�ديان – الماء‪.‬‬
‫(ب) إلى التأمل فى خلق هللا؛ الكتشاف أسراره ودقائقه‪.‬‬ ‫(أ)‬
‫(جـــ) حبة القمح ونــواة التمر تتحول بفضــل الماء إلى عود‬ ‫‪ -‬األطماع‪ :‬اسم ما زال مرفوع‪.‬‬
‫حى ونخلة عمالقة‪.‬‬ ‫‪ -‬صامدة‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬ ‫‪ -‬تحتاج‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬
‫من قصة طموح جارية‬ ‫‪ -‬المنجل‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫ُ‬
‫(ب) هب األمير (حســام الدين) يهــدئ من روع وفزع أهل‬ ‫‪ -1‬صامدة‪ /‬صمد ‪ -‬مأمول‪ /‬أمل‪.‬‬
‫القاهــرة‪ ،‬وأســــرع الخطبــاء والعلمــاء إلــى المســاجد‬ ‫‪ – 2‬نصير ‪ /‬فعيل‪.‬‬
‫والمجتمعات يثبتون قلوبهم؛ حتى هدأ الناس وأفاقوا‪.‬‬ ‫(جـ) غدار‪.‬‬
‫(جـ) وفاة نجم الدين – تدل على ثب�ات شجر الدر وحكمتها‪.‬‬ ‫األسبوع الثاىن‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬ ‫أول‪ :‬القراءة‬
‫‪ – 3‬األزمة‪.‬‬ ‫‪ -2‬عصين�ا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬استيقظوا‪.‬‬ ‫من درس فالق احلب والنوى‬
‫(ب)تصويــر يوضــــح أن مصيــر مصــر ومســــتقبلها بيــد‬ ‫‪ – 3‬غيث السماء‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬المرتفعة‪ -2 .‬عرجون‪.‬‬
‫أبن�ائهــا‪ ،‬فعليهــم أن يصنعــوا لهــا المستقبل العظيم‬ ‫(ب) عراجين مثقلة بثمارها‪.‬‬
‫– والفاء تدل على السرعة‪.‬‬ ‫(جـ) حب القمح ونوى التمر‪.‬‬

‫‪30‬‬
‫(جـ) تعبري يدل على حفظ هللا ورعايت�ه لنوح عليه السالم‪.‬‬ ‫ً‬
‫سريعا؛ ليحققوا لها‬ ‫(جـ) يدعو الشاعر أبن�اء مصر للنهوض‬
‫( د ) "يصنع الفلك وكلما مر عليه مأل من قومه سخروا منه‬ ‫النهضة والتقدم‪.‬‬
‫قال إن تسخروا منا فإنا نسخر منكم كما تسخرون"‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫‪ 2‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬المصباح‪ :‬خبر مرفوع‪.‬‬
‫‪ -2‬األمجاد‪ -3 .‬اكتىس‪.‬‬ ‫(أ) ‪ -1‬يطمئنكم‪.‬‬ ‫‪ -‬الطريق‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫ً‬
‫سريعا ليحققوا النهضة‬ ‫(ب)يدعو الشاعر أبن�اء مصر للنهوض‬ ‫‪ -‬المرغوبة‪ :‬نعت مجرور‪.‬‬
‫لهــا‪ ،‬وحيذرهــم من اخلوف من الصعاب والشــدائد الىت‬ ‫‪ -‬نحقق‪ :‬فعل مضارع منصوب‪.‬‬
‫تقــف ىف طريقهم؛ فهم أصحاب قــوة وعزيمــة‪ ،‬ولديهم‬ ‫‪ – 2‬المصباح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬أكثر ‪ /‬أفعل‪.‬‬
‫القدرة على اجتي�ازها‪ ،‬وقد خصهم بالدعوة؛ ألن الشباب‬ ‫‪ – 4‬المتجددة‪.‬‬ ‫‪ – 3‬المرغوبة ‪ /‬المفعولة‪.‬‬
‫هــم األســاس الذى ُيبــى عليه مجــد األمم وتقدمهــا؛ لما‬ ‫‪ – 5‬الخالق ‪ /‬خلق‪.‬‬
‫يملكه من حماس وقدرة على التحدى‪.‬‬ ‫(جـ) المساء مهبط الطائرة – المكتب�ة منهل الطالب من العلم‪.‬‬
‫(جـ)تصويــر يــدل علــى أهميــة حتقيق املجد‪ ،‬وكأن املجد‬ ‫( د ) فى مادة (غ ل ل )‪.‬‬
‫ين�اديهم ويشتاق إليهم؛ ألن أبن�اء مصر جديرون بكل‬ ‫إجابة اختبار الوحدة الثانية‬
‫مجد ورفعة‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫(د) األول أجمــل؛ ألن اســم اإلشــارة (هناك) للبعيد يفيد‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫التعظيم‪.‬‬ ‫‪ 1‬القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تن�ل‪ -2 .‬مجلس‪.‬‬
‫‪ -٣‬نعت‪.‬‬ ‫ ‪ -٢‬مفعول به‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬خرب ظلت‪.‬‬ ‫(ب) ‪.✘ -2 .✔ -1‬‬
‫(ب) ‪ -١‬صامدة‪ ،‬صمد ‪ -‬مأمول‪ ،‬أمل‪.‬‬ ‫(جـ)باعزتازنا بها والســعى إىل تعلمها واكتشاف أسرارها‬
‫‪ -٢‬نصري‪ ،‬فعيل‪.‬‬ ‫وجمالها‪.‬‬
‫(جـ) ً‬
‫غدارا‪.‬‬
‫‪ 2‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬
‫تدريبات الوحدة الثالثة‬ ‫‪ -2‬عظيمة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عمار‪.‬‬
‫(ب) تتجلــى ىف كيفية تغذيتها من الرتبة واملطر؛ لتتفجر خنلة‬
‫األسبوع األول‬ ‫تطرح ىف كل عام عراجني مثقلة بثمارها حمراء وصفراء‪.‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‬ ‫(جـ) الــدروس املســتفادة‪ :‬التأمل ىف الكون للتمكن من‬
‫( أ ) ‪ -1‬الثاني�ة والثالثة‪ – 2 .‬خليالتك‪ – 3 .‬الحمامة‪.‬‬ ‫اكتشاف بعض أسرار القدرة اإللهية‪ ،‬عدم االستهانة‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ – 1‬خطا‪.‬‬ ‫بأى ىشء من مخلوقات هللا‪ ،‬شــكر هللا علــى نعمه‪،‬‬
‫َّ‬
‫(جـ) إلى فأر صديق لها‪.‬‬ ‫إدراك أن قدرة هللا ال حد لها‪.‬‬
‫( د ) أن يبــ�دأ بقطــع عقــد ســائر الحمام – وذلك يدل على‬ ‫(د) يوىح بقدرة هللا عز وجل ىف خلقه‪ ،‬فرؤية العني ختتلف‬
‫إيث�ارها وحرصها على صديقاتها‪.‬‬ ‫عن احلقيقة الىت خلقها هللا‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬ ‫(هـ) ‪ ( -1‬أ ) خطأ‪( .‬ب) صح‪( .‬جـ) خطأ‪.‬‬
‫‪ - 2‬دخول الفرجن دمياط‪.‬‬
‫من قصة طموح جارية‬ ‫‪- 3‬ألنها مفتاح الشــرق‪ ،‬واجته إىل دمياط ليتمكن مــن‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫مســاومتها بالقــدس بعــد ذلــك‪ ،‬ألهميتها كمين�اء‬
‫(ب) مصر‪.‬‬ ‫للتجــــار األوربيني الذين يمكنهم تمويلهم احلملة‬ ‫ِ‬
‫(جـ) مضمون الرسالة هو‪:‬‬ ‫باألموال‪.‬‬
‫‪ -‬وصول الحملة الفرنسية إلى فارسكور ثم المنصورة‪،‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫وعدم استسالم العرب‪.‬‬ ‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح»‪:‬‬
‫‪ -‬وأمــل لويس فــى تحقيــق النصر والوصــول للقاهرة‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حتزن‪ -2 .‬ناجون‪.‬‬
‫خالل أسبوع‪.‬‬ ‫(ب) ‪«-‬ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄ»‪ :‬أســلوب نهى للنصح‬
‫‪ -‬وقيادة شــجر الدر للمعركة ببراعة ومحاولــة إقناع‬ ‫واإلرشاد‪.‬‬
‫الناس بأن السلطان مازال ًّ‬
‫حيا‪.‬‬
‫• أثر هذه الرسالة على «مرجريت»‪ :‬فرحت ً‬ ‫‪« -‬ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ» أســلوب أمــر يفيــد‬ ‫ ‬
‫كثيرا بهذه األخبار‪.‬‬ ‫النصح واإلرشاد‪.‬‬

‫‪31‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫‪ً -‬‬ ‫ً‬
‫دءوبا‪ :‬حال منصوبة‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫‪ -‬فنضمن‪ :‬فعل مضارع مرفوع‪.‬‬ ‫‪ -3‬يضيعك‪.‬‬ ‫‪ – 2‬معك‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬جميع ما سبق‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪ – 2‬محبوبة‪ُ ،‬حب‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬حامل – متفائل‪.‬‬ ‫(ب) أسلوب شرط للحض على التزام األمر والنصح‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ً –3‬‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َ ْ َ َّ ُ َّ َ َ ْ ْ َ ْ َ َ ْ ْ َ َ َ‬
‫دءوبا‪ /‬فعول‪.‬‬ ‫اجت َم َعت َعلى أن َينف ُعوك ِبش ْى ٍء ل ْم‬ ‫(جـ) واعلم أن األمة لو‬
‫َ ْ َ ُ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ َّ ُ َ َ َ َ ْ ْ َ َ ُ َ َ‬
‫(جـ) ‪ -1‬مستطيع‪ /‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫ينفعوك ِإ ل ِبشــى ٍء قد كتب�ه للا لك‪ ،‬ولو اجتمعوا على‬
‫ــى ٍء َق ْد َك َت َب ُ�ه َّ ُ‬ ‫َ ْ َ ُ ُّ َ َ ْ َ ْ َ ُ ُّ َ‬
‫وك إ َّل ب َش ْ‬
‫‪ – 3‬محترمة‪ /‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫‪ – 2‬حوج‪.‬‬ ‫للا‬ ‫ــى ٍ َء لم يض َّر ْ ِ ُِ‬ ‫أن يضروك بش‬
‫َ َْ َ ُ َ ِ َ‬
‫األ ْقل ُم َو َجفت ُّ‬
‫األسبوع الثالث‬ ‫الص ُحف‪.‬‬ ‫عليك‪ ،‬ر ِفع ِت‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫أول‪ :‬القراءة‬
‫( أ ) ‪ -‬كلها‪ :‬توكيد مجرور‪.‬‬
‫من درس املشروعات الصغرية‬
‫‪ -‬اإلنسان‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫‪ – 2‬منتجة‪ -3 .‬العقد‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬مبدعة‪.‬‬
‫‪ -‬النجاح‪ :‬بدل مرفوع‪.‬‬
‫(ب) االهتمــام بالصناعــات الصغيرة – ابتكار أســاليب‬
‫‪ – 3‬المنشود‪.‬‬ ‫‪ – 2‬متميز‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬فعاال‪.‬‬
‫تكنولوجية جديدة‪.‬‬
‫(جـ) وضع‪.‬‬
‫(جـ) لمــــا تؤديــه مــن وظائــف اقتصاديــة ٍ واجتماعيــة ٍ‬
‫وثقافيــة‪ ،‬وتوفيــر فــرص العمــل‪ ،‬ورفــع مســــتوى‬ ‫األسبوع الثاىن‬
‫ً‬
‫المعيشة‪ ،‬وزيادة الدخل‪.‬‬ ‫أول‪ :‬القراءة‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬ ‫من درس احلمامة املطوقة‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫‪ – 2‬حبالة‪ -3 .‬متخاذال‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ترتبك‪.‬‬
‫(ب) دوت المنابر لها‪ ،‬ونقش اسمها على العملة‪.‬‬ ‫(ب) وقعــن فى شــبكة الصياد وحاولت كل واحدة أن تنجو‬
‫(جـ) طاعته ولين عريكته‪.‬‬ ‫بنفســها لكنهن فشــلن ونجحــت الحمامة فــى حل‬
‫( د ) توران شاه‪.‬‬ ‫المشكلة بحثهن على التعاون‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬ ‫(جـ) ‪ -1‬يتضــح ذلك مــن موقف الفأر الــذى لجأت إليه‬
‫من نص حب الوطن‬ ‫الحمامة وساعدها على التخلص من الورطة‪.‬‬
‫‪ – 2‬حلفاء‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يكرمها‪.‬‬ ‫‪ –2‬بحكمتها وإيث�ارها صديقاتها على نفسها‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القصة‬
‫(ب) ‪ -1‬كل إنسان يولد وبداخله حب لوطنه الذى آواه‪.‬‬
‫‪ -2‬بالعمل على نهضته ورفعته‪.‬‬ ‫من قصة طموح جارية‬
‫(جـ) تعبير عن دوام الحـــــديث عن بـــــالده‪ ،‬وهـــو ال يتكلم‬ ‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫إال حبــا وإعجابــا ووالء‪ ،‬وهــذا يدل علــى أن حبه لبالده‬ ‫(ب) أن الفرنج جبن�اء رعاديد‪.‬‬
‫(جـ) ملك الفرنج المحبوس‪ ،‬دمياط ومن بها من الفرنج ‪-‬‬
‫صار جزءا ال يتجزأ من كيانه ولسانه ودمه‪.‬‬
‫رأى األيوبيين فى توليها الحكم‪.‬‬
‫( د ) هو إنســان جحود غير مقدر لنعمة الوطن وأنصحه بأن‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‬
‫يت�ذكر فضل وطنه عليه‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬ ‫من نص حب الوطن‬
‫‪ -2‬يهبط‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬فن‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬رجل‪ :‬اسم كان مرفوع‪.‬‬
‫(ب) بسواعد أبن�ائها‪.‬‬
‫‪ -‬الجلوس‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫(جـ) ‪-1‬اســتعمل الشــاعر كلمة (يتقلب) ليدل على كثرة‬
‫‪ -‬منزل‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬ ‫وجــود النعيــم‪ ،‬وتعــدد صــوره وألوانــه – وعالقة‬
‫‪ -‬علمهــا‪ :‬فعل أمــر مبنى‪ ،‬والفاعــل ضمير مســتتر‪ ،‬و"ها"‬ ‫(شقى) بما قبلها جــــواب شـــرط يؤكـــد عــدم‬
‫مفعول به‪.‬‬ ‫االسـتمتاع بالنـعيم؛ ألنـه لم يسـعد اآلخــرين‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬المهاجرين‪ –2 .‬المنورة‪ -3 .‬منزل‪.‬‬ ‫‪ – 2‬استفهام – النفى‪.‬‬
‫ ‪ – 5‬فعاال‪.‬‬ ‫‪ -4‬أبلغ‪.‬‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‬
‫(جـ) استخدم الطبيب المشرط‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬األبن�اء‪ :‬فاعل مرفوع‬
‫( د ) فقر‪.‬‬ ‫‪ -‬التوجيه‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫(ب) يت�أخر ‪ -‬باجلهل يت�أخر املجتمع‪.‬‬ ‫إجابة اختبار الوحدة الثالثة‬
‫(جـ) دالئل حب الطري ملوطنه أنه يعرتف بفضل عشه عليه‪،‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ويشــعر باألمان فيــه؛ فهو يفرح حني يــأوى إليه‪ ،‬ودور‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫رجال الوطن جتاهه االرتقاء به‪ ،‬والعمل على رفعته‪.‬‬ ‫‪ 1‬القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫( د ) أسلوب استفهام غرضه النفى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الكائن‪ -2 .‬القلب‪.‬‬
‫ً‬
‫(هـ)هو إنسان جحود ألن للوطن أفضال عظيمة ال يمكن‬ ‫(ب) ‪.✔ -2 .✘ -1‬‬
‫إنكارها‪.‬‬ ‫(جـ) بنعمة العقل‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ 2‬من موضوع «املشروعات الصغرية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬النجاح‪ :‬مبت�دأ مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬خصيصة‪ -2 .‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬
‫‪ -‬املنشود‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪.✘ -2‬‬ ‫(ب) ‪ .✔ -1‬‬
‫‪ -‬املرء‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(جـ) ألهميتها الكربى؛ فهى تمثل النواة األساســية لتحقيق‬
‫‪ -‬التفاىن‪ :‬معطوف مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫التنمية الشاملة‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬فعال‪ -2 .‬متمزي‪ -3 .‬منشود‪.‬‬
‫(د)ألنهــا اهتمــت بالصناعــات الصغــرة الــى تســتغل‬
‫(جـ) وضع‪.‬‬
‫اخلامات املتاحة‪ ،‬مبتكرة أساليب تكنولوجية جديدة‪.‬‬
‫ ‪ -2‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬صيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫‪ -4‬اسم تفضيل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬اسم مفعول‪.‬‬
‫‪ -2‬مصر‪.‬‬
‫إجابات اجلزء الثاىن‪ :‬مراجعة عامة على فروع املنهج‬ ‫‪ - 3‬مضمون الرسالة هو‪:‬‬
‫‪-‬وصول احلملة الفرنســية إىل فارســكور ثم املنصورة‪،‬‬
‫( أ ) القراءة‬ ‫وعدم استسالم العرب‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪-‬وأمل لويس ىف حتقيق النصر والوصول للقاهرة خالل‬
‫وثوان‬
‫ٍ‬ ‫أول‪ :‬احلياة دقائق‬
‫أسبوع‪.‬‬
‫‪ -2‬أسوأ‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬التدبر‪.‬‬
‫‪-‬وقيادة شــجر الدر للمعركة برباعــة ومحاولــة إقناع‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫الناس بأن السلطان مازال حيا‪.‬‬
‫(جـ) سقوط التفاحة – توصل إلى نظرية الجاذبي�ة‪.‬‬ ‫ً‬
‫أثر هذه الرسالة على «مرجريت»‪ :‬فرحت كثريا بهذه‬
‫‪ -2‬الشغل‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬المثال‪.‬‬
‫األخبار‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫(جـ) بالتفكر‪ ،‬والتأمل‪ ،‬والمراجعة‪ ،‬والمحاسبة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫ثاني�ا‪ :‬فالق احلب والنوى‬ ‫(أ) ‪ -1‬عبد هللا بن عباس‪ -2 .‬تفقده‪.‬‬
‫‪ -2‬المعسرة‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬عظيمة‪.‬‬ ‫(ب)يوجه الرســول أوليــاء األمور إىل ضــرورة تربي�ة وتعليم‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫الصغــار‪ ،‬وتعليمهم أن قضــاء هللا ال راد له‪ ،‬وأن الرضا‬
‫(جـ)أن المخلوقــات تحتــوى علــى دقائق وأســرار يمكن‬ ‫به من أصول اإليمان‪.‬‬
‫إدراكها بالتأمل‪.‬‬ ‫(جـ) «غالم»‪ :‬تفيد حرص النىب ﷺ على الناشئة وتعليمهم‬
‫‪ -2‬نمو وارتفاع‪ -3  .‬سنابل‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬يطلب‪.‬‬ ‫مــا ينفعهــم مــن أمور ىف ســن مبكــرة‪ ،‬و«احفظ هللا‬
‫ً‬
‫(ب)من األرض طعامها ومن ماء المطر شرابا ومن الهواء‬ ‫حيفظك» أسلوب أمر للحض على الزتام األمر والنصح‬
‫ومن الضياء فاعلية ونماء‪.‬‬ ‫بتقوى هللا‪.‬‬
‫(جـ)حبــة القمحة التى تتحــول من قطعة مــن الجماد إلى‬ ‫وك ب َ ْ‬‫َ ْ َ ْ َ َّ ُ َّ َ َ ْ ْ َ َ َ ْ َ َ َ ْ َ ْ َ ُ َ‬
‫ش ٍء‬ ‫ع‬ ‫ف‬ ‫ن‬‫ي‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ى‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫ت‬ ‫ع‬ ‫م‬‫ت‬ ‫اج‬ ‫ــو‬‫ل‬ ‫ة‬ ‫م‬ ‫األ‬ ‫( د ) «واعلــم أن‬
‫عود حى‪.‬‬ ‫َ ْ َ ْ َ ُ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ َّ ُ َ َ َ َ ْ ْ َ َ ُ ِ َ َ‬
‫لم ينفعوك ِإ ل ِبش ٍء قد كتب�ه للا لك ‪ ،‬ولو اجتمعوا على‬
‫ً‬ ‫َ ْ َ ُ ُّ َ َ ْ َ ْ َ ُ ُّ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ َّ ُ َ َ‬
‫ثالثا‪ :‬احلمامة املطوقة‬ ‫للا َعل ْيك‪،‬‬ ‫أن يضروك ِبش ٍء لم يضروك ِإ ل ِبش ٍء قد كتب�ه‬
‫َ ْ َ ُ َ َ َّ ْ ُّ ُ‬
‫‪ -3‬طوق‪.‬‬ ‫‪ -2‬ظهر‪ .‬‬
‫ً‬
‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬متفرقا‪.‬‬ ‫الص ُحف»‪.‬‬ ‫ُر ِف َع ِت األقلم وجفت‬
‫(ب) نصب شبكته ونثر عليها الحب وكمن بالقرب منها‪.‬‬ ‫‪ 2‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫َّ‬
‫(جـ) ألنهن تعاون وتميزت الحمامة بالحكمة‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يشدو‪ -2 .‬احلادثة‪.‬‬

‫‪33‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

‫(جـ)يقــوم بدور هــام فــى الجمع بيــن األشــخاص وتقوية‬ ‫( د ) لفشلت فى الخروج من الورطة ومن معها من الحمام‪.‬‬
‫الروابط الثقافية بينهم‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬مرات كثيرة‪ – 2 .‬األولى طائر الحمام والثاني�ة الموت‪.‬‬
‫‪ -2‬الثاني�ة والثالثة‪.‬‬ ‫‪ ( ٩‬أ ) ‪ -1‬يثبت‪.‬‬ ‫(ب) حتى يكسل عنهن إذا بدأ بها‪.‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫(جـ) ‪-1‬تعــاون الحمام مكنهن من االرتفاع بالشــبكة‬
‫(جـ)ستة أو سبعة أشــهر – يب�دأ لونها أخضر ثم يتحول إلى‬ ‫والذهاب إلى الفأر لقرضها‪.‬‬
‫األصفر فاألحمر القرمزى‪.‬‬ ‫‪– 2‬لظلت الحمامة فى ورطتها ولم تجد من يســاعدها‬
‫‪ -2‬الضآلة‪.‬‬ ‫‪ ( ١٠‬أ ) ‪ -1‬دقق‪.‬‬ ‫هى وصاحباتها‪.‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬املشروعات الصغرية‬
‫(جـ)اعتقــد الباحثون فيما مضــى أن قوانيــن نيوتن دقيقة‬ ‫ُ‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬األولى والثالثة‪ -3  .‬االنحسار‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬فرصة‪.‬‬
‫مائة بالمائة لكنهم اكتشــفوا الحقــا أنهــا تقريبي�ة‬
‫(ب)التوســع فــى الصناعــات الصغيرة؛ مــا لها مــن عائد‬
‫الصحة وتوصل آينشتاين إلى طريقة جديدة‪.‬‬
‫اقتصادى مرتفع‪.‬‬
‫(جـ) قصة طموح جارية‬ ‫(جـ)رأس ماله صغير‪ ،‬صغر حجمه‪ ،‬نطاقه الجغرافى محدود‪.‬‬
‫‪ -2‬المتخلف‪ -3 .‬مشروع‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬المعتادة‪.‬‬
‫االختب�ار األول‬
‫(ب) هى مصدر مهم للمشروعات الصغيرة‪.‬‬
‫‪✓ -2‬‬ ‫( أ ) ‪ ✗ -1‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬ألتقنه وبرع فيه‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬حتى ال تؤثر على روح الجنود‪ ،‬ولتمنع الصراعات على الملك‪.‬‬
‫‪ -2‬الرتفع مستواه وساد المجتمع الرخاء‪.‬‬
‫‪ -2‬لبث روح الكراهية للفرنج‪ ،‬ولتوحيد الصفوف‪.‬‬
‫(جـ) نجم الدين‪.‬‬ ‫ب – القراءة متحررة المحتوى‬
‫االختب�ار الثاىن‬ ‫‪ -2‬ضعيفة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أنواع‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -2‬طاعته وليس عريكته‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أجلت حزنها‪.‬‬ ‫(ب) من ضروب الحياة التى تقع فى محيط البيئ�ة‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬ألنها ال تكل وال تمل‪ ،‬وتخطط للجيش فى معاركه‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -١‬خطأ‪ -٢ .‬صح‪.‬‬
‫‪ -2‬انظر إجابة االختب�ار األول (ب ‪)1 -‬‬ ‫‪ -2‬صعبت‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬رديئ�ه‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫(جـ)رد المظالــم‪ ،‬وجمــع األموال التــى ضيعها العادل وأرســى‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫دعائم حكمه‪.‬‬ ‫(جـ) سهولة العبارة والفصاحة والبي�ان‪.‬‬
‫االختب�ار الثالث‬ ‫( أ )‪ -1‬تلويث‪ -2 .‬أوحال‪.‬‬ ‫‪٣‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬عز الدين بن عبد السالم‪ -2 .‬دمياط‪.‬‬
‫(جـ) إتقان العمل – عدم اإلهمال – عدم الكذب‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬لفتواه بعدم بيع السالح للفرنج‪ ،‬وخروج الحكم من الملة‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صح‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫‪ -2‬بن�اء برجين جانبى العمال‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬علو أمواج النهر‪.‬‬
‫(جـ) فقد تصرف بتهور وطيش وأنكر جميل زوج أبي�ه‪.‬‬
‫‪ -2‬البطل يوسف‪.‬‬
‫االختب�ار الرابع‬ ‫(جـ) ألن لكل منهما دورا كان يجب أن يؤديه‪.‬‬
‫( أ ) ‪✗ -2 ✗ -1‬‬ ‫‪ -2‬فرش‪.‬‬ ‫( أ )‪ -1‬الرقيقة‪.‬‬ ‫‪٥‬‬
‫(ب) ‪ -1‬لتأخر اإلذن فظن موت نجم الدين‪.‬‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫‪ -2‬لحماية حريم السلطان‪.‬‬ ‫(جـ) يرونه الباعث على األمل‪.‬‬
‫(جـ) أصابهم اليأس والحزن‪ ،‬وحمل عليهم العرب‪.‬‬ ‫‪ -٢‬حديث‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬ظهر‪.‬‬ ‫‪٦‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫االختب�ار اخلامس‬
‫(جـ) برصدها وحصرها وتعريف الناس بها‪.‬‬
‫‪ -2‬األمير فخر الدين‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬صقلية‪.‬‬
‫‪ -٢‬كف‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬جادت‪.‬‬ ‫‪٧‬‬
‫(ب) شجر الدر‪ ،‬عندما شارف نجم الدين على الموت‪.‬‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫(جـ) جسر‪ ،‬أشموم‪ ،‬الخشب‪.‬‬
‫(جـ) ستدفع به إلى الهاوية‪.‬‬
‫االختب�ار السادس‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يعتبرونه‪ -2 .‬فروق‪.‬‬ ‫‪٨‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬القاهرة ودمشق‪ -2 .‬قلعة دمشق‪.‬‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬

‫‪34‬‬
 ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬التقليدية‪ -2 .‬الشقاء‪ -3 .‬الكسالى‪ -4 .‬زاجر‪.‬‬ ‫(ب)ألنها هى التى تحمى ظهر العرب وتمدهم بالموارد‪ ،‬وإلى دمياط‬
‫للثأر من طردهم ً‬
‫قديما منها ولتكون ورقة رابحة فى التفاوض‪.‬‬
‫(ب) أن يظن أن السعادة تطرق باب الكسالن‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬أمر‪ ،‬التحذير والنصح‪.‬‬ ‫(جـ) بأنها شيطانة خلقت من حديد‪.‬‬
‫‪ – 2‬تضاد ‪ -‬المعنى‪.‬‬ ‫( د ) عز الدين أيبك‪ ،‬لتميزه بالطاعة ولين العريكة‪.‬‬
‫( د ) النصوص‬
‫(‪ )٤‬وادى الكنانة‬
‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬وديان‪ -2 .‬مالحا‪.‬‬ ‫(‪ )١‬سفين�ة نوح‬
‫(ب) يصور وادى الني�ل بإنســان عزيــز‪.‬‬ ‫‪ -3‬إلهامنا‪.‬‬ ‫‪ -2‬الكافرون‪ .‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬تحزن‪.‬‬
‫(جـ)يصيــــب مصــر الجفــاف وتتعــرض لخطــــر الجــوع‬ ‫(ب) ‪-1‬أخبر هللا (تعالى) سيدنا ً‬
‫نوحا أنه لن يؤمن معه إال من‬
‫والعطش‪.‬‬
‫قد آمن فال يحزن على ما يعمل قومه‪ ،‬وأمره أن يصنع‬
‫(هـ) الشباب هم عماد األمة الذى تعول عليه للنهوض‪.‬‬
‫السفين�ة‪ ،‬وال يشفع لقومه فإنهم هالكون بالغرق‪.‬‬
‫‪ -٢‬الكنائن‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬ينشر‪.‬‬
‫‪ -٢‬الهالك بالغرق‪.‬‬
‫(ب) ينشر فيه الخير والنماء‪.‬‬
‫(جـ) أسلوب أمر‪ - .‬العناية اإللهية‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -١‬تصوير لتراب مصر بالذهب‪.‬‬
‫( د )قــال هللا «تعالــى»‪« :‬ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ‬
‫‪ -٢‬تضاد‪ ،‬توكيد المعنى‪.‬‬
‫ﭘﭙ ﭚﭛﭜﭝﭞﭟ ﭠﭡﭢﭣﭤ»‪.‬‬
‫( د )باالقتصاد فى استهالكه وحســن اســتخدامه وعدم‬
‫تلويث�ه‪.‬‬ ‫‪ -2‬أقالء‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬السفين�ة‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬نــادى نــوح علــى ابنــ�ه وطلب منه أن يركب الســفين�ة‬
‫(‪ )٥‬استعن باهلل‬
‫فتحصن بمكان بعيد ورفض فكان من المغرقين‪.‬‬
‫‪ -2‬األولى والثالثة‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬يضيعك‪.‬‬ ‫‪-2‬أمر‪ ،‬أن كل شــىء البد أن يب�دأ باسم هللا؛ لتحل عليه‬
‫(ب)أراد النبــى أن يعلم الغالم أدب التوكل على هللا وقدم له‬
‫بركته وتوفيقه‪.‬‬
‫نصائح تعين�ه على ذلك‪.‬‬
‫(جـ) تصوير للموج بالجبال فى العلو والقوة‪.‬‬
‫(جـ) ‪-١‬أســلوب مؤكد بإن يدل على حــرص النبى على تعليم‬
‫( د )أيوة عمل‪ ،‬والدليل غرق ابن سيدنا نوح؛ ألنه كان من‬
‫الناشئة‪.‬‬
‫الكافرين‪.‬‬
‫‪ -٢‬النصح واإلرشاد‪.‬‬
‫َ‬ ‫َ َ َّ ُ َ َ َ ْ َ َ ْ ْ َ َ َ‬
‫( د ) َو ْاعل ْم أن األ َّمة ل ْو ْاجت َم َعت َعلى أن َينف ُعوك ِبش ْى ٍء ل ْم‬ ‫(‪ )٢‬خالل كريمة‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ ُ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ َّ ُ َ َ َ َ ْ ْ َ‬
‫اجت َم ُعوا َعلى‬ ‫ينفعوك ِإ ل بشى ٍء قد كتب�ه للا لك ‪ ،‬ولو‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬الشامة‪ -2 .‬تحزننى‪ -٣ .‬الخلة‪ -٤ .‬السعادة‪.‬‬
‫َ ْ َ ُ ُّ َ ِ َ ْ َ ْ َ ُ ُّ َ َّ َ ْ َ ْ َ َ َ ُ َُّ‬
‫أن يضروك ِبشــى ٍء لم يضروك ِإ ل ِبشى ٍء قد كتب�ه للا‬ ‫(ب) تعبير جميل يصور الخلق الحميد بالهدية الثمين�ة‪.‬‬
‫َ ْ َ ُ َ َ َّ ْ ُّ ُ‬ ‫َ َ‬
‫الص ُحف‪.‬‬ ‫َعل ْيك ‪ُ ،‬ر ِف َع ِت األقلم وجفت‬
‫َّ‬ ‫(جـ)يرى الشــاعر أن حظوظ الناس تكون بالمــال والعلم‬
‫‪ -3‬قدره‪.‬‬ ‫‪ -2‬اتفقت‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬يؤذيك‪.‬‬ ‫ًّ‬
‫ً‬ ‫واألخالق وأن أكثر الناس حظا هو مــن يرزق األخالق‬
‫(ب) حتى يكون معك وعونا لك‪.‬‬
‫الكريمة‪..‬‬
‫(جـ) التوكل على هللا ومراقبة هللا فى أقواله وأفعاله‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -3‬وسيلة‪.‬‬ ‫‪ -2‬توفره‪ .‬‬ ‫محتميا‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪-1‬‬
‫(‪ )٦‬حب الوطن‬ ‫(ب) ‪ -1‬فهذا حظه مال‪ ،‬وذا علم‪ ،‬وذاك مكارم األخالق‪.‬‬
‫‪ -3‬ال نفع‪.‬‬ ‫‪ -2‬لسانى‪.‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬يعظمها‪.‬‬ ‫‪ -2‬عندما تحوطهما األخالق الكريمة‪.‬‬
‫(ب) بأن يكون فى دمائن�ا وقلوبن�ا وبالعمل على رفعته‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬تصوير للعلم بالحصن الذى يحمى المال‪.‬‬
‫(جـ) ‪-١‬تعبير جميل يدل على كثرة ذكــره للوطن ويوحى‬ ‫‪ -2‬التعظيم‪.‬‬
‫بشدة الحب‪.‬‬
‫‪ -2‬تصوير للقلب بإنسان يعظم الوطن‪.‬‬ ‫(‪ )٣‬رسالة إىل ابىن‬
‫( د ) االعتزاز والفخر‪.‬‬ ‫‪ -3‬عقلك‪.‬‬ ‫‪ -2‬رغباتك‪ .‬‬ ‫‪ ( 1‬أ ) ‪ -1‬صناعة‪.‬‬
‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬الوطن‪ -2 .‬يؤكد‪.‬‬ ‫(ب) ‪-1‬بأن يتسلح بالعقل والحرية ويخوض بهما معركة الحياة‪.‬‬
‫(ب) ال يســتطيع اإلنســان أن يتمتع بالنعيم إذا كان‬ ‫‪ -2‬أن يتخلى عن حريت�ه وعقله‪.‬‬
‫ً‬
‫أخوه محروما منه‪.‬‬ ‫(جـ) تصوير للبصيرة بالباب ُيفتح‪.‬‬

‫‪35‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫داع‪.‬‬‫‪ٍ -2‬‬ ‫(جـ) أسلوب استفهام غرضه النفى‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬اسما آلة سماعيان‪ - 2 .‬اسم مكان‪.‬‬ ‫( د ) يضيع الوطن ويصيب�ه التخلف والجمود‪.‬‬
‫(هـ) مشيب‪.‬‬ ‫(هـ)كل إنســان ينتمى إلى وطنه الذى نشأ فيه ويحبه ومن‬
‫( أ ) أبن�اء‪ :‬منادى منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪٥‬‬ ‫ال يدرك ذلك فهو شخص جحود ال ينتظر منه خير‪.‬‬
‫شعب‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫(هـ) النحو‬
‫ً‬
‫صامدا‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة‪.‬‬
‫ً‬ ‫( أ ) ‪ -‬دولة‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫مشمرا‪ :‬خرب ظل منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫مشمرا‪ -2 .‬مصنع‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(ب) ‪- 1‬‬ ‫‪ -‬التاريخ‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ ‪ - 4‬املرجو‪.‬‬ ‫‪ -3‬األوىف‪.‬‬ ‫‪ -‬البشرية‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫َ‬ ‫‪ -‬مصر‪ :‬اسم ظل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬املؤمن ف ِطن ملكر األعداء‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬رائدة‪ ،‬ثالىث‪ -2 .‬سباقة‪َّ ،‬‬
‫فعالة‪.‬‬
‫‪ -2‬أكرث خضرة‪.‬‬
‫َ‬
‫‪✓ -2‬‬ ‫( د ) ‪✗ -1‬‬ ‫‪ -3‬مرموقة‪ُ ،‬ر ِمق‪ -4 .‬مصباح‪.‬‬
‫( أ ) تطوير‪ :‬مبت�دأ «مؤخر» مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪٦‬‬ ‫(جـ) ‪ِ -1‬مصعد‪ِ - 2 .‬معطاء‪.‬‬
‫راجني‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الياء‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬اسم زمان‪ - 2 .‬اسم فاعل‪.‬‬
‫ارتقاء‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫(هـ) هذه الشجرة أشد خضرة من غريها‪.‬‬
‫أفضل‪:‬نعت مجرور وعالمة جره الفتحــة؛ ألنه ممنوع‬ ‫( أ ) ‪ -‬الوطني�ة‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪٢‬‬
‫من الصرف‪.‬‬ ‫‪ -‬شبكات‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ً‬ ‫(ب) ‪َ - 1‬م َّ‬
‫بني ٍ�ة‪ُ ،‬ب ِ َ‬
‫ن‪ِ -2 .‬معوانا‪ ،‬أعان‪.‬‬ ‫‪ -‬البطء‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ ‪ - 4‬املستقبل‪.‬‬ ‫‪ -3‬راجني‪.‬‬
‫‪ -‬يركن‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫بان‪ -2 .‬صيغة مبالغة واسم آلة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ٍ - 1‬‬ ‫(ب) ‪ - 1‬متكاملة‪ ،‬تكامل‪ -2 .‬العظيم‪ ،‬الفعيل‪.‬‬
‫( د ) الصباح مسعى العمال‪( .‬اسم زمان)‬ ‫ُ‬
‫‪ -3‬مشروعات‪ ،‬ش ِرع‪ -4 .‬مجال‪ ،‬مفعل‪.‬‬
‫احلقل مسعى الفالح‪( .‬اسم مكان)‬
‫ً‬
‫اهتماما بتطوير التعليم‪.‬‬ ‫(هـ) األمم الراقية أكرث‬ ‫‪✗ -2‬‬ ‫(جـ) ‪✓ -1‬‬
‫َّ‬
‫( أ ) تعتمد‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫( د ) فتاح‪.‬‬
‫نت�اجئ‪:‬اســم مجرور وعالمة جره الفتحة؛ ألنــه ممنوع من‬ ‫(هـ) ش ‪ -‬ت ‪ -‬و‪.‬‬
‫متطلعا‪ :‬خبر كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(أ)‬ ‫‪٣‬‬
‫الصرف‪.‬‬
‫النامية‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫أفضل‪:‬نعت مجرور وعالمة جره الفتحــة؛ ألنه ممنوع‬
‫مفتاح‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫من الصرف‪.‬‬
‫(ب) ‪ - 1‬األجدى‪ ،‬األفعل‪ -2 .‬املتقدمة‪.‬‬ ‫العمل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -3‬املجتمعات‪ ،‬اجتمع‪ - 4 .‬خطري‪ ،‬فعيل‪.‬‬ ‫يكون‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫َّ‬ ‫ً‬
‫(جـ) ‪ - 1‬القناطر اخلريية مبني�ة لتنظيم الرى‪.‬‬ ‫ ‪ -2‬أفضل‪ ،‬أفعل‪.‬‬ ‫متطلعا‪ ،‬تطلع‪.‬‬ ‫(ب) ‪- 1‬‬
‫‪ -2‬الصباح مهبط الطائرة‪.‬‬ ‫ ‪ - 4‬موقف‪ ،‬مستقبل‪.‬‬ ‫‪ -3‬يقظ‪ ،‬فعل‪.‬‬
‫ ‪( -٤‬صفو)‪.‬‬ ‫‪ -٣‬سماعى‪.‬‬ ‫ ‪ - 2‬أشدة حمرة‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬جامد‪.‬‬
‫ ‪َ - 2‬م ّ‬
‫دعو‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬مزنل‪.‬‬
‫( أ ) الحضارات‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫‪٨‬‬
‫جيشها‪:‬فاعــل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪ ،‬والهاء ضمري‬ ‫(هـ) املفضل‪ :‬مصر‪ ،‬املفضل عليه‪ :‬البالد‪.‬‬
‫مبىن ىف محل جر (مضاف إليه)‪.‬‬ ‫( أ ) األمل‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪٤‬‬
‫نصرا‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يتحقق‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫مخلصا‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬
‫جير‪ :‬فعل مضارع مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫(ب) ‪ - 1‬موطن‪ ،‬مفعل‪ -2 .‬املعتدين‪ ،‬غري الثالىث‪.‬‬ ‫الباهر‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ ‪ - 4‬أرغد‪.‬‬ ‫مهزوما‪ُ ،‬ه ِزم‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪-3‬‬ ‫(ب) ‪ - 1‬املرجو‪ -2 .‬املستقبل‪.‬‬
‫باملنشار‪.‬‬
‫(جـ) ‪ - 1‬صبور‪ِ -2 .‬‬ ‫ ‪ - 4‬حريص‪ ،‬فعيل‪.‬‬ ‫‪ -3‬درع‪.‬‬
‫‪َ -٣‬مرجع‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬األوىل‪ :‬اسم مفعول‪ ،‬واألخرى‪ :‬اسم فاعل‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ثاني�ا‪ :‬النصوص‪ :‬من نص سفين�ة نوح‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪ ( ٩‬أ ) مثال‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -10‬شدة العذاب‪.‬‬ ‫فضائل‪ :‬اسم مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -11‬حفظا للمخلوقات من االنقراض‪.‬‬ ‫عظيمة‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫جتنب�ا‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ -12‬يذله‪.‬‬
‫‪ -13‬االستهزاء‪.‬‬ ‫يصلوا‪:‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه حذف النون‪،‬‬
‫‪ -14‬يصنع السفين�ة فى مكان ليس فيه أنهار أو بحار‪.‬‬ ‫وواو اجلماعة ضمري مبنـى فـى محل رفع (فاعل)‪.‬‬
‫(ب) ‪ -1‬املحبني‪َّ ،‬‬
‫أحب‪.‬‬
‫من نص وادى الكنانة‪:‬‬ ‫ً‬
‫‪ُ -٢‬محسنا‪ :‬خرب كان منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -15‬عذوبة ماء الني�ل وصفاءه‪.‬‬
‫‪ -٣‬املجتمع‪ ،‬الصباح مجتمعنا‪.‬‬
‫‪ -16‬قوة مصر وجيشها‪.‬‬
‫‪ -٤‬عظيمة‪ ،‬فعيلة‪.‬‬
‫‪ -17‬الرائحة العطرة‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬صيغة مبالغة‪ -٢ .‬جامد‪.‬‬
‫‪ -18‬الحرير األخضر‪.‬‬ ‫( د ) ‪ - 1‬البحر أكرث زرقة من السماء‪.‬‬
‫‪ -19‬نهر الني�ل‪.‬‬ ‫‪ -2‬اللؤلؤ مستخرج من البحر‪.‬‬
‫ثالثا النحو‪:‬‬ ‫داع‪.‬‬
‫(هـ) ٍ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ ‪ -21‬تمييزا منصوبا‪.‬‬ ‫‪ -20‬أمهر‪.‬‬ ‫‪ ( ١٠‬أ ) خلق‪ :‬خبر مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ ‪ -23‬آمن‪.‬‬ ‫‪ -22‬حسب‪.‬‬ ‫عمل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -24‬اسم مكان من فعل ثالثى معتل اآلخر‪.‬‬ ‫خوفا‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ ‪ -26‬دءوب‪.‬‬ ‫‪ -25‬اسم مفعول‪.‬‬ ‫املجتمع‪ :‬بدل مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫َ‬
‫َّ‬ ‫(ب) ‪ - 1‬متقن‪ ،‬أتقن‪ -2 .‬يقظ‪ ،‬ف ِعل‪.‬‬
‫ ‪ -28‬هذب‪.‬‬ ‫‪ -27‬رابط‪.‬‬
‫ ‪ -4‬املجتمع‪ ،‬اجتمع‪.‬‬ ‫‪ -3‬مرآة‪.‬‬
‫االختب�ار الثاىن‬
‫(جـ) ‪ - 1‬اسم زمان‪ -2 .‬كربى‪.‬‬
‫‪ -٢‬عدوتك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١‬قرض‪.‬‬ ‫ً‬
‫ازدحاما من بورسعيد‪.‬‬ ‫( د ) ‪ - 1‬القاهرة أكرث‬
‫‪ -٤‬لبى طلبها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣‬الحمامة‪.‬‬ ‫‪ -2‬نعم من حترتمه ىف املجتمع املخلصون‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً ُ‬
‫‪ -6‬يخلص صاحبتها أول‪.‬‬ ‫‪ -5‬الثاني�ة والثالثة‪ .‬‬ ‫مذكورا‪ ،‬ذ ِكر‪.‬‬ ‫(هـ)‬
‫‪ -٨‬تطلق سراح زوجها‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬الفأر‪.‬‬ ‫إجابات اجلزء الثالث‪ :‬االختب�ارات الشاملة‬
‫‪ -١٠‬يذله‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٩‬أقطاى‪.‬‬
‫‪ -١٢‬يصنع سفين�ة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١١‬عظموا‪.‬‬ ‫إجابة اختبارات شاملة على المنهج بنظام البابل شيت‬
‫‪ -١٤‬نتيجة‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬شدة العذاب‪ .‬‬ ‫االختب�ار األول «بورسعيد»‬
‫‪ -١٦‬الوطن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٥‬المصائب‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول القراءة‪ :‬من موضوع " فالق احلب والنوى "‪:‬‬
‫‪ -18‬أشخاص تأتى‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٧‬أبن�ائها‪.‬‬
‫‪ -1‬أسرار القدرة اإللهية‪.‬‬
‫‪ -٢٠‬آلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -19‬النفى‪.‬‬
‫‪ -2‬عناصر األرض‪.‬‬
‫‪ -٢٢‬المبيعة‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢١‬زمان‪.‬‬
‫‪ -3‬المرتفعة‪.‬‬
‫‪ -٢٤‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢٣‬مكان‪.‬‬
‫ْ‬ ‫من قصة طموح جارية‪:‬‬
‫راض‪.‬‬
‫‪ٍ -٢٦‬‬ ‫ ‬ ‫‪ُ -٢٥‬ملتقى‪.‬‬
‫‪ -4‬بيت المقدس‪.‬‬
‫‪ -٢٩‬زأر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢٧‬زمان‪.‬‬
‫ُ‬ ‫‪ -5‬أال تجزع وتحمى قلعة الشرق من الطامعين‪.‬‬
‫‪ -30‬أهين‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢٩‬زار‪.‬‬
‫‪-6‬العمل على بث الكراهية للفرنج‪.‬‬
‫االختب�ار الثالث‬ ‫القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪ -٢‬نظريات‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١‬يتعدى‪.‬‬ ‫‪ -7‬النفع والضرر لإلنسان‪.‬‬
‫‪ -٤‬نيوتن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣‬حاجز الفضاء‪.‬‬ ‫‪ -8‬تسبب المشاكل الصحية‪.‬‬
‫‪ -6‬أحمد شوقى‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -5‬بما يقدمه من خير ‪.‬‬ ‫‪ -9‬تدعيم‪.‬‬

‫‪37‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫االختب�ار الثاىن‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫( أ ) من موضوع «الحمامة المطوقة»‪:‬‬
‫ً‬
‫ظاهرا‪.‬‬ ‫‪-٢‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١‬األولى والثالثة‪.‬‬
‫‪ -٤‬صقلية‪ .‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٣‬اإليث�ار‪.‬‬
‫‪ -٥‬األمير حسام الدين‪.‬‬
‫(ب) القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫‪ -٧‬البطوالت‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -٦‬الضعف‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -٩‬إجالل‪.‬‬ ‫ ‬‫‪ -٨‬األقران‪.‬‬
‫ً‬
‫مقدسا‪.‬‬ ‫‪-١٠‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫( أ ) من نص «رسالة إلى ابنى»‪:‬‬
‫‪ -١٢‬يختل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١١‬القدرة‪.‬‬
‫‪ -١٤‬توكيد‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -١٣‬فاخر عاقل‪.‬‬
‫‪ -١٥‬تضاد‪.‬‬
‫(ب) من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫ ‪ -١٧‬يكره‪.‬‬ ‫‪ -١٦‬يعظمها‪.‬‬
‫ ‪ -١٩‬إيقاع موسيقى‪.‬‬ ‫‪ -١٨‬شرط‪.‬‬
‫‪ -٢٠‬مصطفى صادق الرافعى‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ -٢2‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ساع‪.‬‬
‫‪ٍ ُ -٢1‬‬
‫‪ -٢4‬أحسن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢3‬ن ِصر‪.‬‬
‫‪ -٢6‬اسم آلة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢5‬وازن‪.‬‬
‫‪ -٢8‬اسم مكان‪.‬‬ ‫‪ -٢7‬صيغة مبالغة‪ .‬‬
‫َّ‬
‫‪ -٣٠‬أضل‪.‬‬ ‫ ‬‫‪ -٢9‬اسم تفضيل‪.‬‬
‫االختب�ار الثالث‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫( أ ) من موضوع «فالق الحب والنوى»‪:‬‬
‫‪ -٢‬جوفاء‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١‬المرتفعة‪.‬‬
‫‪ -٤‬الحقد والخوف‪.‬‬ ‫‪ -٣‬قدرة هللا تعالى‪ .‬‬
‫ً‬
‫محذرا‪.‬‬ ‫‪-٥‬‬
‫(ب) القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫‪ -٧‬األول‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٦‬يصيب�ه‪.‬‬
‫‪ -٨‬توضيح قيمة الكتابة‪.‬‬
‫‪ -٩‬المعرفة بكيفية نشأة الكتابة‪.‬‬
‫‪ -١٠‬الكاره‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫( أ ) من نص «سفين�ة نوح \»‪:‬‬
‫‪ -١٢‬أمالء‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -١١‬إلهامنا‪.‬‬
‫‪ -٨‬عز الدين بن عبد السالم‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -7‬األولى والثاني�ة‪.‬‬
‫‪ -١٠‬معك‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٩‬أقطاى‪.‬‬
‫‪ -١٢‬طاعة أوامره‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١١‬أجبت‪.‬‬
‫‪ -١٤‬نتيجة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٣‬توكيد‪.‬‬
‫‪ -16‬عبد هللا بن عباس‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -15‬نصائح‪.‬‬
‫‪ -18‬يركب خلف النبى على دابت�ه‪.‬‬ ‫‪ -17‬الحرص على الغالم‪.‬‬
‫‪ -20‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -19‬اسم الفاعل‪.‬‬
‫‪ -22‬اسم مكان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -21‬اسم آلة‪.‬‬
‫‪ -24‬أشد حمرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -23‬مزار‪.‬‬
‫‪ -26‬مكان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -25‬اسم فاعل‪.‬‬
‫ً‬
‫‪-28‬ساعيا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪-27‬اسم زمان‪.‬‬
‫‪ -30‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -29‬اسم آلة‪.‬‬
‫إجابة اختبارات شاملة على المنهج بنظام االختيار من متعدد‬
‫االختب�ار األول‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫( أ ) من موضوع «المشروعات الصغيرة»‪:‬‬
‫‪ -2‬النادرة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -1‬كثيرة‪.‬‬
‫‪ -٤‬شجر الدر‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -3‬منتجة‪.‬‬
‫‪ -٥‬بيت المقدس‪.‬‬
‫(ب) القراءة متحررة المحتوى‪:‬‬
‫‪ -٧‬سر‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -٦‬القديمة‪.‬‬
‫‪ -٩‬االمتن�ان‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -٨‬الفيروز‪.‬‬
‫‪ -١٠‬الدني�ا‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫( أ ) من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫‪ -١٢‬ضيع‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -١١‬نصائح‪.‬‬
‫‪ -١٤‬عبد هللا بن عباس‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -١٣‬توكيد‪.‬‬
‫‪ -١٥‬توضيح‪.‬‬
‫(ب) من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫‪ -١٧‬عصين�ا‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٦‬استيقظوا‪.‬‬
‫‪ -١٩‬المجد‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -١٨‬محمد الهراوى‪.‬‬
‫‪ -٢٠‬إيقاع موسيقى‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ -٢2‬األولى والثاني�ة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢1‬العب‪.‬‬
‫‪ -٢4‬مستقبل‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢3‬محسود‪.‬‬
‫‪ -٢6‬صيغة مبالغة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢5‬المستشير‪.‬‬
‫‪ -٢8‬مدرسة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢7‬مفعول‪.‬‬
‫‪ -٣٠‬مشتق حديث‪.‬‬ ‫‪ -٢9‬صيغة مبالغة‪ .‬‬
‫‪38‬‬
‫(جـ) نــداء الغــرض منــه التنبي�ه‪ ،‬وفيــه رســالة واضحة إىل‬ ‫ ‪ -١٤‬استحضار الصورة‪.‬‬ ‫‪ -١٣‬صناعته لسفين�ة‪.‬‬
‫املربني واملعلمني لكى نهتم بالنشء وداللة على ضرورة‬ ‫‪ -١٥‬على يقين من نصر هللا له‪.‬‬
‫االهتمام باألطفال وتوجيههم‪.‬‬ ‫(ب) من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫( د ) نتيجة‪.‬‬ ‫‪ -17‬معذب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -١٦‬يصعد‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬ ‫‪ -19‬كثرة األخوة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -18‬استفهام‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬توفره‪ -2 .‬الغىن‪.‬‬ ‫‪ -٢٠‬ثروته البشرية‪.‬‬
‫ً‬
‫(ب) يتحدث الشــاعر عن أهمية األخالق فيقول إن المال‬ ‫ثالثا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬
‫محاطا بالعلــم كان نهايت�ه الفقر‪ .‬وإن العلم‬ ‫إن لم يكن‬ ‫‪ -٢2‬مكان‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -٢1‬المصلحين‪.‬‬
‫إن لم حتطه شمائل وأخالق كريمة تعليه كان نهايت�ه‬ ‫‪ -٢4‬مصونة‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢3‬معاد‪.‬‬
‫الفشــل وال تظــن أن العلــم ينفــع وحــده ما لم يكن‬ ‫‪ -٢6‬فطن‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢5‬وزن‪.‬‬
‫‪ -٢8‬أعان‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ّ‬
‫مرعى‪.‬‬ ‫‪-٢7‬‬
‫صاحبه محلى باألخالق الكريمة‪.‬‬
‫‪ -٣0‬جميع ما سبق‪.‬‬ ‫ ‬ ‫‪ -٢9‬أمس‪.‬‬
‫(جـ) تشبي�ه األخالق الكريمة بت�اج يزين صاحبه‪.‬‬
‫( د ) نهى الغرض منه النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫إجابات امتحانات بعض املحافظات لعام ‪2023‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫محافظة القاهرة‬ ‫‪١‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬يدفعنا‪ -2 .‬يطمئنكم‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب) يقول الشاعر إن املجد ين�ادى أبن�اء مصر فعليهم أن يهبوا‬ ‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫لذلك وأال خيافوا من الســعى إىل طريق املجد ويقســم‬
‫الشــاعر أن طريق املجد سهل وأن اإلنسان الذى خياف‬ ‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫دائما‪ ٠‬ثي�اب الذل‪ ،‬ويفتخر الشــاعر‬‫من املوت يرتــدى ً‬ ‫( أ ) ‪ -1‬إتمام‪ -2 .‬احليوات‪.‬‬
‫بمصــر وبمجــد مصر العريق ويؤكــد ألبن�ائهــا أن هذا‬ ‫(ب) حيــث إن نظريــة اجلاذبيــ�ة األرضية ســاعدت ىف أن‬
‫الماىض العريق يدفعنا إىل األمام لكى جنعل مستقبل‬ ‫يتخطى اإلنســان حاجز الفضاء وأن يستطيع التوصل‬
‫مصر كماضيها ىف العراقة والتقدم واملجد‪.‬‬ ‫إىل سائر املركبات وحركة الطائرات وأسهمت ىف‬
‫(جـ) صور املجد بشــخص يدعــو أبن�اء مصر إىل الســعى إىل‬ ‫النهضة الىت عرفتها البشرية‪.‬‬
‫رفعة شأن الوطن‪.‬‬ ‫‪ ٢‬من كتاب «طموح جارية»‪:‬‬
‫( د ) العموم والشمول‪.‬‬ ‫‪.✘ -2‬‬ ‫( أ ) ‪.✘ -1‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫(ب) انســحب فخــر الديــن مــن دميــاط إىل أشــموم طناح‬
‫( أ ) ‪ -‬الىت‪ :‬اسم موصول مبىن ىف محل جر نعت‪.‬‬ ‫بســبب تأخــر األوامــر مــن جنــم الديــن باملناوشــة‬
‫‪-‬نفســه‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪،‬‬ ‫واالشتب�اك مع الفرجن وبسبب قلقه أن يكون السلطان‬
‫والهاء ضمري مبىن ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬ ‫قد مات وأراد أن يشارك ىف اختي�ار امللك اجلديد‪.‬‬
‫‪ -‬صدق‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫‪ ٣‬القراءة املتحررة املحتوى‪:‬‬
‫(ب) ‪ -1‬الصاحب‪ /‬ثالىث‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يضم‪ -2 .‬األثر‪.‬‬
‫‪ -2‬محرتم‪ /‬نعت مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب) ليكون شاهدا على االتصال احلضارى ما بني ماىض‬
‫‪ -3‬سباق‪ /‬فعال‪.‬‬ ‫مصر العريق وحاضرها املزهر ومستقبلها الواعد‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬الرجل شكور فضل ربه‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -2‬ذو العلم أكرث ارتقاء من ذى المال‪.‬‬ ‫‪ ١‬من نص «استعني باهلل»‪:‬‬
‫( د ) الصبــاح موعــد اجتمــاع الطــاب ‪ /‬واملدرســة موعد‬ ‫( أ ) ‪ -1‬معك‪ -2 .‬استغنيت‪.‬‬
‫اجتماع الطالب‪.‬‬ ‫(ب) حيفظــه هللا عــز وجــل ويرعاه ويوفقــه إىل مــا فيه خري‬
‫(هـ) جامد‪.‬‬ ‫ويصرف عنه كل شر‪.‬‬

‫‪39‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

‫(جـ) صور املجد بشخص يدعو أبن�اء مصر إىل السعى لنهضتها‪.‬‬
‫( د ) النصح واحلث واإلرشاد واحلض على السعى من أجل‬
‫رفعة وطنن�ا مصر‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬أصحاب‪ :‬مبت�دأ مرفوع عالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬كثرية‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫فرحا ألنه أمسك باحلمامات بعد ما نصب‬
‫(ب) ‪ -1‬يقظة‪ -2 .‬مفتاح‪.‬‬
‫‪.✔-2‬‬ ‫(جـ) ‪ .✘ -1‬‬
‫ُ َ‬
‫‪-1‬منطلق‪-2 .‬املصنع‪.‬‬ ‫(د)‬
‫(هـ) ‪ -1‬اسم فاعل‪-2 .‬اسم مفعول‪.‬‬
‫محافظة اإلسكندرية‬
‫‪٣‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪:‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫( أ ) اخللو‪( .‬ب) اجلاذبي�ة األرضية‪.‬‬
‫(جـ) ســيتغري مجرى احليــاة فتصبح أفضل ممــا نظن وأرىق‬
‫مما نتخيل‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة طموح جارية‪:‬‬
‫( أ ) دمياط‪( .‬ب) السالح‪.‬‬
‫(جـ) لما رأت فيه من الطاعة ولني العريكة‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫(ب) العصر اإلسالىم الزاهى‪.‬‬ ‫( أ ) جاءتها‪.‬‬
‫(جـ) ترجمة الكتب اإلغريقية والفارسية والهندية‪ ،‬وكان‬
‫جزءا من حياتها وكيانها‪.‬‬‫العلم ً‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -۱‬معك‪ – ۲ .‬غلمان‪.‬‬
‫(ب) اهتم الرســول ﷺ برتبي�ة النشء وتقديم النصاحئ لهم‬
‫كما فعل مع عبد هللا بن عباس‪.‬‬
‫(جـ) «احفــظ» أســلوب أمــر غرضــه النصــح واإلرشــاد‪،‬‬
‫«حيفظك» نتيجة لما قبلها‪.‬‬
‫( د ) ألن مــن حيفظ هللا باجتن�اب ما نهى عنــه‪ ،‬حيفظه هللا‬
‫(جـ) تعبــر جميــل يصــور فيــه الشــاعر فرحتــه باألخــاق‬
‫وييسر له أموره ويهئي له أسباب اخلري‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ – 1‬اخللة‪ – ٢ .‬الرجولة‪.‬‬
‫(ب) بأنــه يفرح بها مثل فرح الغريب الــذى عاد لوطنه بعد‬
‫مدة من الغياب‪.‬‬
‫(جـ) تصوير للخليقة املحمودة بالرزق الثمني الذى يهبه هللا‬
‫تعاىل ‪ -‬ملن خيتاره‪.‬‬
‫( د ) أفضل عطاءات هللا األخالق الكريمة‪.‬‬
‫محافظة اجلزية‬ ‫‪٢‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلمامة املطوقة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬تتحرك‪ -2 .‬التكاسل‪.‬‬
‫(ب) كان الصياد ً‬
‫لهم فخ الشبكة وسيعود إىل بيت�ه بصيد ثمین‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬توحيد الصفوف‪ -2 .‬فراره من امليدان‪.‬‬
‫(ب) ليكون علــى رأس اجليش ويدير معركته ضد الفرجن ىف‬
‫دمياط من أشموم طناح ألن أشموم طناح بالقرب من‬
‫دمياط‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫( أ ) ‪.✘ -2 .✔-1‬‬
‫(ب) هو الشمعة الىت تنري له الظالم وكتاب مفتوح ملن أراد‬
‫أن يتعلم‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح» ‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬يفضحه ويذله‪.‬‬
‫‪ { -2‬ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ}‪.‬‬
‫(ب) شدة كفرهم وألن سيدنا نوح كان يصنع السفين�ة على‬
‫الرمال وال يوجد حبار وال محيطات‪.‬‬
‫(جـ) أسلوب أمر الغرض منه النصح واإلرشاد‪.‬‬
‫( د ) تعبري يدل على شدة العذاب‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫‪ -2‬األخالق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حتزنىن‪.‬‬
‫(ب) يرى الشاعر أن من يمن هللا عليه خبلق كريم ويرزقه‬
‫شــمائل كريمة فإنه قد اصطفاه وفضله على كثري من‬
‫النــاس ويــرى أن األخالق هــى أفضل الــرزق حيث إن‬
‫الشاعر يصف سعادته باحلديث عن األخالق الكريمة‬
‫كسعادة الغريب الذى يعود إىل وطنه ويلتقى بأهله‪.‬‬
‫الفاضلة بفرحة العائد بعد غياب‪.‬‬
‫( د ) جاءت خليقة نكرة للتعظيم‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫‪ -2‬تاریخ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬املوت‪.‬‬
‫(ب) طلب الشاعر من أبن�اء مصر أن يسعوا إىل مجد بالدهم‬
‫وأال خيافــوا ىف طريقهــم إىل املجــد مــن أى صعــب أو‬
‫مشــقة فإن طريق املجد سهل يسري ومن ترك السعى‬
‫إىل املجد فقد ارتدى ثي�اب الذل‪.‬‬
‫‪40‬‬
 ‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫‪ -٢‬خالئق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬تسعدىن‪.‬‬
‫(ب) يفرح الشــاعر باألخالق الكريمة مثل فرحة املســافر‬
‫عندمــا يقابل أهله‪ ،‬وعلى اإلنســان أن يعلم أنه إذا رزق‬
‫خلقا ً‬‫ً‬
‫كريما فقد اختاره هللا واصطفاه‪.‬‬
‫(جـ) هللا سبحانه وتعاىل – نتيجة‪.‬‬
‫( د ) تصوير فرحة الشــاعر باألخالق بفرحة املســافر العائد‬
‫( د ) يكون بن�اء الوطن بالعمل واجلد واالجتهاد ىف ســبي�ل‬
‫ألهلــه‪ ،‬وعطف «تالق» علــى «أوبــة»‪ :‬ترتيب منطقى‬
‫يوضح أن سعادة العائد إىل وطنه ال تكتمل إال بعدما‬
‫يلتقى بأهله وأحبابه‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫‪ -٢‬التقرير‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬تطرده‪.‬‬
‫(ب) الذى ينكر فضل وطنه يكن حيوانا وجتئه املصائب من‬
‫كل مكان‪.‬‬
‫(جـ) السعادة – نتيجة‪.‬‬
‫( د ) صور املصائب بأشخاص تأىت‪ ،‬وكلمة «فنون» تفيد بي�ان‬
‫مختلف أنواع الشقاء الذى يتعرض له‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬الفضيلة‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬أفضل‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الفتحة‪.‬‬
‫ ‪ -٢‬منشود‪ ،‬معوال‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -١‬آت‪ /‬أىت‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬صيغة مبالغة‪ -2 .‬معاد‪.‬‬
‫ً‬
‫( د ) ‪ -1‬مفعول – مفعل‪ -2 .‬الطالب أكرث اشتي�اقا للعلم‪.‬‬
‫ً‬
‫(هـ) ‪ -1‬ثالثة مشتقات‪ -2 .‬الطالب للعلم هو األرىق شأنا‪.‬‬
‫محافظة املنوفية‬ ‫‪٥‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلمامة املطوقة»‪:‬‬
‫(ب)✘‪.‬‬ ‫( أ ) حبالة‪.‬‬
‫(جـ) السلوك السئي هو موقف احلمامات الىت كانت حتاول‬
‫اخلالص لنفسها‪ ،‬وعلين�ا أن نتخلص من هذا املوقف‬
‫وهــو األنانيــ�ة وأن ننشــر فضيلــة اإليثــ�ار ومســاعدة‬
‫بعضنا‪ ،‬والتعاون‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) عدم تزويد دمياط بالذخرية واألقوات حىت تثبت أمام‬
‫أعدائها‪.‬‬
‫(ب) ✘‪.‬‬
‫ً‬
‫(جـ) عز الدين أيبك؛ ألنه كان لني العريكة طائعا‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫( أ ) عظائم‪( .‬ب) ✘‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ – 1‬كريم‪ – ٢ .‬الرفعة‪.‬‬
‫(ب) يدعــو الشــاعر أبن�اء مصر أن يقفــوا حتت رايتها ىف قوة‬
‫وعزة‪ ،‬ليحققوا املجد للوطن‪.‬‬
‫(جـ) تصويــــر يبيــــن أن مصــر تنــــادى أبن�اءهــــا وتدعوهم‬
‫للعمل‪.‬‬
‫تقدمه والنهوض به‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬مبت�دأ ثان مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪ -‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫(ب) ‪ – ۱‬منت�ه‪ – ٢ .‬مدرسة‪.‬‬
‫(جـ) ‪.✔-2 .✘ – 1‬‬
‫( د ) ‪ – ۱‬هاب‪ - ٢ .‬اسم آلة‪.‬‬
‫(هـ) ‪ - ۱‬ممتعة للقارئ‪.‬‬
‫ ‪ - ۲‬الواحة أكرث خضرة من الصحراء‪.‬‬
‫محافظة القليوبي�ة‬ ‫‪٤‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫( أ ) تدبر‪( .‬ب) ✔‪.‬‬
‫(جـ) ختطى اإلنسان حاجز الفضاء واكتشف الكواكب‬
‫واملجرات‪.‬‬
‫‪ 2‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫(ب) األمري حسام الدين‪.‬‬ ‫( أ ) ✘‪.‬‬
‫(جـ) شــيطانة خلقت من حديد‪ ،‬وهو وصف يدل على قوة‬
‫شجر الدر ىف مواجهة لويس وجيشه‪.‬‬
‫‪ 3‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫(ب) ✘‪.‬‬ ‫( أ ) عز‪.‬‬
‫(جـ) اللغة وســيلة للتواصل‪ ،‬وواجبن�ا حنو اللغــة العربي�ة أن‬
‫حنافظ عليها ونعزت بها‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫‪ -٢‬توقفت‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -١‬عبد هللا بن عباس‪.‬‬
‫(ب) جيب أن يؤمن املسلم أن النفع والضرر بي�د هللا‪.‬‬
‫(جـ) ىشء‪ :‬نكرة تفيد العموم‪ ،‬الصحف‪ :‬معرفة للتعظيم‪.‬‬
‫( د ) {ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ‬
‫ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ}َ‪.‬‬

‫‪41‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫(جـ) ✘‪.✔-2 .‬‬ ‫(جـ)حيث إن هللا عز وجل قد خلق الدم باللون األحمر حىت ينب�ه‬
‫داع‪ -2 .‬مبيع‪.‬‬ ‫اإلنسان لما يهدد حياته من خطر فلو كان لونه مثل اللعاب‬
‫( د ) ‪ٍ -1‬‬
‫ً‬
‫(هـ) ‪ -1‬هذه الوردة أشد اصفرارا من غريها‪.‬‬ ‫أو العرق فقد يفقد اإلنسان دمه ويفقد حياته بال وعى‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫ ‪ - 2‬مهبط اسم زمان‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح» ‪:‬‬
‫محافظة الغربي�ة‬ ‫‪٦‬‬
‫ً‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يهين�ه‪ – 2 .‬أمالء‪.‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬ ‫(ب) قال إن تســخروا منا فإنا نســخر منكم كما تسخرون‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬ ‫ً‬
‫ذلك ألن سيدنا نوح كان واثقا من وعد هللا عز وجل‬
‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬
‫بهالك الكافرين‪.‬‬
‫( أ ) تتيسر لهما‪ -2 .‬األهوية‪.‬‬
‫(جـ) تعبري يدل على شدة العذاب املنتظر للكافرين ىف اآلخرة‬
‫(ب)يتحدث الكاتب ىف الفقرة السابقة عن حبة القمح‪،‬‬ ‫كما أن لهم ً‬
‫عذابا سوف يذلهم ويفضحهم ىف الدني�ا‪.‬‬
‫ونــواة التمــر "‪ ،‬ويظهــران العجب وخيرجان العجاب‬
‫حيث إنهما من مجــرد النظــرة األوىل تظنهما قطعتان‬ ‫( د ) {ﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ ﮣ ﮤ‬
‫مــن اجلمــاد األخرس األصــم ألقت بهما األحداث ىف‬ ‫ﮥ ﮦ ﮧ ﮨ ﮩ ﮪ ﮫ ﮬ ﮭ}‪.‬‬
‫أرض يب�اب‪ ،‬ولكــن ىف احلقيقة هما عبارة عن خزانت�ان‬ ‫• السؤاالن االختي�اريان‬
‫اخزتنت�ا طاقة حيوية جبارة تنتظران الظروف املواتي�ة‬ ‫‪ 1‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫وقدرة هللا تعاىل فتتفتح حبة القمح عن عود ىح ينتهى‬
‫( أ ) ‪ -1‬ينشر‪ -2 .‬فيوض‪.‬‬
‫إىل حمل من الســنابل‪ ،‬وتتفجر نــواة التمر عن عمالقة‬ ‫(ب) حيث إن نهر الني�ل ينشــر خريه على مصر ً‬
‫عاما بعد عام‬
‫هائلــة من النخيل حتمل عراجني مثقلــة بالبلح األحمر‬
‫فحول أرضهــا إىل أرض زراعية تشــبه احلرير األخضر‬
‫واألصفر‪ .‬أى إجابة حتمل نفس املعىن تعترب صحيحة‪.‬‬
‫ويجعــل ترابها مثل الذهب لكرثة ما يقدم من خیرات‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫لهــا ويجعــل جو مصــر مشــرقا طــوال العــام ويجعل‬
‫( أ ) ‪ - ١‬ىف فراشه مريضا‪.‬‬
‫راحئتها ذكية‪.‬‬
‫‪ -2‬إبالغ امللك بهجوم لويس التاسع على مصر‪.‬‬
‫(جـ) أســلوب نــداء غرضــه التعظيــم وفيــه تشــبي�ه ملصر‬
‫(ب)اخلرب الذى أســعد الفرجن هو ميجء اخلائن العرىب الذى‬
‫بشخص ين�اديه الشاعر‪.‬‬
‫دلهم على مخاضة ىف حبر أشموم طناح يتمكنون من‬
‫( د ) «رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬
‫دخول املنصورة منها‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬حتوطه‪ -2 .‬مطايا‪.‬‬
‫‪ – 2‬راحة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ – 1‬هدف‪.‬‬
‫(ب) حيــث إن اإلنســان عندما يتحلى باألخالق الكريمة‬
‫(ب) ألنها من مصادر الطاقة غري املتجددة‪.‬‬
‫ً‬ ‫فإنه يســتطيع أن ينهض بالعلم ويســتطيع أن حيافظ‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫علــى ماله فالعلــم بال أخالق يؤدى إىل الفشــل والمال‬
‫‪ 1‬من نص استعن باهلل‬ ‫من هللا عليه بنعمة‬ ‫بال أخالق يؤدى إىل اإلخفــاق ومن َّ‬
‫( أ ) ‪ -1‬معك‪ -2 .‬استغنيت‪.‬‬ ‫األخالق فقد فضله على الناس‪.‬‬
‫(ب)إذا حفظ اإلنســان حدود هللا عز وجل واجتنب نواهيه‬ ‫(جـ) أسلوب نهى غرضه والنصح واإلرشاد‪.‬‬
‫حفظه هللا من املصائب وفقه إىل كل خري وصرف عنه‬ ‫( د ) ومــن تؤوه دار فيجحد بفضلها‬
‫كل سوء‪.‬‬ ‫ً‬
‫يكــن حيــوانــا فـوقــه كل أعجم‬
‫(جـ) أسلوب نداء‪ ،‬الغرض منه التنبي�ه‪.‬‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬
‫( د ) «واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعوك بىشء‪،‬‬ ‫( أ ) ‪-‬أبويك‪ :‬مضاف إليه مجــرور وعالمة جــره الياء ألنه‬
‫ُ‬ ‫ََ‬
‫بىشء قد كتب�ه هللا لك‪ ،‬وإن اجتمعوا‬ ‫ٍ‬ ‫لم ينفعوك إال‬ ‫مثىن‪ ،‬والكاف ضمري مبىن ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ُّ َ‬ ‫ُّ َ‬
‫بىشء قد كتب ُ�ه‬
‫ٍ‬ ‫يضروك إال‬ ‫بىشء‪ ،‬لم‬
‫ٍ‬ ‫يضروك‬ ‫على أن‬ ‫‪ -‬جنني‪ :‬خرب مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬
‫هللا عليك‪ ،‬رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬مشتاقه‪ -2 .‬أوىل‪.‬‬

‫‪42‬‬
 ‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) مصر‪.‬‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬
‫(جـ)خاف جنم الدين عندما أحس بقرب موته من الفرقة‬
‫واخلالف‪ ،‬وما سينشــب بني األمراء ويمــزق الوحدة‬
‫سدا ً‬‫ًّ‬
‫منيعا أمام األعداء‪.‬‬ ‫الىت تقف‬
‫(جـ)تعبــر جميل حيث صــور الشــاعر العلم بــدون أخالق‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫( أ ) ترجعهما إىل‪.‬‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬
‫(جـ)أصفه بأنه إنسان متكاسل خامل الذكر‪ ،‬ال طموح لديه‬
‫يدفعه لألمام‪ ،‬يعتمد على احلظ‪.‬‬
‫دائما على لســاىن وىف‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص استعن باهلل‬
‫‪ - ۲‬ضيع ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬توجيهات‪.‬‬
‫(ب)يأمرنا احلديث الشــريف بالتوكل على هللا حىت نبتعد‬
‫عن ذل السؤال‪ ،‬فأمرنا بأن حنفظ هللا فال نعصيه حىت‬
‫حيفظنا‪ ،‬وأن نســأل هللا ىف كل كبرية وصغرية وأن يكون‬
‫اعتمادنا ىف كل أمورنا على هللا عز وجل‪.‬‬
‫(جـ) التعظيم‪.‬‬
‫( د )اختصاص الرســول ﷺ الغالم بهذه التوجيهات يفيد‬
‫حــرص الرســول ﷺ على الناشــئة وتعليمهم ىف ســن‬
‫مبكرة‪.‬‬
‫• السؤاالن االختي�اريان‬
‫‪ 1‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫‪ -2‬الفالح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ - 1‬تطوقه‪.‬‬
‫(ب)المال‪ ،‬لكى حيقــق النفع منــه ويزيــد وينمــو البد له‬
‫من العلم الذى حيصنه وينميه‪ ،‬والعلم لكى يكون‬
‫ىف خدمــة البشــرية وبقائهــا ال بد له من أخــاق طيب�ة‬
‫حتفظه وتوجهه‪.‬‬
‫(جـ)تعبــر جميل حيث صــور العلــم بال أخالق ترشــده إىل‬
‫اخلري كأنه مطية تودى بصاحبها إىل الهالك‪.‬‬
‫( د ) البيت الثاىن‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬تزيا‪ -٢ .‬تث�اقلوا‪.‬‬
‫(ب)املجــد يدعــو املصريني ليجــدوا من أجل أن حيققــوه‪ ،‬إذ ال‬
‫يوجد محال‪ ،‬وال يقف ىف طريقهم عائق مهما صعب فكل‬
‫ىشء يهــون من أجل املجد‪ ،‬وحيذرهم من الركون إىل الدني�ا‬
‫وطلب السالمة‪ ،‬ألنهم إن فعلوا القوا الذل وعاشوا فيه‪.‬‬
‫‪43‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫‪ - ٢‬شميلة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يضر‪.‬‬
‫(ب)حيــث يرى أن العلم إذا أحيط باألخالق كان وســيلة‬
‫للنجــاح‪ ،‬والعكس صحيح‪ ،‬ويؤكد الشــاعر على أنه ال‬
‫قيمــة للعلم بدون أخــاق‪ .‬وأى إجابة قريب�ة من ذلك‬
‫املعىن صحيحة‪.‬‬
‫بوسيلة تؤدى إىل الدمار والفشل‪.‬‬
‫( د ) التعبري " ال حتسنب " أقوى؛ ألنه مؤكد بنون التوكيد‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ - 1‬حبها‪ - ٢ .‬حيتقر‪.‬‬
‫(ب)يقــول الشــاعر‪ :‬إن حب بــادى ً‬
‫كالىم وقلىب يعظمها ويدعو لها لســاىن باخلري‪ ،‬وال خري‬
‫ىف أى إنســان يكره بالده ويقلل من شأنها‪ ،‬وال ىف إنسان‬
‫ال حيب بالده بشده‪ ،‬وكانت عاطفة الشاعر هى احلب‬
‫الشديد لوطنه‪.‬‬
‫(جـ) يدل على شدة حب الشاعر لوطنه‪.‬‬
‫( د )التعبري " بالدى هواها ىف لســاىن " أقــوى؛ ألن إضافة "ياء‬
‫املتكلم" إىل كلمة "بالد" تفيد اعزتاز وفخر الشاعر بوطنه‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬اعتب�ارات‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫‪-‬أبن�ائن�ا‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكســرة‪،‬‬
‫"نا"‪ :‬ضمري مبىن ىف محل جر مضاف إليه‪.‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مقداما‪ /‬مفعال‪.‬‬ ‫‪–2‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬املتطلبات‪ /‬تطلب‪.‬‬
‫‪ -3‬مقياس‪ /‬مشتق قياىس‪.‬‬
‫‪ -۲‬آمن‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ - ۱‬مجتمعنا‪.‬‬
‫( د ) ‪ -١‬يث�اب كل رجل دال على اخلري‪.‬‬
‫ً‬
‫اخضرارا ىف فصل الربيع‪.‬‬ ‫‪ -٢‬األشجار أكرث‬
‫(هـ) وكب‪.‬‬
‫محافظة الدقهلية‬ ‫‪٧‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫( أ ) أعرض‪.‬‬
‫(ب) التنويع‪.‬‬
‫(جـ)توصل الكاتب إىل حقيقة توضــح أهمية اســتغالل‬
‫ً‬
‫الوقت فيمــا ينفع‪ ،‬مؤداها أن قليل من الزمن خيصص‬
‫اإلجنــاز ىشء معــن قد يغــر مجــرى احليــاة ويجعلها‬
‫ً‬
‫أفضل وأكرث تمزيا‪.‬‬
‫لكل إنســان حظه ىف الدني�ا‪ ،‬فهناك مــن رزق المال‪،‬‬ ‫(جـ)تعبــر جميــل صــور املجــد بإنســان يســتحث الهمــم‬
‫وهناك من رزق العلم‪ ،‬وهنالك من رزق مكارم األخالق‬ ‫ويستثري العزائم‪.‬‬
‫ً‬
‫وأن المــال إن لم يكــن محصنــا بالعلم الــذى ينميه‬ ‫( د ) البيت الثالث‪.‬‬
‫وحيفظــه‪ ،‬انتهى بصاحبه إىل الفقــر واإلفالس‪ ،‬والعلم‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬
‫إن لم يكن مصونا باألخالق الىت تســمو به‪ ،‬كان وسيلة‬ ‫( أ ) ‪ -‬اإلنسان‪ :‬نائب فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫للفشل والضياع وال تظن أن العلم وحده ينفع الفرد أو‬ ‫‪ -‬خفيا‪ :‬خرب ليس منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫األمة ما لم يتصف صاحبه باخللق الكريم‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬أضر ‪ -‬خفيا‪.‬‬
‫(جـ) تصوير جميل يصور األخالق الكريمة بالتاج الذى يزين‬ ‫‪ -٢‬مدعو‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ - 1‬مقام‪.‬‬
‫رأس صاحبه‪.‬‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -۱‬صح‪.‬‬
‫( د ) نهى‪ ،‬النصح واإلرشاد‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ - 1‬اسم مفعول‪ -2 .‬املدفع‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬ ‫محافظة البحرية‬ ‫‪٨‬‬
‫‪ -2‬الكنائن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يمد‪.‬‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫(ب)حيث إن مصر ســوف تظل خالدة مــا دام الني�ل جيرى‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫بمائــه العــذب فالني�ل يســر ىف الــوادى بمائــه عرضا‬
‫وطول وينشر اخلري ً‬‫ً‬ ‫‪ 1‬من موضوع «احلمامة املطوقة»‪:‬‬
‫عاما بعد عام ويظهــــر أثر الني�ل ىف‬
‫‪ -2‬يهلك‪.‬‬ ‫( أ )‪ -1‬قفزن‪.‬‬
‫واديه‪ ،‬فتب�دو أرضه املزروعة كثوب من احلرير األخضر‬
‫(ب)تبني ذلك من خالل حكمة احلمامة وحسن تصرفها‬
‫الفاخــر الرقيق‪ ،‬ويب�دو ترابه أصفر كالذهب النقى‪،‬‬
‫ىف املواقف الصعبة‪.‬‬
‫ويب�دو جوه مشمسا تفوح منه الرواحئ العطرة‪.‬‬
‫(جـ) وصف الني�ل بأن ماءه عذب صاف ينشر احلياة ىف ربوع‬ ‫‪ ٢‬من كتاب «طموح جارية»‪:‬‬
‫الوادى‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬أشموم طناح‪-2 .‬التفاوض مع العرب‪.‬‬
‫( د ) نداء‪ ،‬التعظيم‪.‬‬ ‫(ب)أصــدرت أوامرها بأال يدخل على الســلطان إال كبري‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫األطباء‪ ،‬كما أشاعت بأن صحة السلطان تتحسن‪.‬‬
‫( أ ) ‪-‬العالقات‪ :‬مفعول به منصوب وعالمة نصبه الكسرة‪.‬‬ ‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪ -‬شيمة‪ :‬معطوف منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬ ‫‪ -2‬اإلحجام‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬التأىن‪.‬‬
‫(ب‌) ‪ -1‬الغائرة‪ ،‬من الفعل غار على وزن فاعل‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب)يكون الكريم مسرفا إذا أنفق ماله ىف غري موضعه‪،‬‬
‫‪ -2‬تواقة‪ ،‬تاق‪.‬‬ ‫ً‬
‫ويكون احلليم جهول إذا غضب للباطل‪.‬‬
‫‪ -3‬مفتقدة‪ ،‬فقد‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -4‬أشد‪ ،‬أفعل‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬املعتذر عن اخلطأ أكرث استئث ً�ارا حبب الناس‪.‬‬ ‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫‪ -2‬هذا الطريق ممر املشاة‪.‬‬ ‫‪ -2‬يضيعك‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬معك‪.‬‬
‫( د ) تساءل‪( .‬هـ) مكنسة‪.‬‬ ‫(ب)احلــرص على تربي�ة الناشــئة وتعليمهم ما ينفعهم من‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫وسادسا‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫خامسا‬ ‫أمور ىف ســن مبكرة وأفادت أيضا الداللــة على صغر‬
‫محافظة دمياط‬ ‫‪٩‬‬ ‫السن وقلة املعرفة واخلربة وحاجة صاحبها إىل النصح‪.‬‬
‫ً‬ ‫(جـ) ✘‪ .‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬ ‫( د ) أمر‪.‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬ ‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫( أ ) األرض اخلراب‪.‬‬ ‫‪ -2‬مطايا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الفقر ‪.‬‬
‫ً‬
‫(ب) ✘ ‪.‬‬ ‫(ب) يستمر الشاعر ىف أبي�اته قائل‪:‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) – خري‪ :‬خرب يظل منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪ -‬القديم‪ :‬نعت مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫ً‬
‫مقدسا‪.‬‬ ‫(ب‌) ‪ -1‬شاهد‪-2 .‬‬
‫آت‪ -3 .‬اسم مكان‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬مبيع‪ٍ -2 .‬‬
‫‪ -4‬هذا احلقل أشد خضرة من غريه‪.‬‬
‫‪ -5‬مفعال‪ -6 .‬حاسوب‪ ،‬مربد‪.‬‬
‫ً‬
‫وسادسا‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ً‬
‫خامسا‬
‫محافظة الشرقية‬ ‫‪١٠‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫ ‪ -2‬قليل من الوقت‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حيدد‪.‬‬
‫(ب)ألنه بالتفكر والتأمل يصل اإلنسان إىل دقائق املعرفة‬
‫وأخبار الكون وقدرة اإلعجاز اإللهى ىف الصنع والتهيئ�ة‬
‫(جـ) حفظا للمخلوقات من االنقراض ولكى يستعني بها‬
‫والنظام‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫‪✔-2‬‬ ‫( أ ) ‪✔ -1‬‬
‫(ب)ألن الســلطان اشــتدت به العلة ومات‪ ،‬وألن األعداء‬
‫يهددون البالد وال بد من مواجهتهم‪.‬‬
‫(ب) يدعو الشــــاعر أبن�اء مصر للنهوض ســــريعا ليحققوا‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫( أ )‪ -1‬يدافع‪-2 .‬الرتابط‪.‬‬
‫(ب) لين�اضل من أجل حريت�ه املسلوبة ويذود عن كرامته‬
‫واستقالله‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «استعن باهلل»‪:‬‬
‫( أ )‪ -1‬نصاحئ‪ -2 .‬نتيجة‪.‬‬
‫(ب)حفــظ هللا واالســـتقامة علــى منهجــه واالســــتعانة بــه‪،‬‬
‫واإليمان بقضائــه وقدره‪ ،‬وبأن النفع والضر بي�ده وحده‪.‬‬
‫(جـ) احلرص على تربي�ة الناشــئة وتعليمهــم ما ينفعهم من‬
‫ً‬
‫أمور ىف ســن مبكرة‪ ،‬وأفادت أيضا الداللة على صغر‬
‫السن وقلة املعرفة واخلربة وحاجة صاحبها إىل النصح‪.‬‬
‫( د ) حىت حيفظىن ويعينىن وينصرىن‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «خالل كريمة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬النجاح‪ -2 .‬نهى‪.‬‬
‫(ب)ألنها تؤدى إىل ســعادة الفرد وعلو مكانت�ه ىف املجتمع‬
‫بني الناس‪.‬‬
‫‪45‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫(جـ) النظرة الســــطحية؛ أنهمــــا قطعتــــان مــــن اجلمــــاد‬
‫األصــــم كأنهما حصاتان‪ .‬والنظــرة املتعمقــة؛ أنهما‬
‫خزانت�ان اخزتنت�ا طاقة حيوية جبارة القوى‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬فرارهم من املعركة‪ -2 .‬شجر الدر‪.‬‬
‫(ب)عندما قررت إخفاء خرب موت السلطان وقامت بإدارة شئون‬
‫البالد حىت تمكنت من التغلب على الغزاة املعتدين‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة املتحررة‪:‬‬
‫( أ ) حبه لنفسه‪( .‬ب) ✘ ‪.‬‬
‫(جـ) أن تبخــل علــى صديقــك بأدب أو علــم تتحلــى بهما‬
‫وتستب�د بهما عنه‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح» ‪:‬‬
‫‪ -2‬يعزه‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حتدثىن ىف أمرهم‪.‬‬
‫(ب)ألنه كان يصنع السفين�ة ىف مكان ليست فيه أنهار أو حبار‪.‬‬
‫ً‬
‫على حياته ىف املكان الذى سرتسو فيه السفين�ة‪.‬‬
‫( د ) يدل على شدة العذاب‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫ ‪ -2‬يأمن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬خييفكم‪.‬‬
‫ً‬
‫النهضــة لهــا‪ ،‬وحيذرهــم مــن اخلوف من الصعاب‬
‫والشــدائد الىت تقف ىف طريقهم إليه‪ ،‬فهم أصحاب‬
‫قوة وعزيمة‪ ،‬ولديهم القدرة على اجتي�ازها‪ ،‬ثم يقسم‬
‫بأنه ال يوجد صعب أو مســتحيل ىف الطريق إىل املجد‪،‬‬
‫لكن من خيىش املوت فهو إنسان جبان ذليل‪ ،‬فنحن‬
‫‪-‬أبنــ�اء مصــر ‪ -‬لنا ماض عريــق‪ ،‬وتاريــخ مجيد‪ ،‬ولنا‬
‫أمل ال حدود له‪ ،‬نن�اله باجلد و االجتهاد‪.‬‬
‫(جـ) ذليل وجبان‪.‬‬
‫( د ) ألنه أفاد التوكيد‪ ،‬ويوىح بكرثة ما نفتخر به‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫‪ -2‬يهبط‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ال يؤديه‪.‬‬
‫(ب)أى أن اإلنســان الــذى يعيــش ىف نعيم وترف ليشــعر‬
‫ً‬
‫حزين�ا ً‬
‫تعيســا يشكو ألم‬ ‫بالفرح والســرور إذا كان أخوه‬
‫احلياة‪.‬‬
‫(جـ) أحافظ على نظافتها وأال أخرب فيهــا ألن نظافتها من‬
‫نظافة وطنن�ا الغاىل‪.‬‬
‫( د ) نتيجة لما قبله‪.‬‬
 ‫(جـ) تعبري جميل يوضح مدى ارتفاع املوج‪.‬‬
‫( د ) قال تعاىل‪{ :‬ﰆ ﰇ ﰈ ﰉ ﰊ ﰋ ﰌ‬
‫ﰍ ﰎﰏ ﰐ ﰑ}‪.‬‬
‫‪ 2‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬أعزاء ‪ -2 .‬تقاعسوا‪.‬‬
‫(ب)لقــد دعتنــ�ا مصــر لبنــ�اء مجدهــا‪ ،‬فأجبن�ا بكل حب‬
‫وكرم‪ ،‬فال ينبغى أن نرتك زمــــام نهضتها ومســتقبلها‬
‫ألحد غرينــا‪ ،‬فخرياتها لنــا فانهضوا ‪-‬أيهــا املصريون‪-‬‬
‫متحدين حتت رايتها‪ ،‬فالعال أمامكــم‪ ،‬فامضوا حنوه‬
‫مســرعني بكل قوة‪.‬‬
‫(جـ) الفاء تدل على ســرعة اســتجابة الشــباب لنــداء أمنا‬
‫العزيزة مصر‪.‬‬
‫( د ) أجب بنفسك‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «حب الوطن»‪:‬‬
‫معاد‪.‬‬
‫‪ٍ -2‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يعظمها‪.‬‬
‫لبالده‪ ،‬فهواها جيرى على لسانه وىف‬ ‫(ب)يؤكد الشاعر حبه ِ‬
‫دمه‪ ،‬يعظمها قلبه‪ ،‬ويدعو لها بفمه‪.‬‬
‫(جـ) تعبري عن دوام احلـــديث عن بـــالده‪ ،‬وهـــو ال يتكلم إال‬
‫ً‬ ‫ً‬ ‫ًّ‬
‫ووالء‪ ،‬وهــذا يدل على أن حبه لبالده صار‬ ‫وإعجابا‬ ‫حبا‬
‫جزءا ال يتجزأ من كيانه ولسانه ودمه‪.‬‬ ‫ً‬
‫( د ) أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫ً‬
‫( أ ) ‪ -‬قائل‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة‪.‬‬
‫ً‬
‫ ‪ -‬تعلقا‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫ً‬
‫(ب) ‪ -1‬مجهود‪ -2 .‬مرتددا ‪ -3‬مصعد‪ -4 .‬حكيم‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬أنا‪ ،‬كاف اخلطاب ىف «منك»‪.‬‬
‫ ‪ -2‬املزنل مرجع أىب من العمل‪.‬‬
‫( د) ‪ -1‬مدعو‪ -2 .‬ص ر ر‪.‬‬
‫وفعال للخري‪.‬‬‫(هـ) ‪ -1‬املصرى مقوال للحق َّ‬
‫ ‪ -2‬اسم مفعول‪ ،‬اسم فاعل‪.‬‬
‫ً‬
‫وسادسا‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫خامسا‬
‫محافظة شمال سين�اء‬ ‫‪١٢‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫‪ - 2‬أسوأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تنفيذ‪.‬‬
‫(ب) االستفادة من الوقت‪.‬‬
‫(جـ) باحلصن املنيع الذى حيىم المال‪.‬‬
‫( د ) محبة الناس والرىق وعلو املكانة وبلوغ درجات مرموقة‬
‫ىف املجتمع‪.‬‬
‫‪ ٣‬من نص «وادى الكنانة»‪:‬‬
‫ ‪ -2‬فضل‪.‬‬ ‫( أ )‪ -1‬راحئتك‪.‬‬
‫(ب)وصف أرضــه باحلريــر‪ ،‬وترابــه بالذهب‪ ،‬وجــوه بأنه‬
‫جميل مشــرق‪ ،‬والعطر يفوح مــن أرجائه‪ ،‬كما أن النهر‬
‫الذى جيرى فيه هو نهر من اجلنة‪.‬‬
‫(جـ) وصف الني�ل بأن ماءه عذب صاف ينشر احلياة ىف ربوع‬
‫الوادى‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ )الواعى‪ :‬نعت مجرور وعالمة جره الكسرة املقدرة‪.‬‬
‫السلوك‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫َ‬
‫ ‪ -2‬املثابرة‪ ،‬ث َاب َر‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬أبي�ة‪ ،‬فعيلة‪.‬‬
‫زاه ىف سماء األخوة والصفاء‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬هى قمر ٍ‬
‫ً‬
‫ ‪ -2‬الربنامج مذاع صباحا‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬صواب‪ -2 .‬صواب‪.‬‬
‫(هـ) ‪ -1‬مسقاة‪ -2 .‬األمانة هى الصفة األكرث ًّ‬
‫سموا‪.‬‬
‫ً‬
‫وسادسا‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫ً‬
‫خامسا‬
‫محافظة اإلسماعيلية‬ ‫‪١١‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلمامة املطوقة»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬االستجابة‪ -2 .‬نصيبن�ا‪.‬‬
‫(ب) احلكمة وحسن التصرف ىف املواقف الصعبة‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪.✔-2 . ✘ -1‬‬
‫(ب)حيث قبلت اإلفراج عنه مقابل فدية كبرية‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫ً‬
‫( أ ) ‪. ✘ -2 . ✘-1‬‬
‫(ب) أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص «سفين�ة نوح» ‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬مكان وقوفها‪ -2 .‬هود‪.‬‬
‫(ب)كلما مر عليه جماعة من الكفار ضحكوا وســخروا منه‪،‬‬
‫ورد عليهم‪ :‬إن تســخروا منا اليوم جلهلكم بصدق وعد‬
‫ً‬
‫هللا‪ ،‬فإنا نسخر منكم غدا عندما تغرقون‪.‬‬
‫‪46‬‬

‫(ب) ‪ -1‬الساحئون‪ – 2 .‬العليم‪ – 3 .‬مكتوب‪ – 4 .‬أعظم‪.‬‬
‫‪ – 2‬مقياس‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬مدرك‪.‬‬
‫( د )املســاء مقصد الطيور عند رجوعها – املدرســة مقصد‬
‫الطالب‪.‬‬
‫(هـ) بدأ‪.‬‬
‫محافظة الوادى اجلديد‬ ‫‪١٣‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬جيهلون‪.‬‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬
‫(جـ)ألن التفكر يعود نفعه على اإلنســان وعلــى غريه من‬
‫البشر‪ ،‬أما قيام الليلة فيعود نفعه على صاحبه فقط‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) صح‪.‬‬
‫( د ) {ﭱ ﭲ ﭳ ﭴ ﭵ ﭶ ﭷ ﭸ ﭹ ﭺ ﭻ‬
‫(ب) التفاؤل والثقة الكبرية من الناس جتاه امللكة اجلديدة‪.‬‬
‫ﭼ ﭽ ﭾ ﭿ ﮀ ﮁ ﮂ ﮃ ﮄ ﮅﮆ‬
‫(جـ)ليثري حماسة اجليش للقتال‪ ،‬وليشهد النصر العظيم‪،‬‬
‫ويكون له شرف قتل لويس وقطع رأسه‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫(ب) صح‪.‬‬ ‫( أ ) يستب�دل‪.‬‬
‫(جـ)ألنــه يدخر من طعامه ىف فصل الصيف لكى يفيد منه‬
‫ىف فصل الشتاء‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص استعن باهلل‬
‫‪ -2‬يهملك‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬نصاحئ‪.‬‬
‫(ب)بطاعته والزتام أوامره واجتن�اب نواهيه‪ ،‬وحيفظنا هللا‬
‫من كل مكروه وسوء‪.‬‬
‫(جـ)أســــلوب توكيد يســرعى انتب�اه املتلقى؛ ليكون تركزيه‬
‫أشد واستيعابه أكرث‪.‬‬
‫( د )"إذا سـألت فـاسأل هللا وإذا اسـتعـنت فـاسـتـعـن باهلل"‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫(جـ)األول أجمــل؛ ألنــه تعبري يوىح باســتمرار فيــض الني�ل‬
‫‪ 1‬من نص وادى الكنانة‬
‫‪ – 2‬فيوض‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عذبا‪.‬‬
‫(ب)وصف أرضــــه باحلريــر‪ ،‬وترابه بالذهب‪ ،‬وجــوه بأنه‬
‫جميل مشــرق‪ ،‬والعطر يفوح من أرجائه‪.‬‬
‫(جـ) أســلوب نداء‪ ،‬غرضه التعظيم‪.‬‬
‫( د )الركون إىل الماىض والتغــى بأمجاده فقــط ال يصنع‬
‫املستقبل وإنما املستقبل حيتاج إىل العمل واالجتهاد‪.‬‬
‫‪47‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫ً‬
‫(جـ)أن قليــا من الزمن خيصص إلجنــاز ىشء معني قد يعري‬
‫مجرى احلياة‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬أبو بكر القماش‪ -2 .‬لشراء األسلحة‪.‬‬
‫(ب) غادرها اجليش وتركها أهلها‪.‬‬
‫(جـ)أوصاهــا بعدم اجلــزع‪ ،‬والنهــوض برســالتها‪ ،‬وحماية‬
‫قلعة الشرق من الطامعني‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪ -2‬املتسرعة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تتجاوز‪.‬‬
‫(ب) أسلوب حياتها ومعيشتها‪.‬‬
‫(جـ) باملعاجلة الهادئة واحلركة الدائب�ة‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ -2‬منقطع‪.‬‬ ‫‪ ( ٤‬أ ) ‪ -1‬استهزءوا به‪.‬‬
‫(ب) بأنه يسخر منهم كما يسخرون‪.‬‬
‫(جـ) تعبري يدل على شدة العذاب‪.‬‬
‫ﮇ ﮈ ﮉ ﮊ ﮋ}‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫‪ 1‬من نص خالل كريمة‬
‫‪ -2‬النجاح‪.‬‬ ‫ً‬
‫محتميا‪.‬‬ ‫(أ)‬
‫(ب)عطــــاء اللـــه للبشــــر متنوع؛ فمنهــــم من رزق املــال‪،‬‬
‫ومنهــم مــــن رزق العلــم‪ ،‬ومنهــــم مــن رزق األخــاق‬
‫ًّ‬
‫الكريمة‪ ،‬وأفضلهم حظا من رزق األخالق‪.‬‬
‫(جـ)تصوير جميل يصور فيه الشــاعر العلم باحلصن املنيع‬
‫الذى حيىم المال‪.‬‬
‫( د )األول أجمــل؛ ألنه يدل على اإلحاطة واحلماية ال مجرد‬
‫اإلحاطة‪.‬‬
‫‪ – 2‬تبقى‪.‬‬ ‫‪ ( ٢‬أ ) ‪ -1‬ينشر‪.‬‬
‫(ب)يظهر أثر النيــل ىف واديه‪ ،‬فتبــدو أرضه املزروعة كثوب من‬
‫احلرير األخضر الفاخر الرقيــق‪ ،‬ويب�دو ترابه أصفر كالذهب‬
‫ً‬
‫مشمســا تفوح منه الرواحئ العطرة‪.‬‬ ‫النقى‪ ،‬ويب�دو جوه‬
‫وعطائه وخريه الكثري‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬نشأة‪ :‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫‪ -‬شهرة‪ :‬اسم أن منصوب‪.‬‬
‫‪ -‬أول‪ :‬خرب مرفوع‪.‬‬
‫‪ -‬معابد‪ :‬خرب مرفوع‪.‬‬
 ‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬ ‫‪ ٢‬من نص حب الوطن‬
‫‪ – 2‬عوالم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تمتلئ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬حيقرها‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تضمه‪.‬‬
‫‪ – 2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ – 1‬صح‪.‬‬ ‫(ب)يكون احلب للوطن باالعرتاف بفضله‪ ،‬واإلخالص‬
‫ً‬
‫(جـ) كان شعره سجل لألحداث ألنه كان يرتبص كل حادث‬ ‫والوالء له‪ ،‬وتســخري العقل واجلهد لكل ما يعلى من‬
‫ً‬
‫موضوعا لشعره‪.‬‬ ‫فيخلق منه‬
‫ً‬ ‫شأنه‪.‬‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫(جـ) تصوير ِ للدار والوطن بصورة األم الىت حتضن طفلها‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص (سفين�ة نوح)‬
‫( د )اإلنسان الذى يعيش ىف النعيم وأخوه محروم منه يفقد‬
‫‪ – 2‬ناجون‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ – 1‬حتزن‪.‬‬
‫لذة النعيم ويشقى به‪.‬‬
‫(ب)اخلــر ‪ :‬أنه لن يؤمن مــن قومه إال من قد آمــن‪ ،‬النهى ‪ :‬فال‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫تبتئس‪ ،‬األمر ‪ :‬واصنع الفلك‪.‬‬
‫( أ ) ‪ -‬مصطفى‪ :‬بدل مجرور‪.‬‬
‫(جـ)األسلوب ىف ( إنهم معرقون ) مؤكد بإن عالقته بما قبله تعليل‪.‬‬
‫‪ -‬رئاسة‪ :‬مفعول به منصوب‪.‬‬
‫( د) { ﭑ ﭒ ﭓ ﭔ ﭕ ﭖ ﭗ ﭘ ﭙ ﭚﭛ‬
‫(ب) ‪ -1‬حافلة‪ /‬حفل‪ – 2 .‬معمل‪ /‬مضاف إليه مجرور‪.‬‬
‫ﭜ ﭝ ﭞ ﭟ ﭠ ﭡ ﭢ ﭣ ﭤ}‪.‬‬
‫‪ – 3‬الدءوب‪ /‬الفعول‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫‪ -2‬طالب العلم أحق أال يهان‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬مصوغة‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص ( وادى الكنانة )‬
‫‪ – 2‬فوق‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬اسم مكان واسم آلة‪.‬‬
‫‪ – 2‬العال‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الزماما‪.‬‬
‫(ب)ىف األبي�ات دعوة مــن األم مصر إىل أبن�ائهــا لبن�اء املجد‬ ‫(هـ) مرعى‪.‬‬
‫فانهــوا أيهــا املصريون متحدين حتت رايتهــا وفورا لىب‬ ‫محافظة الفيوم‬ ‫‪١٤‬‬
‫أبن�اء مصر النداء ســريعا ىف حب وكرم ألنهم ال يرتكون‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫زمام نهضتها ومستقبلها لغريهم ‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫(جـ)صــور مصر باألم الىت تنــ�ادى أبن�اءهــا وتدعوهم للعمل‬
‫واملجد‪.‬‬ ‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬
‫( د)واجب الشباب النهوض سريعا ليحققوا ملصر النهضة‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تواتيهما‪ -2 .‬تب�دیان‪.‬‬
‫والتقدم ويطالب الشــاعر الشــباب باالحتاد وحيذرهم‬ ‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ – 1‬خطأ‪.‬‬
‫من اخلوف واجلنب‪.‬‬ ‫(جـ)حتمــل نواة التمر ىف جوفها ســر احليــاة تتجلى قدرة هللا‬
‫‪ ٢‬من نص (حب الوطن)‬ ‫ىف كيفيــة تغذيتها من الرتبــة واملطر لتنفجر خنلة تطرح‬
‫‪ – 2‬هواها‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ – ۱‬يمجدها‪.‬‬ ‫ىف كل عام عراجني مثقلة بثمارها حمراء وصفراء من‬
‫(ب)ىف األبي�ات يبني الشــاعر أنه ال خري فيمن ال حيب بالده‬ ‫الرتبة واملطر تنفجر عن عمالقة من النخل ترفع رأســها‬
‫فهو أحقر الكائن�ات وكذلك ال خري ىف من يدعى احلب‬ ‫لتبلغ ما بلغته األبراج العالية‪.‬‬
‫وهو ال يشغله حبه دائما‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫(جـ) صور الهوى بىشء مادى يصدر عن لسانه‬
‫( أ ) الروضة‪.‬‬
‫( د) إنسان جحود ال خري فيه ألن أفضال الوطن ال تنكر‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫‪ – 2‬خطأ‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬صح‪.‬‬
‫ً‬ ‫(جـ)رأى احلاجب أن التاجــر ربما حيمل توصية لنجم الدين‬
‫( أ ) أول‪ :‬اإلعراب‪:‬‬
‫‪ -‬النخل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫ىف صفقة يريد أن يعقدها معه بينما رأت شــجرة الدر‬
‫اتساعا‪ :‬تميزي منصوب وعالمة نصبه الفتحة‬ ‫ً‬ ‫‪-‬‬ ‫أنــه ربما جاء ىف أمر خطري غري التجارة فقد يكون كبريا‬
‫‪ -‬شر‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‬ ‫من رجال ذلك امللك أىت ىف زى التجار ليحكم التخفى‬
‫‪-‬يعينــ�ه‪ :‬فعل مضارع مرفــوع وعالمة رفعــه الضمة‪،‬‬ ‫ويكون بعيدا عن مواطن الشبهات ومال جنم الدين‬
‫والفاعــل ضمــر مســترت تقديــره هــو‪ ،‬والهــاء ضمري‬ ‫إىل رأى شجر الدر ألنه ليس بين�ه وبني ملك صقلية غري‬
‫متصل مبىن ىف محل نصب مفعول به‪.‬‬ ‫املودة والعالقات الطيب�ة‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫‪ ٢‬من نص ( وادى الكنانة )‬
‫‪ - 2‬ختلد‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ - 1‬أصبحنا سادة العالم‪.‬‬
‫(ب) حنــن املصريــن بت�اريخنــا املجيد نملك مــن األمل ما‬
‫يدفعنــا لصنع مســتقبل عظيم وكمــا ســاد أجدادنا‬
‫العالــم حبضارتهــم ىف المــاىض سنســود ىف املســتقبل‬
‫ونرفع مكانة وطنن�ا حىت تفوق جنوم السماء‪.‬‬
‫(جـ) أسلوب نداء غرضه التعظيم‪.‬‬
‫( د ) فيا وادى الكنانة لن تزوال‬
‫وفيك الني�ل جيرى سلسبيلا‬ ‫‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -‬شباب‪ :‬منادى منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫‪-‬بسواعد‪ :‬الباء حرف جر‪ ،‬سواعد اسم مجرور وعالمة‬
‫جره الكسرة‪.‬‬
‫‪ -۲‬املبني�ة‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -۱‬مقر‪.‬‬
‫‪ -2‬ثالثة مشتقات‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ - ۱‬ثالىث صحيح‪.‬‬
‫ً‬
‫اهتماما بتنمية الريف املصرى‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬الدولة أكرث‬
‫‪ -2‬املعلم معل شأن الوطن‪.‬‬
‫(هـ) ‪ -1‬اسم آلة مشتق‪ -2 .‬من الفعل أقدم‬
‫محافظة املني�ا‬ ‫‪١٦‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫طبقة األوزون مثل الكربون واملبي�دات احلشرية‪.‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬
‫‪ -2‬عرجون‬ ‫( أ ) ‪ -1‬مطر‬
‫(ب)حيث إن نــواه التمــر إذا توفرت لها الظروف المادية‬
‫ومشــيئ�ة هللا عز وجل تفجرت عن خنلة سامقة حتمل‬
‫ىف جوفها ســر احلياة وتطرح لنا كل عام عراجني مثقلة‬
‫من التمر األحمر واألصفر يشبه الياقوت والذهب‪.‬‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ – 1‬خطأ‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫(ب)بســبب فتــواه الىت قــال فيها بأن امللك الذى يســمح‬
‫الفــرجن بشــراء الســاح من دمشــق ال جيوز أن يكون‬
‫حاكما للمسلمني وهو خارج عن امللة مفارق للجماعة‪.‬‬ ‫ً‬
‫(ب)إن حــى لبالدى يظهر ىف حديىث الدائــم عنها وىف دعاىئ‬
‫(جـ) توران شاه‪.‬‬
‫لها كما أنه يســرى ىف دىم تمجيدا ملكانتهــا العظيمة‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪ – 2‬تظهر‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬املوقع‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫تعليميا‬ ‫(ب)حيث أن املتحف القوىم للحضــارة يعد مركزا‬
‫ًّ‬
‫وحبثي�ا للزائرين والباحثني املصريني واألجانب وبه ‪٤٠٠‬‬
‫قطعــة أثرية من مختلف العصــور تــرز الطابع املمزي‬
‫للحرف املصرية األصيلة‪.‬‬
‫‪49‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬
‫ًَ‬ ‫ً‬
‫(ب) ‪ - ١‬حامل‪ُ -٢ .‬مرهقا‪ – 3 .‬مأوى‪ – 4 .‬فطن‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬منشار صيغة مبالغة‪.‬‬
‫‪ - 2‬اسم مفعول‪ ،‬اسم فاعل‪.‬‬
‫‪ -3‬القراءة مفتاح لباب املعرفة‪.‬‬
‫ً‬
‫( د ) ‪ -1‬وجهك أشد بي�اضا من القمر‪.‬‬
‫ّ‬
‫مدعو إىل العشاء‬ ‫‪ -2‬الضيف‬
‫ً‬
‫(ه) مناخ مصر أكرث اعتدال عن مناخ الدول املجاورة‪.‬‬
‫محافظة بىن سويف‬ ‫‪١٥‬‬
‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «املشروعات الصغرية»‪:‬‬
‫(ب) الصناعى‪.‬‬ ‫( أ ) خلق‪.‬‬
‫(جـ) حيث تسهم ىف توفري فرص عمل للشباب‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫(ب) طائع وسلس القياد‪.‬‬ ‫( أ ) جمعية القاهرة‪.‬‬
‫(جـ) ألن العرب يدفعون سيوفهم بأيدى اإليمان واحلق‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪ -2‬أشعة الشمس الضارة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬سرطان اجللد‪.‬‬
‫(ب) ‪-1‬تقليل اســتخدام املواد الكيميائي�ة الــى تؤثر على‬
‫‪ – 2‬استخدام مواد صديقة للبيئ�ة‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص ( سفين�ة نوح )‬
‫‪ - ٢‬حبفظنا ورعايتن�ا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ - 1‬تسعد وتفرح‪.‬‬
‫(ب) أخربه بأنه لن يؤمن من قومه غري الذين آمنوا من قبل‪.‬‬
‫(جـ) أسلوب أمر غرضه النصح واإلرشاد ‪.‬‬
‫( د ) {ﮎ ﮏ ﮐ ﮑ ﮒ ﮓ ﮔﮕ ﮖ ﮗ ﮘ ﮙ}‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫‪ -1‬من نص ( حب الوطن )‬
‫‪ -۲‬يقر‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ – ۱‬يعظمها‪.‬‬
‫ً‬
‫ىف أعماق قلىب فمن ال حيب بالده ال خري فيه وكذلك‬
‫املحب الذى ال يشغله هذا احلب ً‬
‫دائما‪.‬‬
‫(جـ)تعبــر يدل على دوام حديث الشــاعر عــن بالده فهو ال‬
‫إعجابا بها ًّ‬
‫ً‬
‫وحبا ووالء ووفاء لها‪.‬‬ ‫يتكلم إال‬
‫( د ) بالدى هواها ىف لساىن وىف دىم‬
‫يمجدها قلىب ويدعو لها فىم‬ ‫‬
 ‫محافظة أسيوط‬ ‫‪١٧‬‬ ‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫ً‬
‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ 1‬من نص سفين�ة نوح‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ – 2‬منقطع‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يعين�ه‪.‬‬
‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬ ‫(ب)سبب تلك الســخرية هى شدة إعراض وكفر قوم نوح‬
‫( أ ) ‪ -1‬املرتفعة‪ -2 .‬غيوث‪.‬‬ ‫وألنه يصنع الســفين�ة علــى الرمال وال يوجــد حبار وال‬
‫(ب)حيث إن حبة القمح ونواة التمر ال يمكن لهما احلياة‬ ‫محيطات‪.‬‬
‫إال إذا شــربا من غيث الســماء فالماء هو العامل األهم‬ ‫(جـ) أسلوب مؤكد بأن وتعبري يدل على شده ثقة سيدنا نوح‬
‫ىف بقاء احلياة ىف هذه النب�اتات‪.‬‬ ‫ىف موعود هللا عز وجل بعذاب الكافرين‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬ ‫( د ) ﭿﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ‬
‫( أ ) ‪ -1‬لويس التاسع‪ -2 .‬فخر الدين ابن شيخ الشيوخ‪.‬‬ ‫ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄﭾ‪.‬‬
‫‪-2‬ألنه الوريث الشــرعى الوحيد للحكم بعــد والده‬ ‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫ومنعا حلدوث االنقسام والفرقة‪.‬‬ ‫‪ -1‬من نص خالل كريمة‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬ ‫‪ – 2‬شمال‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الفقر‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -2‬املوطن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الفحش‪.‬‬ ‫(ب)نهايــة المــال أن لم يكــن محصنــا بالعلم هــو الفقر‬
‫ً‬
‫(ب)النصيحة هى كف األذى ورفض البذاء واالستعانة‬ ‫ونهاية العلم إن لم يكن محصنا باألخالق هو الفشل‬
‫على الكالم بطول الفكر ىف املواطن الىت تدعو نفســك‬ ‫واإلخفاق‪.‬‬
‫فيها إىل القول والتحذير من مشورة اجلاهل وإن كان‬ ‫(جـ) شبه العلم وكأنه حصن حيىم المال من الضياع‪.‬‬
‫ناصحا‪.‬‬ ‫( د ) نتيجة‪.‬‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫‪ - 2‬من نص وادى الكنانة‬
‫‪ 1‬من نص سفين�ة نوح‬ ‫‪ -2‬الكنائن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ذهب‪.‬‬
‫‪ - 2‬الذكر واألنىث‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬تبع منه الماء‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫(ب)الني�ل يطوف خبريه عرضا وطول ىف شرق مصر وغربها‬
‫(ب)أســلوب أمــر غرضــه النصــح واإلرشــاد والوجــوب‬
‫ويمدها باخلري عاما فعاما فحول أرض مصر إىل قطعة‬
‫واإللزام‪.‬‬
‫مــن احلريــر األخضــر وجعل أرضها غالية كالذهب‬
‫(جـ)عالمــة بدء الطوفــان هى خــروج الماء من التنــور وأمر‬
‫وجوها مشرق وراحئتها زكية‪.‬‬
‫هللا ســيدنا نوح بأن حيمل ىف الســفين�ة من كل اثنني‬
‫(جـ)شــبه أرض مصر وهى مليئ�ة باخلضرة والزراعة بفضل‬
‫واملؤمنني وأهله إال من سبق عليهم القول‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬ ‫الني�ل باحلرير األخضر‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص وادى الكنانة‬ ‫( د ) التعظيم‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ -2‬جفافه‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬راحئتك‪.‬‬
‫(ب) باستمرار عطاء نهر الني�ل‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -‬أرض‪ :‬خرب مرفوع عالمة رفع الضمة‪.‬‬
‫(جـ)شــبه أرض مصــر بقطعــة احلريــر األخضر من كرثة‬ ‫‪ -‬مصر‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفع الضمة‪.‬‬
‫اخلضرة املوجودة فيها‪.‬‬ ‫‪ -‬رغبة‪ :‬مفعول ألجله منصوب وعالمة نصب الفتحة‪.‬‬
‫( د )حيــث إن الشــاعر يقول بــأن نهر الني�ل هو الســبب ىف‬ ‫‪ -‬الرخاء معطوف مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬
‫بقــاء مصر وهو الذى يفيض عليها باخلري عاما بعد عام‬ ‫‪ -2‬مباركة ‪ /‬بورك‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬نافع – متواصل‪.‬‬
‫وحــول أرض مصر إىل قطعة من احلرير األخضر وجعل‬ ‫‪ – 4‬مستقبل‪ /‬استقبل‪.‬‬ ‫‪ - 3‬اخلالق‪ /‬فعال‪.‬‬
‫ترابها كالذهب وجوها مشرق وراحئتها عطرة ذكية‪.‬‬ ‫‪ -2‬مأوى‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ -1‬معوانا‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص حب الوطن‬
‫‪ -2‬خطأ‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬خطأ‪.‬‬
‫‪ -2‬ختطئه‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬ضمه‪.‬‬

‫‪50‬‬
‫( د )أســلوب مؤكد بإن وتعبري يدل على أهميه االهتمام‬ ‫(ب) تنوع ألوان الشقاء الذى يتعرض له‪.‬‬
‫بالنشء‪.‬‬ ‫(جـ) شبه األوطان بشخص ُيظلم‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬ ‫( د )من ينىس حق وطىن أو يظلمه تأتي�ه كل أنواع املصائب‬
‫‪ 1‬من نص خالل كريمة‬ ‫وشىت النوائب‪.‬‬
‫‪ -2‬حتزنىن‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬عودة‪.‬‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫(ب)صور الشــاعر فرحته بسماعه عن األخالق الكريمة‬ ‫( أ ) ‪ -‬الطالب‪ :‬بدل منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫كشوق احلبيب إىل محبوبه‬ ‫‪ -‬يكون‪ :‬منصوب وعالمة نصب الفتحة‪.‬‬
‫( د ) فإذا رزقت خليقة محمودة‬ ‫‪ -‬املنشود‪ :‬نعت منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫فقد اصطفاك مقسم األرزاق‬ ‫‬ ‫‪ -2‬فطن‪.‬‬ ‫(ب) ‪ - 1‬دائم ‪ -‬متأمل‪.‬‬
‫‪ ٢‬من نص حب الوطن‬ ‫‪ -3‬املنشود‪ /‬نشد‪.‬‬
‫‪ -2‬يكره‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حب‪.‬‬ ‫(جـ)مســتخرج األوىل اســم مفعول مســتخرج الثاني�ة اسم‬
‫(ب)يتغىن الشاعر حببه لوطنه وينكر على من ال حيب بالده‬ ‫مكان‪.‬‬
‫ذلك الصنيع‪.‬‬ ‫( د ) الطالب يستخدم املمحاة‪.‬‬
‫(جـ)تعبــر يدل على أن احلب الوطن مســيطر على لســان‬ ‫(هـ) همم‪.‬‬
‫الشاعر وأن الشاعر كثري الذكر لوطنه‪.‬‬ ‫محافظة قنا‬ ‫‪١٨‬‬
‫( د ) ما يرفع األوطان إال رجالها وهل يرتىق الناس إال بسلم‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫‪ -2‬مفعول مطلق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬الفتحة الظاهرة‪.‬‬
‫‪ -2‬املستقبل‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬شاهد ‪ -‬متنوعة‪.‬‬ ‫‪ 1‬من موضوع «احلياة دقائق وثوان»‪:‬‬
‫‪ – 2‬اسم تفضيل‪.‬‬ ‫(جـ) ‪ – 1‬مرجو‪ .‬‬ ‫‪ – 2‬أسوأ‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬قدم‪.‬‬
‫‪ – 2‬صح‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬خطأ‪ .‬‬ ‫(ب)جنحــت ىف ختطــى حاجــز الفضــاء ومعرفــة خط ســر‬
‫(هـ) ‪ -1‬الواحة أشد خضرة من الصحراء‪.‬‬ ‫املركبات والسفن والطائرات ودخلت ىف العديد من‬
‫ً‬ ‫التطبيقات احلديث�ة‪.‬‬
‫‪ -2‬كن عطوفا على الفقراء‪.‬‬
‫محافظة سوهاج‬ ‫‪١٩‬‬ ‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫ً‬ ‫‪ -2‬صح‪.‬‬ ‫( أ ) خطأ‪.‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫(ب) استطاع كشف األمراء احلاقدين من خالل عيونها‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬ ‫الىت كانت تواليه بكل صغــرة وكبرية وقــام بالقبض‬
‫‪ 1‬من موضوع «احلمامة املطوقة»‪:‬‬ ‫على العديد منهم وقتــل عدد منهم ومصادرة أمالكهم‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) ( أ ) باىق‪.‬‬ ‫جميعا‪.‬‬
‫(جـ) عندما ذهبت احلمامة إىل الفــأر وبدأ ىف قرض عقدها‬ ‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫فأحلت عليــه أن يب�دأ بعقد احلمامات وذلك حىت ال‬ ‫‪ -2‬قليلة‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يمارس‪.‬‬
‫يصيب�ه امللل فيرتكهن وهذا دليل واضح على أن اإليث�ار‬ ‫(ب)ألنها تؤثر عليه بشــكل إجياىب وحتقق له الفائدة وفقا‬
‫يوطــد العالقة بني الناس فقد رد عليها الفأر قائال هذا‬ ‫مليوله وأهدافه‪.‬‬
‫ً‬
‫ما يزيد الرغبة فيك واملحبة إليك‪.‬‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫‪ 1‬من نص استعن باهلل‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬نصاحئ‪ -2 .‬يرعاك‪.‬‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) املنصورة‪.‬‬
‫(ب)التوجيــه أن حنفــظ هللا ونطيعه والنتيجــة أن حيفظنا‬
‫(جـ)اجته جنم الدين اىل أشــموم طناح ليكون بالقرب من‬ ‫هللا ويكون معنا‪.‬‬
‫املعركة ىف دمياط وليدير املعركة من هناك‪.‬‬ ‫(جـ) نداء – التنبي�ه‪.‬‬

‫‪51‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬

 ‫ً‬
‫مهموما‪ -4 .‬أغلى‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬متحليا‪ -2 .‬مستودع‪-3 .‬‬ ‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬مجتمعنا أكرث حتضرا‪ - 2 .‬املصنع مجتمع العمال‪.‬‬ ‫(ب) صح‪.‬‬ ‫( أ ) تساعد‪.‬‬
‫( د ) ‪ -1‬منظار األوىل صيغة مبالغة ومنظار الثاني�ة اسم آلة‪.‬‬ ‫(جـ)توفــر األراىض الصناعيــة حبــق االنتفــاع واهتمــت‬
‫‪ُ -2‬م ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫عطى‪.‬‬ ‫اهتمامــا بالغا وقامت بإنشــاء قطاع لدعم‬ ‫بالصناعــة‬
‫‪ -2‬أشد زرقة‪.‬‬ ‫ساع‪.‬‬
‫(هـ) ‪ٍ -1‬‬ ‫املشروعات الصناعية وأجرت العديد من اإلجراءات‬
‫املساندة هذا القطاع‪.‬‬
‫محافظة األقصر‬ ‫‪٢٠‬‬ ‫ً‬
‫ً‬ ‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬ ‫‪ 1‬من نص سفين�ة نوح‬
‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬ ‫‪ -2‬أمالء‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يذله‪.‬‬
‫(ب)الدليل على أن األنبي�اء يثقون ىف موعود هللا عز وجل أن‬
‫‪ 1‬من موضوع «املشروعات الصغرية»‪:‬‬
‫سيدنا نوح قال لقومه إن تسخروا منا فإنا نسخر منكم‬
‫(ب) صح‪.‬‬ ‫( أ ) الصغائر‪.‬‬
‫كما تسخرون وهذا دليل على أن سيدنا نوح يثق ىف وعد‬
‫(جـ)تتحول من دول استهالكية إىل دول إنت�اجية وسوف‬
‫هللا عز وجل بإهالك الكافرين‬
‫توفر فرص عمل كثرية ويرتفع مســتوى دخــل الفرد‬ ‫(جـ)تعبري يدل على شده العذاب الذى سيزنل بالكفار وفيه‬
‫ويرتفع االقتصاد الوطىن‪.‬‬ ‫تهديد ووعيد‪.‬‬
‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬ ‫( د ) ﭿﯴ ﯵ ﯶ ﯷ ﯸ ﯹ ﯺ ﯻ ﯼ ﯽ‬
‫( أ ) يشارك ىف اختي�ار السلطان اجلديد‪.‬‬ ‫ﯾ ﯿ ﰀ ﰁ ﰂ ﰃ ﰄﭾ‪.‬‬
‫(ب) خطأ‬ ‫السؤاالن االختي�اريان‬
‫(جـ)بعدما تــم القبــض على األمــراء احلاقديــن ومصادرة‬ ‫‪ - 1‬من نص وادى الكنانة‬
‫أموالهم من قبل جنم الدين‪.‬‬ ‫‪ – 2‬حيسر‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬وادى الني�ل‪.‬‬
‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬ ‫(ب)نهــر النيــ�ل هو ســر البقاء ملصــر حيث إنه ينشــر اخلري‬
‫(ب) خطأ‪.‬‬ ‫( أ ) التحرر‪.‬‬ ‫عليهــا كل عــام بمائــه الــذى يطــوف ىف بــاد مصر‬
‫طــوال وعرضــا فيحــول أرض مصــر إىل أرض خضــراء‬
‫(جـ)التقيــد التــام بااللزتامــات والواجبــات جتــاه الوطن‬
‫كالســندس األخضر من كرثة األراىض الزراعية وجعل‬
‫والشــعور باملســئولية لتحقيــق النفــع العام والســعى‬
‫جو مصر مشرقا طوال العام وراحئتها ذكية‪.‬‬
‫لتقدمه ورفعته‪.‬‬
‫ً‬ ‫(جـ)تعبري جميل حيث صور نهر الني�ل بشخص جيرى ويدل‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫على صفاء ماء الني�ل الذى ينشر احلياة ىف ربوع مصر‬
‫‪ 1‬من نص استعن باهلل‬ ‫( د ) املحافظة عليه‪.‬‬
‫‪ – 2‬غلمان‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬استغنيت‪.‬‬ ‫‪ - 2‬من نص حب الوطن‬
‫(ب)حيث إن النىب انتهز فرصة وجــود الغالم خلفه وبدأ ىف‬ ‫( أ ) ‪ -1‬املصائب‪ – 2 .‬نعم‪.‬‬
‫توجيــه قيــم تربوية وأخالقيــة وهذه رســالة من النىب‬ ‫(ب)إن اإلنســان الذى يظلم وطنه جتئه املصائب تب�اعا ألن‬
‫صلــى هللا عليــه وســلم إىل املربيــن واملعلمــن علــى‬ ‫هذا اإلنســان ليس فيه خري فهو تدىن إىل مزنلة احليوان‬
‫ضرورة توجيه النشء وتعليمهم القيم املهمة ومن أهم‬ ‫بل أقل من ذلك‪.‬‬
‫القيم الىت وردت ىف احلديث ضرورة االستعانة باهلل‪،‬‬ ‫(جـ)اســتعمل الشــاعر كلمة (يتقلب) ليدل على كرثة‬
‫والزتام أوامره‪ ،‬واإليمان بالقضاء والقدر‪.‬‬ ‫وجود النعيم‪ ،‬وتعدد صوره وألوانه‪.‬‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫(جـ) أسلوب نداء غرض التنبي�ه‪.‬‬
‫ْ‬ ‫ّ‬ ‫( أ ) ‪ -‬تكون‪ :‬فعل مضارع منصوب وعالمة نصبه الفتحة‪.‬‬
‫( د ) «واعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعوك بىشء‪،‬‬
‫ََ‬
‫بىشء قد كتب ُ�ه هللا لك‪ ،‬وإن اجتمعوا‬ ‫ٍ‬ ‫لم ينفعوك إال‬ ‫‪-‬بمــكارم‪ :‬الباء حرف جر ومكارم اســم مجرور وعالمة‬
‫ُّ َ‬ ‫ُّ َ‬
‫بىشء قد كتب ُ�ه‬
‫ٍ‬ ‫يضروك إال‬ ‫بىشء‪ ،‬لم‬
‫ٍ‬ ‫يضروك‬ ‫على أن‬ ‫جره الكسرة‪.‬‬
‫ُ‬ ‫ُّ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫‪ -‬كل‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬
‫هللا عليك‪ ،‬رفعت األقالم وجفت الصحف»‪.‬‬
‫‪ -‬جاهدا‪ :‬حال منصوبة وعالمة نصبها الفتحة‪.‬‬

‫‪52‬‬
‫(جـ)يتضح ذلك عند وقوع كارثة ما جتد املصــرى ين�دفع‬ ‫‪ -2‬من نص حب الوطن‬
‫بكل ما يملك لدرء هذا اخلطر‪ ،‬مضحيا بروحه لتحقيق‬ ‫‪ -2‬حلفاء‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬يمقت‪.‬‬
‫األمن والسالم لآلخرين ‪.‬‬ ‫(ب)جوام ذكره على اللســان وسريان حبه ىف الدم وخفقان‬
‫ً‬
‫ثالثا‪ :‬النصوص‪:‬‬ ‫القلب باسمه ودعاء الفم له‪.‬‬
‫‪ 1‬من نص سفين�ة نوح عليه السالم‬ ‫(جـ)تصوير للحب كأنه صديــق يالزمه وحيالفه‪ ،‬وفيه إحياء‬
‫‪ -2‬ال تشفع لهم‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬حتزن‪.‬‬ ‫بشدة اإلخالص للوطن‪.‬‬
‫(ب)األمــر ىف قوله تعاىل‪( :‬اصنع الفلك) ‪ :‬حيث يأمر هللا‬ ‫( د ) عندما يكون أخوها غري منعم‪.‬‬
‫ســيدنا نوحا أن يصنع ســفين�ة ضخمة‪ ،‬النهى ىف قوله‬ ‫‪ – 3‬من نص خالل كريمة‬
‫تعاىل‪( :‬ال ختاطبــى ىف الذين ظلموا)‪ :‬حيث ينهى هللا‬ ‫‪ -2‬خالئق‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬اختارك‪.‬‬
‫سيدنا نوحا عن أن يطلب العفو للذين كفروا؛ ألنهم‬ ‫(ب) عطــــاء اللـــه للبشــــر متنوع؛ فمنهــــم من رزق املــال‪،‬‬
‫سيغرقون‪.‬‬ ‫ومنهــم مــــن رزق العلــم‪ ،‬ومنهــــم مــن رزق األخــاق‬
‫(جـ) الفاعل – هللا عز وجل‪.‬‬ ‫الكريمة‪ ،‬وأفضلهم حظا من رزق األخالق‪.‬‬
‫( د )قــال تعــاىل‪ :‬ﭿﮛ ﮜ ﮝ ﮞ ﮟ ﮠ ﮡ ﮢ‬ ‫(جـ)تعبــر جميل يصور اخلليقة املحمــودة بالهدية الثمين�ة‬
‫ﮣ ﮤ ﮥ ﮦ ﮧ ﮨﮩﮪ ﮫ ﮬ‬ ‫يمنحها هللا عز وجل‪.‬‬
‫ﮭﭾ‪.‬‬ ‫ً‬
‫( د ) األخالق هى الىت جتعل العلم نافعا‪.‬‬
‫السؤاالن االختي�اريان‬ ‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬
‫‪ -2‬من نص وادى الكنانة‬ ‫( أ ) ‪ -‬الوحدة‪ :‬فاعل مرفوع‪.‬‬
‫‪ -2‬قبلوا‪.‬‬ ‫( أ ) ‪ -1‬زروعك‪.‬‬ ‫‪ -‬شخصيتهم‪ :‬مفعول به منصوب‪ ،‬و«هم»‪ :‬مضاف إليه‪.‬‬
‫(ب)ألن نهــر النيــ�ل العظيــم جيرى بمائــه العذب ىف جميع‬ ‫‪ -2‬محمودة‪ /‬ثالىث‪.‬‬ ‫(ب) ‪ -1‬أهم‪ /‬أفعل‪.‬‬
‫بقــاع مصر‪ ،‬فيطــرح خــره ىف أرضهــا املزروعــة فتب�دو‬ ‫(جـ) ‪ -1‬اللبق لسانه محبوب‪ – 2 .‬ملتقى‪ /‬اسم زمان‪.‬‬
‫وكأنها ثوب من حرير أخضر فاخر‪ ،‬ويب�دو ترابها أصفر‬ ‫داع‪ – 2 .‬مفتاح‪ /‬مفعال‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -1‬أنت إىل اخلري ٍ‬
‫كالذهب النقى‪ ،‬وجوها مشــمس وراحئته عطرة‪ ،‬فنهر‬ ‫‪ -2‬رسخ‪.‬‬ ‫(هـ) ‪ -1‬مزار‪.‬‬
‫الني�ل مثل نهر الكوثر ىف اجلنة‪.‬‬ ‫محافظة أسوان‬ ‫‪٢١‬‬
‫(جـ)حيث شــبه الشــاعر تراب مصر بالذهب‪ ،‬وهــذا يدل‬ ‫ً‬
‫أول‪ :‬التعبري‪ :‬أجب بنفسك‪.‬‬
‫على قيمته‪.‬‬ ‫ً‬
‫ثاني�ا‪ :‬القراءة‪:‬‬
‫( د )يوىح بتمسك أبن�اء مصر بالوحدة ورفضهم للفرقة واالنقسام‪.‬‬
‫‪ - 3‬من نص حب الوطن‬ ‫‪ 1‬من موضوع «فالق احلب والنوى»‪:‬‬
‫( أ ) ‪ -1‬كالىم وحديىث‪ -2 .‬بغضها‪.‬‬ ‫(ب) (✗)‪.‬‬ ‫( أ ) املرتفعة‪.‬‬
‫(ب) أن يكون املحب مشغوال حبب الوطن دائما‪.‬‬ ‫(جـ)أن نــواة التمــر عندما توجد ىف ظروف مناســبة تتفجر‬
‫(جـ) شبه الشاعر القلب بإنسان يمجد الوطن‪.‬‬ ‫عن خنلة عمالقة‪ ،‬فتأخذ مــن عناصر األرض طعامها‪،‬‬
‫( د ) يوىح بنكران اجلميل‪.‬‬ ‫ومن غيث الســماء سقياها‪ ،‬فتطرح لنا كل عام أغصانا‬
‫ً‬
‫رابعا‪ :‬النحو‪:‬‬ ‫محملة بتمور حمراء أو صفراء كأنها عناقيد الياقوت‬
‫( أ ) ‪ -‬احلياة‪ :‬مضاف إليه مجرور وعالمة جره الكسرة‪.‬‬ ‫والذهب الساطع‪.‬‬
‫‪ -‬العداوة‪ :‬فاعل مرفوع وعالمة رفعه الضمة‪.‬‬ ‫‪ ٢‬من قصة «طموح جارية»‪:‬‬
‫ُ‬
‫(ب) ‪ -1‬املشهود‪ /‬ش ِهد‪ – 2 .‬منبع‪ /‬مفعل‪.‬‬ ‫(ب) (✗)‪.‬‬ ‫( أ ) الروضة‪.‬‬
‫(جـ) ‪ -1‬هذه الوردة أشدة حمرة من غريها‪.‬‬ ‫(جـ)ألنه يمكن اســتخدامها ىف املســاومة عليها بالقدس إذا‬
‫‪ – 2‬اسم فاعل‪.‬‬ ‫عرض السلطان الصلح‪.‬‬
‫‪ – 2‬هم‪.‬‬ ‫( د ) ‪ -۱‬جامد‪.‬‬ ‫‪ ٣‬القراءة متحررة املحتوى‪:‬‬
‫‪.)✗( - 2‬‬ ‫(هـ) ‪.)✗( -1‬‬ ‫(ب) (✓)‪.‬‬ ‫( أ ) يظهر‪.‬‬

‫‪53‬‬ ‫اإلجابات النموذجية‬