‫أسئلة مراجعة ‪/‬ادة علم نفس النمو‬

‫بنائا ً على ما يحمل عقلك ‪/‬ي من معلومات تزودت‪/‬ي بها من‬

‫مادة علم نفس النمو‬
‫هل يا ترى ما عندك ‪/‬ي من معلومات تسعفك ‪/‬ي في اختيار‬
‫إجابة واحده صحيحة من ب‪ Q‬أربع إجابات بنائنا ً على‬
‫العبارات التالية بمهارة وإبداع؟؟؟؟؟؟‬

‫‪ ........‬مرحلة التولد مقابل الركود هي مرحلة ‪.‬‬

‫أ‪ -‬الشيخوخة ب‪ -‬الرشد ا‪c‬وسط ج‪ -‬الرشد ا^بكر د‪ -‬جميع ما ذكر خاطئ‬

‫تمثل مرحلة ‪ ....................‬إذا تقبل الفرد حياته وعجزه ومرضه ‪2.‬‬

‫أ‪ -‬الشيخوخة ب‪ -‬التكامل مقابل اليأس ج‪ -‬التولد مقابل الركود د‪1 -‬و‪2‬‬

‫مرحلة التواد مقابل ا‪n‬نعزال تسمى مرحلة ‪3.‬‬

‫أ‪ -‬الرشد ا‪c‬وسط ب‪ -‬الشيخوخة ج‪ -‬ا^راهقة د‪ -‬الرشد ا^بكر‬

‫اتاحت الفرصة للطفل للعب بحرية وا‪q‬جابة على أسئلته هذه هي مرحلة ‪4.‬‬
‫أ‪ -‬ا‪q‬جهاد مقابل القصور ب‪ -‬مرحلة التحكم الذاتي مقابل الشك‬
‫ج‪ -‬مرحلة ا^بادرة في مقابل الذنب د‪ -‬مرحلة الثقة مقابل عدم‬
‫الثقة‬

‫الفشل في عمليات ا^شي وا‪n‬خراج والك‪w‬م من مراحل ‪5.‬‬

‫أ‪ -‬ا‪n‬جهاد مقابل القصور ب‪ -‬مرحلة التحكم الذاتي مقابل الشك‬
‫ج‪ -‬مرحلة ا^بادرة في مقابل الذنب د‪ -‬مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة‬

‫النظرية النفسية ا‪n‬جتماعية هي نظرية ‪6.‬‬

‫أ‪ -‬اريكسون ب‪ -‬بياجه ج‪ -‬تايلور د فرويد‬

‫احد مراحل نظرية النمو ا^عرفي ‪7.‬‬

‫أ‪ -‬مرحلة ا‪q‬جراءات الصورية ب‪ -‬مرحلة التولد مقابل الركود‬
‫ج‪ -‬ا^رحلة الفمية د‪ -‬مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة‬

‫نمو لدى الطفل الشعور با‪n‬جتهاد وا^ثابرة في ا^درسة وعن طريق التشجيع بتعلم ‪8.‬‬
‫ا^ثابرة وا‪n‬جتهاد هذه من احد مراحل‬
‫أ‪ -‬مرحلة الثقة مقابل عدم الثقة ب‪ -‬مرحلة التحكم الذاتي مقابل الشك‬
‫ج‪ -‬مرحلة ا^بادرة في مقابل الذنب د‪ -‬مرحلة ا‪n‬جتهاد مقابل القصور‬

‫يمثل الضمير ويضم القيم الدينية و ا‪n‬خ‪w‬قيه ويؤثر في السلوك من مكونات ‪9.‬‬
‫الشخصية هو‬
‫الهو ‪ -2‬ا‪c‬نا ‪ -3‬ا‪c‬نا ا‪c‬على ‪1 -4‬و‪1- 2‬‬

‫ا^رحلة الثالثة من مراحل نظرية فرويد عبر عنها بعقدين ‪10.‬‬

‫أ‪ -‬عقد للذكورة إلكتر وعقد ا‪q‬ناث أديب ب‪ -‬عقد الذكور أديب‬
‫ج‪ -‬عقد ا‪q‬ناث إلكتر د‪3+2 -‬‬
‫يطلق على ا‪8‬رحلة من سن ‪ -6‬البلوغ من نظرية التحليل النفسي مرحلة ‪.‬‬
‫أ‪ -‬الكمون ب‪ -‬التناسلية ج‪ -‬الفمية د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫من أنواع النضج درجة نمو أعضاء الجسم بما يمكنه من القيام بوظائف محددة هو‪12.‬‬
‫النضج‬
‫أ‪ -‬العقلي ب‪ -‬الجسمي ج‪ -‬ا‪X‬نفعالي د‪ -‬ا‪X‬جتماعي‬

‫تؤدي عملية التغذية إلى تغيرات ‪13.‬‬

‫أ‪ -‬كيميائية ب‪ -‬حيوية ج‪ -‬فيزيائية د‪ -‬حيوكيميائية‬

‫النقص في هذه الغدة يؤدي إلى التأثير في الك‪g‬م وا‪8‬شي وعدم انتظام ا‪d‬سنان ‪14.‬‬
‫أ‪ -‬الغدة النخامية ب‪ -‬الغدة الصنوبرية ج‪ -‬الغدة الدرقية د‪ -‬الغدة التناسلية‬

‫تجمع موادها ا‪d‬ولية في الدم ثم تحولها إلى مواد كيميائية معقدة تسمى ‪15.‬‬
‫أ‪ -‬الهرمونات ب‪ -‬الغدة اللعابية ج‪ -‬الغدة الدهنية د‪ -‬الغدة الدمعية‬

‫العوامل ا‪8‬ؤثرة على الجن‪ p‬قبل مي‪g‬ده ‪16.‬‬

‫أ‪ -‬تغذية ا‪d‬م‬
‫ب‪ -‬تناولها ا‪8‬واد الضارة كالعقاقير والتدخ‪p‬‬
‫ج‪ -‬حالتها الصحية‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫مجموع ا‪X‬ستثارات التي يتلقها الفرد منذ لحظة إخصاب البويضة في رحم ا‪d‬م وحتى‪17.‬‬
‫وفاته‬
‫أ‪ -‬الوراثة‬
‫ب‪ -‬البيئة‬
‫ج‪ -‬التغذية‬
‫د‪ -‬الغدد‬

‫تنقسم الصفات ا‪8‬وروثة إلى ‪18.‬‬

‫أ‪ 3 -‬أقسام‬
‫ب‪ -‬قسم‪ p‬والثالث غير مهم‬
‫ج‪ 4 -‬أقسام‬
‫د‪ -‬الصفات ا‪8‬وروثة ‪ X‬تقسم‬

‫التوافق مع ا‪w‬خرين من مطالب النمو في مرحلة ‪19.‬‬

‫أ‪ -‬الشيخوخة‬
‫ب‪ -‬وسط العمر‬
‫ج‪ -‬ا‪8‬راهقة‬
‫د‪ -‬الطفولة‬

‫اكتساب الدور ا‪X‬جتماعي السليم من مطالب النمو في مرحلة ‪20.‬‬

‫أ‪ -‬الرشد والنضج‬
‫ب‪ -‬وسط العمر‬
‫ج‪ -‬ا‪8‬راهقة‬
‫د‪ -‬الشيخوخة‬

‫‪ .‬من مصادر مطالب النمو‬

 ‫أ‪ -‬الفرد نفسه‬
‫ب‪ -‬التاريخ الجنيني للفرد‬
‫ج‪ -‬النمط الثقافي للمجتمع‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ .22‬عدد قوان‪ G‬وا‪E‬بادئ العامة للنمو‬

‫أ‪ 8 -‬مبادئ‬
‫ب‪ 6 -‬مبادئ‬
‫ج‪ 7 -‬مبادئ‬
‫د‪ -‬أعدادها كثيرة‬
‫‪ .23‬عوامل الوراثة تظهر في الصفات‬
‫أ‪ -‬الجسمية‬
‫ب‪ -‬العقلية كالذكاء‬
‫ج‪ -‬القدرات العقلية الخاصة‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ .24‬من أسباب زيادة مخاوف الطفل في مرحلة النمو ا‪Y‬نفعالي )‪ 6-3‬سنوات (‬

‫أ‪ -‬نمو إدراك الطفل ل‪b‬شياء التي قد تسبب له ضرر‬
‫ب‪ -‬ا‪Y‬قتران الشرطي‬
‫ج‪ -‬تقليد الكبار‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬
‫• في تجربة بياجه عند وضع محتوى الوعاء "أ" في وعاء ثالث "ج" قصير وأوسع‬
‫قطرا ً أجاب الطفل‬

‫أ‪ -‬أن الوعائ‪ G‬ب=ج‬

‫ب‪ -‬أن الوعاء ب>ج‬
‫ج‪ -‬أن الوعاء ب<ج‬
‫د‪ -‬أ = ب‪+‬ج‬

‫ا‪o‬لعاب التي يطلق عليها العاب ا‪o‬دوار ‪26.‬‬

‫أ‪ -‬ا‪o‬لعاب الحركية‬
‫ب‪ -‬ا‪o‬لعاب التمثيلية‬
‫ج‪ -‬ا‪o‬لعاب الثقافية‬

‫‪27‬‬ ‫عدد العوامل ا‪E‬ؤثرة في النمو الحركي ‪.‬‬

‫أ‪ -‬اثنان‬
‫ب‪ -‬ث‪q‬ثة‬
‫ج‪ -‬أربع‬
‫د‪ -‬خمسة‬

‫ظهرت النظريات مثل نظرية سبنسر عند النمو ‪28.‬‬

‫أ‪ -‬الجسمي‬
‫ب‪ -‬العقلي ا‪E‬عرفي‬
‫ج‪ -‬الحركي‬
‫د‪ -‬اللغوي‬

‫الطفل يمل و‪ Y‬يكل في النمو ‪29.‬‬

‫أ‪ -‬الحركي‬
‫ب‪ -‬ا'نفعالي‬
‫ج‪ -‬الجسمي‬
‫د‪ -‬اللغوي‬

‫تعتبر من ا=راحل ا=همة في حياة ا‪8‬نسان مرحلة ‪30.‬‬

‫أ‪ -‬الطفولة ا=بكرة ‪6-3‬سنوات‬
‫ب‪ -‬مرحلة الطفولة ا=توسطة‬
‫ج‪ -‬مرحلة الرضاعة من ا=ي‪L‬د إلى السنة الثانية‬
‫د‪ -‬جميع ا=راحل مهمة في حياة ا‪8‬نسان‬
‫تشترك جميع أعضاء الجسم في أداء الحركات ا=ختلفة وهو ما يمثل اتجاه النمو من ‪.‬‬
‫أ‪ -‬أعلى إلى أسفل‬
‫ب‪ -‬أسفل إلى أعلى‬
‫ج‪ -‬من العام إلى الخاص‬
‫د‪ -‬من الخاص إلى العام‬

‫يعتبر أهم إنجاز في مرحلة الرضاعة ‪32.‬‬

‫أ‪ -‬الك‪L‬م‬
‫ب‪ -‬ظهور ا`سنان‬
‫ج‪ -‬ا'نتصاب الزائد‬
‫د‪ -‬ا=شي‬

‫هناك مرحلة من مراحل الرضاعة للتطور الحس الحركي وهي تمتد من الو'دة إلى ‪33.‬‬
‫الشهر ا`ول‬
‫أ‪ -‬مرحلة ا`فعال ا=نعكسة‬
‫ب‪ -‬مرحلة ا‪8‬رجاع الدورية ا`ولية‬
‫ج‪ -‬مرحلة التآزر ب‪ j‬ا‪8‬رجاع الثانوي‬
‫د‪ -‬مرحلة اختراع وسائل جديدة‬

‫يرى علماء النفس أن هناك فئة من ا`طفال هم أكثر تحكما ً في انفعا'تهم هم ‪34.‬‬
‫أ‪ -‬ا`طفال ا`صحاء‬
‫ب‪ -‬ا`طفال الذين يعيشون في ا=ناخ ا`سري‬
‫ج‪-‬ا`طفال ا`ذكياء‬
‫د‪ -‬ا`طفال ا=شبعون لحاجاتهم‬

‫من العوامل التي تسهم في اتساع دائرة الطفل ا'جتماعية ‪35.‬‬

‫أ‪ -‬تعلمه ا=شي‬
‫ب‪ -‬تعلم الك‪L‬م واللغة‬
‫ج‪ -‬اللعب‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫الذي يعتبر تمهيدا ً مباشرا ً للمشي هو ‪36.‬‬

‫أ‪ -‬القامة والوقوف‬
‫ب‪ -‬الحبو‬
‫ج‪ -‬الزحف‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫الصرخة ا`ولى للطفل يفسرها العلماء ‪37.‬‬

‫أ‪ -‬الفرحة بالظهور للدنيا‬
‫ب‪ -‬اندفاع الهواء إلى الرئت‪j‬‬
‫ج‪ -‬الشعور بالجوع والتعب‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يبدأ ظهور ا`سنان اللبنية ‪38.‬‬

‫أ‪ -‬في السنة الثالثة‬
‫ب‪ -‬في السنة الثانية‬
‫ج‪ -‬في الشهر الثالث‬
‫د‪ -‬في الشهر الثاني‬

‫الحاسة التي تكون أكثر اكتما' في ا`سبوع الثاني ‪39.‬‬

‫أ‪ -‬السمع‬
‫ب‪ -‬التذوق‬
‫ج‪ -‬البصر‬
‫د‪ -‬اللمس‬
‫ا‪5‬نسان ينتقل من مرحلة إلى أخر ‪40.‬‬
‫أ‪ -‬بشكل مفاجئ‬
‫ب‪ -‬إجباري‬
‫ج‪ -‬تدريجي‬
‫‪N‬حظ العلماء أن لكل فترة من فترات حياة ا‪5‬نسان ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ليس لها خصائص ولها سمات‬
‫ب‪ -‬لها خصائص وسمات‬
‫ج‪ -‬ليس لها سمات ولها خصائص‬

‫بنائا ً على ا`سس الغددي العضوي فأنه ينقسم إلى عدد من ا‪Y‬راحل عددها ‪42.‬‬
‫أ‪ 11 -‬مرحلة‬
‫ب‪ 10 -‬مراحل‬
‫ج‪ 9 -‬مراحل‬
‫د‪ 12 -‬مرحلة‬

‫يصنف في مراحل تناظر ا‪Y‬راحل التعليمية إلى ا`ساس ‪43.‬‬

‫أ‪ -‬التطوري‬
‫ب‪ -‬التربوي‬
‫ج‪ -‬ا‪N‬جتماعي‬
‫د‪ -‬الغددي العضوي‬

‫العوامل ا‪Y‬ؤثرة في الجن‪44. f‬‬

‫أ‪ -‬الوراثة – عمر ا`م – تعاطي العقاقير‬
‫ب‪ -‬الحالة الصحية ل‪l‬م وتغذيتها – الحالة ا`نفعاليه ل‪l‬م‬
‫‪rh‬ج‪ -‬البيئة الخارجية – عامل الـــــ‬

‫من هي ا`م التي يصاب أطفالها بالتشوه أو ربما الوفاة ‪45.‬‬

‫أ‪ -‬ا`م الصغير السن `قل من ‪ 20‬سنه‬
‫ب‪ -‬ا`م الناضجة‬
‫ج‪ -‬ا`م الكبيرة في السن `كثر من ‪ 35‬سنه‬

‫ما الذي تحدده العوامل الوراثية ‪46.‬‬

‫أ‪ -‬نوع الجنس‬
‫ب‪ -‬ا‪xY‬مح العامة‬
‫ج‪ -‬ا‪N‬ستعدادات الوراثية ا‪Y‬رضية‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يبلغ ا‪Y‬حصول اللغوي لطفل السادسة حوالي ‪47.‬‬

‫أ‪5000 -‬كلمة تقريبا ً‬
‫ب‪3000 -‬كلمة تقريبا ً‬
‫ت‪3500 -‬كلمة تقريبا ً‬
‫ث‪2500 -‬كلمة تقريبا ً‬

‫يظهر التغير ا`ول لشكل الجسم خ‪x‬ل مرحلة ‪48.‬‬

‫أ‪ -‬الرضاعة‬
‫ب‪ -‬الطفولة ا‪Y‬بكرة‬
‫ت‪ -‬الطفولة ا&توسطة‬
‫ث‪ -‬ا&راهقة‬

‫من العوامل ا&ؤثرة في النمو الحركي في الطفولة ا&توسطة ‪49.‬‬

‫أ‪ -‬الصحة‬
‫ب‪ -‬نوع الجنس‬
‫ج‪ -‬الذكاء‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يتعرف الطفل على مفهوم الصواب والخطأ والح‪R‬ل والحرام في مرحلة ‪50.‬‬
‫أ‪ -‬النمو ا‪Z‬جتماعي‬
‫ب‪ -‬النمو الخلقي‬
‫ج‪ -‬النمو ا‪Z‬نفعالي‬
‫د‪ -‬النمو اللغوي‬
‫من أكبر مصادر القلق في الطفولة ا&تأخرة ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ا_سرة‬
‫ب‪ -‬ا&درسة‬
‫ج‪ -‬الزم‪R‬ء‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يتميز النمو ا‪Z‬نفعالي في الطفولة ا&تأخرة بــ ‪52.‬‬

‫أ‪ -‬ا‪Z‬ستقرار ا‪Z‬نفعالي‬
‫ب‪ -‬التذبذب ا‪Z‬نفعالي‬
‫ج‪ -‬التوسط ا‪Z‬نفعالي‬
‫د‪Z -‬شي مما سبق‬
‫تتحد أخ‪R‬قيات الطفل في ضوء ا&عايير السائدة في ‪53.‬‬
‫أ‪ -‬ا_سرة‬
‫ب‪ -‬ا&درسة‬
‫ج‪ -‬البيئة ا‪Z‬جتماعية‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫من العوامل ا&رتبطة بالخوف ا&رضي ا&درسي ‪54.‬‬

‫أ‪ -‬الخوف العام من ا&درسة‬
‫ب‪ -‬الخوف من ا&درس‪l‬‬
‫ج‪ -‬الخوف من ا‪Z‬متحانات‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يرجع الكذب أساسا ً إلى عوامل ‪55.‬‬

‫أ‪ -‬البيئة‬
‫ب‪ -‬ا&درسة‬
‫ج‪ -‬الوراثة‬
‫د‪Z -‬شيء مما سبق‬

‫نوع الكذب الذي يحدث بسبب خلط الطفل ب‪ l‬إدراكه للبيئة ا&حيطة وما ينشأ لديه من ‪56.‬‬
‫خيال ‪ ،‬هو‬
‫أ‪ -‬الكذب الخيالي‬
‫ب‪ -‬الكذب بالتقليد‬
‫ج‪ -‬الكذب ا'لتباسي‬
‫د‪ -‬الكذب ا‪/‬رضي‬

‫نوع الكذب الذي ينزع فيه الطفل إلى إلصاق التهم با'خرين دون ذنب ارتكبوه هو ‪57.‬‬
‫الكذب‬
‫أ‪ -‬أ‪O‬لتباسي‬
‫ب‪ -‬الخيالي‬
‫ج‪ -‬ا‪/‬رضي‬
‫د‪ -‬ا‪O‬نتقامي‬

‫الفرق ب‪ V‬الخوف العادي والخوف ا‪/‬رضي هو فرق في ‪58.‬‬

‫أ‪ -‬نوع الخوف‬
‫ب‪ -‬درجة الخوف‬
‫ج‪ -‬نوع ودرجة الخوف‬
‫د‪O -‬شيء مما سبق‬

‫هو عبارة عن انفعال دافعي يتضمن حالة من التوتر التي تدفع الشخص ‪59. ...................‬‬
‫الخائف إلى الهروب من ا‪/‬وقف الذي أدى إلى استثارة مخاوفه حتى يزول التوتر‬
‫أ‪ -‬التوتر‬
‫ب‪ -‬الكذب‬
‫ج‪ -‬الخوف‬
‫د‪ -‬ليس مما سبق‬

‫الفروق في القابلية للقلق وا‪O‬خت‪p‬فات ب‪ V‬الناس في ميلهم إلى ا‪O‬ستجابة اتجاه ‪60.‬‬
‫ا‪/‬واقف التي يدركونها كمواقف مهددة ‪ ،‬تسمى‬
‫أ‪ -‬سمة القلق‬
‫ب‪ -‬القلق العام‬
‫ج‪ -‬حالة القلق‬
‫د‪ -‬قلق ا‪O‬متحان‬

‫من ا‪w‬سباب التي تؤدي إلى عيوب النطق والك‪p‬م عند ا‪w‬طفال ‪61.‬‬
‫أ‪ -‬ا‪w‬سباب الجسمية‬
‫ب‪ -‬ا‪w‬سباب العقلية‬
‫ج‪ -‬ا‪w‬سباب النفسية والتربوية‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يؤدي إحساس ا‪/‬راهق بالظلم أو أن أحدا ً ‪ O‬يهتم به ‪ ،‬وأساليب التربية ا‪w‬سرية ‪62.‬‬
‫الضاغطة إلى تكون نوع ا‪/‬راهقة‬
‫أ‪ -‬العدوانية‬
‫ب‪ -‬ا‪/‬نحرفة‬
‫ج‪ -‬ا‪O‬نسحابية‬
‫د‪ -‬ا‪/‬تكيفة‬

‫يشير بإنها فترة تبدأ من حوالي السنة الحادية أو الثانية عشر تقريبا ً حتى ‪63.‬‬
‫العشرينيات من عمر الفرد متأثرة بعوامل النمو البيولوجية ‪ ،‬هو التفسير‬
‫أ‪ -‬الزمني‬
‫ب‪ -‬ا‪O‬جتماعي‬
‫ج‪ -‬النمائي‬
‫د‪ -‬النفسي‬

‫القدرة على إدراك الع@قات ب= ا<شياء وا‪6‬واقف يعبر عن مصطلح ‪64.‬‬

‫أ‪ -‬التذكر‬
‫ب‪ -‬ا‪L‬دراك‬
‫ج‪ -‬التفكير‬
‫د‪ -‬الذكاء‬

‫يتأثر النمو الجسمي في المراهقة ا‪6‬بكرة بعوامل ‪65.‬‬

‫أ‪ -‬الوراثة ونوع الجنس‬
‫ب‪ -‬التغذية‬
‫ج‪ -‬إفرازات الغدد‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫تتأثر انفعا‪g‬ت ا‪6‬راهق بالنمو العضوي الداخلي وخاصة ضمور الغدد ‪66.‬‬
‫أ‪ -‬الصنوبرية‬
‫ب‪ -‬الدرقية‬
‫ج‪ -‬النخامية‬
‫د‪ -‬الدهنية‬

‫يرتبط النمو ا<خ@قي في مرحلة ا‪6‬راهقة ا‪6‬تأخرة بـــــــــ ‪67.‬‬

‫أ‪ -‬النمو ا‪g‬جتماعي‬
‫ب‪ -‬النمو الديني‬
‫ج‪ -‬النمو الخلقي‬
‫د‪ -‬النمو العقلي‬

‫من أهم العوامل ا‪6‬ؤثرة في النمو ا‪g‬جتماعي للمراهقة ا‪6‬تأخرة ‪68.‬‬

‫أ‪ -‬ا<سرة‬
‫ب‪ -‬ا‪6‬درسة‬
‫ج‪ -‬ا<قران‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫أي مما يلي من خطوات تشخيص التأخر الدراسي ‪69.‬‬

‫أ‪ -‬دراسة اتجاهات التلميذ‬
‫ب‪ -‬دراسة الحالة الصحية‬
‫ج‪ -‬دراسة شخصية التلميذ‬
‫د‪ -‬دراسة مستويات التحصيل <قران التلميذ‬

‫ا‪g‬نخفاض في القدرة العقلية العامة )ذكاء التلميذ( يؤدي إلى ‪70.‬‬

‫أ‪ -‬التأخر الدراسي العام‬
‫ب‪ -‬التأخر الدراسي ا‪6‬ؤقت‬
‫ج‪ -‬التأخر الدراسي الخاص‬
‫د‪ -‬التأخر الدراسي الدائم‬
‫ا‪%‬جوبه‬
‫ب‬
‫د‬
‫د‬
‫ج‬
‫ب‬
‫أ‬
‫أ‬
‫د‬
‫ج‬
‫د‬
‫أ‬
‫ب‬
‫أ‬
‫ج‬
‫أ‬
‫د‬
‫ب‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫د‬
‫أ‬
‫د‬
‫د‬
‫ب‬
‫ب‬
‫ب‬
‫ج‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ج‬
‫د‬
‫أ‬
‫ج‬
‫د‬
‫أ‬
‫ب‬
‫أ‬
‫ب‬
‫ج‬
‫ب‬
‫أ‬
‫ب‬
‫د‬
‫ج‬
‫د‬
‫د‬
‫ج‬
‫د‬
‫ب‬
‫ب‬
‫أ‬
‫د‬
‫د‬
‫أ‬
‫ج‬
‫د‬
‫ب‬
‫ج‬
‫أ‬
‫د‬
‫أ‬
‫أ‬
‫ج‬
‫د‬
‫ج‬

‫ج‬
‫د‬
‫تصحيح هذه السؤال اي مما يلي ليست من خطوات تشخبص التأخر‬
‫الدراسي ا‪I‬جابه ب‬
‫أ‬

‫أسئلة اختبار علم نفس النمو‬

‫التغيرات ا‪I‬رتقائية البنائية التي تطرأ على الفرد في مختلف ‪1-‬‬

‫‪ :‬النواحي الجسمية والعقلية من لحظة تكوينه حتى انتهاء حياته هو‬
‫‪.‬أ‪ -‬النمو الجسمي ‪ .‬ب‪ -‬النمو‬
‫‪.‬ج‪ -‬النمو العقلي‪ .‬د‪ -‬التطور‬

‫الوصول إلى حالة من القدرة الوظيفية سواء كانت مرتبطة بالنواحي ‪2-‬‬
‫‪ :‬البيولوجية أو السلوكية‬
‫‪ .‬أ‪ -‬النمو ا‪h‬ستمر ‪ .‬ب‪ -‬النمو الحركي‬
‫‪ .‬ج‪ -‬التطور ‪ .‬د‪ -‬النمو‬

‫‪ :‬من العوامل ا‪h‬ؤثرة للنمو الداخلية ‪3-‬‬

‫‪.‬أ‪ -‬عوامل وراثية‪ .‬ب‪ -‬صفات انفعالية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬صفات اجتماعية‪ .‬د‪ -‬صفات نفسية‬

‫‪ :‬من العوامل ا‪h‬ؤثرة للنمو الخارجية ‪4-‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬عوامل وراثية ‪ .‬ب‪ -‬عوامل بيئية‬
‫‪ .‬ج‪ -‬صفات عقلية ‪ .‬د‪ -‬صفات جسمية‬
‫‪ :‬من مصادر مطالب النمو ‪5-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬التاريخ الجنيني ‪ .‬ب‪ -‬النمط الثقافي‬
‫‪ .‬ج‪ -‬الفرد نفسه ‪ .‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬من مطالب النمو في مراحل ا‪G‬راهقة ‪6-‬‬

‫أ‪ -‬تكوين الضمير وتمييز السلوكيات‪ .‬ب‪ -‬تكوين ع‪O‬قات جديدة ناضجة‬
‫‪.‬‬
‫‪ .‬ج‪ -‬تكوين مستوى اجتماعي مناسب‪ .‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫هي مجموع الخصائص والسمات التي تنتقل من ا\باء وا‪Y‬جداد ‪7-‬‬

‫‪:‬وا‪Y‬س‪O‬ف إلى ا‪Y‬بناء عن طرق الجنيات‬
‫‪ .‬أ‪ -‬الغدد ‪ .‬ب‪ -‬النضج‬
‫‪ .‬ج‪ -‬البيئة‪ .‬د‪ -‬الوراثة‬

‫مجموع ا‪n‬ستثارات التي يتلقاها الفرد منذ لحظة إخصاب البويضة ‪8-‬‬
‫‪ :‬في رحم ا‪Y‬م وحتى وفاته‬
‫‪ .‬أ‪ -‬الغدد ‪ .‬ب‪ -‬النضج‬
‫‪ .‬ج‪ -‬البيئة ‪ .‬د‪ -‬الوراثة‬

‫‪:‬يرجع السبب في النضج إلى ‪9-‬‬

‫‪.‬أ‪ -‬الظروف البيئية ‪ .‬ب‪ -‬ا‪Y‬نماط العامة‬
‫‪.‬ج‪ -‬عامل الوراثة‪ .‬د‪ -‬إرادة ا‪t‬نسان‬

‫‪ :‬مرحلة ا‪G‬راهقة ا‪G‬بكرة لدى الذكور من ‪10-‬‬

‫أ‪ 17-13 -‬ب‪21-17 -‬‬
‫ج‪ 17-14 -‬د‪17 -12 -‬‬

‫‪ :‬هو ‪ r h‬ا ل ‪11-‬‬

‫أ‪ -‬العقاقير‪ .‬ب‪ -‬عامل الريصص‬
‫‪ .‬ج‪ -‬دم الجن‪ .v‬د‪ -‬الخ‪O‬يا‬

‫‪ :‬يعتبر ا‪G‬شي هو أهم إنجاز حركي في هذه ا‪G‬رحلة العمرية‪12-‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬النمو ا‪n‬نفعالي ‪ .‬ب‪ -‬النمو الحسي‬
‫‪.‬ج‪ -‬النمو الحركي ‪ .‬د‪ -‬النمو الجسمي‬

‫‪ :‬من العوامل ا‪G‬ؤثرة في النمو الحركي ‪13-‬‬

‫أ‪ -‬الحالة الذهنية‪ .‬ب – الحالة ا‪n‬جتماعية‬
‫‪.‬ج‪ -‬مستوى الذكاء ‪ .‬د‪ -‬الخوف‬
‫‪ :‬هو مركب اجتماعي مكتسب ‪14-‬‬
‫‪ .‬أ‪ -‬النمو ا‪5‬جتماعي ‪ .‬ب‪ -‬الخلق‬
‫‪.‬ج‪ -‬الحالة ‪ .‬د‪ -‬الطفل‬

‫يلتحق الطفل با‪I‬درسة ومحصوله اللغوي حوالي ‪ 2500‬كلمة في ‪15-‬‬

‫‪ :‬مرحلة‬
‫أ‪ 6-9 -‬ب‪9-6 -‬‬
‫ج‪ 12-9 -‬د‪9-12 -‬‬

‫‪ :‬يطلق بعض العلماء عليها سن العصابات ‪16-‬‬

‫أ‪ -‬مرحلة الطفولة ا‪I‬تأخرة ب‪ -‬مرحلة الطفولة ا‪I‬تقدمة‬
‫ج‪ -‬النمو الجسمي د‪ -‬النمو ا‪5‬نفعالي‬

‫‪ :‬يتميز النمو ا‪5‬نفعالي في الطفولة ا‪I‬تأخرة ‪17-‬‬

‫أ‪ -‬ا‪5‬ستقرار ا‪5‬نفعالي ب‪ -‬التذبذب ا‪5‬نفعالي‬
‫ج‪ -‬التوسط ا‪5‬نفعالي د‪5 -‬شي مما سبق‬

‫هو عبارة عن انفعال دافعي يتضمن حالة من التوتر التي تدفع ‪18-‬‬
‫‪ :‬الشخص الخائف إلى الهروب من ا‪I‬وقف‬
‫‪ .‬أ‪-‬موقف مع‪ .j‬ب‪ -‬الخوف‬
‫ج‪ -‬الخوف ا‪I‬رضي‪ .‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬يرجع الكذب إلى عوامل ‪19-‬‬

‫أ‪ -‬اجتماعية ب‪ -‬نفسية‬
‫ج‪ -‬بيئية ‪ .‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬من أنواع القلق ‪20-‬‬

‫أ‪ -‬قلق ا‪5‬متحان ب‪ -‬قلق ا‪5‬تصال‬
‫ج‪ -‬سمة القلق د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫القلق الذي يدرك به الشخص انه مثير التوتر والعصبية وا‪5‬نزعاج ‪21-‬‬
‫‪ :‬يطلق عليه‬
‫أ‪ -‬حالة القلق ‪ .‬ب‪ -‬القلق العام‬
‫ج‪ -‬مشكلة القلق ‪ .‬د‪ 5 -‬شي مما ذكر‬

‫‪ :‬من مشك‪s‬ت النطق والك‪s‬م ‪22-‬‬

‫‪ .‬أ‪ -‬عيوب ك‪s‬مية‪ .‬ب‪ -‬عوامل عصبية‬
‫ج‪ -‬عوامل عضوية ‪ .‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يطلق عليها ا‪u‬سباب ا‪u‬كثر انتشار ب‪ j‬غالبية ا‪u‬طفال الذين ‪23-‬‬

‫‪ :‬يعانون من مشك‪s‬ت النطق والك‪s‬م‬
‫أ‪ -‬ا‪u‬سباب العقلية ب‪ -‬ا‪u‬سباب ا‪5‬جتماعية‬
‫ج‪ -‬ا‪u‬سباب الجسمية د‪ -‬ا‪u‬سباب النفسية والتربوية‬
‫يطلق عليها تفسير ا‪4‬راهقة على فترة معينة تترتب عليها ‪24-‬‬
‫‪ :‬مقتضيات جديدة في السلوك لم يألفها الفرد من قبل‬
‫أ‪ -‬التفسير الزمني ‪ .‬ب‪ -‬التفسير النفسي‬
‫ج‪ -‬التفسير النمائي د‪ -‬التفسير ا‪M‬جتماعي‬

‫‪ :‬تصل أقصى سرعة للنمو الجسمي في ا‪4‬راهقة ا‪4‬بكرة إلى ‪25-‬‬

‫أ‪ 12 -‬للذكور و‪ 14‬ل‪W‬ناث ب‪ 14 -‬للذكور و‪ 12‬ل‪W‬ناث‬
‫ج‪ 11 -‬للذكور و‪ 13‬ل‪W‬ناث د ‪ 13-‬للذكور و‪ 11‬ل‪W‬ناث‬

‫‪ :‬من العوامل ا‪4‬ؤثرة في النمو الجسمي للمراهقة ا‪4‬بكرة ‪26-‬‬

‫أ‪ -‬نوع الجنس ب‪ -‬إفرازات الغدد‬
‫ج‪ -‬التغذية د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬من أهم م‪g‬مح النمو الحركي في مرحلة ا‪4‬راهقة ا‪4‬تأخرة ‪27-‬‬

‫أ‪ -‬التوافق‪ .‬ب‪ -‬التحكم في أجزاء الجسم‬
‫ج‪ -‬الزيادة في القوة العضلية د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬من أهم مظاهر النمو ا‪M‬نفعالي في مرحلة ا‪4‬راهقة ا‪4‬تأخرة ‪28-‬‬

‫أ‪ -‬ا‪M‬ستقرار ا‪M‬نفعالي ب‪ -‬ا‪M‬ستقرار ا‪M‬جتماعي‬
‫ج‪ -‬ا‪M‬ستقرار ا‪M‬سري د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫يرجع ا‪M‬خت‪g‬ف ب‪ l‬الجنس‪ l‬في القدرات العقلية إلى ا‪M‬خت‪g‬ف ‪28-‬‬

‫‪ :‬في نشاط‬
‫أ‪ -‬النصف ا‪p‬يمن ب‪ -‬النصف ا‪p‬يسر‬
‫ج‪ -‬النصف‪ . l‬د‪ -‬جميع ما سبق‬

‫‪ :‬ا‪M‬نخفاض في القدرة العقلية الخاصة ا‪4‬رتبطة با‪4‬ادة يؤدي إلى ‪29-‬‬

‫أ‪ -‬التأخر الدراسي العام ب‪ -‬تأخر دراسي خاص‬
‫ج‪ -‬تأخر دراسي دائم د‪ -‬تأخر دراسي مؤقت‬

‫ا‪M‬نخفاض الدراسي الذي ي‪g‬زم التلميذ طوال فترة حياته ‪30-‬‬

‫‪ :‬الدراسية يؤدي إلى‬
‫أ‪ -‬التأخر الدراسي العام ب‪ -‬تأخر دراسي خاص‬
‫ج‪ -‬تأخر دراسي دائم د‪ -‬تأخر دراسي مؤقت‬
‫نموذج اسئله ‪8‬اده علم نفس النمو من ا(خت أم وعد‬

‫الوصول الى حاله من القدره الوظيفيه سواء كانت مرتبطه بالنواحي البيلوجيه)‬
‫اوالسلوكيه‬
‫أ(النمو‬
‫ب(التطور‬
‫ج(ا(رتقاء‬

‫من القوان‪ T‬وا‪8‬بادىء العامه للنمو)‪2‬‬

‫أ(يتأثر النمو بالعوامل الداخليه والخارجيه‬
‫ب(يسير النمو في اتجاهات محدده‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫التغير الكمي هو)‪3‬‬

‫أ(الزياده في القدره الوضيفيه للعضو مصاحبه للزياده في الحجم‬
‫ب(الزياده في حجم ا‪%‬عضاء‬
‫ج(ليست مماسبق‬

‫تعلم مهارات ا‪%‬ستق?ل الذاتي من)‪4‬‬

‫أ(مطالب النمو في مرحلة ا‪J‬راهقه‬
‫ب(مطالب النمو في مرحلة الطفوله‬
‫ج(مطالب النمو في مرحلة الرشد والنضج‬

‫من مصادر مطالب النمو)‪5‬‬

‫أ(الفرد نفسه‬
‫ب(التاريخ الجيني للفرد‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫النضج والتعلم من)‪6‬‬

‫أ(مبادىء النمو‬
‫ب(مصادر النمو‬
‫ج(العوامل ا‪J‬ؤثره في النمو‬

‫بيئة ا‪J‬نزل من)‪7‬‬

‫أ(بيئه مابعد ا‪J‬ي?د‬
‫ب(بيئه ماقبل ا‪J‬ي?د‬
‫ج(ليست مماسبق‬

‫تجمع موادها ا‪%‬وليه من الدم ثم تعيد افرافزها في قنوات)‪8‬‬

‫أ(الغدد اللعابيه‬
‫ب(الغدد النخاميه‬
‫ج(الغدد الدرقيه‬

‫من انواع النضج)‪9‬‬

‫أ(النضج ا‪%‬جتماعي‬
‫ب(النضج ا‪%‬نفعالي‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫مؤسس نظرية التحليل النفسي هو)‪10‬‬

‫أ(روجرز‬
‫ب(فرويد‬
‫ج(اريكسون‬

‫ا‪J‬رحله التي تعبر عن عقدت‪ m‬عقدة اوديب وعقدة الكترا هي )‪11‬‬

‫أ(من‪ 6‬الى البلوغ‬
‫ب(من ‪2‬ـ‪3‬‬
‫ج(من ‪3‬ـ‪6‬‬

‫ا‪%‬نا ا‪%‬على من)‪12‬‬

‫أ(مستويات الشعور‬
‫ب(مكونات الشخصيه‬
‫ج(النمو ا‪J‬عرفي‬

‫هو اعمق ا‪J‬ستويات النفسيه)‪13‬‬

‫أ(الشعور‬
‫ب(ماقبل الشعور‬
‫ج(ال? شعور‬

‫مؤسس النضريه النفسيه ا‪%‬جتماعيه)‪14‬‬

‫أ(بياجيه‬
‫ب(اريكسون‬
‫ج(روجرز‬

‫ينمو لدى الطفل الشعور با‪%‬جتهاد وا‪J‬ثابره في ا‪J‬درسه وهي مرحلة)‪15‬‬

‫أ(مرحلة ا‪J‬بادره في مقابل الذنب ‪4‬ـ‪ 5‬سنوات‬
‫ب(مرحلة الذاتيه مقابل تشوش الدور ‪12‬ـ‪ 18‬سنه‬
‫ج(ليس مما سبق‬

‫من اسس تقسيم النو الى مراحل)‪16‬‬

‫أ(معرفة معايير النمو لكل مرحله‬
‫ب(ا‪%‬ساس الغددي العضوي‬
‫ج(التعرف على مطالب النمو لكل مرحله‬

‫تمتدد هذه ا‪J‬رحله من الشهر الرابع الى الشهر السادس وفيها يكرر الطفل الحركه)‪17‬‬
‫بقصد الحصول على نتائج تجلب له السرور‬
‫أ(مرحلة التآزر ب? ا>رجاع الثانويه‬
‫ب(مرحلة ا>رجاع الدوريه ا>وليه‬
‫ج(مرحلة ا>رجاع الدوريه الثانويه‬

‫من اسباب زيادة مخاوف الطفل في مرحلة النمو ا>نفعالي)‪18‬‬

‫أ(تقليد الكبار‬
‫ب(ا>قتران الشرطي‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫القدره على التركيز وا>نتباه محدوده من حيث ا`دى وا`ده)‪19‬‬

‫أ(النمو ا>نفعالي‬
‫ب(النمو العقلي‬
‫ج(ا`نو اللغوي‬

‫تعتبرمن اكبر مصادر القلق)‪20‬‬

‫أ(ا`نزل‬
‫ب(ا`درسه‬
‫ج(البيئه‬

‫هو عباره عن انفعال دافعي يتضمن حاله من التوتر)‪21‬‬

‫أ(الخوف ا`رضي‬
‫ب(الخوف‬
‫ج(الكذب‬

‫الخوف العام من ا`درسه يعد من)‪22‬‬

‫أ(اسباب الخوف ا`رضي‬
‫ب(العوامل ا`رتبطه بالخوف ا`رضي‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫من انواع القلق)‪23‬‬

‫أ(سمة القلق‬
‫ب(قلق ا>تصال‬
‫ج(جميع ماسبق‬

‫يمتاز ا`راهق? في هذا الشكل بميليهم للهدوء النفسي وا>تزان ا>نفعالي والع‪m‬قه)‪24‬‬
‫ا>جتماعيه ا>يجابيه با>خرين‬
‫أ(ا`راهقه ا`تكيفه‬
‫ب(ا`راهقه ا`نحرفه‬
‫ج(ا`راهقه ا>نسحابيه ا`نطويه‬

‫ا`صطلح الذي يعبر عن عملية تفسير ا`ثيرات الحسيه ا`ختلفه واعطائها معنى محدد)‪25‬‬
‫أ(التذكر‬
‫ب(ا>دراك‬
‫ج(التفكير‬

‫ا>هتمام الشديد با`ظهر وا`لبس من)‪26‬‬

‫أ(النمو ا>جتماعي‬
‫ب(النمو الخلقي‬
‫ج(النمو ا>نفعالي‬

‫يبلغ متوسط وزن الذكور في سن ‪ 21‬سنه)‪27‬‬

‫أ(‪ 55,8‬كج‬
‫ب(‪ 66,3‬كج‬
‫ج(‪ 65,3‬كج‬

‫التحكم في اجزاء الجسم بكل دقه من م‪m‬مح)‪28‬‬

‫أ(النو الحركي‬
‫ب(النمو الخلقي‬
‫ج(النمو ا>نفعالي‬

‫ا>ستقراء ا>نفعالي من مظاهر)‪28‬‬

‫أ(النمو ا>جتماعي‬
‫ب(النمو العقلي‬
‫ج(النمو ا>نفعالي‬

‫ليست من خطوات تشخيص التأخر الدراسي أ(تحديد مستوى الذكاء والقدرات)‪29‬‬

‫العقليه‬
‫ب(دراسة اتجاه التلميذ نحو ا‪%‬درس!‬
‫ج(دراسة مستويات التحصيل ‪:‬قران التلميذ‬

‫من حاجات ا‪%‬راهق! أ(الحاجه الى التقبل ا‪:‬جتماعي)‪30‬‬

‫ب(الحاجه الى ا‪:‬نتماء‬
‫ج(جميع ماسبق)الشكر لعضيم الشوق@هاووي الجنون @ام وعد @ موووج ( طبعا (تعتمدون‬
‫عليها بس راجعوا عليها تحياتي الطالبه الجديده‬