Department of Education

Region
Division
School

IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT SA FILIPINO 4

Pangalan: ____________________________________ Iskor:___________________________
Baitang at Seksyon: _______________________ Petsa: ___________________________

Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot.

1.Paano mo ipapaliwanag sa isang kaibigan ang paggawa ng isang simpleng parol? Aling mga
hakbang ang tama at sunod-sunod?
A. Putulin ang papel, Idikit ang papel, Gumawa ng disenyo, Ilagay ang kandila
B. Gumawa ng disenyo, Putulin ang papel, Ilagay ang kandila, Idikit ang papel
C. Ilagay ang kandila, Gumawa ng disenyo, Putulin ang papel, Idikit ang papel
D. Idikit ang papel, Putulin ang papel, Gumawa ng disenyo, Ilagay ang kandila

2.Kung magtuturo ka sa iyong kapatid kung paano magtanim ng monggo, ano ang ikatlong
hakbang na iyong ipapayo batay sa karaniwang proseso?
A. Diligin ang itinanim na monggo.
B. Ilagay ang monggo sa basang bulak.
C. Obserbahan kung may tumubong halaman.
D. Hugasan ang monggo bago itanim.

3.Sa isang patalastas tungkol sa sabon, ano ang pangunahing mensahe ng patalastas na dapat
mong tandaan?
A. Ang presyo ng sabon.
B. Ang amoy ng sabon.
C. Ang bisa ng sabon sa pagtanggal ng germs.
D. Ang packaging ng sabon.

4.Ano ang karaniwang tanong na maaaring itanong pagkatapos manood ng patalastas ng isang
bagong laruan?
A. Sino ang gumawa ng laruan?
B. Ano ang materyales ng laruan?
C. Paano ito makakatulong sa pag-aaral ng bata?
D. Saan ito mabibili?

5.Paano mo ihahambing ang dalawang patalastas ng gatas? Alin sa mga sumusunod ang
pinakamahalaga?
A. Alin ang mas nakakatawa.
B. Alin ang may mas magandang jingle.
C. Alin ang mas nakakapagpaliwanag ng benepisyo ng gatas.
D. Alin ang mas mahabang oras ipinalabas.

6.Kapag ikukumpara ang dalawang patalastas ng shampoo, ano ang dapat bigyang pansin para
malaman kung alin ang mas epektibo?
A. Ang kulay ng bote ng shampoo.
B. Ang endorsers na ginamit sa patalastas.
C. Ang mga sangkap ng shampoo.
D. Ang mga benepisyong ibinibigay ng shampoo sa buhok.

7. Sa paglalarawan ng isang bagong klase ng tsokolate, aling uri ng pangungusap ang

pinaka-angkop gamitin?
A. Pasalaysay na nagsasabi ng lasa ng tsokolate.
B. Pautos na nag-aanyaya sa mga tao na subukan ito.
C. Patanong na nagtatanong kung sino ang gustong tumikim.
D. Padamdam na nagpapahayag ng kasiyahan sa tsokolate.
8. Kung ikukwento mo ang iyong paboritong karanasan sa pista sa inyong barangay, aling
uri ng pangungusap ang hindi dapat mawala sa iyong kwento?

A. Pautos
B. Pasalaysay
C. Patanong
D. Padamdam

9. Sa pagbabahagi ng iyong unang karanasan sa pagkain ng balut, aling uri ng

pangungusap ang makakatulong upang mas maging makulay ang iyong paglalahad?

A. Pautos
B. Pasalaysay
C. Patanong
D. Padamdam

Pista ng Pahiyas

Ang Pista ng Pahiyas ay isang makulay at masiglang pagdiriwang na ginaganap taun-taon sa

Lucban, Quezon tuwing ika-15 ng Mayo. Ito ay bilang pasasalamat sa patrong si San Isidro
Labrador para sa masaganang ani. Ang mga bahay ay pinalalamutian ng mga makukulay na
"kiping" at iba pang mga ani tulad ng gulay at prutas. Ang highlights ng festival ay
kinabibilangan ng parada ng mga karosa na puno ng dekorasyon, patimpalak sa
pinakamagandang pinalamutiang bahay, at ang kainan sa kalye kung saan maaaring tikman
ang mga lokal na pagkain tulad ng Lucban longganisa at pansit habhab.

10. Pagkatapos mong basahin ang kwento tungkol sa Pista ng Pahiyas, paano mo isusulat ang
balangkas para dito?
A. Isusulat ko ang mga pangunahing ideya ng pista at kung paano ito
ipinagdiriwang.
B. Kokopyahin ko ang buong kwento sa aking notebook.
C. Isusulat ko lang ang tungkol sa mga pagkain na inihahanda.
D. Guguhit ako ng larawan ng Pista ng Pahiyas.

Araw ng Kagitingan

Ang Araw ng Kagitingan, kilala rin bilang Bataan Day, ay ipinagdiriwang tuwing ika-9 ng Abril
sa Pilipinas. Ito ay para gunitain ang kabayanihan at sakripisyo ng mga sundalong Pilipino at
Amerikano na lumaban sa mga puwersa ng Hapon noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig. Ang
pangunahing kaganapan ay naganap sa Bataan at Corregidor, kung saan ang mga sundalo ay
sumuko noong 1942 at sumailalim sa mabagsik na "Death March." Ang pagdiriwang ay
naglalayong magbigay pugay sa katapangan at determinasyon ng mga bayaning nag-alay ng
buhay para sa kalayaan ng bansa.

11. Ano ang unang hakbang sa paggawa ng balangkas mula sa artikulo tungkol sa "Araw ng
Kagitingan"?
A. Pagbuo ng konklusyon mula sa artikulo
B. Pagpili ng mga mahahalagang detalye at pangyayari
C. Pagbabasa ng iba pang artikulo tungkol sa Araw ng Kagitingan
D. Pakikipag-usap sa kaibigan tungkol sa artikulo
Para sa bilang 12, makinig sa babasahain ng guro na kwentong “Alamat ng Mangga”.

12. Matapos makinig sa kwento ng "Alamat ng Mangga," ano ang pangunahing paksa nito?
A. Paglalakbay ng bida
B. Pinagmulan ng mangga
C. Pag-aaral ng bida sa eskwela
D. Paglalaro ng mga bata sa labas

13. Ano ang kahulugan ng salitang "bayani" batay sa pormal na depinisyon?

A. Isang taong mahilig sa bayan
B. Isang tao na nagpapakita ng katapangan para sa kapakanan ng iba
C. Isang taong magaling maglaro
D. Isang taong maraming kaibigan

14. Sa tekstong binasa tungkol sa "Harana," paano ipinaliwanag ang salitang "harana"?
A. Isang uri ng pagkain sa probinsya
B. Isang laro sa kalye
C. Isang tradisyonal na pamamaraan ng panliligaw sa Pilipinas sa pamamagitan
ng pag-awit sa gabi
D. Isang paraan ng pagbati sa mga bisita

15. Paano mo gagamitin ang iba't ibang uri ng pangungusap sa panayam tungkol sa pagdiriwang
ng Buwan ng Wika?
A. Gamitin ang pasalaysay na pangungusap para ilarawan ang kasaysayan ng
pagdiriwang.
B. Gamitin ang patanong na pangungusap para alamin ang opinyon ng
iniinterbyu.
C. Gamitin ang pautos na pangungusap para utusan ang iniinterbyu.
D. A at B

16. Anong uri ng pangungusap ang nararapat gamitin kapag nagtatanong sa panayam tungkol
sa mga tradisyonal na laro sa Pilipinas?

A. Pautos
B. Patanong
C. Padamdam
D. Pasalaysay

17. Paano ka magbibigay ng magalang na puna sa isang editorial cartoon na nagpapakita ng

mga bayani ng EDSA Revolution?
A. "Hindi ko gusto 'yung drawing mo."
B. "Maaari bang ipaliwanag mo ang simbolismo sa iyong gawa?"
C. "Mali ang pagkakaguhit mo sa mga bayani."
D. "Mas maganda kung iba ang ipinakita mo."

18. Anong tema ang angkop para sa paggawa ng iyong editorial cartoon na nagpapahayag ng
kahalagahan ng nutrisyon?
A. Mga batang naglalaro ng computer
B. Pamilyang kumakain ng masusustansyang pagkain
C. Mga kabataan na nagtatrabaho
D. Mga guro sa paaralan

19. Sa isang talakayan sa klase tungkol sa kahalagahan ng edukasyon, paano mo gagamitin ang
iba't ibang uri ng pangungusap?
A. Gamitin ang pasalaysay na pangungusap para magbigay ng impormasyon.
B. Gamitin ang patanong na pangungusap para tanungin ang mga kaklase.
C. Gamitin ang pautos na pangungusap para magbigay ng direktiba sa diskusyon.
D. Lahat ng nabanggit
20. Tanong: Alin sa mga sumusunod na pangungusap ang pasalaysay at nagagamit sa araw-
araw na pakikipag-usap?
A. Bakit ka nahuli sa klase?
B. Maaari bang pumunta sa parke?
C. Kumain na ako ng tanghalian.
D. Sana ay maging maayos ang panahon ngayon.

Para sa bilang 21:

Kwento ng Bayanihan sa Gitna ng Bagyong Yolanda

Sa maliit na barangay ng San Dionisio, ang mga tao ay nagtulungan bago, habang, at
pagkatapos ng Bagyong Yolanda. Si Mang Tonyo at iba pang mga residente ay nag-organisa ng
mga kabataan para siguruhing ligtas ang lahat, lalo na ang mga matatanda at may sakit. Sa
kabila ng malakas na hangin at ulan, nagbahagi sila ng pagkain, kumot, at tubig. Pagkatapos ng
bagyo, magkasama silang naglinis at muling nagtayo ng mga nasirang bahay at pasilidad sa
tulong ng mga relief goods at boluntaryo mula sa iba't ibang lugar. Ang kwentong ito ay
nagpapakita kung paano nagtutulungan ang mga Pilipino nang walang hinihinging kapalit sa
panahon ng kalamidad, pinatibay ang diwa ng bayanihan sa kanilang komunidad.

21. Matapos basahin ang kwento tungkol sa Bayanihang Pilipino noong Bagyong Yolanda, ano
ang iyong natutunan tungkol sa pagtutulungan ng mga Pilipino sa panahon ng kalamidad?
A. Natutulungan nila ang isa't isa nang walang hinihinging kapalit.
B. Nagbibigayan sila ng pagkain tuwing Pasko.
C. Naglalaro sila ng basketball tuwing fiesta.
D. Sumasayaw sila sa kalye kapag may pista.

22. Tanong: Sa isang di-pormal na pagpupulong, napag-usapan ang pagdaraos ng barangay

fiesta. Ano ang napagkasunduan tungkol sa paghahanda?
A. Magtatayo ng entablado sa plaza.
B. Magkakaroon ng paligsahan sa pagkain.
C. Lahat ng kabataan ay maglilinis sa paligid.
D. Magsusuot ng tradisyonal na damit ang mga tao.

23. Halimbawa, ikaw ay dumalo sa isang pagpupulong tungkol sa bagong proyektong

pangkalikasan sa iyong barangay, ano ang iyong maaaring reaksyon o opinyon sa nasabing
proyekto?
A. Mahalaga ito para mapangalagaan ang kalikasan.
B. Dapat hindi na lang ito itinuloy.
C. Mas mainam kung ibang proyekto ang pinili.
D. Walang silbi ang proyektong ito sa amin.

24. Alin sa mga sumusunod na pangungusap ang angkop gamitin sa isang pormal na
pagpupulong ng mga guro?
A. Ano ba yan, late na naman tayo!
B. Magandang umaga, mga kapwa ko guro.
C. Ayos lang ba kung mag-joke muna tayo?
D. Tara na, simulan na natin ito!

25. Sa pagpaplano ng isang pormal na pagpupulong, aling pangungusap ang nararapat gamitin
para ipahayag ang isang mungkahi?
A. Baka pwede nating pag-usapan ang bagong schedule?
B. Iminumungkahi kong pag-aralan natin ang bagong schedule.
C. Gusto mo bang baguhin natin ang schedule?
D. Ano kaya kung palitan natin ang schedule?

26. Anong impormasyon ang hindi dapat nawawala sa pagtatala ng mga minuto ng
pagpupulong?
A. Mga biro na binanggit sa pagpupulong.
B. Oras ng simula at pagtatapos ng pagpupulong.
 C. Paboritong pagkain ng bawat kalahok.
D. Damit na suot ng mga kalahok.

27. Sa isang iskrip ng balita tungkol sa Araw ng Kalayaan, alin sa mga sumusunod ang
pinakamahalagang punto na dapat mabanggit?
A. Mga pagkaing inihanda sa pagdiriwang.
B. Kasaysayan at kahalagahan ng Araw ng Kalayaan.
C. Damit ng mga taong dumalo sa pagdiriwang.
D. Presyo ng mga pailaw sa merkado.

28. Sa pagsulat ng isang script para sa balita sa radyo, alin sa mga sumusunod ang mahalagang
isaalang-alang?
A. Gumamit ng mga salitang madaling maintindihan ng lahat.
B. Lagyan ng maraming biro para maging masaya ang balita.
C. Ikwento ang personal na buhay ng reporter.
D. Gumamit ng mga kumplikadong salita para magmukhang matalino.

29. Ano ang dapat gawin para maging epektibo ang pagbabalita sa radyo tungkol sa mga
pangyayari sa komunidad?
A. Magbigay ng malinaw at tumpak na impormasyon.
B. Ulitin ang balita ng maraming beses.
C. Banggitin ang iyong opinyon tungkol sa balita.
D. Magdagdag ng maraming musika sa background.

30. Ano ang iyong mapapansin sa pagkakaiba ng tono ng boses ng isang balita sa radio kumpara
sa isang advertisement?
A. Mas malakas ang tono sa advertisement
B. Pareho lang ang tono
C. Mas mahinahon sa advertisement
D. Walang boses ang advertisement

31. Paano naiiba ang script ng teleradyo sa script ng isang regular na palabas sa telebisyon?
A. Mas pormal ang teleradyo
B. Mas mahaba ang teleradyo
C. Walang musika sa teleradyo
D. Mas maraming larawan sa teleradyo

32. Bakit mahalaga ang paggamit ng patanong na pangungusap sa isang radio broadcast?
A. Para magbigay impormasyon
B. Para magbigay ng utos
C. Para makakuha ng reaksyon mula sa mga tagapakinig
D. Para magpatawa

33. Paano mo bubuuing muli ang kwento ng isang balita na iyong narinig sa teleradyo tungkol
sa Pista ng Nazareno?
A. Isasama ang lahat ng detalye
B. Piliin lang ang mahahalagang pangyayari
C. Gagawa ng bagong kwento
D. Ulitin lang ang naririnig

34. Sa pagbibigay ng iyong pananaw tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng Filipino, anong uri
ng pangungusap ang angkop gamitin?

A. Pasalaysay
B. Patanong
C. Padamdam
D. Pautos
35. Sa isang debate sa klase tungkol sa paggamit ng plastic, anong uri ng katangian ang dapat
taglayin ng mga kalahok?
A. Mapagbiro
B. Matapang na pagharap sa mga katanungan
C. Tahimik at mahiyain
D. Nagbibigay ng maling impormasyon

36. Bakit mahalaga ang paggamit ng pautos na pangungusap sa isang debate?

A. Para magbigay ng direksyon o mungkahi

B. Para magtanong
C. Para magkwento
D. Para mangutya

37. Ano ang dapat mong isama sa buod ng isang debate tungkol sa pagbabawal ng junk food sa
paaralan?
A. Pangalan ng lahat ng estudyante
B. Bawat salita ng mga debater
C. Mahahalagang puntos ng bawat panig
D. Mga biro na binanggit sa debate

38. Paano mo ihahambing ang debate sa paaralan at sa telebisyon tungkol sa paggamit ng

wikang Filipino?

A. Sa dami ng nanonood
B. Sa uri ng wika na ginamit
C. Sa haba ng oras ng debate
D. Sa dami ng tao sa paligid

39. Paano mo ilalarawan ang proseso ng photosynthesis gamit ang dayagram?

A. Gagamit ng mga salita lamang
B. Gagamit ng mga larawan at paliwanag
C. Ilalagay ang lahat sa isang mahabang talata
D. Isusulat ang mga detalye sa likod ng papel

40. Ano ang unang hakbang sa pagkuha ng mga tala mula sa isang artikulo tungkol sa
Kasaysayan ng Maynila?
A. Basahin mula simula hanggang dulo ng walang tigil
B. Tukuyin at isulat ang mga pangunahing ideya
C. Isulat muli ang buong artikulo
D. Maghanap ng ibang artikulo
Para sa bilang 12: (PAKIKINIG)

Alamat ng Mangga

Ang "Alamat ng Mangga" ay isang popular na kuwento sa Pilipinas na nagpapaliwanag kung

paano nagsimula ang mangga, na isa sa pinakapaboritong prutas sa bansa. Ayon sa alamat,
may isang mabait at mapagmahal na bata na palaging inaalagaan ang kanyang mga magulang.
Bilang gantimpala sa kanyang kabutihan, isang diwata ang nagbigay sa kanya ng isang
mahiwagang binhi. Itinanim niya ito, at ito'y lumaki bilang isang magandang puno na nagbigay
ng masasarap na bunga, na kalaunan ay tinawag na mangga. Ang kwentong ito ay nagtuturo ng
kabutihan, pagmamahal sa pamilya, at ang biyaya ng kalikasan.

ANSWER KEY:

1. B
2. A
3. C
4. D
5. C
6. D
7. A
8. B
9. D
10. A
11. B
12. B
13. B
14. C
15. D
16. B
17. B
18. B
19. D
20. C
21. A
22. A
23. A
24. B
25. B
26. B
27. B
28. A
29. A
30. A
31. A
32. C
33. B
34. A
35. B
36. A
37. C
38. B
39. B
40. B
 TABLE OF SPECIFICATIONS

IKAAPAT NA MARKAHANG PAGSUSULIT SA FILIPINO 4

Learning No. of
Days
Percentage No. of
Items
Item Placement Under Each Cognitive Domains

Competencies
Remembering Understanding Applying Analyzing Evaluating Creating

Nakapagbibigay ng 2 5% 2 12
panuto na may tatlo
hanggang apat na
hakbang gamit ang
pangunahin at
pangalawang direksyon

Nasasagot ang mga 2 2.5% 2 3 4

tanong sa napanood na
patalastas

Nakapaghahambing ng 2 5% 2 6 5
iba’t ibang

patalastas na napanood

Nagagamit sa 1 2.5% 1 7
pagpapakilala ng
produkto ang uri ng
pangungusap

Nagagamit ang iba’t ibang 2 5% 2 89

mga uri ng pangungusap
sa pagsasalaysay ng
sariling karanasan

Nakasusulat ng isang 2 5% 2 11 10
balangkas mula sa mga
nakalap na impormasyon
mula sa binasa

Naibibigay ang paksa ng 1 2.5% 1 12

napakinggang teksto

Naibibigay ang 2 5% 2 13 14
kahulugan ng salita sa
pamamagitan ng pormal
na depinisyon ng salita

Nagagamit sa panayam 2 5% 2 15 16
ang iba’t ibang uri ng
pangungusap
Nagagamit ang 1 2.5% 1 17
magagalang na

pananalita sa iba’t ibang

sitwasyon;

Pagbibigay ng puna sa
editorial cartoon

Nakaguguhit ng sariling 1 2.5% 1 18

editorial cartoon

Nagagamit sa pakikipag 2 5% 2 20 19
talastasan ang mga uri
ng pangungusap

Naibibigay ang bagong 1 2.5% 1 21

natuklasang

kaalaman mula sa
binasang teksto

Nasasagot ang mga 1 2.5% 1 22

tanong sa nabasa o
napakinggang
pagpupulong (pormal at
di pormal), katitikan
(minutes) ng
pagpupulong

Naipahahayag ang 1 2.5% 1 23

sariling opinyon o
reaskyon batay sa
napakinggang

pagpupulong (pormal at
di-pormal)

Nagagamit ang mga uri 2 5% 2 24 25

ng pangungusap sa
pormal na pagpupulong

Nakasusulat ng minutes 1 2.5% 1 26

ng pagpupulong

Nasasagot ang tanong sa 1 2.5% 1 27

binasang iskrip ng radio
broadcasting at teleradyo

Nakasusulat ng script 2 5% 2 28 29
para sa radio

broadcasting
 Naibabahagi ang 1 2.5% 1 30
obserbasyon sa iskrip ng
radio broadcasting

Naibabahagi ang 1 2.5% 1 31

bserbasyon sa
napakinggang script ng
teleradyo

Nagagamit ang iba’t ibang 1 2.5% 1 32

uri ng

pangungusap sa
pagsasagawa ng radio
broadcast

Naibibigay ang buod o 1 2.5% 1 33

lagom ng tekstong script
ng teleradyo

Nagagamit ang mga uri 1 2.5% 1 34

ng pangungusap sa
pagsasabi ng pananaw

Naibabahagi ang 1 2.5% 1 35

obserbasyon sa mga
taong kabahagi ng debate

Nagagamit ang mga uri 1 2.5% 1 36

ng pangungusap sa
pakikipagdebate tungkol
sa isang isyu

Naibibigay ang buod o 1 2.5% 1 37

lagom ng debateng binasa

Nakapaghahambing ng 1 2.5% 1 38
iba’t ibang

debateng napanood

Naipakikita ang nakalap 1 2.5% 1 39

na impormasyon sa
pamamagitan ng
nakalarawang balangkas
o dayagram

Nakakukuha ng tala 1 2.5% 1 40

buhat sa binasang teksto

TOTAL 40 100% 40 0 12 21 4 3 0

repared by:
YOUR NAME
eacher III

Contents Checked:

NAME PRINCIPAL’S NAME

Master Teacher I Principal

Contents Noted: NAME

Public Schools District Supervisor

Contents Checked/Verified: NAME

Education Program Supervisor