GRADE 2 LESSON PLAN IN MATHEMATIC

DEMONSTRATION TEACHING FOR TEACHER 1 APPLICATION

Name of Teacher RAILYN G. GUERRERO Time

Leaning Area Mathematics Date
Grade Level TWO

I. Objectives
A. Content Standard Demonstrates communication skills in talking about variety of topics using
expanding vocabulary, shows understanding of spoken language in different
context using both verbal and non-verbal cues.

B. Performance Standard Understands and correctly uses vocabulary and language structures, appreciates
the cultural aspects of the language, and reads and writes literary and
informational textss.

C. Learning Objective At the end of the lesson the children are expected to:

 Identify the gender of naming words

II. Contents

A. Subject Matter Sari sang Pangalan

B. Reference MTB 2 Textbook

C. Materials PowerPoint presentation

D. Value Focus Helpfulness

E. Integration Math, Filipino

III. PROCEDURE
Learning Activities

Teacher’s Instruction Student’s Response

Maayong Adlaw mga bata! Maayong adlaw man Ma’am.

Kamusta ang adlaw ninyo tanan? Ok gid kami subong nga adlaw Ma’am.

Maga tindog kita tanan para sa aton

nga opening prayer.

Welcome sa aton nga klase mga bata,

kag ako subong ang inyo maga
maestra sa subong nga adlaw. Antes Ready na ready Ma’am.
kita mag sugod ako gale si Ma’am
Railyn. Ready na kamu para sa aton
nga lesson?

A. Balik-aral sa nakaraang aralin

at/o pagsisimula ng bagong
aralin

 Natun-an na naton sang

nagligad ukon kagahapon ang
Pangalan. Ano gani ang
 Pangalan? Very Good. Ang
pangalan amo ang ngalan sang
tawo, butang, sapat, lugar kag Ang pangalan amo ang ngalan sang tawo, butang, sapat, lugar kag hitabo.
hitabo.
 Sin-o ang makahatag sang Si Anna, Niko, Marie, Richard etc.
ehemplo sang pangalan ka Mga bata nag sabat sa pamangkot sa ehemplo sang pangakan ka butang.
tawo? Very good!
Ehemplo sang lugar, Bacolod City, Talisay City etc.
 Sin-o naman ang makahatag
sang ehemplo sang pangalan
sang butang? Very good
 Sin-o naman ang nakahatag
sang ehemplo ka pangalan sang
lugar? Mga bata naga sabat sa pamangkot nga angay sang hitabo nga Tsunami,
 Sin-o naman ang makahatag Landslide, Bagyo lg etc.
sang ehemplo sang pangalan
sang hitabo? Very good, kay nakilala na ninyo ang mga pangalan?
Indicator No. 1: Applied knowledge
of content within and across
curriculum teaching areas. (PPST
1.1.2)

B. Paghahabi ng layunin ng aralin

 Mga bata may ipakita ako nga Handa na Ma’am!

mga laragway, Kilalahon ninyo
ang kada isa.

Handa na bala kamo mga bata?

 Ano ini nga laragway?

 Very good, laragway ini ka

baso.

 Ano naman ini nga laragway?

 Ano naman ini nga laragway?

Very good. Ini laragway sang lolo
Baso ang laragway

Mga bata ini ang laragway sang

Igorot. Kon kakita kamo sini nga mga
tawo, kadlawan bala naton sila?

Ngaa indi naton sila pagkadlawan?

 Very good, ini laragway sang babaye

 Very good, indi naton sila

pagkadlawan kay pareho man
naton sila nga mga tawo.
 Kon makakita kamo ya sang
mga bata ukon tigulang nga
nagapakalimos, suyaan naton
sila?
 Very good, indi naton sila
pagsuyaan, kay bisan
gapakilimos sila tawo man na
sila nga pareho naton.

Hindi Ma’am!

Kay pareho man naton sila nga mga tawo.

Hindi, kay hindi manami ang pagpanuya.

B. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin.

Basaha kag intindiha sing maayo ang

istorya. Ano ang himuon kung
gabasa? Very good, indi mag-istorya
sa imo tupad, magpungko tadlong,
mata diri sa ginabasa kag tadlungon Hindi mag-istorya sa imo tupad, magpungko tadlong, mata sa ginabasa kag
ang pagbasa. tadlungon ang pagbasa

Subong basahon sang maayo kay may

I pamangkot ako dayun sa inyo tapos
Ninyo basa. Handa nab ala kamo?

Kung handa na kamo basahon ninyo Handa na Ma’am.

ang malip ot nga balasahon nga ang
“Ang Akon Mga Hampanganan”
 Ang Akon Mga Hampanganan

Madamo ako sang hampanganan. Ginhatag ini sang akon nanay, tiyo, lola kag
mga utod. May ara ako munyika nga lain-lain ang hitsura kag mga luto-lutuan
nga may nagkalain-lain nga kurti sang utanon kag prutas. May ara man ako
puzzle nga gustong-gusto ko gid kay ini nagapadasig sang akon memorya.
Pagkatapos ko sang hampang, ginahimos ko ang mga ini kag ginabalik sa sulod
sang kabinet.

C. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan

 Ano ang tig-ulo sang istorya?

 Pila kabilog ang iya mga Ang tig-ulo sang istorya amo ang Ang Akon Mga Hampanganan
hampanganan?
 Sanday sin-o ang naghatag sang
iya mga hampanganan?
Madamo sa sang hampanganan
 Ano ang gustong-gusto gid niya
nga hampanganan kay
nagapadasig ini sang iya
memorya? Lola, tiyo, nanay kag mga utod niya.
 Pagkatapos niya maghampang,
ano ang ginahimo niya sa iya
mga hampanganan?

Ang puzzle nga hampamganan.

Mga bata basahon ta ang mga tinaga Ginahimos kag gina balik sa sulod sang cabinet.
nga gin gamit sa aton nga istorya.

Mga Tinaga nga gingamit sa istorya:

Hampanganan

Nanay

Tiyo

Lola

Utod

Munyika

Utanon

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Basahon ta liwat ang mga tinaga nga ari sa blackboard.
paglalahad ng bagong kasanayan #2
Hampanganan

Ang tawag sang mga tinaga nga aton Nanay

ginbasa amo ang SARI SANG
PANGALAN. Importante nga Tiyo
mahibaluan naton ang mga sari sang Lola
pangalan para mahibaluan naton ang
ginatumod sa kada laragway nga aton Utod
makita ukon sa mga teksto nga aton
mabasa. Munyika

May apat nga sari ang pangalan. Utanon

Panglalaki – pangalan nga nagatumod

sa ngalan sang lalaki.

Pambabaye – pangalan nga Ang mga bata nagapamati sa maestra sa tubang nga naga leksyon sa ila.
nagatumod sa ngalan sang babaye.

Indi Pat-od – pangalan nga pwede

magtumod sa lalaki ukon babaye. Mga ehemplo sang mga SARI sang PANGALAN.

Wala Sari – pangalan nga nagatumod

sa butang nga indi babaye kag indi PANGLALAKI PAMBABAYE INDI PAT-OD WALA SARI
man lalaki.
Hardinero Lola Pulis Bato
Maga hatag sang ehemplo sang mga
sari sang pangalan kag basahon sang Tiyo Ana Manunudlo Utanon
mga bata.
Manong Bea Utod Bayo
Maninoy
Manang Pispis Munyika
Par
Prinsesa Karabaw Papel

Nanay Hampanganan

F. Paglinang sa Kabihasaan

 Grupohon ta kamo sa apat.

Mga dapat tandaan samtang
nagasabat sang inyo ulubrahon:

1. Magbuligay indi mag-isipay.

2. Indi maggahod kag indi
maghala sang lagaw.
3. Kon may pamangkot ialsa
ang kamot.
4. Pagkatapos sang ginaubra
maghipos kag
magpahimuyong.
Indicator No. 6: Maintained learning
environments that promote fairness,
respect, and care to encourage
learning. (PPST 2.2.2)

Value Focus:
Magbuligay/Helpfulness

Indicator No. 5: Established safe and

secure learning environments to
enhance learning through the
consistent implementation of policies,
guidelines, and procedures. (PPST
2.1.2)

Una nga Grupo:

Indicator No. 4: Displayed proficient

use of Mother Tongue, Filipino and
English to facilitate teaching and
learning. ( PPST 1.6.2)

Indicator No. 2: Used a range of

teaching strategies that enhance Ikaduha nga Grupo:
learner achievement in literacy and
numeracy skills. (PPST 1.4.2)

Ikatatlo nga Grupo:

 Ika-apat nga Grupo:

G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-

araw na buhay.

Ang maestra maga pamangkot sa mga

bata kung me ara sila sang mga utod.
Ano ang masami ninyo nga gina himu
kung wala si nanay ukon si mama sa
inyi nga balay? Gapati kamo baka Naga tan-aw TV kag naga hampang kag naga paninlo sa sulod balay.
sang sugo sang inyo nanay/mama
kung kamu gina sugo? Me ara ako
sang pamati-an niyo nga gamay nga
istorya. Ready nab ala kamo?
Oo, Ma’am
 Yes, Ma’am.
 Kon ikaw ang si Aya kag Aga
amo man bala sini ang himuon
mo? Sundon mo man ayhan
ang sugo sang imo iloy? Ngaa?

Indicator No. 3: Applied a range of

teaching strategies to Develop critical
and Creative thinking, as well as other
Higher-Order Thinking Skills. (PPST
1.5.2)
Mag-utod sanday Aya kag Aga mapisan ang duha nga ini. Isa sadto ka adlaw
naglakat ila iloy para magbaligya sa malayo nga pungsod. Ginsugo sila sa ila
iloy nga manghimos sa ila balay. Si Aya amo ang gapanilhig kag gapanglaba
samtang si Aga amo naman ang gasag-ob sang tubi kag ga-atipan sa ila manok
nga hinuptan. Ginasilhigan man nila ang ila ugsaran.

Huo, para hindi maakigan ni mama.

H. Paglalahat ng aralin

 Pila ang Sari sang Pangalan? 4 ang sari sang pangalan

 Ano ang mga Sari sang

Pangalan?
Indicator No. 3: Applied a range of
teaching strategies to Develop critical
Panglalaki, Pambabaye, Indi Pat-od, Wala Sari
and Creative thinking, as well as other
Higher-Order Thinking Skills.

I. Pagtataya ng aralin Direksyon: Kilalaha ang sari sang pangalan nga nagahilay sa dinalan.
Direksyon: Kilalaha ang sari sang
pangalan nga may kurit sa dinalan.

Ang mga bata naga sulat kag naga sabat sa test.

J. Takdang Aralin:

Direksyon: Pili-a ang mga pangalan

nga ginagamit sa paropo kag isulat ini
base sa ginapangayo sa sulod sang
kahon.

Naga sulat ang mga bata sang ila assignment.

Madamo ang tawo sa plasa kada
hapon. Mga bata kag tigulang ang
nagalagaw diri kaupod ang ila
hinuptanan nga ido. Si Nena kag ang
iya tatay masami man nagakadto diri.
Nasadyahan gid sila kay madamo ang
iya puwede mabakal pareho sang
sorbetes, fishball kag pahabok nga
may bagkalain-lain nga

duag.

Panglalaki Pangbabaye

Indi Pat-od. Wala

Amo ina ang aton nga leksyon sa

subong nga adlaw. Goodbye class.

Thank you and Goodbye Teacher/Ma’am Railyn

Prepared by:

RAILYN G. GUERRERO
Teacher 1 Applicant