ŠKOLA, UČITELJ/ICA

RAZRED 2.
RB. SATA 11. HRVATSKI JEZIK
DATUM

MOTIVACIJSKA TEMA SLIČNOSTI I RAZLIKE

ZAGONETKE
NASTAVNA JEDINICA SLOVO O
✘ USVAJANJE NOVIH SADRŽAJA VJEŽBANJE/PONAVLJANJE PROVJERA

✘ A – HRVATSKI JEZIK I KOMUNIKACIJA B – KNJIŽEVNOST I STVARALAŠTVO

DOMENA
C – KULTURA I MEDIJI

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI

OŠ HJ A.2.1. Učenik razgovara i govori u skladu s temom iz svakodnevnoga života i poštuje pravila uljudnoga ophođenja.
- govori i razgovara o temama iz svakodnevnoga života koje zaokupljaju njegovu pozornost
- odgovara na pitanja i postavlja pitanja cjelovitom rečenicom
- pripovijeda kratku priču prema nizu slika
- priča o vlastitim doživljajima i događajima
- pripovijeda događaje kronološki
- opisuje na temelju promatranja
- pažljivo i uljudno sluša sugovornika ne prekidajući ga u govorenju
- upotrebljava nove riječi koje je naučio kao dio aktivnoga rječnika
- točno izgovara sve glasove u riječima
- točno intonira izjavnu, upitnu i uskličnu rečenicu

OŠ HJ A.2.2. Učenik sluša jednostavne tekstove, točno izgovara glasove, riječi i rečenice na temelju slušanoga teksta.
- sluša kratke tekstove primjerene jezičnomu razvoju, interesima i dobi
- odgovara na pitanja o poslušanome tekstu
- postavlja potpitanja o poslušanome tekstu da bi pojasnio vlastito razumijevanje teksta
- provjerava razumijevanje poslušanoga teksta u razgovoru s drugim učenikom
- izražava svoje misli i osjećaje o poslušanome tekstu (crtežom, pismom, govorom, pokretom)

OŠ HJ A.2.3. Učenik čita kratke tekstove tematski prikladne učeničkomu iskustvu, jezičnomu razvoju i interesima.
- čita kratke tekstove primjerene jezičnomu razvoju, dobi i interesima
- odgovara na pitanja o pročitanome tekstu
- postavlja pitanja o pročitanome tekstu
- izdvaja nepoznate riječi
- pretpostavlja značenje nepoznate riječi prema kontekstu te provjerava pretpostavljeno značenje u rječnicima ili u razgovoru s
učiteljem
- pronalazi podatke u čitanome tekstu prema uputi ili pitanjima
- pronalazi podatke u grafičkim prikazima i tumači ih

OŠ HJ A.2.4. Učenik piše školskim rukopisnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.
- piše velika i mala slova školskim rukopisnim pismom
- povezuje slova u cjelovitu riječ, riječ u rečenicu pišući školskim rukopisnim pismom
- prepisuje riječi i rečenice rukopisnim slovima
- samostalno piše riječi i rečenice naučenim rukopisnim slovima
- u pisanju rukopisnim slovima pazi na veličinu pojedinih elemenata slova, vrstu poteza i način spajanja
- razlikuje pojam glas, slovo, slog, riječ
- u pisanju rastavlja riječi na slogove na kraju retka; prepoznaje i upotrebljava pravopisni znak spojnicu kod rastavljanja riječi na
slogove na kraju retka
- piše veliko početno slovo: imena životinja, blagdana i praznika, ulica, trgova i naseljenih mjesta u bližem okružju
- piše oznake za mjerne jedinice (duljina, novac, vrijeme)
- piše ogledne i česte riječi u kojima su glasovi č, ć, dž, đ, ije/je/e/i

OŠ HJ A.2.5. Učenik upotrebljava i objašnjava riječi, sintagme i rečenice u skladu s komunikacijskom situacijom.
- usvaja nove riječi i razumije značenje naučenih riječi
- objašnjava značenje određene riječi s obzirom na komunikacijsku situaciju
- izabire odgovarajuće riječi i upotrebljava ih u oblikovanju sintagmi i rečenica
- traži objašnjenje nepoznatih riječi u dječjem rječniku i koristi se njima kao dijelom aktivnoga rječnika
- prepoznaje i razlikuje izjavnu, upitnu i uskličnu te jesnu i niječnu rečenicu u tekstu
- stvara i piše izjavne (potvrdne i niječne), upitne, usklične rečenice
- prepoznaje ogledne i česte imenice s konkretnim značenjem

ODGOJNO-OBRAZOVNA OČEKIVANJA MEĐUPREDMETNIH TEMA I SUODNOSI S OSTALIM PREDMETIMA

ikt A.1.1. Učenik uz učiteljevu pomoć odabire odgovarajuću digitalnu tehnologiju za obavljanje jednostavnih zadataka.
ikt A.1.2. Učenik se uz učiteljevu pomoć koristi odabranim uređajima i programima.
osr A.1.3. Razvija svoje potencijale.
osr B.1.2. Razvija komunikacijske kompetencije.
uku A.1.2. Učenik se koristi jednostavnim strategijama učenja i rješava probleme u svim područjima učenja uz pomoć učitelja.
uku C.1.4. Učenik se koristi ugodnim emocijama i raspoloženjima tako da potiču učenje i kontrolira neugodne emocije i
raspoloženja tako da ga ne ometaju u učenju.
uku D.1.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i
ponuditi pomoć.
zdr A.1.1.B Opisuje važnost redovite tjelesne aktivnosti za rast i razvoj.

VREDNOVANJE ZA/KAO UČENJE navedeno u opisu aktivnosti

VREDNOVANJE NAUČENOGA

UDŽBENIK 1. DIO UDŽBENIK 2. DIO RADNA BILJEŽNICA

NASTAVNA SREDSTVA 18., 19.

digitalni udžbenik

ISHOD
AKTIVNOST ISHOD I OPIS AKTIVNOSTI
OČEKIVANJE
UVODNI DIO SATA
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik se kroz igru priprema za usvajanje nastavnih sadržaja.
Učitelj na sat donosi platnenu vreću. U vreći se nalazi zagonetni predmet
(ogledalo). Učitelj pronalazi dragovoljce koji dolaze i opipavaju predmet u OŠ HJ A.2.1.
vreći opisujući ga i pokušavajući pogoditi koji je to predmet. OŠ HJ A.2.5.
Zagonetni predmet
(Primjer: Glatko je, nepravilnog oblika, djeluje kao da je od plastike…)
Učenici iznose svoja nagađanja o zagonetnom predmetu. Učitelj naposlijetku osr B.1.2.
vadi ogledalo iz vreće i pokazuje ga učenicima. Učenici imenuju predmet i
objašnjavaju njegovu uporabu.
Učitelj najavljuje učenje velikog i malog pisanog slova o.
GLAVNI DIO SATA
ISHOD AKTIVNOSTI:
OŠ HJ A.2.1.
Učenik rješava zagonetke. Učenik aktivno sudjeluje u razgovoru.
OŠ HJ A.2.3.
Učitelj upućuje učenike da otvore svoje udžbenike na stranici 18. i pokušaju
OŠ HJ A.2.5.
riješiti ponuđene zagonetke. Učenici potom dovršavaju crteže.
Učitelj započinje razgovor.
Analiza teksta ikt A.1.1.
Što je bio zadatak? Što su to zagonetke? Koja su rješenja ovih zagonetki? Što
ikt A.1.2.
kaže zagonetka, kakva je sova ptica? Što voli jesti zeko? S čime je autor
osr B.1.2.
zagonetke usporedio slona? Što je to trombon?
uku A.1.2.
(Učitelj prikazuje sličicu trombona na računalu.)
uku D.1.2.
(Digitalna inačica – O slonovima)
ISHOD AKTIVNOSTI:
Učenik kroz igru usvaja nastavni sadržaj.
Učenici sjede uspravno na svojim stolcima. Učitelj daje uputu.
OŠ HJ A.2.2.
Kada učitelj izgovori riječ koja u sebi sadrži glas o, učenici se podižu s mjesta i
Rekreativna stanka
istežu se skroz na prste s visoko podignutim rukama u zrak. Kada učitelj
zdr A.1.1.B
izgovori riječ koja ne sadrži glas o, učenici sjedaju natrag na mjesto spuštaju
podlaktice na klupu i polažu glavu na dlanove.
Radnju ponavljaju nekoliko puta.
Izgled slova O ISHOD AKTIVNOSTI: OŠ HJ A.2.1.
Učenik piše veliko i malo rukopisno slovo o. OŠ HJ A.2.2.
Pišem slovo O Nakon aktivnosti učitelj na ploču postavlja aplikaciju na kojoj su veliko i malo OŠ HJ A.2.4.
tiskano i pisano slovo o. Govori učenicima da promotre izgled pisanog slova o. OŠ HJ A.2.5.
Opisuju kako izgleda pisano slovo o. Učenici uspoređuju izgled pisanog i
tiskanog slova o. Jesu li slični? U čemu se razlikuju? ikt A.1.1.
Učitelj piše veliko i malo slovo u velikom formatu na ploči, objašnjavajući ikt A.1.2.
smjer pisanja. Učenici pišu slovo o svojim glavama, radeći vrlo sporo i
oprezno. uku A.1.2.
Potom pišu slovo o pastelama na veliki komad kartona koji kruži od jednog do
 drugog učenika. Kada svi učenici napišu veliko i malo slovo o, karton se vraća
učitelju. Ukoliko učenici imaju tablete, mogu pisati pisano slovo i u programu
Paint (Crtanje).
Pisanje slova u crtovlje. Učitelj piše slova u crtovlje uz pojašnjenje smjera.
(Digitalna inačica – O)
Učenici pišu veliko i malo slovo o u svoje udžbenike na stranici 19. Učitelj
obilazi i pomaže učenicima. Učenici uvježbavaju povezivanje velikog i malog
slova o s drugim slovima. Učitelj demonstrira povezivanje na ploči.
Učenici rješavaju zadatke na 19. stranici u udžbeniku.
(Digitalna inačica – Sa slovom O)
ZAVRŠNI DIO SATA
ISHOD AKTIVNOSTI: OŠ HJ A.2.1.
Učenik uvježbava rad u paru. Učenik ocjenjuje zadovoljstvo naučenim OŠ HJ A.2.3.
sadržajima. OŠ HJ A.2.5.
Učenici ocjenjuju svoje zadovoljstvo naučenim ucrtavanjem dogovorenog
Utvrđujem koliko znam znaka u oblačić pokraj naslova. osr A.1.3.
Učitelj zadaje zadatak učenicima. Radite u parovima. Pokušajte sa svojim osr B.1.2.
parom iz klupe osmisliti jednu zagonetku. Kada ste gotovi podignite ruku i uku A.1.2.
pročitajte zagonetku ostatku razreda. Ostali učenici pogađaju rješenje uku C.1.4.
zagonetke. uku D.1.2.

Ispisati jedan red velikog pisanog slova o, jedan red malog pisanog slova o i jedan red spajanja
DOMAĆA ZADAĆA
slova o s drugim slovom po izboru (i ili a).

PLAN PLOČE

ZAGONETKE
PISANO SLOVO O

REFLEKSIJA I
(Čime sam zadovoljna/zadovoljan? Čime nisam? Što treba unaprijediti?)
SAMOPROCJENA UČITELJA