QUALITATS DEL SO

Nom: Meritxell, Lucia, Juanfran, Michelle,Nerea, Eli

Curs: 1r EIC
Any:2023-2024
Assignatura: MP05
 ÍNDEX
1. INTENSITAT 2
2. TEMPS/DURADA 5
3. TIMBRE 10
4. ALTURA 15
ANNEX 1 19
ANNEX 3 20

1
 1. INTENSITAT

Nom Els sons dels animals

Edat 2-3 anys

Finalitat Treballar la intensitat del sons mitjançant els diferents animals

Durada 15 minuts

Recursos materials Imatges dels animals que volem representar (adjuntem fotos al annex 1)
- formiga
- elefant
- granota
- lleó
- ratolí
- conill
- ocell
- cavall
- vaca
- si es necessita es poden posar més animals
Un dispositiu electrònic (ordinador, tauleta, mòbil…)

Recursos humans 2 educadors, aquesta activitat va dirigia a 9 infants

Paper educador/a El paper de l'educador/a és fonamental, ja que acompanya als infants en el procés de l'activitat, intervenint només quan
un infant li demani ajuda.
L’educador/a prepara tot el material necessari per a l’activitat, posarà als infants en context i guiarà a tots els infants al
llarg de l’activitat proposada a l’aula.

Paper infant L’infant té un paper actiu en l’activitat, ja que ha de participar per poder imitar els diferents animals que es mostraran a
l’aula. Hauran de fer el soroll de l’animal que es mostri segons si és fort quan surt un animal molt gran i un soroll fluix
quan aquest animal sigui petit.

2
Desenvolupament

Abans - Cercar animals de diferents mides, per representar les diferents intensitats de sons que hi han. Aquests animals són:
- formiga
- elefant
- granota
- cavall
- lleó
- ratolí
- conill
- ocell
- vaca
- serp
- Imprimirem aquestes fotografies en grandària DN4 i en color.
- Abans de començar amb l’activitat treballarem els diferents animals que hi ha i quin so fa, uns dies previs a l’activitat.
- Seguidament, reunirem a tots els infants en una rotllana i els explicarem en què consisteix aquesta activitat.
- Ambientaríem la classe com si estiguéssim al zoo, posaríem a les parets fotos dels diferents animals que podem trobar al
zoo.

Durant - Els infants han de representar els animals segons el so que fan, si és un animal gran faran el soroll molt fort, en canvi, si
és un animal petit faran el soroll molt fluix.
- Nosaltres com a educadors/res els mostrarem les fotografies que les anirem alternant entre intensitats fortes i fluixes
- L’activitat l'explicaríem: Avui ha vingut a classe uns animals que els han deixat sortir del zoo per poder venir-vos a veure.
Però han tingut un petit problema, mentre venien cap a l’escola han perdut la veu, ja que s’han passat tota l’estona
parlant. Els animals del zoo ens demanen la nostra ajuda per poder recuperar la seva veu. Quan us mostrem la foto
haureu de fer el soroll de l’ animal que es mostra.
Mireu qui entra per la porta (i aquí és quan mostraríem la foto de l'animal, seguint l'ordre de: formiga, elefant, granota,
cavall, ratolí, lleó, conill, vaca, ocell i serp)

Després - Mentre els infants anessin fent l’activitat un o una dels dos educadors/res que hi hagui a l’aula anirà avaluant els infants,

3
 seguin la graella d’avaluació que es troba en les següents pàgines)
- Un cop acaba l’activitat asseuríem als infants en rotlla, per poder preguntar que és el que més els ha agradat de l’activitat
que han fet a l’aula.
- Un cop estigui tot acaba endreçaríem dresariem l’aula i trauríem euriem les fotos dels animals que hem penjat per l’aula.

Objectius Avaluació

Criteris Indicadors Mesura amb què avaluem els

indicadors

Millorar la capacitat Sap adaptar la veu a la situació? Relaciona els animals petits amb la veu Segons els números d’animals que hagi
dels infants per a fluixa? encertat.
diferenciar entre sons Si s’equivoquen amb un animal es
forts i fluixos. Relaciona els animals grans amb la veu descomptarà un punt (per exemple: El
forta? Joan ha encertat 8 animals doncs té un
8)

Promoure la Sap ajudar als seus companys? Ha ajudat a un altre infant que no ha Sí que l’ha No l’ha L’ha intentat
comunicació i la sabut el so que fa animal? ajudat ajudat ajudar
col·laboració
Ha sabut comunicar-se amb els seus No ha cridat Ha cridat Ha cridat
companys sense cridar cap vegada poques tota l’estona
vegades

4
TAULA DE REGISTRE D’OBSERVACIÓ
ACTIVITAT: ELS SONS DELS ANIMALS
DATA:

INFANT OBJECTIU 1: OBJECTIU 2:

(Nom de l’infant) (Millorar la capacitat dels infants per a diferenciar (Promoure la comunicació i la col·laboració)
entre sons forts i fluixos)

INDICADOR 1: INDICADOR 2: INDICADOR 1: INDICADOR 2:

Relaciona els animals Relaciona els animals Ha ajudat a un altre infant que Ha sabut comunicar-se amb els
petits amb la veu fluixa grans amb la veu forta no ha sabut el so que fa seus companys sense cridar
animal?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Sí que No l’ha L’ha No ha Ha Ha

0 0 l’ha ajudat intentat cridat cridat cridat
ajudat ajudar cap poques tota
vegada vegades l’estona

5
2. TEMPS/DURADA

Nom Explorant el món del so.

Edat 2 - 3 anys.

Finalitat Treballar la durada del so.

Durada 10-15 minuts.

Recursos materials Instruments musicals com per exemple: triangle, caixa xinesa, marques, etc.

Recursos humans Un/a educador/a cada 10-14 infants

Paper educador/a - Tocar els instruments i donar indicacions als infants.

- Acompanyar als infants a l’hora de distingir la durada de l’instrument, intervenint quan l’infant ens ho demani.
- Assegurar-se que els infants entenen l’activitat.

Paper infant El paper de l'Infant és saber diferenciar la duració de cada instrument, si el so és més llarg o curt. Que puguin caminar al
so de la música; si el so és llarg caminaran fent passes llargues i si el so és curt, caminaran fent passes curtes.

6
Desenvolupament

Abans
- Per a començar, recollim tota l'aula per a tenir més espai, tindrem diferents instruments en una caixa. Com pot ser un
triangle, una caixa xinesa, entre altres. Una vegada està tot muntat se'ls explicaria la dinàmica als infants fent una petita
demostració abans de començar l'activitat.
Abans de fer aquesta activitat ja hauríem treballat els instruments i quin son fan.

Durant
- En el moment de l'activitat, els infants mentre l'instrument sona hauran d'identificar la durada del so, si la durada d'un
instrument és més llarga els infants han de recórrer l'aula amb passos més llargs, però, en canvi, si la durada del so de
l'instrument és més curta els passos dels infants han de ser més curts. Per exemple, si en el cas que l'educador/a comenci
a tocar el triangle el qual té una durada més prolongada els infants començaran a caminar per l'aula amb passes llargues
mentre l'instrument sigui tocant.

Després
- En finalitzar, ens col·loquem en cercle per a preguntar que els ha semblat la dinàmica i que sí que s'han divertit. Una
vegada feta les preguntes, recolliríem l'aula posant els instruments en el seu lloc i tot de l'aula.

7
 Objectius Avaluació

Criteris Indicadors

Desenvolupar la capacitat de Els infants poden identificar correctament la duració del L’infant distingeix el so llarg i curt?
diferenciar la duració del so. temps.
L’infant pot repetir els patrons rítmics?

L’infant segueix les instruccions amb la duració del temps?

Participació dels jocs musicals Els infants interactuen i s’involucren en els jocs. L’infant mostra entusiasme i compromís durant l’activitat,
mostrant interès i disfrutant en el joc?

L’infant demostra comprensió de les regles del joc i

coopera amb la resta de companys de manera apropiada?

L’infant participa activament en el joc, seguint les

instruccions de l’educador?

Imitació de moviments i so Els infants interpreten l’emoció o el significat expressat a L’infant mostra una resposta emocional apropiada?
través dels moviments.

Desenvolupament de la L’infant manté l’equilibri mentres realitza moviments L’infant manté una postura correcte?
coordinació motriu motrius mantenint una postura estable i segura.

8
TAULA DE REGISTRE D’OBSERVACIÓ

ACTIVITAT: Explorant el món del so.

DATA:

INFANT OBJECTIU 1: OBJECTIU 2: OBJECTIU 3: OBJECTIU 3:

Desenvolupar la capacitat de diferenciar la Participació dels jocs musicals Imitació de Desenvolupame
duració del so. moviments i nt de la
so coordinació
motriu

INDICADOR 1: INDICADOR 2: INDICADOR 3: INDICADOR 1: INDICADOR 2: INDICADOR 3 : INDICADOR 1: INDICADOR 1:

L’infant L’infant pot L’infant Nomenen Participen en L’infant L’infant L’infant manté
distingeix el repetir els segueix les almenys tres dues activitats participa mostra una una postura
so llarg i curt? patrons instruccions sons d’animals on observen activament en resposta correcte?
rítmics? amb la amb precisió els sons dels el joc, seguint emocional
duració del animals. les apropiada?
temps? instruccions de
l’educador?

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

9
3. TIMBRE

Nom El concert dels animals

Edat 3 anys

Finalitat Familiaritzar als infants amb el concepte de timbre del so.

Durada 20 minuts

Recursos materials ● Targetes amb dibuixos de diferents animals:

○ Una vaca.
○ Un lleó.
○ Un ocell.
○ Un gos
*Adjunto fotografies a l’annexe 3.
● Instruments de percussió que emetin sons variats:
○ Tambor.
○ Triangle.
○ Claus.
○ Pandereta.

Recursos humans 4 educadores, aquesta activitat va dirigida a 20 infants.

Paper educador/a El paper de la persona educadora és facilitar, guiar i animar als infants durant l'activitat, actuant com a model a seguir.
Durant el procés de l’activitat, només intervindrà en cas que l’infant ho demani explícitament.

Paper infant El paper dels nens és participar activament en l'activitat, imitant els sons dels animals i explorant els instruments per a
comprendre i distingir les qualitats del so, especialment el timbre.

10
Desenvolupament

Abans -Per començar, haurem d’escollir els animals que utilitzarem per dinamitzar l’activitat. És interessant que siguin animals fàcils
d’imitar amb instruments de percussió:
● Una vaca → es pot representar amb un tambor.
● Un ocell → es pot representar amb el triangle.
● Un gos → es pot representar amb claus.
● Un lleó → es pot representar amb una pandereta.

-Un cop escollits els animals i els instruments amb els que es representarà el so de cada animal, s’hauran de preparar els
instruments i les targetes amb fotografies dels diferents animals escollits.
-A continuació, col·locarem estratègicament els materials per dinamitzar l’activitat. En aquest cas, deixarem les targetes i els
instruments al mig de l’aula i farem una rotllana al voltant.

Durant
-Quan tot estigui llest, reunirem a tots els infants a l’aula i farem una rotllana al voltant dels materials.
-Després, els presentarem els diferents animals i instruments escollits.
-És interessant animar als infants a reproduir els diferents sons que fan els animals abans de començar l’activitat per així
familiaritzar-se amb ells.

-A continuació, invita als infants a explorar els diferents instruments que has preparat. Anima’ls a comparar els sons que fan els
diferents animals amb els que reprodueixen els animals.

-Després, divideix als infants en quatre grups (cada educadora estarà en un grup per observar i intervenir en cas que sigui
necessari).
-A cada grup, una educadora assignarà un dels animals i el seu respectiu instrument i entre tots podran practicar el so que fa
aquell animal. En acabar, ho podran posar en comú amb la resta d’infants.

Després
-Per acabar, reunirem de nou a tots els infants i es pot posar la cançó “ El Sonido de los Animales”
(https://www.youtube.com/watch?v=WV0DIaOmmps) on s’escolta el so que fa cada animal i conduir a una reflexió sobre els

11
 diferents sons que fan els animals i les diferències i similituds que hi ha entre ells.

Per últim, recollirem l’aula amb ajuda dels infants.

Objectius Avaluació

Criteris Indicadors

Familiaritzar als infants amb el Els infants mostren comprensió del concepte de timbre Poden identificar i discutir les diferències entre els sons
concepte de timbre del so. del so. produïts per diferents instruments i animals.

Identifiquen correctament el so dels diferents animals.

Reconèixer i diferenciar els sons Els infants poden identificar correctament els sons dels
emesos per diferents animals. animals. Descriuen les característiques distintives dels sons de
diferents animals, com la durada, la freqüència o la
intensitat.

Imiten amb precisió els sons dels animals utilitzant

Desenvolupar la capacitat Els infants poden imitar amb precisió els sons dels instruments de percussió.
d'imitar sons d'animals utilitzant animals utilitzant instruments de percussió.
instruments. Experimenten amb diferents instruments i tècniques per
adaptar els sons dels animals de manera creativa.

Experimenten amb diferents combinacions de sons i

Estimular la creativitat i Els infants mostren creativitat en experimentar amb instruments de manera creativa.

12
l'expressió a través de diferents combinacions de sons i instruments.
l'exploració sonora.
Expressen idees i emocions a través de la creació i
representació de sons utilitzant instruments de percussió.

Promoure el desenvolupament Els infants mostren un bon control motor en manipular Manipulen els instruments de percussió amb coordinació
sensorial i motor mitjançant la els instruments de percussió de manera coordinada i i precisió.
manipulació d'instruments de precisa.
percussió.

Responen a diferents sons i textures dels instruments

amb sensibilitat i atenció.

TAULA DE REGISTRE D’OBSERVACIÓ

ACTIVITAT: EL CONCERT DELS ANIMALS

Data:

INFANT OBJECTIU 1: OBJECTIU 2: OBJECTIU 3: OBJECTIU 4: OBJECTIU 5:

(Familiaritzar als infants (Reconèixer i (Desenvolupar la (Estimular la creativitat (Promoure el
amb el concepte de diferenciar els sons capacitat d'imitar sons i l'expressió a través de desenvolupament
timbre del so.) emesos per diferents d'animals utilitzant l'exploració sonora.) sensorial i motor
animals.) instruments.) mitjançant la
manipulació
d'instruments de )

INDICADOR 1:Poden INDICADO INDICADO INDICADO INDICADO INDICADO INDICADO INDICADO INDICADO

13
 identificar i discutir les R R R 1:Imiten R R R R R
diferències entre els 1:Identifiq 2:Descriue amb 2:Experim 1:Experim 2:Expresse 1:Manipul 2:Respone
sons produïts per uen n les precisió enten enten n idees i en els na
diferents instruments i correctam característ els sons amb amb emocions instrumen diferents
animals. ent el so iques dels diferents diferents a través ts de sons i
dels distintives animals instrumen combinaci de la percussió textures
diferents dels sons utilitzant ts i ons de creació i amb dels
animals. de instrumen tècniques sons i represent coordinaci instrumen
diferents ts de per instrumen ació de ói ts amb
animals, percussió. adaptar ts de sons precisió. sensibilita
com la els sons manera utilitzant t i atenció.
durada, la dels creativa. instrumen
freqüència animals ts de
o la de manera percussió
intensitat. creativa

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Paula

David

Joana

14
4. ALTURA

Nom Teatre dels sons

Edat 2.3 anys

Finalitat Aprendre sons greus i aguts

Durada 15-20 minuts

Recursos materials Titelles impreses i plastificades ( un gegant , una titella molt petita , titella d’un porc , una vaca i un gat ) , tambor i
campanetes

Recursos humans 2 educadors/es (l’educador/a que expliqui en conte i un altre que observi i vigili)

Paper educador/a Contacontes / observador

Paper infant El paper de l’infant és participar en l’activitat contestant les preguntes que farà l’educador/a que conta el conte i imitant
els diferents sons / interactuar amb la història

Desenvolupament

Abans Abans de començar l'activitat s'ha de crear el conte o història per la qual els infants identificaran els sons aguts i greus durant la
història.
S'haurà de retirar els mobles de l'aula perquè els infants puguin asseure's còmodament a terra mentre es desenvolupa la història.

Durant Començarem demanant als infants que facin una rotllana i que s'asseguin a terra i introduirem als infants en l'activitat (els
explicarem que han d'estar molt atents perquè explicarem un conte). Quan ja estiguin tots ben atents començarem a explicar el
següent conte:

(introducció) Vet aquí que una vegada hi havia un gegant molt i molt gran que es deia Barto i vivia en el poble dels sons greus. Tot

15
 en aquest poble sonava molt greu...
(surt la titella del Bartó) (s’ha d’interpretar amb una veu molt greu)
-Hola, soc en Bartó un gegant i us vull ensenyar que hi ha al meu poble, però us aviso que tots els sons són molt greus… Aquesta
és la granja on viuen les meves mascotes, aquest és el meu porc Porquí (surt un titella del Porquí i fa un ronc de porc) i viu amb
la meva vaca (surt un titella d’una vaca i fa muuuuuuuuuu).
Avui són les festes del poble i a la plaça central hi ha una graaaan festa, la gent toca el tambor * pum, pum, pum* ( sons de
timbal) i tothom balla fent salts al ritme de la música (soroll amb els peus).
(apareix el titella petit amb una veu molt aguda) Ei, jo i el meu gat també volem participar en la festa! He portat campanetes (so
de les campanetes) i el meu gat pot cantar (sons de gat) , ens podem unir ?
(veu del gegant) És clar que si!!
(veu de la titella petita) Doncs comencem la festa!!!

Ara, podem assignar a cada infant un so dels que han sortit i s’ha de fer sorolls aguts i greus tots alhora. (gat, porc, vaca, tambor,
peus i campanetes )

Després Un cop finalitzada l’activitat podem preguntar als infants si els ha agradat la història i es poden respondre els dubtes referents als
sons.
Després quan hagin marxat els infants a casa o a la següent aula, els/les educadors/res guardaran el material i tornaran a posar
els mobles al seu lloc.

16
 Objectius Avaluació

Criteris Indicadors Mesures amb què avaluem els indicadors

Fomentar la Els infants participen
participació voluntàriament quan és el
seu torn d’interactuar
Participen voluntàriament o necessiten que les
educadores o educadors els animin a participar?
● Segons si els infants repeteixen els sons
durant el teatre.
● Si a la hora de les preguntes sobre si els sons
dels animals son greus o aguts responen bé
marcarem la casella de que han contestat
correctament , sinó posarem que s’han
equivocat, d’aquesta manera sabrem si han
après a diferenciar i identificar sons greus i
aguts
● Si el seu comportament ha sigut adequat
durant l’activitat

Participen durant el seu torn? Repeteix els No repeteix els Identifica i

sons sons diferencia
correctament
sons greus i
aguts

Diferenciar Els infants poden diferenciar Identifiquen que el porc, tambor, vaca i el soroll No identifica i Sha portat bé S’ha portat
sons greus i correctament entre els sons amb els peus són sons greus? diferencia malament
aguts greus i els sons aguts. correctament
sons greus i
aguts

17
Identifiquen que el gat i les campanetes son sons aguts?

Diferencien i identifiquen que la veu greu del gegant és greu i la veu del petit és aguda?

18
TAULA DE REGISTRE D’OBSERVACIÓ

ACTIVITAT:TEATRE DELS SONS

DATA:

INFANT: OBJECTIU 1: OBJECTIU 2:

(Fomentar la participació) (Diferenciar sons greus i aguts)

INDICADOR 1: Participen INDICADOR 2 : Participen INDICADOR 1: INDICADOR 2: INDICADOR 3:

voluntàriament o necessiten
que les educadores o
educadors els animin a
participar?
durant el seu torn?
Identifiquen que el gat Identifiquen que el gat i Diferencien i
i les campanetes son les campanetes son identifiquen que la
sons aguts? sons aguts? veu greu del gegant
és greu i la veu del
petit és aguda?

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

Marc

Aina

Elliot

19
ANNEX 1

20
ANNEX 3:

21
22