‫المادة ‪ :‬الفيزياء و الكيمياء‬

‫البرنامج المكيف ‪ -‬المستوى ‪ :‬الثانية بكالوريا‬

‫الشعبة ‪ :‬العلوم الرياضية‬

‫المسالك ‪ A :‬و‪B‬‬
‫‪ ‬المجال الرئيسي ‪ :‬الفيزياء‬
‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫المجال‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬ ‫التعديالت‬
‫الفرعي‬
‫المخفف‬ ‫األصلي‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ال تغيير‪.‬‬ ‫الموجات‬
‫حذف كل من ‪:‬‬
‫‪ -‬االنشطار واالندماج ‪:‬استغالل منحنى أسطون لتحديد مجالي‬
‫اإلنشطار و االندماج‪.‬‬
‫التحوالت‬
‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪ -‬حذف الحصيلة الكتلية و الطاقية بالنسبة لالنشطار و‬
‫النووية‬
‫االندماج‪.‬‬
‫‪ -‬استعماالت الطاقة النووية‪.‬‬
‫لم يتم حذف مخطط الطاقة‪.‬‬
‫حذف‬
‫‪25‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪.4‬تطبيقات ‪ :‬انتاج الموجات الكهرومغناطيسية و التواصل‬ ‫الكهرباء‬

‫‪.2‬تطبيقات‬
‫حذف كل من ‪:‬‬
‫‪ -‬حركة دقيقة مشحونة في مجال مغناطيسي منتظم؛‬
‫‪ -‬حركة دقيقة مشحونة في مجال كهرساكن منتظم‪.‬‬
‫‪ -‬االقمار االصطناعية و الكواكب‬
‫‪ .4‬المجموعات المتذبذبة‬
‫حذف كل من ‪:‬‬
‫‪ -‬نواس اللي؛‬
‫‪30‬‬ ‫‪48‬‬ ‫الميكانيك‬
‫‪ -‬ظاهرة الرنين‪.‬‬
‫لم يتم حذف النواس البسيط ( انظر الئحة المعارف و المهارات في‬
‫التوجيهات التربوية ‪ :‬تعرف النواس البسيط المتواقت النواس‬
‫الوازن)‬
‫‪ .5‬المظاهر الطاقية‬
‫‪ -‬حذف الدراسة الطاقية لنواس اللي‪.‬‬
‫‪ .6‬حذف وحدة ‪ :‬الذرة و ميكانيك نيوتن‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ ‬المجال الرئيسي‪ :‬الكيمياء‬
‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫التعديالت‬ ‫المجال الفرعي‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬
‫المخفف‬ ‫األصلي‬
‫ال تغيير‪.‬‬ ‫التحوالت السريعة‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫والتحوالت البطيئة‬
‫لمجموعة كيميائية‬

‫ال تغيير‪.‬‬ ‫التحوالت غير الكلية‬

‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫لمجموعة كيميائية‬

‫حذف الوحدة الدراسية ‪ .8 :‬أمثلة التحوالت قسرية‬ ‫منحى تطور مجموعة‬

‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬
‫كيميائية‬

‫كيفية التحكم في تطور حذف الوحدتين الدراسيتين ‪:‬‬

‫‪.9‬تفاعالت األسترة و الحلمأة‬ ‫المجموعات الكيميائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪ .10‬التحكم في تطور المجموعات الكيميائية‬

‫الشعبة ‪ :‬العلوم التجريبية‬

‫المسلك ‪ :‬العلوم الفيزيائية‬
‫‪ ‬المجال الرئيسي ‪ :‬الفيزياء‬
‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫التعديالت‬ ‫المجال‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬ ‫الفرعي‬
‫المخفف‬ ‫األصلي‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬ ‫ال تغيير‪.‬‬ ‫الموجات‬
‫حذف كل من ‪:‬‬
‫‪ -‬االنشطار واالندماج ‪ :‬استغالل منحنى أسطون لتحديد مجالي‬
‫اإلنشطار و االندماج‪.‬‬
‫‪ -‬حذف الحصيلة الكتلية و الطاقية بالنسبة لالنشطار و‬ ‫التحوالت‬
‫‪10‬‬ ‫‪14‬‬
‫االندماج‪.‬‬ ‫النووية‬
‫‪ -‬استعماالت الطاقة النووية‪.‬‬
‫لم يتم حذف مخطط الطاقة‪.‬‬

‫حذف‬
‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪.4‬تطبيقات ‪ :‬انتاج الموجات الكهرومغناطيسية و التواصل‬ ‫الكهرباء‬

‫‪.2‬تطبيقات‬
‫‪30‬‬ ‫‪48‬‬ ‫حذف كل من ‪:‬‬ ‫الميكانيك‬
‫‪ -‬حركة دقيقة مشحونة في مجال مغناطيسي منتظم‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ -‬االقمار االصطناعية و الكواكب‬
‫‪ .4‬المجموعات المتذبذبة‬
‫‪ -‬حذف كل من ‪ :‬نواس اللي و ظاهرة الرنين‪.‬‬
‫‪ -‬لم يتم حذف النواس البسيط ( انظر الئحة المعارف و المهارات‬
‫في التوجيهات التربوية ‪ :‬تعرف النواس البسيط المتواقت‬
‫النواس الوازن)‬
‫‪ .5‬المظاهر الطاقية‬
‫‪ -‬حذف الدراسة الطاقية لنواس اللي‪.‬‬
‫‪. 6‬الذرة و ميكانيك نيوتن‪ :‬محذوفة‪.‬‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي‪ :‬الكيمياء‬

‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫التعديالت‬ ‫المجال الفرعي‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬
‫المخفف‬ ‫األصلي‬
‫التحوالت السريعة‬
‫ال تغيير‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫والتحوالت البطيئة‬
‫لمجموعة كيميائية‬

‫التحوالت غير الكلية‬

‫‪17‬‬ ‫‪17‬‬ ‫ال تغيير‪.‬‬ ‫لمجموعة كيميائية‬

‫منحى تطور مجموعة‬

‫‪9‬‬ ‫‪18‬‬ ‫حذف الوحدة الدراسية ‪ .8 :‬أمثلة التحوالت قسرية‬
‫كيميائية‬

‫حذف الوحدات الدراسية ‪:‬‬

‫كيفية التحكم في تطور ‪.9‬تفاعالت األسترة و الحلمأة‬
‫‪0‬‬ ‫‪12‬‬ ‫المجموعات الكيميائية ‪ .10‬التحكم في تطور المجموعات الكيميائية‬

‫المسلك ‪ :‬علوم الحياة و األرض و مسالك العلوم و التكنولوجيات الكهربائية و الميكانيكية‪.‬‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي ‪ :‬الفيزياء‬
‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫التعديالت‬ ‫المجال‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬ ‫الفرعي‬
‫المخفف‬ ‫األصلي‬
‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫ال تغيير‪.‬‬ ‫الموجات‬
‫ال تغيير‪.‬‬ ‫التحوالت‬
‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬
‫النووية‬
‫التغيير شمل فقط الوحدة الدراسية التذبذبات الحرة في دارة ‪RLC‬‬
‫‪17‬‬ ‫‪22‬‬ ‫الكهرباء‬
‫متوالية‪:‬‬
‫‪3‬‬
 ‫‪ -‬قصر الدراسة على الوشيعة ذات ‪ r=0‬أي الدارة ‪LC‬؛‬
‫‪ -‬حذف صيانة التذبذبات (الدراسة التجريبية‪ ،‬الدراسة النظرية)‬
‫‪ .1‬قوانين نيوتن‬
‫‪ -‬حذف متجهة التسارع في أساس فريني‬
‫‪ -‬حذف القانون الثالث لنيوتن ‪ :‬مبدأ التأثيرات المتبادلة‪.‬‬
‫‪.2‬تطبيقات‬
‫حذف ‪:‬‬
‫‪ -‬حركة قذيفة في مجال الثقالة المنتظم‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪ .4‬المجموعات المتذبذبة‬ ‫الميكانيك‬
‫‪ -‬االقتصار على دراسة المجموعة (جسم صلب نابض) في‬
‫تذبذبات حرة‪.‬‬
‫‪ -‬حذف خمود التذبذبات‬
‫‪ -‬حذف ظاهرة الرنين‬
‫‪.5‬حذف وحدة المظاهر الطاقية‬

‫‪ ‬المجال الرئيسي ‪ :‬الكيمياء‬

‫الغالف‬ ‫الغالف‬ ‫التعديالت‬ ‫المجال الفرعي‬
‫الزمني‬ ‫الزمني‬
‫المكيف‬ ‫األصلي‬
‫ال تغيير‪.‬‬ ‫التحوالت السريعة‬
‫‪8‬‬ ‫‪8‬‬ ‫والتحوالت البطيئة‬
‫لمجموعة كيميائية‬

‫‪ .5‬التحوالت المقرونة بالتفاعالت حمض قاعدة في محلول‬ ‫التحوالت غير الكلية‬

‫مائي‬ ‫لمجموعة كيميائية‬
‫‪ -‬حذف مخطط توزيع النوعين الحمضي والقاعدي و االقتصار‬
‫‪13‬‬ ‫‪13‬‬
‫على مخطط الهيمنة‬
‫‪ -‬حذف اختيار كاشف ملون حمض قاعدي للمعايرة‪.‬‬

‫حذف الوحدة الدراسية ‪ .7 :‬التحوالت التلقائية في األعمدة و‬ ‫منحى تطور مجموعة‬

‫‪2‬‬ ‫‪8‬‬ ‫تحصيل الطاقة‬ ‫كيميائية‬

‫كيفية التحكم في تطور حذف الوحدات الدراسية ‪:‬‬

‫‪.8‬تفاعالت األسترة و الحلمأة‬ ‫المجموعات الكيميائية‬
‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪ .9‬التحكم في تطور المجموعات الكيميائية‬

‫‪4‬‬
 BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL
Section : Génie électrique
Toutes les filières :
▪ Electrotechnique Et Equipements Communicants
▪ Maintenance Des Véhicules Automobiles - Option Voitures
▪ Maintenance Informatique Et Réseaux
▪ Maintenance Industrielle
▪ Froid Et Conditionnement D’air
▪ Systèmes Electroniques Et Numériques

Domaine : Physique
Volume
Volume
horaire
Sous Domaine Modifications horaire
après
origine
allégement
3. Propagation d'une onde lumineuse
3.3
Ondes Suppression du mise en évidence du phénomène du 11 10
dispersion de la lumière blanche par un prisme

Transformations
Pas de changement 7 7
nucléaires
-Pas de changement pour RC RL RLC série LIBRE
ET RLC série FORCEE.
Electricité -Suppression de : Applications production d'ondes 23 17
électromagnétiques et transmission des
informations.
1. Suppression de vecteur accélération dans la base
de Freinet
Mécanique 4. Suppression de l’unité systèmes oscillants 16 9
5. Suppression de l’unité Aspects énergétiques.

Domaine : chimie
Volume
Volume horaire
Sous Domaine Modifications horaire après
origine allégem
ent
5
Transformations
rapides et
transformations
Hors programme 0 0
lentes d’un
système
chimique
1. Transformations chimiques qui ont lieu
dans les deux sens.
Suppression de : Interprétation à l'échelle
microscopique de l'état d équilibre en
tenant compte des chocs efficaces entre
Transformations
espèces.
non totales
3. Transformations associés à des réactions 11 10
d’un système
acido basiques en solutions aqueuses
chimique
Suppression de : réaction totale
détermination du taux d'avancement totale
à partir d’un exemple de dosage acido
basique.

2.Transformations spontanées dans les

piles et récupération de l’énergie
Suppression de:
-La pile, système hors équilibre au cours de
son fonctionnement en générateur. Lors
Sens d’évolution
de l’évolution spontanée, la valeur du
d’un système 6 4
quotient de réaction tend vers la constante
chimique
d équilibre.
- La pile à l’équilibre 'pile usée' quantité
d’électricité maximale débitée par un
circuit

Méthode de
contrôle de
l’évolution des Suppression des deux unités 7 0
systèmes
chimiques