4.

5 牛顿运动定律的应用

〖教材分析〗
牛顿第二定律是学生首次接触，而它将伴随着学生整个高中三年。本节课
主要是运用牛顿三大定律去解决实际问题。培养学生解题能力，逻辑思维能力
等。在对物体受力分析时要正确引导学生，受力分析的顺序，做到不漏不多；
强化他们正交分解法的使用和数学三角函数的应用。逐渐的把握好牛顿定律应
用的解题思路和方法。
〖教学目标与核心素养〗
物理观念：掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
科学思维：能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析。
科学探究：能根据物体的受力情况推导物体的运动情况。
科学态度与责任：会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。

〖教学重点与难点〗
重点：1、已知物体受力情况，求物体的运动情况。
2、已知物体运动情况，求物体的受力情况。
难点：1、物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和
运用。
2、正交分解法。
〖教学方法 〗
创设情境导入课题，合作交流，总结规律，实例分析，拓展提升，讲练相结合。
〖教学准备〗
多媒体课件。
〖教学过程〗
一、新课引入
通过多媒体课件动图展示：列车进站。
为了尽量缩短停车时间，旅客按照站台上标注的车门位置候车。列车进站
时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢？
复习牛顿第二定律：物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成
反比，加速度的的方向跟作用力的方向相同。
F=ma ，F 指的是物体所受的合力，m 为物体的质量，a 是物体的加速度，
注意方向。
牛二定律确定了力和运动情况的关系，为此我们再举几个例子。
二、新课教学
（一）从受力确定运动情况
 如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再通
过运动学的规律确定物体的运动情况。
处理这类问题的基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二定
律求加速度，再用运动学公式求所求量。为此我总结了，解题的一般步骤。
解题的一般步骤：
（1）确定研究对象，构建模型：

（2）对这个物体进行受力分析：
顺序是：重力（mg）→支持力（弹力 FN）→其它→摩擦力（Ff）

（3）正交分解：建立直角坐标系转化为四力的模式
（4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力 F 合

水平或竖直方向：F 合=运动方向的力-反向的力

建立坐标系：x、y 轴：F 合=运动方向的力-反向的力

（5）根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma

（6）画运动草图，应用运动学公式

速度公式 ：vt = vo+at

位移公式： 求未知

导出公式：vt2－ v02 =2ax

例题 1:运动员把冰壶沿水平冰面投出，让冰壶在冰面上自由滑行，在不

与其他冰壶碰撞的情况下，最终停在远处的某个位置。按比赛规则，投掷冰壶

运动员的队友，可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面，减小冰面的动摩擦

因数以调节冰壶的运动。
（1）运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶，若冰壶和冰面的动摩擦因数为 0.02，

冰壶能在冰面上滑行多远？g 取 10 m/s2。

（2）若运动员仍以 3.4 m/s 的速度将冰壶投出，其队友在冰壶自由滑行 10 m 后

开始在其滑行前方摩擦冰面，冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的 90%，冰壶

多滑行了多少距离？
分析 (1)由解题步骤来求解即可。

（2）注意第一阶段的末速度是第二阶段的初速度。
解：（1）确定研究对象，构建模型：

（2）对这个物体进行受力分析：

① 竖直向下的重力 mg；

② 地面对物体向上的支持力 FN

③ 水平向左的摩擦力 Ff。

（3）正交分解：建立直角坐标系转化为四力的模式

（4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力 F 合

物体向右减速运动；所以在竖直方向没有发生位移，没有加速度，所以重力 mg

和支持力 FN 大小相等、方向相反，彼此平衡。

即 y 轴方向：mg=FN

在 x 轴方向：F 合=运动方向的力-反向的力=0－Ff

（5）根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma。

-Ff=ma1

Ff=μFN

联立得：-μmg=ma1

代入数据得：a1=-0.2m/s2

（6）画运动草图，应用运动学公式：

导出公式：vt 2－ v02 =2a1x1

代入数据得：x1=28.9m

（2）同理 ，设冰壶滑行 10 m 后的速度为 v10，则对冰壶的前一段运动有，

v102 ＝ v02 ＋ 2a1x10

冰壶后一段运动的加速度为
a2 ＝－µ2 g ＝－0.02×0.9×10 m/s2 ＝－0.18 m/s2

滑行 10 m 后为匀减速直线
运动，由 v2－ v102＝2a2x2 ， v＝0，得

第二次比第一次多滑行了（10＋21－28.9）m＝2.1m

（二）从运动情况确定受力

如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛

顿第二定律确定就可以确定物体所受的力。

处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加

速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。

和前面的在第四第五步，相反。
例题 2、一个滑雪的人，质量 m = 75Kg，以 v0 = 2m/s 的初速度沿山坡匀加

速滑下，山坡的倾角 θ= 30o，在 t = 5s 的时间内滑下的路程 x = 60m，求滑雪人

受到的阻力（包括摩擦和空气阻力）。
解：（1）确定研究对象，构建模型：

（3）对这个物体进行受力分析：

① 竖直向下的重力 mg；

② 地面对物体向上的支持力 FN

③ 沿斜面向上的阻力 Ff。

（3）正交分解：建立直角坐标系转化为四力的模式

（4）运动分析：判断物体的运动方向，求合力 F 合

物体向右减速运动；所以在竖直方向没有发生位移，没有加速度，所以重力 mg

和支持力 FN 大小相等、方向相反，彼此平衡。

即 y 轴方向：mgcos300=FN

在 x 轴方向：F 合=运动方向的力-反向的力=mgsin300－Ff

（5）根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma。

（6）画运动草图，应用运动学公式：
 位移公式：

代入数据得：a=4m/s2

把 a=4 代入得：mgsinθ-Ff=ma

代入数据得：Ff=75N

可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系运动和力的桥梁。求加速度是

解决有关运动和力问题的基本思路，正确的受力分析和运动过程分析则是解决

问题的关键。

〖板书设计〗
4.5 牛顿运动定律的应用
一、从受力确定运动情况

如果已知物体的受力情况，可以由牛顿第二定律求出物体的加速度，再

通过运动学的规律确定物体的运动情况。

处理这类问题的基本思路是：先分析物体受力情况求合力，据牛顿第二

定律求加速度，再用运动学公式求所求量。

二、从运动情况确定受力

如果已知物体的运动情况，根据运动学公式求出物体的加速度，再根据牛

顿第二定律确定就可以确定物体所受的力。

处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况，据运动学公式求加

速度，再在分析物体受力情况的基础上，用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。

〖教学反思〗
1、在授课过程中发现学生的受力分析，还是没有能够严格的按照一定的

顺序来画示意图。正交分解法的运用存在很大的盲区，坐标系不懂得如何建立。

数学三角函数角度的计算也不对。所以教师在上本节时，首先还是要复习正交

分解法的建立的原则，和角度的对应关系等。
 2、本节课通过实例分析、总结规律等教学环节，大大降低了难度有利于

学生的学习。在课后练习的讲解上，还有一些变式题，不够时间讲解，但那也

是要提示一些小方法给他们才得。