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4.5 牛顿运动定律的应用- 【新教材】人教版 (2019) 高中物理必修第一册教案
4.5 牛顿运动定律的应用- 【新教材】人教版 (2019) 高中物理必修第一册教案
5 牛顿运动定律的应用
〖教材分析〗
牛顿第二定律是学生首次接触,而它将伴随着学生整个高中三年。本节课
主要是运用牛顿三大定律去解决实际问题。培养学生解题能力,逻辑思维能力
等。在对物体受力分析时要正确引导学生,受力分析的顺序,做到不漏不多;
强化他们正交分解法的使用和数学三角函数的应用。逐渐的把握好牛顿定律应
用的解题思路和方法。
〖教学目标与核心素养〗
物理观念:掌握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。
科学思维:能结合物体的运动情况对物体的受力情况进行分析。
科学探究:能根据物体的受力情况推导物体的运动情况。
科学态度与责任:会用牛顿运动定律和运动学公式解决简单的力学问题。
〖教学重点与难点〗
重点:1、已知物体受力情况,求物体的运动情况。
2、已知物体运动情况,求物体的受力情况。
难点:1、物体的受力分析及运动状态分析和重要的解题方法的灵活选择和
运用。
2、正交分解法。
〖教学方法 〗
创设情境导入课题,合作交流,总结规律,实例分析,拓展提升,讲练相结合。
〖教学准备〗
多媒体课件。
〖教学过程〗
一、新课引入
通过多媒体课件动图展示:列车进站。
为了尽量缩短停车时间,旅客按照站台上标注的车门位置候车。列车进站
时总能准确地停靠在对应车门的位置。这是如何做到的呢?
复习牛顿第二定律:物体加速度的大小跟作用力成正比,跟物体的质量成
反比,加速度的的方向跟作用力的方向相同。
F=ma ,F 指的是物体所受的合力,m 为物体的质量,a 是物体的加速度,
注意方向。
牛二定律确定了力和运动情况的关系,为此我们再举几个例子。
二、新课教学
(一)从受力确定运动情况
如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再通
过运动学的规律确定物体的运动情况。
处理这类问题的基本思路是:先分析物体受力情况求合力,据牛顿第二定
律求加速度,再用运动学公式求所求量。为此我总结了,解题的一般步骤。
解题的一般步骤:
(1)确定研究对象,构建模型:
(2)对这个物体进行受力分析:
顺序是:重力(mg)→支持力(弹力 FN)→其它→摩擦力(Ff)
(3)正交分解:建立直角坐标系转化为四力的模式
(4)运动分析:判断物体的运动方向,求合力 F 合
水平或竖直方向:F 合=运动方向的力-反向的力
(5)根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma
(6)画运动草图,应用运动学公式
位移公式: 求未知
例题 1:运动员把冰壶沿水平冰面投出,让冰壶在冰面上自由滑行,在不
与其他冰壶碰撞的情况下,最终停在远处的某个位置。按比赛规则,投掷冰壶
运动员的队友,可以用毛刷在冰壶滑行前方来回摩擦冰面,减小冰面的动摩擦
因数以调节冰壶的运动。
(1)运动员以 3.4 m/s 的速度投掷冰壶,若冰壶和冰面的动摩擦因数为 0.02,
冰壶能在冰面上滑行多远?g 取 10 m/s2。
开始在其滑行前方摩擦冰面,冰壶和冰面的动摩擦因数变为原来的 90%,冰壶
多滑行了多少距离?
分析 (1)由解题步骤来求解即可。
(2)注意第一阶段的末速度是第二阶段的初速度。
解:(1)确定研究对象,构建模型:
(2)对这个物体进行受力分析:
① 竖直向下的重力 mg;
② 地面对物体向上的支持力 FN
③ 水平向左的摩擦力 Ff。
(3)正交分解:建立直角坐标系转化为四力的模式
(4)运动分析:判断物体的运动方向,求合力 F 合
物体向右减速运动;所以在竖直方向没有发生位移,没有加速度,所以重力 mg
和支持力 FN 大小相等、方向相反,彼此平衡。
即 y 轴方向:mg=FN
在 x 轴方向:F 合=运动方向的力-反向的力=0-Ff
(5)根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma。
-Ff=ma1
Ff=μFN
联立得:-μmg=ma1
代入数据得:a1=-0.2m/s2
(6)画运动草图,应用运动学公式:
代入数据得:x1=28.9m
冰壶后一段运动的加速度为
a2 =-µ2 g =-0.02×0.9×10 m/s2 =-0.18 m/s2
滑行 10 m 后为匀减速直线
运动,由 v2- v102=2a2x2 , v=0,得
第二次比第一次多滑行了(10+21-28.9)m=2.1m
(二)从运动情况确定受力
如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛
顿第二定律确定就可以确定物体所受的力。
处理这类问题的基本思路是:先分析物体的运动情况,据运动学公式求加
速度,再在分析物体受力情况的基础上,用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。
和前面的在第四第五步,相反。
例题 2、一个滑雪的人,质量 m = 75Kg,以 v0 = 2m/s 的初速度沿山坡匀加
受到的阻力(包括摩擦和空气阻力)。
解:(1)确定研究对象,构建模型:
(3)对这个物体进行受力分析:
① 竖直向下的重力 mg;
② 地面对物体向上的支持力 FN
③ 沿斜面向上的阻力 Ff。
(3)正交分解:建立直角坐标系转化为四力的模式
(4)运动分析:判断物体的运动方向,求合力 F 合
物体向右减速运动;所以在竖直方向没有发生位移,没有加速度,所以重力 mg
和支持力 FN 大小相等、方向相反,彼此平衡。
即 y 轴方向:mgcos300=FN
在 x 轴方向:F 合=运动方向的力-反向的力=mgsin300-Ff
(5)根据牛顿第二定律列方程 F 合=ma。
(6)画运动草图,应用运动学公式:
位移公式:
代入数据得:a=4m/s2
把 a=4 代入得:mgsinθ-Ff=ma
代入数据得:Ff=75N
可见,无论是哪种情况,加速度始终是联系运动和力的桥梁。求加速度是
解决有关运动和力问题的基本思路,正确的受力分析和运动过程分析则是解决
问题的关键。
〖板书设计〗
4.5 牛顿运动定律的应用
一、从受力确定运动情况
如果已知物体的受力情况,可以由牛顿第二定律求出物体的加速度,再
通过运动学的规律确定物体的运动情况。
处理这类问题的基本思路是:先分析物体受力情况求合力,据牛顿第二
定律求加速度,再用运动学公式求所求量。
二、从运动情况确定受力
如果已知物体的运动情况,根据运动学公式求出物体的加速度,再根据牛
顿第二定律确定就可以确定物体所受的力。
处理这类问题的基本思路是:先分析物体的运动情况,据运动学公式求加
速度,再在分析物体受力情况的基础上,用牛顿第二定律列方程求所求量(力)。
〖教学反思〗
1、在授课过程中发现学生的受力分析,还是没有能够严格的按照一定的
顺序来画示意图。正交分解法的运用存在很大的盲区,坐标系不懂得如何建立。
数学三角函数角度的计算也不对。所以教师在上本节时,首先还是要复习正交
分解法的建立的原则,和角度的对应关系等。
2、本节课通过实例分析、总结规律等教学环节,大大降低了难度有利于
学生的学习。在课后练习的讲解上,还有一些变式题,不够时间讲解,但那也
是要提示一些小方法给他们才得。