გეშტალტთერაპია ბავშვებთან და მოზარდებთან

ლექცია 3

საქართველოს უნივერსიტეტი

მაგდა მაჭავარიანი,
EAGT აკრედიტებული ფსიქოთერაპევტი
9 იანვარი, 2023
  ჯანსაღი ორგანიზმული თვითრეგულაციის აღდგენა (პერლსი:
„წარმატებული მკურნალობის კრიტერიუმი არის იმ დონის
ინტეგრაციის მიღწევა, რომელიც შემდგომ განვითარებას
უწყობს ხელს“)
 გარე საყრდენების შექმნა (სხვადასხვა სოც. სისტემებთან
მუშაობა, რომელთან ინტერაქციაშიც არის ბავშვი; მაგ.,
მშობლების ფსიქოგანათლება, ოჯახის თერაპია, მშობლების

თერაპიის
გადამისამართება ინდ. თერაპიაზე, კონსულტაციები
სკოლაში და სხვ.)

მიზნები  მკურნალობის მიზნების განსაზღვრა ხდება ერთობლივად,

ყველას პერსპექტივის გათვალისწინებით; ყველა
ენთუზიაზმით მონაწილეობს.
 თერაპიის მიზანია არა ბავშვის ან ვინმეს „გამოსწორება“,
შეცვლა ან „ცუდი“ ქცევის მართვა, არამედ სელფის განცდის
გაძლიერება, ბავშვისა და ოჯახის სხვა წევრების
საჭიროებების დაკმაყოფილების უფრო პროდუქტიული
გზების ერთად გამოძებნა.
 თერაპევტი აფასებს, რამდენად ჯანსაღად ფუნქციონირებს კლიენტი
აწმყოში საკუთარ ველში და აქ და ამჟამად თერაპიულ პროცესში
გეშტალტ შეფასება - უწყვეტი, მუდმივად მიმდინარე პროცესია
(არამხოლოდ საწყისი შეფასება); აღწერილობითი, დინამიკური,
ცვალებადია:
1. თერაპიული ურთიერთობა: ნდობა და კავშირი
2. კონტაქტის ფუნქციები
3. სხეული/ენერგია
გეშტალტ 4. იუმორი
შეფასება 5. ემოციების გამოხატვა
6. კოგნიტური უნარები
7. კრეატიულობა
8. სელფის განცდა (ე.წ. თვითშეფასება)
9. სოციალური უნარები
10. მშობლებთან ურთიერთობა (რასაც ვამჩნევთ დაკვირვებისას)
11. ბავშვის ზოგადი პროცესი და კონტაქტის წყვეტის პატერნები
• ქცევითი გამოვლინებები სახლში (რასაც მშობლები აღნიშნავენ)
• ქცევითი გამოვლინებები ოფისში (რასაც ვამჩნევ დაკვირვებისას)
  ცხოველების ბარათები
 არაარსებული ცხოველი (ხატვა/ძერწვა)
 ბარათები ასაკის შესაბამისი კითხვებით
 ოჯახის გრაფიკული/დინამიკური ნახატი
გეშტალტ  ვარდის ბუჩქი (ფანტაზია+ხატვა)
შეფასება  უსაფრთხო ადგილი (ფანტაზია+ხატვა)
 კითხვები ოჯახის შესახებ
 კაცუნები ხეზე
  ტერმინი „დიაგნოზი“, ტრადიციული მნიშვნელობით,
წინააღმდეგობრივი საკითხია და უპირისპირდება გეშტალტ
თერაპიის ერთ-ერთ ფუნდამენტურ კონცეპტს - ადამიანის
თვითობა დინამიკური პროცესია, „დენადია“; სიტუაციისდა
მიხედვით მუდმივი ცვლილების პროცესშია.
 გეშტალტ დიაგნოზი პროცესუალური დიაგნოზია (Process
diagnosis), რომელიც კლიენტის რელაციურ ველსაც

გეშტალტ ითვალისწინებს (Field embedded diagnosis).

დიაგნოზი  შესაბამისად, გეშტალტ დიაგნოზი არის მოცემულ მომენტში

ადამიანის დროებითი შეფასება (კლიენტის ურთიერთობის
პატერნები იცვლება).
 პროცესუალური დიაგნოსტირების პროცესში კლიენტის
მდგომარეობის რელატიურ აღწერილობას ენიჭება
უპირატესობა და პროცესუალური დიაგნოზის
ფორმულირებისას არსებითი სახელების ნაცვლად ზმნები
გამოიყენება.
  ფუნქციონირების 2 ველში როგორ ამყარებს
გეშტალტ კონტაქტს? სად წყვეტს კონტაქტს?
1. ციკლ-კონტაქტი კლიენტსა და თერაპევტს
დიაგნოზი შორის აქ და ამჟამად
2. ციკლ-კონტაქტი კლიენტსა და მის ველს,
ყოფიერების გარემოს შორის აწმყოში
 კონტაქტ-განრიდების კონტინუუმზე სად
როგორ ფუნქსიონირებს? რა სიმპტომია?
სიმპტომის მესიჯი რა არის? რომელი
თავდაცვის მექანიზმი ზღუდავს კლიენტის
ფუნქციონირებას და აბრკოლებს მის
სპონტანურობას?
 “Adaptations to contact become child’s way of
being” (F. Carroll).
 მადლობა ყურადღებისთვის 

კითხვები &
დღის შეჯამება
  ვ. ოკლანდერი, „ფანჯრები ჩვენი ბავშვებისკენ“,
გამომცემლობა“არტანუჯი“, 2020. გვ. 85-106; 135-166
 Oaklander, V. (1978). Windows to our children: A Gestalt
therapy approach to children and adolescents. New York,
NY: The Gestalt Journal Press. გვ. 67-84; 109-135
 Oaklander, V. (2006). Hidden treasure: A map to the child’s
საკითხავი inner self. London, England: Karnac Books. გვ. 210-226

ლიტერატურა