Óravázlat

Tantárgy: Készítette:
Évfolyam: Kálvin Téri Református Általános Iskola, Makó
Témakör: Mesék Birodalma Az óra anyaga: La Fontaine: A holló és a róka

Az előző óra: A búbos pacsirta és a rezgőfű Következő óra: Ugorjunk árkot!

Az óra típusa: Új ismeretet feldolgozó Módszer: Tanítói közlés, bemutatás, páros és egyéni munka

Taneszközök: Tankönyvek, feladatlap Szemléltető eszközök:IKT/ eszközjellegű: szobalétra, sablonsajt,

Célok, feladatok: Verses mese jellegzetességeinek felismertetése, a tanult ismeretek felidézése, műmese fogalmának kialakítása. Szókincs fejlesztése
rokon értelmű kifejezésekkel. Szerepjáték. Részcímek adása-előkészítő jelleggel.
A állatokra vetített emberi tulajdonságok megfigyeltetése. Szavak mondattá fűzése.
 Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés
(perc)
Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák

5’ I. Ráhangolás tanítói frontális betűkártyák róka, gólya,

Betűkből állatnevek magyarázat, oroszlán, egér,
3’ páros Lexikon
kirakása/r,o,k,a,l,n,e,g,sz,ó, g, ly,á, é, h/ holló
spontán
Melyikre igaz:
információk
- sunyi, furfangos, lompos
kontrolállása
- virgonc, apró, fürge
- hosszú lábú, hosszú csőrű lexikonhasználat/
- állatok királya koncentráció:
/anyanyelv/
Melyik állatról nem volt szó?(holló)
Mit jelent az alábbi szólás: Ritka, mint a fehér holló?
/matematika- Tájékozódás
kombinatorika/ lexikonokban. Be-
Mit tudsz a hollóról? és meghatározás.
/környezetismeret
Szó és
Keresd ki pároddal az A-Zs lexikonból a madár szó - madarak/
mondathatár.
magyarázatát !A leggyorsabb páros felolvashatja! A 2.
spontán beszéd
megszámlálja, hány mondatból áll! A 3. Elmondhatja,
megfigyelése,
hányadik oldalon található. A 4. Hányadik hasáb! Az 5.
kifejezőkészség
Hányadik szószedet! Értékelés: smile kártya az első 5
párosnak.

1’ II. Célkitűzés
 Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés
(perc)
Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák

2’ III. Tanítói bemutatás/a hangsúlyok és a bemutatás megfigyelés A lehetőség

beszélőnek megfelelő szándékot kifejező / biztosítása a
hangulati
relaxációs
előkészítés
befogadására
3’ IV. A szöveg értelmezése beszélgetés, frontális
1. Spontán vélemény
spontán
2. Irányított szövegértelmezés
véleményalkotás
a ) Szereplők, helyszín
b ) Hangulata/ megható, szomorú,
tanulságos, vidám, elgondolkodtató
5’ V. Hangos olvasás-jól olvasók-versszakonként tudásszint szerint differenciált Tankönyv A bemutatáshoz
differenciálás igazodó helyes
hangsúly,
hanglejtés, stílus
2’ VI. Válogató olvasás: frontális Tankönyv
- Hogyan került a sajt a hollóhoz? –Igazold
felolvasással
- Hol volt a holló?
- Mit akart a róka?
 Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés
(perc)
Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák

5’ VII. Szövegben való tájékozódás fejlesztése: egyéni munka frontális és IKT: Apáczai
- Húzd alá a szövegben! egyéni Tudástár-
magyarázat
- Milyen bókokkal próbálni a kicsalni a szöveg
munka
róka a sajtot? szemléltetés kivetítése
- Mit akart a róka?
- Ellenőrzés: IKT, értékelés a teljesítéstől
függően smile

6’ VIII. Szöveggel kapcsolatos feladatok megfigyelés frontális IKT:: Apáczai műfaji

1. Verses mese felismertetése-versszakok Tudástár- megfigyelések
ellenőrzés
2. Szerzője ismert- műmese szöveg megerősítése
3. Rímek keresése tanítói bemutatás, kivetítése r
Koncentráció:
Értékelés: smile kontroll
magyar nyelv:
magánhangzók
felismerése a
szavakban
alkalmazás szinten
3’ IX. Rokon értelmű szavak felismerése rokon értelmű páros/ frontális IKT: Apáczai Tantárgy
1. Hogyan találod a szövegben? szavak Tudástár/ 4. koncentráció:
3’
/önnél, picit megmozdul, alakjánál, elsétál, felismerése dia magyar nyelv:
dünnyög, csúnya, feldühödik szövegből, rokon értelmű
, rikácsolni kezd, elszalad/ alkalmazó szavak jelentése
2. Hogyan lenne helyes ez az idézet, úgy ellenőrzés Tábla
hogy szöveghű legyen?
 Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés
(perc)
Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák

„Kedves Hölgyem! Frizurájánál, alkatánál,

nincs szebb jószág a világon.”
3. Kifejezések csoportosítása/tartalék
feladat/
A munkatempó alapján gyorsabban és jól
teljesítő tanulók: smile
2’ X. Alkalmazó ellenőrzés felismerés, páros feladatlap szociometriai
Tudáspróba: az asztalodon lévő írásbeli reflektálás megfigyelés
szókártyákból állapítsd meg, hogy a rókák,
Tanítói segítség,
vagy a hollók csapatába kerültél-e!(testét
támogató irányítás
szőr borítja, ostoba, nyájas, hiszékeny…)
Csoportosulj!- játék- saját csoportodon belül
válassz párt a feladatlap kitöltéséhez!
2’ XI. Ellenőrzés: Helyesen kitöltött lap alapján önellenőrzés páros javítólap Korrekt releváns
ellenőrizzétek munkátokat! javítás
megfigyelése
3’ XII. Értékelés önértékelés páros létra, sajt Tanítói ellenőrzés
XIII. Dramatikus játék: és értékelés a
értékelés/smile egyénileg
Tantermi szobalétra jelképezi a fát. Önként faladatlapok
szerveződő
jelentkező tanulók tanítói alámondással alapján/smile/
csoport
próbálják eljátszania mesét a katarzisra
Az osztályban
összpontosítva.
beváltható smile-s
kártyákat
 Idő Az óra menete Nevelési-oktatási stratégia Megjegyzés
(perc)
Módszerek Tanulói Eszközök
munkaformák

gyűjthetnek a
tanulók, melyet
beválthatnak!/
Melléklet

A holló és a róka

1. Gyűjtsd össze, ami eszedbe jut a szereplőkről!

2. Jelöld a szereplők nevének kezdőbetűjével, hogy melyik tulajdonság melyikükre illik?

 mézesmázos hiszékeny buta

Hízelgő ravasz hiú

meggondolatlan mérges csalafinta

3. Húzd alá az „elnyargal” szó rokon értelmű szavait!

elfut, eltéved, eliramodik, elbújik, eloson, elkészül,

eliszkol, elvándorol, elmegy, elsompolyog, elrohan

4. Számozással állítsd időrendbe az eseményeket!

5. A verses mesét három jelenetre lehet osztani. Rajzold le a hiányzó képet és adj címet az egyes jeleneteknek!
Szorgalmi feladat: Kiszínezheted a képeket!