Prilog Vodicu Kroz Sadrzaj I Strukturu Nacionalnih Ispita U Osmome Razredu U Skolskoj Godini 2022. 2023.

PRILOG VODIČU KROZ SADRŽAJ I STRUKTURU NACIONALNIH ISPITA U
OSMOME RAZREDU U ŠKOLSKOJ GODINI 2022./2023.
NACIONALNI ISPITI ZA UČENIKE 8. RAZREDA KOJI SE ŠKOLUJU PREMA

REDOVITOM PROGRAMU UZ PRILAGODBU SADRŽAJA I
INDIVIDUALIZIRANE POSTUPKE
UVOD
Cilj je prilagodbe procesa vrednovanja omogućiti učenicima s teškoćama u razvoju

ravnopravno sudjelovanje u polaganju nacionalnih ispita
i ostvarivanju odgojno-obrazovnih ishoda koji proizlaze iz kurikuluma predmeta
koji se ispituju nacionalnim ispitima.
Prilagodbom ispitnih materijala i uvjeta ispitivanja
prilikom provedbe nacionalnih ispita svakomu se učeniku osiguravaju
odgovarajući oblici podrške za iskazivanje vlastitih postignuća.
Učenicima s teškoćama osiguravaju se različiti

postupci prilagodbe ispitne tehnologije.
Prilagodba ispitne tehnologije uključuje prilagodbu ispitnoga materijala i
prilagodbu procesa provedbe ispitivanja.
Prilagodba ispitnoga materijala obuhvaća sadržajnu prilagodbu ispita,
jezičnu prilagodbu i/ili grafičku prilagodbu,
a prilagodba procesa provedbe ispitivanja obuhvaća prilagodbu okruženja,
prilagodbu vremena predviđenoga za pisanje ispita,
korištenje pomagala i/ili pružanje neposredne potpore učenicima.
Prilagodba ispitne tehnologije namijenjena je učenicima koji se školuju prema

redovitome programu uz individualizirane postupke (čl. 5. Pravilnika o
osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u
razvoju1, NN, 24/2015.; u daljnjemu tekstu: Pravilnik) i učenicima koji se školuju
prema redovitome programu uz prilagodbu sadržaja i
individualizirane postupke (čl. 6. Pravilnika).
1 Pravilnik o osnovnoškolskom i srednjoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju. NN, 24/2015.
Prilagodba ispitnoga materijala za učenike 8. razreda koji se školuju prema
čl. 6. Pravilnika obuhvaća sadržajnu prilagodbu ispita, jezičnu prilagodbu
i/ili grafičku prilagodbu. Sadržajna prilagodba proizlazi iz
prilagodbe očekivane razine ishoda koji se ispituju nacionalnim ispitima
iz pojedinoga nastavnog predmeta.
U nastavku dokumenta su prema ispitivanim nastavnim predmetima navedeni:

 sadržaj ispita koji obuhvaća područje/potpodručje ispitivanja,
odgojno-obrazovne ishode i sadržaje ispitivanja
 struktura ispita u kojoj su navedeni broj zadataka i broj bodova
za svaku ispitnu cjelinu te trajanje ispita
(učenicima s teškoćama ispitivanje se produljuje 50 %)
 primjeri zadataka koji sadrže točne odgovore, područje ispitivanja,
odgojno-obrazovne ishode, kognitivnu razinu i procijenjenu težinu.
Cilj i područja ispitivanja navedeni su u Vodiču kroz sadržaj i strukturu
nacionalnih ispita za 8. razred2.
Primjenom različitih postupaka prilagodbe ispitne tehnologije

osigurava se odgovarajući oblik podrške koji će svakomu učeniku
na temelju utvrđenoga primjerenog oblika obrazovanja i razumne prilagodbe
omogućiti iskazivanje znanja na ravnopravnoj osnovi s drugim učenicima.
2
Vodič je dostupan na poveznici:
https://www.ncvvo.hr/wp-content/uploads/2022/11/Vodic-kroz-sadrzaj-i-strukturu-NI-f
inale1.pdf
1. HRVATSKI JEZIK
1.1. SADRŽAJ ISPITA

U nacionalnome ispitu iz Hrvatskoga jezika za 8. razred osnovne škole ispituju se
odgojno-obrazovni ishodi iz triju područja ispitivanja:
1. Čitanje
2. Hrvatski jezik
3. Pisanje.
Ispitno područje Čitanje sadrži dva potpodručja:
a. Čitanje književnoga teksta
b. Čitanje obavijesnoga teksta.
U tablici 1. za svako područje ispitivanja navedeni su prilagođeni odgojno-obrazovni
ishodi te pripadajući sadržaji ispitivanja na kojima se temelji
ispitivanje za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika.
Tablica 1. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi i sadržaji ispitivanja za

Hrvatski jezik
PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
POTPODRUČJA SADRŽAJI ISPITIVANJA
ISHODI3
ISPITIVANJA
Opisuje doživljaj Vrste tekstova:

književnoga teksta, lirska pjesma:
Čitanje književnoga objašnjava uočene ideje domoljubna,
teksta povezujući tekst sa svijetom pejzažna,
oko sebe. ljubavna
kratka priča
3 Odgojno-obrazovni ishodi koji se ispituju nacionalnim ispitima
proizlaze iz predmetnih kurikuluma i prilagođeni su za učenike koji se školuju
prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke.

PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI3
ISPITIVANJA
Opisuje vlastite stavove u novela

vezi s pročitanim tekstom. crtica
anegdota
Razlikuje temeljna žanrovska roman za djecu i mlade
obilježja književnoga teksta. pustolovni roman
kriminalistički roman
Opisuje značenje komedija
književnoga teksta. strip
dramski tekst
Opisuje književni tekst na
temelju čitateljskoga iskustva Književnoteorijski
i uspoređuje s drugim pojmovi:
tekstovima. ideja književnoga teksta,
motiv, tema, likovi, mjesto
i vrijeme radnje,
pripovjedači u 1. i 3. licu,
pjesnička slika, stih,
strofa, epitet, usporedba,
vrste rime, dramska
radnja
Čita tekst, izdvaja ključne Vrste tekstova:

riječi i prepoznaje značenje vijest
Čitanje
teksta. izvješće
obavijesnoga teksta
sažetak
Čita tekst, uspoređuje prikaz
PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI3
ISPITIVANJA
podatke prema važnosti i uputa

prepoznaje značenje teksta. objašnjenje
komentar
Čita tekst, izvodi zaključke i obrazac
prepoznaje značenje teksta. brojčani prikaz podataka
Razlikuje tiskane medijske
tekstove i izdvaja tekstove / slikovni prikaz podataka
sadržaje koji promiču
pozitivne vrijednosti. znanstveno-popularni
članak
Opisuje značenje
popularno kulturnih tekstova tekstovi s mrežnih portala
u kontekstu svakodnevnoga
života. suvremeni tekstovi s
kojima se učenik
Opisuje značenje svakodnevno susreće
popularno-kulturnih tekstova
s obzirom na interese i
prethodno iskustvo.
Oblikuje tekst i primjenjuje Jezikoslovni pojmovi:

znanja o promjenjivim i morfološke kategorije:
Hrvatski jezik nepromjenjivim vrstama riječi rod, broj, padež, lice i
na oglednim i čestim vrijeme
primjerima. nepromjenjive vrste
riječi: prilozi, prijedlozi,
PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI3
ISPITIVANJA
Oblikuje tekst i primjenjuje veznici, usklici, čestice

znanja o sintaktičkome promjenjive vrste riječi:
ustrojstvu rečenice na glagoli, imenice, pridjevi,
oglednim i čestim primjerima. zamjenice, brojevi
glagolske kategorije:
Uočava jezičnu raznolikost vrijeme, povratni glagol
hrvatskoga jezika u užemu i glagolski oblici:
širemu okružju. infinitiv, prezent, perfekt,
futur I., futur II.
glagolski načini:
Uočava jezičnu raznolikost imperativ, glagolska
hrvatskoga jezika kroz imenica, glagolski pridjev
hrvatsku povijest. radni
Imenuje tekstove i događaje glasovne promjene:

važne za razvoj hrvatskoga palatalizacija,
jezika kroz hrvatsku povijest. sibilarizacija, smjenjivanje
ije/je/i/e
sintaktičko ustrojstvo
rečenice: predikat,
subjekt, objekt (glagoli po
predmetu radnje),
priložne oznake: mjesto,
vrijeme, način, uzrok;
atribut
PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI3
ISPITIVANJA
povijest jezika,
standardni jezik, govori
i narječja:
hrvatski jezik: standardni
jezik, narječja, govori
hrvatski srednjovjekovni
jezični spomenici,
prvotisak,
prvi hrvatski rječnik,
prva hrvatska gramatika
Piše tekstove trodijelne

Vrste tekstova:
strukture u skladu s temom.
vijest
Piše pripovjedne i opisne
komentar
tekstove prema planu
izvješće
pisanja.
pismo
obavijest
Piše objektivne pripovjedne
tekstove u skladu s temom i
Pisanje Pravopisni sadržaji*
prema planu.
veliko početno slovo u
imenima
Oblikuje tekst i primjenjuje
zarez
znanja o promjenjivim i
kratice i pokrate
nepromjenjivim vrstama riječi
p pravopisni znakovi u
na oglednim i čestim
rečenici
primjerima.
upravni i neupravni govor
Oblikuje tekst i primjenjuje
PODRUČJA/
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI3
ISPITIVANJA
znanja o sintaktičkome *Navedeni sadržaji mogu

ustrojstvu rečenice na se ispitati i u području
oglednim i čestim primjerima. hrvatskoga jezika.
1.2. STRUKTURA ISPITA

Nacionalni ispit iz Hrvatskoga jezika za 8. razred osnovne škole za učenike koji
se školuju prema članku 6. Pravilnika sastoji se od dviju ispitnih cjelina:
1. Čitanje i hrvatski jezik

2. Pisanje.
Prva ispitna cjelina sadrži ukupno 40 zadataka (10 – 12 zadataka u potpodručju

Čitanje književnoga teksta, 8 – 9 zadataka u potpodručju Čitanje
obavijesnoga teksta i 20 – 22 zadatka u području Hrvatski jezik).
Svaki zadatak u ovoj cjelini nosi jedan bod.
Drugu ispitnu cjelinu čini jedan zadatak pisanja koji nosi 24 boda.
Ispit sadrži ukupno 41 zadatak i donosi ukupno 64 boda.
U tablici 2. navedeni su broj zadataka i broj bodova za svaku ispitnu cjelinu.
Tablica 2. Broj zadataka i broj bodova za svaku ispitnu cjelinu
BROJ BROJ
PODRUČJE POTPODRUČJE
ZADATAKA* BODOVA
Čitanje Čitanje književnoga teksta 10 –12 10 – 12
Čitanje obavijesnoga teksta 8–9 8–9
Hrvatski jezik 20 – 22 20 – 22
Pisanje 1 24
UKUPNO 41 64
*Broj zadataka i pripadajući broj bodova prema potpodručjima iskazani su u

mogućim rasponima. Ispit sadrži ukupno 41 zadatak i ukupno 64 boda.
Nacionalni ispit iz Hrvatskoga jezika traje 180 minuta.

Svaka ispitna cjelina traje po 90 minuta sa stankom 30 minuta,
a za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika
vrijeme trajanja ispita produljuje se 50 %.
1.3. PRIMJERI ZADATAKA
1. primjer
Pročitaj pjesmu.
U šumi, s leptirom
U šumi, na čistini,
Mirno sjedim, u suncu,
I kroz granje gledam
Nebo, blijedoplavo.
Ne pomiču se sjene.
U daljini lavež psa.
A žuti žuti leptir
Najprije me oblijeće
Pa se zatim spusti
Na golo moje koljeno
I miruje, sa mnom,
Beskrajno dugo:
Možda mu se čini
Da sam ja Zemlja.
Dragutin Tadijanović
Što je tema pjesme?
A. igra na livadi
B. susret s leptirom
C. šetnja šumom
Točan odgovor: B
Područje ispitivanja: Čitanje
Potpodručje ispitivanja: Čitanje književnoga teksta
Odgojno-obrazovni ishodi:
Razlikuje temeljna žanrovska obilježja književnoga teksta.
Opisuje značenje književnoga teksta.
Tumači književni tekst na temelju čitateljskoga iskustva
i uspoređuje s drugim tekstovima.
Kognitivna razina: razumijevanje
Procijenjena težina: lagano
2. primjer
Koja je od sljedećih rečenica gramatički točna?
A. Uzmi tvoj kišobran.

B. Pokažite mi svoje zadaće.
C. Gledam u moju čitanku.
Točan odgovor: B
Područje ispitivanja: Hrvatski jezik
Odgojno-obrazovni ishod: Oblikuje tekst i primjenjuje znanja o promjenjivim
i nepromjenjivim vrstama riječi na oglednim i čestim primjerima.
Procijenjena težina: srednje teško
3. primjer
Internet u životima djece i roditelja

Internet u životima djece i roditelja
Povjerenje između roditelja i djeteta danas je osobito važno i zbog činjenice da
je roditeljima sve teže nadzirati što njihova djeca rade na internetu.
Naime, i ovo je istraživanje pokazalo da većina djece u dobi od 9 do 17 godina
posjeduje mobitel / pametni telefon, odnosno računalo, laptop ili notebook uz
pomoć kojega mogu pristupiti internetu samo za vlastitu upotrebu,
dok djeca mnogo rjeđe pristupaju internetu preko tableta i igraćih konzola
(grafikon 1.).
Posjedovanje vlastitih uređaja, osobito pametnih telefona,
otežava roditeljski nadzor nad aktivnostima djece na internetu
i sadržajima kojima ona pristupaju.
Pritom je istraživanje pokazalo da mobitel/pametni telefon
posjeduje 82,4 % djece u dobi od 9 do 11,
95,5 % djece u dobi od 12 do 14
te 99,1 % djece u dobi od 15 do 17 godina.
Nisu uočene statistički značajne razlike između djevojčica i dječaka.
Grafikon 1. Posjedovanje uređaja za pristupanje internetu (%)
prema: www. medijskapismenost.hr

Što je potaknulo provedbu istraživanja Internet u životima djece i
roditelja?
A. Htjelo se pokazati da korištenje tehnologije ugrožava povjerenje između

roditelja i djece.
B. Htjelo se pokazati da se dječaci i djevojčice na sličan način
koriste internetom.
C. Htjelo se pokazati da većina djece posjeduje vlastiti pametni uređaj.
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Čitanje
Potpodručje ispitivanja: Čitanje obavijesnoga teksta
Odgojno-obrazovni ishodi:
Čita tekst, izdvaja ključne riječi i prepoznaje značenje teksta.
Čita tekst, uspoređuje podatke prema važnosti i prepoznaje značenje teksta.
Čita tekst, izvodi zaključke i prepoznaje značenje teksta.
Kognitivna razina: primjena
Procijenjena težina: teško
2. MATEMATIKA

U nacionalnome ispitu iz Matematike za 8. razred osnovne škole ispituju se
odgojno-obrazovni ishodi iz sljedećih područja ispitivanja:
1. Brojevi
2. Algebra i funkcije
3. Oblik i prostor
4. Mjerenje
5. Podatci, statistika i vjerojatnost.
U tablici 3. za svako područje ispitivanja navedeni su prilagođeni

odgojno-obrazovni ishodi i sadržaji ispitivanja na kojima se temelji ispitivanje
za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika.4
Tablica 3. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi i

sadržaji ispitivanja za Matematiku
PODRUČJE ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI5

POTPODRUČJE
ISPITIVANJA I SADRŽAJI ISPITIVANJA
Brojevnim izrazom u skupu prirodnih

brojeva s nulom modelira problemsku
Skup prirodnih
Brojevi situaciju.
brojeva s nulom
Primjenjuje svojstva djeljivosti
prirodnih brojeva.
4
Razine ostvarenosti navedenih odgojno-obrazovnih ishoda ispitivat će se na razini: zadovoljavajuće i dobro.

POTPODRUČJE
Skup cijelih Prikazuje i primjenjuje cijele brojeve.
brojeva Računa s cijelim brojevima.
Računa s decimalnim brojevima.
Računa s nenegativnim racionalnim

brojevima.
Računa postotak i primjenjuje postotni

Skup racionalnih
račun.
brojeva
Primjenjuje uspoređivanje racionalnih
brojeva.
Primjenjuje računanje s racionalnim

brojevima.
Računa s korijenima.
Skup realnih Računa s potencijama racionalne

brojeva baze i nenegativnoga cjelobrojnog
eksponenta.
Računanje s
Računa s algebarskim izrazima u R.
algebarskim
izrazima
Algebra i
Linearna
funkcije
jednadžba s Rješava i primjenjuje linearnu
jednom jednadžbu.
nepoznanicom
POTPODRUČJE
Prepoznaje proporcionalnost i obrnutu

proporcionalnost.
Proporcionalnost
i obrnuta Prepoznaje razmjer.
proporcionalnost
Primjenjuje linearnu ovisnost.
Opisuje i crta/konstruira geometrijske

likove te stvara motive koristeći se
njima.
Skupovi točaka u
Konstruira trokute, uspoređuje njihova
ravnini
svojstva i odnose.
Oblik i prostor
Konstruira četverokute, uspoređuje
njihova svojstva i odnose.
Preslikavanja Osnosimetrično i centralnosimetrično
skupova točaka u preslikava skupove točaka u ravnini.

ravnini Translatira skupove točaka u ravnini.
Odabire i preračunava odgovarajuće

Mjerne jedinice
mjerne jedinice.
Pridružuje točke pravca racionalnim

Mjerenje Koordinatni brojevima.
sustav na pravcu i U pravokutnome koordinatnom

u ravnini sustavu u ravnini crta točke zadane
cjelobrojnim koordinatama.
POTPODRUČJE
Računa i primjenjuje opseg i površinu

geometrijskih likova.
Računa i primjenjuje volumen kocke i

Mjeriva obilježja
kvadra.
oblika
Računa opseg i površinu kruga i
njegovih dijelova.
Primjenjuje Pitagorin poučak.
Barata podatcima prikazanim na

Podatci,
Prikazivanje i različite načine.
statistika i
analiza podataka Barata podatcima prikazanim
vjerojatnost
dijagramom relativnih frekvencija.

Nacionalni ispit iz Matematike za 8. razred osnovne škole za učenike
koji se školuju prema čl. 6. Pravilnika sadrži 30 zadataka,
od čega je 18 zadataka višestrukoga izbora (60 %) i
12 zadataka kratkoga odgovora (40 %).
Svaki zadatak boduje se jednim bodom.
Ispit donosi ukupno 30 bodova.
U tablici 4. naveden je broj zadataka za svako područje ispitivanja.
Tablica 4. Broj zadataka u ispitu prema vrstama zadataka
za svako područje ispitivanja
PODRUČJE VRSTA ZADATAKA UKUPAN BROJ

ISPITIVANJA Višestruki izbor Kratki odgovor ZADATAKA
Brojevi 6 4 10
Algebra i funkcije 4 1 4
Oblik i prostor 3 3 6
Mjerenje 3 4 7
Podatci, statistika
2 0 2
i vjerojatnost
Ukupno 18 12 30
Nacionalni ispit iz Matematike traje 90 minuta,

a za učenike koji se školuju prema čl. 6. Pravilnika
1. primjer
Koliko je ¼ od 12?
A. 3
B. 4
C. 6
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Brojevi
Potpodručje ispitivanja: Skup racionalnih brojeva
Odgojno-obrazovni ishod: Računa s nenegativnim racionalnim brojevima.
Kognitivna razina: pamćenje
2. primjer
Broj Markovih godina polovina je broja godina njegove sestre.

Marko ima sedam godina.
Koliko godina ima njegova sestra?
Odgovor:
_____________________________________________________
Točan odgovor: 14, četrnaest

Područje ispitivanja: Algebra i funkcije
Potpodručje ispitivanja: Linearna jednadžba s jednom nepoznanicom
Odgojno-obrazovni ishod: Rješava i primjenjuje linearnu jednadžbu.
3. primjer
Dovrši crtež tako da dobiveni lik bude pravokutnik ABCD.
Točan odgovor:
Priznaje se geometrijskim priborom nacrtan ili konstruiran paralelogram.

Priznaje se i prostoručni crtež paralelograma.
Područje ispitivanja: Oblik i prostor
Potpodručje ispitivanja: Skupovi točaka u ravnini
Odgojno-obrazovni ishod: Konstruira četverokute,
uspoređuje njihova svojstva i odnose.
4. primjer
Koliko je ukupno sati u tjedan dana?
Odgovor: _________________ h
Točan odgovor: 168 h

Područje ispitivanja: Mjerenje
Potpodručje ispitivanja: Mjerne jedinice
Odgojno-obrazovni ishod: Odabire i preračunava odgovarajuće mjerne jedinice.
5. primjer
Dijagram prikazuje broj turističkih noćenja u ljetnoj sezoni

od svibnja do listopada u Xilandiji.
U koliko je mjeseci broj turističkih noćenja iznosio manje od 15 000?
A. 3
B. 4
C. 5
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Podatci, statistika i vjerojatnost
Potpodručje ispitivanja: Prikazivanje i analiza podataka
Odgojno-obrazovni ishod: Barata podatcima prikazanim na različite načine.
3. ENGLESKI JEZIK

U nacionalnome ispitu iz Engleskoga jezika za 8. razred u osnovnoj školi
ispituje se komunikacijska jezična kompetencija u trima jezičnim djelatnostima:
slušanju, čitanju i pisanju.
Sukladno tomu nacionalni ispit iz Engleskoga jezika sastoji se od triju ispitnih cjelina
(područja ispitivanja):
1. Slušanje
2. Čitanje
3. Pisanje.
Za svaku ispitnu cjelinu navedeni su prilagođeni odgojno-obrazovni ishodi,
razrade ishoda te pripadajući sadržaji ispitivanja na kojima se temelji ispitivanje
za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika.
1. Slušanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike kratkih govornih i razgovornih,
opisnih, obavijesnih i pripovjednih tekstova i slično.
Tekstovi su autentični ili prilagođeni.
Govore ih jedan ili dva izvorna govornika standardnim engleskim jezikom.
Tematski su bliski ciljanoj dobnoj skupini učenika, a govore o predvidivim
svakodnevnim temama. Tekstovi sadrže približno 200 riječi.
Učenici mogu slušati tekst više puta.
U tablici 5. navedeni su odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda i
sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Slušanje.
Tablica 5. Odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda i sadržaji ispitivanja
ispitne cjeline Slušanje iz Engleskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
RAZRADA ISHODA SADRŽAJI ISPITIVANJA
ISHODI6
Razumije kratak tekst Pokazuje selektivno leksičke strukture

poznate tematike pri razumijevanje slušanoga (vokabular vezan za
slušanju. teksta. tematska područja)
Izdvaja ključne i gramatičke strukture
specifične informacije.
2. Čitanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike kratkih opisnih, obavijesnih i
pripovjednih tekstova, kratkih priča i opisa, kratkih razgovora i slično.
Tematski su bliski ciljanoj dobnoj skupini učenika,
a govore o predvidivim svakodnevnim temama.
Dva teksta sadrže približno 200 riječi.
U tablici 6. navedeni su odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda
i sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Čitanje.

ispitne cjeline Čitanje iz Engleskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI7
Razumije kratak tekst Pokazuje globalno i leksičke strukture

poznate tematike selektivno razumijevanje. (vokabular vezan za
pri čitanju. Izdvaja ključne i tematska područja)
specifične informacije. gramatičke strukture
3. Pisanje
Ova ispitna cjelina sadrži jedan zadatak otvorenoga tipa.
Učenik treba oblikovati kratak pisani tekst od najmanje 40 riječi
odgovarajući na verbalni predložak koji ima sadržajne odrednice
(najčešće u obliku pitanja).
U uputi za pisanje preciziraju se komunikacijska situacija, tekstna vrsta, tema,
potencijalni čitatelj te odnos autora teksta i čitatelja.

i sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Pisanje.

Tablica 7. Odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda i sadržaji ispitivanja ispitne
cjeline Pisanje iz Engleskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI8
Piše strukturiran kratak Planira strukturu i sadržaj leksičke strukture

tekst poznate tematike teksta. (vokabular vezan za
koristeći se jezičnim Koristi se primjerenim tematska područja)
strukturama niže razine veznim sredstvima i gramatičke strukture
složenosti i razlikujući jezičnim strukturama niže osnovne pravopisne
pravopisna pravila u razine složenosti. norme
hrvatskome i engleskome Primjenjuje osnovna
jeziku. pravopisna pravila.
Uređuje, tj. ispravlja svoj
tekst.

Nacionalni ispit iz Engleskoga jezika za 8. razred osnovne škole za učenike
koji se školuju prema članku 6. Pravilnika sadrži ukupno 21 zadatak,
od čega 4 zadatka alternativnoga izbora, 12 zadataka višestrukoga izbora,
4 kombinirana zadatka povezivanja i dopunjavanja dijelovima rečenica
i 1 zadatak otvorenoga tipa – vođeni sastavak.
U tablici 8. navedeni su broj zadataka i broj bodova prema vrsti zadataka
za svaku ispitnu cjelinu.

Tablica 8. Broj zadataka i broj bodova prema vrsti zadataka
za svaku ispitnu cjelinu
ISPITNA BROJ BROJ

VRSTA ZADATKA
CJELINA ZADATAKA BODOVA
zadatak alternativnoga
4 4
Slušanje izbora (točno/ netočno)
zadatak višestrukoga izbora 4 4
kombinirani zadatak
Čitanje
povezivanja i dopunjavanja 4 4
dijelovima rečenica
zadatak otvorenoga tipa –

Pisanje 1 9
vođeni sastavak
UKUPNO 21 29
Nacionalni ispit iz Engleskoga jezika traje 90 minuta,

1. primjer
Task 1
Questions 1-4
You will hear two people talking.

For each question (1-4), choose the correct answer true (T) or false (F).
There is an example at the beginning (0→T).
You will hear each recording at least twice.
Poslušaj razgovor između dvoje ljudi.

Za svako pitanje (1-4) odredi je li tvrdnja točna (T) ili netočna (F).
Na početku je primjer točnoga odgovora (0→T).
Razgovor ćeš slušati najmanje dvaput.
Sarah: Good morning, Greenwood Adrenaline Park. Sarah speaking.

Mr Wilson: Good morning. I’m professor Wilson from Keene Primary School.
Sarah: How can I help you, Mr. Wilson?
Mr Wilson: My school is interested in a trip to your adrenaline park.
Sarah: Our park is for children from 5 to 18 years of age.
Mr Wilson: Our students are aged 12 to 14. What do you suggest for them?
Sarah: There is a small zip-line and it is children’s favourite activity.
There are also Formula 1 races, laser tag, rock climbing.
Mr Wilson: What’s the price?
Sarah: It depends on the date of your arrival.
But lunch and entertainers are included in the price.
Mr Wilson: Can you send me an offer to my email?
Sarah: Of course. What is your email address?
Mr Wilson: It’s mikewilson@prim.uk.
Sarah: Great! I will send you the email. Have a nice day!
Mr Wilson: You, too. Bye!
0 Sarah works at Greenwood Adrenaline Park. TF
1 The park is for all children under the age of 18. TF
2 Children like zip-line most of all activities. TF
3 There is extra charge for lunch. TF
4 Mr Wilson will send an email to Sarah. TF
Točni odgovori: 1 T, 2 T, 3 F, 4 F
Ispitna cjelina: Slušanje
Odgojno-obrazovni ishod: Razumije kratak tekst poznate tematike pri slušanju.
2. primjer
Task 2
Questions 5-8
You will hear a person talking about Campsite Churchil.

For each question (5-8), choose the correct answer (A, B or C).
There is an example at the beginning (0→B).
You will hear each recording at least twice.
Poslušaj tekst koji govori o jednome kampu.

Za svako pitanje (5-8) odaberi točan odgovor (A, B or C).
Na početku je primjer točnoga odgovora (0→B).
Razgovor ćeš slušati najmanje dvaput.
Hi Sophie, it’s Lexa! I'm calling you to tell you that I’m so happy you can come
canoeing in May with us! Bill and Mark are coming too.
Campsite Churchill has a lot of different activities.
We can play volleyball, baseball and football but there isn’t table tennis or
bungee jumping like we were hoping.
We can choose from four different types of accomodation.
Mark wants to book a mobile home. There are some nice ones with 2 bedrooms,
a bathroom and a kitchen.
Bill is interested in hiring a camper. He thinks it would be a fantastic idea.
Although, there is electricity and showers at the campsite,
I’m not crazy about the four of us in one small space.
We can also book wooden tents by the river Churchilland.
They have electricity and showers. This is the most expensive version.
The cheapest version is to bring our own tents, but what if it rains like last year?
I really wouldn’t like to get all wet again. Anyway, let me know what do you like best.
0 Who is calling?
A Sophie.
B Lexa.
C Bill.
5 What types of sports can you do in Campsite Churchill?
A Team sports.
B Extreme sports.
C Individual sports.
6 How many accommodation possibilities are there?
A Two.
B Three.
C Four.
7 What does Lexa think about staying in a camper?
A She thinks it’s a fantastic idea.

B She's not crazy about it.
C She is interested in it.
8 What did they have problems with last year?
A The electricity.
B The hygiene.
C The weather.
Točni odgovori: 5 A, 6 C, 7 B, 8 C
3. primjer
Task 2
Questions 9-12
Read the text below.

For each question (9-12), choose the answer (A-E)
that best completes the sentence.
There is one letter that you do not need.
Mark your answer on the answer sheet.
There is an example at the beginning (0→F).
Pročitaj tekst.
Za svaku prazninu (9-12) pronađi odgovarajući dio rečenice (A-E).
Svaki dio rečenice upotrijebi samo jednom.
Preostat će ti jedan dio rečenice viška.
Odgovore označi na listu za odgovore.
Na početku je primjer točnoga odgovora (0→F).
Teen bloggers
At the age of fourteen Josh went to a concert with his brother.
Then he fell in love with music and
started writing his (0→F).
He likes it when readers send him (9) ____
by email about new bands.
He puts these on his blog for everyone to read.
He couldn't write very often in high school
because he had to learn a lot.
At university he began writing for his (10) university ____.
He stopped last year because of exams.
He started writing again after (11) ____ finished.
He’s still writing for it now!
He writes about local events and gets (12) ____.
At first, almost nobody visited his site,
but now more and more people are reading his blog.
A ideas from friends
B the exams
C bills
D magazine
E reviews
F music blog
Točni odgovori: 9 E, 10 D, 11 B, 12 A
Ispitna cjelina: Čitanje
Odgojno-obrazovni ishod: Razumije kratak tekst poznate tematike pri čitanju.
4. primjer
Read the message from Jamie.
Write Jamie a reply.
Answer all the questions.
Write at least 40 words.
Write your reply on the next page.
Pročitaj Jamieovu poruku.

Napiši mu odgovor.
Odgovori na sva pitanja.
Tvoja poruka treba sadržavati najmanje 40 riječi.
Svoj odgovor napiši na sljedećoj stranici.
Hi Mark!
I am looking forward to spending the next week with you
and your family.
I have never been in your city.
What is the weather like in the place where you live?
Can you tell me what can you visit in your town?
What is your region famous for?
What do you usually do in your free time?
Jamie
Ispitna cjelina: Pisanje

Odgojno-obrazovni ishod: Piše strukturiran kratak tekst poznate tematike koristeći
se jezičnim strukturama niže razine složenosti i razlikujući pravopisna pravila
u hrvatskome i engleskome jeziku.
4. NJEMAČKI JEZIK

U nacionalnome ispitu iz Njemačkoga jezika za 8. razred u osnovnoj školi
ispituje se komunikacijska jezična kompetencija u trima jezičnim djelatnostima:
Sukladno tomu nacionalni ispit iz Njemačkoga jezika sastoji se od
triju ispitnih cjelina (područja ispitivanja):
1. Slušanje
2. Čitanje
3. Pisanje.
Za svaku ispitnu cjelinu navedeni su prilagođeni odgojno-obrazovni ishodi,
razrade ishoda te pripadajući sadržaji ispitivanja na kojima se temelji ispitivanje
za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika.
1. Slušanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike kratkih govornih i razgovornih, opisnih,
obavijesnih i pripovjednih tekstova, kratkih priča i opisa, kratkih razgovora i slično.
Tekstovi su autentični ili malo prilagođeni.
Govore ih jedan ili dva izvorna govornika standardnim njemačkim jezikom.
Tekstovi sadrže približno 200 riječi. Učenici mogu slušati tekst više puta.

cjeline Slušanje iz Njemačkoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI9
Razumije kratke i Globalno razumije kratke leksičke strukture

jednostavne tekstove jednostavne autentične i (vokabular vezan za
pri slušanju. prilagođene tekstove tematska područja)
povezane s poznatim
temama. gramatičke strukture
Prepoznaje odnose
među informacijama u
tekstu.
2. Čitanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike kratkih opisnih, obavijesnih i
pripovjednih tekstova, kratkih priča i opisa, kratkih razgovora i slično.
i sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Čitanje.

cjeline Čitanje iz Njemačkoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI10
Razumije kratke i Globalno razumije kratke leksičke strukture

jednostavne tekstove pri i jednostavne autentične i (vokabular vezan za
čitanju. prilagođene tekstove tematska područja)
povezane s poznatim
temama. gramatičke strukture
Prepoznaje odnose
među informacijama u
tekstu.
3. Pisanje
Učenik treba oblikovati kratak pisani tekst duljine najmanje 35 riječi odgovarajući
na verbalni predložak koji ima sadržajne odrednice (najčešće u obliku pitanja).
potencijalni čitatelj i odnos autora teksta i čitatelja.
sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Pisanje.

Tablica 11. Odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda i
sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Pisanje iz Njemačkoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI11
Piše kratke i jednostavne Primjenjuje pravila leksičke strukture

tekstove. pisanja jednostavnih (vokabular vezan za
tekstnih vrsta: kratki opisi tematska područja)
događaja i osobnih
iskustava, kratke osobne gramatičke strukture
poruke, kratko osobno
pismo / elektronička osnovne pravopisne
pošta. norme
Planira sadržaj teksta,

uređuje i organizira tekst,
pravilno piše većinu
poznatih riječi i
djelomično točno
upotrebljava
interpunkcijske znakove.

Nacionalni ispit iz Njemačkoga jezika za 8. razred osnovne škole za učenike
koji se školuju prema članku 6. Pravilnika sadrži ukupno 21 zadatak,
od čega 4 zadatka alternativnoga izbora,
10 zadataka višestrukoga izbora,
6 kombiniranih zadataka povezivanja i dopunjavanja ponuđenim riječima i
1 zadatak otvorenoga tipa – vođeni sastavak.
U tablici 12. navedeni su broj zadataka i broj bodova
prema vrsti zadataka za svaku ispitnu cjelinu.

ISPITNA BROJ BROJ

VRSTA ZADATKA
CJELINA ZADATAKA BODOVA
4 4
Slušanje izbora (točno/ netočno)
kombinirani zadatak
Čitanje
povezivanja i dopunjavanja 6 6
ponuđenim riječima
zadatak otvorenoga tipa –

Pisanje 1 9
vođeni sastavak
UKUPNO 21 29
Nacionalni ispit iz Njemačkoga jezika traje 90 minuta,

1. primjer
Du hörst einen Dialog.
Ist die Aussage richtig (R) oder falsch (F)?
Kreuze die richtige Antwort an.
(0→R) ist ein Beispiel.
Du hörst den Text zweimal.
Poslušaj razgovor.
Jesu li tvrdnje točne (R) ili netočne (F)?
Za svaku tvrdnju označi točan odgovor.
(0→R) je primjer točnog odgovora.
Razgovor ćeš slušati dvaput.
Martin: Hallo, Sandra! Wie geht‘s? Ich habe dich seit langem nicht gesehen...
Wo warst du die ganzen Sommerferien?
Sandra: Hey, Martin! Ich war meistens hier in Varaždin.
Ich habe viel mit meinem Team Basketball gespielt. Fußball mag ich nicht.
Und wo warst du?
Martin: In den Ferien war ich mit meiner Familie.
Wir waren mit dem Camper unterwegs. Wir sind in die Schweiz,
in die Slowakei und nach Kroatien gefahren.
In Frankreich waren wir nicht.
Dafür hatten wir keine Zeit.
0 Martin und seine Familie waren in Europa. RF
1 Sandra war meistens in Varaždin. RF
2 Sandra mag Fußball. RF
3 Martin war mit seinen Freunden in den Ferien. RF
4 Martins Familie hat die Schweiz besucht. RF
Točni odgovori: 1 R, 2 F, 3 F, 4 R
2. primjer
Du liest einen kurzen Text.
Wähle für jede Frage (1-6) die richtige Antwort (A, B oder C) aus.
(0→C) ist ein Beispiel.
Trage die Antworten in den Antwortbogen ein.
Pročitaj kratak tekst.

Za svako pitanje (1-6) odaberi točan odgovor (A, B ili C).
(0→C) je primjer točnog odgovora.
Mein Name ist Sandra. Ich gehe in die 8 Klasse.

Ich wohne in einem kleinen Dorf.
Ich muss um sieben Uhr aufstehen.
Immer weckt mich mein Handy.
Ich benutze dafür nicht mein Laptop oder Wecker.
Im Badezimmer dusche ich lange.
Dann kämme ich mir die Haare, wasche mir das Gesicht
und ziehe mich an.
Zum Frühstück esse ich Müsli mit Milch.
Ich fahre meistens mit dem Bus zur Schule.
Zu Fuß gehe ich nie, weil meine Schule am Stadtrand ist.
Wenn das Wetter schön ist, fahre ich mit dem Rad zur Schule.
In der Schule esse ich am liebsten Pizza.
Nachmittags mache ich meine Hausaufgaben und höre Musik.
0 Wer erzählt diesen Text?
A Ein Junge.
B Eine Frau.
C Ein Mädchen.
1 Wo wohnt Sandra?
A In einem Dorf
B Am Stadtrand.
C In der Schule.
2 Wann steht Sandra auf?

A Um 6 Uhr.
B Um 7 Uhr.
C Um 8 Uhr.
3 Was weckt Sandra?

A Ihr Handy.
B Ihr Laptop.
C Ihr Wecker.
4 Was macht Sandra zuerst im Badezimmer?

A Sandra duscht lange.
B Sandra kämmt sich.
C Sandra wäscht sich.
5 Was frühstückt Sandra?

A Ein Glas Joghurt.
B Ein Stück Pizza.
C Müsli mit Milch.
6 Wie kommt Sandra bei schönem Wetter zur Schule?
A Zu Fuß.
B Mit dem Bus.
C Mit dem Rad.
Točni odgovori: 1 B, 2 A, 3 A, 4 A, 5 C, 6 C
3. primjer
Du liest einen kurzen Text.
Finde für jede Lücke (7-11) das passende Wort (A-F).
Du darfst jedes Wort nur einmal benutzen.
Ein Wort bleibt übrig.
(0→G) ist ein Beispiel.
Trage die Antworten in den Antwortbogen ein.
Pročitaj kratak tekst.

Za svaku prazninu (7-11) pronađi odgovarajuću riječ (A-F).
Svaku riječ možeš upotrijebiti samo jednom.
Preostat će ti jedna ponuđena riječ viška.
(0→G) je primjer točnog odgovora.
Wahlfächer in Kroatien
Die Schulen in Kroatien bieten mehrere Wahlfächer.
Informatik ist sehr populär als (0) __G__.
Die Schülerinnen und Schüler (7) _____ viel über die Computer,
das Internet und über Applikationen.
Informatik haben sie zweimal pro (8) _____.
Viele Schüler wählen auch Deutsch.
Sie lernen, sprechen und singen (9) _____ Freunden.
Das macht ihnen viel Spaß.
Sie spielen (10) _____ Spiele wie Memory, Pantomime oder Brettspiele.
Ab der vierten Klasse lernen sie eine zweite Fremdsprache
Das kann Englisch, Italienisch (11) _____ Französisch sein.
Sprachen sind sehr wichtig für die Zukunft.
A interessante
B lernen
C mit
D oder
E sehen
F Woche
G Wahlfach
Točni odgovori: 7 B, 8 F, 9 E, 10 A, 11 C
4. primjer
Lies die Aufgabe.
Antworte auf alle Fragen.
Schreibe mindestens 35 Wörter.
Wenn du weniger Wörter schreibst, bekommst du weniger Punkte.

Tvoj sastavak treba sadržavati najmanje 35 riječi.
Ako napišeš manje riječi, dobit ćeš manje bodova.
Wir sind die Klasse 8b aus Österreich und suchen

eine Partnerschule aus Kroatien.
Wie sieht dein Schulalltag aus?

Welche Fächer magst du?
Was machst du in der Schule?
Was können wir mit euch in Kroatien zusammen machen?

Odgojno-obrazovni ishod: Piše kratke i jednostavne tekstove.
5. FRANCUSKI JEZIK

U nacionalnome ispitu iz Francuskoga jezika za 8. razred u osnovnoj školi
ispituje se komunikacijska jezična kompetencija u trima jezičnim vještinama:
Sukladno tomu nacionalni ispit iz Francuskoga jezika sastoji se
od triju ispitnih cjelina (područja ispitivanja):
1. Slušanje
2. Čitanje
3. Pisanje.
Za svaku ispitnu cjelinu navedeni su prilagođeni odgojno-obrazovni ishodi, razrade
ishoda te pripadajući sadržaji ispitivanja na kojima se temelji ispitivanje za učenike
koji se školuju prema članku 6. Pravilnika.
1. Slušanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike vrlo kratkih govornih i razgovornih, opisnih,
obavijesnih i pripovjednih tekstova, priča i opisa, razgovora i slično.
Tekstovi su autentični ili prilagođeni. Govore ih jedan ili dva izvorna govornika
standardnim francuskim jezikom. Tematski su bliski ciljanoj dobnoj skupini učenika,
Tekstovi sadrže približno 300 riječi. Učenik može tekst slušati više puta.

ispitne cjeline Slušanje iz Francuskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI12
Razumije kratki i Pokazuje globalno leksičke strukture

jednostavni govoreni razumijevanje. (vokabular vezan za
tekst. tematska područja)
Pokazuje selektivno jezične strukture
razumijevanje.
Izdvaja ključne i
2. Čitanje
Vrste tekstova uključuju različite oblike kratkih opisnih, obavijesnih i pripovjednih
tekstova, priča i opisa, razgovora i slično. Tekstovi su autentični ili prilagođeni.

sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Čitanje.

cjeline Čitanje iz Francuskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI13
Pokazuje globalno leksičke strukture

Razumije kratki i razumijevanje. (vokabular vezan za
jednostavni pisani tekst. tematska područja)
Pokazuje selektivno
razumijevanje. osnovne gramatičke
strukture
Izdvaja ključne i
3. Pisanje
Učenik treba oblikovati vrlo kratak pisani tekst duljine najmanje 40 riječi
odgovarajući na verbalni predložak koji ima sadržajne odrednice
(najčešće u obliku pitanja).
potencijalni čitatelj te odnos autora teksta i čitatelja.

sadržaji ispitivanja ispitne cjeline Pisanje.

cjeline Pisanje iz Francuskoga jezika
ODGOJNO-OBRAZOVNI
ISHODI14
Piše vrlo kratki i Planira strukturu i sadržaj leksičke strukture

jednostavni tekst. teksta. (vokabular vezan za
Koristi se primjerenim tematska područja)
jezičnim strukturama niže
razine složenosti. osnovne gramatičke
Primjenjuje osnovna strukture
pravopisna pravila.
osnovne pravopisne
norme

Nacionalni ispit iz Francuskoga jezika za 8. razred osnovne škole za učenike
koji se školuju prema članku 6. Pravilnika sadrži ukupno 20 zadataka,
od čega su 4 zadatka alternativnoga izbora, 10 zadataka višestrukoga izbora,
5 kombiniranih zadataka povezivanja i dopunjavanja dijelovima rečenica i
1 zadatak otvorenoga tipa (zadatak vođenoga sastavka).
U tablici 16. navedeni su broj zadataka i broj bodova prema vrsti zadataka
za svaku ispitnu cjelinu.

ISPITNA BROJ
VRSTA ZADATKA BROJ BODOVA
CJELINA ZADATAKA
4
izbora (točno/netočno)
Slušanje 8
zadatak višestrukoga
4
izbora
zadatak višestrukoga
6
izbora
Čitanje kombinirani zadatak 11
dopunjavanja i 5
višestrukoga izbora
zadatak otvorenoga tipa

Pisanje 1 9
– vođeni sastavak
UKUPNO 20 28
Ispit iz Francuskoga jezika traje ukupno 90 minuta,

1. primjer
Zadatak višestrukoga izbora
Tu vas entendre quatre dialogues.
Pour chaque question (1-4) choisis la réponse correcte (A, B ou C).
Slušat ćeš četiri dijaloga.

DOCTEUR : Qu'est-ce qui ne va pas ?

PATIENTE : Je suis malade depuis hier : je tousse et j'ai mal aux jambes.
DOCTEUR : Bon, je vais vous examiner. Respirez bien fort !
Vous avez de la fièvre ?
PATIENTE : Oui, j'ai la tête qui brûle. Ma température est de 38 degrés.
DOCTEUR : Je pense que vous avez la grippe.
1 De quoi parle-t-on ?
A D'une activité physique.

B De la santé.
C De la météo.
Točan odgovor : B
Odgojno-obrazovni ishod: razumije kratki i jednostavni govoreni tekst.
2. primjer
Zadatci alternativnoga izbora (točno/netočno)
Tu vas entendre un texte informatif.

Pour chaque question (5-8) choisis la réponse
correcte « Vrai » (V) ou « Faux » (F).
Slušat ćeš jedan obavijesni tekst.

Za svaku tvrdnju (5-8) odredi je li « točna » (V) ili « netočna » (F).
Toute la France chante et fait la fête chaque 21 juin.
Il s'agit d'un événement mondialement connu mais qui est d'origine française.
C'est le jour de la Fête de la musique qui date de 1982.
Ce jour-là, tous peuvent entendre de la musique partout et assister
aux concerts gratuits. Les musiciens et les chanteurs sont dans la rue,
mais les passants sont invités d'y prendre part aussi.
Chacun peut jouer d'un instrument ou bien danser dans la rue tout en écoutant
des rythmes différents. Même si vous chantez faux,
vous êtes les bienvenus !
Pour faire partie de cet événement artistique,

aucune permission spéciale n'est demandée.
5 La Fête de la musique est un événement qui a lieu tous les ans. V

6 La Fête de la musique est la tradition française depuis 1992. F
7 Il faut acheter des billets pour les concerts. F
8 Tout le monde peut participer à toutes les activités. V

Odgojno-obrazovni ishod: Razumije kratki i jednostavni govoreni tekst.
3.primjer
Kombinirani zadatci dopunjavanja i višestrukoga izbora
Exercice 4
Questions (7-11)
Lis le texte suivant et pour chaque question (7-11), choisis la réponse la

plus appropriée parmi les réponses proposées (A, B ou C).
Recopie tes réponses sur la feuille de réponses.
Exemple : (0 → A)
Pročitaj sljedeći tekst.

Prepiši odgovore na list za odgovore.
Primjer: (0 → A)
Le centre Pompidou
Le centre Pompidou ou Beaubourg est un musée d’art moderne et
contemporain.
C’est aussi une bibliothèque, des salles de cinéma,
des spectacles de danse…
Il est situé (0) ____A___ Paris dans le 4e arrondissement.

Il a été ouvert (7) ________ 1977, et il a été visité par plus de cent millions
de personnes. On peut le visiter tous les jours, sauf (8) ________ mardi.
Les temps (9) ________, et Beaubourg doit s’adapter.

Beaucoup (10) ________ activités culturelles sont proposées à Paris,
et aujourd’hui, il n’est plus nécessaire d’aller (11) ________ musée
ou dans une bibliothèque pour accéder à la culture.
Pour cette raison, Beaubourg évolue et propose aux visiteurs
des activités culturelles qui permettent une participation plus
active pendant la visite.
0
Aà
B au
C en
7
Aà
B au
C en
8
A le
Bà
C au
9
A change
B changes
C changent
10
A d'
B de
C des
11
Aà
B au
C à la
Točni odgovori:
0 A
7 C
8 A
9 C
10 B
11 B

Odgojno-obrazovni ishod: Razumije kratki i jednostavni pisani tekst.
4. primjer
Vođeni sastavak
Écris un e-mail de 40 mots au minimum.

Réponds à toutes les questions.
Napiši e-poštu od najmanje 40 riječi.

Tu es en vacances et tu écris un e-mail à ton/ta meilleur(e) ami(e).

Réponds aux questions :
 Où es-tu et avec qui ?

 Qu'est-ce que tu fais ?
 Quel temps fait-il ?
 Qu’est-ce que tu aimes ou n'aimes pas en vacances ?

Odgojno-obrazovni ishod: Piše vrlo kratki i jednostavni tekst.
6. BIOLOGIJA

Nacionalnim ispitom iz Biologije za 8. razred osnovne škole
ispituju se odgojno-obrazovni ishodi iz sljedećih područja ispitivanja:
1. Organiziranost živoga svijeta
2. Procesi i međuovisnosti u živome svijetu
3. Energija u živome svijetu
4. Prirodoznanstveni pristup15.
U tablici 17. za svako područje ispitivanja navedeni su

prilagođeni odgojno-obrazovni ishodi i sadržaji ispitivanja
na kojima se temelji ispitivanje za učenike koji se školuju
prema članku 6. Pravilnika.

sadržaji ispitivanja za Biologiju
PODRUČJE ODGOJNO-OBRAZOVNI SADRŽAJI

POTPODRUČJE
ISPITIVANJA ISHODI16 ISPITIVANJA
Organiziranost Organizacijske Uspoređuje različite građa i uloga

živoga svijeta razine živoga veličine u živome svijetu te životinjske i
svijeta opisuje princip građe živih biljne stanice
bića. ekonomičnost
Usložnjavanje i Povezuje usložnjavanje građe stanice
15
Ostvarenost obrazovnih ishoda područja Prirodoznanstveni pristup
provjerava se integrirano s ishodima ostalih triju područja.
16
Odgojno-obrazovni ishodi koji se ispituju nacionalnim ispitima

POTPODRUČJE
klasifikacija građe s razvojem novih građa i uloga

živoga svijeta svojstava u različitih organa /
organizama. organskih
Povezuje usložnjavanje sustava
građe s razvojem novih usložnjavanje
svojstava i klasificira građe živih bića
organizme primjenom organizacijske
različitih kriterija ukazujući razine živoga
na njihovu srodnost i svijeta
raznolikost. gen, molekula
DNA i
kromosom
klasifikacija živih
bića primjenom
različitih kriterija
Procesi i Međuovisnost Uspoređuje osnovne zajednički

međuovisnosti u živoga svijeta i životne funkcije pripadnika principi
živome svijetu okoliša različitih skupina živoga funkcioniranja
Održavanje i svijeta. živih bića
narušavanje Stavlja u odnos prilagodbe izmjena tvari i
uravnoteženoga živih bića i životne uvjete. kretanje čestica
stanja organizma Opisuje utjecaj životnih povezanost
Životni ciklusi navika i rizičnih čimbenika građe i uloge
na zdravlje organizma organa /
ističući važnost organskih
POTPODRUČJE
prepoznavanja simptoma sustava

bolesti i pravovremenoga prilagodbe živih
poduzimanja mjera zaštite. bića životnim
Prepoznaje principe uvjetima staništa
regulacije, primanja i uspoređivanje
prijenosa informacija te krvnoga tlaka i
reagiranja na podražaje. pulsa
Opisuje utjecaj životnih prilagodbe živih
navika i rizičnih čimbenika bića različitim
na zdravlje organizma načinima
Nasljeđivanje ističući važnost prehrane i
prepoznavanja simptoma povezanost s
bolesti i pravovremenoga načinom života i
poduzimanja mjera zaštite. preživljavanjem
Povezuje različite načine prilagodbe za
razmnožavanja regulaciju
organizama s stalnoga sastava
nasljeđivanjem roditeljskih tjelesnih
osobina. tekućina u
čovjeka
povezanost
građe organa za
disanje s
uvjetima
staništa,
načinom života i
POTPODRUČJE
preživljavanjem
prilagodbe za
kretanje/gibanje
živih bića
povezanost
građe
pokrovnoga
sustava i
životnih uvjeta
staništa
bolesti, uzročnici
i prevencija
usporedba
različitih načina
razmnožavanja
mitoza/mejoza
dominantno
/recesivno
svojstvo
menstruacijski
ciklus, oplodnja i
trudnoća
životni ciklusi
organizama na
primjerima
principi
nasljeđivanja
POTPODRUČJE
spola kod
čovjeka
Energija u Energija – Opisuje energetske autotrofan i

živome svijetu pokretač životnih potrebe različitih heterotrofan
procesa organizama uzimajući u način prehrane
obzir potrebnu vrstu i vezanje i
Izmjena tvari i količinu hrane za očuvanje oslobađanje
pretvorba zdravlja. energije
energije Prepoznaje važnost energetske
energije za pravilno potrebe
funkcioniranje organizma. organizama
Opisuje načine prehrane te održavanje
procese vezanja i stalne tjelesne
oslobađanja energije u temperature
različitih organizama. važnost energije
Povezuje hranidbene za pravilno
odnose u biosferi s funkcioniranje
preživljavanjem organizma
organizama. parazitski i
saprotrofski
način prehrane
hranidbeni
odnosi
proces
fotosinteze i
staničnoga
POTPODRUČJE
disanja
kruženje tvari i
protjecanje
energije na
primjeru

Nacionalni ispit iz Biologije za 8. razred osnovne škole za učenike
koji se školuju prema članku 6. Pravilnika sadrži 27 zadatka,
od čega je 67 % zadataka zatvorenoga tipa (18 zadatka višestrukoga izbora),
a 33 % zadataka otvorenoga tipa (9 zadataka,
odnosno 10 čestica kratkoga odgovora i dopunjavanja).
U ispitu je moguće ostvariti ukupno 28 bodova.
U tablici 18. navedeni su broj zadataka, broj bodova i udio zastupljenosti

u ispitu za svako područje ispitivanja.
Tablica 18. Broj zadataka, broj bodova i udio zastupljenosti u ispitu
UDIO ZASTUPLJENOSTI BROJ BROJ
PODRUČJE
U ISPITU ZADATAKA BODOVA
Organiziranost
27 % 8 8
živoga svijeta
Procesi i
međuovisnosti u 56 % 14 15
živome svijetu
Energija u živome
17 % 5 5
svijetu
UKUPNO 100 % 27 28
Nacionalni ispit iz Biologije traje 90 minuta,

1. primjer
U kojemu se dijelu stanice oslobađa energija?
A. u vakuoli
B. u citoplazmi
C. u mitohondrijima
Točan odgovor: C
Područje ispitivanja: Organiziranost živoga svijeta
Potpodručje ispitivanja: Organizacijske razine živoga svijeta
Odgojno-obrazovni ishod: Povezuje usložnjavanje građe s razvojem
novih svojstava u različitih organizama.
2. primjer
Za koju se od spolno prenosivih bolesti provodi cijepljenje?
A. za gljivičnu upalu kandidom

B. za virusnu infekciju HPV-om
C. za bakterijsku upalu klamidijom
Točan odgovor: B
Područje ispitivanja: Procesi i međuovisnosti u živome svijetu
Potpodručje ispitivanja: Održavanje i narušavanje uravnoteženoga stanja
organizma
Odgojno-obrazovni ishod: Opisuje utjecaj životnih navika i rizičnih čimbenika na
zdravlje organizma ističući važnost prepoznavanja simptoma bolesti i
pravovremenoga poduzimanja mjera zaštite.
3. primjer
Promotri slike koje prikazuju puči.
Biljka je izložena duljemu sušnom i vrućem razdoblju.

Koja tvrdnja točno opisuje izgled puči biljke i proces
transpiracije?
A. Puči izgledaju kao na slici B, a stopa transpiracije raste.

B. Puči izgledaju kao na slici A, a stopa transpiracije pada.
C. Puči izgledaju kao na slici A, a stopa transpiracije raste.
Točan odgovor: B
Potpodručje ispitivanja: Međuovisnost živoga svijeta i okoliša
Odgojno-obrazovni ishod: Uspoređuje osnovne životne funkcije pripadnika
različitih skupina živoga svijeta.
4. primjer
Marija i Silvana istražuju kako vježbanje utječe

na njihov krvni tlak i puls.
Mjerenjem su dobile rezultate prikazane u tablici i grafu.
Koja djevojčica redovito vježba?
Vrijednosti krvnoga tlaka/mm Hg

Prije vježbanja Neposredno Nakon pet
nakon minuta
vježbanja odmora
Marija 110/70 120/80 113/72
Silvana 115/80 130/90 125/85
Odgovor:
_____________________________________________________
Točan odgovor: Marija
Potpodručje ispitivanja: Međuovisnost živoga svijeta i okoliša
Odgojno-obrazovni ishod: Uspoređuje osnovne životne funkcije pripadnika
različitih skupina živoga svijeta.
Kognitivna razina: povezivanje
5. primjer
Maja je posadila sjemenke graška.

Bile su glatke površine.
Dobila je 75 % glatkih i 25 % smežuranih sjemenki.
Koje je svojstvo sjemenke dominantno?
Odgovor:
_____________________________________________________
Točan odgovor: glatko

Potpodručje ispitivanja: Nasljeđivanje
Odgojno-obrazovni ishod: Povezuje različite načine razmnožavanja organizama s
nasljeđivanjem roditeljskih osobina.
7. KEMIJA

Nacionalnim ispitom iz Kemije za 8. razred osnovne škole
ispituju se odgojno-obrazovni ishodi iz sljedećih područja ispitivanja:
1. Tvari
2. Promjene i procesi
3. Energija
4. Prirodoznanstveni pristup17.

Tablica 19. Područja, potpodručja i odgojno-obrazovni ishodi i

sadržaji ispitivanja za Kemiju
PODRUČJE ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI I

POTPODRUČJE
ISPITIVANJA SADRŽAJI ISPITIVANJA18
Tvari Vrste tvari i njihova Prepoznaje elementarne tvari, kemijski

svojstva spoj i smjese tvari.
Opisuje/prepoznaje svojstva tvari na
primjerima organske i anorganske tvari.
17 Obrazovni ishodi područja Prirodoznanstveni pristup ispituju se posebnim obrazovnim ishodima,

ali i integrirano s ishodima ostalih triju područja.

POTPODRUČJE
Prepoznaje nezasićene, zasićene i

prezasićene otopine.
Prepoznaje sastav otopine.
Prepoznaje građu atoma.
Prepoznaje atomski/maseni broj.
Kemijska simbolika Povezuje čestičnu građu tvari s njihovim

fizikalnim i kemijskim svojstvima.
Prepoznaje/razlikuje fizikalne elemente i
izotope.
Prepoznaje kemijsko nazivlje i simboliku za
opisivanje sastava tvari.
Prepoznaje indeks.
Prepoznaje elemente kemijskoga spoja.
Promjene i Fizikalne i Prepoznaje fizikalne i kemijske promjene

procesi kemijske promjene te povratne i nepovratne procese.
Brzina u različitim Prepoznaje i razlikuje vrste kemijskih
promjenama reakcija.
Jednadžba Prepoznaje utjecaj promjena na okoliš.
kemijske reakcije Prepoznaje brzine kemijskih promjena.
Prepoznaje utjecaj različitih čimbenika na
brzinu kemijske reakcije.
Prepoznaje kemijsko nazivlje i simboliku za
opisivanje promjena.
Prepoznaje agregacijska stanja tvari.
Prepoznaje zakon o očuvanju mase.
POTPODRUČJE
Prepoznaje valencije atoma.
Energija Izmjena energije Prepoznaje endotermne i egzotermne

između sustava promjene.
Prepoznaje fizikalne i kemijske promjene
koje dovode do promjene energije.
Prirodoznanstv Znanstvena Opisuje laboratorijsko posuđe i pribor.

eni pristup metoda Opisuje značenje piktograma.
Prepoznaje pravila sigurnoga ponašanja.
Opisuje postupke razdvajanja sastojaka iz
smjese.
Prepoznaje/očitava volumen, temperaturu i
masu.
Koristi se zakonom o očuvanju mase.
Izračunava maseni udio.
Prepoznaje zakonitosti uopćavanjem
podataka prikazanih tekstom, crtežom,
modelima, tablicama i grafovima.
Prepoznaje građu tvari prikazanu čestičnim
modelima.

Nacionalni ispit iz Kemije za 8. razred osnovne škole za učenike
od kojih je 66 % zatvorenoga tipa (18 zadataka višestrukoga izbora),
a 34 % otvorenoga tipa (8 zadataka,
odnosno ukupno 10 čestica kratkoga odgovora i dopunjavanja).
U tablici 20. navedeni su broj zadataka, broj bodova i udio zastupljenosti

u ispitu za svako područje ispitivanja.
Tablica 20. Broj zadataka, broj bodova i udio zastupljenosti u ispitu

UDIO ZASTUPLJENOSTI BROJ BROJ
PODRUČJE
U ISPITU ZADATAKA BODOVA
Tvari 32 % 9 9
Promjene i procesi 36 % 8 10
Energija 4% 1 1
Prirodoznanstveni
28% 8 8
pristup
UKUPNO 100 % 26 28
Ispit iz Kemije traje ukupno 90 minuta,

1. primjer
Koji je kemijski naziv spoja NaCI?
A. natrijev nitrat
B. natrijev klorid
C. natrijev karbonat
Točan odgovor: B
Područje ispitivanja: Promjene i procesi
Potpodručje ispitivanja: Jednadžba kemijske reakcije
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje kemijsko nazivlje i
simboliku za opisivanje promjena.
Kognitivna razina: prepoznavanje
2. primjer
Pozorno promotri graf topljivosti plina F u vodi pri različitim

temperaturama.
Hoće li se više plina F otopiti u hladnoj ili toploj vodi?
Odgovor:
___________________________________________________
Točan odgovor: u hladnoj, u hladnoj vodi, hladno

Područje ispitivanja: Prirodoznanstveni pristup
Potpodručje: Znanstvena metoda
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje zakonitosti uopćavanjem podataka
prikazanih tekstom, crtežom, modelima, tablicama i grafovima.
Kognitivna razina: prepoznavanje
3. primjer
Koji od navedenih plinova najviše pridonosi učinku staklenika?
A. kisik
B. dušik
C. metan
Točan odgovor: C
Područje ispitivanja: Promjene i procesi
Potpodručje ispitivanja: Fizikalne i kemijske promjene
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje fizikalne i kemijske promjene te
povratne i nepovratne procese.
4. primjer
Kemijski spoj sastavljen je od atoma

natrija (Na), sumpora (S) i kisika (O) u omjeru 2 : 1 : 4.
Napiši kemijsku formulu navedenoga spoja..
Odgovor:
_____________________________________________________
Točan odgovor: Na2SO4

Područje ispitivanja: Tvari
Potpodručje ispitivanja: Kemijsko nazivlje
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje kemijsko nazivlje i simboliku za opisivanje
sastava tvari.
5. primjer
Raspadom vodikova peroksida nastaju voda i kisik.

Masa nastaloga kisika je 2,07 g.
Masa nastale vode je 2,33 g.
Kolika je bila masa vodikova peroksida?
Postupak:
m (vodikov peroksid):
_____________________________________________________
Točan odgovor: m (vodikov peroksid) = 4,4 g

Područje ispitivanja: Prirodoznanstveni pristup
Potpodručje ispitivanja: Znanstvena metoda
Odgojno-obrazovni ishod: Koristi se zakonom o očuvanju mase.
8. FIZIKA

Nacionalnim ispitom iz Fizike za 8. razred osnovne škole
ispituju se sljedeća područja:
1. Struktura tvari
2. Međudjelovanja
3. Gibanje
4. Energija.


sadržaji ispitivanja za Fiziku

POTPODRUČJE
Struktura tvari Tijela i tvari Uspoređuje dimenzije tijela.

Uspoređuje mase tijela.
Prepoznaje zapis i značenje fizičke
veličine.
Opisuje gustoću tijela različitog oblika i
sastava.

POTPODRUČJE
Opisuje mjerenje gustoće tijela.
Međudjelovanja Sila i Prepoznaje učinke međudjelovanja.

međudjelovanje Prepoznaje različite vrste sila.
Određuje rezultantnu silu.
Opisuje/prepoznaje silu težu i težinu.
Povezuje produljenje opruge sa silom koja
djeluje na oprugu.
Opisuje/prepoznaje silu trenja.
Opisuje/prepoznaje trenje.
Prepoznaje učinke sile trenja.
Razlikuje trenje kotrljanja od trenja
klizanja.
Povezuje težište i ravnotežu.
Opisuje polugu.
Opisuje primjenu poluge.
Prepoznaje koncept tlaka.
Razumije podrijetlo hidrostatskoga i
atmosferskoga tlaka.
Opisuje/prepoznaje utjecaj tlaka na
primjerima.
Energija Energija Opisuje pojmove kinetičke i potencijalne

energije.
Povezuje rad i energiju.
Opisuje/prepoznaje pretvorbu energije.
Opisuje/prepoznaje zakon očuvanja
energije.
POTPODRUČJE
Struktura tvari, Unutarnja Razlikuje svojstva tijela.

energija energija i toplina Prepoznaje model čestične građe tvari.
Opisuje agregacijska stanja modelom
čestične građe tvari.
Opisuje/prepoznaje toplinsko širenje tijela.
Opisuje/prepoznaje promjenu gustoće
tijela s temperaturom.
Povezuje promjenu tlaka plina s
promjenom temperature.
Prepoznaje koncepte unutarnje energije,
topline, temperature i specifični toplinski
kapacitet.
Opisuje/prepoznaje načine promjene
unutarnje energije toplinom (zračenje,
strujanje i vođenje).
Opisuje/prepoznaje promjenu unutarnje
energije.
Struktura tvari, Električna struja Prepoznaje međudjelovanje električnih

međudjelovanja, naboja.
energija, gibanje Povezuje pojavu električne struje s
električnom silom.
Opisuje električnu struju u metalima i
elektrolitima.
Prepoznaje učinke električne struje u
jednostavnom strujnom krugu.
Opisuje magnetsko djelovanje električne
POTPODRUČJE
struje.
Povezuje električnu energiju s radom
električne struje.
Opisuje/prepoznaje rad i snagu električne
struje.
Razlikuje električne izolatore i vodiče.
Opisuje električni otpor trošila.
Objašnjava zašto vodič ima otpor.
Opisuje/prepoznaje Ohmov zakon.
Gibanje, Gibanje Prepoznaje jednoliko i nejednoliko gibanje.

međudjelovanja, Određuje srednju brzinu tijela.
energija Očitava grafički i tablični prikaz vremenske
ovisnosti puta i brzine.

Nacionalni ispit iz Fizike za 8. razred osnovne škole za učenike koji se školuju
prema članku 6. Pravilnika sadrži ukupno 26 zadataka,
od kojih je 65 % zatvorenoga tipa (17 zadataka višestrukoga izbora),
a 35 % otvorenoga tipa (9 zadataka kratkoga/produženoga odgovora).
U tablici 22. naveden je približan udio broja zadataka u ispitu

za svako potpodručje ispitivanja.
Tablica 22. Približan udio broja zadataka u ispitu za svako potpodručje ispitivanja
POTPODRUČJE ISPITIVANJA Približan udio broja zadataka / %
Tijela i tvari 15
Sila i međudjelovanje 30
Energija 15
Unutarnja energija i toplina 10
Električna struja 15
Gibanje 15
UKUPNO 100

Svaki točno označen odgovor u zadatcima višestrukoga izbora donosi jedan bod.
Zadatci otvorenoga tipa mogu nositi jedan ili dva boda.
Uspješnim rješavanjem zadataka otvorenoga tipa
učenik može ostvariti maksimalno 13 bodova.
Ispit iz Fizike traje ukupno 90 minuta,

1. primjer
Pri prolasku električne struje kroz žaruljicu dolazi do pretvorbi energije.

Što ispravno opisuje pretvorbu energije u žaruljici?
A. pretvorba električne energije u kinetičku i mehaničku

B. pretvorba električne energije u toplinsku i mehaničku
C. pretvorba električne energije u svjetlosnu i toplinsku
Točan odgovor: C
Područje ispitivanja: Struktura tvari, Međudjelovanja, Energija, Gibanje
Potpodručje ispitivanja: Električna struja
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje učinke električne struje u
jednostavnome strujnom krugu.
2. primjer
Koja je od navedenih tvrdnja točna za jednoliko pravocrtno gibanje?
A. Brzina nije stalna. Put i vrijeme su u proporcionalnome odnosu.

B. Brzina je stalna. Put i vrijeme su u obrnuto proporcionalnome odnosu.
C. Brzina je stalna. Put i vrijeme su u proporcionalnome odnosu.
Točan odgovor: C
Područje ispitivanja: Gibanje, Međudjelovanja, Energija
Potpodručje ispitivanja: Gibanje
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje jednoliko i nejednoliko gibanje.
3. primjer
Na desni kraj poluge ovješena su dva jednaka utega.
Koliko jednakih takvih utega moramo ovjesiti na lijevi kraj poluge

da bi bila u ravnoteži?
A. 2
B. 6
C. 8
Točan odgovor: B
Područje ispitivanja: Međudjelovanja
Potpodručje ispitivanja: Sila i međudjelovanje
Odgojno-obrazovni ishod: Opisuje primjenu poluge.
4. primjer
Tijekom rukometne utakmice rukometaši se koriste

rukometnom loptom mase 0,45 kg.
Izračunaj silu težu koja djeluje na rukometnu loptu.
Formula: Fg= m g
Postupak:
Odgovor:
_____________________________________________________
Točan odgovor: Fg = 4,5 N

Područje ispitivanja: Međudjelovanja
Potpodručje ispitivanja: Sila i međudjelovanje
Odgojno-obrazovni ishod: Opisuje/prepoznaje silu težu i težinu.
9. GEOGRAFIJA

Područja koja se ispituju nacionalnim ispitom iz Geografije za 8. razred
osnovne škole su:
1. Prostorni identitet
2. Prostorne organizacije i procesi
3. Održivost.

Tablica 23. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi i sadržaji ispitivanja

iz Geografije

POTPODRUČJE
Prostorni Osnovna obilježja Prepoznaje kontinente i oceane na

identitet Zemlje globusu i geografskoj karti.
Razlikuje kontinente Staroga i Novog

svijeta.

POTPODRUČJE
Geografski Prepoznaje državne granice, oblik teritorija

smještaj i položaj i državne simbole.
na različitim
prostornim Prepoznaje posebnosti položaja Hrvatske.
razinama Prepoznaje prirodna obilježja kao
identitetnu osnovu Hrvatske (panonska,
dinarska, jadranska).
Razlikuje prirodno-geografske regije i

upravno-teritorijalne jedinice Hrvatske.
Prepoznaje granice Europe uz pomoć
geografske karte.
Prepoznaje geografski smještaj i

geografski položaj Europe.
Prepoznaje prometno značenje Europe s

posebnim osvrtom na uključenost Hrvatske
u mrežu europskih prometnih putova.
Prepoznaje specifičnosti geografskoga

položaja, prirodnih uvjeta i održivoga
gospodarstva država Sjeverne Europe.
Prepoznaje geografski položaj, prostranost

i kontinentalnost Istočne Europe.
POTPODRUČJE
Identitet na Prepoznaje različite prostorne identitete

različitim Hrvatske.
prostornim
razinama Prepoznaje ključne faktore koji su utjecali
na stvaranje suvremene hrvatske države.
Prepoznaje utjecaje susjednih prostora na

oblikovanje identiteta.
Razlikuje upravno-teritorijalne regije

Hrvatske.
Međunarodne Prepoznaje nastanak i proširenje

organizacije i Europske unije.
regionalne
integracije Prepoznaje značenje Europske unije u
Europi i svijetu.
Regije i odabrane Uspoređuje razlike u površini i broju

države Europe stanovnika europskih država.
Uspoređuje geografske posebnosti

europskih regija.
Prepoznaje države prema pripadnosti

europskim regijama.
POTPODRUČJE
Prepoznaje posebnosti i značenje

Njemačke u Europi i svijetu.
Prostorne Geografske karte Razlikuje geografske karte prema

organizacije i mjerilu i sadržaju.
procesi
Čita geografsku kartu uz pomoć tumača.
Razlikuje elemente geografske mreže.
Prepoznaje primjere točne orijentacije

topografske karte.
Prepoznaje na topografskoj karti/planu

grada (naselja) osnovne elemente prirodne
i društvene osnove svojega zavičaja.
Prepoznaje strane svijeta, pravce kretanja i

kartografske znakove na skici.
Razlikuje elemente topografske karte.
Prepoznaje na topografskoj karti elemente

prirodne i društvene osnove.
Prepoznaje brojčano mjerilo.

POTPODRUČJE
Reljef Zemlje na Prepoznaje tri osnovne skupine stijena i

različitim karakteristične primjere.
prostornim
razinama Razlikuje elemente/slojeve
unutarnje građe Zemlje.
Razlikuje relativnu visinu od

nadmorske visine.
Prepoznaje promjenjivost reljefa pod

utjecajem unutarnjih i vanjskih procesa.
Razlikuje primjere reljefnih oblika uz

pomoć grafičkih prikaza i fotografija.
Razlikuje reljefna obilježja panonskoga i

dinarskoga prostora.
Prepoznaje imena planina, gora i nizina

prema vremenu nastanka.
Klima na različitim Razlikuje najzastupljenije tipove klime i

prostornim pripadajuću vegetaciju u Europi.
razinama
Razlikuje sastav i strukturu atmosfere.
POTPODRUČJE
Prepoznaje klimatske elemente

(temperatura zraka, tlak zraka, vjetar,
naoblaka, vlaga u zraku i padaline).
Razlikuje planetarne vjetrove i njihova

obilježja.
Razlikuje vrste padalina.
Prepoznaje trajanje i posljedice revolucije i

nagnutosti Zemljine osi.
Prepoznaje utjecaj pojedinih klimatskih

čimbenika na obilježja klime (udaljenost od
ekvatora, utjecaj kopna i mora, nadmorske
visine, reljefa, morskih struja i revolucije
Zemlje).
Prepoznaje godišnja doba na klimatskome

dijagramu.
Stanovništvo na Prepoznaje podatke o gustoći naseljenosti

različitim europskih država.
prostornim
razinama Prepoznaje prostore najgušće i najrjeđe
naseljenosti Europe na geografskoj karti.
POTPODRUČJE
Prepoznaje razmještaj stanovništva i

gustoću naseljenosti u Hrvatskoj uz pomoć
tematskih karata.
Prepoznaje na dijagramu/tablici razdoblja

porasta i smanjenja broja stanovnika u
Hrvatskoj.
Izračunava sastavnice prirodnoga,

prostornoga i općega kretanja broja
stanovnika na različitim prostornim
razinama.
Prepoznaje uzroke i posljedice migracija.

Prepoznaje demografske probleme na
temelju biološke i gospodarske strukture.
Prepoznaje uz pomoć dijagrama i

tematskih karata jezičnu, vjersku,
obrazovnu, gospodarsku, narodnosnu i
biološku strukturu stanovništva na
primjerima iz Hrvatske.
Naselja na Razlikuje urbana i ruralna naselja te način

različitim života u njima.
prostornim
razinama
POTPODRUČJE
Prepoznaje utjecaj gradskih funkcija na

prostor (rad, stanovanje, školovanje,
turizam, trgovina, kultura…).
Razlikuje na geografskoj karti

makroregionalne i regionalne centre u
Hrvatskoj.
Gospodarstvo na Prepoznaje gospodarsku važnost turizma i

različitim utjecaj na preobrazbu prostora u Hrvatskoj.
prostornim
razinama Prepoznaje na grafičkim prilozima primjere
gospodarske valorizacije priobalja država
Zapadne Europe.
Prepoznaje pokazatelje gospodarske

razvijenosti (BNP, udio sektora djelatnosti).
Zemlja u svemiru Razlikuje planete Sunčeva sustava.
Prepoznaje posljedice rotacije Zemlje te

posljedice revolucije Zemlje.
Prepoznaje položaj Zemlje i Sunca na

karakteristične datume početaka godišnjih
doba uz pomoć crteža (skice).
POTPODRUČJE
Održivost Vode na različitim Prepoznaje obilježja najvažnijih europskih

prostornim mora i njihovih obala.
razinama
Prepoznaje posebnosti važnijih europskih
rijeka i jezera.
Razlikuje osnovne pojavne oblike vode na

Zemlji na primjerima.
Prepoznaje kruženje vode u prirodi.
Prepoznaje važnost vode za život.
Prepoznaje osnovna obilježja

Sredozemnoga mora.
Prepoznaje najvažnije rijeke i jezera

Istočne Europe.
Razlikuje osnovna obilježja voda na kopnu.
Prepoznaje osnovne elemente tekućice i

porječja na primjeru velike rijeke na
geografskoj karti.
Razlikuje na geografskoj karti veće

svjetske i hrvatske rijeke.
POTPODRUČJE
Razlikuje primjere prirodnih i umjetnih

jezera na različitim prostornim razinama.
Prepoznaje načine iskorištavanja kopnenih

voda na primjerima iz Hrvatske.
Prepoznaje glavna svojstva i gibanja

Jadranskoga mora.
Prepoznaje primjere iskorištavanja mora,

obala i podmorja.
Međuovisnost Prepoznaje međuovisnost reljefa te

reljefa, klime, naseljenosti i djelatnosti.
vode, tla i živoga
svijeta na različitim Prepoznaje utjecaj prirodno-geografskih
prostornim obilježja na naseljenost i gospodarstvo
razinama Europe.
Prepoznaje međusobnu povezanost klime,

tla te biljnoga i životinjskoga svijeta na
primjerima iz Hrvatske.
Prepoznaje antropogeni utjecaj na tlo i živi

svijet.
Prirodni resursi na Razlikuje prirodna bogatstva, sirovine i

različitim izvore energije.
POTPODRUČJE
prostornim Razlikuje utjecaj obnovljivih i neobnovljivih

razinama izvora energije na okoliš.
Prepoznaje onečišćenje okoliša i moguće

mjere zaštite od onečišćenja na lokalnoj i
globalnoj razini.
Vrednovanje Razlikuje vrste zaštićenih područja u

baštine na Hrvatskoj.
različitim
prostornim Imenuje na karti primjere strogih rezervata
razinama (SR), nacionalnih parkova (NP), parkova
prirode (PP), regionalnih parkova (RP) i
geoparkova (GP) u Hrvatskoj.
Razlikuje primjere kulturne materijalne i

nematerijalne baštine u Hrvatskoj.
Prepoznaje na geografskoj karti na

karakterističnim fotografijama hrvatske
lokalitete s UNESCO-ova popisa svjetske
baštine.
Nacionalni ispit iz Geografije za 8. razred osnovne škole za učenike
od čega je 48 % zatvorenoga tipa (12 zadataka višestrukoga izbora),
a 52 % otvorenoga tipa (13 zadataka kratkoga odgovora).
Područje ispitivanja Prostorni identitet zastupljeno je u ispitu
sa šest zadataka (24 %), Prostorne organizacije i procesi s 14 zadataka (56 %) te
Održivost s pet zadataka (20 %).
Područja ispitivanja su u ispitu zastupljena proporcionalno sadržajima učenja i
poučavanja Geografije tijekom osnovnoškolskoga obrazovanja.
U tablici 24. naveden je broj zadataka prema vrstama zadataka
za svako područje ispitivanja.
Tablica 24. Broj zadataka u ispitu prema vrstama zadataka

PODRUČJE VRSTA ZADATAKA UKUPAN BROJ

ISPITIVANJA Višestruki izbor Kratki odgovor ZADATAKA
Prostorni identitet 3 3 6
Prostorne
organizacije i 7 7 14
procesi
Održivost 2 3 5
Ukupno 12 13 25
Svaki zadatak boduje se jednim bodom.

Nacionalni ispit iz Geografije traje 70 minuta,
1. primjer
Promotri priložene fotografije.
Koje je od navedenih obilježja mora najvažnije za gospodarsku djelatnost

prikazanu na fotografijama?
A. hladno more
B. mirno more
C. plitko more
Točan odgovor: C
Područje ispitivanja: Održivost
Potpodručje ispitivanja: Vode na različitim prostornim razinama
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje primjere iskorištavanja mora,
obala i podmorja.
2. primjer
Promotri priložene fotografije.
Kojim je brojem označena fotografija na kojoj je prikazana

djelatnost primarnoga sektora razvijena
u nekim državama Zapadne Europe?
A. brojem 1
B. brojem 2
C. brojem 3
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Prostorne organizacije i procesi
Potpodručje ispitivanja: Gospodarstvo na različitim prostornim razinama
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje na fotografijama/kartama i grafičkim
prikazima primjere gospodarske valorizacije priobalja država Zapadne Europe.
3. primjer
Promotri priloženu geografsku kartu.
Koji je naziv kulturno-civilizacijskoga kruga

iz kojega je hrvatski prostor primio rimokatoličku vjeru i latinicu?
A. sredozemni (mediteranski)
B. zapadnoeuropski
C. jugoistočnoeuropski
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Prostorni identitet
Potpodručje ispitivanja: Identitet različitim prostornim razinama
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje utjecaje susjednih prostora
na oblikovanje identiteta.
4. primjer
Promotri priloženu geografsku kartu i fotografiju.
Navedi barem jedno prirodnogeografsko obilježje planine

prikazane na fotografiji.
Odgovor: __________________________________________
Točan odgovor: strme padine; oštri i visoki vrhovi; siromaštvo ruda; mlade planine;
teška prohodnost (barem jedno od navedenih obilježja)
Područje ispitivanja: Prostorne organizacije i procesi
Potpodručje ispitivanja: Reljef na različitim prostornim razinama
Odgojno-obrazovni ishod: Razlikuje primjere reljefnih oblika uz pomoć
grafičkih prikaza i fotografija.
10. POVIJEST

U nacionalnome ispitu iz Povijesti za 8. razred osnovne škole
ispituju se odgojno-obrazovni ishodi iz sljedećih područja:
1. Društvo
2. Ekonomija
3. Znanost i tehnologija
4. Politika
5. Filozofsko-religijsko-kulturno područje.

prilagođeni odgojno-obrazovni ishodi, razrada ishoda i sadržaji ispitivanja
Tablica 25. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi, razrada i sadržaji

ispitivanja iz Povijesti
ODGOJNO-
PODRUČJE RAZRADA SADRŽAJI
POTPODRUČJE OBRAZOVNI
ISPITIVANJA ISHODA ISPITIVANJA
ISHODI21
Društvo Društvo: opća Prepoznaje Opisuje život Prve ljudske

povijest dinamiku i ljudi u starije i zajednice u
Društvo: promjene u mlađe kameno prapovijesti

ODGOJNO-
ISHODI21
nacionalna pojedinim doba u svijetu i Društveni

povijest društvima u na hrvatskome razvoj u
prapovijesti i povijesnom grčkim
starome prostoru. gradovima-
vijeku. državama na
Prepoznaje Sredozemlju i
društveni život u Jadranu
grčkim Rimsko
gradovima- društvo i
državama i svakodnevica
uzroke grčke
kolonizacije na
Sredozemlju i
Jadranu.
Prepoznaje
ustroj rimskoga
društva.
Društvo: opća Opisuje Prepoznaje Doba velikih

povijest dinamiku i seobu naroda i migracija i
Društvo: promjene u kretanja ranosrednjovj
nacionalna pojedinim stanovništva u ekovna
povijest društvima u srednjemu i Europa
srednjemu i ranomu novom Srednjovjekov
ranomu vijeku. no društvo –
ODGOJNO-
ISHODI21
novom vijeku. građanin,

Prepoznaje plemić i seljak
utjecaj vjerskih Hrvatska u
gibanja i ratova srednjemu
na vijeku –
srednjovjekovno kneževi,
i rano kraljevi i
novovjekovno kraljice,
društvo. župani,
plemstvo,
Prepoznaje svećenstvo,
društvene seljaštvo
odnose u
srednjemu i Križarski
ranomu novom ratovi
vijeku.
Osmanska
osvajanja
hrvatskih
prostora
Društvo: opća Prepoznaje Prepoznaje Hrvatske

povijest dinamiku i reforme Marije zemlje u
Društvo: odnose Terezije i Josipa vrijeme
nacionalna pojedinaca i II. te njihov dvorskoga –
povijest različitih utjecaj na prosvijećenog
ODGOJNO-
ISHODI21
društvenih hrvatske zemlje; a apsolutizma.

skupina u 18. i Prepoznaje
19. stoljeću. posljedice Francuska
industrijskih i vladavina u
građanskih hrvatskim
revolucija u zemljama
Europi, svijetu i
na prostoru Hrvatski
hrvatskih narodni
zemalja. preporod –
Ilirski pokret
Prepoznaje
razvoj Hrvatske Industrijske
u doba Ilirskoga revolucije –
pokreta, novoga razvoj
apsolutizma gradova i
tijekom druge radničko
polovine 19. pitanje
stoljeća.
industrijalizacij
a Hrvatske
Temelj
moderne
Hrvatske:
izgradnja
ODGOJNO-
ISHODI21
hrvatskoga
građanskog
društva
Društvo: opća Prepoznaje Prepoznaje Društveni

povijest međusobne posljedice ratova razvoj u
Društvo: odnose i 20. stoljeća. međuratnome
nacionalna dinamiku u razdoblju u
povijest pojedinim Hrvatskoj i
društvima svijetu:
tijekom 20. parlamentariz
stoljeća. am,
demokracija i
totalitarni
sustavi
Ekonomija Ekonomija: opća Opisuje Prepoznaje Od skupljača

povijest gospodarsku pojavu hrane i lovca
Ekonomija: aktivnost proizvodnje do ratara,
nacionalna pojedinih hrane, obrta, stočara,
povijest zajednica i trgovine i novca obrtnika i
njihovu u pojedinim trgovca
važnost za ljudskim
razvoj društva zajednicama u
u prapovijesti i prapovijesti i
starome starome vijeku.
vijeku.
ODGOJNO-
ISHODI21
Ekonomija: opća Opisuje Prepoznaje Gospodarstvo

povijest gospodarsku gospodarsku na
Ekonomija: dinamiku i organizaciju srednjovjekov
nacionalna njezinu srednjovjekovno nome i rano
povijest važnost u ga i rano novovjekovno
srednjemu i novovjekovnoga me
ranomu vlastelinstva. vlastelinstvu
novom vijeku.
Prepoznaje Uspon obrta,
povezanost trgovine i
trgovine s manufakture
razvojem
gradova u Razvoj
Hrvatskoj u srednjovjekov
srednjemu i nih i rano
ranomu novom novovjekovnih
vijeku. gradova –
hrvatski
primjeri
Ekonomija: opća Prepoznaje Prepoznaje Industrijske

povijest prosvijećeni gospodarske revolucije –
Ekonomija: apsolutizam i posljedice razvoj
nacionalna industrijalizacij industrijskih gradova
povijest u u smislu revolucija i
ODGOJNO-
ISHODI21
modernizacije ranoga
i jačanja kapitalizma. Industrijalizaci
gospodarstva. ja Hrvatske
Prepoznaje
višestruke Gospodarske i
utjecaje demografske
prirodnih promjene na
nepogoda i prijelazu 19. i
ratnih zbivanja 20. stoljeća
na gospodarske
promjene na
prijelazu 19. i
20. stoljeća.
Ekonomija: opća Opisuje Prepoznaje Gospodarski

povijest gospodarsku učinke učinci Velike
Ekonomija: aktivnost i gospodarske svjetske
nacionalna gospodarske krize u gospodarske
povijest sustave međuratnome krize
pojedinih razdoblju.
država tijekom
20. stoljeća.
Znanost i Znanost i Prepoznaje Navodi Prapovijest -

tehnologija tehnologija: opća važnost najznačajnije izumi
povijest širenja izuma i izume u mijenjaju život
tehnologije u prapovijesti i ljudi
ODGOJNO-
ISHODI21
Znanost i prapovijesti i starome vijeku

tehnologija: starome te opisuje Razvoj pisma
nacionalna vijeku. njihovu upotrebu i znanosti na
povijest i usavršavanje. Starome
Istoku
Znanost i Prepoznaje Prepoznaje Tehnološki

tehnologija: opća utjecaj važnost razvoja napredak u
povijest znanosti, znanstvene misli srednjemu i
Znanost i izuma i i izuma. ranomu
tehnologija: tehnologije na novom vijeku:
nacionalna razvoj društva izum tiska,
povijest u srednjemu i inovacije u
ranomu poljoprivredi,
novom vijeku. gradnja
utvrda,
dvoraca i
gradova –
europski i
hrvatski
primjeri
Znanost i Prepoznaje Prepoznaje Znanost i

tehnologija: opća razvoj i razvoj tehnologija u
povijest upotrebu tehnoloških međuratnome
Znanost i tehnologija dostignuća koja razdoblju
tehnologija: koje su su promijenila
ODGOJNO-
ISHODI21
nacionalna promijenile svakodnevni

povijest život čovjeka život u 20. i 21.
u 20. i 21. stoljeću.
stoljeću.
Politika Politika: opća Prepoznaje Prepoznaje Grčki

povijest proces razvoj grčkih gradovi-držav
Politika: stvaranja i gradova-država e: Sparta i
nacionalna širenja države, (Sparta i Atena) i Atena
povijest državno novih oblika
uređenje i vladavine. Ratovi stare
upravljanje Grčke
državom u Prepoznaje
starome velike ratove Razvoj Rima,
vijeku. Grka: Trojanski njegova
rat, teritorijalna
grčko-perzijske ekspanzija i
ratove, proces
Peloponeski rat i propadanja
osvajanja
Aleksandra
Velikoga.
Prepoznaje
razvitak Rima od
grada-države do
ODGOJNO-
ISHODI21
Carstva,
preobrazbu
njegova ustroja
te raspad.
Politika: opća Prepoznaje Prepoznaje Hrvatska

povijest oblike vlasti i razvoj hrvatske kneževina,
Politika: načine srednjovjekovne kraljevstvo,
nacionalna upravljanja države i njezin zajednica s
povijest državom u položaj u Ugarskom, dio
srednjemu i različitim habsburških
ranomu državnim zemalja
novom vijeku. zajednicama.
Uspon
Osmanskoga
Carstva do
statusa
svjetske
velesile
Politika: opća Prepoznaje Opisuje politički Parlamentarni

povijest različita razvoj na život u
Politika: državna području Habsburškoj
nacionalna uređenja i hrvatskih Monarhiji i
povijest politike zemalja od hrvatskim
sklapanja preporodnoga zemljama od
ODGOJNO-
ISHODI21
međudržavnih doba do kraja Listopadske

saveza od 18. Prvoga diplome do
stoljeća do svjetskog rata. početka
početka 20. Prvoga
stoljeća. Opisuje svjetskog rata
Prepoznaje/op postanak
isuje utjecaj vojno-političkih Prvi svjetski
revolucija i saveza i uzroke, rat: izmjena
ratova na tijek i posljedice granica u
preobrazbu Prvoga Europi
državnoga svjetskog rata.
uređenja od
18. stoljeća do
početka 20.
stoljeća.
Politika: opća Prepoznaje Prepoznaje Versajski

povijest različita političku kartu poredak i
Politika : državna Europe u novonastalo
nacionalna uređenja i međuratnome stanje u
povijest politike razdoblju. Europi i
sklapanja svijetu
međudržavnih
saveza u 20. i Hrvatska i
21. stoljeću. Hrvati u prvoj
jugoslavenskoj
ODGOJNO-
ISHODI21
državi
Sukob
federalizma i
unitarizma
Režimska
nasilja nad
Hrvatima
Filozofsko- Filozofsko- Prepoznaje Opisuje/ Kristijanizacija

religijsko- religijsko-kulturno različite ideje, prepoznaje Europe i
kulturno područje: opća umjetničke širenje i sukobe hrvatskih
područje povijest stilove i religija na zemalja
Filozofsko- književna prostoru
religijsko-kulturno djela u srednjovjekovne Uloga
područje: srednjemu i i rano benediktinaca
nacionalna ranomu novovjekovne u kulturnome
povijest novom vijeku. Europe. rastu i obnovi
Prepoznaje i Europe
opisuje Prepoznaje
obilježja i različite Trojezična i
sukobe religija umjetničke tropismena
u stilove i kulturne kultura
civilizacijama, dosege hrvatskoga
društvima i srednjega i srednjovjekovlja
kulturama ranoga novog

srednjega i vijeka. Podjele u
ODGOJNO-
ISHODI21
ranoga novog kršćanstvu u

vijeka. srednjemu i
ranomu
novom vijeku
Umjetnost od
predromanike
do baroka –
europski i
hrvatski
primjeri
Arapska i
osmanska
umjetnost u
Europi
Filozofsko- Prepoznaje Prepoznaje Hrvatski

religijsko-kulturno ideje, važnost preporoditelji,
područje: opća ideologije i hrvatskih kultura,
povijest umjetničke preporoditelja u umjetnost i
Filozofsko- dosege od 18. kulturi, znanost,
religijsko-kulturno stoljeća do umjetnosti i kulturne i
područje: početka 20. znanosti te političke
nacionalna stoljeća. njihovu ulogu u institucije u
povijest izgradnji Hrvatskoj
ODGOJNO-
ISHODI21
političkih i
kulturnih
institucija.

Nacionalni ispit iz Povijesti za 8. razred osnovne škole za učenike koji se školuju
prema članku 6. Pravilnika sadrži ukupno 25 zadataka,
od čega je 16 zadataka zatvorenoga tipa (14 zadataka višestrukoga izbora i
2 zadatka kronologije), a 9 zadataka otvorenoga tipa
(9 zadataka kratkoga odgovora).
U nacionalnome ispitu iz Povijesti ispituju se znanja iz sljedećih područja ispitivanja:
Društvo, Ekonomija, Znanost i tehnologija,
Politika i Filozofsko-kulturno-religijsko područje.
Zadatcima se ispituje gradivo iz opće i nacionalne povijesti.
U tablici 26. naveden je broj zadatak u ispitu prema vrstama zadataka za svako
područje ispitivanja.
Učenik u ispitu može ostvariti 25 bodova.
Tablica 26. Broj zadataka prema vrstama zadataka za svako područje ispitivanja
VRSTA ZADATAKA UKUPAN
PODRUČJE
Višestruki Kratki BROJ
ISPITIVANJA Kronologija
izbor odgovor ZADATAKA
Društvo 3 1 2 6
Ekonomija 2 / 2 4
Znanost i tehnologija 2 / 2 4
Politika 4 1 2 7
Filozofsko-kulturno-religijsko
3 / 1 4
područje
Ukupno 14 2 9 25
Nacionalni ispit iz Povijesti traje 70 minuta,

a za učenike koji se školuju prema članku 6. Pravilnika
1. primjer
Koji je od objekata u vrijeme antičkoga Rima
koristio građanima za odmor i liječenje?
A. terme
B. slavoluk
C. mauzolej
Točan odgovor: A
Područje ispitivanja: Znanost i tehnologija
Potpodručje ispitivanja: Znanost i tehnologija: opća povijest
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje važnost širenja izuma i
tehnologije u prapovijesti i starome vijeku.
2. primjer
U kojemu su nizu točno kronološki poredani događaji
iz hrvatske povijesti s početka 20. stoljeća?
A. atentat u Narodnoj skupštini→ proglašenje Kraljevstva Srba, Hrvata i

Slovenaca → donošenje Vidovdanskoga ustava
B. donošenje Vidovdanskoga ustava→ atentat u Narodnoj skupštini

→ proglašenje Kraljevstva Srba, Hrvata i Slovenaca
C. proglašenje Kraljevstva Srba, Hrvata i Slovenaca → donošenje

Vidovdanskoga ustava → atentat u Narodnoj skupštini
Točan odgovor: C. → proglašenje Kraljevstva Srba, Hrvata i Slovenaca →

donošenje Vidovdanskoga ustava → atentat u Narodnoj skupštini
Područje ispitivanja: Politika
Potpodručje ispitivanja: Politika: nacionalna povijest
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje različita državna uređenja i politike
sklapanja međudržavnih saveza u 20. i 21. stoljeću.
3. primjer
Koji je hrvatski prosvjetitelj autor djela “Satir iliti divji čovik”?
Odgovor: _______________________
Točan odgovor: Matija Antun Reljković, Matija Antun Relković

Područje ispitivanja: Filozofsko-kulturno-religijsko područje
Potpodručje ispitivanja: Filozofsko-kulturno-religijsko područje:
nacionalna povijest
Odgojno-obrazovni ishod: Prepoznaje ideje, ideologije i umjetničke dosege
od 18. stoljeća do početka 20. stoljeća.

Prilog Vodicu Kroz Sadrzaj I Strukturu Nacionalnih Ispita U Osmome Razredu U Skolskoj Godini 2022. 2023.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Prilog Vodicu Kroz Sadrzaj I Strukturu Nacionalnih Ispita U Osmome Razredu U Skolskoj Godini 2022. 2023.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PRILOG VODIČU KROZ SADRŽAJ I STRUKTURU NACIONALNIH ISPITA U

OSMOME RAZREDU U ŠKOLSKOJ GODINI 2022./2023.

NACIONALNI ISPITI ZA UČENIKE 8. RAZREDA KOJI SE ŠKOLUJU PREMA

Cilj je prilagodbe procesa vrednovanja omogućiti učenicima s teškoćama u razvoju

Učenicima s teškoćama osiguravaju se različiti

Prilagodba ispitne tehnologije namijenjena je učenicima koji se školuju prema

U nastavku dokumenta su prema ispitivanim nastavnim predmetima navedeni:

Primjenom različitih postupaka prilagodbe ispitne tehnologije

1.1. SADRŽAJ ISPITA

Tablica 1. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi i sadržaji ispitivanja za

Opisuje doživljaj Vrste tekstova:

3 Odgojno-obrazovni ishodi koji se ispituju nacionalnim ispitima

proizlaze iz predmetnih kurikuluma i prilagođeni su za učenike koji se školuju

prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke.

Opisuje vlastite stavove u novela

Čita tekst, izdvaja ključne Vrste tekstova:

podatke prema važnosti i uputa

Oblikuje tekst i primjenjuje Jezikoslovni pojmovi:

Oblikuje tekst i primjenjuje veznici, usklici, čestice

Imenuje tekstove i događaje glasovne promjene:

Piše tekstove trodijelne

znanja o sintaktičkome *Navedeni sadržaji mogu

1.2. STRUKTURA ISPITA

1. Čitanje i hrvatski jezik

Prva ispitna cjelina sadrži ukupno 40 zadataka (10 – 12 zadataka u potpodručju

Čitanje Čitanje književnoga teksta 10 –12 10 – 12

Čitanje obavijesnoga teksta 8–9 8–9

*Broj zadataka i pripadajući broj bodova prema potpodručjima iskazani su u

Nacionalni ispit iz Hrvatskoga jezika traje 180 minuta.

Što je tema pjesme?

Koja je od sljedećih rečenica gramatički točna?

A. Uzmi tvoj kišobran.

Internet u životima djece i roditelja

Grafikon 1. Posjedovanje uređaja za pristupanje internetu (%)

prema: www. medijskapismenost.hr

A. Htjelo se pokazati da korištenje tehnologije ugrožava povjerenje između

2.1. SADRŽAJ ISPITA

U tablici 3. za svako područje ispitivanja navedeni su prilagođeni

Tablica 3. Područja, potpodručja, odgojno-obrazovni ishodi i

PODRUČJE ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI5

Brojevnim izrazom u skupu prirodnih

proizlaze iz predmetnih kurikuluma i prilagođeni su za učenike koji se školuju

prema redovitom programu uz prilagodbu sadržaja i individualizirane postupke.

Skup cijelih Prikazuje i primjenjuje cijele brojeve.

brojeva Računa s cijelim brojevima.

Računa s decimalnim brojevima.

Računa s nenegativnim racionalnim

Računa postotak i primjenjuje postotni

Primjenjuje računanje s racionalnim

Skup realnih Računa s potencijama racionalne

Prepoznaje proporcionalnost i obrnutu

Primjenjuje linearnu ovisnost.

Opisuje i crta/konstruira geometrijske

Preslikavanja Osnosimetrično i centralnosimetrično

skupova točaka u preslikava skupove točaka u ravnini.

Odabire i preračunava odgovarajuće

Pridružuje točke pravca racionalnim

sustav na pravcu i U pravokutnome koordinatnom

Računa i primjenjuje opseg i površinu

Računa i primjenjuje volumen kocke i

Primjenjuje Pitagorin poučak.

Barata podatcima prikazanim na

2.2. STRUKTURA ISPITA