第 七 课： 手 动 风 扇

知识目标——了解风扇降温的原理，知道齿轮传动力的变化关系。
教学目标 技能目标——学会搭建手动风扇模型。
情感目标——培养孩子热爱探索科学的精神。
教学重点 了解齿轮装置中传动力的特点。
教学难点 理解传动力与功率、速度的关系。

重 点词 汇 风扇 传动力 功率

材 料准 备 机器人等级考试套装 教学 PPT

一、情景创设（Establish）

一、情景导入
1、 炎炎夏日我们是如何防暑降温的？

图 7.1 图 7.2

通常我们用空调来降温，但是在没有条件的地区和天气不是十分炎热的时候我们
也用风扇来降温，尤其是夏天出门在街上经常见到有人随身带着便携式的小风扇。那
么风扇为什么可以降温呢，风扇降温的原理大家知道吗？

2、风扇降温的原理

风扇不能像空调一样产生凉气，风扇只是加快了空气流动的速度，快速流动的空
气能够促进人体汗液的蒸发，更快的带走人体的热量，这样就能让人觉得凉快了。

二、齿轮传动力

齿轮在转动的时候不仅能改变方向和速度，还能改变传动力（实质是扭矩）。接
下来我们就做一个小实验来感受一些齿轮传动过程中力的变化。

51
 1、分组实验：

两个同学一个小组， 用一个 30 齿的大齿轮和一个 10 齿的小

齿 轮 搭 建 一 个 类 似 图 7.3 的 装 置。 一 个 同 学 负 责 捏 住 一 个 齿 轮 上
的 轴， 另 一 个 同 学 负 责 转 动 另 一 个 齿 轮 上 的 轴， 然 后 交 替 互 换。
体验之后说出自己的感受，那个齿轮转动起来会更加轻松一些。

根 据 实 验 得 出 结 果， 我 们 会 明 显 感 受 到 小 齿 轮 转 动 去 带 动 大
齿 轮 旋 转 会 更 加 轻 松 省 力 一 些， 这 是 为 什 么 呢？ 这 就 与 我 们 接 下
图 7.3
来要讲到的齿轮传动力有关。

在齿轮传动过程中传动力也会发生变化，它们也和齿轮的大小有关。在实验中我
们可以得出一个结论：小齿轮带动大齿轮转动速度会减慢，但是传动力会变大。大齿
轮带动小齿轮转动速度会加快，但是传动力会变小。这个变化的原理与功率有关。

2、功率：

功率就是单位时间内所做的功，通常用 P 表示。功率的单位是瓦特，简称瓦，用
W 表示。因为功的大小是力乘以位移（力方向移动的距离），而位移等于时间乘以速度，
所以功率 = 功 / 时间 =（力 x 位移）/ 时间 =（力 x 速度 x 时间）/ 时间 = 力 x 速度。

从功率与力和速度的关系中我们可以看出，当功率恒定时，力和速度成反比的关
系。所以当大齿轮带动小齿轮加速时，传动力会减小；小齿轮带动大齿轮减速时，传
动力会增大。

知道了风扇降温的原理和齿轮传动力的变化关系，现在我们动手搭建一个手动风
扇。

二、探索（Explore）

搭建探索 :

52 MRT-COCONUT
 手动风扇

配件清单

11x17模块 (1)
21孔框架 (1)
5x23模块 (2)

连接轴 (1) 轴连接器(1) 小红帽 (5) 小护帽 (4) 中轴 (2)

小轮子 (1) 小齿轮 (2) 中齿轮 (1)

长轴 (1)
3×5模块 (1) L型模块 (4) 大齿轮 (2)

53
 ※" "把该标示的部分先组装!
1 2 X1 X3
L

X2 1:1
1:1

3 X1 4

1:1 X1

5 6

54 MRT-COCONUT
7 8

X1

9 X1 10

11 X1 OK

55
 三、归纳总结（Epilogue)

1、 齿轮传动力变化与转速的关系。

2、 从功率、力、速度的关系中分析，我们生活中哪些场景或装置与这个原理有关。

四、思维延伸（Expend)

实验验证风扇能不能降温。

实验器材：温度计、风扇、毛巾、水。

我们在同一室内环境里（不开空调）进行几组不同的实验。

① 记 录 当 前 环 境 温 度 计 温 度（ 室 内 温 度）， 温 度 计 正 向 面 对 风 扇， 放 置 在 距 离
风扇 大约一米的位置（下面实验也放在同样的位置），让风扇以一定的档位工
作三分钟（下面的实验也同样如此）后记录温度计温度。

② 待 温 度 计 达 到 室 温 后， 将 温 度 计 用 干 毛 巾 裹 住， 然 后 放 置 在 同 样 的 位 置， 让
风扇以同样的档位运行同样的时间后记录温度计的温度。

③ 待 温 度 计 达 到 室 温 后， 将 温 度 计 用 湿 毛 巾 裹 住， 然 后 放 置 在 同 样 的 位 置， 让
风扇以同样的档位运行同样的时间后记录温度计的温度。

④ 比较几次实验温度计温度的变化，看看哪种情况下温度计降温较多。

由上面的实验我们能更加深刻的认识到风扇降温的原理。

56 MRT-COCONUT
 五、生活体验（Experience)

1、 许 多 同 学 都 有 骑 过 变 速 自 行 车， 仔 细 观 察 变 速 自 行 车 后 轮 的 齿 盘， 我 们 在 变 速 的
过程中自行车链条与齿轮是如何结合的。

课后总结

照片展示

57