‫ﺑﺮاﻛﺘﺲ ﻣﻬﺎرات اﳊﻴﺎة اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ‬

‫✔‬
‫‪ :‬ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻡ‪:‬‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻷﺳﺘﺎﺫ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﳌﺮﺷﺪ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻻﺧﺮﻳﻦ‬

‫ﻻ ﻳﻨﺪﻣﺞ ﰲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺍﳌﻘﺎﻭﻡ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻻﻧﺴﺤﺎﰊ‬
‫‪ -٣‬ﺍﻻﻧﺪﻓﺎﻋﻲ‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﻨﺸﻂ‬
‫‪ -٥‬ﻻ ﺷﻲﺀ‬

‫‪ :‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﳐﻄﻂ ﻟﻪ ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺏ ﺍﳌﻘﺮﺭﺍﺕ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﻪ ﻭﻓﻬﻤﻬﺎ ﺟﻴﺪﺍ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺓ‬
‫ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﻔﻜﲑ‬
‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬

‫‪ :‬ﺍﻟﺰﺍﻡ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺔ ﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﺍﻟﻔﺸﻞ ﰲ ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫‪ -٢‬ﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﰲ ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﺓ‬
‫‪ -٣‬ﻣﻦ ﺃﺳﺒﺎﺏ ﻋﺪﻡ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺍﻟﻮﻗﺖ‬

‫] ‪ :‬ﺳﺠﻼﺕ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﺗﻌﻮﺩ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻗﺖ ﺍﳊﺎﺟﺔ‪:‬‬

‫ﻣﻦ ﻓﻮﺍﺋﺪ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺍﳌﻠﺤﻮﻇﺎﺕ‬
‫ﻣﻦ ﺇﺭﺷﺎﺩﺍﺕ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺍﳌﻠﺤﻮﻇﺎﺕ‬
‫ﻣﻦ ﻣﺮﺍﺣﻞ ﺗﺪﻭﻳﻦ ﺍﳌﻠﺤﻮﻇﺎﺕ‬

‫‪ :‬ﻣﺬﺍﻛﺮﺓ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺩﻓﻌﺔ ﻭﺍﺣﺪﺓ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳉﺰﺋﻴﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ‬
‫‪ -٤‬ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ‬
 ‫✔‬
‫ﺟﻬﺪ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻭ ﺩﺭ ﺍﻟﻌﻠﻢ‪ -:‬ﺍﺫ ﻛﺎﻥ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﰲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻮﻱ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﳌﺘﻠﻘﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ‬
‫ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺑﺪﻭﺭ ﺍﻟﺒﺎﺣﺚ ﻋﻨﻬﺎ‪/‬‬
‫ﺧﻄﺄ‬
‫ﺻﺢ‬
‫ﺻﺢ ﻭ ﺧﻄﺄ‬
‫ﻻﺗﻮﺟﺪ ﺍﺟﺎﺑﺔ‬

‫] ‪ :‬ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﺓ ﺗﻨﻘﺴﻢ ﺇﱃ ﺛﻼﺛﺔ ﺍﻗﺴﺎﻡ‪ :‬ﻴﺌﺔ ﻭﺗﺮﻛﻴﺰ ﻭ‪...‬‬

‫‪ -١‬ﻣﺒﺎﺩﺭﺓ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‬
‫‪ -٣‬ﻣﺮﺍﺟﻌﺔ‬

‫] ‪ :‬ﺗﺴﻠﻴﻂ ﻭﺗﺜﺒﻴﺖ ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺿﻮﻉ ﻣﻌﲔ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬
‫‪ -٢‬ﺍﻟﺘﻬﻴﺌﺔ‬
‫‪ -٣‬ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﺓ‬

‫] ‪ :‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﺒﻴﲏ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺍﻟﻨﻮﻡ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎﺑﲔ ﳏﺎﺿﺮﻩ ﻭ ﺍﺧﺮﻯ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎﻗﺒﻞ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻣﺎﺑﲔ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ ﻭ ﺑﻌﺪﻩ‬

‫]‪ :‬ﺍﻟﺘﻬﻴﺌﻪ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﻟﻘﺎﻋﻪ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻪ ‪:‬‬

‫ﻣﻮﻗﻌﻚ ﰲ ﺍﻟﻘﺎﻋﻪ‬
‫ﲢﺪﻳﺪ ﻭﻗﺖ ﻣﻌﲔ ﻟﻠﻤﺬﺍﻛﺮﻩ‬
‫ﺇﻳﺎﻙ ﺃﻥ ﺗﺴﺘﺨﺪﻡ ﻛﻠﻤﻪ ﺳﻮﻑ‬
‫ﺍﻟﺘﻬﻮﻳﻪ ﻭﺍﻹﺿﺎﺀﺓ ﺍﳉﻴﺪﻩ‬

‫] ‪ :‬ﻋﻨﺪ ﻭﺿﻊ ﺍﳉﺪﻭﻝ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ﻧﻘﻮﻡ ﺏ ‪:‬‬

‫ﲟﺠﺮﺩ ﻭﺿﻊ ﺍﳋﻄﻪ ﻳﺒﺪﺃ ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﻗﻴﻢ ﻣﺪﻯ ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻚ ﺑﺎﳋﻄﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻭﻋﺪﻡ ﺍﳋﻀﻮﻉ ﻟﻠﻜﺴﻞ ﻭﺍﻟﺘﺄﺟﻴﻞ‬
‫ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﳌﺘﻮﻗﻊ ﻟﻜﻞ ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻷﻧﺸﻄﺔ‬
 ‫✔‬
‫] ‪ :‬ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﺧﺎﺭﺝ ﺍﻟﻘﺎﻋﻪ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﻪ ‪:‬‬
‫ﺃﻗﺪﻡ ﲜﺪ ﻭﻻﺗﻨﺘﻈﺮ ﺣﺎﻟﻪ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻀﲑ ﺍﳌﺴﺒﻖ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ ﲨﻴﻊ ﺍﳊﻮﺍﺱ‬
‫ﻣﺮﺍﻗﺒﻪ ﺃﺣﺪﺍﺙ ﺷﺮﺡ ﺍﳌﺤﺎﺿﺮ‬

‫]ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺆﺟﻞ ﺩﺭﺍﺳﺘﻪ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ ﻳﺆﻣﻦ ﺑﻨﻈﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫‪ -‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻛﺎﻟﺴﻴﻒ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺍﺳﺘﺜﻤﺎﺭ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫‪ -‬ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻳﺴﻬﻞ ﲢﻘﻴﻖ ﺍﻻﻣﺎﻝ‬

‫] ‪ :‬ﻣﻦ ﻳﺪﻳﺮﻩ ﻭﻗﺘﻪ ‪:‬‬

‫‪-‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻀﻊ ﺍﻫﺪﺍﻓ‪ g‬ﻭ ﺧﻄﻄ‪ g‬ﻟﺘﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﰲ ﻣﺪﺓ ﻣﻌﻴﻨﻪ ‪.‬‬
‫‪-‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻻﳝﺘﻠﻚ ﺍﻭﻟﻮﻳﺎﺕ ﺍﻭ ﺧﻄﻂ ﻓﻴﺘﺨﺒﻂ ﺑﲔ ﻋﻤﻞ ﻭ ﺍﺧﺮ ‪.‬‬
‫‪-‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﻨﻈﻢ ﻭﻗﺘﻪ ﻭ ﳚﺰﺋﻪ ﻭ ﻳﻨﺠﺰ ‪.‬‬
‫‪-‬ﻫﻮ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﻜﻢ ﰲ ﺍﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﻭ ﻳﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﺍﻩ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‪.‬‬

‫] ‪ :‬ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺍﻷﻋﺪﺍﺀ ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﻏﻪ ﻭﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻭﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻜﻞ ﺍﳌﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻭﻻﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺨﻤﲔ ‪:‬‬
‫ﺧﻄﺄ ﻭﺻﻮﺍﺏ‬
‫ﺗﻜﻤﻠﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺗﻮﻓﻴﻖ ﻭﻣﺰﺍﻭﺟﻪ‬

‫‪ :‬ﻣﺎﻫﻲ ﺍﳋﻄﻮﻩ ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﻪ ﻣﻦ ﺧﻄﻮﺍﺕ ﺇﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬
‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﻪ‬
‫ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬

‫] ‪ :‬ﺍﻱ ﳑﺎ ﻳﻠﻲ ﻻﻳﻌﺪ ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﻮﻗﺖ ‪:‬‬

‫*ﻣﺘﺎﺡ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﰲ ﻧﻔﺲ ﺍﻟﻠﺤﻈﻪ ﻭﺍﳊﻜﻢ ﻭﺍﳊﺠﻢ‬
‫*ﺯﻳﺎﺩﻩ ﺍﻟﺘﺤﺼﻴﻞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ‬
‫*ﻏﲑ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﺳﺘﺮﺟﺎﻉ‬
‫*ﻣﺘﻐﲑ ﻣﻨﺘﻈﻢ‬
‫] ‪ :‬ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﻻﳜﺘﻠﻒ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﺛﻨﺎﻥ ﻭﺗﻌﻄﻲ ﺍﻟﺪﺭﺟﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﺟﺎﺑﻪ ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﻪ ﻓﻘﻂ ‪:‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﲢﺮﻳﺮﻳﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺷﻔﻮﻳﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ‬

‫ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﺳﻬﻮﻟﻪ ﺍﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻭﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺎﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﻪ‪ ،‬ﺗﻐﻄﻲ ﺟﺰﺀ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ‪:‬‬
‫ﺍﺳﺌﻠﻪ ﺍﳋﻄﺄ ﻭﺍﻟﺼﻮﺍﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻤﻠﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﳌﺰﺍﻭﺟﻪ‬

‫‪ :‬ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﺳﻬﻮﻟﻪ ﻭﺿﻌﻬﺎ ﻭﺗﻐﻄﻲ ﺟﺰﺀ ﻛﺒﲑ ﻣﻦ ﺍﳌﻘﺮﺭ ‪:‬‬

‫ﺧﻄﺄ ﻭﺻﻮﺍﺏ‬
‫ﺗﻜﻤﻠﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺗﻮﻓﻴﻖ ﻭﻣﺰﺍﻭﺟﻪ‬

‫‪ :‬ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺍﻟﺼﻴﺎﻏﻪ ﻭﳝﻜﻦ ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻣﻬﺎ ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﻣﺘﻨﻮﻋﻪ ﰲ ﺍﳌﻘﺮﺭ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻲ ‪:‬‬
‫ﺧﻄﺄ ﻭﺻﻮﺍﺏ‬
‫ﺗﻜﻤﻠﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻣﻦ ﻣﺘﻌﺪﺩ‬
‫ﺍﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻭﺍﳌﺰﺍﻭﺟﻪ‬

‫] ‪ :‬ﻫﻲ ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺍﻧﺸﺎﺋﻴﻪ ﻛﺘﺎﺑﻴﻪ ﻳﻄﻠﺐ ﻓﻴﻬﺎ ﺃﻥ ﻳﻜﺘﺐ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﺳﻬﺎﺏ‪:‬‬

‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﻪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ ﳏﺪﺩﻩ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ ﻣﻔﺘﻮﺣﻪ‬

‫‪ :‬ﻫﻲ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮﻩ ﺍﺳﺎﺳﻴﻪ ﻭﺍﺣﺪﻩ‪:‬‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﻪ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ ﳏﺪﺩﻩ‬
‫ﻛﺘﺎﺑﻪ ﻣﻘﺎﻟﻴﻪ ﻣﻔﺘﻮﺣﻪ‬
‫‪ :‬ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻧﻮﺍﻉ ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﻣﻦ ﳑﻴﺰﺍ‪‬ﺎ ﻻﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﻐﺶ ﻭﺗﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﻌﻤﻖ ﺑﺎﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻟﺪﻯ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ‪:‬‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﲢﺮﻳﺮﻳﻪ‬
‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ ﺷﻔﻮﻳﻪ‬

‫ﺫﻟﻚ ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎﺀﺓ ﰲ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﻪ ﺍﻟﱵ ﺗﻜﻮﻥ ﺩﺍﺧﻞ ﺍﳊﺮﻡ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ‪:‬‬
‫ﺍﻻﺧﺘﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﳌﺬﺍﻛﺮﻩ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﻴﻒ ﺍﳉﺎﻣﻌﻲ‬
‫ﻣﻬﺎﺭﻩ ﺍﻟﺘﺪﻭﻳﻦ‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻜﻢ ﻳﺎ ﺍﻗﻮﻯ‬

‫ﻃﻼﺏ ﻭﻃﺎﻟﺒﺎﺕ‬