第 3 单元 分类与整理

第 1 课时 分类
课题 分类 新授课

一、知识与技能
1.使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，提高学生初步分类的能力。
2.使学生通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的
物体进行简单的统计。
3.使学生初步养成有条理地思考问题和整理物品的习惯。
教学目标
二、过程与方法
提高学生的操作、观察、判断和语言表达能力，体会整理与分类标准确定的重要性。
三、情感态度与价值观
培养学生合作交流的意识和善于表达与倾听他人意见的学习品质。让学生体会到生活
中处处有数学，养成有条有理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重点 引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生通过思考得出一些分类的规律。

教学难点 体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数。

教学准备 课件、圆片、三角形卡片、正方形卡片、黄花、蓝花和红花。

课时安排 1 课时

教学过程 一、创设情境，导入新课
1.实物投影:各种学具(圆片、三角形卡片、正方形卡片)杂乱地摆放，说说怎样整理。
通过各种学具的投影，让学生感觉到物体摆放得很乱，从而提出解决问题的方法，揭
示课题。(板书课题)
2.揭示分类。
提问:小朋友们，看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗?谁来说一说?
指名上台摆一摆。
表扬:真聪明!真能干!你是老师的好帮手，谢谢你!
其他小朋友同意这样摆放吗?这样看起来就整齐多了。我如果想用三角形卡片或者正方
形卡片，一下就可以找到了。归归类，摆放整齐，真漂亮!真方便!
板书:像这样把同一类东西放在一起， 就叫分类。
我们生活中到处可以发现分类的现象。(观察商店插图，感受物品分类摆放整齐的意
义)分类就是我们今天要学会的本领。小朋友们，你们想不想当一当管理员分分东西。
二、实践操作，探究新知
1.导语:刚才很多小朋友都想帮老师归类摆一摆， 现在老师又遇到难题了，老师准备
了很多小花作为奖品奖给大家，可是风一吹，不同颜色的小花都混在已起了，你们可以帮
助老师把它们分分类吗? (信封中有黄、蓝、红 3 种颜色的花各 3 朵，同桌一组， 合作完成)
引导:动手分分，可以分成几类?是怎样分的?它们各有几朵?
学生反馈汇报:分成 3 类，为红花、黄花、蓝花。
规范语言:我按照花的颜色将花分成 3 类，一类是红花，一类是黄花， 一类是蓝花。
同桌互说，全班说。
小结:刚才我们按照一个标准一种花的颜色， 把花分成了 3 类。
2.你能根据你分好的类，提出数学问题吗?
学生汇报。
过渡语:谢谢大家帮老师这么大一个忙，等一下在课堂上表现好的小朋友以及认真学会
分类这项本领的小朋友，就可以得到小花。

1
 3.出示教材第 27 页情境图。
这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球。我们来帮他们把气球分一分吧，
按不同的形状分，分完之后请你们数一数哪种气球最多，哪种气球最少。
学生交流汇报:按球形、心形和糖葫芦形三种不同形状分。
分完之后，你们发现了什么? (球形的气球最多，有 5 个；糖葫芦形的气球最少，只有
3 个)
引导学生思考:还可以怎样分呢?
学生小组交流讨论，自由发表意见，例如:可以根据颜色来分等。
小结:分的时候必须按同一标准把所有气球都分完，分完之后我们还能发现很多的数学
问题。
三、课堂作业
1.完成教材第 30 页“练习七”第 3 题。
学生独立完成，同桌间互相检查。
2.现在小朋友们都会分类了，你还想分什么?能不能把我们班的小朋友也分一分类?
3.欣赏生活中分类的现象。(课件出示超市图片)
四、课堂小结
本节课主要学习分类的知识，要注意找到一个标准，再将事物按统一标准进行分类与
计数。
分类

教学板书

像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。
整节课围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了数学的研究课题。让学生
亲自动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，可以牢牢抓住学生的注意力，提高了
学生的动手操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学，所以都是从实际生活中寻找
的数学题材，如:让学生观察商店物品的摆放，可以让学生进一步体验分类的方法，让数学
教学反思 走进生活。
教师点评和总结：