第 8 单元 总复习

第 1 课时 复习 100 以内数的认识
课题 复习 100 以内数的认识 复习课

一、知识与技能

1.进一步认识计数单位“个(一)”“十”和“百”，理解个位、十位、百位上的数所表

示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会正确读、写 100 以内的数，掌握 100 以内数的组

成。

2.掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小，会用 100 以内的数进行表达和

教学目标
交流。

二、过程与方法

通过整理与复习，让学生经历总结和归纳的过程，体验 100 以内数的意义。

三、情感态度与价值观

在复习的过程中，感受 100 以内数的实际应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点 能够正确读、写 100 以内的数，并能进行数的大小比较。
教学难点 数位及数位上数的意义。
教学准备 课件、计数器。
课时安排 1 课时
教学过程 一、复习旧知
(一)复习数位
出示计数器，教师提问，学生回答。
1.计数器从右边数起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?个位上 1 颗
珠子表示几个几?十位上 1 颗珠子表示几个几?
2.为什么同是 1 颗珠子，所表示的数却不同呢?
3.10 个一是多少? 10 个十是多少? 100 里面有几个一?
(二)复习数的组成
出示练习题，让学生抢答。
1.45 是由( )个十和( )个一组成的。
2.3 个一和 5 个十组成的数是( )。
3.一个两位数，个位上的数是 7,十位上的数是 8,这个数是()。
4.46 这个数，个位上的数是( ),表示( )个( );十位上的数是( ), 表示( )个( )。
5.11 这个数，左边的“1”表示( )个( ),右边的“I”表示( )个( )。
(三)复习数数、数的顺序和数的大小比较
1.1 个 1 个地数，从 56 数到 70,从 100 倒着数到 80。
2.2 个 2 个地数，从 16 数到 26。
3.5 个 5 个地数，从 20 数到 40。
4.10 个 10 个地数，从 10 数到 100。
5.30 前面的一-个数是几?后面的一个数是几?

1
 6.与 49 相邻的两个数是()和()。
7.比 18 大、比 27 小的数有( )。
8.比 36 少 6 的数是()。
二、巩固练习
1.完成教材第 93 页第 1 题。
学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正。
2.完成教材第 95 页“练习二十一”第 1~3 题。
指定学生上台板演，其余学生在练习本上完成，集体订正。
三、课堂小结
今天这节课，我们复习了哪些知识？你们能结合自己的学习谈谈有哪些容易出错的地
方吗？
本节课一开始，我就借助小学数学常用的数学工具——计数器， 设置相关的问题，

来帮助学生回忆学过的 100 以内数的认识的基础知识，这样学生可以直观感受，有助于学

生知识经验的调动。然后，借助典型的习题，使学生在练习中回顾深化知识。通过这样的回

顾练习的形式，学生能把已学过的知识再次回忆起来，达到了复习的目的。

但是，这样的课堂设计显然不符合学生的兴趣。由于本节课所复习知识的限制，课堂
教学反思
比较乏味，而我也只注重知识的复习回顾，忽略了联系实际生活的重要性。在以后的复习

课教学中，要多注意联系实际生活，设置相关的生活情境或教学活动，使课堂活跃起来，

充分调动学生的感官，这样才能使学生的印象更加深刻，达到更好的课堂效果。

教师点评和总结：