Download as pdf or txt
Download as pdf or txt
You are on page 1of 4

Biologia | Klasa 8 Sprawdziany

Sprawdzian do działu 3 Wersja B

Nr zadania 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Suma punktów


Liczba punktów

Zadanie 1. (0–1)
Zaznacz niepoprawne dokończenie zdania.
Ekologia to dziedzina biologii
A. zajmująca się badaniem oddziaływań między organizmami a środowiskiem.
B. związana z ochroną środowiska i ochroną przyrody.
C. zajmująca się badaniem zależności między organizmami.
D. związana z prowadzeniem badań naukowych nad budową pojedynczego osobnika populacji.

Zadanie 2. (0–2)
Poniższe zdania opisują populację stokrotki pospolitej.
Przyporządkuj do zdań (I–III) odpowiednią literę (A–C) oznaczającą cechę populacji. Wpisz obok każdego zdania
właściwą literę.
I. Na 10 m2 łąki przypada średnio 8 osobników. . . . . . . . .
II. Populację stokrotki pospolitej tworzy 87 osobników. . . . . . . . .
III. Osobniki stokrotki pospolitej rosną w skupiskach. . . . . . . . .
a. rozmieszczenie
b. zagęszczenie
c. liczebność

Zadanie 3. (0–2)
Na schemacie przedstawiono pewien typ przestrzennego rozmieszczenia osobników jednego gatunku.

a) Wśród niżej wymienionych populacji zaznacz trzy, które odpowiadają temu rozmieszczeniu.
A. niedźwiedzie w lesie D. nietoperze w jaskini
B. kapusta na polu uprawnym E. sarny w lesie
C. ropuchy na łące F. winniczki w ogrodzie
b) Podaj nazwę typu przestrzennego rozmieszczenia organizmów w środowisku, który przedstawiono na schemacie.
����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska

1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2018


Biologia | Klasa 8 Sprawdziany

Zadanie 4. (0–1)
O te same zasoby środowiska mogą rywalizować zarówno osobniki jednego gatunku, jak i osobniki należące do różnych
gatunków. W wypadku konkurencji międzygatunkowej może nastąpić stopniowe wypieranie gatunku gorzej przystosowanego
przez gatunek lepiej przystosowany.
Uzupełnij zdanie. Wpisz nazwy dwóch gatunków wiewiórek, z których jeden jest gatunkiem wypieranym, a drugi
powoduje wypieranie słabiej dostosowanego konkurenta.
Wiewiórka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . wypiera wiewiórkę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj poniższy tekst, a następnie wykonaj polecenie.
Masowe pojawienie się larw strzygoni choinówki to prawdziwa plaga – owad ten może całkowicie zniszczyć duże obszary
lasów. Larwy tego szkodnika są ulubionym pokarmem sikor. Wśród wielu naturalnych wrogów sikor można wymienić np.
jastrzębie. Strzygonia choinówka nie jest jedynym zagrożeniem dla drzew iglastych. Atakują je również pewne gatunki grzy-
bów, które wywołują choroby tych drzew.

Rys. Magdalena Hollender


larwa postać dorosła

Uzupełnij tabelę. Podaj przykłady par organizmów opisanych w tekście i przyporządkuj je do właściwej relacji
antagonistycznej.

Rodzaj antagonistycznej relacji międzygatunkowej Przykłady par organizmów opisanych w tekście


drapieżnictwo ................................., .................................,

pasożytnictwo ................................., .................................,


................................., .................................,
roślinożerność ................................., .................................,

Zadanie 6. (0–2)
Na rysunku przedstawiono zmiany w czasie liczebności dwóch populacji – ofiary (zająca) i drapieżnika (rysia).
Liczebność populacji

Czas
Przeanalizuj wykres, a następnie zaznacz poprawne dokończenie zdania (A lub B) i jego właściwe uzasadnienie
(I lub II).
Zmiany liczebności populacji drapieżnika przedstawiono na wykresie
A, I. liczebność drapieżnika jest większa niż liczebność ofiary.
ponieważ
B, II. liczebność drapieżnika jest mniejsza niż liczebność ofiary.

AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska

2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2018


Biologia | Klasa 8 Sprawdziany

Zadanie 7. (0–2)
Na ilustracjach A, B, C przedstawiono różne organizmy, żyjące w relacjach nieantagonistycznych.
a) Zaznacz, która z przedstawionych na fotografii zależności jest przykładem protokooperacji.

świerk brodawki
korzeniowe
z bakteriami

Frantisek Dulik/Shutterstock.com

Nigel Cattlin/FLPA RM/Indigo


encierro/Shutterstock.com
mszyce

A B C
b)Uzasadnij, dlaczego wybrany przykład to protokooperacja.

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Zadanie 8. (0–3)
Na rysunkach przedstawiono kontury różnych zwierząt. Wpisz oznaczenia literowe organizmów zaliczanych do konsu-
mentów I rzędu.
C D
A B

Rys. Sławomir Skryśkiewicz


E
F G

H I K

Odpowiedź: ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

Zadanie 9. (0–1)
Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
W sieci pokarmowej organizmy roślinne zalicza się do
A. producentów. C. destruentów. E. pasożytów.
B. drapieżników. D. roślinożerców.

AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska

3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2018


Biologia | Klasa 8 Sprawdziany

Zadanie 10. (0–4)

(leszczyna) Dionisvera/Shutterstock.com, (sójka) Eric Isselee/Shutterstock.com,


Na schemacie przedstawiono przykład sieci zależności pokarmowych w lesie.

(wiewiórka) nelik/Shuttleworthom, (jastrząb) photomaster/Shutterstock.com,


Przeanalizuj ilustrację i wykonaj polecenia.

(łasica) Erni/Shutterstock.com, (myszołów) Rosa Jay/Shutterstock.com,


myszołów
sójka

(żbik) Michael John Fisher/Shutterstock.com


owoce
leszczyny

jastrząb

żbik
wiewiórka łasica

a) Określ, z ilu ogniw składają się najkrótsze łańcuchy pokarmowe.

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
b) Podaj nazwy wszystkich konsumentów II rzędu.

���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������
c) Podaj liczbę wszystkich łańcuchów pokarmowych występujących w tej sieci. ������������������������������������������������������������

Zadanie 11. (0–3)


Poniżej przedstawiono zdania dotyczące ekosystemów. Oceń prawdziwość każdego zdania. Wpisz P, jeśli zdanie jest
prawdziwe, lub F, jeśli jest fałszywe.

I Materia przepływa przez ekosystem, a energia w nim krąży.


II Materia z organizmów powraca w postaci prostych substancji chemicznych do środowiska i może być ponownie wykorzystana.
III Energia wpływa do ekosystemu i wypływa z niego.
IV Rośliny w procesie fotosyntezy wykorzystują materię ze Słońca.

Zadanie 12. (0–1)


Zaznacz poprawne dokończenie zdania.
Przekształcanie i przekazywanie materii w przyrodzie nazywamy obiegiem (krążeniem) materii, ponieważ
A. materia wpływa do ekosystemu i jest tracona na każdym jego poziomie troficznym.
B. materia pobrana od producentów po przejściu przez poziomy konsumentów i destruentów wraca do producentów.
C. materia wpływa do ekosystemu i wypływa z niego, a w tym czasie przechodzi przez wszystkie poziomy troficzne.
D. materia nie wraca do ekosystemu dzięki destruentom, które rozkładają ją do nieprzyswajalnych związków.

AUTORZY: Ewa Jastrzębska, Ewa Kłos, Wawrzyniec Kofta, Ewa Pyłka-Gutowska

4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2018

You might also like