‫اط ُيةُالشُعُبُ ُي ُة ُ‬

‫ورُيةُالجُزُ ُائ ُرُيةُالدُيمُ ُق ُر ُ‬

‫الجُمُهُ ُ‬
‫الوطُنُ ُي ُة ُ‬ ‫ُوُز ُارةُُ ُ‬
‫الت ُربُ ُي ُةُ ُ‬
‫الت ُربُ ُيةُ ــُالجُزُ ُائرُوسطُـُـ ُ‬
‫يرُي ُةُ ُ‬
‫مُ ُد ُ‬
‫ق‪ꞌꞌ‬الخُاصُةُ ــُبُ ُو ُز ُريعُةُُـ‬
‫التفُ ُو ُ‬
‫اءُ ُو ُ‬ ‫مُدُ ُرسُةُ‪ُ ꞌꞌ‬‬
‫الرجُ ُ‬
‫التُاريخ‪2023/03/08ُ:‬‬ ‫املستوى ُ‪1ُ:‬جُمُ ُع ُ‬
‫املدة‪ُ02ُ:‬سـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاُ‬
‫اختبارُالفصلُالثاني‬ ‫املادُة‪ُ:‬التاريخُوالجغر افي ُا ُ‬

‫التُاريخُ‪ُ10(ُ:‬ن ُ)‬
‫الجزءُاألولُ‪ُ06(ُ:‬ن ُ)‬
‫ُ‬
‫عرف املصطلحات التالية‪ُ02( :‬ن)‬ ‫‪ّ ُ)1‬‬
‫بيت مالجي –الكراغلة – قبائل املخزن – معركة ليبانيت‪.‬‬
‫عرف الشخصيات التالية‪:‬‬ ‫‪ّ ُ)2‬‬
‫الداي حسين‪ُ02( .‬ن ُ)‬ ‫الدين بربروس – ّ‬ ‫يغمراسن بن يان – خير ّ‬
‫ز‬
‫‪ُ)3‬أكمل الجدول التالي‪ُ02(ُ :‬ن)‬
‫تاريخهُ‬ ‫الحدثُ‬
‫‪..........................‬‬ ‫معركة طولون‬
‫‪1816‬م‬ ‫‪..........................‬‬
‫‪1827‬م‬ ‫‪..........................‬‬
‫‪1815‬م‬ ‫‪..........................‬‬
‫الجزءُالثاني‪ُ04ُ(ُ:‬ن ُ)‬
‫استطاعت الجزائر مند القرن ‪ 16‬أن تبني معالم دولة حديثة ذات سيادة ومكانة هامة في حوض البحر‬
‫املتوسط طيلة ثالثة قرون باعتراف األعداء قبل األصدقاء‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫األبيض‬
‫التعليمة‪:‬‬
‫انطالقا من الفقرة واعتمادا على معلوماتك‪ ،‬اكتب مقال تاريخيا مبرزا ما يلي‪:‬‬
‫‪ )1‬مظاهر ّ‬
‫السيادة الوطنية الجزائرية أثناء الفترة‪.‬‬
‫‪ )2‬ودور األسطول البحر ّي في إرسائها‪.‬‬
‫السُند‪:‬‬
‫(‪...‬كانت الدول األوروبية طيلة ثالثة قرون متوالية تعتبر نفسها سعيدة عندما تعقد ّ‬
‫السلم مع داي الجزائر‬
‫نسبي لبحريتها وتبتلع من أجل ذلك العديد من‬ ‫ّ‬ ‫وتحصل منه حتى بتضحيات املال والكرامة على أمن‬
‫الهانات‪)...‬‬

‫صفحـ ـ ــة‪1/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الجغر افيا‪ُ10ُ(ُ:‬ن ُ)‬
‫الجزءُاألولُ‪ُ06(ُ:‬ن ُ)‬
‫ُ‬
‫‪ُ)1‬عرف املصطلحات اآلتية‪ُ1.5( :‬ن ُ)‬
‫الكسوف –ليل قطبي –رياح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املتقدم والعال ـ ـ ـ ـ ـ ــم املتخل ـ ـ ـ ـ ــف‬ ‫‪ُ)2‬إليك الج ـ ـ ـدول اآلتي الذي يمثل تطور مع ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدل النمو القتصادي للعالـ ـ ـ ـ ـ ــم‬
‫بين ‪2003‬م – ‪2008‬م‪.‬‬
‫السنوات ‪2003‬م ‪2004‬م ‪2005‬م ‪2006‬م ‪2007‬م ‪2008‬م‬
‫ّ‬
‫العالم املتخلف ‪%00 %2.6 %03 %2.6 %3.1 % 01‬‬
‫املتقدم ‪%6.1 %8.5 %3.1 %7.3 %7.7 %6.1‬‬ ‫ّ‬ ‫العالم‬
‫مركزُالبحوثُوالدراساتُ‬
‫املطلوب‪:‬‬
‫ّ‬
‫‪01 %‬‬ ‫‪ُ)ُ 1‬مثل معطيات الجدول بواسطة منحنيين بيانيين في مجال واحد بمقياس رسم ‪1‬سـ ــم‬
‫‪ 1‬سم سنة (‪ُ1.5‬ن)‬
‫ّ‬
‫‪ُ)2‬علق على الرسم‪ُ01( .‬ن) ُ‬
‫ّ‬
‫‪ُ)3‬إليك خريطة العالم الصم ـ ـ ـ ـ ـ ــاء وقع عليه ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا ثالثة مناطق تتواج ـ ـ ـ ـد به ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــا البيئ ـ ـ ــة الصحراوية وأخ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرى‬
‫ّ‬
‫املتوسطة‪ُ02( .‬ن)‬ ‫للبيئة‬
‫الجزءُالثاني‪ُ04(ُ:‬ن ُ) ُ‬
‫تمكن دراسة النبات الطبيعي مـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـن معرفة خصائص البيئة املتواجد بها ف ـ ـي ّ‬
‫أي منطق ـ ـ ـ ـ ـة م ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـن العال ـ ـ ـ ـ ـم‬
‫التُعليمة‪:‬‬
‫اعتمادا عل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـى معلوماتك والسنـ ـ ـ ـ ـد الوارد أكتب مقـ ـال جغرافيا تشـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرح في ـ ـ ـ ـ ـه عالق ـ ـ ـة النبات الطبيعي‬
‫بالبيئة املتواج ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـد بها م ـ ـ ـ ـ ـن خالل دراس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـة النبات ـ ـ ـ ـ ـ ـات التالية (الصنوبر – الستبس – التندرا)‪ُ04( .‬ن)‬

‫ُبالتوفيقُللجمي ُع‬

‫صفحـ ـ ــة‪2/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫االسمُواللقب ُ‪ُ :‬‬

‫صفحـ ـ ــة‪3/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اط ُيةُالشُعُبُ ُي ُة ُ‬
‫ورُيةُالجُزُ ُائ ُرُيةُالدُيمُ ُق ُر ُ‬
‫الجُمُهُ ُ‬
‫الوطُنُ ُي ُة ُ‬ ‫ُوُز ُارةُُ ُ‬
‫الت ُربُ ُي ُةُ ُ‬
‫الت ُربُ ُيةُ ــُالجُزُ ُائرُوسطُـُـ ُ‬
‫يرُي ُةُ ُ‬
‫مُ ُد ُ‬
‫ق‪ꞌꞌ‬الخُاصُةُ ــُبُ ُو ُز ُريعُةُُـ‬
‫التفُ ُو ُ‬
‫اءُ ُو ُ‬ ‫مُدُ ُرسُةُ‪ُ ꞌꞌ‬‬
‫الرجُ ُ‬
‫التُاريخ‪2023/03/08ُ:‬‬ ‫املادة‪ُ:‬التاريخُوالجغر افي ُا ُ‬
‫املدة‪ُ02ُ:‬س ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاُ‬ ‫املستوى‪1ُ:‬جُمُ ُع ُ‬
‫تصحيحُاختبارُالفصلُالثان ُي‬
‫التُاريخُ‪ُ10(ُ:‬ن ُ)‬
‫الجزءُاألولُ‪ُ06(ُ:‬ن ُ)‬
‫ُ‬
‫‪ُ)1‬تعريفُاملصطلحات‪ُ02(ُ:‬ن)‬
‫ُبيتُمالجي‪:‬‬
‫منصب إداري عثماني يشرف على أمالك األوقاف والحبوس ويرث من ال وريث له وهو بمثابة وكيل الخزانة‬
‫َّ‬
‫العامة‪.‬‬
‫الكراغلةُ‪ :‬هم املولودون من أب تركي وأم جز َّ‬
‫ائرية‪.‬‬
‫الشعب ُّ‬ ‫ائرية متعاونة مع الباي تلعب دور الوسيط بين َّ‬ ‫قبائلُاملخزنُ‪ :‬قبائل جز َّ‬
‫والسلطة‪.‬‬
‫وبية شارك فيها األسطول الجزائر ّي ‪1571‬م‪.‬‬ ‫عثمانية أور َّ‬
‫َّ‬ ‫معركةُليبانتُ‪ :‬معركة‬
‫‪ُ)2‬تعريفُالشخصيات‪ُ02(ُ:‬ن)‬
‫الز َّ‬
‫يانية‪ُ0.5(ُ.‬ن)‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫يغمراسنُبنُزيانُبنُثابت‪ُ:‬من بني عبد الواد ّ‬
‫مؤسس الدولة ِّ‬ ‫ِّ‬
‫خيرُالدنُبربروسُ‪:‬‬
‫املتوسط ُعرف بإنجاده للجز ّ‬
‫ائريين أصبح َّأول بايلرباي‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫العثمانيين في البحر األبيض‬ ‫من أشهر َّ‬
‫البحارة‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫على الجزائر‪ُ0.75(ُ.‬ن ُ)‬
‫الدايُحسين‪:‬‬
‫آخر دايات الجزائر‪ ،‬اشتهر بحادثة املروحة وتوقيع وثيقة االستسالم مع فرنسا ‪1830‬م‪ُ ُ0.75 .‬ن‬
‫‪ُ)3‬التواريخ‪ُ02(ُ:‬ن)‬

‫تاريخ ُه‬ ‫الحدث‬

‫‪1543‬م‬ ‫معركة طالون‬
‫‪1816‬م‬ ‫حملة اكسماوت على الجزائر‬
‫‪1827‬م‬ ‫معركة نافارين‬
‫‪1815‬م‬ ‫مؤتمر فينا‬

‫صفحـ ـ ــة‪1/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الجزءُالثاني‪ُ04ُ(ُ:‬ن ُ)‬
‫النقطةُ‬ ‫مؤشراتُاملعايير‬ ‫املعايير‬
‫فهم املطلوب وتناول العناصر الكبرى لإلشكالية وهي‪:‬‬ ‫املالئمة مع‬
‫‪0.5‬‬
‫الوطنية ودور األسطول الجزائر ّي في إرسائها بين القرن ‪16‬‬ ‫َّ‬ ‫السيادة‬ ‫و‪ .19‬مظاهر ّ‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬
‫الوضعية‬
‫السند من أفكار‪.‬‬ ‫‪ُ-‬توظيف ما جاء في َّ‬
‫َّ‬
‫العثمانية –‬ ‫ائرية – َّ‬
‫الدولة‬ ‫الدولة الجز َّ‬ ‫وأهمها‪َّ :‬‬
‫املادة حول املوضوع ُّ‬ ‫‪ُ-‬توظيف مصطلحات َّ‬
‫الديات – َّ‬ ‫كلي – َّ‬ ‫ّ‬ ‫تبعية َّ‬ ‫الوطنية – نظام ال مركز ّي – َّ‬ ‫َّ‬ ‫ّ‬
‫الحرية في إدارة‬ ‫إسمية – استقالل ِّ‬ ‫السيادة‬ ‫ِّ‬ ‫استخدام أدوات‬
‫‪02‬‬ ‫الدولة الجز َّ‬
‫ائرية – عملـ ـ ـة َّ‬ ‫فاقيات – ختم باس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـم َّ‬ ‫واالت َّ‬‫ّ‬ ‫َّ‬
‫وطنية‬ ‫شؤون البالد – توقيع املعاهدات ِّ‬ ‫املادة‬
‫السلم – األسطول البحر ّي –‬ ‫ديبلوماسية – إعالن الحرب – توقيع ّ‬
‫ِّ‬ ‫َّ‬ ‫– سفراء – قناصل – وفود‬
‫دولي ‪.....‬‬ ‫دولية – إتاوات – هدايا – اعتراف ّ‬ ‫املتوسط – مكانة َّ‬ ‫ّ‬ ‫البحر‬
‫ِّ‬
‫مقدمة وخاتمة صحيحة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫َّ‬ ‫تناسق اإلجابة ‪ُ-‬التزام‬
‫املنهجية‪ِّ :‬‬
‫‪01‬‬ ‫ّ‬ ‫الت ّ‬ ‫التسلسل َّ‬ ‫َّ‬
‫واملنطقي لألفكار‪.‬‬ ‫اريخي‬ ‫‪ُ-‬التزام‬
‫ُّ‬
‫العلمية واللغة َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫‪0.5‬‬ ‫السليمة‪.‬‬ ‫الدقة‬ ‫االتقان‬

‫الجغر افيا‪ُ10ُ(ُ:‬ن ُ)‬

‫الجزءُاألولُ‪ُ06(ُ:‬ن ُ)‬
‫‪ُ)1‬تعريفُاملصطلحات‪ُ1.5(ُ:‬ن)‬
‫الشمس عن منطقة ما في األرض بسبب ُّ‬ ‫أشعة َّ‬ ‫تتمثل في احتجاب َّ‬ ‫َّ‬ ‫كسوف‪ُ:‬هي ظاهرة َّ‬
‫توسط القمر‬ ‫فلكية‬
‫األ ض َّ‬
‫والشمس ووقوعهم على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫ر‬
‫الليل في أحد القطبين ما يقارب ‪ 06‬أشهر بسبب ميل َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫أشعة‬ ‫طبيعية تتمثل في استمرار‬ ‫ليلُقطبيُ‪ُ:‬ظاهرة‬
‫ّ‬ ‫َّ‬
‫الشتاء‪.‬‬ ‫الشمس في فصل ِّ‬
‫رياح‪ُ:‬هي حركة الهواء من منطقة ضغط مرتفع إلى منطقة ضغط منخفض‪.‬‬
‫‪ُ)2‬املنحنيين ‪ُ1.5‬نُ–ُاإلنجاز ‪ُ01‬نُ–ُالعنوان ‪ُ0.25‬نُ–ُاملقياس ‪ُ ُ0.25‬ن‬
‫التعليق‪ُ ُ01 :‬ن‬ ‫َّ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لتطور َّ‬ ‫نالحظ من خالل املنحنيين البيانيين ُّ‬
‫واملتخلف بين ‪2003‬م – ‪2008‬م‬‫ِّ‬ ‫املتقدم‬ ‫ِّ‬ ‫معدل االقتصاد للعالم‬
‫ما يلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫املتقدم التكنلوجي واملالي‬
‫ِّ‬ ‫واملتخلف لتفوق العالم‬
‫ِّ‬ ‫املتقدم‬
‫ِّ‬ ‫‪ُ-‬تفاوت كبير بين نسبة نمو العاملين‬
‫‪ُ)3‬الخريطةُ‪ُ02‬ن‬
‫املتوسطة ‪ُ0.75‬ن – املفتاح ‪ُ0.25‬ن‬ ‫ّ‬ ‫اوية ‪0.75‬نُ–ُالعنوان ‪0.25‬نُ–ُالبيئة‬ ‫الصحر َّ‬‫‪-‬البيئة َّ‬
‫ِّ‬

‫صفحـ ـ ــة‪2/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫الجزءُالثاني‪ُ04ُ(ُ:‬ن ُ)‬
‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫مقدمة‪ :‬تعريف َّ‬
‫املناخية‪ُ ُ0.5ُ.‬ن‬ ‫النبات الطبيعي وعالقته بالبيئة‬
‫َّ‬ ‫املناخية املتواجد بها من حيث الحرارة‪ُّ ،‬‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬
‫العرض‪ُ:‬يتأثر َّ‬
‫الرطوبة والتساقط فيصبح‬ ‫النبات الطبيعي بالبيئة‬
‫بذلك مرآة للمناخ‪ُ0.5.‬ن‬
‫صيفا وتذبذب األمطار ً‬
‫شتاء‪ُ0.5.‬ن‬ ‫متوسطة مقاومة للجفاف ً‬ ‫الصنوبر‪ُ:‬أشجار ّ‬
‫ِّ‬
‫حادة مقاومة للجفاف وه ـ ـ ـ ـ ـذا يتأقلم م ـع‬ ‫عوية قليلة الكثافة لها جذور طويلة وأوراق َّ‬ ‫االستبس‪ُ:‬حشائش ر َّ‬
‫الجافة ً‬ ‫َّ‬
‫شتاء مع املدى الحراري الواسع‪ُ 0.75ُ.‬ن‬ ‫صيفا وقليلة األمطار ً‬ ‫البيئة القارَّية شبه‬
‫ملدة قصيرة لقس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـاوة املناخ‬ ‫القطبية ً‬
‫صيفا في بع ـ ـ ـ ـض مجاري املياه َّ‬ ‫َّ‬ ‫التندراُ‪ُ:‬نباتات قصيرة تنمو في البيئة‬
‫واالنخفاض في درجة الحرارة‪0.75 .‬ن‬
‫َّ َّ‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫خاتمة‪َّ :‬‬
‫حقيقية للمناخ ألنه يتأثر بخصائص املناخ املتواجد به‪ُ0.5ُ.‬ن‬ ‫النبات الطبيعي مرآة‬

‫صفحـ ـ ــة‪3/3‬‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬