聆聽及綜合‧評估量表

評估量表
評估 語境意識 整合拓展 見解論證 表達組織
項目 （10 分） （16 分） （16 分） （8 分）
• 開端和結束部分內 • 能整合適切的內容 • 論證嚴密，論據有 • 組 織 嚴 密 ， 詳 略
容齊備，析述飽 說明自己能勝任「體 力，能夠清楚提出 得當；
滿； 育大使」的原因； 一項配合最新體育 • 文 詞 精 煉 ， 表 達
• 具敬意，措詞語氣 • 對觀點的認識準 設施的建議； 力強；
得體、不卑不亢； 確； • 能從「活動能否配 • 字體整齊、清晰，
上 • 自薦信的上款、下 • 拓展清晰完備。 合設施」及「活動的 很少錯別字。
款、祝頌語、日期齊 具體內容」兩方面說
備並正確；沒有附 明，解說清晰飽滿。
加不必的格式項目。
9–10 13–16 13-16 8
• 開端和結束部分內 • 能整合適切的內容 • 論證清晰，論據充 • 組 織 合 度 ， 詳 略
容齊備，析述一 說明自己能勝任「體 足，能夠清楚提出 有致；
般； 育大使」的原因； 一項 配合最新體育 • 文 詞 恰 當 ， 尚 能
• 雖具敬意，惟措詞 • 對觀點的認識一 設施的活動建議； 達意；
語氣略嫌自誇或謙 般； • 能從「活動能否配 • 字 體 清 晰 ， 偶 有
中 卑； • 拓展較為一般。 合設施」及「活動的 錯別字。
上 • 自薦信的上款、下 具體內容」兩方面說
款、祝頌語、日期中 明，解說較為一般。
任何三項正確；沒
有附加不必的格式
項目。
品 7–8 9–12 9-12 6–7
• 開端或結束內容略 • 能整合適切的內容 • 論證尚可，論據一 • 組 織 一 般 ， 詳 略
第 有遺漏，析述一 說明自己能勝任「體 般，能夠清楚 提出 失宜；
般； 育大使」的原因； 一項 配合最新體育 • 文 詞 尚 可 ， 尚 能
• 稍具敬意，惟措詞 • 對觀點的認識較為 設施的活動建議； 達意；
語氣過於自誇或謙 表面； • 能從「活動能否配 • 字 體 能 辨 ， 錯 別
中 卑； • 拓展較為粗疏。 合主題」及「活動的 字較多。
下 • 自薦信的上款、下 具體內容」兩方面說
款、祝頌語、日期中 明，解說較為粗疏。
任何三項正確；沒
有附加不必的格式
項目。
4–6 5–8 4–5
• 開端和結束內容遺 • 雖能整合內容，但 • 論證空疏，欠缺論 • 組 織 鬆 散 ， 詳 略
漏甚多，析述粗 內容未能對應所述 據，能夠提出一項 不均；
疏； 的觀點； 配合最新體育設施 • 文句欠通，未能
• 欠敬意，措詞語氣 • 對觀點的認識較為 的活動建議 ，惟說 達意；
過於自誇或謙卑； 膚淺或錯誤； 明過於空泛混亂。 • 字體不清，錯別
下 • 自薦信的上款、下 • 拓展十分薄弱。 字很多。
款、祝頌語、日期中
任何兩項正確；沒
有附加不必的格式
項目。
1–3 1–4 1-4 1–3
學生
得分
總分：

評語：

©牛津大學出版社 1